1

Lesson Exemplar
Quarter 4
Week

for Language 4
Lesson Exemplar for Language Grade 1
Quarter 4: Week 4

This material is intended exclusively for the use of teachers in the implementation of the MATATAG K to 10 Curriculum. It aims to assist in delivering
the curriculum content, standards, and lesson competencies.

The Intellectual Property Code of the Philippines states that “No copyright shall subsist in any work of the Government of
the Philippines. However, prior approval of the government agency or office wherein the work is created shall be necessary for
exploitation of such work for profit. Such agency or office may, among other things, impose as a condition the payment of royalties.”
Borrowed materials (e.g., texts, illustrations, musical notations, photos, and other copyrightable, patentable contents) included
in this learning resource are owned by their respective copyright and intellectual property right holders. Where applicable, DepEd has
sought permission from these owners specifically for the development and printing of this learning resource. As such, using these
materials in any form other than agreed framework requires another permission and/or licensing.

No part of this material, including its original and borrowed contents, may be reproduced in any form without written permission
from the Department of Education.
Every care has been taken to ensure the accuracy of the information provided in this material. For inquiries or feedback, please call the Office of the
Director of the Bureau of Learning Resources via telephone numbers (02) 8634-1072 and 8631-6922 or send an email to [email protected].
The Department of Education would like to extend its sincere appreciation and gratitude to the United States Agency for International Development and
RTI International through its ABC+ Project and UNICEF for supporting and providing technical assistance in the development of the MATATAG learning
resources.

Published by the Department of Education

Secretary: Sonny M. Angara
Undersecretary: Gina O. Gonong

Development Team

Writer: Anne Tan Choi

Content Reviewer: Ellen Grace Fallarcuna-Fruelda
Illustrator: Fermin Fabella
Layout Artist: Rodrigo V. Ignacio Jr.

1
Management Team

Bureau of Curriculum Development, Bureau of Learning Delivery, Bureau of Learning Resources

MATATAG School Grade Level 1
K to 10 Curriculum Name of Teacher Learning Area Language
Weekly Lesson Log Teaching Dates and Time Quarter 4

DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learners demonstrate ongoing development in decoding images, symbols, and high-frequency and content-
A. Content specific vocabulary; they understand and create simple sentences in getting and inferring information from texts and
Standards expressing meanings about one’s environment and everyday topics (narrative and informational); and they recognize
how languages and culture are interrelated.
The learners use their developing vocabulary to communicate with others, participate in classroom interactions, draw
B. Performance
and discuss information from texts, and share personal experiences in relation to the texts they viewed or listened to,
Standards
their environment, and content-specific topics.
LANG1LDEI-I-2 Use words to LANG1LDEI-I-2 Use LANG1LDEI-I-2 Use words LANG1LDEI-I-2 Use words to
represent ideas and events words to represent ideas to represent ideas and represent ideas and events
related to the environment. and events related to the events related to the related to the environment.
b. words that represent environment. b. environment. c. words that represent
activities and situations words that represent c. words that represent qualities or attributes
(action words) activities and situations qualities or attributes (describing words)
LANG1AL-I-3 Recognize how
(action words) (describing words) LANG1IT-I-3 Engage with or
language reflects cultural
LANG1AL-I-3 Recognize LANG1IT-I-3 Engage with respond to a short spoken
practices and norms.
how language reflects or respond to a short texts.
a. Share about the
C. Learning cultural practices and spoken texts. c. Discuss what is interesting
language(s) spoken in the
Competencies norms. c. Discuss what is or entertaining in a text
environment
a. Share about the interesting or entertaining d. Express personal
b. Share words and phrases
language(s) spoken in in a text preferences
in their language
the environment d. Express personal LANG1LDEI-I-4 Use high-
LANG1LDEI-I-4 Use high- frequency and content-
b. Share words and preferences
frequency and content- specific words referring to
phrases in their LANG1LDEI-I-4 Use high-
specific words referring to environment.
language frequency and content-
environment.
LANG1LDEI-I-4 Use specific words referring to
high-frequency and environment.
content-specific words

1
 referring to
environment.

At the end of the lesson, the At the end of the lesson, At the end of the lesson, At the end of the lesson, the
learners can: the learners can: the learners can: learners can:
a. identify action words a. use appropriate a. identify describing a. identify describing
in text listened to; action words to words used in the words used in the text
b. tell how language talk about a text listened to; listened to;
reflects cultural game; b. use describing words b. use describing words
practices and norms b. tell how language in expressing ideas in expressing ideas
through sharing about reflects cultural related to related to
D. Learning the practices and environment; environment;
Objectives language(s) spoken in norms through c. share interesting c. share interesting
the environment; and sharing words aspects of the story aspects of the story
c. use action words in and phrases in listened to; and listened to; and
expressing ideas first language; d. express personal d. express personal
related to environment and preferences for preferences for spoken
c. use action words spoken texts texts
in expressing
ideas related to
environment
II. CONTENT Action Words Action Words Describing Words Describing Words
III. LEARNING RESOURCES
GMRC Anchor for Magalang (respect)
the week:
Reichenbach, P. (n.d.) I Love
My Planet.
https://freekidsbooks.org/w
p-
A. References
content/uploads/2023/12/2
312-i-love-my-planet-
FKB.pdf

B. Other
Learning
Resources
2
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/Pre-Lesson Proper
Note: When you do this Note: When you do this Note: When you do this Note: When you do this
lesson, use the learners’ L1 lesson, use the learners’ lesson, use the learners’ L1 lesson, use the learners’ L1
or the language they most L1 or the language they or the language they most or the language they most
understand. most understand. understand. understand.

SAY: SAY: SAY: SAY:

Pinag-aralan natin noong Pinag-aralan natin Pinag-aralan natin Pinag-aralan natin ang mga
nakaraang linggo ang mga kahapon ang mga kahapon ang mga angkop salitang naglalarawan sa
salitang tumutukoy sa salitang- kilos kung salitang- kilos sa bawat mga tao, bagay, hayop, lugar
ngalan ng tao, bagay, hayop paano natin larong nakikita natin sa at pangyayaring n kikita
at lugar sa kalikasan. mapangangalagaan ang paligid. Magbigay nga kayo natin sa paligid. Magbigay
Magbigay nga kayo ng mga ating kalikasan. ng mga pangungusap nga kayo ng mga
pangungusap gamit ang mga Magbigay nga kayo ng tungkol dito. pangungusap tungkol dito.
ito. mga pangungusap
tungkol dito. Tumawag ng limang mag- Tumawag ng limang mag-
Tumawag ng limang mag- aaral. Iproseso ang aaral. Iproseso ang kanilang
Activating Prior aaral. Iproseso ang kanilang Tumawag ng limang kanilang mga sagot. mga sagot.
Knowledge mga sagot. mag-aaral. Iproseso ang
kanilang mga sagot. Ipakita ang larawan ng ASK:
Ipakita ang larawan. pabalat ng isang aklat. Anong uri ng kapaligiran ang
Ipakita ang larawan. Ilarawan ito sa gusto ninyong makita o
pamamagitan ng inyong mapuntahan.
mga pandama.
Encourage learners to
answer in complete
sentences and to use
appropriate descriptive
words.

ASK:
1. Ano ang nakikita
ninyo sa larawan?
ASK:

3
 2. Dapat ba nating 1. Ano ang Nakikita:
alagaan ang ating ginagawa ng mga
kapaligiran? bata sa larawan? Nararamdaman:
3. Ano-ano ang mga 2. Ano- ano ang Nalalasahan:
ginagawa ninyo para mga nilalaro
makatulong sa ninyo kasama Naaamoy:
kalikasan? ang iyong mga
kaibigan o Naririnig:
Allow learners to enumerate kapitbahay?
what they do. Write down 3. Paano
what they say. Encourage nakatutulong sa ASK:
learners to speak in complete inyo bilang mga 1. Maliban sa mga nasa
sentences. bata ang larawan, ano-ano ang
paglalaro ninyo nakikita at
sa inyong paligid? nadadaanan ninyo sa
inyong kapaligiran?
Call learners to share 2. Maaari ba ninyong
their responses and ilarawan ang mga ito?
experiences.
Call learners to share their
responses and experiences.
SAY: SAY: SAY: SAY:

Ngayong araw ay pag- Ngayong araw ay Ngayong araw, pag-aaralan Ngayong araw, magsasanay
Lesson aaralan ang mga salitang- gagamit tayo ng mga natin ang mga salitang naman tayo sa paglalarawan
Purpose/Intention kilos na may kinalaman sa salitang-kilos upang naglalarawan sa mga tao, sa mga tao, bagay, hayop,
pangangalaga sa ating maturuan natin ang bagay, hayop, lugar o lugar o pangyayaring
kapaligiran. ibang mga bata tungkol pangyayaring nakikita nakikita natin sa paligid.
sa mga larong pinoy. natin sa paligid.
SAY: SAY: SAY: SAY:
Pakinggan at ulitin ninyo Pakinggan at ulitin Pakinggan at ulitin ninyo Pakinggan at ulitin ninyo
ang mga salitang ninyo ang mga salitang ang mga salitang ang mga salitang babanggitin
Lesson Language babanggitin ko. babanggitin ko. babanggitin ko. ko.
Practice namimili nagtataguan makukulay malinaw
gumagamit nagtatakbuhan mataas masaya
nagdadala tumatalon malalaki magaan
nagkakalat inihahagis tahimik malamig
4
 inilalagay aalis maaliwalas makislap
hinihiwalay
nakikita Have learners identify Review the concept of If the class has varying L1,
pinaaalalahanan the larong pinoy describing words. teacher can write a T-chart
through the action to show how the same word
Review the concept of action words used: taguan, If the class has varying L1, can be different in other
words. takbuhan, langit at teacher can write a T-chart languages.
lupa, tumbang preso, to show how the same word
If the class has varying L1, luksong tinik. can be different in other
teacher can write a T-chart languages.
to show how the same word 1. Nagtataguan ang
can be different in other mga bata sa mga Say:
languages. puno. Ginagamit natin ang ating
2. Nagtatakbuhan mga pandama kapag tayo
ang mga bata sa ay naglalarawan. Kapag
kalye. gumamit tayo ng angkop
3. Tumatalon ang na salitang naglalarawan,
mga bata habang mas maiintindihan ng mga
naglalaro. tagapakinig ang mensahe
4. Inihahagis ng natin.
mga bata ang
tsinelas.
5. Aalisin sa grupo
ang hihintuan ng
salita.

Let learners share the

name of their favorite
games in L1.
During/Lesson Proper
Narrate the story twice using Discuss the process Narrate the story twice Narrate the sentences twice
the learners’ L1. twice using the learners’ using the learners’ L1. from the story read using the
L1. learners’ L1.
Reading the Key
As you read, discuss how Ang Magandang Hardin
Idea/Stem
and why these action steps SAY: Ngayong araw, ni Lola Pakinggan at ulitin ninyo
help the environment. ipapaliwanag ko ang isa ang mga pangungusap na
sa mga paborito kong babanggitin ko.
5
ASK: Bakit kailangan nating laro noong bata pa ako. Si Klara ay isang
pangalagaan ang ating Ito ay Taguan. batang mahilig maglaro sa 1. Ang hardin ay
planeta? hardin ng kaniyang Lola. tahimik at
(Note: the following text Tuwing bumisita siya, agad maaliwalas.
Mahal ko ang Aking is just a suggestion. You siyang tumatakbo patungo 2. Masayang umaawit sa
Planeta can change the text to sa hardin na puno ng mga sanga ng puno
provide instructions for makukulay na bulaklak. ang mga ibon.
Kapag namimili ako, your own favorite game.) Ang mga rosas, 3. Ang mga rosas,
hindi ako gumagamit ng sampaguita, at gumamela sampaguita, at
plastic bag. Nagdadala ako Ito ang mga ginagawa ay naglalabas ng gumamela ay
ng sarili kong bag. Hindi ako natin kapag naglalaro mabangong amoy. Habang mababangong
nagkakalat. Inilalagay ko ang tayo ng taguan. siya ay naglalaro, napansin bulaklak.
basura ko sa basurahan. niyang matataas at 4. Nasa tabi ng hardin
Hinihiwalay ko ang basurang 1. Pagpili ng Taya: Una, malalaki na rin ang mga ang isang malinaw at
nabubulok, di-nabubulok, at kailangan nating pumili punongkahoy. Ang dumadaloy na batis.
nareresiklo. ng "taya." Ang taya ay kanilang mga sanga'y 5. Sabay nilang
siyang maghahanap ng mahahabang bumabaybay tinitingnan ang
ASK: mga magtatago. Pwede sa langit. magandang
1. Ano ang dapat tayong magpalabunutan kalikasan.
ginagamit tuwing o magbato-bato-pik para ASK:
namimili? malaman kung sino ang 1. Batay sa kuwento,
2. Saan dapat inilalagay magiging taya. saan bumibisita si
ang mga basura? Klara?
ASK:
Kapag may nakikita 1. Ano ang tawag sa Ang hardin ay
akong nagkakalat, maghahanap ng tahimik at maaliwalas.
pinaaalalahanan ko sila ng mga magtatago Masayang umaawit sa mga
tamang gawain. Hindi ko rin sa larong taguan? sanga ng puno ang mga
sinasayang ang papel. ibon. Sa malayo, makikita
Ginagamit ko ang dalawang 2. Pagbilang ng Taya: ang mga bundok na may
mukha nito. Kapag napili na ang mga ulap na parang mga
taya, kailangan niyang niyebeng kumukuti-
ASK: magbilang nang kutitap. Ang hangin ay
3. Pinaaalalahanan din malakas mula 1 malamig at humahaplos sa
ba ninyo ang mga hanggang 10 (o kaniyang mukha, kaya't
taong nakikita hanggang 20 kung mas pakiramdam niya'y
ninyong nagkakalat? gusto ninyo). Habang sobrang saya at magaan.
6
 4. Paano natin nagbibilang siya, lahat
maipakikitang hindi ng ibang bata ay ASK:
nasasayang ang mga maghahanap ng lugar 2. Paano mo
papel na ginagamit na pagtataguan. mailalarawan ang
natin? hardin ng lola ni
ASK: Klara?
Nagtatanim ako ng mga 2. Maaari bang pag-
halaman para manatiling usapan ng Nasa tabi ng hardin
maganda at buhay ang pangkat kung ang isang malinaw at
mundo. Dinidiligan ko ang ilang bilang ang dumadaloy na batis. Sa
mga halaman. Gumagawa sasabihin ng gilid ng batis, may maliliit
ako ng pangkulay gamit ang taya? na mga hayop na
mga bulaklak o gulay. naglalaro—mga alitaptap
3. Pagtatago: Habang na kumikislap, mga paru-
Kami ang mga bata ng nagbibilang ang taya, parong may makulay na
mundong ito. At ganito magtatago kayo sa mga pakpak, at mga kalapating
namin minamahal ang ating lugar kung saan hindi masayang lumilipad.
planeta. kayo madaling makita.
Siguraduhing tahimik ASK:
ASK: kayo at hindi kayo 3. Ano- ano pa ang
5. Paano natin gagalaw para hindi kayo makikita sa hardin
mapananatiling marinig o makita ng ng lola ni Klara?
maganda at buhay taya.
ang mundo? Sa ilalim ng punong
ASK: mangga, si Lola ay umupo
3. Ano ang gagawin at nagbigay ng malamig na
ng ibang kalahok tubig sa kaniyang apo.
habang Sabay nilang tinitingnan
nagbibilang ang ang magandang kalikasan,
taya? at ang puso ni Klara ay
puno ng pasasalamat.
4. Paghahanap ng Taya: "Lola, ang ganda po ng
Pagkatapos magbilang, inyong hardin," sabi ni
sasabihin ng taya, "Eto Klara. "Totoo, apo! Ang
na ako!" at magsisimula kalikasan ay regalo ng
siyang maghanap. Diyos," sagot ni Lola.
Kailangan niyang
7
hanapin ang lahat ng ASK:
nagtatago. 4. Sa linyang, “Lola,
ang ganda po ng
ASK: inyong hardin.”,
4. Ano ang gagawin nagpakita ba ng
ng taya paggalang si Klara
pagkatapos sa kaniyang lola?
niyang 5. Bakit kaya nasabi
magbilang? ng lola ni Klara na
ang kalikasan ay
5. Pagbalik sa Base: regalo ng Diyos?
Kung nakita kayo ng
taya, kailangan niyang Habang ang araw ay
sabihin ang pangalan unti-unting lumulubog sa
niyo at tumakbo kanlurang, ang hardin ay
pabalik sa "base" (ang nagiging mas maganda.
lugar kung saan siya Ang mga bulaklak ay unti-
nagbilang). Pero kung unting nagsasara, at ang
mabilis kayo, pwede mga bituin ay nagsimulang
kayong mauna sa taya magpakita sa kalangitan.
at makaabot sa base Si Klara ay tumingin sa
bago siya. mga bituin at
nagpasalamat sa lahat ng
ASK: magagandang bagay na
5. Ano ang gagawin nakikita sa kaniyang
ng taya paligid.
pagkatapos
niyang ASK:
magbilang? 6. Kung ikaw si Klara,
ipagpapasalamat mo
6. Pagpapalit ng Taya: rin ba ang lahat ng
Kapag naunahan ninyo mga bagay na
ang taya sa base, hindi nakikita mo sa iyong
kayo magiging taya sa paligid?
susunod na round. Pero
kung nakita kayo at
nauna ang taya sa base,
8
 kayo na ang magiging
taya.

7. Ulitin ang Laro:

Pagkatapos, uulitin ang
laro at magbibilang ulit
ang bagong taya.

Masaya ang taguan

dahil pwede kayong
magtago sa iba’t ibang
lugar sa paligid at
kailangan mabilis kayo
para hindi kayo mahuli!

ASK:
6. Sa inyong
palagay, masaya
at kapana-
panabik ba ang
larong ito? Bakit?

Review each action by ASK: Review each describing Pag-usapan natin ang
showing the accompanying 1. Naranasan na ba words by showing the sumusunod na pangungusap
illustrations. ninyong maglaro following illustrations. mula sa teksto.
nito?
Let children describe the 2. Ganito rin ba Let children describe the 1. Ang hardin ay
Developing picture through the prompt: kayo maglaro? O picture through the tahimik at
Understanding of may iba kayong prompt: maaliwalas.
the Key Idea/Stem - Ano ang ginagawa niya? paraan? Ibahagi - Ano ang masasabi ASK: Ano- ano ang salitang
nga ninyo ito. ninyo sa mga ginamit sa paglalarawan ng
larawan? Gamitin hardin?
Have learners also think ang mga salitang
about the key action naglalarawan. 2. Masayang umaawit sa
words used in the mga sanga ng puno
instructions ang mga ibon.
(magbibilang,
9
 magsisimula magtatago, ASK: Ano ang naramdaman
tatakbo, etc.) ng ibon habang umaawit sa
mga sanga ng puno?
Ipatukoy sa mga mag-
aaral ang mga salitang- 3. Ang mga rosas,
kilos na ginamit sa sampaguita, at
teksto. gumamela ay
mababangong
Maaaring ipagamit sa bulaklak.
mga mag-aaral ang mga ASK: Ano ang amoy ng mga
salitang ito sa pagbuo rosas, sampaguita at
ng pangungusap. gumamela?

4. Nasa tabi ng hardin

Encourage learners to ang isang dumadaloy
answer in complete na batis na may
sentences. malinaw na tubig.
ASK: Ano ang nasa
SAY: dumadaloy na batis na nasa
Ang mga bagong salitang tabi ng hardin?
natutuhan ninyo ay
tumutukoy sa mga salitang 5. Sabay nilang
naglalarawan sa isang tinitingnan ang
ideya o sitwasyon. magandang
kalikasan.
Ang mga bilang din ay ASK: Ano ang tingin nila sa
salitang naglalarawan dahil kalikasan?
nagsasabi ito kung ilan ang
nakikita natin.

Ang mga salitang

Encourage learners to naglalarawan ay nagsasabi
answer in complete ng:
sentences. - bilang
- katangian
Follow up with: - kulay
- laki

10
 - Ginagawa niyo rin ba ito? ng isang salitang
Bakit/Bakit hindi? Paano? pangangalan.
Saan? Kailan?
- Taas ang kamay ng Maliban sa mga salitang
gumagawa nito. binasa at pinag-aralan
natin, ano pa ang mga
SAY: ginamit na salitang
Ang mga bagong salitang naglalarawan sa teksto?
natutuhan ninyo ay
tinatawag nating salitang-
kilos. Tumutukoy ito sa kilos
o galaw sa isang sitwasyon.

Pair Work Small Group Sharing Magpakita ng mga wordless Show pictures from the book.
Group learners into picture books na makikita Have learners describe what
Divide the class into pairs small groups (they can sa inyong silid-aklatan. they see:
and instruct that each pair be grouped according to Alin sa mga ito ang nais
should choose to draw and their favorite game). ninyong basahin?
write about:
One (1) action that they Tell the groups that Gusto ba ninyong magbasa
currently do their task is to explain ng ganito? Ano ang naging
One (1) action that they the mechanics of their basehan ninyo bakit ninyo
pledge to do in the coming chosen game to other ito napili? Ilarawan ninyo
days and weeks kids who may not know ito gamit ang mga salitang
Deepening
the game. They may naglalarawan.
Understanding of
After doing it, list down the draw illustrations to
the Key Idea/Stem
action words on a chart, and guide their presentation. Tumawag ng mga mag-
have learners share aaral. Iproseso ang
synonyms of the action word, Here are some guide kanilang mga sagot.
if any, or the corresponding questions that can help
action word in their L1 (if the them explain the game: From the phrases elicited
learners have varying L1.) 1. How many players from the learners, highlight
can play? the descriptive words.
L1 Other 2. Is it indoors or
languages/ outdoors? List down the descriptive
Synonyms 3. What materials do words separately, and have
you need? learners share related
11
 (if there are 4. How do you score? words or synonyms, if any.
no other L1) How do you win? What They can also share the
Nagdadala Nagbibitbit is the object of the corresponding descriptive
Pinapaalala Sinasabihan game? words in their L1 (if
hanan 5. How does the game applicable)
Nagkakalat Nagtatapon start? How does it end?

Encourage learners to use Ipatukoy sa mga mag-

newly learned words or aaral ang ginamit na
counterparts in their own salitang-kilos sa
sentences. kanilang awtput.

Have small groups orally

present their outputs to
the class.

Example:
1. Nakakita ako ng
berdeng bote.
2. Nalulungkot ako
kapag nakakakita ng
maruming
kapaligiran
3. Ginagamit ko pa rin
ang aking lumang
sapatos.

12
 4. Nasasayangan ako sa
natapong pulang
pintura.

Let the pupils identify things

from the picture and use its
corresponding describing
words in a sentence.
After/Post-Lesson Proper
ASK: ASK: ASK: ASK:
Ano-ano ang mga bagong Pare-pareho ba ang mga Ang halimbawa ng mga Kailan natin ginagamit ang
salitang natutuhan natin salitang ginagamit natin salitang naglalarawan na mga salitang naglalarawan?
ngayong araw? upang maipaliwanag natutuhan ko ngayon ay
ang iba’t ibang laro? ________.
Paano mo maipakikita ang
paggalang sa kalikasan? Magbigay ng salitang- Ang iba’t ibang pandama
Magbigay ng pangungusap kilos na maaaring may ay ________. Maaari kong
gamit ang salitang kilos. kaugnayan sa lawaran gamitin ang mga pandama
Making sa ibaba: ko para maglarawan ng
Generalizations and ______.
Abstractions

13
 Tukuyin ang salitang- kilos Magpakita ng ilang Tukuyin ang salitang Magpakita ng ilang larawan
sa pangungusap. larawang nagpapakita naglalarawan sa ng paligid. Sabihin ang
Pumalakpak ng tatlo kung ng mga larong pambata. pangungusap. Itaas ang salitang naglalarawan
ang mga salitang kilos ay Sabihin ang salitang kanang kamay kung ang tungkol dito. Gamitin ito sa
angkop sa pangungusap at kilos na naaangkop para salitang naglalarawan ay pangungusap.
pumadyak naman ng tatlo sa mga larong nakikita angkop sa pangungusap at
kung hindi. sa paligid. Gamitin ito kaliwang kamay naman
1. Nagtatanim ako ng sa pangungusap. kung hindi.
mga puno sa aming
paligid. 1. Malawak ang
2. Ang aking alagang bakuran ng aming
manok ay mga kapitbahay.
Evaluating Learning gumagapang. 2. Mataas lumipad ang
3. Itinatabi ko ang mga mga ibon.
bagay na maaari pang 3. Asul ang dahon ng
gamitin. niyog.
4. Pinagsasama ko ang 4. Malakas ang agos
mga basurang ng tubig sa ilog.
nabubulok at hindi 5. Mahina tumahol
nabubulok. ang mga aso.
5. Ang mga sanga ng
puno ay
nagsasayawan.

14
15
 Encourage learners to share Encourage learners to Encourage learners to note Encourage learners to use
Additional Activities the new words they learned share the mechanics for down what they see in their the new words learned
for Application or that show respect and how new games they learned environment. Ask them to
Remediation (if to take good care of their with their family share their observations
applicable) environment. Ask them to do members. with the class the following
these ways, too. day.
Remarks
Reflection

Prepared by: Reviewed by: Approved by:

________________________ ________________________ ________________________

Subject Teacher Master Teacher/Head Teacher School Head

16