  195520


University of 20 August 1955, Skikda readiness to build an academic
digital repository Trends, capabilities and opportunities

2022/12/31 :‫رﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ‬ 2022/11/24 :‫رﻳﺦ اﻟﻘﺒﻮل‬ 2022/09/13 :‫رﻳﺦ اﻻﺳﺘﻼم‬

 
  –195520
Email : [email protected]
:‫اﳌﻠﺨـ ـ ـﺺ‬
896 87320220216

‫ اﲡﻬـﺖ ﻏﺎﻟﺒﻴـﺔ اﳌﺆﺳﺴـﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴـﺔ واﻷﻛﺎدﳝﻴـﺔ اﱃ اﻋﺘﻤـﺎد أﻧﻈﻤـﺔ‬،‫ﰲ ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﻌﺎﱂ‬
‫ واﻟ ــﱵ ﺗﻌ ــﺪ أﺣ ــﺪ أﻫ ــﻢ‬،‫ وذﻟــﻚ ﻋ ــﱪ ﻣﺴ ــﺘﻮدﻋﺎت رﻗﻤﻴ ــﺔ أﻛﺎدﳝﻴــﺔ‬،‫رﻗﻤﻴــﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﰲ ﺣﻔ ــﻆ وا ﺣ ــﺔ أﺻــﻮﳍﺎ اﻟﻔﻜﺮﻳ ــﺔ وﺑﺜﻬ ــﺎ ﻋ ــﻦ ﺑﻌ ــﺪ‬
.‫ ﲟﺎ ﳜﺪم اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ واﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬،‫اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﳊﻔﻆ اﳌﺨﺮﺟﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت وادارة اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ‬

‫ ﰲ ﻇ ــﻞ ﺗﻮﺟـ ــﻪ ﻋﺪﻳـ ــﺪ‬،‫ ﺳـ ــﻜﻴﻜﺪة‬1955 ‫ أوت‬20 ‫ــﺪف ﻫـ ــﺬﻩ اﻟﺪراﺳ ــﺔ اﱃ ﻃـ ــﺮح ﻓﻜـ ــﺮة ﺑﻨ ــﺎء ﻣﺴـ ــﺘﻮدع رﻗﻤ ــﻲ ﳉﺎﻣﻌـ ــﺔ‬
‫ وذﻟــﻚ‬،‫ـﺎ ودﻋـﻢ ﺣﺮﻛـﺔ اﻟﻮﺻــﻮل اﳊـﺮ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت‬‫اﳉﺎﻣﻌـﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ ﻻﻋﺘﻤــﺎد اﳌﺴـﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴـﺔ ﰲ اﻳــﺪاع اﻧﺘﺎﺟﺎ ـﺎ اﻟﻔﻜﺮﻳـﺔ وﺣﻔﻈﻬـ‬
 EISSN : 2588-2317 ISSN : 1112-8151

‫ ورﺻ ــﺪ‬،‫ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻣﻌﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﻮﺟﻬـ ـﺎت اﻻدارﻳ ــﺔ ﳓ ــﻮ ﻓﻜ ــﺮة اﳌﺴ ــﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤ ــﻲ‬،‫ﻟﺘﻌ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺎﻫﺰﻳ ــﺔ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ﺳ ــﻜﻴﻜﺪة ﻟﻠﻤﺸ ــﺮوع‬
‫ ﺳـﺘﺨﺪام اﳌﻘﺎﺑﻠـﺔ واﳌﻼﺣﻈـﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ ﻟﺘﺸـﺨﻴﺺ‬،‫ ﻣﻌﺘﻤـﺪﻳﻦ ﰲ ذﻟـﻚ ﻋﻠـﻰ اﳌـﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻـﻔﻲ‬،‫واﺳـﺘﻄﻼع اﻹﻣﻜـﺎ ت اﳌﺘـﻮﻓﺮة وﺗﻘﻴﻤﻬـﺎ‬
.‫ وﺗﻘﺪﱘ ﻣﻘﱰﺣﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﲡﺴﻴﺪ اﳌﺴﺘﻮدع‬،‫ وﲨﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﺣﻮل اﳌﻮﺿﻮع‬1955 ‫ أوت‬20 ‫واﻗﻊ وﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬

.1955 ‫ أوت‬20 ‫ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬،‫ اﻻﻣﻜﺎ ت‬،‫ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت‬،‫ ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ أﻛﺎدﳝﻲ‬،‫ اﳉﺎﻫﺰﻳﺔ‬:‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻔﺘﺎﺣﻴﺔ‬

Abstract:
In light of the scientific and technological revolution that the world is witnessing, the
majority of university and academic institutions have adopted new digital systems in
preserving and making available their intellectual assets and transmitting them remotely,
through academic digital repositories, which is one of the most important modern methods
for preserving the research outputs of universities and managing academic knowledge, in
order to serve The educational, research and pedagogical process.
This study aims to put forward the idea of building a digital repository for the
University of 20 August 1955 Skikda, in light of the tendency of many national universities
to adopt digital repositories in depositing and preserving their intellectual productions
and supporting the movement of free access to information, by identifying the readiness of
the University of Skikda for the project, by knowing the administrative trends towards the
digital repository idea, monitoring and evaluating the available capabilities, relying on
the descriptive approach, using the interview and scientific observation to diagnose the
reality and readiness of the University of 20August, 1955, collecting the necessary
information on the subject, and providing practical proposals that contribute to the
materialization of the repository.
Keywords: Readiness, Academic digital repository, trends, capabilities, University of
20August. 1955.

- 873 - :‫* اﳌﺆﻟﻒ اﳌﺮﺳﻞ‬

‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻳﻌﺮف ﻗﻄﺎع اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﰲ ﻋﺎﳌﻨﺎ اﳌﻌﺎﺻﺮ ﲢﻮﻻت ﻛﺜﲑة‪ ،‬ﻛﺰ دة ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﺗﻌﺪد أﳕﺎط وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺒﺤﺚ اﳌﺘﺒﻌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻃﺮف اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‪ ،‬ﻹﺿﺎﻓﺔ اﱃ ﳕﻮ وﺗﺰاﻳﺪ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﳑﺎ أدى إﱃ ﺗﻀﺨﻢ‬
‫اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي واﻧﻔﺠﺎر ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﰐ ﻛﺒﲑ‪ .‬وﰲ ﻇﻞ اﻟﺘﺤﺪ ت اﻟﱵ ﺗﻮاﺟﻪ اﳌﻜﺘﺒﺎت ﰲ‬
‫ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﻴﺎت ﻣﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻬﺎ اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬وأﻣﺎم ﻋﺎﺋﻖ ﻗﻴﻮد اﻟﻨﺸﺮ وﺣﻘﻮق اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ اﻟﱵ ﺣﺪت‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺜﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺣﻞ ﳛﻘﻖ اﻟﻮﺻﻮل اﳊﺮ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻊ ﲪﺎﻳﺔ اﳌﻠﻜﻴﺎت اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫ان اﻟﺘﻮﺟﻪ اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻘﻄﺎع اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻮﺻﻮل اﱃ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫ﰲ ﺑﻨﺎء اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺟﻌﻠﺖ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ وﻣﺆﺳﺴﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أﺑﺮزﻫﺎ‬
‫اﳉﺎﻣﻌﺎت واﳌﻜﺘﺒﺎت ﺗﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء واﺣﺪاث ﻣﺴﺘﻮدﻋﺎت رﻗﻤﻴﺔ ﻹﻳﺪاع وﺣﻔﻆ وا ﺣﺔ‬
‫ﳐﺮﺟﺎ ﺎ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺄﺣﺪ أﻫﻢ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻹدارة اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻀﻤﻦ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل اﳊﺮ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ وﳎﺎﱐ‪ .‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺗﺒﻨﺘﻪ ﻋﺪة ﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫ﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﺣﲔ ﻣﺎزاﻟﺖ أﺧﺮى ﺗﻌﺎﱐ اﺷﻜﺎﻻت اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻣﻊ ﳏﻴﻄﻬﺎ‬
‫اﻷﻛﺎدﳝﻲ ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ وأﺳﺎﺗﺬة‪.‬‬
‫وﺗﻌﺪ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﻣﻦ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻟﱵ ﺗﻔﺘﻘﺮ ﻟﻮﺟﻮد ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ ﺧﺎص‬
‫ﺎ‪ ،‬ﳊﻔﻆ وادارة وا ﺣﺔ ﳏﺘﻮ ﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﲝﻮث ودراﺳﺎت وﳏﺎﺿﺮات وﳎﻼت‬
‫ﻋﻠﻤﻴﺔ وأﻃﺮوﺣﺎت‪ ،‬رﻏﻢ ﺗﻮﺟﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدﻋﺎت‬
‫أﻛﺎدﳝﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ واﺳﺘﻐﻼﳍﺎ ﲟﺎ ﳜﺪم اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ ﺎ‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ﺟﺎءت ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻄﺮح‬
‫وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻓﻜﺮة اﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ ﳉﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬وﺗﻮﺿﻴﺢ اﳌﻮﺿﻮع‬
‫ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﻮﺻﻴﺔ ﰲ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع‬

‫‪- 874 -‬‬

 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫رﻗﻤﻲ ﺑﺮﺻﺪ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﻻدارﻳﺔ‪ ،‬واﻻﻣﻜﺎ ت اﳌﺘﻮﻓﺮة‪ ،‬واﻟﻔﺮص اﳌﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬وﳐﺘﻠﻒ اﻵﻓﺎق‬
‫اﳌﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .1‬اﳉﺎﻧﺐ اﳌﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬
‫‪ 1.1‬اﻻﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﰲ ﻇﻞ ﺳﻌﻲ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎء واﺳﺘﻐﻼل اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﳊﻔﻆ وادارة‬
‫ﳏﺘﻮ ﺎ اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪ ،‬وﻏﻴﺎب ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ ﲜﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت‬
‫‪ ،1955‬واﻟﺬي ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺧﻠﻖ ﻣﻜﺎﻧﺔ وﻃﻨﻴﺔ وﻋﺎﳌﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﰲ ﳏﻴﻄﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﺗﻮاﺟﺪﻫﺎ ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ﺗﻮﻓﺮ اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﲢﻘﻴﻘﻪ ﻧﻄﺮح اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻣﺎ‬
‫ﻣﺪى ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدﻋﻬﺎ اﻟﺮﻗﻤﻲ؟‬
‫وﻣﻨﻪ ﺗﺘﻔﺮع اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻣﺪى اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻬﺎت اﻟﻮﺻﻴﺔ ﲜﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ؟‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﳌﺎدﻳﺔ اﳌﺘﻮﻓﺮة ﲜﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﻟﺒﻨﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ‬
‫أﻛﺎدﳝﻲ؟‬
‫‪ -‬ﻫﻞ ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ أﻛﺎدﳝﻲ؟‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﱪﳎﻴﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ؟‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻣﺪى اﻣﺘﻼك ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬اﳌﻘﻮﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع‬
‫رﻗﻤﻲ؟‬
‫‪ 2 .1‬أﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫اﳍﺪف اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻫﻮ ﻃﺮح ﻓﻜﺮة إﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ أﻛﺎدﳝﻲ ﳉﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت‬
‫‪ ،1955‬وإﺟﺮاء دراﺳﺔ اﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﺗﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﺣﻮل ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﺘﺒﲎ ﻣﺸﺮوع‬
‫ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ أﻛﺎدﳝﻲ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬
‫‪- 875 -‬‬
‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫‪ -‬ﻃﺮح ﻓﻜﺮة اﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ أﻛﺎدﳝﻲ ﳉﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪.1955‬‬

‫‪ -‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﻻدارﻳﺔ ﳓﻮ ﻓﻜﺮة اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬رﺻﺪ اﻻﻣﻜﺎ ت واﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﳌﺎدﻳﺔ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ اﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﱪﳎﻴﺔ وﻣﻮاﺻﻔﺎ ﺎ‪.‬‬
‫‪ 3 .1‬أﳘﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﳏﺎوﻟﺔ ﺟﺎدة ﻟﻄﺮح ﻓﻜﺮة ﻣﺸﺮوع ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ أﻛﺎدﳝﻲ ﳉﺎﻣﻌﺔ‬
‫‪ 20‬أوت ‪ ،1955‬ﻳﺴﻤﺢ ﻳﺪاع وﲨﻊ اﶈﺘﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﰲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ وﺿﻤﺎن‬
‫اﻟﻮﺻﻮل اﳊﺮ إﻟﻴﻪ ﰲ ﻇﻞ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي اﳌﺘﻨﺎﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺑﻜﻠﻴﺎ ﺎ‬
‫وأﻗﺴﺎﻣﻬﺎ وﳐﺎﺑﺮﻫﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺗﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ أو اﳌﻨﺸﻮرات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ )ﳏﺎﺿﺮات‪ ،‬ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻻت ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات‪،(...‬‬
‫ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻓﻀﺎء ﻟﺘﺒﺎدل وﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﺗﻔﻌﻴﻞ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬
‫‪ 4 .1‬ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫اﻋﺘﻤﺪ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ ﻛﻮن اﻟﺪراﺳﺔ اﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﳓﺎول ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼﳍﺎ ﻛﺸﻒ وﺗﺸﺨﻴﺺ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ‬
‫أﻛﺎدﳝﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﱪ ﻣﻘﺎﺑﻼت ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﻣﻮﻇﻔﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻧﻈﻤﺔ وﺷﺒﻜﺎت اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﲜﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﳉﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﺣﻮل اﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﳌﺎدﻳﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﱪﳎﻴﺔ اﳌﺘﻮﻓﺮة ﰲ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺆول اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫ﲝﻜﻢ اﺷﺮاﻓﻪ ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺐ اﳌﻌﺮﰲ واﻟﻮ ﺋﻘﻲ ﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬اﺿﺎﻓﺔ ﲨﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺑﻴﺎ ت‬
‫اﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺮﲰﻲ وﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫‪- 876 -‬‬

 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ 5 .1‬ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫اﻋﺘﻤﺪ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻓﺌﺘﲔ‪ ،‬ﻓﺌﺔ ﻣﻮﻇﻔﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻧﻈﻤﺔ‬
‫وﺷﺒﻜﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﲜﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪،1955‬‬
‫وﻣﺴﺆول اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 6 .1‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻷوﱃ‬
‫ﻛﺘﺎب اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ :‬اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺒﻨﺎء واﻻدارة واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ واﳊﻔﻆ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر‬
‫ﺳﺎﻣﺢ زﻳﻨﻬﻢ ﻋﺒﺪ اﳉﻮاد‪ ،‬ﺗﻄﺮق ﻓﻴﻪ اﳌﺆﻟﻒ ﳌﻮﺿﻮع اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﳐﺘﻠﻒ‬
‫ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺎول ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳋﺎص ﺑﺒﻨﺎء‬
‫وﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺎﺳﺎت ادارة اﶈﺘﻮى اﻟﺮﻗﻤﻲ وﻣﻮاﺻﻔﺎت وﻣﻌﺎﻳﲑ‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻧﺸﺎء اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﺮض اﻟﺒﺎﺣﺚ ﳐﺘﻠﻒ ﻃﺮق ﺣﻔﻆ اﻟﻜﻴﺎ ت‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻴﺘﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬واﳉﺪﻳﺮ ﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﺒﺎﺣﺚ رﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬وﳐﺘﻠﻒ ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ اﳉﻴﺪ )زﻳﻨﻬﻢ ﻋﺒﺪ اﳉﻮاد‪.(2015 ،‬‬

‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﻘﺎل ﺣﻮل ﻧﻈﻢ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ وﻣﻌﺎﻳﲑ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﻃﻼل ﻇﻢ اﻟﺰﻫﲑي‬
‫وأﺛﲑ ﻣﺎﺟﺪ اﻟﺴﻌﺪي‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻬﺪف اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ اﱃ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﳘﻴﺔ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ودورﻫﺎ ﰲ ﳎﺎل ﺣﻔﻆ وﺗﻨﻈﻴﻢ اﶈﺘﻮى اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻫﻢ اﳌﻌﺎﻳﲑ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﱃ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أﳘﻬﺎ ﺿﺮورة اﳌﻔﺎﺿﻠﺔ ﺑﲔ ﺑﺮﳎﻴﺎت وﻧﻈﻢ اﻧﺸﺎء اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺟﺎدة ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ وﺟﻮد ﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﺻﻲ‬

‫‪- 877 -‬‬

‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫اﻟﺬي ﳝﺘﺎز‬ ‫‪Dspace‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﺘﻤﺎد ﺑﺮﳎﻴﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ اﳌﺼﺪر و ﻷﺧﺺ ﻧﻈﺎم‬
‫ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ واﳌﺮوﻧﺔ ) اﻟﺰﻫﲑي واﻟﺴﻌﺪي‪.(2022 ،‬‬

‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻣﻘﺎل ﺑﻌﻨﻮان اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳌﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ واﻋﺪاد آﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﺒﻨﺎء وﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﳉﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪ 2‬ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﻣﻬﺮي ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﺎن " ﺑﻮري‬
‫أﺣﺴﻦ وﻋﻜﻨﻮش ﻧﺒﻴﻞ" وﻗﺪ أﻋﺪت ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﲢﺪﻳﺪ وﻓﺤﺺ‬
‫اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳌﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ اﳌﻮﺟﻮدة ﳉﺎﻣﻌﺎت اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﰎ اﺣﺼﺎؤﻫﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻃﺮف دﻟﻴﻞ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ اﳌﺼﺪر ‪ OpenDoar‬واﳌﻘﺪرة ﺑـ ‪12‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮدﻋﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﺎﳉﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻮﺻﻒ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﻋﱪ‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺑﺮﳎﻴﺎت اﻋﺪادﻫﺎ وﻃﺮق ا ﺣﺔ ﳎﻤﻮﻋﺎ ﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳﺔ اﳊﻔﻆ اﻟﺮﻗﻤﻲ‬
‫ﻟﻠﻜﻴﺎ ت اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬وﺻﻮﻻ اﱃ اﻋﺪاد آﻟﻴﺔ ﻹﻧﺸﺎء اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﺘﺴﱰﺷﺪ ﺎ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪ 2‬ﰲ ﺑﻨﺎء ﻣﺴﺘﻮدﻋﻬﺎ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ .‬وﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﱃ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أﳘﻬﺎ اﻋﺘﻤﺎد أﻏﻠﺐ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﳎﻴﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ اﳌﺼﺪر‬
‫و ﻷﺧﺺ ﻧﻈﺎم ‪ Dspace‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ أن ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت ﻗﺪ أ ﺣﺖ اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل‬
‫اﳊﺮ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﳌﺼﺎدر ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻤﻴﻠﻬﺎ‪ ) .‬ﺑﻮري وﻋﻜﻨﻮش‪(2017 ،‬‬

‫‪ 7 .1‬ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻳﻌﺮف ﻗﺎﻣﻮس ﻋﻠﻢ اﳌﻜﺘﺒﺎت واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﳋﻂ ‪ ODLIS‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ﺎ‪" :‬ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﳉﺎﻣﻌﺔ أو ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻷﻋﻀﺎء ﳎﺘﻤﻌﻬﺎ ﻹدارة‬
‫اﳌﻮاد اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﱵ اﻧﺘﺠﺘﻬﺎ اﳌﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫‪- 878 -‬‬

 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫واﻷﻃﺮوﺣﺎت واﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﰲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎ ت ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﳊﺮ"‪.‬‬
‫)‪(Reitz, 2022‬‬
‫‪ ‬اﻟﻮﺻﻮل اﳊﺮ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪:‬‬
‫ﻋﺮﻓﺖ ﻣﺒﺎدرة ﺑﻮداﺑﺴﺖ ﺳﻨﺔ ‪ 2002‬اﻟﻮﺻﻮل اﳊﺮ ﻧﻪ "اﻻ ﺣﺔ اﳊﺮة ﻟﻺﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻊ اﻟﺴﻤﺎح ﻷي ﻣﺴﺘﻔﻴﺪ ﻟﻘﺮاءة‪ ،‬اﻟﺘﺤﻤﻴﻞ اﻟﻨﺴﺦ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪،‬‬
‫اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪ ،‬اﻟﺒﺤﺚ واﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﳌﻘﺎﻻت‪ ،‬ﻣﻊ اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻧﺸﺎء رواﺑﻂ ﻟﻠﻨﺼﻮص اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬
‫أو ﺣﱴ ﺗﻜﺸﻴﻔﻬﺎ وﻧﻘﻞ ﺑﻴﺎ ﺎ أو اﻻﻓﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﻷي ﻏﺮض ﻣﻦ اﻷﻏﺮاض دون أي‬
‫ﻋﻮاﺋﻖ ﻣﺎﻟﻴﺔ أو ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ أو ﺗﻘﻨﻴﺔ ﲢﺪ ﻣﻦ اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل"‪(Budapest Open .‬‬

‫)‪ Access Initiative,2022‬وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻮﺻﻮل اﳊﺮ ﻫﻮ ذﻟﻚ اﳊﺮﻛﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﲜﻌﻞ اﶈﺘﻮى اﻟﻔﻜﺮي واﳌﻌﻠﻮﻣﺎﰐ ﻣﺘﺎﺣﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺮ ﻋﺎﳌﻴﺎ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﺑﺼﻔﺔ ﳎﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت دون ﻋﻮاﺋﻖ وﻗﻴﻮد‪.‬‬
‫‪ .2‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫‪ 1 .2‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ أﻧﻈﻤﺔ ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﶈﺘﻮ ت واﻷﺻﻮل اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ وﺣﻔﻈﻬﺎ ﺪف اﻻ ﺣﺔ‬
‫واﻻﺳﱰﺟﺎع ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫وﻗﺪ ﻋﺮف اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻧﻪ "أرﺷﻴﻒ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﳉﻤﻊ وﺣﻔﻆ وﻧﺸﺮ اﻟﻨﺴﺦ‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺨﺮﺟﺎت اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺤﺚ‪(IGI .‬‬
‫)‪Global, 2020‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓﺖ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺎ "ﳎﻤﻮﻋﺎت رﻗﻤﻴﺔ ﲡﻤﻊ اﳌﻨﺘﻮج اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﻔﻜﺮي‬
‫ﳉﺎﻣﻌﺔ أو ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺟﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻌﻰ ﺑﻌﺾ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت إﱃ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﳎﺎﻻت‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﳜﺰن اﳌﺴﺘﻮدع وﻳﺴﻤﺢ ﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﳌﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ وﻣﺎ‬

‫‪- 879 -‬‬

‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﳌﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬وﳏﺘﻮى ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت‬

‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺑﻴﺎ ت ﲝﺜﻴﺔ‪ ،‬اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﳎﻤﻮﻋﺎت اﻟﺼﻮر‬
‫واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻧﻮاع ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪(Helen. 2022) .‬‬

‫وﰲ ﺗﻌﺮﻳﻒ آﺧﺮ اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻫﻮ "ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎ ت ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﻣﺼﻤﻤﺔ ﳉﻤﻊ‬
‫اﳌﺨﺮﺟﺎت اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﳌﺆﺳﺴﺔ أو ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪ ،‬ﲟﺎ ﰲ ذﻟﻚ ا ﻤﻮﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ واﳌﻄﺒﻮﻋﺎت أو ﳐﺮﺟﺎت أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ‪ ،‬وﺗﻘﺪم اﻟﺒﻴﺎ ت‬
‫اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ"‪(IGI Global, 2020).‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮى اﻟﺪﻛﺘﻮرة آﻣﻨﺔ اﳌﺪاﱐ أن اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ ﳍﺎ‬
‫أﻫﺪاﻓﻬﺎ وﺿﻮاﺑﻄﻬﺎ وﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ ﻛﺄي ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‪...‬وﻫﺬﻩ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﲟﻨﺰﻟﺔ اﻟﻼﺋﺤﺔ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮدع‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲢﺪد ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﶈﺘﻮ ت اﻟﱵ ﻳﺘﻢ اﻳﺪاﻋﻬﺎ ﰲ اﳌﺴﺘﻮدع‬
‫وأﻧﻮاﻋﻬﺎ وأﺷﻜﺎﳍﺎ وﺳﻴﺎﺳﺔ اﻻﻗﺘﻨﺎء واﻻﻳﺪاع‪ ،‬وﺗﻨﻈﻴﻢ اﶈﺘﻮ ت وﺿﺒﻂ اﳉﻮدة واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬
‫واﳊﻔﻆ واﻻ ﺣﺔ وادارة اﳌﺨﺎﻃﺮ‪).‬ﻣﺪاﱐ‪(2022 ،‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻫﻮ ﻧﻈﺎم ادارة اﶈﺘﻮ ت اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﳋﺼﻮص‪ ،‬واﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﱵ‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻗﺘﻨﺎء اﻷﺻﻮل اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ وﺣﻔﻈﻬﺎ ﰲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎ ت‬
‫وا ﺣﺘﻬﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﳊﺮ‪ ،‬و ﻟﺘﺎﱄ ﻓﺎﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻷﻛﺎدﳝﻲ ﻳﻌﺪ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫وﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎ ت ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﲢﻘﻖ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬وﳝﻨﺢ ﻣﺮﺋﻴﺔ وﻃﻨﻴﺔ‬
‫وﻋﺎﳌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 2 .2‬أﳘﻴﺔ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻫﻲ أﺣﺪ أﻧﻈﻤﺔ ادارة اﶈﺘﻮى اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﳊﻔﻆ اﳌﻮاد اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫واﳌﺮﻗﻤﻨﺔ ﳌﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ وﲪﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻀﻴﺎع ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻗﻮاﻋﺪ ﺑﻴﺎ ت ﺿﺨﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬

‫‪- 880 -‬‬

 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲨﻊ اﶈﺘﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﰲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﻬﻞ ﺣﻔﻈﻪ‬
‫وﲪﺎﻳﺔ اﳌﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪ .‬وﺗﻌﺪ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ ﻣﻌﻴﺎر ﻗﻴﺎس‬
‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ وﻣﺆﺷﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ارﺗﺒﺎﻃﻪ ﲟﺴﺘﻮى ا ﺣﺔ اﳌﺼﺎدر اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫‪ 3 .2‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫‪ -‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ ﻧﻈﺎم ادارة ﳏﺘﻮى رﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﳌﺴ ــﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴ ــﺔ اﻷﻛﺎدﳝﻴ ــﺔ أﺣ ــﺪ أﻫ ــﻢ أﻧـ ـﻮاع ﻗﻮاﻋ ــﺪ اﻟﺒﻴ ــﺎ ت ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬
‫اﳉﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﻤــﻞ اﳌﺴــﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴــﺔ اﻷﻛﺎدﳝﻴــﺔ ﻋﻠــﻰ ﲪﺎﻳــﺔ اﶈﺘــﻮ ت اﻟﻔﻜﺮﻳــﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴــﺎت‬
‫اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻠـﻰ اﳌﺴـﺘﻮى اﻟـﺪوﱄ‪).‬ﺳـﺎري‪ ،2020 ،‬ص‪.‬‬
‫‪(123‬‬
‫ﺗﻐﺬﻳ ـ ــﺔ اﳌﺴ ـ ــﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴ ـ ــﺔ اﻷﻛﺎدﳝﻴ ـ ــﺔ ﻳﻜ ـ ــﻮن ﻋ ـ ــﱪ ﺳﻴﺎﺳ ـ ــﺔ اﻻﻳ ـ ــﺪاع واﻻ ﺣ ـ ــﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﳌﺆﺳﺴﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺘ ــﱪ اﳌﺴ ــﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴ ــﺔ اﻷﻛﺎدﳝﻴ ــﺔ آﻟﻴ ــﺔ ﺣﺪﻳﺜ ــﺔ ﻟﺘﺨـ ـﺰﻳﻦ اﳌـ ـﻮاد اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴ ــﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﳉﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫ﳚ ـ ـ ـ ــﺐ أن ﻳﻜ ـ ـ ـ ــﻮن اﳌﺴ ـ ـ ـ ــﺘﻮدع ﻣﺴ ـ ـ ـ ــﺘﺪﱘ وﻣﻮﺛ ـ ـ ـ ــﻮق ﺑ ـ ـ ـ ــﻪ‪ ،‬وﻟ ـ ـ ـ ــﻪ ﺟﻬ ـ ـ ـ ــﺔ ﺗﺪﻋﻤ ـ ـ ـ ــﻪ‬ ‫‪-‬‬

‫وﺗﺪﻳﺮﻩ‪).‬ﺳﺮﻓﻴﻨﺎز‪ ،2010،‬ص‪(501 .‬‬

‫‪- 881 -‬‬

‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫‪ 4 .2‬أﻧﻮاع اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻨﻘﺴﻢ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ إﱃ‪:‬‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳌﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ‬
‫وﻫﻲ اﳌﺨﺎزن اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳌﻨﺸﺄة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﺎﻣﻌﺎت أو اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪،‬‬
‫ﳊﻔﻆ اﳌﻮاد اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﳌﻨﺘﺠﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﳎﺘﻤﻌﻬﺎ اﻷﻛﺎدﳝﻲ‪ ،‬وﻫﻲ أﺣﺪ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﳌﻌﺎﺻﺮة‬
‫اﻟﱵ ﺗﻌﺮف ﺗﻄﻮرا ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺰاﻳﺪ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺤﻮث وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ ﲣﺰن‬
‫ﲝﻮث ﻫﺬﻩ اﳌﺆﺳﺴﺎت وﺗﺘﻴﺤﻬﺎ‪ ،‬و ﻟﺘﺎﱄ ﻓﻬﻲ ﻧﻮع ﻣﻦ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎ ت ﳌﺼﺎدر‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ )اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ(‬
‫وﻫﻲ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﱵ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ إﻻ اﻟﺪراﺳﺎت واﻻﲝﺎث اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ ﳎﺎل ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﻗﺪ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت ﺑﻌﺔ ﳌﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ أو ﲝﺜﻴﺔ )اﳌﱪز‪ ،2012 ،‬ص‪ ،(126 .‬وﻫﻮ‬
‫ﻧﻮع ﻳﻘﺪم اﻻ ﺣﺔ ﰲ ﳎﺎل ﻋﻠﻤﻲ ﳏﺪد أو ﻋﺪة ﳎﺎﻻت‪ ،‬ﻳﻮدع ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻟﺒﺤﻮث‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ اﳌﺼﺪر‬
‫ﻫﻲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎ ت ﺗﺴﺘﻘﻄﺐ أﻧﻮاع ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي اﻟﻌﻠﻤﻲ وﳐﺘﻠﻒ‬
‫أﺷﻜﺎل اﳌﻮاد اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﰲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺎ ﳊﻔﻈﻬﺎ وﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ دون ﻗﻴﻮد ﻣﺎدﻳﺔ وﲝﺪ أدﱏ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﻴﻮد اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﲔ‪.‬‬
‫‪ 5 .2‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻧﺸﺎء اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﲢﺪﻳﺪ أﻫﺪاف اﳌﺴﺘﻮدع‪ :‬واﳌﺘﻤﺜﻠﺔ أﺳﺎﺳﺎ ﰲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲨﻊ وﺣﻔﻆ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻪ‪.‬‬

‫‪- 882 -‬‬

 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ -‬دﻋــﻢ ﺣﺮﻛــﺔ اﻟﻮﺻــﻮل اﳊــﺮ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠــﺎت اﻟﻔﻜﺮﻳــﺔ ﻣــﻦ ﻃــﺮف أﻋﻀــﺎء اﳍﻴﺌــﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺴــﻴﺔ‬
‫واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﳉﻬﻮد اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ‬
‫ﻳﺸﻤﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ وأﺧﺼﺎﺋﻲ اﳌﻜﺘﺒﺎت واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫وﻣﺘﺨﺼﺼﻲ اﻹﻋﻼم اﻵﱄ وأﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﶈﺘﻮى اﻟﺮﻗﻤﻲ اﳌﻌﺮﰲ‬
‫ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﲢﺪﻳﺪ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﶈﺘﻮى اﳌﺮاد ﺣﻔﻈﻪ وأﻧﻮاع ﻣﺼﺎدرﻩ‪ ،‬وﺻﻴﻎ ﻫﺬا اﶈﺘﻮى وﺿﺒﻂ‬
‫ﻗﻴﻮد اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﶈﺘﻮى‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳚﺐ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺴﻤﻮح ﳍﺎ ﻻﻳﺪاع وﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ارﺳﺎل اﳌﻮاد اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺿﺒﻂ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﳊﻔﻆ واﻻدارة‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﲣﺎذ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﳊﻔﻆ ﻣﺜﻞ إﻋﺪاد ﻧﺴﺦ اﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ‬
‫ﻋﻦ اﳌﻠﻔﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻘﻞ اﻟﺒﻴﺎ ت ﻟﻘﺎﻋﺪة أﺧﺮى ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻏﻼق اﳌﺴﺘﻮدع وﲢﺪﻳﺪ‬
‫ﻣﻌﺮف داﺋﻢ ﻟﻜﻞ اﳌﻮاد ﻣﻊ ﺿﺒﻂ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻻ ﺣﺔ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺒﺤﺚ اﳌﺘﻌﺪدة‪) .‬زﻳﻨﻬﻢ ﻋﺒﺪ‬
‫اﳉﻮاد‪(2015 ،‬‬
‫‪ ‬اﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﱪﳎﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺷﺮوط ﺑﺮﳎﻴﺔ اﻧﺸﺎء اﳌﺴﺘﻮدع أن ﺗﻜﻮن ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ وﳐﺘﻠﻒ‬
‫اﻟﱪاﻣﺞ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻌﻴﺎر ‪ ،‬ﺳﻬﻠﺔ اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ واﻻﺳﺘﺨﺪام‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ اﳌﺼﺪر ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدﻋﺎت رﻗﻤﻴﺔ أﳘﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺮ ﻣﺞ ‪DSpace .‬‬
‫‪ ) Eprints‬ﺑﻮري وﻋﻜﻨﻮش‪(2017 ،‬‬

‫‪- 883 -‬‬

‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫‪ ‬اﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
‫ﺣﻮاﺳﻴﺐ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﺪرة )اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ واﳌﻌﺎﳉﺔ( ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬
‫‪ 6 .2‬أﺑﺮز ﻧﻈﻢ ﺑﻨﺎء اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﱪﳎﻴﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻧﺸﺎء اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ وﺗﺪﻋﻰ ﻧﻈﻢ‬
‫اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﳌﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫‪ :Dspace‬ﻫﻮ ﻧﻈﺎم ﻣﻔﺘﻮح اﳌﺼﺪر ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ وﺣﻔﻆ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )اﳉﺎﻣﻌﺎت( وا ﺣﺘﻪ ﻷﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪ ،‬ﻳﺪﻋﻢ ﲨﻴﻊ أﻧﻮاع اﶈﺘﻮى‬
‫‪) .word, ppt, mwv, video, maps‬ﳏﻤﻮد ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب‪(2022 ،‬‬
‫‪ :Eprint‬ﻳﺘﻴﺢ اﳌﻮاد اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳉﺪﻳﺪة وﻫﻮ ﻧﻈﺎم ﻣﻔﺘﻮح اﳌﺼﺪر‬
‫وﻳﺴﺘﺨﺪم ‪.Lunix, Apatech‬‬
‫‪ :Fedora‬ﻧﻈﺎم ﻣﺮن ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﻗﺪ ﺻﻤﻢ اﻟﻨﻈﺎم ﻟﻴﻜﻮن اﻷﺳﺎس اﻟﺬي ﺗﺒﲎ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫اﳌﻜﺘﺒﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺸﻐﻴﻞ اﳌﺘﺒﺎدل واﳌﺮﺗﻜﺰة ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻳﺐ‪ ) .‬ﺑﻮري وﻋﻜﻨﻮش‪(2017 ،‬‬

‫‪ 7 .2‬ﻣﺰا اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﺘﻮزع ﻓﻮاﺋﺪ وﻣﺰا اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﲔ اﳉﺎﻣﻌﺎت واﳌﻜﺘﺒﺎت واﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‬
‫واﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﺰﻳﺪ اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺗﺒﺎدل اﳋﱪات‪).‬ﳏﻤﻮد ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب‪(2022 ،‬‬

‫‪ -‬ﻣﲔ اﳌﺨﺮﺟﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪).‬ﺳﺎري‪ ،2020،‬ص‪(126 .‬‬

‫‪ -‬ﺗﻘـ ــﺪﱘ ﺗﻘـ ــﺎرﻳﺮ اﺣﺼـ ــﺎﺋﻴﺔ ﺣـ ــﻮل اﻻﺳ ـ ـﺘﺨﺪام واﻻﻃـ ــﻼع واﻟﺘﺤﻤﻴـ ــﻞ ﻷﻋﻀـ ــﺎء ﻫﻴﺌـ ــﺔ‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪).‬ﳏﻤﻮد ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب‪(2022 ،‬‬

‫‪ -‬ادارة ﺣﻘﻮق اﳌﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ اﳌﻮاد اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﲰﺎء أﺻﺤﺎ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ا ﺣﺔ ﻓﺮص ﻣﺮﻧﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ أﺷﻜﺎل اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬

‫‪- 884 -‬‬

 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ -‬اﻻﻗﺘﺼﺎد ﰲ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻘﺪﱘ اﳋﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴ ــﺎﻋﺪ ﰲ ﺳ ــﺪ اﻟﻔﺠ ــﻮة ﺑ ــﲔ اﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﳌﺴ ــﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣ ــﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣ ــﺎت واﳋ ــﺪﻣﺎت‬
‫وﺗﺮاﺟﻊ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺎت اﳌﻜﺘﺒﺎت‪).‬ﺻﻼح ﺟﻲ‪ ، 2016 ،‬ص‪(32 .‬‬
‫‪ -‬ﲪﺎﻳﺔ اﳌﻮاد اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻴﺎع واﻟﺘﻠﻒ‪.‬‬
‫‪ 8 .2‬اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن ﰲ ﺑﻨﺎء اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺟ ــﺪ ﻋ ــﺪة أﻃـ ـﺮاف ﻓﺎﻋﻠ ــﺔ ﰲ ﺑﻨ ــﺎء اﳌﺴ ــﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤ ــﻲ ﻛﺎﻟﺘ ــﺎﱄ‪) :‬ﳏﻤ ــﻮد ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻮﻫ ــﺎب‪،‬‬
‫‪(2022‬‬
‫‪ ‬أﺧﺼﺎﺋﻲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪:‬‬
‫ﻫﻮ اﳌﺘﺨﺼﺺ ﰲ ﳎﺎل اﳌﻜﺘﺒﺎت واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻫﻮ ﻓﲏ ﻣﺴﺆول ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر واﻳﺪاع‬
‫وﺗﺼﻨﻴﻒ وﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌﻮاد اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ داﺧﻞ اﳌﺴﺘﻮدع‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺎﳘﻮن‪:‬‬
‫ﻫﻢ اﻷﻃﺮاف اﳌﺸﺎرﻛﻮن ﰲ اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻳﺪاع أﻋﻤﺎﳍﻢ )اﻷﺳﺎﺗﺬة‪،‬‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‪ ،‬اﳌﺆﻟﻔﲔ(‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻮن‪:‬‬
‫ﻫﻢ اﻷﻃﺮاف اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﳍﻢ واﺟﻬﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬
‫وﳝﻠﻜﻮن ﺣﺴﺎ ت وﻟﻴﺲ ﳍﻢ اﳊﻖ ﰲ اﻳﺪاع اﶈﺘﻮى ﰲ اﳌﺴﺘﻮدع‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺘﺨﺪم اﻟﻌﺎدي‪:‬‬
‫اﻟﺰوار ﻟﻴﺲ ﳍﻢ ﺣﺴﺎ ت وﻟﻜﻦ ﳝﻜﻦ ﳍﻢ اﻟﺪﺧﻮل إﱃ اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺪﻳﺮ‪:‬‬
‫ﻫﻮ اﻟﺬي ﳛﺪد ﻣﺴﺘﻮ ت اﻻ ﺣﺔ واﻷدوار واﳌﻬﺎم واﻟﻘﻴﻮد‪.‬‬

‫‪- 885 -‬‬

‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ ‪ :01‬اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن ﰲ اﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ‬

‫‪ .3‬ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﺳﻜﻴﻜﺪة ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ‬

‫‪ 1 .3‬ﻧﺒﺬة ﻋﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﺳﻜﻴﻜﺪة‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻜﻴﻜﺪة ﻫﻲ ﲡﻤﻊ ﻋﻤﺮاﱐ ﻣﺘﻮاﺟﺪ ﲟﺪﺧﻞ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻜﻴﻜﺪة ﰲ اﳊﻴﺰ اﳉﻐﺮاﰲ‬
‫ﻟﺒﻠﺪﻳﺔ اﳊﺪاﺋﻖ‪ ،‬ﺑﻨﻴﺖ ﻛﺘﻮﺳﻌﺔ ﻟﻠﻤﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﻔﻼﺣﺔ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﰒ ﺟﺎﻣﻌﺔ‪،‬‬
‫ﻫﻴﺄت ﻟﺘﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﰲ ﻋﺪة ﲣﺼﺼﺎت وﻫﻲ اﻟﻴﻮم ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻘﺎﻋﺪ ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫‪ 20‬أﻟﻒ ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻣﻮﻓﺮة اﳍﻴﺎﻛﻞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫واﻟﺘﻌﺎون واﻻﻳﻮاء ﻟﻜﻞ اﳌﺴﺎرات اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘﻮ ت‪ :‬ﻟﻴﺴﺎﻧﺲ‪ ،‬ﻣﺎﺳﱰ‪،‬‬
‫دﻛﺘﻮراﻩ‪.‬‬
‫ﻧﺸﺄت اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﳌﺮﻛﺰ اﳉﺎﻣﻌﻲ اﻟﺬي أﻧﺸﺊ ﲟﻮﺟﺐ اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي رﻗﻢ ‪-98‬‬
‫‪ 223‬ﺳﻨﺔ ‪ ،1998‬ﰒ إﱃ ﺣﻮﻟﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﰲ ‪ 18‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ 2001‬ﲟﻮﺟﺐ اﳌﺮﺳﻮم‬
‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي رﻗﻢ ‪ 272-01‬ﻟﻴﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﰲ ‪ 20‬أوت ‪2005‬‬

‫إﺣﻴﺎء ﻟﻠﺬﻛﺮى اﻷرﺑﻌﲔ ﳍﺠﻮﻣﺎت اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻘﺴﻨﻄﻴﲏ‪.‬‬

‫‪- 886 -‬‬

 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﳝﺘﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ 246‬ﻫﻜﺘﺎر‪ ،‬ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪ 04‬ﻛﻠﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺟﻨﻮب ﻏﺮب اﻟﻮﻻﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﳊﺪاﺋﻖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺘﻐﻞ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻴﻮم ﻫﻴﺎﻛﻞ ﻣﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﻔﻼﺣﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻷﻫﺪاف ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻀﻢ ﻫﺬﻩ اﳍﻴﺎﻛﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻗﺴﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬
‫و ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ و اﳊﻴﺎة‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﺎرﳜﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﺈن ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻔﻼﺣﺔ‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﰎ إﻧﺸﺎءﻫﺎ ﺳﻨﺔ ‪ 1900‬ﻣﻦ ﻃﺮف اﳊﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮ ﰲ اﻟﻔﱰة اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﻳﺔ و‬
‫ﻛﺎن اﳍﺪف ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻘﺪﱘ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ وﻧﻈﺮي ﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﺆﻫﻠﲔ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻣﺰارﻋﲔ أﻛﻔﺎء‬
‫و ﻣﻌﺎﺻﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺪراء اﳊﻘﻮل‪ ،‬ﻣﺆﻃﺮي ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻓﻼﺣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮﻇﻔﻲ وزارة اﻟﻔﻼﺣﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ‬
‫ﲤﻠﻚ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳍﻴﺎﻛﻞ ﻣﻦ ﻛﻠﻴﺎت وأﻗﺴﺎم وﻣﺼﺎﱀ ﺗﻘﻨﻴﺔ وادارﻳﺔ وﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‪،‬‬
‫ﳉﺎﻣﻌﺔ‪).‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪،1955‬‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﳎﺘﻤﻌﺔ ﻟﺪﻓﻊ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬
‫‪(2022‬‬
‫‪ 2 .3‬اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‬
‫ﺗﻘﻊ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﲜﺎﻧﺐ ﻣﺒﲎ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﳌﺪﺧﻞ اﻟﺸﻤﺎﱄ ﻟﻠﺤﺮم اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ﺳﺴﺖ اﳌﻜﺘﺒﺔ ﺳﻨﺔ ‪ ،2000‬ﺗﱰﺑﻊ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺗﻘﺎرب ‪ 2000‬م‪ 2‬ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘﻮ ت وﺗﺸﻤﻞ ﻗﺎﻋﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪ ،‬ﺑﻨﻚ‬
‫اﻻﻋﺎرة‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ ﻟﻠﻘﺮاءة واﳌﻄﺎﻟﻌﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ اﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ ا ﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫وﺗﻌﺘﱪ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻟﺪاﻋﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ واﻷﺳﺎﺗﺬة ﰲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﳌﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﳌﺼﺎدر‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻤﻞ اﳌﻜﺘﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺳﻴﺎﺳﺔ‬
‫اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪرﻳﺐ اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﻤﻮارد اﳌﺘﺎﺣﺔ‬
‫ﻛﺎﻷدﻟﺔ واﻟﻔﻬﺎرس واﻷدوات اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﺗﺪرﻳﺐ اﳌﻮﻇﻔﲔ ﻟﻀﻤﺎن ﺗﻨﻔﻴﺬ‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ وﺗﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻗﺪ ﰎ اﻧﺸﺎء ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎ ت‬
‫‪- 887 -‬‬
‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫‪48‬‬ ‫إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺮﺻﻴﺪ اﻟﻮ ﺋﻘﻲ ﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﳎﻴﺔ ﺳﻨﺠﺎب ‪ SINGEB‬ﺗﻀﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫أﻟﻒ ﻋﻨﻮان ﳊﻮاﱄ ‪ 200‬أﻟﻒ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﺪور ت واﻷﻃﺮوﺣﺎت‬
‫واﳌﺼﺎدر اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪) ،‬اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪ (2021 ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻷﻃﺮوﺣﺎت ‪914‬‬

‫أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﲣﺼﺼﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ رﺻﻴﺪ ﻣﻬﻢ ذو ﻋﺪد ﻣﻌﺘﱪ ﳝﻜﻦ‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ ﺧﺎص ﲜﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ ،1955‬وا ﺣﺘﻪ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫اﻷﻛﺎدﳝﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻫﻮ ﲝﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي واﻟﻌﻠﻤﻲ اﳌﻮدع‬
‫ﳌﻜﺘﺒﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ وأن اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﺑﻜﺜﺮة ﻣﻦ‬
‫ﻃﺮف اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ اﻵداب اﻟﺮﻣﺎدﻳﺔ أي اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻏﲑ اﳌﻨﺸﻮرة‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ﺎ‬
‫ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﺷﻜﺎﻻت اﳌﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬إذ ﺗﻌﺪ ﻣﻠﻜﺎ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﱵ ﻧﻮﻗﺸﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪،‬‬
‫و ﻣﻜﺎ ﺎ اﻟﺘﺼﺮف ﻓﻴﻬﺎ وﻧﺸﺮﻫﺎ وﻓﻖ اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﺗﺼﺎﻟﻨﺎ ﲟﺴﺆول اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ أﻛﺪ ﻫﺬا اﻷﺧﲑ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﺗﻔﻌﻴﻞ‬
‫ﻣﺸﺮوع اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﰲ ﲢﻘﻴﻖ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻷﻛﺎدﳝﻲ‪،‬‬
‫وﻋﱪ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﺪادﻩ ﻫﻮ وﻃﺎﻗﻤﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺘﻌﺎون ﰲ ﲡﺴﻴﺪ اﳌﺸﺮوع‬
‫ﺑﺘﻮﻓﲑ وﺗﻨﻈﻴﻢ اﳉﺎﻧﺐ اﳌﻌﺮﰲ اﻟﺬي ﲤﻠﻜﻪ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻧﻈﻤﺔ وﺷﺒﻜﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ‬ ‫‪3 .3‬‬

‫ﺑﻌﺪ‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻧﻈﻤﺔ وﺷﺒﻜﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻫﻮ‬
‫ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺑﻌﺔ ﳌﺪﻳﺮﻳﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻳﺘﻮاﺟﺪ ﺑﺒﻨﺎﻳﺔ ﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﳌﻘﺮ اﻟﻘﺪﱘ ﻟﺮ ﺳﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪،‬‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﻫﺬا اﳌﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﳉﺎﻧﺐ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ وﻳﺐ واﻟﱪﻳﺪ اﻻﻟﻜﱰوﱐ وﻣﻨﺼﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﳌﻨﺼﺎت اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ورﺑﻂ‬
‫ﻣﺼﺎﱀ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﺷﺒﻜﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﶈﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻻﺗﺼﺎل‬

‫‪- 888 -‬‬

 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫ﲟﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﱰاب اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻫﺬا‬
‫اﳌﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻹﻣﻜﺎ ت اﳌﺎدﻳﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﲟﻬﺎﻣﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻮادم ﻋﺎﻟﻴﺔ اﳉﻮدة‬
‫ﺗﺴﻤﺢ ﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮﻳﺐ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ وﳐﺘﻠﻒ اﳌﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬وﳝﻠﻚ اﺗﺼﺎل‬
‫ﻹﻧﱰﻧﺖ ﺑﻘﻮة ﺗﺪﻓﻖ ﺗﺒﻠﻎ ‪ 100‬ﻣﻴﻐﺎ ﻳﺖ‪ ،‬وﻫﻮ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ واﻧﺸﺎء‬
‫وﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺘﻮﻓﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﱪﳎﻴﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ اﳌﺼﺪر‪.‬‬
‫وﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﻻﻣﻜﺎ ت اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓﺒﺎﳌﺮﻛﺰ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ﰲ ﳎﺎل‬
‫اﻟﺸﺒﻜﺎت واﻟﻨﻈﻢ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻻﻋﻼم اﻵﱄ‪ ،‬وﳍﻢ اﻟﻜﻔﺎءة واﳋﱪة اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫وﺗﻨﻔﻴﺬ واﳒﺎح ﻣﺸﺮوع اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﻤﻨﺎ ﲟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﻣﺴﺆوﱄ‬
‫اﳌﺼﺎﱀ ﳌﺮﻛﺰ اﻟﺬﻳﻦ أﺑﺪو اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻟﻔﻜﺮة ورﻏﺒﺔ ﰲ ﺗﺒﲏ وﺗﻨﻔﻴﺬ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﺘﻘﲏ ﻣﻦ‬
‫اﳌﺸﺮوع‪.‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮن اﳌﺮﻛﺰ ﻣﻦ ﺛﻼث وﺣﺪات وﺣﺪة أﻧﻈﻤﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﺣﺪة ﺷﺒﻜﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ووﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪( .‬‬
‫‪(2022, Centre des Systèmes et Réseaux d'Information‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ ‪ :02‬ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻧﻈﻤﺔ وﺷﺒﻜﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫‪Centre des systèmes et réseaux d'information‬‬

‫‪et de communication, de télé-enseignement et‬‬
‫‪de l'enseignement à distance‬‬

‫‪Section système‬‬ ‫‪Section réseaux‬‬ ‫‪Section télé‬‬

‫‪d'informations‬‬ ‫‪d'information et de‬‬ ‫‪enseignent et de‬‬
‫‪communication‬‬ ‫‪l'enseignement à‬‬
‫‪distance‬‬

‫‪- 889 -‬‬

 ‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫‪ 4 .3‬ا ﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ ﺳﻜﻴﻜﺪة‬

‫ﲤﺘﻠﻚ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻜﻴﻜﺪة ﲦﺎن ﳎﻼت ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﳌﻮﻗﻊ اﻻﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‬
‫وﺗﻐﻄﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﳑﺜﻠﺔ ﰲ اﳉﺪول‬
‫اﻟﺘﺎﱄ‪) :‬ا ﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪(2022 ،1955‬‬
‫اﳉﺪول رﻗﻢ ‪ :01‬ا ﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﲜﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪1955‬‬
‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ا ﻠﺔ‬
‫ﻣﺼﻨﻔﺔ‬ ‫ﳎﻠﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫‪2007‬‬ ‫ﳎﻠﺔ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪01‬‬
‫ﻣﺼﻨﻔﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫‪2013‬‬ ‫ﳎﻠﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫‪02‬‬
‫ﻏﲑ ﻣﺼﻨﻔﺔ‬ ‫اﻷداب واﻟﻠﻐﺎت‬ ‫‪2015‬‬ ‫ﳎﻠﺔ اﳌﻘﺎل‬ ‫‪03‬‬
‫ﻏﲑ ﻣﺼﻨﻔﺔ‬ ‫اﳊﻘﻮق واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫‪2016‬‬ ‫ﳎﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫‪04‬‬
‫ﻏﲑ ﻣﺼﻨﻔﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﲑ‬ ‫‪2018‬‬ ‫ﳎﻠﺔ أرﺻﺎد ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻدارﻳﺔ‬ ‫‪05‬‬
‫ﻏﲑ ﻣﺼﻨﻔﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪2020‬‬ ‫ﳎﻠﺔ ﺿﻴﺎء ﻟﻠﺒﺤﻮث اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﱰﺑﻮﻳﺔ‬ ‫‪06‬‬
‫ﻏﲑ ﻣﺼﻨﻔﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪2020‬‬ ‫ﳎﻠﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ وﳎﺘﻤﻊ‬ ‫‪07‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﳉﺪول ﻳﺘﻀﺢ أن ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﲤﻠﻚ ﻋﺪد ﻣﻌﺘﱪ ﻣﻦ‬
‫ا ﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﺘﻮاﺟﺪة ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺼﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ ASJP‬ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻣﺼﻨﻔﺔ "ج" واﻟﺒﺎﻗﻲ ﻏﲑ ﻣﺼﻨﻔﺔ ﻧﻈﺮا ﳊﺪاﺛﺔ ﺳﻴﺴﻬﺎ‪ ،‬و ﺬا ﻓﺈن اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫رﺻﻴﺪ ﻣﻌﺮﰲ ﻣﻌﺘﱪ ﻣﻦ اﳌﻘﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﻐﺬﻳﺔ ﻣﺸﺮوع اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﺎ‪ ،‬وا ﺣﺘﻬﺎ ﻟﻼﻃﻼع ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻨﺘﺴﱯ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ وأﺳﺎﺗﺬة ﺣﺜﲔ‪ ،‬ﲟﺎ ﻳﻔﻴﺪ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ 5 .3‬ﳐﺎﺑﺮ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوث ‪ 1955‬ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺨﺎﺑﺮ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﳌﺨﺘﻒ ﻛﻠﻴﺎت اﳉﺎﻣﻌﺔ‬
‫واﻟﱵ أﻧﺸﺄت ﺧﺪﻣﺔ ﻟﻸﻗﺴﺎم واﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﳌﺘﻮاﺟﺪة ﳉﺎﻣﻌﺔ واﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﺎ ‪ 15‬ﳐﱪ‬
‫ﺣﺴﺐ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺮﲰﻲ ﳉﺎﻣﻌﺔ ﺳﻜﻴﻜﺪة‪ ،‬وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪):‬ﳐﺎﺑﺮ اﻟﺒﺤﺚ ﳉﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪،1955‬‬
‫‪.(2022‬‬

‫‪- 890 -‬‬

 896 873  2022 02 16

 


‫ﳐﱪ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﻔﻴﺰ ﺋﻴﺔ ﻟﻸﺳﻄﺢ واﻟﻮاﺟﻬﺎت‬ 

Physico-Chimie des Surfaces et Interfaces

.‫ﳐﱪ اﳍﻨﺪﺳﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ واﻟﺒﻴﺌﺔ ﺑﺴﻜﻴﻜﺪة‬ 

Génie Chimique et Environnement de Skikda.

‫ﳐﱪ إﻟﻜﱰوﺗﻴﻜﻨﻴﻚ ﺳﻜﻴﻜﺪة‬ 

Electrotechnique de Skikda.
.‫ﳐﱪ اﳌﻮاد واﳉﻴﻮﺗﻘﻨﻴﺔ واﻹﺳﻜﺎن واﻟﻌﻤﺮان‬ 

Matériaux ,Géotechnique, Habitat et Urbanisme.

‫ﳐﱪ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻹدارة‬ 

Economie, Finance et Management

‫ﳐﱪ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺒﺤﺮي واﳌﻮاﻧﺊ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‬ 

Transport Maritime et Ports en Algérie.

.‫ﳐﱪ ﺗﻌﻈﻴﻢ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ وزراﻋﺔ أﺷﺠﺎر اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ ﰲ اﳌﻨﺎﻃﻖ ﺷﺒﻪ اﻟﺮﻃﺒﺔ‬ 

Optimisation de la Production Agricole et Arboriculture Fruitière en

Zone Subhumide.
‫ﳐﱪ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ 

Recherches et études sociales

.‫ﳐﱪ اﳍﻨﺪﺳﺔ اﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ واﳌﻮاد‬ 

Génie Mécanique et Matériaux.

‫ﳐﱪ اﻟﺮ ﺿﻴﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺦ وﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬ 

Mathématique Appliquée et d’Histoire et didactique des

mathématiques
‫ﳐﱪ ﻋﻠﻮم اﳊﺎﺳﺐ واﻻﺗﺼﺎل ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻜﻴﻜﺪة‬ 

Informatique et communication de l'université de skikda

.‫ﳐﱪ ﺳﻜﻴﻜﺪة ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﻴﺎت‬ 

Electronique de Skikda.
‫ﳐﱪ اﻟﱰاث اﻷدﰊ اﳉﺰاﺋﺮي اﻟﺮﲰﻲ واﳍﺎﻣﺸﻲ‬ 

Patrimoine Littéraire Algérien officiel et marginal

‫ﳐﱪ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت واﻟﻨﻈﻢ اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻮع اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊﻴﻮﻳﺔ‬ 

Interactions, Biodiversité Ecosystèmes et Biotechnologie

- 891 -
‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫ﳐﱪ اﻟﺘﺂﻛﻞ واﳌﻮاد واﻟﺒﻴﺌﺔ واﳍﻴﻜﻞ‬ ‫‪‬‬

‫‪Anticorrosion, Matériaux et Environnement et Structure‬‬

‫ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺒﻴﺎ ت اﻟﺘﻨﻮع اﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ﳌﺨﺎﺑﺮ اﻟﺒﺤﺚ ﲜﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﳑﺎ‬
‫ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻮﻓﲑ ﳐﺮﺟﺎت ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﻌﺘﱪة ﳝﻜﻦ ﺗﺴﻜﻴﻨﻬﺎ ﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﱵ ﲤﺖ ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮ اﳉﺎﻣﻌﺔ أﻗﺮ اﳌﺪﻳﺮ اﺳﺘﻌﺪادﻩ ﻣﺒﺎﺷﺮة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺘﺤﻀﲑﻳﺔ ﻹﻧﺸﺎء اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ وﻣﺮﻛﺰ‬
‫اﻷﻧﻈﻤﺔ واﻟﺸﺒﻜﺎت واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻢ ﻓﻜﺮة اﳌﺸﺮوع‬
‫وﻳﺴﻬﻢ ﰲ اﻻﺳﺮاع ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻩ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﺧﻠﺼﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﻟﱵ ﲤﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻼﺣﻈﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻦ‬
‫اﳉﻬﺎت اﻟﻮﺻﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺎﻛﻞ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﺘﻔﻌﻴﻞ ﻣﺸﺮوع اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻷﻛﺎدﳝﻲ‬
‫إﱃ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬أﺑﺪت اﳉﻬﺎت اﻟﻮﺻﻴﺔ ﰲ اﳉﺎﻣﻌﺔ رﻏﺒﺘﻬﺎ اﳉﺎدة ﰲ ﲡﺴﻴﺪ ﻓﻜﺮة اﻧﺸﺎء اﳌﺴﺘﻮدع‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﺿﺮورة ﻋﻠﻤﻴﺔ وﲝﺜﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲤﺘﻠﻚ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﻣﻘﻮﻣﺎت ﻣﺎدﻳﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ وﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ‬
‫أﻛﺎدﳝﻲ ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ اﳊﻮاﺳﻴﺐ واﳋﻮادم اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﺪرة واﻟﻜﻔﺎءة‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﱵ ﳝﺘﻠﻜﻬﺎ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻧﻈﻤﺔ وﺷﺒﻜﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺘﻮﻓﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ذات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻮﻋﻲ ﰲ‬
‫ﳎﺎل اﳊﻮاﺳﻴﺐ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻨﻈﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻧﻈﻤﺔ وﺷﺒﻜﺎت‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺣﻴﺚ ﻣﻜﺎ ﻢ ﲡﺴﻴﺪ ﻣﺸﺮوع‬
‫اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ واﻻﺷﺮاف ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫‪- 892 -‬‬
 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ -‬ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ اﻣﺘﻼك ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﳌﻘﻮﻣﺎت ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬
‫وﻣﻌﺘﱪة ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ رﺻﻴﺪ اﻷﻃﺮوﺣﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬
‫ﻣﻘﺎﻻت ا ﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﻛﺬا ﳐﺮﺟﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﳌﺨﺎﺑﺮ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ ﲟﺨﺘﻠﻒ اﻟﻜﻠﻴﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺘﻴﺢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ ﳎﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﱪﳎﻴﺎت‬
‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ اﳌﺼﺪر واﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ ﳎﺎل اﻧﺸﺎء وﺗﺴﻴﲑ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺑﺮ ﻣﺞ‬
‫‪ Dspace, Eprints‬واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳋﻴﺎرات‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻣﻜﺎن اﳉﺎﻣﻌﺔ اﺧﺘﻴﺎر أﺣﺪ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﱪاﻣﺞ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﳌﺸﺮوع‪.‬‬

‫‪- 893 -‬‬

‫‪  195520‬‬
‫‪‬‬

‫ﺧﺎﲤﺔ‬
‫ﰲ ﺧﺘﺎم ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻧﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬ﻟﺒﻨﺎء وﲡﺴﻴﺪ‬
‫ﻣﺴﺘﻮدﻋﻬﺎ اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻷﻛﺎدﳝﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱵ أﺛﺒﺘﺖ وﺟﻮ اﻟﻮﻋﻲ‬
‫ﻟﺪى اﳉﻬﺎت اﳌﺴﺆوﻟﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻫﺎ إﱃ ﻣﺴﺆول ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻧﻈﻤﺔ وﺷﺒﻜﺎت‬
‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ وﺻﻮﻻ إﱃ ﻣﺴﺆول اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫ﳘﻴﺔ اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﳊﻔﻆ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﳌﺨﺮﺟﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺘﻤﻊ‬
‫اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻛﺪت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻣﺘﻼك اﳉﺎﻣﻌﺔ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻻﻣﻜﺎ ت اﳌﺎدﻳﺔ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬
‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﳌﻌﺮﻓﻴﺔ اﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﻮﺿﻊ ﻣﺸﺮوع اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻷﻛﺎدﳝﻲ ﺣﻴﺰ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﻧﻘﱰح ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺿﺮورة ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﺷﺮاك ﳐﺘﻠﻒ اﳉﻬﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻻدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ واﳌﻜﺘﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ وﻣﺮﻛﺰ اﻷﻧﻈﻤﺔ وﺷﺒﻜﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻠﻔﺰ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺘﻐﻼل اﻻﻣﻜﺎ ت اﳌﺎدﻳﺔ اﳌﺘﻮﻓﺮة واﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻔﺎءة‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻜﻠﻴﻒ اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ ﳎﺎﱄ اﻹﻋﻼم اﻵﱄ وﻋﻠﻢ اﳌﻜﺘﺒﺎت‬
‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﳌﺸﺮوع‪.‬‬
‫‪ -‬ﲡﻤﻴﻊ اﻟﺮﺻﻴﺪ اﳌﻌﺮﰲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﺰام اﻷﺳﺎﺗﺬة واﻟﺒﺎﺣﺜﲔ وﳐﺎﺑﺮ اﻟﺒﺤﺚ ﻳﺪاع‬
‫ﳐﺘﻠﻒ أﺷﻜﺎل اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﰲ اﳌﻨﺼﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ ﰲ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﲢﻀﲑا ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﳌﺸﺮوع‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺘﻐﻼل اﻟﱪﳎﻴﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ اﳌﺼﺪر ﰲ اﳒﺎز اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬

‫‪- 894 -‬‬

 ‫‪896 873  2022 02 16‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺮاﺟﻊ‬
‫‪ .1‬ﺑﻮري‪ ،‬أﺣﺴﻦ‪ .‬ﻋﻜﻨﻮش‪ ،‬ﻧﺒﻴﻞ‪ .(2017) .‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳌﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ :‬إﻋﺪاد أﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﺒﻨﺎء وﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﺴﺘﻮدع اﻟﺮﻗﻤﻲ ﳉﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪ 2‬ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﻣﻬﺮي‪ .‬ا ﻠﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪18 .‬‬
‫)‪ .(1.2‬ﰎ اﻻﺳﱰﺟﺎع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ‪https://www.iasj.net/iasj/download/9f1004685a3351fc‬‬
‫‪http://www.univ-‬‬ ‫‪ .2‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ .(2022) ،1955‬ﰎ اﻻﺳﱰﺟﺎع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪skikda.dz/index.php/ar/presentation-de-l-universite-8‬‬
‫‪ .3‬اﳌﻜﺘﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪ .(2021) .‬ﺣﺼﻴﻠﺔ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﺴﻨﺔ‪2021‬‬
‫‪ .4‬اﻟﺰﻫﲑي‪ ،‬ﻇﻢ ﻃﻼل‪ .‬اﻟﺴﻌﺪي‪ ،‬أﺛﲑ ﻣﺎﺟﺪ‪ .(2022) .‬ﻧﻈﻢ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ وﻣﻌﺎﻳﲑ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‪ .‬ﰎ‬
‫اﻻﺳﱰﺟﺎع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ‪https://www.academia.edu/Documents/in/Dspace‬‬
‫‪ .5‬زﻳﻨﻬﻢ ﻋﺒﺪ اﳉﻮاد‪ ،‬ﺳﺎﻣﺢ‪ .(2015).‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺒﻨﺎء واﻻدارة واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ واﳊﻔﻆ ‪.‬‬
‫ﺗﺒﻮك‪ :‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﺒﻮك ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﺳﺮﻓﻴﻨﺎز‪ ،‬أﲪﺪ ﺣﺎﻓﻂ‪ .(2010) .‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻠﺮﺳﺎﺋﻞ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ :‬دراﺳﺔ ﺗﻘﻮﳝﻴﺔ‪ .‬اﻟﺮ ض‪،‬‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ :‬اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬ص‪ .‬ص‪ .537-491 .‬ﰎ اﻻﺳﱰﺟﺎع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪https://search.emarefa.net/detail/BIM-374872‬‬
‫‪ .7‬ﺻﻼح ﺟﻲ‪ ،‬إﻫﺪاء‪ .(2016) .‬اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﰲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﺒﺤﻮث‬
‫واﻟﺪراﺳﺎت ﰲ ﻋﻠﻮم اﳌﻜﺘﺒﺎت واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪ .8‬اﳌﱪز‪ ،‬ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ‪ (2021) .‬اﻟﻨﺸﺮ اﻻﻛﺎدﳝﻲ ﰲ ﻣﺼﺎدر اﻟﻮﺻﻮل اﳊﺮ ودورﻩ ﰲ اﺛﺮاء اﶈﺘﻮى‬
‫اﻟﻌﺮﰊ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ .‬ﳎﻠﺔ إﻋﻠﻢ‪.(11) .‬‬
‫‪ .9‬ا ﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ .(2022) .1955‬ﰎ اﻻﺳﱰﺟﺎع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ‪http://www.univ-‬‬
‫‪skikda.dz/index.php/fr/accueil-revues‬‬
‫‪ .10‬ﳏﻤﻮد ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب‪ ،‬ﷴ‪ .(2022) .‬ﳏﺎﺿﺮة ﻋﻦ اﳌﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ .‬ﰎ اﻻﺳﱰﺟﺎع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=6‬‬
‫‪ .11‬ﳐﺎﺑﺮ اﻟﺒﺤﺚ ﳉﺎﻣﻌﺔ ‪ 20‬أوت ‪ .(2022) .1955‬ﰎ اﻻﺳﱰﺟﺎع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ‪http://www.univ-‬‬
‫‪skikda.dz/index.php/fr/tous-les-laboratoires‬‬
‫‪ .12‬ﻣﺪاﱐ‪ ،‬أﻣﻨﺔ‪ .(2022) .‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺴﺘﻮدع رﻗﻤﻲ ﻣﻔﺘﻮح ﻟﻠﱰاث اﳌﻜﺘﻮب‪ :‬دار اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬
‫ﺑﲔ ﻃﻤﻮﺣﺎت اﻟﻨﻔﺎذ وﺣﺪودﻩ‪ .‬ا ﻠﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻸﲝﺎث واﻟﺪراﺳﺎت ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.14 .‬‬
‫)‪ .(01‬ﰎ اﻻﺳﱰﺟﺎع ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/20/14/1/179355‬‬
‫‪13. Budapest‬‬ ‫‪Open‬‬ ‫‪Access‬‬ ‫‪Initiative.‬‬ ‫‪(2022).‬‬ ‫‪Récupéré‬‬ ‫‪sur:‬‬
‫‪https://www.budapestopenaccessinitiative.org/‬‬

‫‪- 895 -‬‬

  195520


14. Centre des Systèmes et Réseaux d'Information . (2022). Récupéré sur:

http://www.univ-skikda.dz/index.php/fr/centre-des-systemes-et-reseaux-d-
information-et-de-communication-de-tele-enseignement-et-de-l-enseignement-a-
distance-csricted
15. Helen. Hockx-Yu. (2022). Digital preservation in the context of institutional
repositories. Récupéré sur: http://eprints.rclis.org/8189/1/DPinIRs_Final.pdf
16. IGI Global. (2020). What is Institutional Repository. Récupéré
sur: http://www.igi-global.com/dictionary/institutional-repository/14808
17. Reitz, Joan M. (2022). ODLIS: Online Dictionary for Library and Information
Science. Récupéré sur: http://products.abc-clio.com/ODLIS/odlis_d

- 896 -