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(Ebook) Math - Reteach Workbook, Grade 2 Pupil

Edition by Houghton Mifflin Harcourt ISBN
9780153204425, 0153204427

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Mifflin Harcourt [Harcourt, Houghton Mifflin] ISBN 9780153206658,
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Mifflin Harcourt [Harcourt, Houghton Mifflin] ISBN 9780153206603,
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(Ebook) Challenge Workbook, Grade 1 Teachers Edition by Harcourt Math

[Math, Harcourt] ISBN 9780153206719, 0153206713

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 Reteach
Workbook
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HARCOURT and the Harcourt Logo are trademarks of Harcourt, Inc.

Printed in the United States of America

ISBN 0-15-320442-7

2 3 4 5 6 7 8 9 10 022 2004 2003 2002 2001

 CONTENTS

Unit 1: ADDITION AND SUBTRACTION 5.4 Even and Odd . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

5.5 Skip-Count . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
STRATEGIES AND FACTS, PLACE
5.6 Problem Solving • Find a
VALUE, AND GRAPHING
Pattern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Chapter 1: Addition Strategies
1.1 Order and Zero Properties . . . . . . . . 1 Chapter 6: Data and Graphing
1.2 Count On 1, 2, and 3 . . . . . . . . . . . . . 2 6.1 Picture Graph . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.3 Doubles and Doubles Plus One . . . 3 6.2 Bar Graph . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1.4 Make a Ten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 6.3 Problem Solving • Use a
1.5 Add 3 Numbers . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Graph . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
1.6 Problem Solving • Draw a 6.4 Take a Survey . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Picture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6.5 Interpret Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
6.6 Use Pictographs . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Chapter 2: Subtraction Strategies
2.1 Subtract All or Zero . . . . . . . . . . . . . 7 Unit 2: MONEY AND TIME
2.2 Count Back . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.3 Think Addition to Subtract . . . . . . . 9 Chapter 7: Counting Money
2.4 Fact Families . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 7.1 Pennies, Nickels, and Dimes . . . . . 33
2.5 Number Expressions . . . . . . . . . . . . 11 7.2 Quarters and Half-Dollars . . . . . . . 34
7.3 Count Collections . . . . . . . . . . . . . . 35
Chapter 3: Addition and Subtraction 7.4 1 Dollar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Practice 7.5 Problem Solving • Draw a
3.1 Remember Addition Facts . . . . . . . 12 Picture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.2 Missing Numbers . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.3 Remember Subtraction Facts . . . . 14 Chapter 8: Using Money
3.4 Problem Solving • Write a 8.1 Make the Same Amounts . . . . . . . 38
Number Sentence . . . . . . . . . . . . . . 15 8.2 Same Amounts Using
Fewest Coins . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Chapter 4: Numbers to 100 8.3 Compare Amounts to Prices . . . . 40
4.1 Tens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 8.4 Make Change . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.2 Tens and Ones . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 8.5 Problem Solving • Make a List . . . 42
4.3 Understand Place Value . . . . . . . . . 18
4.4 Read and Write Numbers . . . . . . . 19 Chapter 9: Telling Time
4.5 Problem Solving • Make 9.1 Tell Time to 5 Minutes . . . . . . . . . . 43
Reasonable Estimates . . . . . . . . . . 20 9.2 Time After the Hour . . . . . . . . . . . 44
9.3 Time Before the Hour . . . . . . . . . . 45
Chapter 5: Number Patterns, Compare 9.4 Practice Telling Time . . . . . . . . . . . 46
and Order
5.1 Ordinal Numbers . . . . . . . . . . . . . . . 21 Chapter 10: Understanding Time
5.2 Compare Numbers: 10.1 Daily Events . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
, , or  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 10.2 Problem Solving • Use a
5.3 Order Numbers: Before, Model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
After, Between . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 10.3 Use a Calendar . . . . . . . . . . . . . . . . 49
10.4 Estimate Time . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Chapter 16: Practice 2-Digit Subtraction
10.5 Time Relationships . . . . . . . . . . . . . 51 16.1 Use Mental Math to Find
Differences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Unit 3: 2-DIGIT ADDITION AND 16.2 Practice Subtracting 2-Digit
SUBTRACTION Numbers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
16.3 Add and Subtract Money . . . . . . . 77
Chapter 11: Explore 2-Digit Addition 16.4 Problem Solving • Choose the
11.1 Add Tens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Operation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
11.2 Count On Tens and Ones . . . . . . . . 53
11.3 Model Adding 1 Digit to Unit 4: GEOMETRY AND
2 Digits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 MEASUREMENT
11.4 Model 2-Digit Addition . . . . . . . . . 55
11.5 Problem Solving • Make a Chapter 17: Plane Shapes
Model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 17.1 Identify Plane Shapes . . . . . . . . . . . 79
17.2 Sides and Corners . . . . . . . . . . . . . . 80
Chapter 12: 2-Digit Addition 17.3 Congruence and Symmetry . . . . . . 81
12.1 Add 2-Digit Numbers . . . . . . . . . . . 57 17.4 Combine and Separate Shapes . . . 82
12.2 More 2-Digit Addition . . . . . . . . . . 58 17.5 Moving Shapes . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
12.3 Rewrite 2-Digit Addition . . . . . . . . 59 17.6 More About Moving Shapes . . . . . 84
12.4 Problem Solving • Estimate
Sums . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Chapter 18: Solid Figures
18.1 Identify Solid Figures . . . . . . . . . . . 85
Chapter 13: Practice 2-Digit Addition 18.2 Make Plane Shapes . . . . . . . . . . . . . 86
13.1 More 2-Digit Addition . . . . . . . . . . 61 18.3 Sort Solid Figures . . . . . . . . . . . . . . 87
13.2 Use Mental Math to 18.4 Problem Solving • Make a
Find Sums . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
13.3 Practice Adding 2-Digit
Numbers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Chapter 19: Length
13.4 Problem Solving • Make and 19.1 Nonstandard Units . . . . . . . . . . . . . 89
Use a Graph . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 19.2 Measure to the Nearest Inch . . . . 90
19.3 Inches and Feet . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Chapter 14: Explore 2-Digit Subtraction 19.4 Centimeters and Meters . . . . . . . . 92
14.1 Subtract Tens . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 19.5 Perimeter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
14.2 Mental Math: Count Back 19.6 Problem Solving • Make
Tens and Ones . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Reasonable Estimates . . . . . . . . . . 94
14.3 Regroup Tens as Ones . . . . . . . . . . 67
14.4 Model 2-Digit Subtraction . . . . . . 68 Chapter 20: Capacity, Weight, and
14.5 Practice Modeling 2-Digit Temperature
Subtraction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 20.1 Cups, Pints, and Quarts . . . . . . . . . 95
20.2 Liters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Chapter 15: 2-Digit Subtraction 20.3 Ounces and Pounds . . . . . . . . . . . . 97
15.1 Subtract 2-Digit Numbers . . . . . . . 70 20.4 Grams and Kilograms . . . . . . . . . . . 98
15.2 Rewrite 2-Digit Subtraction . . . . . . 71 20.5 Temperature . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
15.3 More 2-Digit Subtraction . . . . . . . 72 20.6 Problem Solving • Choose a
15.4 Problem Solving • Estimate Measuring Tool . . . . . . . . . . . . . . . 100
Differences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
15.5 Use Addition to Check
Subtraction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
 Unit 5: NUMBER SENSE AND 25.5 Add Money . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
25.6 Practice Adding 3-Digit
FRACTIONS
Numbers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Chapter 21: Numbers to 1,000
Chapter 26: Subtracting 3-Digit Numbers
21.1 Hundreds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
26.1 Subtract Hundreds . . . . . . . . . . . . 127
21.2 Hundreds, Tens, and Ones . . . . . . 102
26.2 Model 3-Digit Subtraction . . . . . . 128
21.3 Place Value . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
26.3 Subtract 3-Digit Numbers . . . . . . 129
21.4 Read and Write Numbers . . . . . . 104
26.4 More 3-Digit Subtraction . . . . . . . 130
21.5 Problem Solving • Use a
26.5 Problem Solving • Too Much
Table . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Chapter 22: Comparing and Ordering
Chapter 27: Use Addition and
Numbers to 1,000
Subtraction
22.1 100 Less, 100 More . . . . . . . . . . . 106
27.1 Add and Subtract Money . . . . . . . 132
22.2 Compare Numbers:
27.2 Estimate Sums and
, , and  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Differences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
22.3 Order Numbers: Before, After,
27.3 Practice Adding and Subtracting
Between . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
3-Digit Numbers . . . . . . . . . . . . . . . 134
22.4 Order Numbers on a
27.4 Problem Solving • Multiple
Number Line . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Step Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
22.5 Problem Solving • Find a
Pattern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Chapter 28: Multiplication Concepts
28.1 Explore Multiplication . . . . . . . . . 136
Chapter 23: Parts of a Whole
28.2 Addition and Multiplication . . . . 137
23.1 Explore Fractions . . . . . . . . . . . . . . 111
28.3 Arrays . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
23.2 Unit Fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
28.4 Multiply in Any Order . . . . . . . . . 139
23.3 Other Fractions . . . . . . . . . . . . . . . . 113
28.5 Multiply Across and Down . . . . . 140
23.4 Compare Unit Fractions . . . . . . . . 114
23.5 Fractions Equal to 1 . . . . . . . . . . . . 115
Chapter 29: Multiplication Facts
Chapter 24: Parts of a Group 2, 5, and 10
24.1 Explore Fractions . . . . . . . . . . . . . . 116 29.1 Multiply with 2 . . . . . . . . . . . . . . . . 141
24.2 Unit Fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 29.2 Multiply with 5 . . . . . . . . . . . . . . . 142
24.3 Other Fractions . . . . . . . . . . . . . . . 118 29.3 Multiply With 10 . . . . . . . . . . . . . . 143
24.4 Compare Parts of a Group . . . . . . 119 29.4 Memorize the Facts . . . . . . . . . . . 144
24.5 Problem Solving • Make a
Chapter 30: Division Concepts
Model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
30.1 Equal Shares . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
30.2 Make Equal Groups . . . . . . . . . . . . 146
Unit 6: 3-DIGIT ADDITION AND 30.3 Subtraction and Division . . . . . . . 147
SUBTRACTION, MULTIPLICATION 30.4 Problem Solving • Choose the
AND DIVISION Operation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
30.5 Problem Solving • Choose a
Chapter 25: Adding 3-Digit Numbers Strategy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
25.1 Add Hundreds . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
25.2 Model 3-Digit Addition . . . . . . . . 122
25.3 Add 3-Digit Numbers . . . . . . . . . . 123
25.4 More 3-Digit Addition . . . . . . . . . 124
 LESSON 1.1
Name

Order and Zero Properties

The order of the addends does not change the sum.

2 + 4= 6 4 + 2= 6
Use counters. Write the sums.
1. 2. 3.

4+5= 9 2+7= 3+2=

5+4= 9 7+2= 2+3=

4. 5. 6.

6+1= 1+0= 1+7=

1+6= 0+1= 7+1=

7. 8. 9.
© Harcourt

3+4= 2+6= 8+2=

4+3= 6+2= 2+8=

Reteach RW1
 LESSON 1.2
Name

Count on 1, 2, and 3
Circle the greater number. Count on to add.

1. 4
+2 5 , 6
6
2. 3 3. 5
+5 , , +1

4. 1 5. 7
+9 +2 ,

6. 2 7. 3
+3 , +6 , ,
© Harcourt

8. 6 9. 6
+1 +2 ,

RW2 Reteach
 LESSON 1.3
Name

Doubles and Doubles Plus One

3+3=6 3+4=7 Think 3 + 3

doubles doubles + 1 and 1 more.

Use cubes. Write the sum.

Write the doubles-plus-one fact.

doubles doubles + 1
1.

6+6= 12 + = 13
2.

5+5= + =
3.

8+8= + =
4.

4+4= + =
5.
© Harcourt

7+7= + =
6.

2+2= + =

Reteach RW3
 LESSON 1.4
Name

Make a Ten
Use a ten-frame and counters.

8 10
+6 +4
14
Show 8. Show 6. Move 2 counters to make 10.
Add 10 and 4 to make 14.

1. 7 10
+4 +1
11

2. 9 10
+6 +5

3. 8 10
+5 +3 © Harcourt

4. 7 10
+5 +2

RW4 Reteach
 LESSON 1.5
Name

Add 3 Numbers

Remember:
Make a ten or
use doubles.

4 6 9
5 8 3 12 8 10
+4 +5 +6 +3 +1 +8
13 15 18
Add the numbers that are circled first.
Write the sum.
1.
7 5 6 4 8
3 5 4 4 6
+2 +4 +5 +1 +2
12
2.
9 6 4 8 9
1 1 3 2 1
+1 +6 +3 +3 +8
© Harcourt

3.
7 3 6 7 2
7 7 2 9 5
+2 +7 +4 +1 +5

Reteach RW5
 LESSON 1.6
Name

Problem Solving • Draw a Picture

The Red team has 6 baseballs.
The Blue team has 7. How many
baseballs do they have in all?

Draw a Red Team Blue Team

picture.
6 + 7 = 13
Draw a picture.
Complete the number sentence.
1. Rob has 8 stickers. Mary has 6
stickers. How many stickers do
they have in all?

8+6= 14 14 stickers

2. There are 9 red balloons and 7

yellow balloons. How many
balloons are there in all?

9 7= balloons

3. There are 6 brown puppies.

There are 4 white puppies. How
many puppies are there in all?

6 4= puppies
© Harcourt

4. Jill counted 7 baseballs and 9

footballs. How many baseballs
and footballs are there together?

7 9= balls

RW6 Reteach
 LESSON 2.1
Name

Subtract All or Zero

6–0= 6 6–6= 0
Use counters and Workmat 2. Subtract.

1. 2.
5–0= 1–1=

3. 4.
8–0= 9–9=

5. 6.
2–0= 4–0=

7. 8.
3–3= 7–0=
© Harcourt

9. 10.
2–2= 5–5=

Reteach RW7
 LESSON 2.2
Name

Count Back

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8–2= 6
Circle the greater number on the number line.
Draw arrows to count back. Write the difference.
1.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5–3= 2
2.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7–1=
3.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8–3=
4.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
© Harcourt

6–2=
5.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9–3=
RW8 Reteach
 LESSON 2.3
Name

Think Addition to Subtract

4 + 3 = 7 7 – 3 = 4
addend addend sum sum addend difference

Draw more apples to find the sum.

Then cross out apples to find the difference.

1.

9+3= 12 12 – 3 = 9
2.

7+6= 13 – 6 =
3.

8+4= 12 – 4 =
© Harcourt

4.

5+5= 10 – 5 =
Reteach RW9
 LESSON 2.4
Name

Fact Families A fact family uses

the same numbers
in addition and
subtraction facts.

4+5=9 9–5=4
5+4=9 9–4=5 4 5 9
2 addition facts 2 subtraction facts numbers in the fact family
Use cubes to show the fact family. Write the sums
and the differences. Write the numbers in the fact family.

1.

8+4= 12 12 – 4 = 8
12 4 8 4 12
4+8= 12 – 8 =

2.

7+2= 9–2=
2+7= 9–7=
3.

8+6= 14 – 6 =
6+8= 14 – 8 =
© Harcourt

4.

8+7= 15 – 7 =
7+8= 15 – 8 =
RW10 Reteach
 LESSON 2.5
Name

Number Expressions
Write the sum. Match those with the same sum.

1.

2+1 3 3+5

2.

3+2 0+3 3
3.

4+4 5+0

4.

0+9 3+3
© Harcourt

5.

4+2 6+3

Reteach RW11
 LESSON 3.1
Name

Remember Addition Facts

Use what you know.
Write the sum.

Make a ten. Use counting on. Use doubles.

9 10 9 7
+7 +6 +3 10, 11, 12 +6 6+6+1
16 12 13
1. 8 9 7 6 5 4
+6 +4 +3 +7 +6 +7

2. 9 8 7 8 8 9
+6 +8 +2 +4 +7 +8

3. 4.
5+5= 9+9=

5. 6.
9+0= 9+1=

7. 8.
© Harcourt

7+5= 8+9=

9. 10.
5+9= 6+8=

RW12 Reteach
 LESSON 3.2
Name

Missing Numbers
9 + ? = 16

You have 9 You need 7 more to make 16.

9 + 7 = 16

Use cubes.
Draw the cubes you need. Complete the number sentence.
1.

7+ 8 = 15
2.

9+ = 12
3.

+ 8 = 14
© Harcourt

4.

6+ = 11

Reteach RW13
 LESSON 3.3
Name

Remember Subtraction Facts

Use what you know to subtract.

8–3= ?

Count back 3.

8 7, 6, 5 1 2 3 4 5 6 7 8

8–3= 5
12 – 7 = ? 14 – 7 = ?

Think addition. Think doubles.

7+ 5 = 12 7 + 7 = 14
12 – 7 = 5 14 – 7 = 7
Subtract.

1. 9–7= 10 – 5 = 8–6=

2. 14 – 8 = 12 – 3 = 11 – 8 =
© Harcourt

3. 18 – 9 = 13 – 7 = 15 – 7 =

4.
11 9 16 17 12 18
–3 –0 –8 –8 –4 –9

RW14 Reteach
 LESSON 3.4
Name

Problem Solving • Write a Number Sentence

Draw a line under what you want to find out.
Circle the facts. Write a number sentence.

1. Sarah walked 2 miles to school.

Later she walked home 2 miles.
How many miles did she walk?

2 + 2 = 4 4 miles

2. Ben has 5 books about dogs.

He has 4 books about birds.
How many books about dogs and birds does he have in all?

= books

3. Mary grew 10 flowers in her garden.

She gave 6 flowers to her grandmother.
How many flowers does she have left?

= flowers

4. Sam had 7 marbles.

© Harcourt

He gave 3 marbles to his sister.

How many marbles does he have left?

= marbles

Reteach RW15
 LESSON 4.1
Name

Tens
Count by tens.
Then write how many ones.

1. ten ones = 1 ten

10 20 30 40 50 5 tens  50 ones

2.

3 tens  ones

3.

2 tens  ones

4.
© Harcourt

4 tens  ones

RW16 Reteach
 LESSON 4.2
Name

Tens and Ones

You can write a number different ways.
Use tens and ones blocks. Show.

2 tens 4 ones
20 + 4
24 in all

Use tens and ones blocks to show.

Then write the number.
1. 2.

1 ten 5 ones 3 tens 2 ones

10  5 30  2

in all in all

3. 4.
© Harcourt

5 tens 0 ones 4 tens 5 ones

50  0 40  5

in all in all

Reteach RW17
 LESSON 4.3
Name

Understand Place Value

tens ones
The 2 is in the tens place.
It means 2 tens.
23 2 3 The 3 is in the ones place.
It means 3 ones.
Write the number in the chart.
Then circle tens or ones.
1. tens ones

3 1

31 tens
The 3 is in the place.
ones

2. tens ones

tens
57 The 7 is in the place.
ones

3. tens ones
© Harcourt

46
tens
The 6 is in the place.
ones

RW18 Reteach
 LESSON 4.4
Name

Read and Write Numbers

Read the number. Write how many.
Circle the number.
1. 2.

ninety-two seventy-six
29 76
90  2 
92 67

3. 4.

thirty-nine fifty-four
39 45
 
93 54

5. 6.
© Harcourt

sixty-one fifty-eight
16 85
 
61 58

Reteach RW19
 LESSON 4.5
Name

Problem Solving • Make Reasonable Estimates

Circle the better estimate.
1. 2.

er

about 30 marbles here about 40 books here

Are there more or less than Are there more or less than
30 marbles here? 40 books here?
more less more less

4.
3.

about 20 soccer balls here about 60 apples here © Harcourt

Are there more or less than Are there more or less than
20 balls here? 60 apples here?
more less more less

RW20 Reteach
 LESSON 5.1
Name

Ordinal Numbers

first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth
1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

Color to show the order.

1. seventh

2. ninth

3. first

4. fourth
© Harcourt

5. sixth

Reteach RW21
 LESSON 5.2
Name

Compare Numbers: >, <, or =

4 is greater than 2. 2 is less than 4. 2 is equal to 2.

4>2 2<4 2=2
Count. Write each number. Circle >, <, or = .
1.

9 > = < 5
2.

> = <

3.
© Harcourt

> = <

RW 22 Reteach
 LESSON 5.3
Name

Order Numbers: Before, After, Between

Use the number line. Find the number in the square and circle it.
Draw to show after or to show before.
Write the number.
1.

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

The number before 23 is 22 . The number after 23 is 24 .

2.

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

The number before 46 is . The number after 46 is

3.

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

The number before 63 is . The number after 63 is .

4.
© Harcourt

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

The number before 57 is . The number after 57 is .

Reteach RW23
 LESSON 5.4
Name

Even and Odd

Circle pairs of dots. Look for dots left over.

4 3

Even numbers have none left Odd numbers have 1 left over.
over. The number 4 is even. The number 3 is odd.

Circle pairs of dots. Write even or odd.

1. 2.

10 even 7

3. 4.

16 11
© Harcourt

5. 6.

15 12
RW24 Reteach
 LESSON
LESSON 4.4
5.5
Name

Skip-Count
Use red to count on the number line.
Write the numbers you count.

1. Move two spaces to count by twos.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2, 4 , , , , ,

2. Move three spaces to count by threes.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

3, , , , ,

3. Move five spaces to count by fives.

© Harcourt

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

5, , ,

Reteach RW25
 LESSON 5.6
Name

Problem Solving • Find a Pattern

Write the missing numbers.

1. number 4 owls have 8 eyes.

of owls 1 2 3 4
number
of eyes 2 4 6 8

2. number 2 chairs have legs.

of chairs 1 2 3 4
number
of legs 4 12 16

3.
number 2 stools have legs.
of stools 1 2 3 4
number
of legs 3 9 12
© Harcourt

RW26 Reteach
 LESSON 6.1
Name

Picture Graph
Use the graph to answer the questions.

Shapes

circles

triangles

squares

trapezoids

1. How many? 2. Circle the shape that

has more.

3. Circle the shape that 4. How many more are

© Harcourt

has fewer. there than ?

more

Reteach RW27
 LESSON 6.2
Name

Bar Graph
Mr. Clark made a tally table of some things
in his classroom. Color the graph to show
how many items Mr. Clark counted.

Mr. Clark’s Classroom

clock

doors

chalkboards

chairs

desks

Mr. Clark’s Classroom

clock

doors

chalkboards
© Harcourt

chairs

desks

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

RW28 Reteach
 LESSON 6.3
Name

Problem Solving • Use a Graph

Use the tally table to make the graph. Answer the questions.
Our Favorite Fruits Our Favorite Fruits

bananas bananas

apples apples

oranges oranges

strawberries strawberries

0 1 2 3 4 5
1. How many in all like apples or bananas?

4 like bananas, 2 like apples

4 + 2 = 6
2. How many in all like strawberries or oranges?

like strawberries, like oranges

+ =
3. How many in all like apples or oranges?

like apples, like oranges

© Harcourt

+ =
4. How many in all like strawberries or apples?

like strawberries, like apples

+ =
Reteach RW29
 LESSON 6.4
Name

Take a Survey
Ask 6 classmates to vote for their favorite zoo animal.
Fill in the tally table to show their answers.
Classmate’s Name

1. ______________________

2. ______________________ Favorite Zoo Animals

3. ______________________ zebra

4. ______________________
lion
5. ______________________
elephant
6. ______________________

Use the tally table to fill in the graph.

Favorite Zoo Animals

6

5
4

1
© Harcourt

zebra lion elephant

RW30 Reteach
 LESSON 6.5
Name

Interpret Data
Use the bar graph to fill in the table.
Use counters to help count by twos.
1. Books Read Books Read
Anna 6 Anna

José José

Meg Meg

Jim Jim

Bob Bob
0 2 4 6 8 10
Each stands for 2 books read.

2. Use the table to fill in the bar graph.

Plants Sold at Plants Sold at Plant Sale

Plant Sale
Marie
Marie 4
Lynn
Lynn 10
James
James 6
Larry
Larry 2
Kara
© Harcourt

Kara 8 0 2 4 6 8 10
Each stands for 2 plants sold.

Reteach RW31
 LESSON 6.6
Name

Use Pictographs
Balloons
red

yellow

blue

green

orange

Each stands for 2 balloons.

Put 2 counters on each balloon.
Use the pictograph to answer the questions.
1. How many balloons are there?

red 8 orange green

blue yellow

2. Circle the color that has the most.

orange blue
© Harcourt

3. Circle the color that has the fewest.

green yellow

4. How many more blue are there than yellow?

RW32 Reteach
 LESSON 7.1
Name

Pennies, Nickels, and Dimes

10¢ 5¢ 1¢
Cover the coins with punchout coins.
Count on to find the total amount.
1.

10 ¢, 15 ¢, 16 ¢, 17 ¢, 18 ¢ 18 ¢
2.

¢, ¢, ¢, ¢, ¢ ¢
3.

¢, ¢, ¢, ¢, ¢ ¢
© Harcourt

4.

¢, ¢, ¢, ¢ ¢
Reteach RW33
 LESSON 7.2
Name

Quarters and Half-Dollars

There are many ways to make 25¢.
Here are three ways.

There are even more ways to make 50¢.

Count the money. Write the total.
Circle the coins if they make 50¢.
1. 2.

35 ¢ 50 ¢
3. 4.

¢ ¢
5. 6.
© Harcourt

¢ ¢
RW34 Reteach
 LESSON 7.3
Name

Count Collections
Cover the coins with punchout coins.
Draw the punchout coins in order
from greatest to least. Count the money.
Write the total amount.
1.

25¢ 10¢ 5¢

1¢ 1¢ 42
¢
2.

¢
3.

¢
4.
© Harcourt

¢
Reteach RW35
 LESSON 7.4
Name

1 Dollar
Use coins to show $1.00.
Then draw the coins.
Circle your answer.

1. half-dollars 2. quarters

50¢ 50¢

3 half-dollars 2 quarters
2 half-dollars 4 quarters

3. dimes 4. nickels © Harcourt

10 dimes 2 nickels
5 dimes 20 nickels

RW36 Reteach
 LESSON 7.5
Name

Problem Solving • Draw a Picture

Food Price
Milk 20¢
Juice 30¢
Sandwich 50¢
Banana 15¢

Use the table.

Choose coins to buy each food.
Draw the coins.

1. A banana 2. Milk

10¢ 5¢

3. A sandwich 4. Juice
© Harcourt

Reteach RW37
 LESSON 8.1
Name

Make the Same Amounts

Use coins. Show the amount in two ways.
Draw and label each coin.
half-dollar and pennies quarters and pennies
1.

25¢ 1¢
50¢ 1¢
53¢ 1¢

1¢ 1¢ 25¢ 1¢

half-dollar, dimes, pennies quarters, dimes, pennies

2.
1¢ 25¢ 1¢
50¢ 10¢
72¢ 1¢
10¢ 10¢
25¢
10¢ 1¢

half-dollar, dime, penny quarters, dime, penny

3.

50¢ 10¢ 25¢ 10¢

© Harcourt

61¢
1¢ 25¢ 1¢

RW38 Reteach
 LESSON 8.2
Name

Same Amounts Using Fewest Coins Trade

2 quarters for a
Show the amount with the fewest coins. half-dollar. Trade 2
Draw and label the coins. dimes and a nickel
for a quarter.
1.

75¢

2.

80¢

3.

45¢

4.
© Harcourt

56¢

Reteach RW39
 LESSON 8.3
Name

Compare Amounts to Prices

Circle the coins you need to buy the toy.

1.

2.

3.

4.
© Harcourt

RW40 Reteach
 LESSON 8.4
Name

Make Change
You count on to make change. Start with the price
of the item you buy. Count on to the amount you pay.
Find the change for each item.
1. You pay 30¢.

Say 27¢.
Count on from
28¢ to 30¢.
28¢, 29¢, 30¢
Your change is 3 ¢.

2. You pay 45¢.

Say 41¢.
Count on from
42¢ to 45¢.
¢, ¢, ¢, ¢
Your change is ¢.

3. You pay 50¢.

Say 46¢.
Count on from
47¢ to 50¢.
¢, ¢, ¢, ¢
Your change is ¢.
© Harcourt

4. You pay 75¢.

Say 72¢.
Count on from
73¢ to 75¢. ¢, ¢, ¢
Your change is ¢.
Reteach RW41
 LESSON 8.5
Name

Problem Solving • Make a List

Draw the coins in the chart to solve.
1. There are 2 coins in Mark’s pocket. Each coin is less than 10¢.
How many of each coin could there be?

Nickels Pennies
none 1¢ 1¢

5¢ 1¢

5¢ 5¢ none

2. There are 3 coins in Juan’s pocket. There are no pennies. None of the
coins is greater than 10¢. How many of each coin could there be?

Nickels Dimes
5¢ 10¢ 10¢

5¢ 5¢ 10¢
© Harcourt

5¢ 5¢ 5¢ none
none 10¢ 10¢ 10¢

RW42 Reteach
 LESSON 9.1
Name

Tell Time to 5 Minutes 11 12 1

00 10 2
11 12 1 05
9 3
10 2
11 12 1 11 12 1 8 4
9 3 2 2 7 6 5
10 10
8 4
9 3 9 3
7 6 5 This
This 8 4 8 4
clock shows 7 6 5 7 6 5 clock shows
5 minutes after
7 o’clock. 7 o’clock.
7:00 7:05
Use a punchout clock.
Write the time.
00
05 05
1. 2.
11 12 1 10 11 12 1 10
10 2 10 2
9 3 9 3 15
8 4 8 4
7 6 5
7:10 7 6 5
7:
00 00
3. 05 4. 05

11 12 1 10 11 12 1 10
10 2 10 2
9 3 15 9 3 15
8 4 8 4
7 6 5 20
7: 7 6 5 20
7:
25
00 00
05 05
5. 6.
11 12 1 10 11 12 1 10
10 2 10 2
9 3 15 9 3 15
8 4 8 4
7 6 5
25
20
7: 7 6 5 20

25
7:
© Harcourt

35
30 30
00 00
7. 05 8. 05

11 12 1 10 11 12 1 10
10 2 10 2
9 3 15 45 9 3 15
8 4 8 4
40

35
7 6 5
25
20
7: 40

35
7 6 5 20

25
7:
30 30

Reteach RW43
 LESSON 9.2
Name

Time After the Hour

15 minutes after 6
00
05

11 12 1 10

The time is 6:15 .

10 2
9 3 15
8 4
7 6 5

Count by fives to tell the time.

Write the time.
1. 25 minutes after 6 2. 10 minutes after 5
00
05 00
05
11 12 1 10
2 11 12 1 10
10 2
10
9 3 15 9 3
8 4
20 8 4
7 6 5
7 6 5
25
The time is 6: . The time is 5: .
3. 30 minutes after 12 4. 5 minutes after 10
00
05 00
05
11 12 1 10
10 2 11 12 1
9 3 15 10 2
8 4 9 3
7 6 5 20 8 4
7 6 5
25
30
The time is 12: . The time is 10: .
5. 15 minutes after 2 6. 20 minutes after 6
00 00
05 05
© Harcourt

11 12 1 10 11 12 1 10
10 2 10 2
9 3 15 9 3 15
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 20

The time is 2: . The time is 6: .

RW44 Reteach
 LESSON 9.3
Name

Time Before the Hour

10 minutes before 4
00
05 Count
50 11 12 1 10 by fives!
10 2
45 9 3 15
8 4
40 7 6 5 20

35 25 The time is 3:50 .

30

Count by fives to tell the time.

Write the time.
1. 5 minutes before 2 2. 20 minutes before 6
00 00
55 05 05

50 11 12 1 10 11 12 1 10
10 2 10 2
45 9 3 15 9 3 15
8 4 8 4
40 7 6 5 20 40 7 6 5 20

35 25 35 25
30 30
The time is 1: . The time is 5: .
3. 15 minutes before 8 4. 10 minutes before 5
00 00
05 05

11 12 1 10 50 11 12 1 10
10 2 10 2
45 9 3 15 45 9 3 15
8 4 8 4
40 7 6 5 20 40 7 6 5 20

35 25 35 25
30 30
The time is 7: . The time is 4: .
5. 25 minutes before 7 6. 5 minutes before 3
00 00
© Harcourt

05 55 05

11 12 1 10 50 11 12 1 10
10 2 10 2
9 3 15 45 9 3 15
8 4 8 4
7 6 5 20 40 7 6 5 20

35 25 35 25
30 30

The time is 6: . The time is 2: .

Reteach RW45
Exploring the Variety of Random
Documents with Different Content
 Una mulata entrecana, descalza, temblona de pechos, aportó con e
refresco de limonada y chocolate, dilecto de frailes y corregidores
cuando el virreinato. Con tintín de plata y cristales en las manos
prietas, miró la mucama al patroncito, dudosa, interrogante. Niño
Santos, con una mueca de la calavera, le indicó la mesilla de
campamento, que, en el vano de un arco, abría sus compases de
araña. La mulata obedeció haldeando: Sumisa, húmeda, lúbrica, se
encogía y deslizaba. Mojó los labios en la limonada Niño Santos:
—Consecutivamente, desde hace cincuenta años, tomo este
refresco, y me prueba muy medicinal... Se lo recomiendo, Don Celes.
Don Celes infló la botarga:
—¡Cabal, es mi propio refresco! Tenemos los gustos parejos y me
siento orgulloso. ¡Cómo no!
Tirano Banderas, con gesto huraño, esquivó el humo de la
adulación, las volutas enfáticas. Manchados de verde los cantos de la
boca, se recogía en su gesto soturno:
—Amigo Don Celes, las revoluciones, para acabarlas de raíz
precisan balas de plata.
Reforzó campanudo el gachupín:
—¡Balas que no llevan pólvora ni hacen estruendo!
La momia acogió con una mueca enigmática:
—Esas, amigo, que van calladas, son las mejores. En toda
revolución hay siempre dos momentos críticos: El de las ejecuciones
fulminantes, y el segundo momento, cuando convienen las balas de
plata. Amigo Don Celes, recién esas balas nos ganarían las mejores
batallas. Ahora la política es atraerse a los revolucionarios. Yo hago
honor a mis enemigos, y no se me oculta que cuentan con muchos
elementos simpatizantes en las vecinas Repúblicas. Entre los
revolucionarios, hay científicos que pueden con sus luces laborar en
provecho de la Patria. La inteligencia merece respeto. ¿No le parece
Don Celes?
Don Celes asentía con el grasiento arrebol de una sonrisa:
—En un todo de acuerdo. ¡Cómo no!
—Pues para esos científicos quiero yo las balas de plata: Hay entre
ellos muy buenas cabezas que lucirían en cotejo con las eminencias
del Extranjero. En Europa, esos hombres pueden hacer estudios que
aquí nos orienten: Su puesto está en la Diplomacia... En los Congresos
Científicos... En las Comisiones que se crean para el Extranjero.
 Ponderó el ricacho:
—¡Eso es hacer política sabia!
Y susurró confidencial Generalito Banderas:
—Don Celes, para esa política preciso un gordo amunicionamiento
de plata. ¿Qué dice el amigo? Séame leal, y que no salga de los dos
ninguna cosa de lo hablado. Le tomo por consejero, reconociendo lo
mucho que vale.
Don Celes soplábase los bigotes escarchados de brillantina y
aspiraba, deleite de sibarita, las auras barberiles que derramaba en su
ámbito. Resplandecía como búdico vientre el cebollón de su calva, y
esfumaba su pensamiento un sueño de orientales mirajes: La contrata
de vituallas para el Ejército Libertador. Cortó el encanto Tirano
Banderas:
—Mucho lo medita, y hace bien, que el asunto tiene toda la
importancia.
Declamó el gachupín, con la mano sobre la botarga:
—Mi fortuna, muy escasa siempre, y estos tiempos harto
quebrantada, en su corta medida está al servicio del Gobierno. Pobre
es mi ayuda, pero ella representa el fruto del trabajo honrado en esta
tierra generosa, a la cual amo como a una patria de elección.
Generalito Banderas interrumpió con el ademán impaciente de
apartarse un tábano:
—¿La Colonia Española no cubriría un empréstito?
—La Colonia ha sufrido mucho estos tiempos. Sin embargo
teniendo en cuenta sus vinculaciones con la República...
El Generalito plegó la boca, reconcentrado en un pensamiento:
—¿La Colonia Española comprende hasta dónde peligran sus
intereses con el ideario de la Revolución? Si lo comprende, trabájela
usted en el sentido indicado. El Gobierno solo cuenta con ella para e
triunfo del orden: El país está anarquizado por las malas propagandas.
Inflose Don Celes:
—El indio dueño de la tierra es una utopía de universitarios.
—Conformes. Por eso le decía que a los científicos hay que darles
puestos fuera del país, adonde su talento no sea perjudicial para la
República. Don Celestino, es indispensable un amunicionamiento de
plata, y usted queda comisionado para todo lo referente. Véase con e
Secretario de Finanzas. No lo dilate. El Licenciadito tiene estudiado e
asunto y le pondrá al corriente: Discutan las garantías y resuelvan
violento, pues es de la mayor urgencia balear con plata a los
revolucionarios. ¡El extranjero acoge las calumnias que propalan las
Agencias! Hemos protestado por la vía diplomática para que sea
coaccionada la campaña de difamación, pero no basta. Amigo Don
Celes, a su bien tajada péñola le corresponde redactar un documento
que, con las firmas de los españoles preeminentes, sirva para ilustrar a
Gobierno de la Madre Patria. La Colonia debe señalar una orientación
hacerles saber a los estadistas distraídos que el ideario revolucionario
es el peligro amarillo en América. La Revolución representa la ruina de
los estancieros españoles. Que lo sepan allá, que se capaciten. ¡Es
muy grave el momento, Don Celestino! Por rumores que me llegaron
tengo noticia de cierta actuación que proyecta el Cuerpo Diplomático
Los rumores son de una protesta por las ejecuciones de Zamalpoa
¿Sabe usted si esa protesta piensa suscribirla el Ministro de España?
Al rico gachupín se le enrojeció la calva:
—¡Sería una bofetada a la Colonia!
—¿Y el Ministro de España, considera usted que sea sujeto para
esas bofetadas?
—Es hombre apático... Hace lo que le cuesta menos trabajo
Hombre poco claro.
—¿No hace negocios?
—Hace deudas, que no paga. ¿Quiere usted mayor negocio? Mira
como un destierro su radicación en la República.
—¿Que se teme usted una pendejada?
—Me la temo.
—Pues hay que evitarla.
El gachupín simuló una inspiración repentina, con palmada en la
frente panzona:
—La Colonia puede actuar sobre el Ministro.
Don Santos rasgó con una sonrisa su verde máscara indiana:
—Eso se llama meter el tejo por la boca de la ranita. Conviene
actuar violento. Los españoles aquí radicados tienen intereses
contrarios a las utopías de la Diplomacia. Todas esas lucubraciones de
protocolo suponen un desconocimiento de las realidades americanas
La Humanidad, para la política de estos países, es una entelequia con
tres cabezas: El criollo, el indio y el negro. Tres Humanidades. Otra
política para estos climas es pura macana.
El gachupín, barroco y pomposo, le tendió la mano:
 —¡Mi admiración crece escuchándole!
—No se dilate, Don Celes. Quiere decirse que se remite para
mañana la invitación que le hice. ¿A usted no le complace el juego de
la ranita? Es mi medicina para esparcir el ánimo, mi juego desde
chamaco, y lo practico todas las tardes. Muy saludable, no arruina
como otros juegos.
El ricacho se arrebolaba:
—¡Asombroso cómo somos de gustos parejos!
—Don Celes, hasta lueguito.
Interrogó el gachupín:
—¿Lueguito será mañana?
Movió la cabeza Don Santos:
—Si antes puede ser, antes. Yo no duermo.
Encomió Don Celes:
—¡Profesor de energía, como dicen en nuestro diario!
El Tirano le despidió, ceremonioso, desbaratada la voz en una
cucaña de gallos.

VII

Tirano Banderas, sumido en el hueco de la ventana, tenía siempre e

prestigio de un pájaro nocharniego: Desde aquella altura fisgaba la
campa donde seguían maniobrando algunos pelotones de indios
armados con fusiles antiguos. La ciudad se encendía de reflejos sobre
la marina esmeralda. La brisa era fragante, plena de azahares y
tamarindos. En el cielo, remoto y desierto, subían globos de verbena
con cauda de luces. Santa Fe celebraba sus ferias otoñales, tradición
que venía del tiempo de los virreyes españoles. Por la conga de
convento, saltarín y liviano, con morisquetas de lechuguino, rodaba e
quitrí de Don Celes. La ciudad, pueril ajedrezado de blancas y rosadas
azoteas, tenía una luminosa palpitación, acastillada en la curva de
Puerto. La marina era llena de cabrilleos, y en la desolación azul, toda
azul, de la tarde, encendían su roja llamarada las cornetas de los
cuarteles. El quitrí del gachupín saltaba como una araña negra, en e
final solanero de Cuesta Mostenses.

VIII
 Tirano Banderas, agaritado en la ventana, inmóvil y distante
acrecentaba su prestigio de pájaro sagrado. Cuesta Mostenses flotaba
en la luminosidad del marino poniente, y un ciego cribado de viruelas
rasgaba el guitarrillo al pie de los nopales, que proyectaban sus brazos
como candelabros de Jerusalén. La voz del ciego desgarraba el calino
silencio:

—Era Diego Pedernales

de noble generación,
pero las obligaciones
de su sangre no siguió.
 LIBRO SEGUNDO
EL MINISTRO DE ESPAÑA

La Legación de España se albergó muchos años en un caserón con

portada de azulejos y salomónicos miradores de madera, vecino a
recoleto estanque francés, llamado por una galante tradición Espejillo
de la Virreina. El Barón de Benicarlés, Ministro Plenipotenciario de Su
Majestad Católica, también proyectaba un misterio galante y malsano
como aquella virreina que se miraba en el espejo de su jardín, con un
ensueño de lujuria en la frente. El Excelentísimo Señor Don Mariano
Isabel Cristino Queralt y Roca de Togores, Barón de Benicarlés y
Maestrante de Ronda, tenía la voz de cotorrona y el pisar de bailarín
Lucio, grandote, abobalicado, muy propicio al cuchicheo y a
chismorreo, rezumaba falsas melosidades: Le hacían rollas las manos
y el papo: Hablaba con nasales francesas y mecía bajo sus carnosos
párpados un frío ensueño de literatura perversa: Era un desvaído
figurón, snob literario, gustador de los cenáculos decadentes, con rito y
santoral de métrica francesa. La sombra de la ardiente virreina
refugiada en el fondo del jardín, mirando la fiesta de amor sin mujeres
lloró muchas veces, incomprensiva, celosa, tapándose la cara.

II

Santos y Difuntos. En este tiempo, era luminosa y vibrante de

tabanquillos y tenderetes la Calzada de la Virreina. El quitrí de
gachupín, que rodaba haciendo morisquetas de petimetre, se detuvo
ante la Legación Española. Un chino encorvado, la espalda partida po
la coleta, regaba el zaguán. Don Celes subió la ancha escalera y cruzó
una galería con cuadros en penumbra, tallas, dorados y sedas: E
gachupín experimentaba un sofoco ampuloso, una sensación enfática
de orgullo y reverencia: Como collerones le resonaban en el pecho
fanfarrias de históricos nombres sonoros, y se mareaba igual que en un
desfile de cañones y banderas: Su jactancia, ilusa y patriótica, se
revertía en los escandidos compases de una música brillante y
ramplona: Se detuvo en el fondo de la galería. La puerta luminosa
silenciosa, franca sobre el gran estrado desierto, amortiguó
extrañamente al barroco gachupín, y sus pensamientos se
desbandaron en fuga, potros cerriles rebotando las ancas. Se
apagaron de repente todas las bengalas, y el ricacho se advirtió
pesaroso de verse en aquel trámite: Desasistido de emoción, árido
tímido como si no tuviese dinero, penetró en el estrado vacío, turbando
la dorada simetría de espejos y consolas.

III

El Barón de Benicarlés, con quimono de mandarín, en el fondo de

otra cámara, sobre un canapé, espulgaba meticulosamente a su
faldero. Don Celes llegó, mal recobrado el gesto de fachenda entre la
calva panzona y las patillas color de canela: Parecía que se le hubiese
aflojado la botarga:
—Señor Ministro, si interrumpo, me retiro.
—Pase usted, ilustre Don Celestino.
El faldero dio un ladrido, y el carcamal diplomático, rasgando la
boca, le tiró de una oreja:
—¡Calla, Merlín! Don Celes, tan contadas son sus visitas, que ya le
desconoce el Primer Secretario.
El carcamal diplomático esparcía sobre la fatigada crasitud de sus
labios una sonrisa lenta y maligna, abobada y amable. Pero Don Celes
miraba a Merlín, y Merlín le enseñaba los dientes a Don Celes. E
Ministro de Su Majestad Católica, distraído, evanescente, ambiguo
prolongaba la sonrisa con una elasticidad inverosímil, como las
diplomacias neutrales en año de guerras. Don Celes experimentaba
una angustia pueril entre la mueca del carcamal y el hocico aguzado
del faldero: Con su gesto adulador y pedante, lleno de pomposo afecto
se inclinó hacia Merlín:
—¿No quieres que seamos amigos?
El faldero, con un ladrido, se recogió en las rodillas de su amo, que
adormilaba los ojos huevones, casi blancos, apenas desvanecidos de
azul, indiferentes como dos globos de cristal, consonantes con la
sonrisa sin término, de una deferencia maquillada y protocolaria. La
mano gorja y llena de hoyos, mano de odalisca, halagaba las sedas de
faldero:
—¡Merlín, ten formalidad!
—¡Me ha declarado la guerra!
El Barón de Benicarlés, diluyendo el gesto de fatiga por toda su
figura crasa y fondona, se dejaba besuquear del faldero. Don Celes
rubicundo entre las patillas de canela, poco a poco, iba inflando la
botarga, pero con una sombra de recelo, una íntima y remota cobardía
de cómico silbado. Bajo el besuqueo del falderillo, habló, confuso y
nasal, el figurón diplomático:
—¿Por dónde se peregrina, Don Celeste? ¿Qué luminosa opinión
me trae usted de la Colonia Hispana? ¿No viene usted como
Embajador?... Ya tiene usted despejado el camino, ilustre Don Celes.
Don Celes se arrugó con gesto amistoso, aquiescente, fatalista: La
frente panzona, la papada apoplética, la botarga retumbante, apenas
disimulaban la perplejidad del gachupín. Rio falsamente:
—La tan mentada sagacidad diplomática se ha confirmado una vez
más, querido Barón.
Ladró Merlín, y el carcamal le amenazó levantando un dedo:
—No interrumpas, Merlín. Perdone usted la incorrección y continúe
ilustre Don Celes.
Don Celes, por levantarse los ánimos, hacía oración mental
recapacitando los pagarés que tenía del Barón: Luchaba desesperado
por no desinflarse: Cerró los ojos:
—La Colonia, por sus vinculaciones, no puede ser ajena a la política
del país: Aquí radica su colaboración y el fruto de sus esfuerzos. Yo
por mis sentimientos pacifistas, por mis convicciones de liberalismo
bajo la gerencia de gobernantes serios, me hallo en una situación
ambigua, entre el ideario revolucionario y los procedimientos
sumarísimos del General Banderas. Pero casi me convence la
colectividad española, en cuanto a su actuación, porque la más sólida
garantía del orden es, todavía, Don Santos Banderas. ¡El triunfo
revolucionario traería el caos!
—Las revoluciones, cuando triunfan, se hacen muy prudentes.
—Pero hay un momento de crisis comercial: Los negocios se
resienten, oscilan las finanzas, el bandolerismo renace en los campos.
Subrayó el Ministro:
 —No más que ahora, con la guerra civil.
—¡La guerra civil! Los radicados de muchos años en el país, ya la
miramos como un mal endémico. Pero el ideario revolucionario es algo
más grave, porque altera los fundamentos sagrados de la propiedad. E
indio, dueño de la tierra, es una aberración demagógica, que no puede
prevalecer en cerebros bien organizados. La Colonia profesa unánime
este sentimiento: Yo quizá lo acoja con algunas reservas, pero, hombre
de realidades, entiendo que la actuación del capital español es
antagónica con el espíritu revolucionario.
El Ministro de Su Majestad Católica se recostó en el canapé
escondiendo en el hombro el hocico del faldero:
—¿Don Celes, y es oficial ese ultimátum de la Colonia?
—Señor Ministro, no es ultimátum. La Colonia pide solamente una
orientación.
—¿La pide o la impone?
—No habré sabido explicarme. Yo, como hombre de negocios, soy
poco dueño de los matices oratorios, y si he vertido algún concepto po
donde haya podido entenderse que ostento una representación
oficiosa, tengo especial interés en dejar rectificada plenamente esa
suspicacia del Señor Ministro.
El Barón de Benicarlés, con una punta de ironía en el azul desvaído
de los ojos, y las manos de odalisca entre las sedas del faldero, diluía
un gesto displicente sobre la boca belfona, untada de fatiga viciosa:
—Ilustre Don Celestino, usted es una de las personalidades
financieras, intelectuales y sociales más remarcables de la Colonia..
Sus opiniones, muy estimables... Sin embargo, usted no es todavía e
Ministro de España. ¡Una verdadera desgracia! Pero hay un medio
para que usted lo sea, y es solicitar por cable mi traslado a Europa. Yo
apoyaré la petición, y le venderé a usted mis muebles en almoneda.
El ricacho se infló de vanidad ingeniosa:
—¿Incluido Merlín para consejero?
El figurón diplomático acogió la agudeza con un gesto frío y lacio
que la borró:
—Don Celes, aconseje usted a nuestros españoles que se
abstengan de actuar en la política del país, que se mantengan en una
estricta neutralidad, que no quebranten con sus intemperancias la
actuación del Cuerpo Diplomático. Perdone, ilustre amigo, que no le
acoja más tiempo, pues necesito vestirme para asistir a un cambio de
impresiones en la Legación inglesa.
Y el desvaído carcamal, en la luz declinante de la cámara
desenterraba un gesto chafado, de sangre orgullosa.

IV

Don Celes, al cruzar el estrado, donde la alfombra apagaba el rumo

de los pasos, sintió más que nunca el terror de desinflarse. En e
zaguán, el chino rancio y coletudo, en una abstracción pueril y
maniática, seguía regando las baldosas. Don Celes experimentó todo
el desprecio del blanco por el amarillo:
—¡Deja paso, y mira, no me manches el charol de las botas, gran
chingado!
Andando en la punta de los pies, con mecimiento de doble
suspensión la botarga, llegó a la puerta y llamó al moreno del quitrí
que con otros morenos y rotos, refrescaba bajo los laureles de un
bochinche: Juego de bolos y piano automático con platillos:
—¡Vamos vivo, pendejo!

Calzada de la Virreina tenía un luminoso bullicio de pregones

guitarros, faroles y gallardetes. Santa Fe se regocijaba con un vértigo
encendido, con una calentura de luz y tinieblas: El aguardiente y e
facón del indio, la baraja y el baile lleno de lujurias, encadenaban una
sucesión de imágenes violentas y tumultuosas. Sentíase la oscura y
desolada palpitación de la vida sobre la fosa abierta. Santa Fe, con una
furia trágica y devoradora del tiempo, escapaba del terrorífico sopo
cotidiano, con el grito de sus ferias, tumultuoso como un grito bélico. En
la lumbrada del ocaso, sobre la loma de granados y palmas, encendía
los azulejos de sus redondas cúpulas coloniales San Martín de los
Mostenses.
 LIBRO TERCERO
EL JUEGO DE LA RANITA

Tirano Banderas, terminado el despacho, salió por la arcada de

claustro bajo al jardín de los frailes. Le seguían compadritos y
edecanes:
—¡Se acabó la obligación! Ahora, si les parece bien, mis amigos
vamos a divertir honestamente este rabo de tarde, en el jueguito de la
rana.
Rancio y cumplimentero, invitaba para la trinca, sin perder el rostro
sus vinagres, y se pasaba por la calavera el pañuelo de hierbas, propio
de dómine o donado.

II

El Jardín de los Frailes, geométrica ruina de cactus y laureles

gozaba la vista del mar: Por las mornas tapias corrían amarillos
lagartos: En aquel paraje estaba el juego de la rana, ya crepuscular
recién pintado de verde. El Tirano, todas las tardes esparcía su tedio
en este divertimiento: Pausado y prolijo, rumiando la coca, hacía sus
tiradas, y en los yerros, su boca rasgábase toda verde, con una mueca
Se mostraba muy codicioso y atento a los lances del juego, sin se
parte a distraerle las descargas de fusilería que levantaban cirrus de
humo a lo lejos, por la banda de la marina. Las sentencias de muerte
se cumplimentaban al ponerse el sol, y cada tarde era pasada por las
armas alguna cuerda de revolucionarios. Tirano Banderas, ajeno a la
fusilería, cruel y vesánico, afinaba el punto apretando la boca. Los
cirrus de humo volaban sobre el mar.
—¡Rana!
El tirano, siempre austero, vuelto a la trinca de compadres
desplegaba el pañuelo de dómine, enjugándose el cráneo pelado:
—¡Aprendan, y no se distraigan del juego con macanas!
 Un vaho pesado, calor y catinga, anunciaba la proximidad de la
manigua, donde el crepúsculo enciende, con las estrellas, los ojos de
los jaguares.

III

Aquella india vieja, acurrucada en la sombra de un toldillo, con e

bochinche de limonada y aguardiente, se ha hispido, remilgada y
corretona bajo la seña del Tirano:
—¡Horita, mi jefe!
Doña Lupita cruza las manos enanas y orientales, apretándose a
pecho los cabos del rebocillo, tirado de priesa sobre la greña: Tenía
esclava la sonrisa y los ojos oblicuos de serpiente sabia: Los pies
descalzos, pulidos como las manos: Engañosa de mieles y lisonjas la
plática:
—¡Mándeme, no más, mi Generalito!
Generalito Banderas doblaba el pañuelo, muy escrupuloso y
espetado:
—¿Se gana plata, Doña Lupita?
—¡Mi jefecito, paciencia se gana! ¡Paciencia y trabajos, que es
ganar la Gloria Bendita! Viernes pasado compré un mecate para me
ajorcar, y un ángel se puso de por medio. ¡Mi jefecito, no di con una
escarpia!
Tirano Banderas, parsimonioso, rumiaba la coca, tembladera la
quijada y saltante la nuez:
—¿Diga, mi vieja, y qué le sucedió al mecatito?
—A la Santa de Lima amarrado se lo tengo, mi jefecito.
—¿Qué le solicita, vieja?
—Niño Santos, pues que su merced disfrute mil años de soberanía.
—¡No me haga pendejo, Doña Lupita! ¿De qué año son las
enchiladas?
—¡Merito acaban de enfriarse, patroncito!
—¿Qué otra cosa tiene en la mesilla?
—Coquitos de agua. ¡La chicha muy superior, mi jefecito
Aguardiente para el gauchaje.
—Pregúntele, vieja, el gusto a los circunstantes, y sirva la
convidada.
 Doña Lupita, torciendo la punta del rebocillo, interrogó al concurso
que acampaba en torno de la rana, adulador y medroso ante la momia
del Tirano:
—¿Con qué gustan mis jefecitos de refrescarse? Les antepongo que
solamente tres copas tengo. Denantes, pasó un coronelito briago, que
todo me lo hizo cachizas, caminándose sin pagar el gasto.
El Tirano formuló lacónico:
—Denúncielo en forma, y se hará justicia.
Doña Lupita jugó el rebocillo como una dama de teatro:
—¡Mi Generalito, el memorialista no moja la pluma sin tocar po
delante su estipendio!
Marcó un temblor la barbilla del Tirano:
—Tampoco es razón. A mi sala de audiencias puede llegar el último
cholo de la República. Licenciado Sostenes Carrillo, queda a su cargo
instruir el proceso en averiguación del supuesto fregado...

IV

Doña Lupita, corretona y haldeando, fue a sacar los cocos puestos

bajo una cobertera de palmitos en la tierra regada. El Tirano, sentado
en el poyo miradero de los frailes, esparcía el ánimo cargado de
cuidados: Sobre el bastón con borlas doctorales y puño de oro
cruzaba la cera de las manos: En la barbilla, un temblor; en la boca
verdosa, un gesto ambiguo de risa, mofa y vinagre:
—Tiene mucha letra la guaina, Señor Licenciado.
—Patroncito, ha visto la chuela.
—Muy ocurrente en las leperadas. ¡Puta madre! Va para el medio
siglo que la conozco, de cuando fui abanderado en el Séptimo Ligero
Era nuestra rabona.
Doña Lupita amusgaba la oreja, haldeando por el jacalito. E
Licenciado recayó con apremio chuflero:
—¡No se suma mi vieja!
—En boca cerrada no entran moscas, valedorcito.
—No hay sello para una vuelta de mancuerda.
—¡Santísimo Juez!
—¿Qué jefe militar le arrugó el tenderete, mi vieja?
—¡Me aprieta, niño, y me expone a una venganza!
 —No se atore y suelte el gallo.
—No me sea mala reata, Señor Licenciado.
El Señor Licenciado era feliz, rejoneando a la vieja por divertir la
hipocondría del Tirano. Doña Lupita, falsa y apenujada, trajo las palmas
con el fruto enracimado, y un tranchete para rebanarlo. El Mayor Abilio
del Valle, que se preciaba de haber cortado muchas cabezas, pidió la
gracia de meter el facón a los coquitos de agua: Lo hizo con destreza
mambís: Bélico y triunfador, ofrendó como el cráneo de un cacique
enemigo, el primer coquito al Tirano. La momia amarilla desplegó las
manos y tomó una mitad pulcramente:
—Mayorcito, el concho que resta, esa vieja maulona que se lo beba
Si hay ponzoña, que los dos reventemos.
Doña Lupita, avizorada, tomó el concho, saludando y bebiendo:
—Mi Generalito, no hay más que un firme acatamiento en esta cuera
vieja: ¡El Señor San Pedro y toda la celeste cofradía me sean testigos!
Tirano Banderas, taciturno, recogido en el poyo, bajo la sombra de
los ramajes, era un negro garabato de lechuzo. Raro prestigio cobró de
pronto aquella sombra, y aquella voz de caña hueca, raro imperio:
—Doña Lupita, si como dice me aprecia, declare el nombre de
pendejo briago que en tan poco se tiene. Luego luego, vos veréis
vieja, que también la aprecia Santos Banderas. Dame la mano, vieja...
—Taitita, dejá sos la bese.
Tirano Banderas oyó, sin moverse, el nombre que temblando le
secreteó la vieja. Los compadritos, en torno de la rana, callaban
amusgados, y a hurto se hacían alguna seña. La momia indiana:
—¡Chac, chac!

Tirano Banderas, con paso de rata fisgona, seguido por los

compadritos, abandonó el juego de la rana: Al cruzar el claustro, un
grupo de uniformes que choteaba en el fondo, guardó repentino
silencio. Al pasar, la momia escrutó el grupo, y con un movimiento de
cabeza, llamó al Coronel-Licenciado López de Salamanca, Jefe de
Policía:
—¿A qué hora está anunciado el acto de las Juventudes
Democráticas?
 —A las diez.
—¿En el Circo Harris?
—Eso rezan los carteles.
—¿Quién he solicitado el permiso para el mitin?
—Don Roque Cepeda.
—¿No se le han puesto obstáculos?
—Ninguno.
—¿Se han cumplimentado fielmente mis instrucciones?
—Tal creo...
—La propaganda de ideales políticos, siempre que se realice dentro
de las leyes, es un derecho ciudadano y merece todos los respetos de
Gobierno.
El Tirano torcía la boca con gesto maligno. El Jefe de Policía
Coronel-Licenciado López de Salamanca, atendía con burlón
desenfado:
—Mi General, en caso de mitote, ¿habrá que suspender el acto?
—El Reglamento de Orden Público le evacuará cumplidamente
cualquier duda.
El Coronel-Licenciado asintió con zumba gazmoña:
—Señor Presidente, la recta aplicación de las leyes será la norma
de mi conducta.
—Y en todo caso, si usted procediese con exceso de celo, cosa
siempre laudable, no le costará gran sacrificio presentar la renuncia de
cargo. Sus servicios —al aceptarla— sin duda que los tendría en
consideración el Gobierno.
Recalcó el Coronel-Licenciado:
—¿El Señor Presidente no tiene otra cosa que mandarme?
—¿Ha proseguido las averiguaciones referentes al relajo y viciosas
costumbres del Honorable Cuerpo Diplomático?
—Y hemos hecho algún descubrimiento sensacional.
—En el despacho de esta noche tendrá a bien enterarme.
El Coronel-Licenciado saludó:
—¡A la orden, mi General!
La momia indiana todavía le detuvo, exprimiendo su verde mueca:
—Mi política es el respeto a la ley. Que los gendarmes garantan e
orden en Circo Harris. ¡Chac! ¡Chac! Las Juventudes Democráticas
ejemplarizan esta noche practicando un ejercicio ciudadano.
Chanceó el Jefe de Policía:
 —Ciudadano y acrobático.
El Tirano, ambiguo y solapado, plegó la boca con su mueca verde:
—¡Pues, y quién sabe!... ¡Chac! ¡Chac!

VI

Tirano Banderas caminó taciturno. Los compadres, callados como

en un entierro, formaban la escolta detrás. Se detuvo en la sombra de
convento, bajo el alerta del guaita, que en el campanario sin campanas
clavaba la luna con la bayoneta. Tirano Banderas estúvose mirando e
cielo de estrellas: Amaba la noche y los astros: El arcano de bellos
enigmas recogía el dolor de su alma tétrica: Sabía numerar el tiempo
por las constelaciones: Con la matemática luminosa de las estrellas se
maravillaba: La eternidad de las leyes siderales abría una coma
religiosa en su estoica crueldad indiana. Atravesó la puerta de
convento bajo el grito nocturno del guaita en la torre, y el retén
abriendo filas, presentó armas. Tirano Banderas, receloso, al pasar
escudriñaba el rostro oscuro de los soldados.
S E G U N D A PA R T E
BOLUCA Y MITOTE
 LIBRO PRIMERO
CUARZOS IBÉRICOS

Amarillos y rojos mal entonados, colgaban los balcones del Casino

Español. En el filo luminoso de la terraza, petulante y tilingo, era e
quitrí de Don Celes.

II

—¡Mueran los gachupines!

—¡Mueran!...
El Circo Harris, en el fondo del parque, perfilaba la cúpula diáfana de
sus lonas bajo el cielo verde de luceros. Apretábase la plebe vocinglera
frente a las puertas, en el guiño de los arcos voltaicos. Parejas de
caballería estaban de cantón en las bocacalles, y mezclados entre los
grupos, huroneaban los espías del Tirano. Aplausos y vítores acogieron
la aparición de los oradores: Venían en grupo, rodeados de estudiantes
con banderas: Saludaban agitando los sombreros, pálidos, teatrales
heroicos. La marejada tumultuaria del gentío, bajo la porra legisladora
de los gendarmes, abría calle ante las puertas del Circo. Las luces de
interior daban a la cúpula de lona una diafanidad morena. Sucesivos
grupos con banderas y bengalas, aplausos y amotinados clamores, a
modo de reto, gritaban frente al Casino Cspañol:
—¡Viva Don Roque Cepeda!
—¡Viva el libertador del indio!
—¡Vivaaa!...
—¡Muera la tiranía!
—¡Mueraaa!...
—¡Mueran los gachupines!
—¡Mueran!...
 III

El Casino Español —floripondios, doradas lámparas, rimbombantes

moldurones— estallaba rubicundo y bronco, resonante de bravatas. La
Junta Directiva clausuraba una breve sesión, sin acta, con acuerdos
verbales y secretos. Por los salones, al sesgo de la farra valentona
comenzaban solapados murmullos. Pronto corrió, sin recato, el complo
para salir en falange y deshacer el mitin a estacazos. La charanga
gachupina resoplaba un bramido patriota: Los calvos tresillistas
dejaban en el platillo las puestas: Los cerriles del dominó golpeaban
con las fichas y los boliches de gaseosa: Los del billar salían a los
balcones blandiendo los tacos. Algunas voces tartufas de empeñistas y
abarroteros reclamaban prudencia y una escolta de gendarmes para
garantía del orden. Luces y voces ponían una palpitación chula y
politiquera en aquellos salones decorados con la emulación ramplona
de los despachos ministeriales en la Madre Patria: De pronto la falange
gachupina acudió en tumulto a los balcones. Gritos y aplausos:
—¡Viva España!
—¡Viva el General Banderas!
—¡Viva la raza latina!
—¡Viva el General Presidente!
—¡Viva Don Pelayo!
—¡Viva el Pilar de Zaragoza!
—¡Viva Don Isaac Peral!
—¡Viva el comercio honrado!
—¡Viva el Héroe de Zamalpoa!
En la calle, una tropa de caballos acuchillaba a la plebe ensabanada
y negruzca, que huía sin sacar el facón del pecho.

IV

Bajo la protección de los gendarmes, la gachupía balandrona se

repartió por las mesas de la terraza. Desafíos, jactancias, palmas. Don
Celes tascaba un largo veguero entre dos personajes de su prosapia
Míster Contum, aventurero yanqui con negocios de minería, y un
estanciero español, señalado por su mucha riqueza, hombre de cortas
luces, alavés duro y fanático, con una supersticiosa devoción por e
principio de autoridad que aterroriza y sobresalta. Don Teodosio de
Araco, ibérico granítico, perpetuaba la tradición colonial de
encomendero. Don Celes peroraba con vacua egolatría de ricacho
puesto el hito de su elocuencia en deslumbrar al mucamo que le servía
el café. La calle se abullangaba. La pelazón de indios hacía rueda en
torno de las farolas y retretas que anunciaban el mitin. Don Teodosio
con vinagre de inquisidor, sentenció lacónico:
—¡Vean, no más, qué mojiganga!
Se arreboló de suficiencia Don Celes:
—El Gobierno del General Banderas, con la autorización de esta
propaganda, atestigua su respeto por todas las opiniones políticas. ¡Es
un acto que acrecienta su prestigio! El General Banderas no teme la
discusión, autoriza el debate: Sus palabras, al conceder el permiso
para el mitin de esta noche, merecen recordarse: “En la ley encontrarán
los ciudadanos el camino seguro para ejercitar pacíficamente sus
derechos.” ¡Convengamos que así solo habla un gran gobernante! Yo
creo que se harán históricas las palabras del Presidente.
Apostilló lacónico Don Teodosio del Araco:
—¡Lo merecen!
Míster Contum consultó su reloj:
—Estar mucho interesante oír los discursos. Así mañana estar bien
enterado mí. Nadie lo contar mí. Oírlo de las orejas.
Don Celes arqueaba la figura con vacua suficiencia:
—¡No vale la pena de soportar el sofoco de esa atmósfera viciada!
—Mi interesarse por oír a Don Roque Cepeda.
Y Don Teodosio acentuaba su rictus bilioso:
—¡Un loco! ¡Un insensato! Parece mentira que hombre de su
situación financiera se junte con los rotos de la revolución, gente sin
garantías.
Don Celes insinuaba con irónica lástima:
—Roque Cepeda es un idealista.
—Pues que lo encierren.
—Al contrario: Dejarle libre la propaganda. ¡Ya fracasará!
Don Teodosio movía la cabeza, recomido de suspicacias:
—Ustedes no controlan la inquietud que han llevado al indio de
campo las predicaciones de esos perturbados. El indio es naturalmente
ruin, jamás agradece los beneficios del patrón, aparenta humildad y
esta afilando el cuchillo: Solo anda derecho con el rebenque: Es más
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