SESIONES DE APRENDIZAJE Nº 12 EDUCACION RELIGIOSA

NOMBRE DE LA SESION : COSTUMBRES DE LA FE CATOLICA

FECHA : MIERCOLES,21 DE AGOSTO
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE : Hoy participa en las costumbres de la fe católica de mi localidad
Competencia /capacidades Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
Asume la experiencia del QUINTO GRADO  Identifica las principales costumbres
encuentro personal y comunitario  Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de de la fe católica de su localidad.
con Dios en su proyecto de vida en comportamiento al interactuar con los demás.  Explica una costumbre de la fe
coherencia con su creencia  Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios y católica de su localidad
religiosa. fortalece así su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y Evidencia de Aprendizaje
- Transforma su entorno desde el comunidad.  Ficha de trabajo
encuentro personal y SEXTO GRADO Instrumento de Evaluación
comunitario con Dios y desde la  Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten desarrollar  Escala de Valoración
fe que profesa. actitudes de cambio a nivel personal y comunitario.
- Actúa coherentemente en razón  Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios mediante la
de su fe según los principios de búsqueda de espacios de oración y reflexión que lo ayuden a fortalecer
su conciencia moral en su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad desde
situaciones concretas de la vida. las enseñanzas de Jesucristo.
Competencia Transversal
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo  Se organiza estratégicamente para
manera autónoma se organizará para lograr las metas. lograr realizar la tarea asignada
- Define metas de aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones estratégicas Manifiesta de manera autónoma la
para alcanzar sus metas. estrategia que realizo para solucionar el
- Monitorea y ajusta su problema.
desempeño durante el proceso Instrumento de Evaluación
de aprendizaje.  Escala de Valoración
 Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos.
Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento
en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y
ESTÁNDAR
comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
-Respeto a la - Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia
ENFOQUE INTERCULTURAL
identidad de los estudiantes.
cultural.

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

Actividades de Soporte Emocional
esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un afectuoso saludo.  Pizarra
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el momento con una canción que les transmita  Plumones
calidez; como sugerencia, proponemos la canción "Como están los niños".  Papel bond
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran hoy?", "¿Todo está bien en sus hogares?",  Fichas de Aplicación
"¿Hay algo que les gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos hoy?".
Tiempo: 90 minutos
1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
Motivación:
 La docente saluda a los estudiantes y los invitamos a cantar “Yo tengo un amigo que me ama”.
YO TENGO UN AMIGO QUE ME AMA
Yo tengo un amigo que me ama me ama me ama
yo tengo un amigo que me ama su nombre es Jesús
que me ama que me ama que me ama si con tierno amor
que me ama que me ama su nombre es Jesús
Tenemos un amigo que nos ama nos ama nos ama
tenemos un amigo que nos ama su nombre es Jesús
que nos ama que nos ama que nos ama si, con tierno amor
que nos ama que nos ama su nombre es Jesús
Yo tengo un amigo que me ama me ama me ama
 yo tengo un amigo que me ama su nombre es Jesús
que me ama que me ama que me ama si con tierno amor
que me ama que me ama su nombre es Jesús
Tenemos un amigo que nos ama nos ama nos ama
tenemos un amigo que nos ama su nombre es Jesús
que nos ama que nos ama que nos ama si, con tierno amor
que nos ama que nos ama su nombre es Jesús

 Responden las interrogantes planteadas: ¿De qué trata la canción? ¿Creen que es importante expresar el amor a Jesús? ¿De qué manera las personas
expresan ese amor? Guiamos las respuestas para que mencionen las Fiestas y costumbres Religiosas.
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes por medio de preguntas: ¿Qué fiestas religiosas se celebran en tu región? ¿Qué costumbres se
practican en las fiestas religiosas? ¿Qué acciones debemos realizar durante las fiestas religiosas? ¿Hay relación entre el tercer mandamiento y las fiestas
religiosas?
 Responde la pregunta del conflicto conflictivo: ¿Hay relación entre el tercer mandamiento y las fiestas religiosas?
 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
 Hoy participa en las costumbres de la fe católica de mi localidad
 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO
Tiempo: 60 min
Ver
 Invitamos a los estudiantes analizan información de la religiosidad popular.
CÓMO JESÚS TAMBIÉN SANTIFICA LAS FIESTAS: RELIGIOSIDAD POPULAR
Proclamamos la palabra de Dios.
Juan 10, 22- 23 Era invierno y en Jerusalén se celebraba la fiesta de la Dedicación del Templo. Jesús se paseaba en el Templo,
por el pórtico de Salomón.
Mateo 26, 17 – 19 El primer día de la fiesta en que se comía pan sin levadura, se acercaron a Jesús y le dijeron: “¿Dónde
quieres que te prepararemos la cena pascual?”…
 Luego leer las citas bíblicas responden: ¿Cómo santificaban las fiestas en la época del Jesús? ¿Creen que es la manera correcta de celebrar las fiestas?
¿Qué costumbres se suelen realizar en las fiestas?
 Explicamos que las primeras comunidades cristianas nos enseñaron 4 tipos de fidelidad a Cristo.
 Leen citas bíblicas que lo explican.
Proclamamos la palabra de Dios
Hechos 2, 42 – 44 “Acudían asiduamente a la enseñanza de los apóstoles, a la convivencia, la fracción del pan a las oraciones.
Toda la gente sentía un santo temor, ya que los prodigios y señales milagrosas se multiplicaban por medio de los apóstoles.
Todos los que habían creído vivían unidos; compartían todo cuanto tenían”.
Hechos 9,31 "La Iglesia por entonces gozaba de una convivencia fraterna y estaban en paz en toda Judea, Galilea y Samaría. Se
edificaba, caminaba con los ojos puestos en el Señor y estaba llena del consuelo del Espíritu Santo".
Hechos 15, 22 “Entonces los apóstoles y los presbíteros, de acuerdo con toda la iglesia, decidieron elegir algunos hombres de
entre ellos para enviarlos a Antioquía con Pablo y Bernabé”. Fueron elegidos Judas, llamado Barrabás y Silas ambos dirigentes
entre los hermanos.
Hechos 16, 5 “Estas iglesias se iban fortaleciendo en la fe y reunían cada día más gente” en oración.

Juzgar
 Presentamos y pedimos que resuelvan una ficha de aplicación relacionada al tema.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Las primeras comunidades cristianas nos enseñan cuatro tipos de fidelidad a Cristo:
a. Fidelidad a la enseñanza de los Apóstoles, (aprendiendo las verdades reveladas)
b. Fidelidad a la convivencia fraterna, (vivir amando y sirviendo a los demás).
c. Fidelidad a la "fracción del pan", (Misa).
d. Fidelidad en las oraciones (el cristiano es una persona, sin embargo, el cristianismo se vive en comunidad a través de la celebración y culto a
Dios).
2. Indica con ejemplos concretos cómo puedes ser fiel a Cristo, hoy, en estos cuatro aspectos.
Fidelidad a la enseñanza de los Apóstoles
Fidelidad a la convivencia fraterna:
Fidelidad a la fracción del pan
Fidelidad en las oraciones (celebración comunitaria a Dios)
 Comparten sus respuestas y decoran sus trabajos.
Actúar
  Se explica sobre las costumbres de la fe católica.
PRINCIPALES TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LA FE
1. Celebraciones de bautismos, primeras comuniones, confirmaciones, matrimonios y aniversarios de matrimonio, alegres pero sencillas.
2. Adorar a Dios fielmente juntos como una familia en la Misa dominical y preservar los regalos de tiempo de calidad y una comida juntos, al
menos en el Día del Señor, si no se puede más a menudo durante la semana.
3. Tener agua bendita, un crucifijo, una Biblia e imágenes de Jesús, María y los santos en las casas.
4. Vivir una verdadera celebración del Adviento, mientras nos preparamos a celebrar el nacimiento de Jesús.
5. Una atención especial a la preparación del pesebre de Navidad en la casa.
6. El cumplimiento en familia de la Cuaresma, especialmente a través de prácticas penitenciales comunes, mayor compasión por los pobres,
enfermos y necesitados, y acercamiento como familia al sacramento de la reconciliación.
7. Dar a los niños nombres bíblicos y cristianos.
8. Tomar con mucha seriedad los deberes de los padrinos en el bautismo y la confirmación.
9. Pedir a un sacerdote que bendiga un nuevo hogar.
10. Peregrinaciones familiares.
11. Reunirse en torno a familiares que están enfermos y moribundos, además de unirse en la fe en el momento de la muerte y el entierro.
12. Recordar a los padres y a los miembros de la familia en la Misa o en el aniversario de muerte.
13. Pedir la bendición o una intercesión especial para las parejas que luchan por concebir un bebé.
 Para concluir invitamos a los estudiantes a decorar una imagen sobre las tradiciones y costumbres de la fe.

Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado durante la sesión

CIERRE
ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?,
¿Respete los acuerdos de convivencia?
TAREA
 Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.
2. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente del Aula Director (a)