School: Grade Level: Grade 4

Lesson
an Teacher: Learning Area: EPP (ICT 4)
Date and Time: Quarter: Quarter 4

LESSON EXEMPLAR INTEGRATION

I. OBJECTIVES
A.Content Standard Naipamamalas ang kaalaman at kasanayan sa
computer at Internet sa pangangalap at pagsasaayos
ng impormasyon
B.Performance Nakagagamit ng computer at Internet sa pangangalap
Standard at pagsasaayos ng impormasyon
C. Learning Kra 1. Content Knowledge
Competency/ Write Nakagagawa ng table at tsart gamit ang and Pedagogy
code for each word processing (EPP4IE -0h-15) Objective 1
Learning Objectives Applied knowledge of
content within and across
1. Nakagagamit ng word processor application upang
makagawa ng table at tsart; curriculum teaching areas
(PPST 1.1.2)
Reflection
The teacher applies the
identifying of research-based
knowledge or experiment
and/or principles of teaching
Integration and learning used as basis for
Integration
ESP- Nakapagpapakita ng kawilihan at positibong planning/ designing the lesson
saloobin sa pag-aaral (EsP5PKP – Ic-d – 29) Much more, the teacher used
 pakikilahok sa pangkatang Gawain integration of lesson from other
subject such as ESP so that
pupils will have a continues
knowledge and application on
the lesson that is being thought.
Through integrating subjects
allows us as teachers to
skillfully heightened pupils
engagement and elarning by
incorporating real world
experiences and areas of pupil’s
interest into interdisciplinary
lessons.

II. CONTENT
Topic/Title: Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Word Processor
at Spreadsheet Tool/Pag-sort at Pag-filter ng
Impormasyon
III. LEARNING
RESOURCES
A.References
Teacher’s Guide pages
Learner’s Materials Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan Unang
pages Markahan-Modyul 6 Paggawa ng Table at Tsart
Gamit ang Word Processor at Spreadsheet Tool/Pag-
sort at Pag-filter ng Impormasyon
Textbook pages
Additional Materials
from Learning
Resource(LR)portal
B. Other Learning
Resource
IV. PROCEDURES 7 E’s APPROACH
A. Reviewing ELICIT KRA 2: Learning
previous lesson a. Greetings: Environment & Diversity of
or presenting Magandang umaga mga bata! Learners
the new lesson Objective No.7
Sabik na ba kayo sa bago nating aralin? Established a learner-
centered culture by using
Ngunit bago tayo magpatuloy sa ating aralin, teaching strategies that
alam mo ba ang isa sa pinakamagagandang gawi respond to their linguistic,
ng pilipinas na batiin ang isa't isa bilang isa sa cultural, socioeconomic and
religious backgrounds.
kulturang Pilipino na nagustuhan ng ibang
(PPST 3.2.2)
bansa?
Reflection
I used this kind of strategy
Tuturuan ko kayo kung paano bumati sa isa't isa
by greetings their classmates
para magpakita ng paggalang. with the application of their
culture by placing their right
Sabihin ang magandang umaga kasabay ng hand on the chest and
paglalagay ng kanang kamay sa dibdib at bowing the head while
pagyuko ng ulo habang nakangiti. smiling to practice, continue
and preserve their linguistic,
Sa pamamagitan ng ganitong paraan, cultural background. This
maipagpapatuloy at mapangalagaan natin ang approach fosters inclusivity
ating kultura at maipapasa ito sa susunod na and creates learning
henerasyon environment that values the
learner’s linguistic, cultural,
socioeconomic and religious
backgrounds
b. Review:
Sa ating nakaraang aralin ay ating tinalakay Mga
Panganib Dulot ng Malware at Computer Virus
Indicator No.2
KRA 1: Content Knowledge
Atin ngang subukin kung naintindihan ninyo ang
and Pedagogy
ating nakaraang aralin.
Objective No.2
Used a range of teaching
Handa na ba kayong sumagot gamit ang
strategies that enhance
interactive quiz? learner achievement in
literacy and numeracy
Drill Exercise(Interactive Quiz) (PPST 1.4.2)
Panuto: Basahin at unawain ang mga pangungusap. Reflection: I used this kind
Suriin kung tama o mali ang mga sumusunod na of strategy by using
pahayag interactive quiz with the
use of interactive ganes of
Gagamit tayo ng spinning the wheel para pumili spinning the wheel to select
kung sino ang sasagot sa bawat bilang. whose going to answer the
question. So everyone will
be exited to to do the task by
clicking the correct letter
and if they got the correct
answer the apps will
congratulate the pupil but if
it is wrong the app will
 automatically tell to try
again because the answer is
wrong. I observed the pupils
enjoyed this strategy
because they are motivated
to answer with clicking the
letters using the laptop.

Handa na ba kayo? Atin ng simulan!

Panuto: Basahin at piliin ang pinakatamang sagot.

1. Isang uri ng programa na ginagawa upang

makapanira ng
mga lehitimong aplikasyon o iba pang programa sa
computer.
A. Application C. Online Games
B. Computer Virus D. Mobile Legends

2. Ito ay isang uri ng malware na nangongolekta ng

impormasyon mula sa mga tao nang hindi nila alam.
A. Adware C. Spyware
B. Dialers D. Worm
3. Isa sa mga dahilan para matukoy na ang iyong
computer ay
may virus.
A. Paggamit ng anti-virus software.
B. Biglaang pagbilis ng iyong computer.
C. Kusang nag update ang kanyang software.
D. Paglabas ng mga error messages sa binubuksang
website.

4. Isang mapanirang programa na nagkukunwaring

isang
kapaki-pakinabang na aplikasyon ngunit pinipinsala
ang
iyong computer. Halimbawa nito ay JS Debeski.
A. Adware C. Spyware
B. Dialers D. Trojan Horse
5. Si Alexis ay nais gumawa ng proyekto sa ICT,
pagbukas niya
sa computer ay nag u-update ang windows. Ano ang
kanyang
gagawin?
A. Ediskonek ang Internet.
B. Tanggalin ang plug sa saksakan.
C. Hayaan lang ito magload ng updates.
D. Patayin kaagad ang computer baka virus ito.
B. Establishing a ENGAGE Indicator No.2
purpose for the Ngayon bago tayo magsimula sa ating aralin, atin KRA 1: Content Knowledge
lesson munang basahin ang mga sumusunod na salita and Pedagogy
Objective No.2
word processor Used a range of teaching
 software strategies that enhance
computer file system. learner achievement in
Table literacy and numeracy
Tsart (PPST 1.4.2)
Bar Chart Reflection: I used this kind
Column Chart of strategy by arranging the
Line Chart jumbled letters to enhance
Pie Chart their literacy skills by
merely looking at the
jumbled letters and
Magaling mga bata! Ito ay mga salitang producing a new word that
matatalakay natin mamaya sa ating aralin. is connected to their lesson.
I observed the pupils
enjoyed this strategy
because they are motivated
to form a word out of the
jumbled word.

C. Presenting Bago tayo magpatuloy sa ating talakayan, atin Indicator No.2

examples/ munang alamin kung ano ang nalalaman niyo sa KRA 1: Content Knowledge
Instances of the ating aralin. and Pedagogy
new lesson Objective No.2
Pag-aralan natin ang mga salita gamit ang word Used a range of teaching
puzzle games. strategies that enhance
learner achievement in
Handa na ba kayo mga bata? literacy and numeracy
(PPST 1.4.2)
Ayusin ang mga jumbled letters para makabuo Reflection: I used this kind
of strategy by arranging the
ng pangungusap na may kinalaman sa table at jumbled letters to enhance
tsart gamit ang word processing their literacy skills by
merely looking at the
d-r-o-w- s-s-o-r-c-e-p-r-o word processor jumbled letters and
w-a-r-e-s-o-f-t software producing a new word that
b-l-e-t-a Table is connected to their lesson.
t-r-a-s-t Tsart I observed the pupils
Bar Chart enjoyed this strategy
Column Chart because they are motivated
Line Chart to form a word out of the
Pie Chart jumbled word
Indicator No.5
KRA 2: Learning
Environment and Diversity
of Learners
Ang ating tatalakayin ngayon ay tungkol sa “ Objective No.5
Computer File System Established safe and secure
Para mas lalo nating maintindihan ang ating learning environments to
aralin ay hahatiin ko kayo sa tatlong grupo. enhance learning through
the consistent
Pero bago tayo magpatuloy sa pangkatang implementation of policies,
gawain, ano-ano ang mga dapat isaalang-alang guidelines and procedures.
habang isinasagawa ang pangkatang gawain? (PPST 2.1.2)
Reflection: When there is
1.Pumili ng lider sa inyung grupo na policies to be administered
mangunguna sa pangkatang Gawain. before doing any classroom
2.Siguraduhing tahimik at activities pupils are guided
iwasan ang pagtayo tayo at paglilibot ng with the guidelines, rules,
inyung kagrupo habang ginagawa
 ang inyung Gawain policies and procedures and
3.Gawin ng sama -sama ang Gawain at will established a safe and
siguraduhing tumutulong ang lahat secure learning environment.
ng inyung mga kagrupo.
4.Panatilihing malinis ang pinaggawaan.
5.Ipaskil ang inyung Gawain sa Indicator No.6
pisara at ipapaliwanag ng lider ng KRA 2: Learning
buong husay sa inyung mga kaklase. Environment and Diversity
of Learners
Sa ating pagsisimula ng ating aralin, nais ko munang Objective No.6
basahin natin ang “Thought for the Day” na 6. Maintained learning
magsilbing gabay natin upang lalong mapabuti ang
environments that promote
ating pananaw sa buhay at pakikisalamuha sa ating
kapwa. fairness, respect and care to
encourage learning. (PPST
“Tandaan na ang tunay na respeto ay nagmumula 2.2.2)
sa mabuting pakikitungo sa iba at tamang
Reflection
pakikipagkapwa-tao. Matuto kang rumespeto para
irespeto ka rin “ I used this strategy to
maintained learning
Gusto ko lang bigyan pansin ang salitang respeto. environments that promotes
Paano natin irespeto ang ating mga kagrupo tuwing fairness, respect and care to
may pangkatang gawain lalo na kung yung isang encourage learning by giving
kagrupo natin ay nakapagbigay ng maling sagot o Thought for the day and
malayo sa sagot? giving emphasis on it so
that learners will inculcate
Irespeto po ma’am kahit mali po o malayo ang in their mind the respect,
sagot.huwag pong tawanan para hindi po siya mahiya love and care.
ma’am.

D. Discussing new EXPLORE

concepts and Group I
practicing new
skills# 1

Kra 1. Content Knowledge

and Pedagogy
Objective 1
Applied knowledge of
content within and across
curriculum teaching areas
(PPST 1.1.2)
Reflection
The teacher applies the
identifying of research-based
knowledge or experiment
and/or principles of teaching
and learning used as basis for
planning/ designing the lesson
Much more, the teacher used
integration of lesson from other
subject such as ESP so that
pupils will have a continues
knowledge and application on
the lesson that is being thought.
Through integration of subjects
allows us as teachers to
skillfully heightened pupils
engagement and learning by
incorporating real world
experiences and areas of pupil’s
interest into interdisciplinary
lessons.
 Ang bawat grupo ay inaasahang mag-uulat ng
kanilang awtput.

Mahusay mga bata! Ang inyong pangkatang gawain

na inyong ginawa ay may kinalaman sa ating aralin
ngayon.

E. Discussing new EXPLAIN

concepts and Discussion:
practicing news Ang ating pag-aaralan ngayon ay tungkol sa word Kra 1 Content Knowledge
kills# 2 processor. and Pedagogy
Objective No. 4
Alam mo bang may iba pang tool na maaaring Indicator No.4
makatulong sa iyo sa paggawa ng mga ICT table at Displayed proficient use of
tsart? Ito ay ang word processor Mother Tongue, Filipino
and English to facilitate
Sa ibang bahagi naman, kung may listahan ng bilang teaching and learning.
ng mga naibentang produkto at nais malaman kung (PPST 1.6.2)
nong produkto ang naging pinakamabili, paano ito Using Filipino and translate
gagawin kung napakaraming produkto ang kailangan it in mother tongue for the
suriin at salain? learners to easily
understand it.
Ang word processor o word processing application ay Filipino Language/ Mother
isang software na tumutulong sa paglikha ng mga Tongue)
tekstuwal na dokumento, sa pag-eedit at pag-save ng
mga ito sa computer file system.

Sa tulong ng word processing application, maaari din

nating isaayos ang mga numerikal at tekstuwal na
impormasyon sa pamamagitan ng table at tsart.

Ang table ay koleksiyon ng magka- kaugnay na

tekstuwal o numerikal na nakaayos sa pamamagitan
ng datos na nakaayos sa rows at columns. Mas
madaling pamamagitan ng rows at nasusuri ang datos
kung ito ay columns

Mas madaling nakaayos sa table. Nasusuri ang datos

kung ito ay nakaayos sa table.

Ang rows ay mga linyang nakahilera pahalang,

samantalang ang columns ay mga linyang pababa.
Ang cell ay ang kahon kung saan nagtatagpo ang mga
column at row.

Ang tsart ay biswal na modelo ng mga numerikal na

impormasyon. Gumagamit ito ng mga imahen at
simbolo upang maging mas madali ang pagsusuri ng
mga datos.

Iba’t-ibang Uri ng Tsart

1. Bar Chart – binubuo ito ng mga pahalang na

parihaba na nagpapakita ng paghahambing ng mga
numerikal na datos.

2. Column Chart – gumagamit ng mga patayong bar

upang ipakita ang paghahambing ng mga numerikal
na datos.

3. Line Chart – binubuo ito ng mga linya na

nagpapakita ng trend o kilos ng pagtaas at pagbaba ng
mga numerikal na datos.

4. Pie Chart – kamukha ito ng pizza pie. Nagpapakita

ang ganitong uri ng tsart ng pagkakahati ng isang buo
 sa iba’tibang kategorya

Ang paggamit ng table at tsart ay nakatutulong upang

maging mas madali ang pagsusuri ng mga numerikal
at tekstuwal na impormasyon.

Ang word processing application ay isang

productivity tool na may kakayahang makagawa ng
table at tsart sa isang dokumento.

F. Developing Ngayon, palalimin pa natin, at pag-usapan natin ang Indicator No.2

mastery (leads mahalagang kaalaman word processor Kra 1. Content Knowledge
to Formative and Pedagogy
Assessment 3) Objective No.2
Sa pamamagitan ng pagsagot sa interactive na
Used a range of teaching
pagsusulit. Mayroon kaming umiikot na gulong. strategies that enhance learner
Alam mo ba kung ano ang umiikot na gulong? achievement in literacy and
numeracy skills. (PPST 1.4.2)
Ang umiikot na gulong ay isang interactive na laro na I used differentiated activities
kailangan mong paikutin. Ang iyong pangalan ay to caters the needs of divers
inilagay sa umiikot na gulong. Kapag huminto ang learners specially the slow
learners, average learners and
umiikot na gulong sa isang tiyak na pangalan ng mag-
advanced learners by giving
aaral, pagkatapos ay gagawin ng mag-aaral ang activities that fits to their level
gawain. of understanding.And activities
that motivate them to
participate because it is a game
based approach that enables
the learner to actively
participate.
 Very good class!

G. Finding ELABORATE Indicator No.2

practical Upang lalo pa natin maintindihan ang ating aralin Kra 1. Content Knowledge
application of tungkol sa word processing tool and Pedagogy
concepts and Objective No.2
skills in daily Application: Used a range of teaching
living Magkaroon tayo ng group activity. Hahatiin ko kayo strategies that enhance learner
sa tatlong grupo. achievement in literacy and
numeracy skills. (PPST 1.4.2)
I used differentiated activities
Group Activities: to caters the needs of divers
Differentiated Instruction learners specially the slow
learners, average learners and
Group 1 ( Huwaran Ako Group) advanced learners by giving
(Slow Learners) activities that fits to their level
of understanding.And activities
that motivate them to
participate because it is a game
based approach that enables
the learner to actively
participate.

Group II (Tumpak Ganern Group)

(Average Learners)
 Group III (Manunulat Group)
(Advanced Learners) Kra 3. Curriculum Planning
& Assessment and Reporting
Objective No.10
Used strategies for providing
timely, accurate and
constructive feedback to
improve learner performance.
(PPST 5.3.2)
Reflection:
I used this strategy Peer
Feedbacking. After the group
activity is to
Provide Feedback Promptly
from the learners and from the
teacher. Giving Feedback in a
timely manner, ideally soon
after pupils have completed a
task. Timely feedback allows
pupils to reflect on their
PEER FEEDBACKING performance while the
Sa bawat pangkat, ano ang ginawa ng bawat information is still fresh in their
miyembro ng pangkat upang matapos ang gawain? minds and enables them to
Ano ang ginawa ng iba? May naiambag ba sila, may make immediate improvements.
natulungan ba sila? Para sa susunod na pagkakataon
ay alam na nila ang dapat nilang gawin.

H. Making Sa ating aralin , ano ang natutuhan niyo sa word KRA 1: Content Knowledge
generalizations processing tool? and Pedagogy
and abstractions Indicator No.3
about the Ano ang word processor? Objective No. 3
lesson Applied a range of teaching
Ano ang iba’t ibang uri ng tsart? strategies to develop critical
and creative thinking, as
well as other higher-order
Bakit mahalaga ang word processor? Ano ang
thinking skills. (PPST 1.5.2)
kayang gawin ng word processor? Reflection
I used this level of
questioning to the pupils to
develop critical and creative
 thinking as well as other
higher order thinking skills.
The question how and why
can generate pupil’s
thinking ability to analyze
situation and connect
concept into reasoning
power that able them to
develop the HOTS.

Paano ginagamit ng mga katutubong Ita ang word KRA 2: Learning

processor sa ating panahon ngayon? Environment & Diversity of
Learners
Bagaman maaaring may limitasyon sa access ng Objective No. 8
teknolohiya sa ilang komunidad ng Ita, ang pag- Adapted and used
unlad ng digital literacy sa kanilang hanay ay culturally appropriate
isang mahalagang hakbang sa pagpapalakas ng teaching strategies to
address the needs of learners
kanilang posisyon sa modernong lipunan. Sa
from indigenous groups.
tulong ng mga programa mula sa pamahalaan at
(PPST 3.5.2)
pribadong sektor, mas napapalapit ang mga Reflection
katutubong komunidad sa benepisyo ng I used thi strategy of
teknolohiya tulad ng word processors. Integrating indigenous
perspectives, stories, and
Sa kabuuan, ang paggamit ng word processor ng experiences into the
mga katutubong Ita ay nagbibigay-daan sa curriculum across subject
kanila upang mas mapalakas ang kanilang areas traditions to enrich
edukasyon, mapanatili ang kanilang kultura, at learning experiences.that
mapabuti ang kanilang komunikasyon at reflect the cultural
backgrounds and experiences
pamumuno sa komunidad. Ang mga
of indigenous learners. This
pagsusumikap na ito ay mahalaga upang strategy incorporate
matiyak na hindi sila mapag-iiwanan sa mabilis examples, and activities
na pagbabago ng mundo. that resonate with their
lived realities that foster an
inclusive environment that
respect and integrates
various cultural
backgrounds including those
of indeginous learners.

I. Evaluating EVALUATE
learning Indicator No.9
Panuto: Basahin ng mabuti ang bawat pangungusap. Assessment and Reporting
Piliin ang titik ng tamang sagot. Objective No. 9
Set achievable and
Piliin ang titik ng pinakatamang sagot. Isulat ang appropriate learning
sagot sa papel. outcomes that are aligned
1. Ano ang tawag sa uri ng tsart na kamukha nito ang with learning competencies.
pizza pie at nagpapakita ng pagkakahati ng isang buo (PPST 4.2.2)
sa ibat-ibang kategorya.
A. Bar chart C. Line Chart I used this activity sheet
B. Column chart D. Pie Chart in delivering my lesson to
set achievable learning
2. Koleksiyon ito ng magkakaugnay na numerikal at
outcomes that are aligned
tekstuwal na datos na nakaayos sa pamamagitan ng
with learning competency
 rows at columns. which is Demonstrate how
A. Table C. Dokumento sound, heat, light and
B. Tsart D. Spreadsheet electricity can be
transformed This activity
4. Ito ay biswal na modelo ng mga numerikal na sheet is effective in
impormasyon na gumagamit ng mga imahe at achieving the learning
simbolo upang mas maging madali ang pagsusuri ng objectives of the lesson
mga datos.
A. Table C. Dokumento
B. Tsart D. Spreadsheet
5. Ano ang magagawa kung i-click ang icon na ito sa
insert tab?

A. columns C. table B. rows D. tsart

J. Additional EXPAND
activities for
application or Taglay mo na ba ang sumusunod na kaalaman at
remediation kasanayan? Panuto: Lagyan ng tsek (/) ang hanay ng
kung taglay mo na o ng kung hindi pa taglay ang
kasanayan sa paggamit ng word processing at
spreadsheet application. Isulat ang sagot sa EPP
notbuk.

V. REMARKS
VI. REFLECTION

A. No. of learners
who earned
80% in the
evaluation.
B. No. of learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%.
C. Did the
remedial lessons
work? No. of
learners who
 have caught up
with the lesson.
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
Teaching
strategies
worked well?
Why did these
work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solved?
G. What
innovation or
localized
materials did I
use/ discover
which I wish to
share with other
teachers?