School: 105947-TALANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: KRIZZA MAE BUCO SANCHEZ Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 8 – 12, 2024 (WEEK 8-DAY3) Quarter: 2ND QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)

A. Content Naipamamalas Naipamamalas Demonstrates Demonstrates the Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
Standard ang pag- ang pag-unawa understanding of ability to read grade understanding of division kakayahan at tatas sa understanding of
unawa sa sa kwento ng the relationship of level words with of whole numbers up to pagsasalita at pagpapahayag healthy family habits
kahalagahan pinagmulan ng phonetic sufficient accuracy 1000 including money ng sariling ideya, kaisipan, and practices
ng pagiging sariling principles of speed, and karanasan at damdamin
sensitibo sa komunidad Mother Tongue expression to
damdamin at batay sa and English to support
pangangailang konsepto ng decode unknown comprehension.
an ng iba, pagbabago at words in English.
pagiging pagpapatuloy
magalang sa at
kilos at pagpapahalaga
pananalita at sa kulturang
pagmamalasak nabuo ng
it sa kapwa komunidad
B. Performance Naisasagawa Naipagmamala Analyze pattern of Reads with sufficient Is able to apply division of Naipahahayag ang ideya Consistently adopts
Standard ang mga kilos ki ang kultura sounds in words speed, accuracy, and whole numbers up to 1000 /kaisipan/damdamin/reaksy healthy family
at gawaing ng sariling for meaning and proper expression in including money in on nang may wastong tono, The learner…
nagpapakita komunidad accuracy . reading grade level mathematical problems diin, bilis, antala at
ng text and real-life situations. intonasyon
pagmamalasak
it sa kapwa
C. Learning Natutukoy ang Natatalakay Manipulate Nakikinig at Visualizes and represents Nakasasali sa isang usapan Demonstrates good
mga kilos at ang mga Individual nakikipagtalastasan division as equal sharing, tungkol sa isang sariling family health habits and
Competency/ gawaing tradisyon na Phonemes sa pangkat o sa repeated subtraction, karanasan practices
Objectives nagpapakita nagpapakilala (deleting) klase tungkol sa equal jumps on the F2PS-IIe-h-5.1 H2FH-IIIc-d-12
Write the LC ng sa sariling napakinggang teksto number line and using
code for each. pagmamalasak komunidad Naipakikita ang formation of equal groups
it sa mga AP2KNN-IIf-g-9 kawilihan sa of objects
kasapi ng pagbasa sa M2NS-IIIa-49
paaralan at pamamagitan ng
pamayanan taimtim na pakikinig
EsP2P- IIg – 12 sa nagkukuwento at
nakapagbibigay ng
komento o
 reaksiyon
MT2F-IIa-i-1.4
II. CONTENT Aralin 8 Mga Lesson 30: Modyul 17 Writing Related Equation Aralin 8: Nabasang Content: Lesson 3.2
Malasakit Mo, Pagdiriwang sa Manipulating IKALABIMPITONG Kuwento, Isasalaysay Ko Signs and Symptoms of
Natutukoy at Aking Phonemes LINGGO Panauhan ng Panghalip Food-borne Diseases
Nararamdama Komunidad ( deleting) PAGKAKABUKLOD Panao
n Ko! NG PAMILYA
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp 41 K-12 CGp K to12 CGp 14
1. Teacher’s 55-56 36-37 48-50 153-154 195-197 94-95 355-359
Guide pages
2. Learner’s 131-135 109-117 206-207 146-155 135-137 104-107 440-442
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional 1. GMRC 1 Pagsibol ng
Materials from (Patnubay ng Lahing Pilipino
Learning Guro). 1996. 2. 2003.pp.110-
Resource (LR) pp. 87-96.* 114
portal 2. Edukasyon Araling
sa Wastong Panlipunan 1
Pag-uugali at Modyul 2
Kagandahang “Kapaligirang
Asal 1 Kultural”.pp.12
(Batayang -17
Aklat). 1997.
pp. 129-
B. Other Larawan, Larawan, Word strip, Tarpapel, larawan 1. Learning Module 4. larawan ng kagubatan Pictures, chart,
Learning tarpapel tarpapel manila paper, Flashcards cartolina strips, crayon,
Resource pentel pens, 2. Illustrations 5. Concrete
pocket chart. objects
Flashcards, T.G., 3. Activity cards/sheets 6.
L.M. manila paper and marker
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Magbigay ng Anu-ano ang Let the pupils pair Ipabasa muli ang 1. Drill – Do this as group Ipagawa ang Tukoy Alam sa Lead the pupils in
previous lesson mga sitwasyon mga the words with kuwentong “Ang activity T.G pahina 95 singing the song below,
or presenting kung paano pagdiriwang na the same sound. Balikbayan”pahina Let the group show the Bigyanang mga bata ng kard (To the tune of “Here
the new lesson mo pansibiko at (refer to L.M. p. 122 following division na may nakasulat na mga We Go Round the
maipapakita panrelihiyon sa 206 “ Let’s situations using concrete Mulberry Bush”)
ang iyong ating Try” ) . objects available in their letra.
 pagmamalasak komunidad? group. Pagbigayin ang mga bata ng
it sa kapwa 1. 6 is divided into 2 halimbawa ng nabuong
maging sa groups 4. 15 is divided into salita.
iyong guro at 3 groups Original File Submitted and
mga magulang 2. 9 is divided into 3 Formatted by DepEd Club
sa iyong groups 5. 18 is divided into Member - visit
munting 9 groups depedclub.com for more
kaparaanan? 3. 8 is divided into 4
groups
2. Review – Do this as
group activity.
Present the following
division situations as equal
sharing. You may draw any
shape.
1. Fifteen guavas were
shared equally to five
children
2. P 10.00 was shared
equally to 2 pupils.
3. Twenty pieces of paper
were shared equally to
four friends.
4. Twelve pieces of banana
were shared equally to
five monkeys.
5. Six watermelons were
shared equally to six
mothers
B. Establishing a Awitin ang Ipakitang muli Listen and say the Gumawa ng graphic Ask the pupils to get one Ipakita at pag-usapan ang Motivation
purpose for the “Pananagutan ang mga new word: organizer, katulad whole sheet of paper. larawan ng isang kagubatan. Ask: Do you buy street
lesson ” larawan ng Change /s/ to /f/ ng nasa LM at Then fold it three times Ano ang dapat gawin sa mga foods? What do you
mga of sat is talakayin ang and cut along the lines. punongkahoy? usually eat? What might
pagdiriwang na _______________ elemento ng Tell the class to imagine Ano ang posibleng happen if you eat food
pansibiko at ________ kuwento that the pieces of paper mangyayari kung hindi natin that is not safe or
panrelihiyon. Change /r/ to Pag-aralan ang are money. They will aalagaan ang mga puno sa exposed to germs?
Pag-usapan ang /p/ of rain is nilalaman ng graphic donate the money to the ating kapaligiran Today, we will read a
mga ito. _______________ organizer. victims of typhoon. Say: story. Find out what
_______ Share your money to 4 happen to the child in
people. Call one pupil to the story
demonstrate how many Unlock the following
pieces of money he/she words: dehydration,
 will give to each of them. diarrhea, sauce
(Call some more pupils to
demonstrate other
situation.)
C. Presenting Muling balikan Anu-anong Say “Today we Ipabasa ang Prepare 6 candies. Call 3 Present the title of the
examples/ ang kwentong mga kaugaliang are going to play a kuwento sa mga pupils then ask them to Sa pahina 104 story. Encourage the
instances of the “Matulungin si kaugnay ng take – away game bata nang tuloy- share equally the candies pupils to ask some
new lesson Kaloy” pagdiriwang na , but instead of tuloy, may tamang among them. questions about it. Ask
ni I. M. pansibiko at using numbers damdamin, Ask: How many pupils them to read the story
Gonzales panrelihiyon? like in ekspresyon, shared the candies? written in a manila
Basahin ito at Math ,we’re going paghahati ng mga How many candies did paper, Ang Sakit ng
isaisip nang to take away salita, at tamang each of them receive? Tiyan Ko….
mabuti. sounds .When I paghinto sa LM sa Show these illustrations:
1. Kanino say, “What’s my pahina 122.
nagpakita ng word? “ you
pagmamalasak will say the new
it siKaloy? word . ( see
2. Tama ba additional idea
ang kanyang on T.G. p. 49)
ginawa?
3. Kaya mo rin
bang gawin
ang ginawa
niKaloy?
4. Bakit
kailangan
mong
magmalasakit
saiyong mga
kamag-aral?
D. Discussing Isulat ang sagot Listen and Ano ang pamagat ng Ask the pupils to write 1.Ano ang mensahe ng Have the pupils do the
new concepts ng mga bata sa complete the kuwento?( Ang related equation of the diyalogo? following activity:
and practicing Pangkatin sa pisara at paug- jingle the teacher Balikbayan) above situation. 2.Bakit maraming bunga ang Ask: What are the
new skills #1 apat ang usapan ang will say , see Sino-sino ang mga Example: 6 – 2 = 4 and 6 ÷ puno ng mangga? effects of eating
inyong klase at mga ito. “Activity A) on tauhan sa kuwento? 2=3 3. Sino ang tinutukoy ng contaminated foods?
maghanda ng T.G. p. 49. ( Tita Marta, Tuding, 4–2=2 salitang mo, ko, iyon, amin, What are some food-
pangkatang mag- anak na 2–2=0 at ninyo? borne diseases?
gawain sa loob Lerum,kaklase) If you feel the pupils 4.Alin sa mga ito ang How do we know if we
ng 15 minuto. Saan naganap o cannot write an equation, tumutukoy sa taong are suffering from
Ipakita sa nangyari ang guide them with the nagsasalita? Taong kausap? diarrhea?
klase ang kuwento?( bahay, following questions: Taong pinag-uusapan? What are the symptoms
inyong Kamay ni Hesus, 1. How many candies were of allergy? food-
inihanda sa Arko ni Noah, there in all? 6 poisoning?
loob ng 3 Kamayan sa 2. How many pupils will What are other
minuto. Palaisdaan) share the candies? 3 symptoms of food-
Pangkat 1 Ano-ano ang 3. How many candies will borne diseases?
Magsadula ng pangyayari sa each of them receive? 2
isang eksena kuwento? Then write the equation: 6
na Ano ang tawag sa ÷2=3
nagpapakita tauhan, tagpuan, at
ng pangyayari sa isang
pagmamalasak kuwento? (Elemento
it sa isang ng Kuwento)
bulag.
Pangkat 2
Iguhit sa loob
ng isang kahon
ang mga bagay
na nais
ninyong ibigay
sa mga
biktima ng
baha.
Pangkat 3
Lumikha ng
isang tugma
na may apat
na linya na
tumutukoy sa
pagmamalasak
it sa mga
kamag-aral.
Pangkat 4
Magbigay ng
tatlong kilala
ninyong tao na
nagpakita ng
pagmamalasak
it sa kapwa.
Sabihin kung
paano niya ito
ginawa.
E. Discussing Nasiyahan ba Pangkatang Activity B : Ano ang tatlong Sabihin kung ang mga Have you ever
new concepts kayo sa Gawain Think- Pair – elemento na panghalip panao na experienced having a
and practicing ipinakita ng Papiliin ang Share nabanggit? may salungguhit ay nasa severe stomach ache?
new skills #2 bawat bawat pangkat T.G. p. 49. panauhang una, ikalawa, o What did you do? How
pangkat? ng isa sa mga Get partner .Let ikatlo. did you deal with pain?
Bakit? Ano- kaugaliang pupil A question 1. Siya ang aking kapatid na
ano ang kaugnay ng and pupil B will bunso.
natutunan pagdiriwang na answer . 2. Ibigay mo sa kuya ang bag
niyo sa ibinigay ng niya.
ipinakita ng guro.Ipapiping 3. Gusto nilang sumama sa
bawat grupo? palabas ito at lakbay-aral.
hayaan ang 4. Tayo ang magkasamang
mga bata na maglilinis ng bahay.
mahulaan kung
ano ang
ipinakikitang
kaugalian ng
mga bata para
sa nasabing
pagdiriwang na
pansibiko o
panrelihiyon.
F. Developing Dapat bang Isulat ang titik Then let the Muling ipabasa ang B. Isulat ang kaugnay na Iguhit sa papel ang hugis
mastery (leads magmalasakit ng tamang pupils exchange kuwentong “Ang division equation ng mga kung saan nakalagay ang
to Formative ka sa iyong sagot. places . Balikbayan” sa LM, kalagayang ito. Gamitin sa pangungusap ang larawang hinihingi ng
Assessment 3) mga magulang 1.Nag-aalay ng pahina 122. 1. Ang 8 papaya ay mga panghalip bawat parirala. Kulayan
,kapatid, bulaklak at pinaghatian ng 4 na tao. na nakatala sa kahon. ito.
kaibigan ,kama nagsisindi ng 2. Ang 20 rambutan ay 1.Hilig na pagkain ni
g-aral at ibang kandila para sa hinati sa 5 bata. Bonn
tao ang isang mga yumaong 3. Ang 30 upuan ay hinati 2. Nangyari pagkatapos
mag-aaral na mahal sa sa 3 baitang. kumain ni Bonn ng
tulad mo? buhay. 4. Ang 15 bayabas ay fishball
Bakit? A.Araw ng mga pinaghatian ng 3 bata. 3. Dumikit sa fishball na
bayani 5. Ang 16 na mangga ay naging dahilan ng
B. araw ng hinati sa 4 na tao. pagsakit ng tiyan ni
patay Bonn
c. Pasko
G. Finding Anu-ano ang Paano mo Listen and say Kumuha ng ibang Gawain 2 Pangkatang Gawain Isulat sa papel ang mga
practical mga sitwasyon ipinakikita ang the new word. aklat. Pumili ng Basahin ang mga palatandaan na ang
application of kung saan pagsunod sa isang kuwento at kalagayan sa ibaba. Isulat isang bata ay nakakain o
concepts and maipapakita mga kaugaliang tukuyin ang mga ang kaugnay na division nakainom ng maruming
skills in daily niyo ang kaugnay ng elemento nito equation nito. pagkain at tubig.
living pagmamalasak mga 1. Pinatnubayang 1. Pinaghatian ng 5 bata
it sa inyong pagdiriwang na Pagsasanay ang 10 mangga.
kapwa?Dapat pansibiko/panr Pumili ng isang 2. Ipinamahagi sa 6 na tao
ba natin itong elihiyon? kuwento sa ibang ang 18 kilo ng bigas.
tandaan at aklat o big books. 3. Ibinahagi ang 16 na
isabuhay? Basahin ito at punan damit sa 8 pamilya.
ng detalyeng 4. Ang 6 na basket ng
tumutukoy sa prutas ay ipinamahagi sa 3
elemento ng bisita.
kuwento. 5. Ang 50.00 ay
_________________ pinaghatian ng 10
________ namamasko.
Pamagat ng
Kuwento
Tauhan:
_________________
___
Tagpuan:
_________________
__
Mga pangyayari:
_________________
_________
2. Malayang
Pagsasanay
Pangkatin ang mga
bata sa 4 at ipagawa
ang gawain sa isang
manila paper.
Sumulat ng maikling
kuwento tungkol sa
isang pamamasyal
na may elemento ng
tauhan, tagpuan at
mga pangyayari.
Gamitin ang gabay
na mga tanong sa
pagbubuo.
H.Making Bakit Iba’t-ibang Read “Remember Ang isang kuwento In writing related equation Panauhan ng panghalip Ang karaniwang
generalizations mahalagang kaugalian ng This” on L.M. p. ay may elemento. using equal sharing, count panaoUnang panauhan – sintomas ng sakit mula
and maisagawa mga Gawain 207. 1. Ang mga tauhan the total number of tumutukoy sa taong sa maruming pagkain ay
abstractions ang ang ipinapakita ng kuwento ayang objects in the set then nagsasalita: ako, tayo, natin, pananakit ng tiyan,
about the lesson pagmamalasak sa iba’t-ibang mga taong divide it with the total kami, kita, kata, tayo pagtatae, pagsusuka,
it sa kapwa? pagdiriwang na nagsasalita, number within the group. Ikalawang panauhan – pagkahilo, pamamantal
pansibiko/panr kumikilos, at The answer will be the tumutukoy sa taong kausap: at pamumula ng balat,
elihiyon. gumaganap total number of groups. ikaw, mo, ninyo, inyo, ninyo walang ganang kumain
2. Ang tagpuan ng OR Ikatlong panauhan – at panghihina ng
kuwento ay The dividend is the total tumutukoy sa taong pinag- katawan
nagsasaad kung number of objects in the uusapan: sila, nila, kanila,
saan nangyari ang set while the divisor is the niya, kaniya
kuwento. number of objects in each
3. Ang mga group. The total group is
pangyayari sa the quotient.
kuwento ay
nagsasaad ng mga
naganap sa
kuwento.
I. Evaluating Iguhit ang Hanapin sa Allot more time Isulat ang tatlong Write a division equation Piliin ang tamang panghalip Isulat sa papel ang T
learning tatlong puso Hanay B ang for the activity . elemento ng for each of the following na angkop sa sumusunod na kung tama ang
sa iyong titik ng tamang kuwento ayon sa situations. 1. Six pairs of mga pangungusap. ipinahahayag ng
kuwaderno. sagot ng mga inyong nabasa. slippers were equally 1. Si Bea at si Anne ay pangungusap at M kung
Isulat kaugaliang may shared to three pupils. magkapatid.______ (Sila, mali.
ang sagot sa kaugnayan sa Equation: ________ Siya) ay nagmamahalan. 1.Ang mikrobyo mula sa
sumusunod na mga 2. Five classmates shared 2. Ako at ang nanay ay maruming pagkain ang
tanong. pagdiriwang na equally ten pieces of pupunta sa palengke. _____ nagiging sanhi ng
1. Ano ang nasa Hanay A. rambutan. (Kanila, Kami) ay bibili ng pagsakit ng tiyan.
iyong ( Tingnan ang Equation: ________ ulam para mamayang gabi. 2. Ang pagsusuka ay
nararamdama tarpapel ) 3. Two kids shared equally 3. Masyadong maingay sanhi ng pagkalason
n tuwing the two puppies. ang radyo ng aming mula sa expired na
nagpapakita Equation: ________ kapitbahay. Sana hinaan pagkain.
ka ng 4. Sixteen chocolates were ________ (kanila, nila) ito. 3. Namumula at
pagmamalasak shared equally by eight 4. Sina Fe, Aida, Nelly, at ako namamantal ang balat
it sa iyong mga cousins. ay magkakasamang ng batang may allergy
kamag-aral? Equation: ________ nagsusulat. _______ (Tayo, kapag siya ay kumain ng
5. Twelve pencils were Kami) ay magkakamag-aral. mga bawal na pagkain.
equally shared by four 5. Sina Connie at Ofel ay 4. Ang pagtatae ay isang
2. Ano ang indigent pupils. nagpunta sa plasa.______ palatandaan na ang
iyong Equation: ________ (Sina, Sila) ay manonood ng isang tao ay mahinang
mararamdama pagtatanghal doon kumain.
n kapag may 5. Hindi magkakasakit
nakikita kang ang isang bata kung
batang malinis at ligtas ang
pinagtatawana kinakain at iniinom.
n? Bakit?
 3. Kung ikaw
naman ang
makakatangga
p ng
pagmamalasak
it mula sa
iyong kamag-
aral, ano
ang
mararamdama
n mo?

J. Additional Pumili ng isang Be able to play Gawaing Bahay

activities for pagdiriwang na teacher- pupil at Pag-aralang mabuti ang
application or pansibiko/panr home .learn and bawat kalagayan sa ibaba.
remediation elihiyon. Itala discover some Isulat ang kaugnay na Gumawa ng Pangalan ng
sa kuwaderno more words using division equation nito. panayam sa Nanay
ang mga deletion . 1. Ibinahagi sa 5 tao ang nanay ng iyong
kaugaliang 10 pares ng tsinelas. mga kalaro.
ginagawa ng 2. Ibinahagi ang 20 lata ng Itanong kung
inyong mag- sardinas sa 5 pamilya. napabakunahan
anak sa 3. Ibinahagi sa 7 mahihirap sila at isulat sa
pagdiriwang na na pamilya ang 70 kahon kolum sa ibaba
ito. ng noddles. ang mga
4. Ibinahagi ang 8 kilo ng impormasyong
rambutan sa iyong 4 na iyong nakuha.
kamag-anak.
5. Ibinahagi sa 5 bisita ang
10 hiwa ng cake.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang Stratehiyang Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies dapat gamitin: dapat gamitin: work well: gamitin: well: __Koaborasyon well:
worked well? __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
Why did these __Pangkatang __Pangkatang collaboration __Pangkatang Gawain ___ Games __ANA / KWL ___ Games
work? Gawain Gawain ___ Games __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Fishbone __Fishbone Puzzles/Jigsaw __Sanhi at Bunga activities/exercises __Paint Me A Picture activities/exercises
Planner Planner ___ Answering __Paint Me A Picture ___ Carousel __Event Map ___ Carousel
__Sanhi at __Sanhi at Bunga preliminary __Event Map ___ Diads __Decision Chart ___ Diads
Bunga __Paint Me A activities/exercises __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Paint Me A Picture ___ Carousel __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __I –Search ___ Rereading of
Picture __Event Map ___ Diads __I –Search Poems/Stories __Discussion Paragraphs/
__Event Map __Decision Chart ___ Think-Pair- __Discussion ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
__Decision __Data Retrieval Share (TPS) ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated
Chart Chart ___ Rereading of ___ Discovery Method Instruction
__Data Retrieval __I –Search Paragraphs/ ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Chart __Discussion Poems/Stories Why? ___ Discovery Method
__I –Search ___ Differentiated ___ Complete IMs ___ Lecture Method
__Discussion Instruction ___ Availability of Materials Why?
___ Role ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
Playing/Drama ___ Group member’s ___ Availability of
___ Discovery Cooperation in Materials
Method doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
___ Lecture Method learn
Why? ___ Group member’s
___ Complete IMs Cooperation in doing their
___ Availability of tasks
Materials
 ___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their
tasks
F. What Mga Suliraning Mga Suliraning __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I aking aking naranasan: pupils naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
encounter which naranasan: __Kakulangan sa __ Pupils’ __Kakulangan sa __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Kakulangan sa makabagong behavior/attitude makabagong __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can makabagong kagamitang __ Colorful IMs kagamitang panturo. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping __ Unavailable Technology
help me solve? kagamitang panturo. __ Unavailable __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ mga bata Equipment (AVR/LCD)
panturo. __Di-magandang Technology uugali ng mga bata. Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
__Di- pag-uugali ng Equipment __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
magandang pag- mga bata. (AVR/LCD) aping mga bata __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical
uugali ng mga __Mapanupil/ __ Science/ __Kakulangan sa kaalaman ng makabagong works
bata. mapang-aping Computer/ Kahandaan ng mga teknolohiya
__Mapanupil/ mga bata Internet Lab bata lalo na sa __Kamalayang makadayuhan
mapang-aping __Kakulangan sa __ Additional pagbabasa.
mga bata Kahandaan ng Clerical works __Kakulangan ng guro
__Kakulangan sa mga bata lalo na sa kaalaman ng
Kahandaan ng sa pagbabasa. makabagong
mga bata lalo na __Kakulangan ng teknolohiya
sa pagbabasa. guro sa kaalaman __Kamalayang
__Kakulangan ng makabagong makadayuhan
ng guro sa teknolohiya
kaalaman ng __Kamalayang
makabagong makadayuhan
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan

G. What __Pagpapanuod __Pagpapanuod Planned __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
innovation or ng video ng video Innovations: video presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
localized presentation presentation __ Localized Videos __Paggamit ng Big __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
materials did I __Paggamit ng __Paggamit ng __ Making big Book views of the locality __Community Language views of the locality
use/discover Big Book Big Book books from __Community __ Recycling of plastics to be Learning __ Recycling of plastics to
which I wish to __Community __Community views of the Language Learning used as Instructional __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional
share with other Language Language locality __Ang Materials __ Ang pagkatutong Task Based Materials
teachers? Learning Learning __ Recycling of “Suggestopedia” __ local poetical composition __Instraksyunal na material __ local poetical
__Ang __Ang plastics to be used __ Ang pagkatutong
“Suggestopedia” “Suggestopedia” as Instructional Task Based
__ Ang __ Ang Materials __Instraksyunal na
pagkatutong pagkatutong __ local poetical material
Task Based Task Based composition
__Instraksyunal __Instraksyunal
 na material na material

Prepared by: Checked by: Noted by:

KRIZZA MAE BUCO SANCHEZ VICTORIO H. CATACUTAN JR. GREG D. BAUTISTA
Teacher III Master Teacher I Principal I