Prepared by:

CRISTINE S. SUPRANES
Lesson Plans for Multigrade Classes Camalaniugan District
Grades 3 and 4
MYLYN B. CORPUZ
Sto.Nino District

Learning Area: MOTHER TONGUE-ILOCANO/EPP Quarter: __3___ Week: __5____

Grade Level Grade 3 Grade 4
Content Standard
The learner demonstrates
understanding of Oral Language Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng “gawaing
possesses expanding language skills and cultural pantahanan” at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
awareness necessary to participate successfully
in oral communication in different contexts.

Fluency
demonstrates the ability to read grade level words with
sufficient accuracy speed, and expression to support
comprehension.

Spelling
Demonstrates accurate spelling of grade level words

Composing
Demonstrates the ability to formulate
ideas following the conventional format/
patterns of written language.

Grammar Awareness
Demonstrates expanding knowledge and
understanding of language grammar and
usage when speaking and/or writing
.
Vocabulary and Concept Development
Demonstrates extending knowledge and
use of appropriate grade level vocabulary
concepts
Listening Comprehension Demonstrates
understanding of grade level literary texts.
 Reading Comprehension
Demonstrates understanding of grade level
literary and informational texts.

Attitude Towards Reading

Manifests positive attitude towards
language, literacy, and literature.

Study Skills
Demonstrates expanding knowledge and
Skills to listen, read, and write for specific
purposes.

Performance Standard
The learner Oral Language Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na
Has expanding oral language to name and describe makatutulong sa pangangalaga ng pansarili at ng sariling tahanan.
people,places, and concrete objects and communicate personal
experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings in
different contexts.

Fluency
Reads with sufficient speed, accuracy, and proper expression
in reading grade level text.

Spelling
Spells grade level words with accuracy.

Composing
Uses expanding knowledge and skills to write clear coherent
sentences, paragraphs, short stories, letters, and poems from
a variety of stimulus materials.

Grammar Awareness
Speaks and writes correctly and effectively for different purposes using
 the grammar of the language.

Vocabulary and Concept Development

Uses extending vocabulary knowledge and skills in both oral and written form.

Listening Comprehension
Comprehends and appreciates grade level narrative and informational
Texts.
Reading Comprehension
Comprehends and appreciates grade level narrative and
informational texts.

Attitude Towards Reading

Sustains love and appreciation for language, literacy and
literature

Study Skills
Has expanding knowledge and skills to listen, read,
and write for specific purposes.

Competencies MT3OL_IIId-e-1.3 1.7 nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay tulad ng:

Talks about famous people, places, events, etc. Using expanding 1.7.1 pagpapaupo, pagdudulot ng msksksin, tubig, atbp
vocabulary in complete sentences/paragraph 1.7.2 pagsasagawa nang wastong pag-iingat sa pagtanggap ng bisita.
MT3-IIId-g-1.5 (hal. Hindi pagpasok kung di kakilala ang tao)
Reads grade level texts with appropriate speed. (note: should 1.7.3 pagpapakikilala sa ibang kasapi ng pamilya
include benchmarks on number of words per minute once
research and data have been gathered
MT3-Iva-i-1.6
Correctly spells the words in the list of vocabulary wprds and the
words in the selections read
MT3C-IIIa-i-2.6
Writes reactions and personal opinions to news, reports and
issues.
MT3G-IIIc-e-1.5.3
Uses the correct form of the verb given the time signal
MT3VCD-IIIc-e-1.5
Uses the combination of affixes and root words as clues to get
 DT
IL meaning of words
MT3LC-IIIe-f-9.2
Sequences events in an informational texts through discussions,
illustration, song, dramatization and art.
MT3-IIIa-i-4.2
Shows love for reading by listening attentively during story
reading and making comments or reactions.
MT3SS-IIId-f-10.2
Enumerates and interprets the labels in an illustration.
Day 1
Lesson Objectives To talk about famous people, places, events, etc. using expanding Nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay tulad ng:
vocabulary in complete sentence/paragraph a. Pagpapaupo, pagbibigay ng makakain, tubig atbp.
To show love for reading by listening attentively during story b. Pagsasagawa ng wastong pag-iingat sa pagtanggap ng bisita.
reading and making comments and reactions c. Pagpapakilaa sa ibang kasapi ng pamilya
To sequence events in an informational text through discussion,
illustration, song, dramatization, and art
To write reactions and personal opinions to a feature story and
issues

Values Integration: Social Responsibility for Environmental

Protection
Subject Matter Write reactions and personal opinions to a feature story and Pagtanggap ng Bisita sa Bahay
issues

Learning Resources BOW,TG,CG,LM BOW,CG,TG pp. 269-273, Btayang Aklat pp. 95-97
Procedure Grouping Structures (tick boxes):
 Whole Class  Ability Groups
Use these letter icons to show Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
methodology and assessment introduction), where you may address all grade levels as  Other (specify)
activities. one group.  Combination of Structures
 Mixed Ability Groups
DT Direct Teaching  Grade Groups
GW Group Work Teaching, Learning and Assessment Activities
WHOLE CLASS ACTIVITY
IL Independent Learning
Bilang kasapi ng mag-anak, paano ka makatutulong sa pagtanggap ng bisita.
A Assessment

Basaen ti patang. Bigyan ang mga mag-aaral ng kopya sa mga Gawain sa pagtanggap
 DT
IL
GW
GW
A (Appendix 1) ng bisita.

(Appendix 2) Itanong sa mga mag-aaral: Ano ano ang mga uri ng halaman na
maaaring itanim sa lata o paso?

Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlo., (Apendiks 4)

(Appendix 3)

(Appendix 5) (Appendix 6 )

Remarks
Reflection
Day 2
Lesson Objectives Use the correct form of the verb in the future tense given the time 1. Nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay tulad ng:
signal -pagpapaupo,pagdudulot ng makakain, tubig, atbp
-pagsasagawa nang wastong pag-iingat sa sa pagtanggap ng
bisita
-pagpapakilala
Subject Matter Future tense Pagtanggap ng Bisita sa Bahay
Past tense
Learning Resources BOW ,TG .LM ,CG BOW,CG, TG pp.53-55, Batayang Aklat pp269-273
Procedure Grouping Structures (tick boxes):

Use these letter icons to show  Whole Class  Ability Groups

methodology and assessment Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
activities. introduction), where you may address all grade levels as  Other (specify)
one group.  Combination of Structures
DT Direct Teaching  Mixed Ability Groups
GW Group Work
 Grade Groups
Teaching, Learning and Assessment Activities
IL Independent Learning
IL ADT
IL Assessment
GW
GW
A Bilang kasapi ng mag-anak, paano ka makatutulong sa pagtanggap ng bisita?

Basaen dagiti sumaganad a patang. Maglista ng mga gawain sa pagtanggap ng bisita sa bahay.
(Appendix 7)

(Appendix 8) Magkaroon ng talakayan tungkol sa pagtulong ng bawat kasapi ng

mag-anak sa pagtanggap ng bisita.

(Appendix 9) Pangkatin ang mga mag-aaral sa dalawa. (Apendiks 10)

(Appendix 11) (Apendiks 12)

Remarks
Reflection
Day 3
Assessment Objectives To answer at least 80% of the weekly test Nasasagot ang Lingguhang Pagsusulit nang may 80% ng pagkatuto

Subject Matter Future tense/past tense Nasasagot ang lingguhang Pagsusulit nang may 80% ng pagkatuto.
Learning Resources Testing Materials
Procedure Grouping Structures (tick boxes):
 Whole Class  Ability Groups
Use these letter icons to show Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
methodology and assessment introduction), where you may address all grade levels as  Other (specify)
activities. one group.  Combination of Structures
 Mixed Ability Groups
DT Direct Teaching  Grade Groups
GW Group Work Teaching, Learning and Assessment Activities
WHOLE CLASS ACTIVITY
IL Independent Learning
(Appendix 13) (Appendix 14)
A Assessment

Remarks
Reflection

GRADE 3 GRADE 4
MTB-MLE-Ikatlong Baitang kagamitan ng Mag-aaral sa Ilokano, Unang BOW,CG,TG pp. 95-97, Batayang Aklat pp. 269-273
 Edisyon 2014

Prepared by: Checked by: Validated by:

NAME JOSE M. MATAMMU

MYLYN B. CORPUZ Designation EPS – Filipino/MG Coordinator
Teacher 3/Sto. Nino District

CRISTINE S. SUPRANES
Teacher I/Camalaniugan District
MGA APENDIKS
 Prepared by:
CRISTINE S. SUPRANES
Camalaniugan District
MYLYN B. CORPUZ
Appendix 1 Sto. Nino District

Day I,Grade 3 Subject: MTB3-EPP4/Q3/W5

Maysa a Sabado,tultulungan ni Marina ni Tatangna idiay tiendaan ti

handicraft.

Marina: Tatang, sadinno ti nagapuan dagitoy a disenyo?

Tatang: Agdumuduma ti nagapuan dagita. Kas koma ti sinamay

a nagapu ti abaka. Malaga dagitoy ket agbalinda a

pagkargaan ti alahas. Naisangsangayan a papelken dadduma pay a

pangdekorasyon iti balay. Malaga met la dagitoy a basket wenno pigadan.

Marina: Adda naistorya ni maestromi maipanggep ti parol ti Capiz. Dagitoyda

gayam ket naaramidda manipud ti kudil dagiti kabibi. Idiay Pampanga ti

kaadduan a maggapuan dagitoy.

Tatang: Usto dayta kunam Marina. Adda met ti buri ken kallugong a tikog ken

ikamen a maggapu idiay Samar ken Leyte.Kadduan a naaramid ti kabibi ket

maggapu idiay Cebu.

Marina: Anyana met ti magapuan dagiti ceramic a banga?

Tatang: Kadduan kadagitoy ket magapu iti Vigan Ilocos Sur.

Marina: Nabaknang a talaga ti pagiliantayo a Pilipinas ti nainsigudan a disenyo

ken sinins Tatang.

Tatang: wen anak nasken nga ipagpannakkeltayo dagitoy. Isu dagitoy ti

mangipakita ti kinasiasinno tayo babaen ti kultura ken tradisyontayo.

Panunoten a nalaing:
1. Ania ti ar-aramiden ti Marina?

2. Ania ti napagsaritaan da Marina ken ti tatangna?

3. Ania dagiti disenyo wenno handicraft a mailaklako iti tiendaan?

4. Ania ti maggapuan dagiti sinamay?

5. Ania a disenyo ken bambanag ti pakaaramatan ti abaka?

6. Sadino ti paggapuan ti parol a Capiz?

7. Sadinno ti pagtaudan ti buri ken kallugong a tikog?

8. Ania dagiti disenyo a magapu idiay Cebu? Ilocos Sur?

9. Apay a nasken nga ipagpannakkel dagiti kultura ken tradisyon.

Appendix 2

Grade 3, Day 1 MTB3-EPP4/Q3/W5

Group I

Pagunnurotan: Mangisurat ti maysa a patang a mangibagbaga ti kapanunutan

maipapan ti sumaganad nga isyu.
Adda barbaro a paglintegan a maipatpatungpal iti iliyo. Ibilbilin ti ordinansa a

nasken a paglasinen ti tunggal balay dagiti basurada. Dagiti laeng mabulok a

basura ti kolektaen basurero.

Group 2

Nasken nga adalen ti amin a Filipino ti panagdamili. Isu daytoy gamin ti

maibagbaga a kangatoan a klase ti panagdisenyo wenno handicraft iti intero a

Pilipinas.

Appendix 3
Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Pagannurotan: Agisurat ti maysa a parupo a buklen ti dua aginnga tallo a

patang maipapan ti kapanunotam iti sumaganad.

Nasken a masurutan dagiti ubbing idiay pagadalan kadagiti nainsugadan a

disenyo wenno handicraft. Nasken nga adda maysa a wagas ti handicraft a

sanayen ti tunggal maysa nga agad-adal. Iti kasta, addanto kinalaingda a

mausarda

Nga agbirok ti pagbiagda iti sumaruno nga aldaw.

Appendix 5

Day 1,Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Pagannurotan: Agisurat ti maysa a parupo a buklen ti dua aginnga tallo a

patang maipapan ti kapanunotam iti sumaganad.

Ania ti makunayo iti panangdisiplina ti ubbing ita?

Appendix 7

Day 2, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Basaen dagiti sumaganad a patang.

1. Kapatpatang ti anawnser ti agdamdamili itatta.

2. Disdesenyoan ti agdamdamili ti bangana tunggal Huwebes ti lawas.

3. Nagrugi nga agdamdamili isuna duapulo a tawenen ti napalabas.

4. Nagyaman ti anawnser iti agdamdamili idi kalman.

Sungbatan dagiti saludsod:

 Ania ti awag kadagiti naugedan a balikas?

  Ania a porma ti tignay ti nausar iti umuna ken maikadua a patang?

 Ania a porma ti tignay ti nausar maikatlo ken maikapat a patang?

 Ania dagiti panawen a nadakamat iti tunggal patang?

 Adda kadi kainaigan ti tignay ti panawen? Apay?

Appendix 8

Day 2, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Panunoten ti pannakapasamak ti tignay nga adda iti uneg ti pangserra. Isurat

daytoy iti batog ti uged tapno makumpleto ti kaipapanan ti patang.

1. (tsek) ___________________ ti maestro dagiti nakasurat iti papel a

sungbat ti ubbing kadagiti saludsod idi kalman.

2. (ay-ayam) __________________ ni Nana ti adding na ita.

3. (sipilyo)__________________ dagiti ubbing dagiti ngipen da iti

innaldaw.

4. (lukat) __________________________ ni Bernabela ti regalo na idi rabii.

5. (tarimaan)________ni Jaja ti bayak na ita nga oras.

Appendix 9

Day 2, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Mangbukel ti baro a balikas . isilpo ti pauna nga adda iti pangserra iti puon
abalikas. Isurat ti kaipapanan ti baro a balikas.

Puon a balikas Baro a balikas Kaipapanan

1. (nag)- surat

2. (in)- kawes

3. (ag) -digos

4. (Mang)-kita

5. (na)-unnat
Appendix 11

Day 2, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Mangbukel ti 5 ngapatang nga mangusar iti tignay nga nalpasen.

1.

2.

3.

4.

5.

Mangbukel ti 5 nga patang nga mangusar iti tignay nga mapasamak paylang.

1.

2.

3.

4.

5.

Appendix 12
Day 3, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

A. Kumpletuen ti kaipapanan dagiti patang. Usaren ti tignay ken panawen

nga adda iti uneg ti pangserra. Masapul a maiyannatup ti
pannakapasamak ti tignay ken panawen.

1. _______________________ ni Nanang nga _____________________ti

nasustansiya a pammigat. (luto-binnigat)
2. _____________________ni Bingbing ti napadasanna idiay siyudad ti
Baguio idi ___________________(istorya-napan a Biyernes)
3. ____________________dagiti ubbing________________. (katawa-ita
nga oras)
4. _______________dagiti mamaestra ken mamaestro kas paset ti
programa _____________________.(sala- idi napalabas a bulan)

B. Pilien ti umno a balikas tapno makumpleto ti kaipapanan dagiti patang.

1. ______________________ti mangidadaulo iti eskwelaan ti plano idi
kalman tapno pumintas ti aglawlaw.
a. Indatag b. mangidatag c. agidatag
2. Masapul ________________ manen ni Brrnadette madamdama tay
ay-ayamna a sinsn torre.
a. Inyurnus b. agurnos c. iyurnos
3. _________________ni Mutya tay relo na idiay pagadalanda tattay
lang.
A. Ibati b. nagbati c. nabati
4. ___________da Nanang ken Tatang iti repolyo na umay a bulan.
a. Agapit b. nagapit c. agap-apit

5. _______________ni Maring tay naisurok a barya kenni Nana Iska.

a. Nagsubli b. insubli c. agsubli