School SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher GAY A.POSERIO Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date September 5-9 , 2022 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
ALEX N. JUNIO
School Head

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3 September 5, 2022 September 6, 2022 September 7, 2022 September 8 , 2022 September 9 , 2022

Modular Learning
A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money
B. Performance Is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations
Standards
C. Learning Multiplies numbers up to 3- Multiplies numbers up to 3- Estimates the products of 3- Estimating the Products of -3
Competencies/ digit numbers by up to 2- digit numbers by up to 2- to 4-digit numbers by 2- to 3- to -4 Digit Numbers by 2- to
Objectives digit numbers without or digit numbers without or digit numbers with reasonable 3-Digit Numbers
( Write the with regrouping with regrouping results M4NS-Ic-44.2
LCcode for each) M4NS-Ic-43.7 M4NS-Ic-43.7 M4NS-Ic-44.2
Multiplying Numbers up to Multiplying Numbers up to Multiplying Numbers up to Estimating The Products of 3-
I. CONTENT Three Digits by Numbers up Three Digits by Numbers up Three Digits by Numbers up to to 4-Digit Numbers by 2- to
( Subject Matter) to Two Digits Without to Two Digits Without Two Digits with Regrouping 3-digit Numbers
Regrouping Regrouping
II. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide 40-44 44-47
36-40 36-40
pages
2. Learner’s Material 29-32 33-35
24-29 24-29
pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
LR portal
B. Other Learning Flashcards, pictures, Flashcards, pictures, Cutouts, activity sheets, Cutouts, activity sheets,
Resources illustrations illustrations pictures pictures
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Have a review of terms Have a review of terms Have a drill on multiplication Have a review of rounding
Lesson or presenting used in multiplication used in multiplication basic facts using flashcards numbers
 new lesson (multiplicand, multiplier (multiplicand, multiplier
and product) and product)
B. Establishing a Have them multiply single Have them multiply single Talk about Philippine fruits
purpose for the digit numbers digit numbers
lesson
C. Presenting Present a short Present a short Present a problem opener(TG Present a situation (TG p. 45)
examples/ instances multiplication problem multiplication problem p. 41)
of the new lesson.
D. Discussing new Analyze and solve the Analyze and solve the Work in pairs using the short Discuss the process of
concepts and problem problem and long method of estimating products
multiplication
practicing new
skills.#1
E. Discussing new Give another problem to be Give another problem to be Discuss Explore and Discover
concepts and solved by each group. solved by each group. on LM p. 33
practicing new skills
#2.
F. Developing Mastery Distribute Activity sheets. Answer Get Moving on LM Answer Keep Moving and Get Distribute the activity sheets
One group will use short p. 31. Moving on LM p. 34-35 to each group.
(Lead to Formative method and the other
Assessment 3) group, the long method

G. Finding practical Do exercises under Get Answer Keep Moving on Ask: How do we estimate the
application of Moving and Keep Moving LM p. 31. products of 3- to 4 by 2- to 3-
on Lm p. 24-26. digit numbers?
concepts and skills
Original File Submitted and
in daily living Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
H. Making Ask: How do you multiply a Ask: How do we multiply Answer Apply Your Skills
Generalizations and 3-digit multiplicand by a 2- numbers with up to 3-digit Again on LM p. 35.
digit multiplier without by numbers up to 2-digits
Abstraction about
regrouping? with regrouping?
the Lesson.

I. Evaluating Learning Answer Apply Your Skills Answer Apply Your Skills Discuss Explore and Discover
Again on LM p. 27-28. Again on LM p. 32. on LM p. 33

J. Additional Activities Find the products. Use any Do Home Activity on TG p. 1.

for Application or of the two methods. 43-44.
Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on this
formative
assessment
B. No. of learners who
require additional
activities for
remediation
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked
well? Why did these
work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or
supervisor help me
solve?
G. What innovation or
localized materials
did I used/discover
which I wish to
share with other
teacher?
 Paaralan SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro GAY A.POSERIO Asignatura EPP
Daily Lesson Log Petsa September 5-9 , 2022 Quarter: First Quarter
Oras Binigyang pansin
ni : ALEX N. JUNIO
School Head

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3 September 5, 2022 September 6, 2022 September 7, 2022 September 8 , 2022 September 9 , 2022
I. LAYUNIN Modular Learning
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman sa kaalaman at kasanayan sa unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
pagtatanim ng halamang orna- kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
Mental bilang isang gawaing halamang orna- halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
pagkakakitaan. Mental bilang isang isang gawaing pagkakakitaan. isang gawaing
gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang
Pagganap pag-aani, at pagsasapamilihan pagtatanim, pag-aani, at pag-aani, at pagsasapamilihan pagtatanim, pag-aani, at
ng halamang ornamental sa pagsasapamilihan ng ng halamang ornamental sa pagsasapamilihan ng
masistemang pamamaraan. halamang ornamental sa masistemang pamamaraan halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa 1.4.4. Nakapagsasagawa ng 1.4.5. Nakapagsasagawa ng 1.5. Nakagagawa ng disenyo 1.5. Nakagagawa ng disenyo
Pagkatuto  survey upang matukoy ang survey upang matukoy ang ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa
Isulat ang code ng bawat pagkukunan ng mga halaman at wastong paraan ng tulong ng basic sketching at tulong ng basic sketching at
kasanayan iba pang kailangan sa halamang pagtatanim at pagpapatubo teknolohiya. teknolohiya.
ornamental ng mga halamang EPP4AG-Oc-5 EPP4AG-Oc-5
EPP4AG-Oc-4 ornamental.
EPP4AG-Oc-4
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
Pagtutukoy  ng Pagkukunan  ng Pagtutukoy sa Paraan ng Pagtukoy sa Disenyo o Plano Pagtukoy sa Disenyo o Plano
mga Halaman at iba pang Pagtatanim at Pagpapatubo ng Pagtatanim ng ng Pagtatanim ng
Kailangan sa Halamang  ng mga Halamang Pinagsamang Halamang Pinagsamang Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp.  T.G. pp. 140-142 T.G. pp. 143-144 T.G. pp. 143-144
Guro
2. Mga Pahina sa L.M. pp.  L.M. pp. 337-340 L.M. pp. 340-343 L.M. pp. 340-343
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan, ballpen, lapis, Larawan at tsart, kahong Computer, typewriting paper, Computer, typewriting
Panturo pentelpen, manila paper punlaan, mga buto lapis, manila paper, paper, lapis, manila paper,
illustration board, pentel pen, illustration board, pentel
crayola pen, crayola
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Anong halaman ang pinaka- Bakit mahalaga ang disenyo Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
aralin at/o pagsisimula ng angkop isama sa mga halamang o plano ng pagtatanim ng pagtatanim o pagpapatubo ng pagtatanim o pagpapatubo
bagong aralin ornamental sa pagtatanim? pinagsamang halamang mga halamang ornamental ng mga halamang
ornamental at iba pang mga ornamental
halamang angkop dito?
B. Paghahabi sa layunin ng Magpakita ng mga larawan ng Magpapakita ng dalawang Ipakita ang mga larawan ng Ipakita ang mga larawan ng
aralin halamanan na nailandscape na larawan. Larawan A mga disenyo ng halamang mga disenyo ng halamang
naiplano na at hindi pa. gumagamit ng kahong ornamental. Gabayan at ornamental. Gabayan at
Anu-ano ang mga halamang punlaan. Larawan B diretso ipaliwanag sa mga bata kung ipaliwanag sa mga bata kung
ornamental ang itatanim dito? na sa taniman ang ano-ano ito. ano-ano ito.
pagpapasibol ng mga buto.
C. Pag-uugnay ng mga -Saan tayo makakakuha ng mga Magpapakita ng tunay na Ipaliwanag ang ibat-ibang Ipaliwanag ang ibat-ibang
halimbawa sa halamang itatanim dito? kahong punlaan. disenyo ng pagtatanim ng disenyo ng pagtatanim ng
bagong aralin -Ano-anong mga buto ang mga halamang ornamental sa mga halamang ornamental
dapat pasibolin sa kahong tahanan at pamayanan. sa tahanan at pamayanan.
punlaan? Magbigay ng mga ideya upang Magbigay ng mga ideya
-Saan naman pasibolin ang ang mga bata ay makapag- upang ang mga bata ay
mga sanga ng halaman? outline ng tanawin sa makapag-outline ng tanawin
pagpapaganda ng tahanan at sa pagpapaganda ng
pamayanan. tahanan at pamayanan.

D. Pagtatalakay ng bagong Itala ang mga lugar kung saan Basahin at talakayin ang Basahin ang LM p. 340 at Basahin ang LM p. 340 at
konsepto at maaaring makakuha ng mga aralin na makikita sa LM p. talakayin ito sa mga bata. talakayin ito sa mga bata.
paglalahad ng bagong halamang ornamental? 338
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at paglalahad ng -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat
bagong kasanayan #2 ang nabuong survey o pangkat ang nagawang pangkat ang paggawa ng pangkat ang paggawa ng
pagtatanong survey disenyo sa tulong ng basic disenyo sa tulong ng basic
-Isulat ang mga lugar at kung Isa-isahin ang makabagong sketching at teknolohiya. sketching at teknolohiya.
anong mga halaman ang paraan ng pagpapatubo ng -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay
maaaring makukuha natin. mga halaman. paksa. na paksa.
-Iulat sa klase ang tinalakay Original File Submitted and
na paksa. Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangan nating malaman Ano-ano ang mga paraan ng Bakit mahalaga ang pag-aa- Bakit mahalaga ang pag-aa-
(Tungo sa Formative ang mga lugar kung saan tayo pagtatanim at pagpapatubo outline para sa gawaing outline para sa gawaing
Assessment) maaaring makakuha o makakita ng mga halamang pagdidisenyo ng landscaping pagdidisenyo ng landscaping
ng mga halamang ornamental ornamental? ng mga halamang ng mga halamang
na ating itanim sa ating paligid? ornamental? ornamental?
G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang maidudulot ng mga Si Kardo ay gustong Paano mo mapaganda ang Paano mo mapaganda ang
pang-araw- araw na buhay halamang ito sa atin at sa ating magpapatubo ng cosmos sa disenyo ng iyong pagtatanim disenyo ng iyong pagtatanim
paligid?  kanyang garden, saan niya ng mga halamang ornamental ng mga halamang
dapat patubuin ang mga ornamental
buto nito?
H. Paglalahat ng Aralin Paano nating mapagkakakitaan Ano ang dalawang uri ng Ano ang dapat ihanda para Ano ang dapat ihanda para
ang mga halaman sa ating pagtatanim o pagpapatubo mapaganda ang disenyo ng mapaganda ang disenyo ng
paligid? ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga
ornamental? ornamental? halamang ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Itala ang mga lugar kung saan Panuto: Isulat sa puwang Panuto: I-rate ang  disenyo na Panuto: I-rate ang  disenyo
tayo maaaring makakukuha ng ang titik TP kung ang sagot ginawa ng bawat pangkat. na ginawa ng bawat
mga halamang ornamental na ay tuwirang pagtatanim at pangkat.
maaaring itanim sa ating paligid DTP kung ang sagot ay di- Paggamit ng Rubric
at pamayanan? tuwirang pagtatanim. Pamantayan            Bahagdan Paggamit ng Rubric
1. _____1.Gumamela 1.Nilalaman                 45 % Pamantayan            Bahagdan
2. _____2.Rose 2. Kaanyuhan             20 % 1.Nilalaman                 45 %
3. _____3.Cosmos 3. Balance and 2. Kaanyuhan             20 %
4. _____4.Sunflower      Harmony                 35 % 3. Balance and
5. _____5.Bougainvillea                                  ________      Harmony                 35 %
                                       100 %                                  ________
                                       100 %
J. Karagdagang Gawain Madala ng mga larawan ng Ang bawat pangkat ay Gumawa ng krokis at lagyan Gumawa ng krokis at lagyan
para sa takdang- mga  halamang ornamental. gagawa ng kahong punlaan ng shading ang mga disenyo ng shading ang mga disenyo
aralin at remediation Dalhin sa klase  bukas. na may sukat na 30 sm x 45 na nagpapakita ng na nagpapakita ng
sm x7.5 sm. Dalhin ito sa magandang tanawin para sa magandang tanawin para sa
klase itatanim na halaman/punong itatanim na
ornamental sa tahanan at halaman/punong
pamayanan. ornamental sa tahanan at
 pamayanan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 Paaralan SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro GAY A.POSERIO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa September 5-9 , 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras: Binigyang pansin ni :
ALEX N. JUNIO
School Head
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 3 September 5, 2022 September 6, 2022 September 7, 2022 September 8 , 2022 September 9 , 2022

Modular Learning
I.LAYUNIN

A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
PAGGANAP
AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -5 AP4AAB – Ic -5
Natutukoy ang relatibong Natutukoy ang Natutukoy sa mapa ang Natutukoy sa mapa ang
lokasyon ( relative location ) relatibong lokasyon kinalalagyan ng bansa sa kinalalagyan ng bansa sa
C. MGA KASANAYAN SA ng Pilipinas batay sa mga ( relative location ) ng rehiyong Asya at mundo. rehiyong Asya at mundo..
PAGKATUTO (Isulat ang nakapaligid dito gamit ang Pilipinas batay sa mga
code ng bawat kasanayan) pangunahin at pangalawang nakapaligid dito gamit
direksyon ang pangunahin at
pangalawang direksyon

II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
Ano ang kahulugan ng
A. Balik-aral at/o pagsisimula Paano mo masasabing ang relatibong lokasyon o Ano-ano ang mga pangunahin Saang bahagi ng Asya
ng bagong aralin Pilipinas ay isang bansa? kaugnay na at pangalawang direksyon? matatagpuan ang Pilipinas?
kinalalagyan? 
B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga nakapaligid Ano-ano ang mga Punan ang tsart sa pahina 12.  Anong bansa ang
 matatagpuan sa gawing
katabi o kalapit lugar ng Mga pangunahin at
aralin sa Pilipinas? timog ng Pilipinas? Gawing
PIlipinas?  pangalawang direksyon. 
kanluran? 
Ano-ano ang pumapalibot na
Saang direksyon sa Pilipinas anyong tubig? Anyong lupa
C. Pag-uugnay ng mga Ano-ano ang mga bansa ang
matatagpuan ang inyong mga sa pilipinas kung
halimbawa sa bagong aralin nakapaligid sa Pilipinas?
nabanggit? pagbabatayan ang
pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
Pagtalakay sa Teksto: 
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa Teksto:  Ipagawa sa mag-aaral ang  anyong tubig? Anyong lupa
Ipabasa at talakayin
konsepto at paglalahad ng Ipabasa at talakayin ang nasa nasa LM - Gawin Mo ,”Gawain sa
ang nasa LM – pahina
bagong kasanayan #1 LM – pahina 8-9
9-10
A” pahina 11 Pilipinas kung pagbabatayan
ang pangalawang direksyon?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain 
konsepto at paglalahad ng LM – Gawain B
bagong kasanayan #2 Pahina 12
F. Paglinang sa kabihasnan
Presentasyon ng Output/ Pagproseso sa mga
(Tungo sa Formative Pagproseso sa mga gawain Oral recitation 
Pag-uulat ng bawat pangkat gawain
Assessment)
Ano ang kahalagahan ng globo BIlang mag-aaral,
sa pag-aaral tungkol sa paano makatutulong sa BIlang mag-aaral, paano Ano ang kahalagahan ng
G. Paglalapat ng aralin sa kinalalagyan ng Pilipinas/  iyo ang pag-aaral makatutulong sa iyo ang pag- pagtukoy ng kinalalagyan ng
pang-araw-araw na buhay tungkol sa mga aaral tungkol sa mga Pilipinas gamit ang mga
pangunahing pangalawang direksyon? direksyon?
direksyon?
Ano ang kahulugan ng Bigyang diin ang
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
relatibong lokasyon? kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin Tandaan Mo  - Tandaan Mo  -
Anu-ano ang mga pangunahin Mo  -
 LM – pahina 13  LM – pahina 13
at pangalawang direksyon?  LM – pahina 13
Sagutan: LM – Ibigay ang 5 tanong sa Ibigay ang 5 tanong sa
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II -
I. Pagtataya ng aralin Natutuhan Ko, I pahina pagtataya, sumangguni sa pagtataya, sumangguni sa
pahina 14 
13 evaluation notebook. evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para Gumawa ng tatlong
Magsaliksik ng mga anyong
sa takdang aralin at Anu-ano ang mga pangunahin Magdala ng sariling pangungusap tungkol sa
tubig na nakapaligid sa ating
remediation at pangalawang direksyon? globo /mapa ng mundo kinalalagyan ng Pilipinas? 
bansa
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-unawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 School SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher GAY A.POSERIO Learning Area MAPEH
Daily Lesson Log Week/Teaching Date September 5-9 , 2022 Quarter: First Quarter
Oras Checked by:
ALEX N. JUNIO
School Head

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3 September 5, 2022 September 6, 2022 September 7, 2022 September 8 , 2022 September 9 , 2022

I OBJECTIVES Modular Learning

HEALTH PE MUSIC ARTS
A. Content Standard Understand the nature and Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates
prevention of food borne of participation and concepts pertaining rhythmic understanding of lines,
disease assessment of physical and musical symbols texture, and shape and
activities and physical balance of size and
fitness. repetition of motif, patterns
through drawing.
B. Performance Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of
Standard Practices daily appropriate Participates and assesses 1. Simple time houses and other
food safety habits to prevent performance in physical signature household objects used by
food borne disease fitness 2. Simple one measure the cultural groups
Ostinato pattern
. Write a comparative
Assesses physical fitness description of houses and
utensils used by selected
cultural groups from
different provinces.
C. Learning Demonstrates the ability to Observes safety precautions States the meaning of Adopts indigenous cultural
Competency interpret the information different rhythmic patterns motif into a contemporary
provided in the food label\ 50 M Sprint MU4RH –Ic-3 design through crayon
Demonstrates the meaning of etching technique.
H4N-Icde- 24 rhythmic patterns by clapping
in the signatures 2, 3, 4
PE4GS-Ibh-3                         4 4 4 A4EL-Ic
MU4RH-Ic -4
Uses the bar lines to indicate
grouping of beats in 2, 3, 4
                                 4  4  4
MU4 RH-Ic-5
II CONTENT Nutrition Facts Musical Symbols and ELEMENTS; Assessment of Physical
Basahin Bago Kainin at Inumin Concepts lines, colors, shapes; activities and Physical
PRINCIPLES: Fitness
repetition; PROCESS:
drawing
III. LEARNING
RESOURCES
A. References Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4
Pankalusugan 4 Pangkalusugan 4
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials LM pp.246-250 LM pp. 24-28
pages LM pp.12-14 LM pp. 158-161
3. Text book pages

4. Additional Materials Physical Fitness Passprt Card, Chart ,pitch pipe,mga Oslo paper/bond
from Learning Resources Mga basyong karton ng mga timer o stop watch plaskard ng nota at rest at paper,lapis,krayola,oil
pagkain na may label music player  pastel
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES

A. Reviewing previous
lesson or presenting the Ano ang Ibig sabihin ng Anong physical fitness test Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang
nutrition facts? Bakit ang nasubukan nyo ng gawin Pagpapangkat sa mga nota at disenyo ng mga kultural na
new lesson
mahalagang malaman ito sa IkatlongBaitang? rest upang makabuo ng pamayanan sa Luzon,
rhythm ayon sa time Visayas, at Mindanao.
Paano nyo ito isinagawa? signature
B. Establishing a purpose
for the lesson Pag-usapan ang larawan sa Ipasagawa ang laro na “The Magpakita ng larawan ng
pahina 246 ng LM. Tanungin ang mga bata sa Boat is Sinking” at iba’t-ibang disenyong
Ipabasa ang talata at kanilang karanasan sa pagpapaawit ng “Rain Rain Go etniko.
magtanong: pagsagawa ng 50 M Sprint. Away” na matatagpuan sa
Ano kaya ang nangyari sa pahina 12 ng TG Magkaroon ng Pagtatanong
tinapay? sa mga nakikita sa mga
Ano ang dapat tingnan bago Tanungin ang mga bata larawan.
bumili ng tinapay at sakaranasan sa pagtakbo o
mantikilya? pagsubok na 50 M Sprint. Ano ang masasabi ninyo sa
Paano natin malalaman kung mga larwang ito?
ang pagkain ay may ganito Saan nagmula o hago ang
 impormasyon? kanilang mga disenyo?
C. Presenting Ano ang ating nakikita sa Ipakita ang larawan ng Ipakita ang tsart ng awiting Sa paglalahad ng aralin ay
Examples/instances of new bawat pakete ng mga pagkain? Batang mananakbo.Tanungin “Baby Seeds” Iparinig ang sumangguni sa LM 158 sa
Ipakita sa mga bata ang ang mga bata kung ano ang awitin.Ituro sa paraang rote. gawain “Alamin”
lesson
totoong halimbawa ng karton kanilang ginagawa bago sila Ipaawit nang sabay-sabay ang
ng pagkain na may label sumalang sa mabilisang “Baby Seed”.
pagtakbo.

D. Discussing new Pabuksan ang aklat sa pahina Hingin ang pananaw ng mga Talakayin ang time
concepts and practicing 247 bata sa mga dapat isa-alang signature,mga simbolo ng Talakayin ang mga
Talakayin ang “Pag-aralan –alang bago gumawa ng musika na makikita sa dibuhong makikita sa LM
new skills #1
Natin” mabilisang pagtakbo upang lunsarang awit,bilang ng pp.158-159
maiwasan ang sakuna sa sukat, o rhythmic pattern.
mabilisang pagtakbo Talakayin ang mga
Ipabasa sa mga bata ang mga pagkakaiba ng mga
dapat tandaan bago at dibuhong bituin, araw, at
matapos ang mabilisang dibuhong tao ng iba’t-ibang
pagtakbo. pangkat etniko.
E. Discussing new
concepts and practicing Ipatukoy sa mga bata ang mga Itanong:
 Ipasusuri sa mga bata ang mga Talakayan sa mga simbolong ginamit sa Ano-anong mga pangkat
new skills #2
nakahandang pakete ng pamantayan o mga lunsarang awit. etniko ang gumamit ng mga
pagkain at ipasabi sa mga bata precautions sa pagsasagawa Ipasabi sa mga bata kung dibuhong araw, bituin,at
ang mga nakasaad ditto. ng mabilisang pagtakbo. paano nabuo ang time tao sa kanilang dibuho?
signature. Paano mo gagamitin ang
Pagtukoy sa time signature na mga linya,kulay. at hugis sa
ginamit sa lunsarang awit. pagsasagawa ng iba’t-ibang
Pagtukoy sa time signature na disenyo? Dibuho?
ginamit.

F. Developing mastery
(Leads to Formative Pangkatang gawain  Ano ang ibig sabihin ng 50 M Pangkatang gawain: Ipabasa ang mga paraan ng
Sprint? Pangkat 1- Ipagawa ang “ Disenyo sa Crayon Etching
Assessment)
Pangkat 1-Isulat ang expiration Gawain 3  sa pahina 13 ng LM. na makikita sa pahina 159-
date ng na makikita sa pakete Paano ito isasagawa? 160 ng LM.
ng pagkain at isulat kung maari Pangkat 2-Ipagawa ang “
pa itong kainin o Gawain 4” sa pahina 14 ng LM Pagsasagawa ng mga bata
hindi.Panatwiranan Pangkat 3- Ipagawa ang sa gawiang pansining
gawain sa “ Paglalapat” sa (Disenyo sa Crayon Etching) 
Pangkat 2. Suriin ang gawain pahina 13 ng TG
sapahina 248 ng LM
“Pagsikapan Natin” at sagutin
 ang mga katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng
matalinong pamimili
G. Finding Practical Ano ang dapat tandaan kapag Ano-ano ang mga dapat isa- Ang rhythmic pattern ay ang Ibigay ang paglalahat sa
applications of concepts tayo namimili ng pagkain o alang-alang sa pagsagawa ng pinagsama-samang mga note pahina 160 LM.” Tandaan”.
bago kainin ang pagkain na 50 M Sprint at rest na naaayon sa isang
and skills
pinamili? nakatakdang time signature.

H. Making generalizations Bakit mahalagang maging Paano natin maiiwasan na Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki
and abstractions about the mapanuri tayo sa mga pagkain masaktan habang gawain ang higit na at pahahalagahan ang mga
o mga bagay na ating pinamili? isinasagawa ang anumang nakatulong sap ag-unawa ng disenyong etniko etniko na
lesson
bagay na ating ginagawa aralin. gawa ng mga pangkat
araw-araw? etniko?
I. Evaluating Learning
Pagagawin ang bata ng isan Ano-ano ang mga dapat isa- Ipagawa ang gawaing Ipasagawa ang rubriks
tagpo na nagpapakita ng alang-alang sa pagsasagawa “Pagtataya” sa pahina 14 ng “Suriin” na makikita sa 161
matalinong pmimili ng mabilisang pagtakbo? TG. ng LM.
J. Additional activities for Tingnan ang mga nakaimbak Patuloy na isagawa ang mga Isulat ang rhythmic pattern Magdala ng mga kagamitan
application or remediation nyong pagakain kung ito ay physicalfitness activsa inyong gamit ang “stick notation” ng sa pagguhit:
ligtas pang kainin. mga tahanan  awiting ”Baby Seed” 1. Mga retaso ng tela
2. Oil pastel
3. Lapis
4. Gunting
5. Krayola

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?

School SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four

Teacher GAY A.POSERIO Learning Area FILIPINO
 GRADE 4 Teaching Date September 5-9 , 2022 Quarter: First Quarter
Time Checked by:
Daily Lesson Log
ALEX N. JUNIO
School Head

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3 September 5, 2022 September 6, 2022 September 7, 2022 September 8 , 2022 September 9 , 2022

I OBJECTIVES Modular Learning

Content Standard Naipamamalas ang Naipamamalas ang kakayahan Naisasagawa ang Naipapamalas ang kakayahan sa
kakayahan sa mapanuring at tatas sa pagsasalita at mapanuring pagbasa sa iba’t mapanuring panood ng iba’t
pakikinig at pag-unawa sa pagpapahayag ng sariling ibang uri ng teksto at ibang uri ng media tulad ng
napakinggan.  ideya, kaisipan, karanasan at napapalawak ang patalastas at maikling pelikula.
damdamin talasalitaan.
Performance Standard Natatalakay ang paksa o Naisasalaysay muli ang Nakasusulat ng talatang Nakapagsasalaysay tungkol sa
isyung napakinggan. nabasang kwento nang may pasalaysay. pinanood.
Nagagamit ang tamang pagkasunod-sunod at Nakasali sa mga talakayan
diksyonaryo at nakagagawa ng poster tungkol pagkukuwento, patula, pagsulat
nakagagawa ng balangkas sa binasang teksto. ng sariling tula at kuwento
sa pagkalap at pang-
unawa ng mga
impormasyon.
Learning Competency F4PN-Ib-i-16 F4PS-Ic-4 F4WG-Ia-e-2 F4pu-Ic-2.2
Natutukoy ang damdamin Naiuugnay ang sariling Nagagamit nang wasto ang Nakasusulat ng maikling tula
ng tagapagsalita ayon sa karanasang sa napakinggang mga pangngalan sa
tone, diin, bilis at teksto/tula. pagsasalita tungkol sa sarili,
intonasyon. sa mga tao, hayop, lugar,
bagay, at pangyayari sa
paligid.
II CONTENT Pagsagot sa Tanong na Pagbibigay ng sariling opinion Pagagamit ng wasto ang mga Nakakasulat ng isang tulang
Bakit at Paano o reaksyon sa isang tula pangngalan. nagsasalaysay.

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages p.26-27 p.28-30 p. 32-34 p.39
2. Learner’s Materials p.12 p.14 p. 12-13
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from
Learning Resources
B. Other Learning Tula,larawan at Puzzle, tula, art materials, Tsart, larawan, art materials, Tsart , 
Resources diksyunaryo, kahon Show me board lumang dyaryo
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Magpakita ng Flashcard Balikan: Ipabasa muli ang Magpakita ng mga larawan Magpakita ng mga larawan sa
lesson or presenting the new na may nakasulat na tulang “Halaga ng Pamilya.” na may kinalaman sa powetpoint. Hayaang kilalanin ng
pangngalang pambalana Itanong: Ano ang mensahe ng pamilya.  Kunin ang mga mag-aaral ang pantangi at
lesson
at pantangi. tula sa atin? opinion/reaksiyon ang mga pambalana.
mag-aaral sa bawat larawang
nakikita.
B. Establishing a purpose Magpapakita ang guro ng Ipabuo ang puzzle.  Ano ang Ipakilala ang iyong sariling Magbugtungan tayo: 
for the lesson isang larawan ng isang nabuo ninyong puzzle? pamilya ng patula.  Ipasulat Bigyan ng ilang minuto ang mga
pamilya. Paano ipinakita dalawang ito sa isang malinis na papel.   mag-aaral na umisip ng bugtong. 
Tanong Pangganyak   mukha ng pamilya? Sa pag-uulat bumuo ng dyiad. Hayaang ipahula ito sa klase.
Ano ang halaga ng Ano ang napansin ninyo sa mga
pamilya? salitang ginamit sa bugtong?

C. Presenting Pangkatang Gawain Maghanda ang guro ng isang Ipabasang muli ang sagot ng Ipababasang muli ang Tula sa KM
Examples/instances of new Bigyan ang bawat pangkat tula tungkol sa mga bata sa paghahabi. 12-13.
ng isang malaking kahon. pagpapahalaga sa pamilya. Anong mga salita ang mga
lesson
Saloob ng dalawang (goggle: Ang Aking Pamilya)  Magbigay ang guro ng mga magkakatugma?
minute, ilagay sa loo bang Ipabasa sa mga bata ang tula katanungan upang makilala Saan ito matatagpuan?
mga bagay na mahalaga na may damdamin. ang pang-ngalan. Alin sa mga ito ang taludtod?
sayo. Alin naman ang linya?
Itanong: Ano-ano ang
inilagay mo sa loob ng
kahon?
D. Discussing new concepts Pagbabasa ng Tula: Talakayin ang binasa sa Dalhin ang mga mag-aaral sa Gawin ang talakayan tungkol sa
and practicing new skills #1 Talakayan gamit ang mga paraang malikhaing labas ng silid-aralan.  Ipatala paggawa ng tula
tanong na Bakit at Paano pagtatanong. ang mga pangngalang Anong mga salita ang mga
batay sa tulang pantangi at pambalana na magkakatugma?
napakinggan makikita sa paaralan. Saan ito matatagpuan?
Alin sa mga ito ang taludtod?
Alin naman ang linya?
E. Discussing new concepts Gawing dalawang Pangkatin ang klase: Pangkatin ang mga mag- Pangkatang Gawain
and practicing new skills #2 pangkat ang klase. Bigyang reaksiyon ang mga aaral.  Hayaang iulat ang mga Pagawain ang bawat pangkat ng
Magsagawa ng “debate”.  sumusunod: nakalap na pangngalan sa isang tugma tungkol sa paksang
Magkakaroon ng debate I – Pamilya’y dapat alagaan, ganitong paraan mapipili at mapagkakasunduan
kung bakit at paano Silay ating sandigan. Pangkat  I – rap ng pangkat.
nagkakaroon ng watak II –  Bigyang paliwanag ang Pangkat II – tula Ipabasa sa bawat pangkat ang
watak na pamilya.  larawang ito. (Pamilyang di Pangkat III – awit natapos na tugma.
 Gamitin ang tanong na nagkakasundo) Pangkat IV – comic strip Original File Submitted and
Bakit at Paano. III – Ano ang magagawa mo Matapos ang inilaang oras.  Formatted by DepEd Club
bilang mag –aaral upang Tawagin ang bawat pangkat Member - visit depedclub.com
mapangalagaan ang iyong upang ipakita ang kanilang for more
pamilya. inihanda
IV- Gumawa ng poster
F. Developing mastery Ipagawa ang Gawin Mo Ano ang masasabe mo sa Ipakuha sa mga mag-aaral Pabigyang puna sa mga klase.
(Leads to Formative sa pahina KM sa pahina Slogan na ito: ang dalang lumang diyaryo o Isulat muli ang tugma na
14  “Sa hirap at kalungkutan, magasin. Magpagupit ng 5 isinasaalang-alang ang mga puna
Assessment)
Bawat kasapi’y maaasahan” pangngalan pantangi at at mungkahi na ibinigay ng mga
limang pangngalang kaklase.
pambalana.
G. Finding Practical Paano mo isasagawa ang Magpasulat sa bawat pangkat Ang pangngalan Paano isinusulat ang isang tula?
applications of concepts and makipagtulungan sa iyong ng isang talata na may walo ay________________.
kapwa. hanggang sampong
skills
pangungusap na nagpapakita
ng kahalagahan sa pamilya.
H. Making generalizations Ano ang natutunan mo sa Gamit ang  Show-me-Board. Kunin ang show me board. Ano ano ang dapat tandaan sa
and abstractions about the aralin? Dito sasagot ang Ano ang halaga na pamilya? Sagutin ang mga ipapakitang pagsulat ng tula?
bata ng paawit. pangngalan ng guro. Isulat
lesson
kung pantangi o pambalana
I. Evaluating Learning Sagutin ang nasa bahagi ng Magbibigay ang guro ng Sumulat ng isang tugma tungkol
KM p. 14 talata.  Hayaang uriin ng mag- sa kahalagahan ng Pamilya. 
aaral ang mga pantangi at
pamabalana.
J. Additional activities for Bumuo ng limang Maghanda para sa lingguhang
application or remediation pangungusap gamit ang pagsusulit
pangngalang pantangi at
pambalana.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?

School SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher GAY A.POSERIO Learning Area Science
Week/Teaching Date September 5-9 , 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
ALEX N. JUNIO
School Head
 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 3
September 5, 2022 September 6, 2022 September 7, 2022 September 8 , 2022 September 9 , 2022
I. OBJECTIVES Modular Learning
The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrates  The learners demonstrates 
understanding of changes understanding of changes that understanding of grouping understanding of grouping
A .Content Standards that materials undergo materials undergo when different materials based on different materials based on
when exposed to certain exposed to certain conditions. their properties. their properties.
conditions.
The learners should be able The learners should be able to The learners  recognize and The learners  recognize and
to evaluate whether the evaluate whether the changes practice proper handling of practice proper handling of
B .Performance
changes in materials are in materials are useful or products. products.
Standards useful or harmful to one's harmful to one's environment
environment
Identify the effects of Identify the effects of Demonstrate proper disposal Demonstrate proper disposal
decaying materials on decaying materials on of waste according to the of waste according to the
one’s health and safety one’s health and safety properties of materials . properties of materials .
C. Learning
S4MT –Ib-2 S4MT –Ib-2 S4MT-Ic-d-3 S4MT-Ic-d-3
Competencies/
 Identify the effects of  Identify the effects of  Observe and read  Observe and read
Objectives
decaying materials on decaying materials on product labels. product labels.
Write the LC code for one’s health and safety. one’s health and safety.  Explain the  Explain the
each Describe the physical state Describe the physical state of importance of reading importance of
of people exposed to people exposed to decaying product labels reading product
decaying materials materials labels
Lesson 5 : Effects of Lesson 5 : Effects of Exposure Lesson 6 : Importance of Lesson 6 : Importance of
Exposure to Decaying to Decaying Materials on Reading Product Label Reading Product Label
II. CONTENT
Materials on One’s Health One’s Health and Safety
and Safety
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
pp. 11-14 pp. 11-14 pp. 18-19 pp. 18-19
1. Teacher’s Guide pages
pp  11-13 pp  11-13 pp. 17-19 pp. 17-19
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Survey form, parent’s Survey form, parent’s permit, Empty boxes, packages or Empty boxes, packages or
Resources / materials permit, manila paper, manila paper, plastic cup, containers of different products containers of different
 plastic cup, rotten fruit, slice rotten fruit, slice bread and ( milk, cereals, sardines ),  products ( milk, cereals,
bread and other materials other materials that decay empty bottles and boxes of sardines ),  empty bottles
that decay fast. fast. over the counter medicines/ and boxes of over the
drugs, empty boxes or counter medicines/ drugs,
wrappers of detergents, empty empty boxes or wrappers of
containers with copies of labels detergents, empty
of disinfectants and pesticides containers with copies of
labels of disinfectants and
pesticides
IV. PROCEDURES
Review : materials that Review : materials that Recall what properties of a Recall what properties of a
A. Reviewing previous undergo decay undergo decay material affect one’s health. material affect one’s health.
lesson or presenting the
new lesson

B. Establishing a purpose
for the lesson
Show pictures or  use Show pictures or  use power Show  some packages, boxes or Show  some packages, boxes
power point presentation point presentation containers of these products  or containers of these
C. Presenting examples / Do the Activity 1 : What is the products 
instances of the new lesson importance of reading product Do the Activity 1 : What is
labels ? the importance of reading
product labels ?
Group activity Group activity Discuss pupils gathered data Discuss pupils gathered data
Each group will go to their Each group will go to their from the activity and answers from the activity and
D. Discussing new specific assigned area. specific assigned area. to guide questions ?  answers to guide
concepts and practicing questions ? 
new skills #1

Do activity 1 “ What are the Do activity 1 “ What are the Discuss the importance of Discuss the importance of
effects of decaying effects of decaying materials knowing how to read product knowing how to read
E. Discussing new materials on one’s health  on one’s health  and safety‘” ? labels product labels
concepts and practicing and safety‘” ? Discuss the findings and
new skills #2 Discuss the findings and report them in class
report them in class

F. Developing Mastery What can you say about the What can you say about the Have pupils state what are the Have pupils state what are
(Leads to Formative following places: riverside, following places: riverside, important information needed the important information
Assessment) swampy area, dumpsite  swampy area, dumpsite  to find in a product label. needed to find in a product
Where do they throw their Where do they throw their Original File Submitted and label.
garbage ? garbage ? Formatted by DepEd Club Original File Submitted and
 Show pictures which show Show pictures which show Member - visit depedclub.com Formatted by DepEd Club
how water, air and land how water, air and land for more Member - visit
become polluted. become polluted. depedclub.com for more

Can people benefit from Can people benefit from Given a situation ask pupils Given a situation ask pupils
G. Finding practical compost ? explain your compost ? explain your what they should do to the what they should do to the
application of concepts and answer answer product presented to them. product presented to them.
skills in daily living

What are the effects of What are the effects of Have the pupils read a product Have the pupils read a
decaying materials to one’s decaying materials to one’s label , identify each information product label , identify each
H. Making generalizations health and safety ? health and safety ? and tell  the importance of it. information and tell  the
and abstractions about the importance of it.
lesson

Write a reflection  Write a reflection  Do evaluation items at TM p. Do evaluation items at TM p.

TM p. 18 TM p. 18 21 21
I. Evaluating learning

How can you make your How can you make your Draw a product commonly Draw a product commonly
environment a pleasant environment a pleasant place found in the kitchen. Read the found in the kitchen. Read
J. Additional activities for place to live in ? to live in ? labels and list it in Science the labels and list it in
application or remediation notebook. Science notebook.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on this
formative assessment
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor help
me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I wish
to share with other teacher?

School SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher GAY A.POSERIO Learning Area English
Week/Teaching September 5-9 , 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Date
Time Checked by:
ALEX N. JUNIO
School Head
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 3 September 5, 2022 September 6, 2022 September 7, 2022 September 8 , 2022 September 9 , 2022
I. OBJECTIVES Modular Learning
A. Content Standards - demonstrates - demonstrates - demonstrate understanding - demonstrate understanding of
understanding of the understanding that English of text elements to English grammar and usage in
elements of informational is stress-timed language to comprehend various texts speaking or writing
text for comprehension achieve accuracy and
- demonstrates automaticity
understanding of text types
to conduct feedback
B.Performance Objective - recalls details in a - reads aloud texts with - use knowledge of text types -uses the classes of words aptly in
selection listened to accuracy and automaticity to correctly distinguish various oral and written discourse
literary from informational
texts.
C. Learning Competencies 1.Note details in a section Read words, phrases, State similarities and 1.Use plural form of irregular
( Write the LC code for listened to poems or stories with long differences in nouns
each) (EN4LC-Ic-3) vowel I sound information/literary text read ( EN4G-Ic-2)
2. Realize that hard work ( EN4F-Ic-3) (EN4RC-Ic-3) 2.Appreciate different cultures of
pays off                          1.Compare and contrast children from different parts of
information from literary the world
texts read or listened to 3. Realize that children all over the
2.Appreciate different world are alike in many ways.
cultures of children from
different parts of the world
3. Realize that children all
over the world are alike in
many ways.
II. CONTENT A Trip for Mike and Spikes  A Trip for Mike and Spikes  We are one world Plural form of Irregular nouns
By; Robert Charles By; Robert Charles by: Meish Goldfish
NT Long vowel i: final silent e Help! By Gretrel Laura M.
( Subject Matter) Cadiong
III. LEARNING
RESOURCES
A. References

1. Teachers Guide 35-36 37 38-39 40-42

pages

2. Learners Material 23 23-25 27-28 28-30

Pages

3. Textbook pages
4. Additional Story: A Trip for Mike and Story: A Trip for Mike and Poem: We Are One World by Poem: Help by Gretel Laura M.
Materials from Spike   By Robert Spike    Meish Goldish Cadlong
LRDMS Charls           By Robert Charls        
 5. Other Learning Powerpoint Presentations Power point Presentations Powerpoint Presentations, Powerpoint Presentations
Resources World Map

PROCEDURES
A. Reviewing past Review about the story Recall the story about  A Unlocking of difficulties Have the class read the poem We
lesson or Androcles Trip for Mike and Spike Show the class a world map. are One world
Presenting the Unlocking of difficulties Have you heard about these Presentation of the group output
new lesson   Trip, dine, limes Group Presentation places? Would you like visit and deeper discussion of the
( Drill/Review/ Show the World Map these places? poem
Unlocking of Do you like to go on other Show a picture of children
places?... from different countries.
Difficulties)
Where do these children
come from? What do you
think they love doing?
B. Establishing a Motive question: What do children all over the Guidelines in forming the plural of
purpose of the Mike and spike would like world do? Let’s find out from regular nouns.
new lesson to go to places. Find out the poem.
(Motivation) what they did so that they
can visit many places.
C. Presenting Listening to a story: Refer to LM, Find Out and Refer to LM, Read and Learn Read the poem Help. Refer to LM,
Examples/ “A Trip for Mile and spike” Learn. Read the poem with proper Find Out and Learn
instances of the intonation and expression
new
lesson( Presentati
on)
D. Discussing new Answering the motive  What common sound do Intellectual discussion about Discussion about the the poem
concepts and questions you hear?” the poem read read
practicing new What words have the long
skills no.1. i?
( Modeling) How is the sound
pronounce?
E. Discussing new Answering comprehension Reading the words with Cooperative Group Activity Teaching/Modeling
concepts and questions: Wh---? long i correctly Which words in the poem are
practicing new plural nouns?
skills
no.2( Guided
Practice)
F. Developing Guided Practice  Group Presentation Guided practice:
Mastery Refer to LM, Try and Learn. Refer to LM,Try and Learn
(Leads to Formative Exercise 1
Assessment 3.)
( Independent Practice )
G. Finding practical Group activity: TG p.36 Exercises 2 Composition: Write a letter Spelling Bee
 application of to your friend  . Refer to LM,
concepts and Write about It.
skills in daily
living
(Application/Valu
ing)
H. Making What is the sound of i How do you form plural form of
Generalization when letter e is added at irregular nouns? 
and abstraction the end of a word? Original File Submitted and
about the What is the sound of the Formatted by DepEd Club
lesson( Generaliza long i? Member - visit depedclub.com for
tion) more
I. Evaluating Independent Practice Independent Practice
learning Refer to LM, Do and Learn.  Refer to LM, Do and Learn
J. Additional Refer to LM, Learn Some Assignment:
activities for More. Refer to TG p. 42
application and
remediation( Assi
gnment)
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A. No. of learner who
earned 80%
B .No. of learner who
scored below 80% ( needs
remediation)
C. No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No of learner who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies work well?
Why?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal /supervisor can
help me sove?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share w/other teacher?
 School SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher GAY A.POSERIO Learning Area ESP
Teaching Date September 5-9 , 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
ALEX N. JUNIO
School Head

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3 September 5, 2022 September 6, 2022 September 7, 2022 September 8 , 2022 September 9 , 2022
I OBJECTIVES Modular Learning
Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-
isip, pagkamahinahon, at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya. 
Performance Standard
Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
Learning Competency
Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng anumang hakbangin:
2.1 pagsangguni sa taong kinauukulan.
          (EsP 4PKP I C-D - 24)
II CONTENT Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin !

III. LEARNING RESOURCES

A. References Alamin natin Isagawa natin Isapuso Natitiin Isabuhay Natin
1. Teacher’s Guide Pages TG 11 TG 12-13 TG 13 TG 13
2. Learner’s Materials pages LM 20-21 LM 22-24 LM 25-26 LM 26
3. Text book pages
4. Additional Materials from
Learning Resources
B. Other Learning Resources Manila paper,tsart Tsart,bond paper Kuwaderno Kuwaderno
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ano ang kahalagahang  ng Mag-ulat tungkol sa mga Ano ang ibig sabihin ng Kanino ninyo ibinigay ang
presenting the new lesson pagiging matiyaga? taong nasa pamayanan na pagtitiis? mga liham na ginawa ninyo?
naghirap at nagtiis ngunit sila Ipabasa ang takdang aralin ng Anong damdamin ang inyong
ay nagtagumpay. mga bata. nadarama noong binigay mo
ang mga liham?
B. Establishing a purpose for the Ano ang ibig sabihin? ‘ Kailangan bang magtiis upang Ano ang masasabi mo sa isang Mag-isip ng isang bagay o
lesson Kapag maiksi ang magtagumpay? batang matiisin? Dugtungan pangyayari na hindi mo tiniis
kumot ,matutong ng salita ang  sumusunod:Ang ngunit kaya mo naman
mamaluktot “ batang matiisin sanang tiisin.
 ay____________-.
C. Presenting Examples/instances Ipabasa ng tahimik ang Magbigay ng sitwasyon na Ipaalaala sa mga mag-aaral na Isulat ang mga pangyayaring
of new lesson kuwento sa Alamin kinakailangang magtiis ng may mga taong kilala nila o ito sa inyong kuwaderno.
Natin ,LM 20. isang bata dahil sa hindi malapit sa kanila ang may
inaasahan pangyayari. ginagawang pagtitiis para sa
kanila.
D. Discussing new concepts and Pangkatang gawain.Pumili Magbigay ng ibang Ano ang dapat  ninyong Kaya ninyo kayang tiisin ang
practicing new skills #1 ang grupo ng tagapag-ulat. halimbawa  gawain o isagawa para sa mga 
Sagutin ang mga tanong Gamitin ang Tsart ngPaggawa kanila? pangyayaring ito?
tungkol sa kuwento. ng Desisyon sa pagsagot sa Hal. Butas na ang tsinelas mo
(Nakasulat ang tanong sa mga tanong. kaya hindi ka pumasok ,kaya
manila paper o di kaya --Ipaalaala ang mga naghanap ang nanay mo ng
projector. ) pamantayan sa mga paraan upang magkaroon ka
T G 11 pangkatang gawain. ng tsinelas
---Pumili ng mga bata ng
kanilang tagapag-ulat.LM 22
E. Discussing new concepts and Magbigay ng mga Bigyan ng mga bata na mag- Sa isang bond Sumulat ng isang pangako 
practicing new skills #2 sitwasyon sa kuwento kung ulat ng paper ,mapaguhit sa mga na pipilitin mong tiisin para
paano pinakita ni Willy ang kanilang ginawa. mag=aaral ng isang puso sa iyong ikabubuti.
kanyang pagtitiis? Tanungin ang mga bata kung Sa loob nito ay gagawa sila ng
may karagdagan o sulat para sa taong alam
katanungan sa mga ulat ng nilang nagtiis para sa kanila.
mga bata. Ano kaya ang nilalaman ng
  liham?Ipaalaala ang mga
dapat sundin sa paggawa ng
liham?
F. Developing mastery Basahin ang itwasyon,kung Ipabasa ang sitwasyon sa LM Ipabasa ang ilang isinulat ng Ipabigkas  ang pangako sa
(Leads to Formative Assessment) ikaw si Mark ano ang 23 mga mag-aaral. pamamagitan ng isang
gagawin mo? Palaging Ipahayag ng mga bata ng Anong damdamin ang seremonya ,pwedeng
walang baon si Mark dahil kanilang reaksiyon. naramdaman ninyo habang magpatugtog ng isang awitin 
kulang pa ang kinikita ng gumagawa ng liham? na nababagay .
kanyang ama at ang Bakit kaya iyon ang Original File Submitted and
kanyang ina ay masakitin. naramdaman mo? Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
G. Finding Practical applications of Magbigay ng mga Bilang isang mag-aaral anong Kailangan ba na mabasa ng Anong ginawa mong
concepts and skills karanasan kung paano ang mga pangyayari sa paaralan kinauukulan ang inyong pangako ang kaya mong
ginawa ninyo sa mga na kailangan mong isagawa liham?Bakit? gawin?
pakakataon na may ang iyong pagtitiis? Magbigay ng mga halimbawa
bagyo,o mga kalamidad o na makakatulong upang
kulang sa pagkain ang maisakatuparan mo ang
iyong pamilya. iyong pangako.
H. Making generalizations and Kung ikaw ay malagay sa Sa mga  sitwasyon Ipabasa ang Tandaan Naniniwala ba kayo sa isang
abstractions about the lesson isang sitwasyon na nabangit ,anong ugali ang Natin,LM26 kasabihan na “Mabuti pang
kinakailangan kang dapat isagawa  upang hindi mangako kaysa
magtiis,makakaya mo magtagumpay? mangakong hindi mo naman
kaya?Paano? matupad.”Kaya anong mga
paraan na dapat mong gawin
upang matupad mo ang
iyong pangako na sisikapin
mong tiisin  ang mga bagay 
na hindi mo tiniis noon. 
I. Evaluating Learning Bilang isang mag-aaral Ipagawa ang Gawain 2 LM 23 Anong damdamin ang Paano mo mapahalagahan
magagawa mo bang tiisin Ipaliwanag kung paano pinapakita ng ang pagiging matiisin?
ang mga naranasan ni susukatin Mga sumusunod na
Willy?Magbigay ng 3 ang kanilang ginawa gamit ng pangungusap?
halimbawa kung paano mo rubrics sa LM 24 1. Pinasalamatan ni Jay ang
maipakita ang pagtitiis sa kanyang kaibigan dahil
mga pinagdaanan hirap ni ibinigay niya ang
Willy.  pinaglumaan sapatos
niya.
2. Dumating man ang
bagyo.handa pa rin
bumangon.
3Tinulungan ni Ejay ang
kaklase niyang may sakit sa
pagbibigay ng kanyang naipon
na baon.
4. Kung nagtitiis ka sa
ngayon magtiwala ka
lang sa sarili mo na
may naghihintay na
biyaya.
5. Si Sheray ay nagtitiis
siya sa masikip
niyang
uniporme ,ang nasa
isip niya
pagnakatapos siya
mawala na lahat ang
kanyang paghihirap.
J. Additional activities for Magsaliksik sa pamayanan Sumulat ng 2 pangungusap Gumawa pa ng karagdagang
application or remediation kung sino ang mga taong tungko sa mga ginawa ng liham at ibigay sa mga iba
dumaan sa hirap at nagtiis iyong mga magulang para sa pang taong
 at  sila ay nagtagumpay. kabutihan mo.Sila ba ay nagtiis  para sa iyo.
nagpakita ng pagtitiis?
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?