School Grade Level Grade Two

DAILY LESSON
LOG Subject/Quarter/ MTB-Quarter 4, Week 3&4
Teacher Love Teaching
Week
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates Demonstrates Demonstrates Demonstrates Demonstrates
understanding and understanding and understanding and understanding and understanding
knowledge of language knowledge of language knowledge of language knowledge of language and knowledge
grammar and usage grammar and usage
grammar and usage grammar and usage of language
when speaking and/or when speaking and/or
when speaking and/or when speaking and/or grammar and
writing. writing.
writing. writing. usage when
speaking and/or
writing.

B. Performance Standards Speaks and writes Speaks and writes Speaks and writes Speaks and writes Speaks and
correctly and effectively correctly and effectively correctly and effectively correctly and effectively writes correctly
for different purposes for different purposes for different purposes for different purposes and effectively
using the basic using the basic grammar using the basic grammar using the basic grammar for different
grammar of the of the language. of the language. of the language. purposes using
language. the basic
grammar of the
language.
C. Learning Identify and use Identify and use Identify and use Identify and use Identify and use
Competencies/Objectives adjectives in sentences adjectives in sentences adjectives in sentences adjectives in sentences adjectives in
MT2GA-IVa-2.4.1 MT2GA-IVa-2.4.1 MT2GA-IVa-2.4.1 MT2GA-IVa-2.4.1 sentences
MT2GA-IVa-2.4.1
II. CONTENT/NILALAMAN
 Pang-Uri Pang-Uri Pang-Uri Pang-Uri Assessment Day

III.LearningResources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC
page 372 page 372 page 372 page 372 Guide page 372
1. Teacher’s Guide Pages pp. 310-315 pp. 310-315 pp. 310-315 pp. 310-315 pp. 310-315
2. Learner’s Materials
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets Test Questions
Resources (LR)
B.Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Tukuyin ang mga Magpakita ng iba’t Panuto: Isulat sa patlang Pag-ugnayin ang  Prayer
1.Setting the Stage(Drill, Review sumusunod na larawan ibang larawan at ang letrang T kung ang magkaugnay.  Review
and Motivation) kung ito ay bagay, tao, hayaan ang mga bata pangungusap ay
hayop, lugar, o na ilaarawan ang mga nagpapahayag
pangyayari. ito. ng tamang pagsulat ng
liham at M kung mali.
1. Isinusulat ang petsa o
araw ng pagsulat sa
kanang itaas na bahagi ng
liham.
2. Sa pagsulat ng liham,
dapat sundin ang
wastong paggamit ng
letra, espasyo ng mga
salita at wastong bantas.
3. Sumulat ng liham
pasasalamat kung ang
mensaheng nais mong
ipabatid ay paghingi ng
paumanhin.
4. Ang liham
pangkaibigan ay
isinusulat para sa lolo at
lola.
5. Dapat ilagay ang
pangalan o lagda ng
taong nagpadala ng sulat.

2. Explaining what to do (Tell Magbabasa tayo ng Aalamin natin ngayon Nakapaloob sa aralin na Ang ating pag-aaralan Today, you will
the objectives of the Lesson) talata at inyong ang mga iba pang ito ang paggamit ng ngayon ay tungkol sa have your
tutukuyin ang mga salitang naglalarawan. wasto sa mga salitang paglalarawan. weekly test.
pang-uri sa pangungusap.
 salitang naglalarawan. Nakapaloob din dito ang
mga halimbawa at mga
gawain upang malinang
ang mga kaisipang iyong
matututunan sa araling
ito.
Inaasahan na sa pag-aaral
na ito ay matutukoy at
magagamit sa
pangungusap ang mga
pang- uri.
B. Lesson Proper(All Teacher’s Ang Dambana ng Basahin natin ang tula. Basahin at unawain ang Basahin Give the
Activity) Presentation through Kagitingan Sa Bukid usapan ng magkaibigan instructions in
Modeling, Illustration and ni Sarahlly M. Baluyot at pansinin ang mga taking the test.
Demonstration Ibig kong magbakasyon salitang may salungguhit.
Ang Dambana ng sa malayong bukid.
Kagitingan ay isa sa mga Doon ay payapa’t Liam: Pat, nakita mo ba
makasaysayang lugar sa luntian ang paligid. si Rey kanina? Ang
ganda ng suot niyang
Pilipinas. Ito ay makikita Maraming halaman,
sapatos, hindi ba?
sa bayan ng Pilar sa klima ay malamig.
Pat: Nakita ko nga,
lalawigan ng Bataan. Kakilala ng lahat tao’y bagong bili raw iyon ng
Makikita sa tuktok ng mababait Mama niya.
Bundok Samat ang Hangin ay malinis tunay Kung ako ang ibibili ng
malaking krus nito. na dalisay nanay ko, gusto ko ang
Maaring umakyat sa Ang dagat ay asul, ang kulay asul.
loob ng krus upang langit ay bughaw Liam: Ako naman pula.
makita ang magandang Bukid ay malawak, Gusto ko talaga iyon kasi
tanawin ng Bataan, sagana sa palay magaan lang.
maging ang malawak na Tanawi’y marikit at Pat: Tama ka Liam.
karagatang kaakit-akit. Kaya para makabili tayo
pumapalibot ng ganung sapatos, mag-
dito. Ano ang lugar na ipon na rin tayo para
Sa bandang ibaba inilalarawan sa tula? pandagdag ng pambili ng
naman ay atatagpuan Ano-anong bagay ang sapatos ng ating mga
ang isang museo. Dito inilalarawan sa bukid? magulang.
makikita ang kagitingan Ibigay ang salitang Liam: Tama, gawin natin
ng ating mga naglalarawan sa mga iyon.
kababayan. Tuwing ika sumusunod:
– 9 ng 1. bukid 6. tanawin
Abril ay idinaraos dito 2. paligid 7. hangin
ang Araw ng Kagitingan. 3. halaman 8. dagat
Ito ay ginagawa bilang 4. tao 9. langit
pag-alaala na rin sa 5. klima 10. bukid
ating matatapang na Aling salita ang ginamit
mga sundalo. sa paglalarawan sa tao,
Maganda ang hayop, bagay at pook?
tanawin sa dambana.
Sariwa ang hangin sa Pang-uri ang tawag sa
paligid nito at luntian mga salitang
ang mga halaman na naglalarawan.
nakatanim dito. Laging isipin na ang
Maraming tao ang bawat salita ay may
namamasyal sa tiyak na gamit. May mga
dambana. Madalas ay salitang naglalarawan
ginagawa itong na angkop lamang
destinasyon ng mga gamitin sa tao, hayop,
paaralan na bagay, pook at
nagsasagawa ng lakbay- pangyayari.
aral.

Ano ang pamagat nang

iyong binasang talata?
Saan makikita ang
Dambana ng
Kagitingan?
Paano mo mailalarawan
ang krus sa tuktok ng
bundok?
akit binibigyan ng
pagkilala at pag-alaala
tuwing ika – 9 ng
Abril ang mga
sundalong nagbuwis ng
buhay?
Nais mo bang
makapunta sa Dambana
ng Kagitingan? Bakit?

Basahing muli ang mga

salitang
nakasalungguhit sa mga
talata.
Ano ang tawag sa mga
salitang ito?

Pang-uri ang tawag sa

mga salitang
naglalarawan sa bagay,
tao, pangyayari, at
lugar.
Ito ay tumutukoy sa
 kulay, hugis, laki, bilang,
o dami, at katangian ng
pangalan at panghalip.
Magbigay ng mga
halimbawa ng mga
salitang naglalarawan
o pang-uri.
1. Guided Practice (1st Piliin ang salitang Sabihin kung ang mga Tanong: Tanong: Distribution of
Assessment) tumutukoy sa larawan sumusunod na salita ay 1. Ano ang pinag- 1. Bakit maagang Test Questions.
sa bawat bilang. naglalarawan ng tao, uusapan ng gumising ang
hayop, bagay o pook. magkaibigan? magkakapatid?
1. malalim
2. pahaba 2. Anong napansin mo sa 2. Magandang pag-
3. maamo mga salitang may uugali ba ang pagiging
salungguhit? maagap sa klase? Bakit?
4. marumi
5. Dukha
3. Ano-anong mga salita 3. Ilarawan ang bawat
6. maliit ang ginamit upang
7. matigas miyembro ng pamilya.
ilarawan ang pinag-
8. mayaman uusapan nila?
9. madilim
4. Alam mo ba ang tawag
10. maawain
sa mga iyon?
2. More Practice (2nd Magpakita ng iba’t Magbigay ng dalawang Panuto: Bilugan ang Reading the
Assessment) ibang larawan at salita na angkop na pang-uri na ginamit sa instructions of
maglalarawan sa mga bawat pangungusap. each part of the
hayaan ang mga bata
sumusunod na salita. 1. Napakaganda ni Ella test.
na ilaarawan ang mga sa suot niya.
1. kalabaw -
ito. ________________,
2. Dalawang libro ang
______________
hiniram ni Anne sa akin.
2. aklat -
________________, 3. Malusog ang katawan
______________ ni Joan.
3. nanay -
________________, 4. Masisipag ang mga
______________ anak ni Aling Nina.
4. payong -
________________, 5. Ang suot ni Ana na
______________ bestida ay kulay puti.
5. tatay -
________________,
______________
6. paaralan -
________________,
______________
7. kabayo -
________________,
______________
8. bundok -
________________,
______________
9. guro -
________________,
 ______________
10. gatas -
________________,
______________

3. Independent Practice Pillin sa loob ng Sumulat ng angkop na Panuto: Kulayan ng Test Proper
panaklong ang angkop salitang naglalarawan sa dilaw ang mga salitang
na salitang tumutukoy bawat larawan. pang-uri sa bawat
sa larawan. pangungusap.
1. Tahimik ang buhay sa
nayon.

2. Sagana ang pagkain sa

bukurin.

3. Mapurol ang lapis na

gamit ni Ping.

4. Ang buhok ni Mark ay

mahaba na.

5. Ang lutong sinigang ni

nanay ang pinakamasarap
sa lahat.

C. After the lesson/Closure Ang paglalarawan ay Pang-uri ang tawag sa Ang Pang-uri ay salitang
(Summarizing/Generalizing) isang kasanayan na mga salitang naglalarawan ng
dapat matutuhan ng naglalarawan. katangian ng tao, hayop,
isang bata. May mga Laging isipin na ang bagay, lugar at
salitang ginagamit na bawat salita ay may pangyayari. Ito ay
maaaring maglarawan tiyak na gamit. May mga naglalarawan o
 sa katangian, salitang naglalarawan nagbibigay turing sa mga
damdamin, anyo, kulay, na angkop lamang pangngalan o panghalip.
lasa, amoy, tunog, gamitin sa tao, hayop, Halimbawa:
kayarian, at hugis ng bagay, pook at Kulay: asul, pula, puti at
mga pangalan at pangyayari. iba pa.
panghalip. Bilang: isa, dalawa, tatlo
at iba pa.
Dami: isang kilo, kaunti,
iilan, marami
Hitsura: maganda,
pangit
Hugis: parisukat at iba pa
Laki: mataas, mababa,
malaki, maliit
Halimbawa ng
pangungusap gamit ang
pang-uri:
➢ Makapal ang tela ng
damit ni Roy.
➢ Ang salitang makapal
ay naglalarawan sa tela
ng damit ni Roy.

1. Application Tingnan ang larawan . Tingnan ang larawan, Panuto : Punan ng Piliin ang tamang sagot
Sumulat ng limang sumulat ng limang wastong pang-uri ang sa baba para sa bawat
parirala na pangungusap na mga patlang upang larawan.
naglalarawan dito. naglalarawan dito. mabuo ang diwa ng
pangungusap. Piliin ang
sagot sa ibaba ng bawat
bilang.
2. Evaluation (3rd assessment) Tukuyin ang Panuto: Gamitin sa Tukuyin ang mga pang- Checking of
pambansang sagisag na pangungusap ang mga uri na ginamit sa bawat items.
inilalarawan sa bawat pang-uri sa bawat bilang
pangungusap. Isulat ang
tugma. Isulat ang letra sa ibaba.
Halimbawa: salita sa iyong
Bilugan ang salitang ng iyong sagot sa
naglalarawan sa bawat Pang-uri: maputi kuwaderno o sagutang
sagutang papel.
pangungusap. 1. Ako ang pambansang Pangungusap: Si Ana ay papel.
1. Ang orasan sa aming bulaklak, maputi.
bahay ay hugis Mabango kapag 1. payat . 1. Matamis ang pinya sa
parisukat. humalimuyak. Cavite.
2. Mapupula ang mga Puti ang aking kulay, 2. masara .
rosas sa aming bakuran. Madalas ay gamit sa 2. Matatagpuan sa
3. mahaba .
3. Masarap ang alay. Batangas ang mga
bagoong na produkto a. gumamela 4. malinis . masasarap na kainan ng
ng Bataan. b. sampaguita lomi at goto.
4. Ang kapistahan ni c. rosas 5. malusog .
Santo Domingo ay d. ilang-ilang 3. Sa Laguna maraming
masayang 2. Ako ang pambansang hot spring.
ipinagdiriwang prutas,
ng mga taga Abucay. Berde ang kulay kapag 4. May masagana na ani
5. Magaganda ang mga pinitas, sa Quezon.
pasyalan sa lalawigan Dilaw naman kapag
ng Bataan. nahinog, 5. May malalaki na
Masarap isawsaw sa windmill sa Rizal.
bagoong.
a. saging
b. atis
c. mangga
d. pinya
3. Ako ang pambansang
hayop,
Makapal na balat hindi
matatalop,
Bagay na bagay ang itim
na kulay,
Sa pagsasaka ng tanim
 na palay.
a. kalabaw
b. aso
c. pusa
d. kabayo
4. Ako ang pambansang
isda,
Sa palengke ay
itinitinda.
Kaliskis ko ay puti at
makintab,
Masarap iihaw sa apoy
na nag-aalab.
a. dilis
b. galunggong
c. tilapia
d. bangus
5. Ako ang pambansang
bayani,
Sa Pilipinas, kilala ng
marami.
Pagsulat aking gamit sa
pakikipaglaban,
Upang ipagtanggol ang
ating bayan.
a. Andres Bonifacio
b. Jose Rizal
c. Emilio Aguinaldo
d. Antonio Luna
D. Additional activities for Sumulat ng sampung Sumulat ng limang Panuto: Punan ng Kopyahin ang saliotang Instruct the
 application or remediation salitang naglalarawan. pang-uri na angkop na pang-uri naglalarawan sa bawat class read for
naglalarawan sa iyong upang mabuo ang diwa o pangungusap. the next topic.
pamilya. kaisipan.
1. ang manga. ____1. Maraming hot
2. Si Ana ay . spring sa Laguna.
____2. Masaya na mag-
3. Ang bulaklak ay . swimming sa beach sa
4. Hugis ang lobo. Batangas.
5. ang tindera. ____3. Sariwa ang mga
isda sa Cavite.
____4. Malinis ang
paligid ng Quezon.
____5. Malamig sa ilang
bayan ng Rizal.
V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The lesson
successfully delivered successfully delivered successfully delivered successfully delivered have
due to: due to: due to: due to: successfully
____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness delivered due
to learn to learn learn to learn to:
____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied ____pupils’
IMs IMs IMs IMs eagerness to
____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated learn
lesson lesson lesson lesson ____complete/
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets varied IMs
____varied activity ____varied activity ____varied activity ____varied activity ____uncomplic
sheets sheets sheets sheets ated lesson
____worksheet
s
____varied
 activity sheets
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners
evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who earned
80% above

B.No. of learners who require additional ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
___ of Learners
activities for remediation who scored require additional require additional require additional require who additional
require
below 80% activities for activities for activities for remediation activities
additional for
remediation remediation remediation
activities for
remediation
C.Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of
lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson Learners who
caught up the
lesson
D.No. of learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners
require remediation continue to require continue to require continue to require continue to require who continue
remediation remediation remediation remediation to require
remediation
E.Which of my teaching strategies Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used
worked well? Why did these work? work well: work well: work well: work well: that work well:
____Group ____Group collaboration ____Group ____Group
collaboration ____Group ____Games collaboration collaboration
____Games collaboration ____Solving ____Games ____Games
____Solving ____Games Puzzles/Jigsaw ____Solving ____Solving
Puzzles/Jigsaw ____Solving ____Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
____Answering Puzzles/Jigsaw preliminary ____Answering ____Answering
preliminary ____Answering activities/exercises preliminary preliminary
activities/exercises preliminary ____Carousel activities/exercises activities/exerci
 ____Carousel activities/exercises ____Dlads ____Carousel ses
____Dlads ____Carousel ____Think-Pair- ____Dlads ____Carousel
____Think-Pair- ____Dlads Share(TPS) ____Think-Pair- ____Dlads
Share(TPS) ____Think-Pair- ____Re-reading of Share(TPS) ____Think-Pair-
____Re-reading of Share(TPS) Paragraphs/poem/storie ____Re-reading of Share(TPS)
Paragraphs/poem/stori ____Re-reading of s Paragraphs/poem/stori ____Re-reading
es Paragraphs/poem/stori ____Differentiated es of
____Differentiated es instruction ____Differentiated Paragraphs/poe
instruction ____Differentiated ____Role Playing/Drama instruction m/stories
____Role instruction ____Discovery Method ____Role ____Differentia
Playing/Drama ____Role ____Lecture Method Playing/Drama ted instruction
____Discovery Method Playing/Drama Why? ____Discovery Method ____Role
____Lecture Method ____Discovery Method ____Complete IMs ____Lecture Method Playing/Drama
Why? ____Lecture Method ____Availability of Why? ____Discovery
____Complete IMs Why? Materials ____Complete IMs Method
____Availability of ____Complete IMs ____Pupils’ eagerness to ____Availability of ____Lecture
Materials ____Availability of learn Materials Method
____Pupils’ eagerness Materials ____Group Cooperation ____Pupils’ eagerness Why?
to learn ____Pupils’ eagerness in doing their tasks to learn ____Complete
____Group Cooperation to learn ____Group Cooperation IMs
in doing their tasks ____Group Cooperation in doing their tasks ____Availability
in doing their tasks of Materials
____Pupils’
eagerness to
learn
____Group
Cooperation in
doing their
tasks
F.What difficulties did I encounter which ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying
my principal or supervisor can help me pupils pupils pupils pupils among pupils
solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____S behavior/attitu
cience/Computer/Inter ____Colorful IMs ____Colorful IMs cience/Computer/Intern de____Science/
n ____Unavailable ____Unavailable et Computer/Inter
____Colorful IMs Technology Equipment Technology Equipment ____Colorful IMs net
____Unavailable (AVR/LCD) (AVR/LCD) ____Unavailable ____Colorful
Technology Equipment ____Science/ ____Science/Computer/ Technology Equipment IMs
(AVR/LCD) Computer/Internet Lab Internet Lab (AVR/LCD) ____Unavailabl
et Lab ____Additional Clerical ____Additional Clerical et Lab e Technology
____Additional Clerical works works ____Additional Clerical Equipment
works works (AVR/LCD)
et Lab
____Additional
Clerical works
F.What difficulties did I encounter which ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying
my principal or supervisor can help me pupils pupils pupils pupils among pupils
solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____S behavior/attitu
cience/Computer/Inter ____Colorful IMs ____Colorful IMs cience/Computer/Intern de____Science/
n ____Unavailable ____Unavailable et Computer/Inter
____Colorful IMs Technology Equipment Technology Equipment ____Colorful IMs net
____Unavailable (AVR/LCD) (AVR/LCD) ____Unavailable ____Colorful
Technology Equipment ____Science/ ____Science/Computer/ Technology Equipment IMs
(AVR/LCD) Computer/Internet Lab Internet Lab (AVR/LCD) ____Unavailabl
et Lab ____Additional Clerical ____Additional Clerical et Lab e Technology
____Additional Clerical works works ____Additional Clerical Equipment
works works (AVR/LCD)
et Lab
____Additional
Clerical works