Test z języka polskiego

Poziom średni ogólny B2

Imię i nazwisko: .............

Część A.

Poprawność gramatyczna.
1. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazó w podanych
w nawiasach zgodnie z przypadkiem (odmiana zaimkó w).

Przykład: Jutro musisz koniecznie mnie 0 (ja) odwiedzić.

Mó j serdeczny kolega Marek zaprosił . . . . . 1 (my) na swó j ślub. Otrzymaliśmy od

.... 2 (on) zaproszenie tydzień temu. To zaproszenie było dla . . . . 3 (my)
prawdziwą niespodzianką, bo Marek wcześniej . . . . . 4 (nikt) nawet słó wkiem
nie wspomniał, że ma zamiar zmienić . . . . . . 5 (swó j) stan cywilny. Wiedzieliśmy,
że kocha Anię, koleżankę ze studió w. Już dawno robił do . . . . . . 6 (ona) słodki oczy.
Ania też kochała się w . . . . . . 7 (on) skrycie. Dobrze, że w koń cu wyznali . . . . 8 (się)
miłość. A . . . . . . 9 (oni) ślub stał się tematem rozmó w wspó lnych znajomych, któ rzy
o . . . . . 10 (nic) innym ostatnio nie mó wili i życzyli szczęścia młodej parze.

2. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazó w podanych

w nawiasach zgodnie z przypadkiem (odmiana rzeczownikó w i
przymiotnikó w).
Przykład: Stres Iwony, mojej znajomej 0 (moja znajoma), to stres jej pokolenia.

Przyczyna stresu Iwony tkwi w ...... (trudna sytuacja) na rynku pracy.

Z jednej strony stan Iwony jest więc naturalny. Z drugiej strony wiąże się z silnym ,
typowym dla nastolatkó w konfliktem, któ ry polega na tym, że chcą być . . . . . . . . .
....... 2 (człowiek – l.mn., dorosły - l.mn.), a jednocześnie ze swoim
dzieciń stwem. Jedną z przyczyn zagubienia Iwony jest sposó b, w jaki wychowali
ją rodzice, któ rzy nie nauczyli jej, że każda sytuacja życiowa wiąże się
z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 (jakiś stres). Początek studió w to dla niej skok na
głęboką wodę. Sama w .................. 4 (wielkie miasto) tęskni za .....
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 (ciepłe ramię) mamy. Przerażają ją codzienne
sprawy. Paradoksalnie to dla niej najlepszy moment na naukę życia.

3. Proszę podkreślić poprawną formę wyrazó w podanych w

nawiasach zgodnie z przypadkiem (przedrostki czasownikowe).
W takich chwilach najbardziej (przydają się, wydają się, zadają się) 0 zwykłe słowa.
Kiedy nadchodził taki dzień jak dzisiaj, mama Nataszy nie potrafiła znależć sobie
miejsca. Wszystko (leciało, wyleciało, naleciało) 1 jej z rąk, a serce (wybiło, obiło,
biło) 2 jak oszalałe. Natasza stała w drzwiach i patrzyła, jak mama pakuje jej torbę.
Stała w drzwiach i bała się (obruszyć, poruszyć, naruszyć) 3 , by nie spłoszyć tej
chwili. Mama powoli się (zawró ciła, odwró ciła, nawró ciła) 4 . Nie mogła już ( patrzyć,
ukryć, nakryć) 5 tego, co było w jej twarzy i sercu. Z czułością ( wyjrzała, ujrzała,
spojrzała) 6 na có rkę. Nagle (zadzwonił, odzwonoł, podzwonił) 7 telefon. Mama
poszła go (wybrać, zabrać, odebrać) 8. Gdy (podnosła , odniosła, wyniosła) 9
słuchawkę okazało się że ktoś po drugiej stronie (wyrwał, narwał, przerwał) 10
połączenie.

4. Proszę uzupełnić tekst poprawną formą jednego z wyrazó w

podanych w nawiasach zgodnie z podanym przykładem (aspekt).
Jerzy Hajduk był człowiekiem samotnym. Od wczesnego dzieciń stwa wychowywała
(wychowywać, wychować) 0 go babcia, ponieważ rodzice chłopca . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(umierać, umrzeć) 1 dawno temu. Ambicją babci było jak najlepiej ...............
(kształcić, wykształcić) 2 wnuka, więc . . . . . . . . . . . . . . . . . . (wysyłać, wysłać) 3 go na
kilka lat do Poznania, do liceum.

Jerzy Hajduk przed momentem . . . . . . . . . . . . . . 4 ( podchodzić, podejść) do otwartego

okna swego poznań skiego mieszkania. Teraz stał tam i . . . . . . . . . . . . . . . 5 (łykać,
łyknąć) pachnące śniegiem powietrze. Ulica Sienkiewicza była jeszcze pusta, tylko
parę osó b dosłownie przed chwilą . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 (zaczynać, zacząć) się
kręcić przed sklepem spożywczym, któ ry zawsze otwierano wcześnie. Było zimno,
ale na to Jerzy nie . . . . . . . . . . . . . . 7 (zważać, zważyć). Stał w piżamie przy oknie
i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 (wpatrywać się, wpatrzyć się) w czubek żó łtej wieżyczki
widniejący ponad dachami domó w. Nic więcej nie mó głby zobaczyć, choćby nawet -
tak jak stoi - . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 (wychylać się, wychylić się) z okna do połowy. A
mimo to od trzech miesięcy co rano po przebudzeniu . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 (stawać,
stanąć) w oknie i patrzył w stronę domu Celestyny.

5. Proszę uzupełnić tekst odpowiednimi wyrazami zgodnie z podanym

przykładem. Uwaga! Każdego wyrazu można użyć tylko raz, a jeden
wyraz jest zbędny.
oprócz, przy, o, około, spośród, do, z, po, od, na, w, ponad

Z 0 ciekawostek literackich:

Jó zef Ignacy Kraszewski napisał najwięcej książek . . . . . . . . . . . . . . . . 1 wszystkich

polskich pisarzy. Miesięcznie „produkował” . . . . . . . . . . . . 2 pięciuset stron
maszynopisu! Oczywiście . . . . . . . . . . 3 przeliczeniu . . . . . . . . . . 4 wspó łczesne
miary. Pisarz . . . . . . . 5 pisaniu słuchał zawsze muzyki. Kraszewski napisał . . . . .
6 sześć bardzo grubych powieści nawiązujących . . . . . . . . . . 7 historii Polski, . . . . . . 8
czasó w najwcześniejszych . . . . . . . . . . . 9 panowie Sasó w. Pisarz, . . . . . . . . . . 10 tego,
prowadził jeszcze niezwykle bogatą korespondencję prywatną.
 6. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi, słownymi formami cyfr
podanych w nawiasach zgodnie z przykładem (odmiana
liczebnikó w).
Ta znana piosenka powró ciła na scenę po trzech latach 0 (3 rok) niobiecności.

Wcześniej było kilkanaście miesięcy koncertó w i promocje wszystkich . . . . . . . . . . . 1

(4 płyta). Trzeba było zwolnić tempo. Charakterystyczny głos brzmi świeżo jak
zawsze, ale ona wydaje się dojrzalsza i szczęśliwsza.

Słynna Brytyjka mó wi: „ Mieszkam z mężem i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 (2

dziecko) w Irlandii, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 (9 mila) od Dublina,
więc ró wnocześnie i nad morzem, i w gó rach. W piwnicy jest studio, mam więc
pod . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 (1 dach) swoją muzykę i swoje życie prywatne. W tym
roku skoń czę . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 (30 rok) i jestem szczęśliwa jak nigdy.”

7. Proszę uzupełnić tekst poprawną formą wyrazó w, utworzonych od

słó w w nawiasach, zgodnie z podanym przykładem (tworzenie i
odmiana rzeczownikó w odczasownikowych i odprzymiotnikowych).

Nie lubię wczesnego wstawania 0 (wstawać) . Na dźwięk budzika ogarnia mnie złość
0 (zły) i pragnienie 0 (pragnąć), śeby coś z nim zrobić. Czasami ogarnia mnie
wielki . . . . . . . . . . . . . . 1 (smytny). Zwłaszcza od czasu . . . . . . . . . . . . 2 (rozstać się)
z Pawłem. Nie mam ochoty spotykać się ze znajomemi. Wszyscy prowadzą . . . . . . . . .
3 (rozmawiać) na temat przyczyn naszego ............ 4 (rozwodzić się). Rośnie
we mnie . . . . . . . . . . . . . . 5 (niechętny) do ludzi. Dlatego nie lubię wstawać rano.

8. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazó w,

przekształcając słowa z nawiazó w zgodnie z podanym przykładem
(tworzenie i odmiana umiesłowó w).

Coraz więcej młodych projektantó w pochodzących 0 ( któ rzy pochodzą) z Ewropy

śriodkowej robi karierę. Mieszkając 0 (kiedy mieszkają) w światowych stolicach
mody, wchodzą do elitarnego grona projektantó w. Szybko uczą się korzystać z
doświadczeń zdobytych 0 (któ re zdobyli) w swej kró tkiej karierze i mają
możliwość prezentowania tworzonych 0 (któ re tworzą) przez siebie kreacji.
. . . . . . . . . . . . . . . . . 1 (kiedy obserwujemy) wystawy sklepó w, możemy stwierdzić, że
modne będą rzeczy inspirowane folklorem. Chłopskie bluzki, płaszcze w stylu Anny
Kareniny . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 (któ re wymyślili) przez artystó w z Europy
środkowowschodniej można spotkać na pokazach mody w Londynie. Jest tak
ró wnież u polskich projektantó w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 (któ ry sięgają) po
prestiżowe nagrody.

Niektó rzy projektanci czerpią natchnienie z rodzimych krajobrazó w - niezmierzonych

przestrzeni i słoń ca . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 (któ re wschodzi) nad horyzontem. Inni
szukają inspiracji w kulturze, ale ró wnież we wspomnieniach z młodzień czych lat
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 (któ re przeżyli) jeszcze w czasach głębokiego komunizmu.

9. Proszę przekształcić podany tekst tak, by nie zmienił swego

znaczenia. Należy przy tym użyć podanych wyrazó w. Uwaga!
Każdego wyrazu można użyć tylko raz.

mimo, oprócz, po, pod pozorem, w czasie, z powodu

Po przyjeździe 0 (kiedy przyjechaliśmy) do Okuninki szybko poszliśmy w stronę

domu pani Krystyny, u któ rej już na początku roku zarezerwowaliśmy
kwaterę. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 (chociaż byliśmy zmęczeni) po podró ży
pobiegliśmy nad wodę. Pływanie sprawiało nam taką przyjemność, że pó żniej
czasem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . (udawaliśmy, że idziemy na spacer) z psem biegliśmy
kąpać się w jeziorze. Przed przyjazdem na letnisko planowaliśmy, że . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 3 ( nie tylko odpoczniemy) poznamy trochę region. Chodziliśmy więc często
na wycieczki i spacery, ale musieliśmy zakładać długie spodnie i bluzy z długimi
rękawami - wszystko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 (dlatego, że były komary). Pewnie też
na długo zapamiętamy, że Maciek zgubił pamiątkowy zegarek. Stało się
to . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 (kiedy zbieraliśmy grzyby) w gęstym lesie.
Część B.

ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO .

1. Proszę przeczytać fragmenty tekstó w i zaznaczyć właściwą

odpowiedź.
Przykład:

0. Wszędzie tam, gdzie liczy się wielkość zdjęcia - przede wszystkim w

fotografii studyjnej lub reklamowej - profesjonaliści wciąż wybierają
aparaty tradycyjne.

Z tego tekstu dowiadujemy się, że:

a) zawodowi fotograficy wolą aparaty tradycyjne.

b) aparaty tradycyjne są znacznie większe.
c) bez aparató w tradycyjnych nie można zrobić dużych zdjęć.

1. Pojektując place zabaw, próbuję sobie przypomnieć czasy, kiedy byłem

myłym chłopcem. Lubiłem się bawić z kolegami w lesie. Prowadziliśmy
wojny. Fajne były miejsca, gdzie można się było schować albo wspiąć
gdzieś wysoko, a potem zjechać na lince.

Ten tekst mó wi o tym, że :

a) wspomnienia z dzieciń stwa mogą pomagać w pracy.

b) w czasie wojny dzieci bawiły się w lesie.
c) las nie dawał ciekawych możliwości do zabawy.

2. Opis patentowy upowszechnia wiedzę o wynalazku, jego przeciwieństwem

jest tajemnica produkcyjna. Patentowanie wynalazków w dziedzinach, w
których możliwych jest wiele rozwązań, pobudza konkurencję i daje
konsumentowi możliwość wyboru.

Z tego tekstu dowiadujemy się, że:

a) jak producenci mogą wpływać na decyzje klientó w.

b) dlaczego ważnie jest zachowanie tajemnicy produkcyjnej.
c) czemy służy patentowanie wynalazkó w.
 3. Kidy, jeszcze w szkole teatralniej, urodziłam Lenę, przez chwilę
pomyślałam, że przeszkodzi mi w karierze, że w ogóle nie zostanę
aktorką. Jakoś mnie ta maśl mocno nie zabolała. Teraz nie wyobrażam
sobie pracy poza sceną.

Z tego tekstu dowiadujemy się, że:

a) z pracą aktora związany jest czasem silny fizyczny bó l.

b) aktorka w dzieciń stwie marzyła o pracy w teatrze.
c) aktorka wspomina swoje dawne obawy związane z rozwojem kariery.

4. Jedno z najczęstszych postanowień noworocznych dotyczy aktywności

fizycznej. Obiecujemy sobie, że przywdziejemy sportowy strój i
dołączymy do grona osób aktywnych. W ten sposób zadbamy o zdrowie,
pozbędziemy się nadmiaru kilogramów, wypracujemy piękną, smukłą
sylwetkę . . . Brzmi wspaniale. Tylko jak w tym wytrwać?

Ten tekst:

a) przynosi reflekcję o zachowaniu ludzi na przełomie starego i nowego roku.

b) dotyczy planó w zwiększenia aktywności fizycznej latem.
c) skierowany jest do sportowcó w.

5. Przez całe życie piję gorzką. Herbata z cukrem i cytryną jest zupełnie
innym napojem niż czysta, bez niczego. Można pić bardzo mocną,
właściwie samą esencję, z odrobiną mleka skondensowanego lub
śmietanki. Jako środek ożywczy o poranku jest skuteczniejsza niż kawa.

Autor tej wypowiedzi:

a) wieczorem woli pić herbatę niż kawę.

b) nigdy nie pije herbaty z cukrem.
c) rano pije tylko bardzo mocną herbatę.

2. Proszę wybrać najlepszą spośró d podanych możliwości zgodnie z

podanym przykładem.
Jest rok 1948, cukiernia Jerzego Bliklego na Nowym świecie b - pracuje 0 pełną
parą. Sklep w odbudowanej kamienicy, pod starym znakiem
firmowym, . . . . . . . . . . . . . . . 1 przechodnie jako sygnał trwania i ciągłości zycia w
mieście, ciągle jeszcze zniszczonym i przywalonym gruzami.
Cukiernia była dla mieszkań có w Warszawy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 luksusu, niemal
jak pobliski sklep Diora pó ł wieku pó żniej. Podobnie widziały to . . . . . . . . . . . . . 3
oficjalne, na przykład ministerstwa i ambasady, bo na każde niemal organizowane
przez nie przyjęcie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 były pączki i torty od Bliklego.
Sensacja, o któ rej pisano w prasie, stała się . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ciastek za
granicę: do Paryża lub Wiednia przywożono samolotami po tysiąc i dwa
tysiące sztuk.

Prawie . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 po tym wydarzeniu spadły na firmę rozmaite

kłopoty. W 1950 roku, w dwa lata po pełnym uruchomieniu zakładu przy
Nowym świecie, firma . . . . . . . . . . . . . . . 7 pracownię, ponieważ przeszkadzała
ona Polskiemu Związkowi Łowieckiemu. Jerzy musiał przenieść piekarnię w inne
miejsce i zmniejszyć personel. Blikle przerwał też na pewien czas działalność
eksportową, by - po . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 trudności - do niej wró cić.

Jerzy Blikle miał zawsze duże ambicje prezentowania swoich . . . . . . . . . . . . . . . . 9

zagranicznycm smakoszom. Stąd kilkakrotny udział firmy w Targach
Poznań skich i . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 osobiste kontakty jej szefa.

Przykład:

0. a. robi b. pracuje c. wykonuje d. słodzi

1. a. traktują b. chcą c. kupują d. przechodzą
2. a. wizją b. symbolem c. obrazkiem d. bogactwem
3. a. miejsca b. przedsiębiorstwa c. firmy d. instytucje
4. a. zamawiane b. wynajęte c. zajęte d. umawiane
5. a. wycieczka b. wyprawa c. zamiana d. wysyłka
6. a. przed chwilą b. zarazem c. zaraz d. po chwili
7. a. zagubiła b. zgubiła c. straciła d. odebrała
8. a. pokonaniu b. zamknięciu c. załatwieniu d. wykonaniu
9. a. pieczeni b. wypiekó w c. wytworó w d. piekarzy
10. a. łatwe b. podstawowe c. spore d. liczne

3. Proszę - zgodnie z podanym przykładem - połączyć wypowiedzi .

Rozmowa z Piotrem Koftą.

A Tak. I w gruncie rzeczy liczyłem, że tak się stanie. Dziesięć lat uciekałem przed
pisaniem. Zacząłem pisać jako nastolatek i zauważyłem ze zgrozą, ze nie mam nic do
powiedzenia. . .
B. Mam podobno jego gestykulację, mam podobny głos i jak on skłonności do
liryzmu. Tylko że u mnie ten liryzm jest osłonięty ironią i sarkazmem. Tak
naprawdę jestem bardziej podobny do mamy.

C. Ale nie było łatwo. Wybrałem się na studia slawistyczne, któ rych nie
skoń czyłem, ponieważ przeniosłem się na Międzywydziałowe Studia
Humanistyczne. Potem pracowałem jako nauczyciel akademicki. Ostatecznie
okazało się, że zostałem socjolingwistą.

D. Jeżeli mam być szczery, słabo go pamiętam. Rzadko go widywałem.

E. I poza pracą, rozumiem? Czytanie. Nałogowo czytam książki. Spanie. Czas na

spanie nie jest zmarnowany, pamiętam swoje sny i czasami bywają inspiracjami
do moich opowiadań .

F. Rzeczywiście był dla mnie jak encyklopedia. Sprawdzałem go; brałem jakieś
hasło, np. „Janno Antenen” i pytałem, kto to był. Czasem zmyślał najró żniejsze
bzdury, a potem jeszcze się kłó cił, że ma rację.

G. Muszę przyznać, że tak. Stało się to w znacznej mierze dzięki ojcu. Najpierw
została wydana jego księżka, a potem moja „Piękne wieczory”. Taka, powiedzmy
sprzedaż wiązana.

H. Skądże. Nagle po latach dostrzegłem terapeutyczne działanie literatury, bo

miałem taki okres w życiu, że się źle czułem sam ze sobą. I żeby nie
zwariować, zacząłem ró żne rzeczy przelewać na papier.

I.Do tego trzeba się zestarzeć. Na razie mam pomysł na zbior bajek, sarkastycznycz
bajek dla dorosłych. I szereg innych pomysłó w, o któ rych szkoda w ogó le gadać.

J. Coż, w pewnym sensie - tak. Mając 18 lat, żyłem w przekonaniu, że zostanę

malarzem, bo potrafiłem ładnie rysować. Zdawałem na Akademię Sztuk Pięknych i
nie dostałem się. Odebrałem to wyraźny sygnał, że artystyczna droga nie dla mnie . . .
K. Czytałem ojca na okrągło, bo to był jeden ze sposobó w, w jaki mogłem go
poznać. Znam go lepiej przez jego poezje niż przez bezpośredni kontakt.

0. Jak pan wspomina ojca? - ...D...

1. Jak bardzo jest pan związany z twó rczością ojca? - . . . . . .
2. Podobno pana ojciec był skarbnicą wiedzy ? - . . . . . . . .
3. Ile jest panu z ojca? - .......
4. Literatura dopadła i pana. Wydaje pan książkę? - ........
5. A więc młodzień cze marzenia o życiu artysty szybko legły w gruzach?
- ...
6. Jednak znalazł pan swó j sposó b na życie. - .......
7. A o pisaniu pan zypełnie zapomniał? - .......
8. Bez trudu znalazł pan wydawcę swej pierwstej książki? - . . . . . . . .
9. Co pana zajmuje poza pisaniem? - .........
10. Wiem, że ma pan gotowy następny zbió r opowiadań . Kiedy napisze
pan powieść? - .........

4. Proszę przeczytać podany poniżej tekst i dopasować usunięte z

niego fragmenty.
Olga Boznań ska weszła w sztukę, jak . . E . . . 0. Bez reszty. Jej powolanie było
nieodparte. W czasach, gdy kobiety nie miały wstępu do wyższych szkó ł
pięknych, potrafiła do perfekcji . . . . . . . . . 1 i zdobyć powszechne uznanie. Ceną,
jaką przyszło jej zapłacić, była samotność. Olga urodziła się 15 kwietnia 1865
roku w Krakowie. Rysunku . . . . . . . 2 . O studiach w Szkole Sztuk Pięknych nie
mogło być mowy. Otrzymała jednak . . . . . . . . 3. Uczęszczała na kursy, miała
prywatnych nauczycieli, dla któ rych szybko . . . . . . . . 4 i powinna kontynuować
naukę poza Krakowem. Wybó r padł na Monachium. Kształciła się tam pod
kierunkiem Karola Kricheldorfa, lichego malarza, ale niezłego nauczyciela.
Bożań ska . . . . . . . 5 i krytycznie oceniała twó rczość swego profesora. Jego
wskazó wkom poddawała się tylko wtedy, gdy . . . . . . . . 6.

Była artystką niezależną i świadomą. W marcu 1887 roku pisała do matki :

„ Moim obrazom brakuje energii, siły, sądzę, że gdy nauczę się je osiągać, a to
wiem, będę dobrze malowała. Mam więcej . . . . . . . 7.” Niedługo pó żniej
powstały jej pierwsze znaczące prace, przyszły dowody uznania. Wreszcie w
roku 1896 otrzymała propozycję objęcia profesury w Szkole Sztuk Pięknych, w
któ rej . . . . . . . . . . 8. Wystawy, medale i wyró żnienia - kariera artystyczna stała
przed nią otworem. Doceniono jej talent, lecz . . . . . . 9. Mimo osamotnienia i
choroby pracowała do koń ca. Tylko przy sztalugach . . . . . . . . . 10 . Umarła w
Paryżu 26 października 1940 roku.
 A. odzyskiwała siły i pogodę ducha
B. stawało się jasne, że ma nieprzeciętny talent
C. 10 lat wcześniej nie mogła studiować
D. opanować malarskie rzemiosło, wypracować niepowtarzalny styl
E. idzie się do klasztoru
F. talentu do koloru niż do formy
G. solidne podstawy warsztatowe
H. miała zdesydowane poglądy na sztukę
I. to nie rekompensowało bolesniego uczucia samotności
J. uczyła się od najmłodszych lat
K. odpowiadały jej własnym poszukiwaniom artystycznym
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

E ... ... ... ... .. . ... ... ... ... ...

5. Proszę przeczytać tekst, a następnie zaznaczyć : P - gdy zdanie

jest prawdziwe; F - fałszywe; BI - gdy w tekście brakuje
informycji na dany temat.
Nad wspó łczesnymi grami pracują ekipy poró wnywalne do zespołó w filmowych i
dysponujące podobnymi budżetami. Specialiści pracują nawet dwa lata, za nim
ostateczny efekt ich trudu wyląduje na pó łce. Postęp techniczny sprawił, że
postacie z gier nie są już tak tępe, jak to kiedyś bywało, kiedy na przykład
strażnicy potrafili tylko chodzić z jednego miejsca w drugie. Dziś potrafią o wiele
więcej - stopień rozwoju tzw. sztucznej inteligencji przeciwnika świadczy o jakości
gry.

Ale nie techniczna perfekcja stanowi o specyfice gier komputerowych, lecz

interakcja pomiędzy graczem a fikcją na ekranie. Сzytelnik książki czy widz filmu
są jedynie odbiorcami fabuły, nie mają wpływu na to, co się dzieje i jak się
skoń czy. Tym czasem gracz jest zaró wno uczestnikiem, jak i sprawcą wydarzeń .
W grze Myst samemu trzeba rozwikłać tajemnicę świata opuszczonego przez jego
mieszkań có w.

W pewnym sensie gry komputerowe zmieniły w ogó le sposó b myślenia o

fabule. Jej rozwó j zależy od umiejętności gracza, a przejść do następnego etapu
można tylko po ukoń czeniu poprzedniego. To tak, jakby tomik poezji wyczuwał,
czy zrozumieliśmy wiersz i uzależniał od tego możliwość przewró cenia strony i
przeczytania następnego.

Jak kiedyś literatura, tak dziś kino i telewizja osiągają kres możliwości w
dziedzinie wprowadzania odbiorcy w świat fikcji. Jedyną sferą kultury, któ ra
rozwija się w sposó b niepohamowany i nieprzewidywalny, są gry. Oczywiście
można się zżymać, że w wirtualnej kulturze brak dzieł wybitnych, jak Piknik
pod wiszącą skalą czy Czarodziejska góra. Ale to kwiestia czasu. Już teraz wielkie
triumfy święcą gry, gdzie nie można ani zabić, ani samemu zginąć, a celem
jest poznanie tajemnic fikcyjnego świata. Czyż to nie kuszące? Najlepszym
przypadkiem takiej gty jest Myst i jej kontynuacje. Gra wprowadza nas w świat,
któ rego mieszkań cy posiedli Sztukę Pisania. Zapisywali swoje wizje świató w, a po
ukoń czeniu światy te stawały się rzeczywistością, któ rą można fizycznie odwiedzić
- wystarczy dotknąć księgi łączącej. Bohater, któ remu możemy nadać nie tylko
imię, ale też wybrać stró j, sylwetkę i rysy twarzy, musi odpowiedzieć na zawiłe
pytania, podró żując pomiędzy opuszczonymi światami.

1. Praca nad produkcją gry może trwać dwa lata. .........

2. Na skutek postępu technicznego zmysły postaci z gier znacznie się
wyostrzyły. .........
3. Perfekcja techniczna jest najistotniejszą cechą odró żniającą gry od
kina lub literatury. ...........
4. Istnieją już pró by zaadaptowania tomikó w poezji na gry komputerowe.
.........
5. Literatura i kino nie są już wstanie kreować zaskakujących świató w
fikcji.
6. Gry komputerowe hamują rozwó j innych sfer kultury. . ..........
7. Wspó łczesne gry kuszą graczy przede wszystkim zawiłymi
zagadkami. ............
8. Gra Myst jest poró wna w tekście do powieści „Czarodziejska gó ra”.
.............
9. Myst to gra, któ ra może pretendować do miana arcydzieła w kulturze
wirtualnej. ............
10. W tekście podany jest ogó lna charakterystyka gry Myst. ............

Cześć C.
Pisanie.

Proszę wybrać jeden z zestawó w i wykonać obydwa polecenia (a i b).

Zestaw 1.

a. Fundacja „Uczmy się!” przyznaje stypendia na naukę językó w obcych.

Proszę napisać do tej fundacji z prośbą o sfinansowanie Panu (Pani)
letniego kursu językowego. Proszę uzasadnić swoją prośbę.

b. Proszę napisać historię w formie opowiadania „ Tak koń czył się ten dzień
pełen wrażeń ”.
Zestaw 2.

a. W tym roku postanowił Pan ( postanowiła Pani) urządzić zabawę

sylwestrową u siebie w domu. Proszę napisać oryginalny tekst
zaproszenia dla przyjació w.
b. „Ludzi bogaci nie zawsze są szczęśliwi” - proszę napisać tekst
argumentacyjny na ten temat.

Zestaw 3.

a. Pana (Pani) najlepsi przyjaciele biorą ślub. Proszę napisać dla nich życzenia
z tej okazji.
b. Proszę napisać opowiadanie zaczynające się od słó w : „ To wydarzenie z
dzieciń stwa utkwiło mi w pamięci . . .” .

Zestaw 4.

a. Poszukuje Pan (Pani) opiekunki do dwuletniego dziecka. Proszą napisać

ogłoszenie, któ re rozwiesi Pan (Pani) w okolicy. Proszę przedstawić swoje
wymygania dotyczące umiejętności, doświadczenia i charakteru opiekunki.
b. Plusy i minusy nietradycyjnych form zakupó w (np sklepy internetowe,
wysyłkowe na podstawie katalogó w i tp). Tekst argumentacyjny.

Zestaw nr : ...

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cześć D.

Mó wienie.

A. Proszę opisać ilustracje, a następne na ich podstawie wypowiedzić

się na temat ró znych rodzajó w pracy.
 B. Proszę przeczytać tekst i, nawiązując do jego treści, wyrazić
swoją opinię na poruszony temat.

Kserograf stał się niezbędnym narzędziem kształcenia, jak kiedyś kałamarz z

atramentem. Wokó ł każdej uczelni punkty kserowania wyrastają jak grzyby po
deszczu. Trudno sobie wyobrazić bibliotekę akademicką bez tego zasłużonego
urządzenia, często bardziej obleganego niż katalog on-line czy miejsca z dostępem
do internetu. Co więc tak nakręca kserograficzną koniunkturę? Odpowiedź nasuwa
się spontanicznie. Dużo młodzieży z wyżu demograficznego, drogie książki,
skromne księgozbiory w szkołach prywatnych zmuszają studentó w do kserowania
żró del informacji.

Trochę te argumenty jednak weryfikuje następujący obrazek. Oto nowoczesna

biblioteka, w uporządkowanym otoczeniu, z nieżle zaopatrzoną czytelnią z wolnym
dostępem do zbioró w, kabiny do cichej i zespołowej pracy, wygodne krzesła, dużo
światła, klimatyzacja, przyjemna aranżacja wnętrz, profesjonalna obsługa. Otoż, do
takiej czytelni przychodzi student, bierze potrzebne mu czasopismo, siada na
wygodnym krześle, czyta tekst i nawet pró buje coś zanotować, po czym wstaje,
idzie do kserografu, kseruje i wychodzi ze swoją zdobyczą, by ją „ skonsumować”
poza biblioteką. Co powoduje naszym bohaterem, by rezygnować z tak
konfortowego miejsca do pracy? Jaka siła wypycha naszego bohatera z czytelni?
Chyba jest nią pewien niedostatek, któ ry można scharakteryzować następująco.
Sytuacja ta wynika z braku umiejętności czytania ze zrozumieniem. Zadaniem
użytkownika było dodanie informacji zawartej w czytanym artykule do tego
zasobu wiedzy, któ rą już dysponował. I tu właśnie zaczynają się trudności, bo
aby skorzystać z informacji, któ rą zawiera artykuł, należy uruchomić proces
przyswajania wiedzy, z tym już niewielu potrafi sobie poradzić.

C. Proszę wypowiedzieć na temat :

Jakie święta, uroczystości oficjalne lub rodzinne lubi Pan (Pani) najbardzej?
Dlaczego?
Karta oceny wypowiedzi ustnej .
Wykonanie zadań:

 Zadanie A (wypowiedź na podstawie zestawu fotografii) - . . .

 Zadanie B (komentarz do tekstu) - ...
 Zadanie C (monolog) - ...

Poprawność językowa:

 Poprawność gramatyczna - ...

 Słownictwo i styl - ...
 Wymowa i intonacja - ...