Kandungan

Contents

Tema Asas Biologi UNIT Komposisi Kimia dalam Sel

Theme Fundamentals of Biology 43
4 Chemical Compositions in a Cell
Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan 4.1 Air
UNIT
1 Makmal Water
Introduction to Biology and Laboratory Rules 1
4.2 Karbohidrat
1.1 Bidang Biologi dan Kerjaya Carbohydrates
Fields and Career in Biology 4.3 Protein
1.2 Keselamatan dan Peraturan dalam Makmal Biologi Proteins
Safety and Rules in a Biology Laboratory 4.4 Lipid
1.3 Berkomunikasi dalam Biologi Lipids
Communicating in Biology 4.5 Asid Nukleik
1.4 Penyiasatan Saintifik dalam Biologi Nucleic Acids
Scientific Investigation in Biology Praktis SPM / SPM Practice
Praktis SPM / SPM Practice
UNIT Metabolisme dan Enzim
5 Metabolism and Enzymes 57
UNIT Biologi Sel dan Organisasi Sel
2 Cell Biology and Organisation 7
5.1 Metabolisme
2.1 Struktur dan Fungsi Sel Metabolism
Cell Structure and Function 5.2 Enzim
2.2 Proses Hidup Organisma Unisel Enzymes
Living Processes of Unicellular Organisms 5.3 Aplikasi Enzim dalam Kehidupan Harian
2.3 Proses Hidup Organisma Multisel Application of Enzymes in Daily Life
Living Processes of Multicellular Organisms Praktis SPM / SPM Practice
2.4 Aras Organisasi
Level of Organisation in Multicellular Organisms UNIT Pembahagian Sel
Praktis SPM / SPM Practice 6 Cell Division 70

Pergerakan Bahan Merentasi Membran 6.1 Pembahagian Sel

UNIT
Plasma / Movement of Substances Across a Cell Division
3 24 6.2 Kitar Sel dan Mitosis
Plasma Membrane
Cell Cycle and Mitosis
3.1 Struktur Membran Plasma 6.3 Meiosis / Meiosis
Structure of Plasma Membrane 6.4 Isu Pembahagian Sel terhadap Kesihatan Manusia
3.2 Konsep Pergerakan Bahan Merentasi Membran Issue of Cell Division on Human Health
Plasma Praktis SPM / SPM Practice
Concept of Movement of Substances Across a Plasma
Membrane
3.3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma dalam UNIT Respirasi Sel
7 Cellular Respiration 83
Organisma Hidup
Movement of Substances Across a Plasma Membrane in 7.1 Penghasilan Tenaga melalui Respirasi Sel
Living Organisms Energy Production through Cellular Respiration
3.4 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma dalam 7.2 Respirasi Aerob
Kehidupan Harian Aerobic Respiration
Movement of Substances Across a Plasma Membrane and 7.3 Fermentasi
its Application in Daily Life Fermentation
Praktis SPM / SPM Practice Praktis SPM / SPM Practice
Softcopy for teachers
Untuk diskaun yang lebih baik
EDISI dan ketersediaan stok
Sila Hubungi
GURU

00-Biologi F4 Unit15(kan)csy2p.indd 1 11/01/2020 12:15 PM

 Tema Fisiologi Manusia dan Haiwan 12.2 Sistem Saraf / Nervous System
Theme Physiology of Humans and Animals 12.3 Neuron dan Sinaps / Neurones and Synapse
12.4 Tindakan Terkawal dan Tindakan Luar Kawal
Sistem Respirasi dalam Manusia dan Voluntary and Involuntary Actions
UNIT
8 Haiwan / Respiratory System in Humans 12.5 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Saraf Manusia
and Animals 93
Health Issues Related to the Human Nervous System
8.1 Jenis Sistem Respirasi / Types of Respiratory System 12.6 Sistem Endokrin / The Endocrine System
8.2 Mekanisme Pernafasan / Mechanisms of Breathing 12.7 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Endokrin Manusia
8.3 Pertukaran Gas dalam Manusia Health Issues Related to the Endocrine System
Gaseous Exchange in Humans Praktis SPM / SPM Practice
8.4 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Respirasi Manusia
Health Issues Related to the Human Respiratory System UNIT Homeostasi dan Sistem Urinari Manusia
13 Homeostasis and the Human Urinary System 179
Praktis SPM / SPM Practice
13.1 Homeostasis
UNIT Nutrisi dan Sistem Pencernaan Manusia Homeostasis
9 Nutrition and the Human Digestive System 104
13.2 Sistem Urinari
9.1 Sistem Pencernaan / Digestive System The Urinary System
9.2 Pencernaan / Digestion 13.3 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Urinari
9.3 Penyerapan / Absorption Health Issues Related to the Urinary System
9.4 Asimilasi / Assimilation Praktis SPM / SPM Practice
9.5 Penyahtinjaan / Defaection
9.6 Gizi Seimbang / Balanced Diet Sokongan dan Pergerakan dalam Manusia
UNIT
9.7 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Pencernaan dan 14 dan Haiwan / Support and Movement in
Humans and animals 196
Tabiat Pemakanan / Health Issues Related to the
Digestive System and Eating Habits 14.1 Jenis Rangka
Praktis SPM / SPM Practice Types of Skeleton
14.2 Sistem Otot Rangka Manusia
UNIT Pengangkutan dalam Manusia dan Musculoskeletal System of Human
10 124
Haiwan / Transport in Humans and Animals 14.3 Mekanisme Pergerakan dan Gerak Alih
10.1 Jenis Sistem Peredaran / Types of Circulatory System Movement and Locomotion
10.2 Sistem Peredaran Manusia 14.4 Isu Kesihatan Sistem Otot Rangka Manusia
Circulatory System of Humans Health Issues Related to the Human Musculoskeletal
10.3 Mekanisme Denyutan Jantung System
Mechanism of Heartbeat Praktis SPM / SPM Practice
10.4 Mekanisme Pembekuan Darah Pembiakan Seks, Perkembangan dan
Mechanism of Blood Clotting UNIT
15 Pertumbuhan dalam Manusia dan
10.5 Kumpulan Darah Manusia / Blood Group of Humans Haiwan / Sexual Reproduction, Development
10.6 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Peredaran Manusia and Growth in Humans and Animals 215
Health Issues Related to the Human Circulatory System
10.7 Sistem Limfa Manusia / Lymphatic System of Humans 15.1 Sistem Pembiakan Manusia
10.8 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Limfa Manusia Reproductive System of Humans
Health Issues Related to the Human Lymphatic System 15.2 Gametogenesis Manusia
Praktis SPM / SPM Practice Gametogenesis in Human
15.3 Kitar Haid
UNIT Keimunan Manusia Menstrual Cycle
11 Immunity in Humans 147 15.4 Perkembangan Fetus Manusia
Development of Human Foetus
11.1 Pertahanan Badan / Body Defence 15.5 Pembentukan Kembar
11.2 Tindakan Antibodi / Actions of Antibodies Formation of Twins
11.3 Jenis Keimunan / Types of Immunity 15.6 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Pembiakan Manusia
11.4 Isu Kesihatan Berkaitan Keimunan Manusia Health Issues Related to the Human Reproductive System
Health Issues Related to Immunity 15.7 Pertumbuhan dalam Manusia dan Haiwan
Praktis SPM / SPM Practice Growth in Humans and Animals
Koordinasi dan Gerak Balas dalam Praktis SPM / SPM Practice
UNIT
12 Manusia
Coordination and Response in Humans 157

12.1 Koordinasi dan Gerak Balas / Coordination and Response Untuk mendapatkan senarai lengkap ‘Standard
Prestasi’, anda boleh mengimbas kod QR ini.
To obtain a complete list of 'Standard Prestasi', you may
scan this QR code.
Editor: Khalidah

00-Biologi F4 Unit15(kan)csy2p.indd 2 11/01/2020 12:15 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT Pengenalan kepada Biologi dan
1 Peraturan Makmal
Introduction to Biology and Laboratory Rules

1.1 Bidang Biologi dan Kerjaya / Fields and Career in Biology SK 1.1 Ekstra / Extra

1.1.1 Menyatakan maksud biologi

1.1.2 Menyenaraikan bidang kajian biologi, kerjaya dan kemajuan dalam bidang berkaitan
SP
1.1.3 Menjana idea tentang perkembangan bidang biologi dan sumbangan teknologi biologi kepada manusia

Unit 1
1.1.4 Memberikan contoh kerjaya yang berkaitan dengan bidang biologi

1 Biologi adalah pengajian sains terhadap struktur dan fungsi benda hidup serta interaksi antara benda hidup
sesama sendiri dan dengan persekitaran.
Biology is the study of science in the structure and function of living things, and the interaction between living things itself

and their environment.

2 Padankan maklumat di bawah tentang bidang kajian biologi dengan kerjaya yang sesuai.
Match the infromation below about the fields of biology with the suitable career.

Zoologi Kajian tentang hubungan antara organisma hidup dan

Zoology persekitaran / The study on relationship between living organisms
and their environment

Ekologi Aplikasi biologi dalam industri, pertanian, persekitaran dan

Ecology perubatan / Application of biology in industries, agricultures,
environment and medicine
Bioteknologi
Biotechnology Kajian tentang struktur, fisiologi, perkembangan dan
pengelasan haiwan / The study of structure, physiology,
development and classification of animals
Genetik
Genetics Kajian tentang penyebab, proses dan perkembangan penyakit
The study of causes, processes and development of the disease

Anatomi Kajian tentang pewarisan

Anatomy The study of inheritance

Patologi Kajian tentang struktur dalaman organisma hidup

Pathology The study of internal structure of living organisms

Kajian tentang struktur, fisiologi, perkembangan dan

Biokimia pengelasan tumbuhan / The study of structure, physiology,
Biochemistry development and classification of plants

Kajian tentang struktur dan fungsi sel

Mikrobiologi
The study of structure and function of cells
Microbiology
Kajian tentang komponen kimia dan proses yang berlaku di
Botani dalam organisma / The study of chemical components and the
Botany processes involved in organisms

Kajian tentang mikroorganisma dan kesannya terhadap

Sitologi organisma lain
Cytology The study of microorganisms and its effects on other organisms

1  Nilam Publication Sdn. Bhd.

01-Biologi F4 Unit1(p01-6)csy4p.indd 1 11/01/2020 11:37 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

1.2 Keselamatan dan Peraturan dalam Makmal Biologi / Safety and Rules in Biology Laboratory SK 1.2

SP 1.2.1 Menjelaskan peralatan perlindungan diri serta fungsinya

1 Padankan peralatan perlindungan diri di bawah dengan fungsinya yang betul.

Match the self protection tool below with the correct functions.

Mengelakkan diri dari kontaminasi sampel biologi.

Topeng muka
Avoid contaminating of biological samples.
Face mask

Mengelakkan percikan bahan kimia dan melindungi

Unit 1

Cecair pencuci sistem pernafasan dari pelarut organik meruap.

tangan Prevents the splash of chemicals and protects the
Hand sanitizer respiratory system from volatile organic solvents.

Menghalang daripada sebarang jangkitan penyakit

Cecair pencuci mata
menerusi tangan.
Eye wash
Prevents any infection by hand.

Mengelak mata dari sebarang jangkitan.

Kebuk wasap
Avoid eye from any infection.
Fume hood

Menyediakan aliran udara yang dilapis di atas

Kabinet keselamatan permukaan tempat kerja.
biologi / Biological Provides filtered airflow over the work surface.
safety cabinet
Membasuh kepala dan badan seseorang yang telah
terkena bahan kimia merbahaya.
Kabinet aliran lamina
Washing the head and body of a person who has been
Laminar flow cabinet
exposed to harmful chemicals.

Stesen pancuran Mengelakkan daripada terhidu bahan kimia berbahaya

keselamatan yang meruap.
Safety shower station Avoid from inhaling harmful volatile chemicals.

1.2.2 Mengenal pasti dan mewajarkan bahan yang boleh dibuang ke dalam sinki
SP
1.2.3 Mengenal pasti dan mewajarkan bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam sinki

2 Tandakan (3) bagi bahan yang boleh dibuang ke dalam sinki dan (7) bagi bahan yang tidak boleh dibuang ke
dalam sinki.
Tick (3) for substance that can be thrown into the sink and (7) for substance that cannot be thrown into the sink.

Larutan DCPIP Klorofom

3 7
DCPIP solution Chloroform
Ampaian yis Bahan sisa organik
3 7
Yeast suspension Organic waste
Sisa pepejal Merkuri
7 7
Solid waste Mercury
Bahan buangan radioaktif Larutan metilena biru
7 3
Radioactive waste Methylene blue solution

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 2

01-Biologi F4 Unit1(p01-6)csy4p.indd 2 11/01/2020 11:37 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

1.2.4 Memerihalkan kaedah mengurus bahan sisa biologi

SP 1.2.5 Berkomunikasi mengenai langkah-langkah mengurus kemalangan dalam makmal
1.2.6 Merumuskan amalan-amalan dalam makmal biologi

3 Lengkapkan peta alir di bawah iaitu langkah-langkah keselamatan untuk mengurus tumpahan bahan kimia di
dalam makmal. / Complete the flow chart below which is the security measures for managing chemical spills in the lab.

Maklumkan kemalangan kepada Jadikan kawasan

guru kimia atau pembantu tumpahan sebagai
makmal dengan segera. kawasan larangan bagi
Inform the accident to chemistry murid lain.
teacher or lab assistant Make the spill as a restricted

Unit 1
immediately.. area for other students.

Buang tumpahan bahan kimia Sekat tumpahan daripada

mengikut prosedur yang Kaut tumpahan merebak ke kawasan lain dengan
betul. bahan kimia. menggunakan pasir untuk
Dispose chemical spills in Collect the spilled membentuk sempadan.
accordance with proper chemicals. Block spills from spreading to other
procedures. areas using sand to form borders.

1.3 Berkomunikasi dalam Biologi / Communicating in Biology SK 1.3

SP 1.3.1 Berkomunikasi mengenai data eksperimen dengan membina jadual berdasarkan data daripada eksperimen yang dijalankan

Contoh penjadualan data dalam eksperimen: / Example of tabulation of data in experiment:

Lajur pertama Lajur kedua Lajur ketiga

First column Second column Third column

Pemboleh ubah manipulasi Pemboleh ubah bergerak balas Data sekunder

Secondary data
Manipulated Responding
variable variable

Masa yang diambil untuk gelembung udara

Keamatan cahaya (watt) bergerak sepanjang 5 cm (min) Kadar transpirasi (cm/min)
Light intensity (watt) Time taken for the air bubble to move along Rate of transpiration (cm/min)
5 cm (min)
20 13 0.38
30 10 0.50
40 8 0.63
50 7 0.71
60 5 1.00

Baris pertama / First row Titik perpuluhan bagi setiap nilai perlu seragam
dan tidak boleh ditulis dalam bentuk pecahan.
Tajuk bagi setiap lajur disertakan unit yang The decimal point for each value must be uniform
betul. and cannot be written as fractional form.
Titles for each column should include a correct unit.

3  Nilam Publication Sdn. Bhd.

01-Biologi F4 Unit1(p01-6)csy4p.indd 3 11/01/2020 11:37 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 1.3.2 Melukis graf yang sesuai berdasarkan data daripada eksperimen yang dijalankan

Contoh lakaran graf berdasarkan data yang diperoleh dalam eksperimen:

Example of sketching of a graph based on the data collected from the experiment:

Paksi menegak mewakili pemboleh ubah

bergerak balas. Label paksi perlu mempunyai
unit. Skala pada paksi harus seragam. Graf menunjukkan perbezaan jisim cakera
The vertical axis represents responding variable. kentang melawan kepekatan larutan sukrosa.
The label of the axis must have units. The scales of Graph to show difference in the mass of potato
the axis must be uniform. discs against the concentration of sucrose solution.
Unit 1

Tajuk graf / Title of the graph

Perbezaan jisim cakera kentang (g)

Different in the mass of potato discs (g)

25

20

15

10

5
Kepekatan larutan sukrosa (M)
0
0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 Concentration of sucrose solution (M)
–5

–10

–15

–20

–25

Setiap titik perlu disambung. Paksi mendatar mewakili pemboleh

Each point must be connected. ubah dimanipulasi. Label paksi perlu
mempunyai unit. Skala pada paksi
harus seragam.
Titik ditanda dengan simbol The horizontal axis represents
sesuai seperti ‘x’. manipulated variable. The label of the
The point is marked with axis must have units. The scales of the
suitable symbol such as ‘x’. axis must be uniform.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 4

01-Biologi F4 Unit1(p01-6)csy4p.indd 4 11/01/2020 11:37 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 1.3.3 Melakar lukisan biologi

Sel epidermis bawang yang flasid:

Ciri-ciri lukisan biologi
Flaccid onion epidermal cell:
Characteristics of a biological diagram

➤ Besar, tepat dan dilukis dengan menggunakan

Membran plasma
Plasma membrane pensil yang tajam.
Large, precise and is drawn using a sharp pencil.
➤ Tidak berlorek secara artistik.
Sitoplasma Not shaded artistically.
Cytoplasm
➤ Garis yang dilukis perlu jelas dan tidak putus-

Unit 1
putus.
The line drawn must be clear and connected.
➤ Lukisan perlu berlabel menggunakan garis
lurus dan tidak bersilang.
Nukleus Vakuol Dinding sel Diagram must be labeled using a straight line and
Nucleus Vacuole Cell wall not crossing each other.
➤ Perlu bertajuk. / Must have a title.

SP 1.3.4 Mengenal pasti satah badan, keratan dan istilah arah dalam organisma

1 Mengenal pasti satah badan dalam organisma. / Identifying body planes in organisms.

Satah sagital Satah frontal Satah melintang

Sagittal plane Frontal plane Tranverse plane

2 Mengenal pasti keratan badan dalam organisma. / Identifying body sections in organisms.

Keratan membujur Keratan rentas / melintang

Longitudinal section Cross section

5  Nilam Publication Sdn. Bhd.

01-Biologi F4 Unit1(p01-6)csy4p.indd 5 11/01/2020 11:37 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3 Mengenal pasti arah badan dalam organisma. / Identifying body directions in organisms.

Superior

Anterior Posterior
Ventral Dorsal
Unit 1

Lateral
Lateral
Inferior

1.4 Penyiasatan Saintifik dalam Biologi / Scientific Investigation in Biology SK 1.4

SP 1.4.1 Mereka bentuk eksperimen untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan kaedah penyiasatan saintifik

Langkah-langkah dalam Penyiasatan Saintifik / Steps in Scientific Investigation

Mengenal pasti masalah Membuat hipotesis Merancang penyiasatan

Identifying a problem Making a hypothesis Planning the investigation

Mengenal pasti dan

Mengumpul dan merekod
Menjalankan eksperimen mengawal pemboleh ubah
data Conducting the experiment Identifying and controlling
Collecting and recording data
variables

Menganalisa dan mentafsir

Membuat kesimpulan Menulis laporan
data Making conclusions Writing a report
Analysing and interpreting data

Rangka Laporan / Framework of a Report

• Objektif / Tujuan / Objective / Aim
• Pernyataan masalah / Problem statement
• Hipotesis / Hypothesis
• Pemboleh ubah / Variables
• Bahan dan Radas / Materials and Apparatus
• Prosedur / Procedure
• Pemerhatian / Keputusan / Observation / Results
• Perbincangan / Discussion
• Kesimpulan / Conclusion
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 6

01-Biologi F4 Unit1(p01-6)csy4p.indd 6 11/01/2020 11:37 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT
Biologi Sel dan Organisasi Sel
2 Cell Biology and Organisation

Ekstra / Extra
2.1 Struktur dan Fungsi Sel / Cell Structure and Function SK 2.1

2.1.1 Menyediakan slaid sel tumbuhan dan sel haiwan

SP
2.1.2 Mengenal pasti struktur sel tumbuhan dan sel haiwan berdasarkan pemerhatian menerusi mikroskop cahaya

ktiviti Menyediakan slaid sel tumbuhan dan sel haiwan

ctivity Preparing a slide of animal cells and plant cells

Sitoplasma Nukleus Dinding sel Membran sel

Cytoplasm Nucleus Cell wall Cell membrane

Unit 2
1 Dalam ruang di bawah, lukis dan labelkan struktur sel-sel pipi yang anda perhatikan di bawah mikroskop
berdasarkan jawapan yang telah disediakan di atas.
In the space below, draw and label the structures of the cheek cells you observe under the microscope based on the
answers provided above.

Sitoplasma
Cytoplasm
Membran sel Nukleus
Cell membrane Nucleus

2 Dalam ruang di bawah, lukis dan labelkan struktur sel-sel bawang yang anda perhatikan di bawah mikroskop
berdasarkan jawapan yang telah disediakan di atas.
In the space below, draw and label the structures of the onion cells you observe under the microscope based on the
answers provided above.

Nukleus
Nucleus

Dinding sel Sitoplasma

Cell wall Cytoplasm

7  Nilam Publication Sdn. Bhd.

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 7 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 2.1.3 Menganalisis struktur dan komponen dalam sel tumbuhan dan sel haiwan seperti yang dilihat pada mikrograf elektron

1 Komponen sel haiwan dan sel tumbuhan. / Cellular components of animal cell and plant cell.

Sel haiwan / Animal cell

a Nukleus
Nucleus

b Membran plasma
Plasma membrane

c Sentriol
Centrioles

d Jalinan endoplasma kasar

Rough endoplasmic reticulum

e Mitokondrion
Unit 2

Mitochondrion

f Sitoplasma i Jalinan endoplasma licin

Cytoplasm Smooth endoplasmic reticulum

g Ribosom h Lisosom j Jasad Golgi

Ribosome Lysosome Golgi apparatus

Sel tumbuhan / Plant cell

a Nukleolus
Nucleolus

b Jalinan endoplasma licin

Smooth endoplasmic reticulum

c Dinding sel
Cell wall

d Membran plasma
Plasma membrane

e Vakuol
Vacuole

g Mitokondrion f Kloroplas
Mitochondria
Chloroplast

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 8

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 8 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 2.1.4 Menyatakan fungsi utama komponen dalam sel tumbuhan dan sel haiwan seperti yang dilihat pada mikrograf elektron

2 Struktur dan fungsi komponen-komponen dalam sel. / Structures and functions of cellular components in cells.

Komponen sel Fungsi utama

Cellular component Main function(s)

Membran plasma • Mengawal atur pergerakan bahan yang masuk dan keluar dari sel.
Plasma membrane Regulates the movement of substances in and out of the cell.

• Memberi bentuk kepada sel tumbuhan.

Dinding sel Gives shape to the plant cells.
Cell wall • Memberikan sokongan mekanikal kepada sel tumbuhan.
Provides mechanical support to plant cells.

Nukleus • Mengawal semua aktiviti dalam sel.

Nucleus Controls all activities of the cell.
• Tapak di mana proses respirasi aerob berlaku untuk menghasilkan

Unit 2
Mitokondrion tenaga .
Mitochondrion
Sites where aerobic respiration occurs to generate energy .

• Memproses dan mengangkut protein yang disintesis di ribosom ke

Jalinan endoplasma
kasar jasad Golgi .
Rough endoplasmic Processing and transporting protein that synthesised at the ribosomes to
reticulum
Golgi apparatus .

Jalinan endoplasma licin • Tapak untuk sintesis lipid dan nyahtoksin .

Smooth endoplasmic
Site for lipid synthesis and detoxification .
reticulum
Ribosom protein protein
Ribosomes • Tapak untuk sintesis . / Site for synthesis.

• Memproses, mengubah suai dan membungkus serta mengangkut

Jasad Golgi protein modifying
Golgi apparatus dan karbohidrat. / Processesing, and
packaging as well as transporting protein and carbohydrate.

• Memberi sokongan kepada tumbuhan herba dengan mengawal

Vakuol kesegahan sel.
Vacuole
Provides support to herbaceous plants by controlling cell viability.

Kloroplas • Tapak di mana proses fotosintesis berlaku untuk menghasilkan glukosa.

Chloroplast Site where the photosynthesis process takes place to produce glucose.

Sentriol • Membentuk gentian gelendong sewaktu pembahagian sel dalam sel haiwan.
Centriole Form spindle fibers during cell division in animal cells.
• Enzim hidrolitik yang terdapat di dalamnya menguraikan molekul organik
kompleks seperti asid nukleik, protein , polisakarida dan
Lisosom lipid .
Lysosome
The hydrolytic enzymes found in it is digesting complex organic molecules such as
nucleic acids, protein , polysaccharides and lipid .

9  Nilam Publication Sdn. Bhd.

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 9 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 2.1.5 Membanding dan membezakan struktur dan komponen antara sel haiwan dengan sel tumbuhan

3 Perbandingan antara sel haiwan dan tumbuhan.

Comparison between animal and plant cells.

Peta pemikiran
I-think map

Mempunyai
sentriol
Has
centriole

Tiada Tiada
vakuol dinding sel
Unit 2

No No
vacuole Sel haiwan cell wall
Animal cell

Mempunyai Mempunyai Mempunyai

ribosom nukleus mitokondrion
Has Has Has
ribosome nucleus mitochondria

Sel tumbuhan
Mempunyai Plant cell Mempunyai
vakuol dinding sel
Has Has
vacuole cell wall

Tiada
sentriol
No
centriole

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 10

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 10 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2.2 Proses Hidup Organisma Unisel / Living Processes in Unicellular Organisms SK 2.2

SP 2.2.1 Mengkonsepsikan proses hidup organisma unisel seperti Ameoba sp. dan Paramecium sp.

1 Proses hidup Amoeba sp.

Living process of Amoeba sp.

P Nukleus T Membran plasma

Nucleus
Plasma membrane
Q Vakuol mengecut
Contractile vacuole
U Vakuol makanan
R Sitoplasma Food vacuole
Cytoplasm

S Pseudopodium
Pseudopodium

Unit 2
Proses kehidupan Penerangan
Living process Explanation

Pergerakan Bergerak dengan mengunjurkan pseudopodium .

Movement Moves by extending its pseudopodium .

Di dalam keadaan sesuai, Amoeba sp. menjalani belahan dedua .

Reproduction In a favourable condition, Amoeba sp. carries out binary fission .
Pembiakan Di dalam keadaan tidak sesuai, Amoeba sp. membentuk spora .
In an unfavourable condition, Amoeba sp. forms spores .

Belahan dedua dalam Amoeba sp.

Binary fission in Amoeba sp.

Nukleus membahagi Sitoplasma membahagi Dua anak Amoeba sp.

Nucleus divides Cytoplasm divides Two daughter Amoeba sp.

Bahan buangan dikumuh secara resapan melalui membran plasma .

Ia mempunyai vakuol mengecut yang mengecut untuk
Perkumuhan dan
pengosmokawalaturan menyingkirkan air berlebihan .
Excretion and Waste products are excreted by diffusion through plasma membrane .
osmoregulation
It has a contractile vacuole which contracts to expel excess

water.

11  Nilam Publication Sdn. Bhd.

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 11 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

• Proses pemakanan dinamakan fagositosis .

The feeding process is called phagocytosis .
• Ia bergerak menghampiri makanan.
It moves closer to the foods.
• Kemudian, ia mengunjurkan pseudopodium untuk melingkungi
makanan.
Then, it extends its pseudopodium out to enclose the foods.
• Makanan yang dibungkus dalam vakuol makanan kemudiannya
bergabung dengan lisosom.
The foods are packaged in a food vacuole which later fuses with lysosome.
• Zarah makanan dihidrolisis oleh enzim yang dinamakan lisozim
sebelum ianya diserap ke dalam sitoplasma sebagai nutrien.
Food particles are hydrolyzed by an enzyme called lysozyme before they
are absorbed into the cytoplasm as nutrients.
Unit 2

Pemakanan
Feeding

Makanan Pseudopodium Vakuol makanan

Food Pseudopodium Food vacuole

Makanan tidak tercerna Makanan tercerna Lisosom

Undigested food Digested food Lysosome

Respirasi Pertukaran gas berlaku secara resapan melalui membran plasma.

Respiration Gases exchange occurs by diffusion through plasma membrane.

Gerak balas ialah tindakan yang dilakukan oleh badan sama ada disedari
Gerak balas ataupun tidak terhadap sesuatu rangsangan .
Response Response is an action of the body, either conscious or unconscious towards a certain
stimulus .

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 12

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 12 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

AKTIVITI PENGUKUHAN Aktiviti Kajian

REINFORCEMENT ACTIVITY Research Activity

Paramecium sp. adalah satu lagi contoh organisma unisel.

Paramecium sp. is another example of unicellular organism.

Silia
Cilia
Vakuol makanan
Food vacuole
Nukleus
Nucleus

Vakuol mengecut
Contractile vacuole

Layari internet untuk mendapatkan maklumat proses kehidupan Paramecium sp.

Surf the internet to get information on the living process of a Paramecium sp.

Unit 2
Proses kehidupan Penerangan
Living process Explanation

Habitat / Habitat Di dalam kolam air tawar / In fresh water ponds

Bergerak secara pukulan silium yang beritma yang membolehkan Paramecium sp.
Pergerakan bergerak ke hadapan secara berputar di paksinya. / Moves by means of the rhythmic beating
Movement
of the cilia which enables the Paramecium sp. to move forward while rotating along its axis.

• Di dalam keadaan sesuai, Paramecium sp. menjalani belahan dedua.

In a favourable condition, Paramecium sp. carries out binary fission.
Pembiakan • Di dalam keadaan tidak sesuai, Paramecium sp. membiak secara seksual yang
Reproduction
dikenali sebagai konjugasi.
In unfavourable condition, Paramecium sp. reproduces sexually known as conjugation.

• Bahan kumuh disingkirkan secara resapan ringkas melalui membran plasma.

Waste products are excreted by simple diffusion across the plasma membrane.
Ia mempunyai dua vakuol mengecut yang mengawal atur kandungan air dalam sel.
Perkumuhan dan It has two contractile vacuoles which regulate the water content in the cell.
pengosmokawalaturan • Air akan memasuki vakuol mengecut secara osmosis.
Excretion and
osmoregulation Water enters the contractile vacuoles by osmosis.
• Vakuol mengecut akan mengembang sehingga mencapai saiz maksimum dan
seterusnya mengecut untuk menyingkirkan air berlebihan. / The contractile vacuoles
expanded until they reach a maximum size and later contract to expel the excess water.

• Pukulan silia menggerakkan makanan ke dalam sitostoma.

The beating of cilia moves the food particle into cytostome.
• Di dalam sitostoma, vakuol makanan yang mengandungi makanan terbentuk.
Pemakanan In the cytostome, food vacuoles containing food are formed.
Feeding
• Makanan dicernakan oleh enzim dan nutrien yang terhasil meresap ke dalam
sitoplasma. / The foods are digested by enzymes and the nutrient produced diffuse into
the cytoplasm.

13  Nilam Publication Sdn. Bhd.

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 13 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2.3 Proses Hidup Organisma Multisel / Living Processes in Multicellular Organisms SK 2.3

2.3.1 Menghubung kait keunikan struktur sel khusus dengan fungsi sel dalam organisma multisel
SP
2.3.2 Mengenal pasti sel khusus dalam organisma multisel

1 Lengkapkan jadual di bawah.

Complete the table below.

Sel khusus Keunikan struktur Fungsi

Specialised cell The uniqueness of the structure Function

Mempunyai mitokondrion yang Membolehkan pengecutan dan

berkepadatan tinggi. pengenduran berlaku untuk
Sel otot mitochondria
Muscle cell Has high density of . menghasilkan pergerakan.
Enable contraction and relaxation
to produce movement.

Berbentuk dwi-cekung untuk Mengangkut oksigen .

menambah luas permukaan bagi oxygen
Unit 2

Transport .
Sel darah membolehkan lebih banyak oksigen dapat
merah meresap masuk ke dalamnya.
Red blood cell biconcave
Has a shape to increase
the surface area for more diffusion of oxygen
into the cell.

Mempunyai bentuk tidak tetap Memusnahkan patogen .

untuk membolehkannya bergerak keluar Destroy pathogens .
dari kapilari darah ke bahagian yang
Sel darah putih
cedera.
White blood cell
Has an irregular shape to enable
it to move through the blood capillary to the
sites of injuries.

Mempunyai mitokondrion yang Bergerak pantas ke arah ovum untuk

Sel sperma berkepadatan tinggi. persenyawaan berlaku.
Sperm cells
Has high density of mitochondria . Move fast towards the ovum for
fertilisation to occur.

Mengandungi kloroplas untuk Menjalani fotosintesis .

Sel mesofil memerangkap cahaya . Carries out photosynthesis .
Mesophyll cell Contains chloroplasts to trap
light .

Mempunyai dinding yang diperkuatkan Mengangkut air dan

dengan lignin . mineral terlarut dari akar ke daun.
Salur xilem
Xylem vessel Has wall reinforced with lignin . Transports water and
dissolved minerals from the roots to the
leaves.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 14

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 14 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Membentuk salur berterusan . Mengangkut bahan organik yang

Forms continuous tube. terhasil daripada fotosintesis dari
Tiub tapis daun ke bahagian tumbuhan yang lain.
Sieve tube Transport organic substances produced
by photosynthesis from the leaves to the
other parts of the plants.

Berbentuk unjuran untuk Membolehkan lebih banyak penyerapan

menambah luas permukaan. air dan
Sel akar rambut In a form of a projection to mineral terlarut
Root hair cell berlaku.
increase the surface area.
For more absorption of water

and dissolved minerals to occur.

Dinding dalam lebih tebal Mengawal pembukaan dan penutupan

Sel pengawal dari dinding luar. stoma .

Unit 2
Guard cell The inner wall is thicker than Control the opening and closing of
the outer wall. stoma .

2 Contoh-contoh tisu haiwan dan tumbuhan yang diperhatikan melalui mikroskop cahaya.
Examples of animal tissues and plant tissues observed through a light microscope.

Otot kardium Tisu saraf Tulang

Cardiac muscle Nerve tissue Bone

Tisu sklerenkima Tisu meristem Tisu xilem

Sclerenchyma tissue Meristematic tissue Xylem tissue

15  Nilam Publication Sdn. Bhd.

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 15 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

AKTIVITI PENGUKUHAN KBAT

REINFORCEMENT ACTIVITY HOTS

Sel-sel stem adalah penting kepada organisma hidup kerana Sel darah merah
ianya merupakan sel-sel yang akan mengalami pembezaan Sel-sel stem Red blood cells
membentuk tisu khusus dan organ seperti jantung, peparu Stem cells
dan kulit.
Stem cells are important for living organisms because they are cells
which will differentiate to form specialised tissues and organs such
as the heart, lungs and skin.

Sel stem embrio digunakan dengan meluas dalam kajian sel

stem untuk tujuan perubatan.
Embryonic stem cells are widely used in stem cell research for
medical purposes. Sel otot licin
Smooth muscle cells
Sel saraf
Bincangkan bagaimana penyelidikan sel stem berfaedah Nerve cells
kepada kesihatan manusia.
Discuss how stem cell research is beneficial to human health.
Unit 2

Penyelidikan sel stem adalah satu penyelidikan yang dijalankan ke atas sel-sel stem untuk kegunaan perubatan.
Penyelidikan ini adalah penting untuk merawat sesuatu penyakit. Sel-sel stem ini boleh digunakan untuk
merawat pesakit kanser darah seperti leukemia dan menggantikan tisu dan organ yang rosak.
Contohnya, penghasilan tisu-tisu saraf untuk merawat penyakit Alzheimer dan Parkinson dan penghasilan
otot-otot jantung baru untuk merawat masalah jantung.
Stem-cell research is a research that is carried out on stem cells for use in medicine. The research is important in treating

diseases. The stem cells can be used in treating blood cancer such as leukaemia and replacing damaged tissues and organs.

For examples, the production of nerve tissues to treat Alzheimer’s and Parkinson’s disease and producing new heart muscles

to treat heart problem.

2.3.3 Mencerakinkan kepadatan organel tertentu dengan fungsi sel khusus dalam organisma multisel
SP
2.3.4 Menghuraikan kesan kekurangan, ketiadaan atau kegagalan fungsi suatu organel bagi sel tertentu dalam organisma multisel

3 Lengkapkan jadual tentang sel-sel khusus yang terlibat dan fungsi bagi setiap organel di bawah.
Complete the table on the specialised cells involved and its functions for each organelle below.

Organel Sel khusus Fungsi

Organelle Specialised cell Function
(i) Mitokondrion Sel sperma Bergerak dengan cepat ke ovum untuk
Mitochondria Sperm cells persenyawaan berlaku. / Moving faster to the
ovum for fertilisation to occur.
Sel otot Mengecut dan mengendur
Muscle cell
dengan lebih cepat. / To contract and
relax faster.
Sel meristem Membolehkan sel-sel membahagi dengan
Meristematic cell lebih aktif.
Allow the cells to divide actively.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 16

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 16 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(ii) Kloroplas Sel mesofil palisad Untuk memerangkap lebih banyak

Chloroplast Palisade mesophyll cell cahaya sewaktu fotosintesis.
Sel mesofil berspan To trap more light during
Spongy mesophyll cell photosynthesis.
(iii) Jalinan endoplasma Sel pankreas Menghasilkan lebih banyak enzim
kasar Pancreatic cell
dan hormon .
Rough endoplasmic
reticulum Produce more enzymes and
hormones .

(iv) Jasad Golgi Sel goblet Menghasilkan lebih banyak mukus.

Golgi apparatus Goblet cell (Mucous cell) Produce more mucus.
(v) Jalinan endoplasma licin Sel hati Menyahtoksin dadah dan racun.
Smooth endoplasmic Liver cell
Detoxification of drugs and poisons.
reticulum

Unit 2
AKTIVITI PENGUKUHAN KBAT
Pemikiran kritis
REINFORCEMENT ACTIVITY HOTS
Critical thinking

Burung memerlukan otot pektoralis minor dan major untuk terbang.

A bird needs pectoralis major and minor muscle to fly.

Otot pectoralis minor

Pectoralis minor muscle

Anak burung di atas tidak boleh terbang kerana telah mengalami masalah gangguan mitokondria yang menyebabkan
kegagalan mitokondria untuk berfungsi. Berdasarkan pengetahuan Biologi anda, jelaskan bagaimana gangguan
mitokondria telah menyebabkan anak burung ini gagal untuk terbang.
The nestling above cannot fly because it has suffered from mitochondrial disorder which causes the mitochondria fails to
function. Based on your Biological knowledge, explain how mitochondrial disorder has caused the nestling to be unable to fly.
Gangguan mitokondria disebabkan oleh mutasi yang berlaku kepada DNA mitokondria yang menyebabkan ianya
gagal berfungsi untuk menghasilkan tenaga. Untuk terbang, seekor burung memerlukan otot pektralis major
dan minor untuk mengecut. Namun, apabila anak burung tersebut gagal menghasilkan tenaga, otot-otot tersebut
tidak dapat mengecut dan mengendur. Oleh itu, anak burung tersebut tidak dapat terbang.
Mitochondrial disorder is caused by mutations in the mitochondrial DNA that cause the mitochondria fail to generate energy.

To fly, a bird requires the pectoralis major and minor muscles to contract and relax. However, when the nestling fails to

produce energy, the muscles are not able to contract and relax. Therefore, the nestling cannot fly.

17  Nilam Publication Sdn. Bhd.

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 17 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2.4 Aras Organisasi / Level of Organisation in Multicellular Organisms SK 2.4

SP 2.4.1 Membuat urutan aras organisasi dalam organisma multisel

1 Organisasi sel dalam organisma multisel.

Cell organisation in multicellular organisms.

Sel Tisu Organ Sistem Organisma multisel

Cell Tissue Organ System Multicellular organism

2.4.2 Mengenal pasti sel, tisu atau organ dalam suatu sistem organ
SP
2.4.3 Berkomunikasi tentang sistem organ dengan fungsi utamanya dalam organisma multisel

2 Berkomunikasi tentang sistem organ dengan fungsi utamanya dalam organisma multisel.
Complete the table below on the systems of organ in the multicellular organism.
Unit 2

Rajah
Diagram

Sistem Sistem peredaran darah Sistem rangka Sistem saraf

System Blood transportation system Skeletal system Nervous system

Jantung , salur Tulang , tendon, Otak , tulang

Organ / Tisu darah dan darah. rawan dan ligamen. belakang dan saraf.
Organs / Tissues Heart , blood Bones , tendons, Brain ,
vessels and blood. cartilage and ligaments. spinal cord and nerves.

Mengangkut gas respirasi, Memberi sokongan Mengesan rangsangan ,

nutrien dan pada tubuh badan dan menghantar impuls saraf
hormon ke sel-sel badan. melindungi organ dan menghasilkan
Transports respiratory gases, dalaman . gerak balas .
nutrient and Provides support Detects stimuli ,
Fungsi hormone to body cells. to the body and protects the transmits impulse
Function internal organs. and produces
Mengangkut bahan kumuh
responses .
ke organ perkumuhan untuk
disingkirkan.
Transports waste substances

to excretory organs to be excreted.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 18

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 18 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Rajah
Diagram

Sistem Sistem respirasi Sistem urinari Sistem pencernaan

System Respiratory system Urinary system Digestive system

Peparu, hidung dan Ureter, ginjal Mulut , perut,

trakea . dan pundi kencing . hati, pankreas dan

Unit 2
Lung, nose and Ureter, kidneys and usus kecil.
Organ / Tisu
Organs / Tissues trachea . bladder . Mouth , stomach,
liver, pancrease and
small intestine.

Membenarkan kemasukan Menyingkirkan Menguraikan bahan

oksigen dan bahan kumuh seperti kompleks kepada
penyingkiran urea dan bahan paling ringkas dan
Fungsi karbon dioksida menyerap nutrien .
. karbon dioksida.
Function complex
oxygen Breakdown
Allows intake of Removes waste substances
substances into the simplest
and elimination of such as urea
substance and absorbs
carbon dioxide . and carbon dioxide. nutrients .

Rajah
Diagram

Sistem Sistem otot Sistem endokrin Sistem limfa

System Muscular system Endocrine system Lymphatic system

19  Nilam Publication Sdn. Bhd.

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 19 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Otot rangka , otot kardiak Kelenjar seperti Salur limfa

dan otot licin. kelenjar pituitari. Lymphatic vessels
Organ / Tisu
Organs / Tissues Skeletal muscles , cardiac Glands such as
muscles and smooth muscles. pituitary gland.

Menghasilkan pergerakan Menghasilkan hormon Melindungi badan

melalui pengecutan dan yang mengawal aktiviti daripada penyakit .
pengenduran otot. Defends body against
Fungsi badan.
diseases .
Function Produces movement by Produces hormones
contraction and that control activities of the
relaxation of muscles. body.
Unit 2

Rajah
Diagram

Sistem pembiakan
Sistem Sistem pembiakan lelaki Sistem integumen
perempuan / Female
System Male reproductive system Integumentary system
reproductive system

Ovari, vagina, uterus

Organ / Tisu Testis dan tiub Falopio. Kulit

Organs / Tissues Testis Ovary, vagina, uterus Skin

and Fallopian tube.

Menghasilkan sperma Menghasilkan ovum Melitupi seluruh badan

dan hormon lelaki. dan hormon perempuan. untuk melindunginya dari
Fungsi Produces sperms Produces ovum kecederaan dan jangkitan.
Function Covers the whole body
and male hormone. and female hormone.
to protect it from injuries
and infection.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 20

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 20 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan organel-organel yang 4 Rajah 3 menunjukkan sejenis sel.

terdapat dalam satu sel. Diagram 3 shows a type of cell.
​ iagram 1 shows organelles found in a cell.
D

Rajah 3 / ​Diagram 3
Antara organel berikut, yang manakah didapati
dengan banyak dalam sel tersebut?
Rajah 1 / ​Diagram 1 Which of the following organelles are found abundantly
Apakah organel P? / What is organelle P? in the cell?

Unit 2
A Mitokondrion / Mitochondria A Mitokondrion
B Jasad Golgi / Golgi apparatus Mitochondria
C Jalinan endoplasma kasar B Jasad Golgi
Rough endoplasmic reticulum Golgi apparatus
D Jalinan endoplasma licin C Jalinan endoplasma kasar
Smooth endoplasmic reticulum Rough endoplasmic reticulum
D Jalinan endoplasma licin
2 Pernyataan berikut adalah berkenaan komponen Smooth endoplasmic reticulum
sel pada satu sel. / The following statement is about a
cellular component of a cell.
5 Rajah 4 menunjukkan sejenis tisu haiwan.
Tempat di mana kebanyakan tindak balas Diagram 4 shows an animal tissue.
biokimia berlaku di dalam sel. / A place where
many biochemical reactions occur in the cell.

Apakah komponen sel tersebut?

What is the cellular component?
A Ribosom / Ribosome
Rajah 4 / D ​ iagram 4
B Nukleus / Nucleus
Apakah fungsi tisu tersebut?
C Lisosom / Lysosome
What is the function of the tissue?
D Sitoplasma / Cytoplasm
A Mengecut untuk pergerakan berlaku
Contract for movement to occur
3 Rajah 2 menunjukkan satu organel pada satu sel.
B Memberi sokongan
Diagram 2 shows an organelle of a cell.
Provide support
C Memberi perlindungan
Provide protection
D Mengangkut oksigen
Transport oxygen

Rajah 2 / D​ iagram 2
Proses yang manakah memerlukan organel ini? 6 Yang manakah antara berikut adalah sejenis tisu?
Which process requires this organelle? Which of the following is a tissue?
A Sintesis protein / Protein synthesis A Jantung / Heart
B Penghasilan tenaga / Energy generation B Hati / Liver
C Fotosintesis / Photosynthesis C Darah / Blood
D Pembungkusan protein / Protein packaging D Kulit / Skin
21  Nilam Publication Sdn. Bhd.

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 21 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

7 Rajah 5 menunjukkan beberapa organ dalam 9 Rajah 6 menunjukkan satu proses yang dijalani
badan manusia. oleh Amoeba sp..
Diagram 5 shows a few organs found in a human body. Diagram 6 shows a process carried out by an Ameoba
sp..

Rajah 6 / D​ iagram 6
Apakah proses tersebut? / What is the process?
Rajah 5 / D​ iagram 5 A Perkumuhan / Excretion
Dalam sistem manusia yang manakah organ ini B Pembiakan / Reproduction
boleh didapati? C Pemakanan / Feeding
In which human system these organs can be found? D Respirasi / Respiration
A Sistem saraf / Nervous system
B Sistem pencernaan / Digestive system 10 Rajah 7 menunjukan satu Paramecium sp..
C Sistem perkumuhan / Excretory system Diagram 7 shows a Paramecium sp..
D Sistem endokrin / Endocrine system D
Unit 2

8 Struktur manakah yang terlibat dalam pergerakan

Amoeba sp.?
Which structure involves in the movement of an Amoeba
sp.? A B
A Sitoplasma / Cytoplasm C
B Nukleus / Nucleus ​ iagram 7
Rajah 7 / D
C Pseudopodia / Pseudopodium Antara A, B, C dan D, bahagian yang manakah
D Lisosom / Lysosome terlibat dalam pengosmokawalaturan?
Which part of A, B, C and D involves in
osmoregulation?

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan satu sel tipikal tumbuhan yang diperhatikan di bawah mikroskop elektron.
Diagram 1 shows a typical plant cell observed under an electron microscope.

P
Q
S
R

Rajah 1 / ​Diagram 1
(a) Nyatakan komponen yang membentuk struktur P. / State the component that form structure P.
Selulosa / Cellulose
[1 markah/mark]
(b) Terangkan kepentingan struktur Q kepada tumbuhan herba.

Explain the importance of structure Q to herbaceous plant.
Mengawal kandungan air di dalam sel untuk membolehkan sel sentiasa berkeadaan segah. Ini
memberikan sokongan kepada tumbuhan herba. / Controls the water content of the cells to enable the cells to
always be turgid. This gives support to the herbaceous plants.
[2 markah/marks]
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 22

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 22 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(c) Pada Rajah 1, label dengan huruf S organel yang terlibat dalam fotosintesis.

On Diagram 1, label with letter S the organelle which involves in photosynthesis.
[1 markah/mark]

2 Rajah 2 menunjukkan empat aras organisasi sel dalam manusia.

Diagram 2 shows four levels of cell organisation in humans.

Aras 1 / Level 1 Aras 2 / Level 2 Aras 3 / Level 3 Aras 4 / Level 4

Rajah 2 / ​Diagram 2
(a) Lengkapkan Jadual 2 dengan menamakan aras 2 dan aras 3. / Complete Table 2 by naming level 2 and level 3.

Unit 2
Aras / Level 1 2 3 4
Nama / Name Sel / Cell Tisu / Tissue Organ / Organ Sistem / System
Jadual 2 / ​Table 2
[2 markah/marks]
(b) Sel-sel mengalami proses X untuk menjadi sel-sel spesifik yang menjalankan fungsi yang spesifik. Namakan
proses X. / The cells undergo process X to become specific cells that perform a specific function. Name process X.
Pembezaan / Differentiation
[1 markah/mark]
(c) Nyatakan fungsi struktur pada aras 2. / State the function of the structure at level 2.
Struktur tersebut adalah otot licin. Tisu ini mengecut untuk membolehkan peristalsis berlaku
di dalam salur pencernaan.
The structure is smooth muscle. The tissue contracts to allow peristalsis to occur in the digestive tract.
[1 markah/mark]
(d) Struktur dalam aras 4 adalah salah satu sistem tubuh badan manusia.

The structure in level 4 is one of the systems in human body.
(i) Nyatakan fungsi sistem ini. / State the function of this system.
Sistem pencernaan / Digestive system
[1 markah/mark]
(ii) Namakan dua organ lain yang membentuk sistem seperti ditunjukkan dalam aras 4.
Name two other organs which form the system as shown in level 4.
Mulut, hati, pankreas, usus kecil [mana-mana dua] / Mouth, liver, pancrease, small intestine [any two]
[2 markah/marks]
(e) Nyatakan dua perbezaan dari segi struktur antara sel-sel dalam Rajah 2 dan sel tumbuhan.

State two structural differences between the cells in Diagram 2 and a plant cell.
Sel dalam Rajah 2 tidak mempunyai kloroplas, tetapi sel tumbuhan mempunyai kloroplas.
Sel dalam Rajah 2 tidak mempunyai dinding sel, tetapi sel tumbuhan mempunyai dinding sel.
Cell in Diagram 2 does not have chloroplast, but a plant cell has chloroplast.

Cell in Diagram 2 does not have cell wall, but a plant cell has cell wall.
[2 markah/marks]

23  Nilam Publication Sdn. Bhd.

02-Biologi F4 Unit2(p07-23)csy4p.indd 23 11/01/2020 12:14 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT Pergerakan Bahan Merentasi
3 Membran Plasma / Movement of
Substances Across the Plasma Membrane

3.1 Struktur Membran Plasma / Structure of a Plasma Membrane SK 3.1 Ekstra / Extra

3.1.1 Mewajarkan keperluan pergerakan bahan merentasi membran plasma

3.1.2 Memerihal komponen membran plasma dan fungsinya berdasarkan model mozek bendalir
SP
3.1.3 Melukis dan melabelkan komponen membran plasma berdasarkan model mozek bendalir
3.1.4 Menghuraikan sifat ketelapan membran plasma

Struktur membran plasma.

The structure of plasma membrane.

U Glikoprotein
Glycoprotein

P Dwilapisan fosfolipid
Phospholipid bilayer

Q Protein liang
Unit 3

Pore protein

R Protein pembawa
Carrier protein
S Kepala hidrofilik T Ekor hidrofobik
Hydrophilic head Hydrophobic tail

Membran plasma juga dikenali sebagai model bendalir mozek . Dwilapisan fosfolipid
bertindak sebagai pemisah yang memisahkan dua bahagian membran. Kepala molekul fosfolipid mempunyai sifat
hidrofilik manakala ekor mempunyai sifat hidrofobik . Ia mempunyai dua jenis protein iaitu
protein pembawa dan protein liang .
Plasma membrane is also known as fluid mosaic model . The phospholipid bilayer acts as a barrier which

separates the two sides of the membrane. The head of the phospholipid molecule has the hydrophilic properties

whereas the tail has the hydrophobic properties. It has two types of proteins which are carrier proteins

and pore proteins.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 24

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 24 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3.2 Konsep Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

Concept of Movement of Substances Across a Plasma Membrane SK 3.2

SP 3.2.1 Menyatakan ciri bahan yang dapat merentasi membran plasma dari aspek saiz molekul, kekutuban molekul dan cas ion

Peta pemikiran
I-think map

1 Jenis bahan yang bergerak merentasi membran plasma dan ciri-ciri setiap bahan.
Types of substances that move across the plasma membrane and the characteristics of each substance.

Oksigen Asid lemak Gliserol

Oxygen Fatty acid Glycerol
Bahan
Substances
Seperti Seperti
Kecil As As Kecil dan
Kecil dan larut
Small lemak / Small larut lemak
and lipid soluble Small and lipid
soluble

Air Glukosa Asid amino

Water Glucose Amino acid
Bahan
Substances
Seperti Seperti
As Besar dan As

Unit 3
Kecil dan Besar dan larut
berkutub larut air air / Large and
Small and polar Large and water soluble
water soluble

2 Jenis bahan yang bergerak merentasi membran plasma dan proses yang terlibat dalam pergerakan bahan
tersebut. / Types of substances that move across the plasma membrane and the process involved in the movement of
the substance.

Oksigen Asid lemak Gliserol

Oxygen Fatty acid Glycerol
Bahan
Substances
Seperti Seperti
Resapan ringkas As Resapan ringkas As Resapan ringkas
Simple diffusion Simple diffusion Simple diffusion

Air Glukosa Asid amino

Water Glucose Amino acid
Bahan
Substances
Seperti Seperti
Osmosis As Resapan berbantu As
dan pengangkutan Resapan berbantu
Osmosis
aktif dan pengangkutan
Facilitated diffusion aktif
and active transport Facilitated diffusion
and active transport

25  Nilam Publication Sdn. Bhd.

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 25 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 3.2.2 Mengeksperimen untuk merumuskan pergerakan bahan merentasi tiub Visking melalui tiub Visking dan osmometer ringkas

EKSPERIMEN BERPANDU Pergerakan bahan merentasi membran separa telap.

GUIDED EXPERIMENT Movement of substances across a partially permeable membrane.

TUJUAN Untuk mengkaji kesan saiz molekul ke atas pergerakan bahan merentasi membran separa
AIM
telap.
To study the effect of size of molecules on diffusion of substances across a partially permeable
membrane.

PERNYATAAN Apakah saiz molekul yang boleh meresap merentasi membran separa telap?
MASALAH
PROBLEM STATEMENT What is the size of molecules that can diffuse across the partially permeable membrane?

HIPOTESIS Molekul kecil boleh meresap merentasi membran separa telap.

HYPOTHESIS
Small molecules can diffuse across the partially permeable membrane.

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Saiz molekul

VARIABLES
Manipulated variable: Size of the molecules
Pemboleh ubah bergerak balas: Warna larutan di dalam tiub Visking dan bikar
Responding variable: Colour of solution in the Visking tubing and beaker
Pemboleh ubah dimalarkan: Isi padu larutan glukosa di dalam tiub Visking
Constant variable: Volume of glucose solution in the Visking tubing
Unit 3

BAHAN Ampaian kanji 1%, larutan glukosa 30%, larutan Benedict, air suling dan larutan iodin.
MATERIALS
1% starch suspension, 30% glucose solution, Benedict’s solution, distilled water and iodine solution.

RADAS Tiub Visking, bikar, tabung didih, benang kapas, penitis, pemegang tabung uji, penunu
APPARATUS
Bunsen.
Visking tubing, beaker, boiling tube, cotton thread, dropper, test tube holder, Bunsen burner.

PROSEDUR 1 Tiub Visking direndam ke dalam air selama lima minit. 400 ml air
PROCEDURE 400 ml of water
A Visking tubing was immersed in water for five minutes.
+
2 Tiub Visking dibuka dan salah satu hujungnya diikat dengan 15 ml larutan iodin
benang kapas untuk mengelakkan kebocoran. 15 ml of iodine solution
The Visking tubing was opened and one end of the tube was tied
with cotton thread to prevent leaking.
3 Tiub Visking diisi dengan 15 ml larutan glukosa dan 15 ml
ampaian kanji. / The Visking tubing was filled with 15 ml of
glucose solution and 15 ml of starch suspension.
4 Satu hujung lagi tiub Visking diikat dengan benang kapas
secara ketat. / The other end of the Visking tubing was tied tightly
with a piece of thread.
5 Warna larutan di dalam tiub Visking dicatat.
The colour of solution in the Visking tubing was recorded.
6 Bahagian luar tiub Visking dibilas dengan air suling. / The
outer surface of the Visking tubing was rinsed with distilled water. 15 ml larutan glukosa dan
7 400 ml air dicampurkan dengan 15 ml larutan iodin di dalam 15 ml ampaian kanji
bikar. 15 ml of glucose solution and
15 ml of starch suspension
400 ml of water was added with 15 ml of iodine solution in a beaker.
8 Warna larutan di dalam bikar dicatat.
The colour of solution in the beaker was recorded.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 26

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 26 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

9 Tiub Visking diletakkan ke dalam bikar dan ditinggalkan selama 40 minit.

The Visking tubing was put into the beaker and left for 40 minutes.
10 Selepas 40 minit, tiub Visking dipindahkan ke dalam bikar yang kering.
After 40 minutes, the Visking tubing was transferred into a dry beaker.
11 Warna larutan di dalam tiub Visking dan bikar dicatat.
The colour of the solution in the Visking tubing and in the beaker was recorded.
12 Kedua-dua larutan diuji untuk kehadiran glukosa dengan menggunakan ujian Benedict.
Both solutions were tested for the presence of glucose by using Benedict’s test.

KEPUTUSAN
RESULTS Keputusan ujian
Kandungan Warna asal Warna akhir Benedict
Content Initial colour Final colour The result of
Benedict’s test
15 ml larutan glukosa
Mendakan
dan 15 ml ampaian kanji Tidak
Tiub Visking Biru gelap merah bata
15 ml of glucose solution berwarna
Visking tubing Dark blue Brick red
and 15 ml of starch Colourless
precipitate
suspension
400 ml air dengan 15 ml Mendakan
Bikar larutan iodin Kuning Kuning merah bata
Beaker 400 ml of water with Yellow Yellow Brick red
15 ml of iodine solution precipitate

KESIMPULAN Molekul bersaiz kecil boleh meresap merentas membran separa telap.
CONCLUSION
Small molecules can diffuse across the partially permeable membrane.

Unit 3
SP 3.2.3 Menghuraikan dengan contoh pergerakan bahan merentasi membran plasma secara pengangkutan pasif dan pengangkutan aktif

1 Pergerakan bahan merentas membran plasma.

Movement of substances across the plasma membrane.

Jenis pengangkutan / Types of transport

Pengangkutan pasif / Passive transport Pengangkutan aktif / Active transport

• Pergerakan bahan dari kawasan berkepekatan • Pergerakan bahan dari kawasan berkepekatan
tinggi ke kawasan berkepekatan rendah ke kawasan berkepekatan
rendah (menuruni kecerunan tinggi (melawan kecerunan
kepekatan). kepekatan).
Movement of substances from the high low
Movement of substances from the
concentration region to the low high
concentration region to the
concentration region (following the concentration concentration region (against the concentration
gradient). gradient).
• Tidak memerlukan tenaga. • Memerlukan tenaga.
Does not require energy. Requires energy.
• Contoh: Resapan, osmosis, resapan berbantu.
Example: Simple diffusion, osmosis, facilitated diffusion.

27  Nilam Publication Sdn. Bhd.

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 27 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

A Resapan ringkas / Simple diffusion

Ruang luar sel

Kepekatan tinggi Extracellular space
High concentration

Dwilapisan fosfolipid
Phospholipid bilayer

Kepekatan rendah Ruang dalam sel

Low concentration Intracellular space

Sebelum Selepas
Before After

Molekul air
Water molecule

Molekul pewarna
meresap ke dalam air
Dye molecules diffuse
into water
Molekul pewarna
Dye molecule

Sebelum Selepas
Unit 3

Before After

Proses yang melibatkan pergerakan molekul atau ion dari kawasan berkepekatan tinggi
ke kawasan berkepekatan rendah . Pergerakan ini menuruni kecerunan kepekatan
sehingga mencapai keseimbangan dinamik di mana zarah-zarah disebarkan sekata. Proses ini
boleh berlaku dengan atau tanpa melalui membran plasma .
A process which involves the net movement of molecules or ions from a region of high

concentration to a region of low concentration. This movement goes down the

concentration gradient until dynamic equilibrium is achieved whereby the particles are distributed equally.
The process can occur with or without the plasma membrane.

B Osmosis / Osmosis
Molekul air
Water molecule
Keupayaan air tinggi
High water potential

Keupayaan air rendah

Low water potential

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 28

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 28 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Membran separa telap

Partially permeable Molekul
membrane zat terlarut
Solute
molecule

Molekul air
Water molecule

Keupayaan air tinggi Keupayaan air rendah

High water potential Low water potential

Proses yang melibatkan pergerakan molekul air dari kawasan keupayaan air
tinggi ke kawasan keupayaan air rendah . Pergerakan ini menuruni

kecerunan kepekatan sehingga mencapai keseimbangan dinamik .

A process which involves the movement of water molecules from a region of high

water potential to a region of low water potential. The movement goes down the
concentration gradient until dynamic equilibrium is achieved.

C Resapan berbantu / Facilitated diffusion

Unit 3
Molekul glukosa
Glucose molecule Kepekatan tinggi
High concentration

Protein pembawa Kepekatan rendah

Carrier protein Low concentration

Resapan berbantu yang melibatkan pergerakan molekul dari kawasan berkepekatan

tinggi ke kawasan berkepekatan rendah . Proses ini memerlukan kehadiran
protein pembawa yang mempunyai tapak pelekatan yang spesifik untuk melekat dengan molekul
yang spesifik. Protein pembawa ini bertukar bentuk selepas sesuatu molekul bergabung pada
tapak pelekatannya untuk membolehkan pergerakan molekul merentasi membran.
Facilitated diffusion involves movement of molecules from a high concentration region to a
low concentration region. The process requires the presence of carrier protein which has a

specific binding site to bind with specific molecules. The carrier protein changes its shape after a molecule

binds to its binding site to allow the movement of the molecule across the membrane.

29  Nilam Publication Sdn. Bhd.

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 29 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

D Pengangkutan aktif / Active transport

Ion natrium
Sodium ion

Nota / Note:
ATP: Adenosina trifosfat
Adenosine triphosphate
ADP: Adenosina difosfat
Adenosine diphosphate
Fosfat
Phosphate
ATP
ADP
Ion kalium
Potassium ion

Pengangkutan aktif melibatkan pergerakan molekul atau ion merentas membran plasma
menentang kecerunan kepekatan. Proses ini hanya akan berlaku dengan kehadiran
molekul ATP . Proses ini memerlukan protein pembawa yang mempunyai dua tapak pelekatan
yang spesifik. Satu tapak melekat pada molekul atau ion yang spesifik dan satu tapak lagi bergabung dengan
kumpulan fosfat daripada molekul ATP yang akan menyebabkan protein pembawa berubah
bentuk untuk membantu pergerakan molekul atau ion merentasi membran plasma.
Active transport involves movement of molecules or ions across the plasma membrane against the
concentration gradient. The process can only occur in the presence of ATP molecule . The process requires a
carrier protein which has two specific binding sites. One site binds to specific molecule or ion and another
Unit 3

site binds to the phosphate group from the ATP molecule which causes the carrier protein to change its
shape to allow the movement of molecules or ions across the plasma membrane.

AKTIVITI PENGUKUHAN KBAT

REINFORCEMENT ACTIVITY HOTS

Herbisid adalah racun rumpai yang digunakan untuk mengawal populasi

rumpai di dalam kebun dengan memusnahkan enzim ATPase di dalam sel-sel
rumpai. Salah satu kesan herbisid ke atas rumpai ialah merencatkan pengambilan
garam mineral oleh tumbuhan tersebut. Terangkan bagaimana herbisid boleh
merencatkan pengangkutan mineral dalam tumbuhan rumpai.
Herbicide is often used to control the population of weeds in a garden by destroying the
ATPase enzymes in the cells of the weeds. One of the effects of the herbicide is inhibiting
the intake of minerals by the plants. Explain how the herbicide can inhibit the transport
of minerals in the weed plants.
Herbisid akan memusnahkan enzim ATPase di dalam sel. Enzim ATPase penting di dalam memangkinkan
penguraian ATP kepada ADP dan ion fosfat bebas. Tanpa enzim ini, pengangkutan aktif tidak dapat berlaku
kerana tiada ion fosfat yang akan bergabung dengan tapak aktif protein pembawa untuk membolehkannya
berubah bentuk dan membantu pergerakan garam mineral ke dalam sel tumbuhan rumpai.
Herbicide destroys the ATPase enzymes in the cell. The ATPase enzymes are important in catalysing the hydrolysis of ATP

into ADP and free phosphate ions. Without the enzyme, active transport cannot occur as there is no phosphate ion to bind

with the binding site of the carrier protein to allow it to change its shape and assist the movement of mineral salts into the

cells of the weed plants.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 30

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 30 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 3.2.4 Membanding dan membezakan pengangkutan pasif dan aktif

Peta pemikiran
I-think map

Perbandingan antara resapan berbantu dan pengangkutan aktif.

Comparison between facilitated diffusion and active transport.

Menghasilkan Memerlukan Menghasilkan

keseimbangan protein pengumpulan dan
dinamik pembawa penyingkiran ion

Results in Require Results in

dynamic carrier accumulation and
equilibrium protein elimination
of ions

Membantu pergerakan
Resapan bahan merentasi
berbantu Pengangkutan
membran plasma aktif
Facilitated
diffusion Helps in the movement Active transport

Unit 3
of substances across
the plasma membrane

Tidak memerlukan Berlaku dalam Memerlukan

tenaga daripada ATP sel hidup tenaga daripada ATP
Does not require Occur in Requires
energy from ATP living cells energy from ATP

Pergerakan Pergerakan
menuruni menentang
kecerunan kepekatan kecerunan kepekatan
down against
Movement Movement
the concentration gradient the concentration gradient

31  Nilam Publication Sdn. Bhd.

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 31 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3.3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma dalam Organisma Hidup

Movement of Substances Across a Plasma Membrane in Living Organisms SK 3.3

3.3.1 Menjelaskan dengan contoh proses pengangkutan pasif dalam organisma

SP
3.3.2 Menjelaskan dengan contoh proses pengangkutan aktif dalam organisma

Contoh proses pengangkutan pasif dan aktif / Example of passive and active transport

1 Pertukaran gas antara alveolus dan kapilari darah.

Gas exchange between the alveolus and the blood capillary. CO2

• Kepekatan oksigen dalam alveolus adalah lebih tinggi berbanding

Alveolus
oksigen dalam kapilari darah . Oksigen meresap masuk ke dalam
kapilari darah secara resapan ringkas . O2

The concentration of oxygen in the alveolus is higher compared to the Kapilari

the blood capillary Capillary
oxygen in . Oxygen diffuses into the blood capillary by
simple diffusion .
• Kepekatan karbon dioksida dalam kapilari darah adalah lebih tinggi berbanding karbon dioksida
dalam alveolus . Karbon dioksida meresap masuk ke dalam alveolus secara resapan ringkas .
The concentration of carbon dioxide in the blood capillary is higher compared to the carbon dioxide in
the alveolus . Carbon dioxide diffuses into the alveolus by simple diffusion .
Sel akar rambut / Root hair cell
2 Penyerapan air dan ion mineral oleh sel akar rambut rumbuhan.
Unit 3

The absorption of water and mineral ions by the root hair cells of plants.
• Keupayaan air dalam tanah adalah lebih tinggi berbanding
sap sel akar rambut. Molekul air meresap ke dalam sel akar rambut
secara osmosis . / Water potential in the soil is higher
compared to the water molecules in cell sap of the root hair cell. Water
osmosis Air tanah
molecules diffuse into the root hair cell by . meresap
• Ion mineral di dalam tanah diangkut secara aktif ke dalam sel akar. Butiran tanah Soil water
The mineral ions in the soil are actively transported into the root cell. Soil particle absorbed

SP 3.3.3 Mendefinisikan larutan hipotonik, hipertonik dan isotonik

3 Lengkapkan jadual di bawah tentang larutan hipotonik, hipertonik dan isotonik.

Complete the table below on the hypotonic, hypertonic and isotonic solution.

Larutan keupayaan air

Larutan yang mempunyai yang tinggi dan kepekatan zat
hipotonik
terlarut yang rendah. / The solution which has higher water potential and lower
Hypotonic
solution concentration of solute molecules.

Larutan Larutan yang mempunyai keupayaan air dan kepekatan zat terlarut yang
isotonik sama.
Isotonic
The solution which has equal water potential and concentration of solute molecules .
solution
Larutan Larutan yang mempunyai keupayaan air yang rendah dan kepekatan
hipertonik
Hypertonic
zat terlarut yang tinggi. / The solution which has lower water potential
solution and higher concentration of solute molecules .

Molekul air / Water molecules Molekul zat terlarut / Solute molecules

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 32

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 32 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 3.3.4 Mereka bentuk eksperimen untuk mengkaji kesan larutan yang berlainan kepekatan terhadap sel tumbuhan dan sel haiwan

EKSPERIMEN BERPANDU Kesan larutan terhadap sel haiwan.

GUIDED EXPERIMENT Effect of solution on animal cells.

TUJUAN Untuk mengkaji kesan larutan hipotonik, hipertonik dan isotonik ke atas sel haiwan.
AIM
To study the effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on animal cells.

PERNYATAAN Apakah kesan kepekatan larutan natrium klorida yang berbeza terhadap sel darah merah?
MASALAH
PROBLEM STATEMENT What are the effects of different concentration of sodium chloride solution to the red blood cells?

HIPOTESIS 1 Sel darah merah meletus di dalam larutan hipotonik.

HYPOTHESIS

Red blood cells burst in hypotonic solution.

2 Sel darah merah kecut di dalam larutan hipertonik.

Red blood cells shrink in hypertonic solution.

3 Tiada perubahan pada bentuk sel darah merah apabila diletakkan dalam larutan isotonik.

There is no change in the shape of red blood cells when they are put in an isotonic solution.

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Kepekatan larutan natrium klorida yang berbeza.
VARIABLES
Manipulated variable: Different concentration of sodium chloride solution.
Pemboleh ubah bergerak balas: Keadaan sel.
Responding variable: Condition of the cells.

Unit 3
Pemboleh ubah dimalarkan: Isi padu larutan natrium klorida.
Constant variable: Volume of sodium chloride solution.

BAHAN Darah ayam, larutan natrium klorida 5%, larutan natrium klorida 0.7%, air suling.
MATERIALS
Chicken blood, 5% sodium chloride solution, 0.7% sodium chloride solution, distilled water.

RADAS Slaid, sisip kaca, forsep, penitis, tabung uji, jam randik dan mikroskop.
APPARATUS
Slides, cover slips, forceps, dropper, test tubes, stopwatch and microscope.

PROSEDUR 1 Label tiga tabung uji A, B dan C. / Label three test tubes A, B and C.
PROCEDURE
2 Isi tabung uji A dengan 10 ml air suling. / Fill test tube A with 10 ml distilled water.
3 Masukkan dua titis darah ayam segar ke dalam tabung uji A.
Put two drops of fresh chicken blood into test tube A.
4 Tambah natrium sitrat ke dalam darah ayam tersebut untuk mengelakkannya daripada
beku. / Add sodium citrate to the chicken blood to prevent it from clotting.
5 Selepas 10 minit, letakkan 1 titis larutan dari tabung uji A di atas slaid A.
After 10 minutes, place a drop of solution from test tube A on slide A.
6 Tutup slaid tersebut dengan sisip kaca.
Cover the slide with a cover slip.
7 Perhati dan catatkan keadaan sel darah merah di bawah mikroskop.
Observe and record the condition of the red blood cell under a microscope.
8 Ulang langkah 2 hingga 7 dengan meletakkan larutan natrium klorida 5% dan 0.7%
masing-masing di atas slaid B dan C. / Repeat steps 2 to 7 by placing 5% and 0.7% of sodium
chloride solution on slide B and C respectively.
9 Catatkan semua pemerhatian ke dalam jadual.
Record all the observation into a table.
33  Nilam Publication Sdn. Bhd.

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 33 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

KEPUTUSAN
RESULTS Kepekatan larutan natrium klorida (%)
0 5 0.7
Concentration of sodium chloride solution (%)

Keadaan sel darah merah

Condition of the red blood cell

KESIMPULAN 1 Sel darah merah meletus di dalam larutan hipotonik.

CONCLUSION
Red blood cells burst in hypotonic solution.

2 Sel darah merah mengecut di dalam larutan hipertonik.

Red blood cells shrink in hypertonic solution.

3 Tiada perubahan pada bentuk sel darah merah apabila diletakkan dalam larutan isotonik.
There is no change in the shape of red blood cells when they are put in an isotonic solution.

SP 3.3.5 Berkomunikasi tentang kesan larutan hipotonik, hipertonik dan isotonik terhadap sel haiwan berdasarkan pergerakan molekul air

4 Kesan larutan hipotonik, hipertonik dan isotonik terhadap sel haiwan.

Effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on animal cells.
A Larutan hipotonik / Hypotonic solution

Molekul air meresap ke dalam sel secara

Unit 3

Air Sel darah merah

Water Red blood cell osmosis melalui membran plasma .
Sel darah merah mengembang dan
meletus . Sel darah merah dikatakan
mengalami hemolisis .
into
Water molecules diffuse the cell by
osmosis through the plasma membrane .

The red blood cell expands and bursts .

The cell is said to experience haemolysis .

B Larutan hipertonik / Hypertonic solution

Air Sel darah merah

Water Molekul air meresap keluar dari sel secara
Red blood cell
osmosis melalui membran plasma.
Sel darah merah mengecut dan
mengalami krenasi .
Water molecules diffuse out of the cell by
osmosis through the plasma membrane.
The red blood cell shrinks and experiences
crenation .

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 34

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 34 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

C Larutan isotonik / Isotonic solution

Air Sel darah merah

Water Red blood cell
Molekul air meresap masuk dan keluar dari sel pada
kadar yang sama . Oleh itu, sel darah
merah mengekalkan bentuk normalnya.
Water molecules diffuse in and out of the cell at the
same rate. Therefore, the red blood cell
retains its normal shape.

5 Kesan larutan hipotonik, hipertonik dan isotonik terhadap sel tumbuhan.

Effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on plant cells.

A Larutan hipotonik / Hypotonic solution

Molekul air meresap ke dalam vakuol secara

Unit 3
osmosis . Vakuol mengembang dan
menolak sitoplasma dan membran plasma ke arah
dinding sel. Sel dikatakan segah .
Water molecules diffuse into the vacuole by
osmosis . The vacuole expands and
pushes the cytoplasm and plasma membrane towards the
Air
Water turgid
cell wall. The cell is said to be .

B Larutan hipertonik / Hypertonic solution

Molekul air meresap keluar dari vakuol secara osmosis.

Vakuol mengecut dan menarik

sitoplasma dan membran plasma menjauhi dinding sel.

Proses ini disebut plasmolisis . Ini menyebabkan
kelayuan berlaku .

Water molecules diffuse out of the vacuole by osmosis.

The vacuole shrinks and pulls the cytoplasm

Air
Water and plasma membrane away from the cell wall. This process is called
plasmolysis . This causes wilting to occur.

35  Nilam Publication Sdn. Bhd.

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 35 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

C Larutan isotonik / Isotonic solution

Molekul air meresap masuk dan keluar dari vakuol pada kadar
yang sama . Oleh itu, sel mengekalkan

bentuknya.
Vakuol same
Vacuole Water molecules diffuse in and out of the vacuole at the

rate. Therefore, the cell retains its shape.

AKTIVITI PENGUKUHAN KBAT

REINFORCEMENT ACTIVITY HOTS

Lada selalu digunakan sebagai hiasan dalam masakan. Lada akan terlebih dahulu
dipotong secara memanjang kepada beberapa bahagian. Selepas biji di dalamnya
dibuang, potongan lada akan direndam di dalam air selama 25 hingga 30 minit.
Hasilnya seperti ditunjukkan dalam rajah di sebelah. Mengapakah lada tersebut
perlu direndam di dalam air?
Chillies are usually used as a decoration in cooking. Chillies will be cut longitudinally
into a few parts. After removing the seeds inside, the chillies cut are soaked in water for
25 to 30 minutes. The results are as shown in the diagram on the right. Why should the
chillies be soaked in water?
Air bersifat hipotonik terhadap sel-sel di bahagian dalam lada tersebut. Molekul air akan meresap masuk ke
bahagian dalam secara osmosis. Bahagian luar lada mempunyai lapisan berlilin yang tidak membenarkan resapan
Unit 3

air ke dalam sel-sel di bahagian tersebut. Sel-sel di bahagian dalam menjadi segah dan menyebabkan lada
membengkok ke luar.
Water is hypotonic towards the cells of the inner part of the chillies. Water molecules diffuse into the inner part by osmosis.

The outer part of the chillies has waxy layer which does not allow water to diffuse into the cells. Cells in the inner part

become turgid and cause the chillies to bend outward.

3.4 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma dalam Kehidupan Harian

Movement of Substances Across a Plasma Membrane and its Application in Daily Life SK 3.4

SP 3.4.1 Mengeksperimen untuk menentukan kepekatan sap sel tisu tumbuhan

EKSPERIMEN BERPANDU Menentukan kepekatan sap sel dalam sel tumbuhan

GUIDED EXPERIMENT Determining the concentration of cell sap in plant cells

TUJUAN Untuk menentukan kepekatan larutan yang isotonik terhadap sap sel tisu tumbuhan.
AIM
To determine the concentration of solution which is isotonic to the cell sap of plant tissues.

PERNYATAAN Apakah kepekatan larutan yang isotonik terhadap sap sel tisu tumbuhan?
MASALAH
PROBLEM STATEMENT What is the concentration of solution which is isotonic to cell sap of plant tissues?

HIPOTESIS Kepekatan larutan yang isotonik terhadap sap sel tisu tumbuhan adalah kepekatan yang
HYPOTHESIS
tidak menyebabkan perubahan jisim pada tisu tumbuhan tersebut.
The concentration of solution which is isotonic to the plant tissues is the concentration which
does not cause any changes in the mass of the plant tissues.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 36

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 36 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Kepekatan larutan sukrosa

VARIABLES
Manipulated variable: The concentration of the sucrose solution
Pemboleh ubah bergerak balas: Perubahan jisim tisu ubi kentang
Responding variable: Changes in the mass of the potato tissue
Pemboleh ubah dimalarkan: Isi padu larutan sukrosa
Constant variable: The volume of the sucrose solution

BAHAN Jalur ubi kentang, air suling, larutan sukrosa 0.1 M, 0.2 M, 0.6 M dan 0.8 M.
MATERIALS
Potato strip, distilled water, 0.1 M, 0.2 M, 0.6 M and 0.8 M sucrose solution.

RADAS Pengorek gabus, bikar, alat penimbang, tisu.

APPARATUS
Cork borer, beaker, weighing scales, tissue.

PROSEDUR 1 Sediakan lima jalur ubi kentang dengan menggunakan

PROCEDURE
pengorek gabus. Lapkan kesemua jalur ubi kentang
dengan menggunakan kertas tisu.
Prepare five potato strips using a cork borer. Wipe all the
potato strips using a tissue paper.
2 Ukur jisim semua jalur ubi kentang dengan alat
penimbang dan catatkan data.
Measure the mass of all the potato strips by using a weighing scale and record the data.
3 Isikan lima bikar yang berbeza dengan air suling, larutan sukrosa 0.1 M, 0.2 M, 0.6 M, dan
0.8 M.

Unit 3
Fill five different beakers with distilled water, 0.1 M, 0.2 M, 0.6 M and 0.8 M sucrose solution.
4 Rendamkan satu jalur ubi kentang ke dalam setiap bikar.
Immerse a potato strip in each beaker.
5 Selepas 10 minit, keluarkan semua jalur ubi kentang tersebut.
After 10 minutes, remove all the potato strips.
6 Lapkan kesemua jalur ubi kentang dengan menggunakan kertas tisu.
Wipe all the potato strips using a tissue paper.
7 Ukur jisim akhir semua jalur ubi kentang. / Measure the final mass of all the potato strips.
8 Rekod semua data ke dalam jadual. / Record all the data into a table.
9 Plotkan graf perbezaan jisim melawan kepekatan larutan sukrosa.
Plot a graph of the mass difference against the concentration of sucrose solution.

KEPUTUSAN
RESULTS Kepekatan larutan sukrosa Jisim awal Jisim akhir Perubahan jisim
Concentration of sucrose solution Initial mass Final mass Change in mass
(M) (g) (g) (g)
0.0 (air suling / distilled water)
0.1
0.2
0.6
0.8

KESIMPULAN Hipotesis diterima.

CONCLUSION
Hypothesis is accepted.

37  Nilam Publication Sdn. Bhd.

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 37 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3.4.2 Menghubung kait kepekatan sap sel suatu tisu tumbuhan dengan fenomena kelayuan tumbuhan
SP
3.4.3 Menghuraikan dengan contoh aplikasi konsep pergerakan bahan merentasi membran plasma dalam kehidupan harian

Kesan dan aplikasi osmosis dalam kehidupan seharian.

Effects and applications of osmosis in everyday life.

Baja yang berlebihan menyebabkan air tanah menjadi hipertonik

terhadap sel akar. Molekul air meresap keluar dari sel rambut
akar secara osmosis menyebabkan sel mengalami
plasmolisis . Oleh itu, tumbuhan akan layu .
Excessive fertilisers causes the ground water to be hypertonic to hair cells.
Water molecules diffuse out of the root hair cells by osmosis
Tumbuhan layu plasmolysed wilt
Wilting of plants causes the cells to be . Therefore, the plant will .

SP 3.4.4 Berkomunikasi menggunakan pelbagai media tentang proses osmosis berbalik dalam penulenan air

Aktiviti / Activity
Arahan / Instructions:
Secara berkumpulan anda dikehendaki untuk membuat persembahan multimedia mengenai tajuk berikut:
In a group, you are required to create a multimedia presentation on the following topic:
TAJUK: PROSES OSMOSIS BERBALIK DALAM PROSES PENULENAN AIR
(a) Terangkan cara proses berlaku.
Unit 3

(b) Nyatakan kebaikan dan keburukan proses dalam kehidupan harian.

(c) Cadangkan cara penambahbaikan bagi proses tersebut.
TOPIC: REVERSE OSMOSIS PROCESS IN THE PROCESS OF WATER PURIFICATION
(a) Explain how the process works.
(b) State the pros and cons of the process in daily life.
(c) Suggest ways to improve the process.

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan struktur membran plasma. Apakah struktur P dan Q?

Diagram 1 shows the structures of a plasma membrane. What are structure P and Q?

P Q

Q
A Lipid Karbohidrat
Lipid Carbohydrate
B Karbohidrat Lipid
P
Carbohydrate Lipid
Rajah 1 / ​Diagram 1 C Protein Lipid
Protein Lipid
D Lipid Protein
Lipid Protein

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 38

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 38 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Rajah 2 menunjukkan dua bahan X dan Y 4 Rajah 4 menunjukkan pertukaran gas dalam satu
merentasi membran plasma satu sel. alveolus.
D ​ iagram 2 shows two substances X and Y passing Diagram 4 shows gaseous exchange in an alveolus.
through the plasma membrane of a cell.
CO2
Luar sel
Outside the cell
O2

Dalam sel Y
Inside the cell X

Rajah 2 / ​Diagram 2
Apakah bahan X dan Y? Rajah 4 / ​Diagram 4
What are substances X and Y? Apakah proses fizikal yang terlibat dalam
pertukaran gas di atas? / What is the physical process
X Y involved in the gaseous exchange above?
A Asid amino Glukosa A Osmosis / Osmosis
Amino acid Glucose B Resapan ringkas / Simple diffusion
C Resapan berbantu / Facilitated diffusion
B Oksigen Air D Pengangkutan aktif / Active transport
Oxygen Water
C Air Asid amino 5 Antara berikut, yang manakah melibatkan
Water Amino acid pengangkutan aktif?
Which of the following involves active transport?
D Glukosa Oksigen A Penyerapan fruktosa ke dalam villi.
Glucose Oxygen Absorption of fructose into the villi.

Unit 3
B Pergerakan ion kalium ke dalam sel haiwan.
Movement of potassium ions into animal cells.
3 Rajah 3 menunjukkan pergerakan bahan M C Penyerapan air tanah ke dalam sel rambut
merentasi membran plasma. akar.
Diagram 3 shows the movement of substance M across Absorption of soil water into root hair cells.
the plasma membrane. D Pengambilan oksigen di dalam air oleh insang
Bahan M
ikan.
Substance M The intake of oxygen in water by fish gills.
Luar sel
Outside the cell 6 Maklumat di bawah merujuk kepada keadaan sel
sawi hijau selepas direndam dalam sejenis larutan.
The information below refers to a condition of a
mustard green cells after being immersed in a solution.

• Vakuol mengecut.
Dalam sel The vacuole shrinks.
Inside the cell
• Membran plasma dan sitoplasma ditarik
Rajah 3 / ​Diagram 3 menjauhi dinding sel.
The plasma membrane and cytoplasm are
Apakah proses yang terlibat dalam pergerakan pulled away from the cell wall.
bahan M?
What is the process involves in the movement of Apakah proses yang dialami oleh sel sawi hijau
substance M? itu?
A Osmosis / Osmosis What is the process experienced by the mustard green
B Resapan ringkas / Simple diffusion cell?
C Resapan berbantu / Facilitated diffusion A Segah / Turgid
D Pengangkutan aktif / Active transport B Krenasi / Crenation
C Hemolisis / Haemolysis
D Plasmolisis / Plasmolysis

39  Nilam Publication Sdn. Bhd.

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 39 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

7 Rajah 5 menunjukkan keadaan sel darah merah 9 Satu eksperimen telah dijalankan untuk menyiasat
sebelum dan selepas direndam dalam larutan X. kesan kepekatan larutan natrium klorida terhadap
Diagram 5 shows the condition of a red blood cell jisim jalur-jalur kentang. Jalur-jalur kentang
before and after being immersed in solution X. diletakkan dalam larutan sukrosa 5%, 15% dan
30%. Jisim awal jalur-jalur kentang itu ialah 1.40 g.
Antara berikut, yang manakah berkemungkinan
jisim akhir jalur-jalur kentang di dalam larutan
Sebelum / Before Selepas / After
sukrosa 30%?
An experiment was conducted to investigate the effect
Rajah 5 / ​Diagram 5 of sodium chloride concentration on the mass of potato
Apakah larutan X dan proses apakah yang berlaku strips. Potato strips were placed in 5%, 15% and 30%
ke atas sel darah merah? / What is solution X and the sucrose solution. The initial mass of the potato strips
process that takes place in the red blood cell? are 1.40 g. Which of the following should be the final
mass of the potato strip in 30% sucrose solution?
Larutan X Proses A 1.14 g
Solution X Process B 1.40 g
A Air suling Plasmolisis C 1.58 g
Distilled water Plasmolysis D 1.79 g
B Air suling Krenasi
Distilled water Crenation
C Larutan sukrosa 20% Plasmolisis 10 Rajah 6 menunjukkan satu sel tumbuhan yang
20% sucrose solution Plasmolysis telah diletakkan dalam larutan sukrosa 30% selama
satu jam.
D Larutan sukrosa 20% Krenasi Diagram 6 shows a plant cell which has been placed in
20% sucrose solution Crenation
30% sucrose solution for an hour.

8 Seorang pekebun menggunakan terlalu banyak

Unit 3

baja pada tanaman sayurannya. Apakah kesan

tindakannya ke atas tanaman itu?
M
A farmer applies too much fertiliser on his vegetable
plant. What is the effect of his action to the plant? Rajah 6 / ​Diagram 6
A Tanaman sayuran akan layu.
Apakah bahan yang terdapat di dalam M?
The vegetable plant will wilt.
What is the substance found in M?
B Tanaman sayuran akan mati.
A Molekul air / Water molecule
The vegetable plant will die.
B Air suling / Distilled water
C Tanaman sayuran akan kelihatan segar.
C Molekul sukrosa / Sucrose molecule
The vegetable plant will look fresh.
D Larutan sukrosa / Sucrose solution
D Tanaman sayuran akan tumbuh dengan lebih
cepat. / The vegetable plant will grow much faster.

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan struktur satu komponen sel pada sel mesofil palisad.
Diagram 1 shows the structure of a cellular component of a palisade mesophyll cell.

M: Protein liang
Di luar sel
Ion kalium
Pore protein Outside the cell
Potassium ions

N: Dwilapisan fosfolipid
Phospholipid bilayer

ATP Di dalam sel

Inside the cell
Rajah 1 / ​Diagram 1
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 40

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 40 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(a) (i) Namakan komponen sel dalam Rajah 1. / Name the cellular component in Diagram 1.
Membran plasma / Plasma membrane
[1 markah/mark]

(ii) Nyatakan satu ciri komponen sel di (a)(i) berdasarkan Rajah 1.
State one characteristic of the cellular component in (a)(i) based on Diagram 1.
Fleksibel / Flexible
[1 markah/mark]

(iii) Label struktur M dan N. / Label structures M and N.
[2 markah/marks]

(b) Berikan satu contoh molekul yang boleh melalui struktur N secara resapan ringkas.
Give one example of molecule that can pass through structure N by simple diffusion.
Asid lemak / Gliserol / Oksigen / Karbon dioksida / Air / Vitamin A, D, E, K.
Fatty acids / Glycerol / Oxygen / Carbon dioxide / Water / Vitamins A, D, E, K.
[1 markah/mark]
(c) Nyatakan proses yang membenarkan pergerakan ion kalium melalui komponen sel di Rajah 1.
State the process which allows the movement of potassium ion through the cellular component in Diagram 1.
Pengangkutan aktif / Active transport
[1 markah/mark]

2 Rajah 2(a) menunjukkan satu sel tumbuhan yang direndam ke dalam larutan X. Molekul air meresap masuk ke
dalam sel secara osmosis seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2(a). / Diagram 2(a) shows a plant cell immersed
in solution X. Water molecules diffuse into the cell by osmosis as shown in Diagram 2(a).

Unit 3
Larutan X
Solution X

Rajah 2(a) / ​Diagram 2(a)

(a) Jika kepekatan sap sel adalah 17%, apakah kepekatan larutan X? Tandakan (✓) pada jawapan yang betul
dalam Jadual 2. / If the concentration of the cell sap is 17%, what is the concentration of solution X? Tick (✓) the
correct answer in Table 2.

5% 17% 25%

Jadual 2 / ​Table 2
[1 markah/mark]

(b) Satu eksperimen telah dijalankan terhadap sel darah merah yang direndam ke dalam larutan Y.
Keputusannya ditunjukkan dalam Rajah 2(b). / Another experiment was carried out on a red blood cell which
was soaked in solution Y. The result is shown in Diagram 2(b).

Rajah 2(b) / ​Diagram 2(b)

41  Nilam Publication Sdn. Bhd.

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 41 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Terangkan bagaimana keadaan sel darah merah di 2(b) berlaku.
Explain how does the condition of red blood cell in 2(b) occur.
Larutan Y adalah bersifat hipotonik terhadap sel darah merah. Molekul air meresap ke dalam sel secara
osmosis. Sel akan mengembang dan seterusnya meletus disebabkan ketiadaan dinding sel.
Solution Y is hypotonic towards the red blood cells. Water molecules diffuse into the cells by osmosis. The cells

expanded and later burst due to the absence of cell wall.

[3 markah/marks]

3 Rajah 3 menunjukkan tumbuhan R. Seorang tukang kebun menggunakan baja yang berlebihan pada tumbuhan
tersebut. / Diagram 3 shows plant R. A gardener applied excessive fertilisers on the plant.

Rajah 3 / ​Diagram 3
(a) Ramal dan terangkan apa yang akan berlaku kepada tumbuhan R selepas beberapa hari.
Unit 3

Predict and explain what will happen to plant R after a few days.
Tumbuhan akan layu. Baja berlebihan akan menyebabkan air tanah bersifat hipertonik terhadap sel
rambut akar tumbuhan tersebut. Molekul air dari sel rambut akar meresap keluar secara osmosis. Ini
menyebabkan sel-sel tumbuhan tersebut menjadi flasid.
The plant will wilt. Excess fertiliser makes the soil water be hypertonic to the root hair cells of the plant.

Water molecules from the root hair cells diffuse out by osmosis. This causes the cells of the plants to be flaccid.
[4 markah/marks]

(b) Dalam kotak yang disediakan, lukis rajah berlabel untuk menunjukkan sel tumbuhan R selepas beberapa
hari.
In the box provided, draw a labelled diagram to show the cell of plant R after a few days.

Dinding sel
Cell wall

Vakuol
Vacuole

Nukleus
Nucleus

Membran plasma
Plasma membrane

Sitoplasma
Cytoplasm

[3 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 42

03-Biologi F4 Unit3(p24-42)csy4p.indd 42 11/01/2020 12:24 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT
Komposisi Kimia dalam Sel
4 Chemical Compositions in a Cell

Ekstra / Extra
4.1 Air / Water SK 4.1

SP 4.1.1 Memerihalkan molekul air

Struktur molekul air / Structure of water molecule

Molekul air terdiri daripada dua atom hidrogen (H) dan satu atom oksigen (O).
Water molecule consists of two hydrogen atoms (H) and one oxygen atom (O).

Atom hidrogen
H H
Atom oksigen O Hydrogen atom
Oxygen atom
Ikatan hidrogen
terbentuk antara molekul air.
Hydrogen bond is
H formed between water molecules.
δ– O

δ+ H
H H
O O

H H

Unit 4
SP 4.1.2 Menghubungkaitkan sifat air dengan kepentingannya dalam sel

Sifat-sifat air / Characteristics of water

1 Kekutuban molekul air

Polarity of water molecule
Molekul air adalah dwikutub
kerana mempunyai dua pasang elektron bebas yang tertarik ke arah
oksigen yang lebih elektronegatif. Ini menyebabkan oksigen bercas separa negatif (δ–), manakala hidrogen
bercas separa positif
(δ+). Jadi, molekul air dapat membentuk empat ikatan hidrogen dengan
empat molekul air. Sifat air ini menjadikan air sebagai pelarut semesta bagi bahan berpolar dan bercas.
Water molecule is bipolar because there are two lone pairs of electron that attracted to oxygen which is more
electronegative. This makes the oxygen partially negative charge (δ–), whereas the hydrogen is partially positive

charged (δ+). So, water molecule is able to form four hydrogen bonds with the other four water molecules.
This property of water makes water as a universal solvent for polar and charged substances.

43  Nilam Publication Sdn. Bhd.

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 43 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Muatan haba tentu air

Specific heat capacity of water
Air mempunyai muatan haba tentu yang tinggi berbanding dengan bahan lain. Sebanyak
4 200 J tenaga haba diperlukan untuk menaikkan suhu satu kilogram (1 kg) air iaitu sebanyak
1°C. Ini bermaksud air dapat menyerap banyak tenaga haba dengan kenaikan suhu yang kecil, kerana
tenaga haba perlu digunakan untuk memecahkan ikatan hidrogen yang terbentuk antara molekul air. Ini
adalah penting untuk mengekalkan suhu sel dan suhu badan organisma pada tahap normal.
Water has high specific heat capacity compared to other substances. About 4 200 J heat
energy is required to rise the temperature of 1 kilogram (1 kg) of water which is by 1°C. This means the temperature
of water increased slightly by absorbing large amount of heat energy, because the heat energy is required
to break the hydrogen bonding among water molecules. This is important for maintaining
temperature of cell and organism at normal level.

3 Daya lekitan dan daya lekatan Sel xilem Lekatan

Xylem cell Adhesion
Cohesive and adhesive forces
Ikatan hidrogen yang terbentuk antara molekul
air menghasilkan daya lekitan , manakala Dinding sel
Cell wall
ikatan hidrogen yang terbentuk antara molekul air
dengan permukaan lain berpolar menghasilkan daya
Lekitan oleh
lekatan . Daya-daya ini adalah penting untuk ikatan hidrogen
Cohesion by
mengangkut air atau darah secara berterusan dalam
hydrogen bonding
tumbuhan, haiwan dan manusia.
Hydrogen bonds formed among water molecules
generates a cohesive force, whereas hydrogen bonds formed between water molecules and polar surface
generate an adhesive force. These forces are important for transporting water or blood continuously
in plants, animals and humans.
Unit 4

4.2 Karbohidrat / Carbohydrates SK 4.2

4.2.1 Menyenaraikan unsur dalam sel

4.2.2 Menjelaskan jenis karbohidrat iaitu monosakarida, disakarida dan polisakarida
SP 4.2.3 Mengkonsepsikan pembentukan dan penguraian disakarida dan polisakarida
4.2.4 Menulis dan menerangkan persamaan perkataan bagi pembentukan dan penguraian disakarida
4.2.5 Mewajarkan kepentingan karbohidrat dalam sel

Karbohidrat / Carbohydrates
Karbohidrat adalah karbon (C) yang dihidratkan (H2O). Karbohidrat terdiri daripada unsur karbon (C) ,
hidrogen (H) dan oksigen (O) . Karbohidrat merupakan sebatian organik yang terdiri daripada
monomer dan polimer. Formula kimia umum bagi karbohidrat ialah (CH2O)n , di mana n adalah 3,
4, 5, 6, …. Nisbah C : H : O ialah 1 : 2 : 1.
Carbohydrates are the hydrated carbons (C). Carbohydrates consist of elements carbon (C) , hydrogen (H)

and oxygen (O) . Carbohydrates are organic substances that composed of monomers and polymers. The
general chemical formula of carbohydrates is (CH2O)n , where n can be 3, 4, 5, 6, …. The ratio of C : H : O
is 1 : 2 : 1.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 44

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 44 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Lengkapkan jadual di bawah tentang perbezaan antara monosakarida, disakarida dan polisakarida.
Complete the table below on the difference between monosaccharide, disaccharide dan polysaccharides.

Karbohidrat / Carbohydrates

Monosakarida Disakarida Polisakarida

Monosaccharides Disaccharides Polysaccharides

• Kanji
Starch
• Glikogen

Maltosa Sukrosa Laktosa Glycogen

Glukosa Fruktosa Galaktosa
Glucose Fructose Galactose Maltose Sucrose Lactose Selulosa
•
Cellulose

• Merupakan karbohidrat • Terbentuk melalui penggabungan secara • Terbentuk melalui

paling ringkas . kimia dua monosakarida . penggabungan beratus-ratus
Are the simplest Formed by combining two monosakarida
carbohydrates. monosaccharide chemically. secara kondensasi.
• Larut dalam • Glukosa + glukosa Formed by combining
air. maltosa + air hundreds of
Dissolve in water. Glucose + glucose monosaccharides

• Kesemuanya adalah gula maltose + water by condensation.

penurun yang • Glukosa + fruktosa • Kanji adalah simpanan
akan menukarkan warna sukrosa + air utama dalam sel tumbuhan.

Unit 4
biru larutan Benedict Glucose + fructose Starch is the main storage in
kepada mendakan merah sucrose + water plant cells.
bata. • Glukosa + galaktosa • Glikogen adalah
All are reducing laktosa + air simpanan utama dalam sel
sugar which can change the Glucose + galactose haiwan.
blue colour of Benedict's lactose + water Glycogen is the
solution into brick red • Maltosa dan laktosa main storage in animal cells.
precipitate. adalah gula penurun. • Selulosa adalah
Maltose and lactose komponen utama dalam
are reducing sugars. dinding sel.
• Sukrosa adalah gula bukan Cellulose is the
penurun. main component of a cell wall.
Sucrose is a non-reducing sugars.

45  Nilam Publication Sdn. Bhd.

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 45 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

ktiviti Menguji kehadiran gula melalui ujian Benedict

ctivity Test a presence for sugar through Benedict’s test

PROSEDUR Ujian untuk glukosa (gula ringkas) – Ujian Benedict

PROCEDURE
Tests for glucose (simple sugar) – Benedict’s test
1 Masukkan 3 cm3 glukosa ke dalam tabung uji.
Glukosa
Put 3 cm3 of glucose into a test tube. +
2 Tambah dua hingga tiga titis larutan Benedict ke dalam Larutan Kukus air
tabung uji. Benedict Water bath
Add two to three drops of Benedict’s solution into the test Glucose
+
tube. Benedict’s
3 Letakkan tabung uji ke dalam kukus air dan solution Panaskan
panaskannya. Heat
Place the test tube in a water bath and heat it.
4 Rekod sebarang perubahan yang berlaku.
Record any changes.

PEMERHATIAN Campuran berubah dari biru ke merah bata

OBSERVATION
apabila dipanaskan.
The mixture turns from blue to brick-red when
heated.

KESIMPULAN Larutan Benedict ialah larutan kuprum(II) sulfat yang berwarna biru. Gula penurun dapat
CONCLUSION
menurunkan ion kuprum(II), Cu2+ kepada ion kuprum(I), Cu+. Jadi, larutan biru
kuprum(II) sulfat berubah kepada mendakan merah bata .
Benedict solution is a blue copper(II) sulphate solution. Reducing sugars are able to reduce
copper(II) ions, Cu2+ into copper(I) ions, Cu+. Therefore, the blue copper(II) sulphate solution is turned
into brick red precipitate.
Unit 4

4.3 Protein / Proteins SK 4.3

4.3.1 Menyenaraikan unsur-unsur dalam protein

4.3.2 Mengkonsepsikan pembentukan dan penguraian dipeptida dan polipeptida
SP
4.3.3 Menulis persamaan perkataan bagi pembentukan dan penguraian dipeptida
4.3.4 Mewajarkan kepentingan protein dalam sel

Protein / Protein
Protein adalah sebatian organik yang terdiri daripada unsur utama karbon (C), hidrogen (H), oksigen (O) ,
dan nitrogen (N) . Kebanyakan protein juga mengandungi unsur sulfur (S) dan fosforus (P). Protein
terdiri daripada satu atau lebih polimer yang dikenali sebagai polipeptida . Setiap polipeptida terdiri
daripada monomernya, asid amino . Terdapat 20 jenis asid amino wujud secara semula jadi.
Proteins are organic substances that consist of elements carbon (C), hydrogen (H), oxygen (O) and
nitrogen (N) . Most of the proteins also contain elements sulphur (S) and phosphorus (P). Proteins
made up of one or more polymers known as polypeptides. Each polypeptide is made up of its monomer,
amino acid . There are 20 different amino acids found in nature.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 46

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 46 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Peta pemikiran
I-think map

Lengkapkan peta buih di bawah tentang kepentingan protein di dalam sel.

Complete the bubble map below on the importance of protein in the cells.

Mensintesis
Membaiki enzim, hormon, protein
tisu yang rosak pengangkut, antigen,
Perlu diuraikan Repair antibodi dan hemoglobin
kepada asid amino damage tissue Synthesise enzymes,
sebelum diguna hormones, transport proteins,
dalam sel antigen, antibodies and
Must be broken down haemoglobin
into amino acids before
used by cell

Kepentingan
protein dalam sel Merupakan simpanan
Importance of protein protein untuk
Untuk menghasilkan in the cells
sel baharu melalui respirasi
pembahagian sel apabila diperlukan
Acts as stored proteins
To produce new cells by
for respiration
cell division
when needed

Unit 4
4.4 Lipid / Lipids SK 4.4

SP 4.4.1 Menyenaraikan unsur dalam lipid

Lipid / Lipids
Lipid terdiri daripada sekumpulan sebatian organik yang hidrofobik , iaitu tidak terlarut dalam
air dan hanya dapat terlarut dalam pelarut organik . Lipid adalah bukan polimer dan tidak
terbentuk daripada monomer. Lipid terdiri daripada unsur karbon (C), oksigen (O) dan hidrogen (H), di
mana nisbah H : O adalah bukan 2 : 1 seperti dalam karbohidrat.
Lipids made up by a group of hydrophobic organic substances, which are insoluble in water and only can be
dissolved in organic solvents . Lipids are not polymers and do not form by monomers. Lipids consist of
elements carbon (C), oxygen (O) and hydrogen (H), where the ratio of H : O is not 2 : 1 as in carbohydrates.

47  Nilam Publication Sdn. Bhd.

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 47 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 4.4.2 Menjelaskan jenis lipid yang utama

2 Lengkapkan jadual tentang jenis-jenis lipid di bawah.

Complete the table on the types of lipids below.

Jenis lipid / Type of lipids

Lemak Lilin Fosfolipid Steroid

Fats Wax Phospholipids Steroids

Jenis lipid Penerangan

Type of lipids Explanation
Lemak • Terdiri daripada satu gliserol dan tiga asid lemak.
Fats
Consist of one glycerol and three fatty acids.
• Lemak dikelaskan kepada lemak tepu dan lemak
tak tepu .
Fats are classified into saturated fats and unsaturated fats.
• Lemak tepu mengandungi satu gliserol dan tiga asid lemak tepu.
Saturated fats contain one glycerol and three saturated fatty acids.
• Kebanyakan lemak tepu berasal daripada haiwan, dan berpepejal pada suhu bilik.
Most of the saturated fats are derived from animals, and in solid form in room
temperature.
• Lemak tak tepu mengandungi satu gliserol dan sekurang-kurangnya
satu asid lemak tak tepu.
Unsaturated fats contain one glycerol and at least one unsaturated fatty acids.
• Kebanyakan lemak tak tepu berasal daripada tumbuhan, dan bercecair pada suhu
Unit 4

bilik.
Most of the unsaturated fats are derived from plants, and in liquid form in room
temperature.
• Lemak tak tepu juga dikenali sebagai minyak.
Unsaturated fats are also known as oils.
Lilin / Wax
• Terdiri daripada rantai hidrokarbon panjang.
Consist of a long hydrocarbon chain.
• Contoh lilin ialah kutikel daun, sebum dan lilin lebah-lebah.
Examples of waxes are leaf cuticle, sebum and bee waxes.

Fosfolipid / Phospholipid • Terdiri daripada satu gliserol dan dua asid lemak.
Consist of one glycerol and two fatty acids.
• Mempunyai kepala hidrofilik dan ekor hidrofobik .
Have hydrophilic head and hydrophobic tail.
• Contoh fosfolipid ialah lesitin.
Example of phospholipids is lecithin.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 48

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 48 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Steroid / Steroids • Terdiri daripada empat cincin yang digabungkan dengan rantai sisi.
Consist of four combined rings with side chains.
• Rantai cincin menentukan jenis steroid.
The side chains determine the types of steroids.
• Contoh steroid ialah kolesterol, hormon seks dan vitamin D.
Examples of steroids are cholesterol, sex hormones and vitamin D.

3 Perbandingan antara lemak tepu dan lemak tak tepu. / Comparison between saturated and unsaturated fats.

Peta pemikiran
I-think map

Terdapat sekurang-
Tiada ikatan ganda Merupakan kurangnya satu
dua antara atom karbon trigliserida ikatan ganda dua antara
No double bond Is a atom karbon
between carbon atoms triglyceride Has at least one
double bond between carbon
atoms

Terbentuk daripada
gliserol dan
Lemak Lemak
asid lemak
tepu tak tepu
Formed from Unsaturated
Saturated
fat glycerol and fat
fatty acids

Unit 4
Mempunyai satu
rantai hidrokarbon
Mengandungi Mengandungi
aras kolesterol yang dalam struktur aras kolesterol yang
tinggi molekulnya rendah
Have one
Contains high Contains low
hydrocarbon chains
level of cholesterol level of cholesterol
in their
molecular structure

Pepejal Cecair
dalam suhu bilik dalam suhu bilik
Solid Liquid
in room temperature in room temperature

49  Nilam Publication Sdn. Bhd.

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 49 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

4.4.3 Memerihalkan pembentukan dan penguraian trigliserida

SP 4.4.4 Menulis dan menerangkan persamaan perkataan bagi pembentukan dan penguraian trigliserida
4.4.5 Mewajarkan kepentingan lipid dalam sel dan organisma multisel

4 Pembentukkan trigliserida dinamakan kondensasi , kerana tiga molekul air akan terbentuk. Penguraian
trigliserida dinamakan sebagai hidrolisis , kerana tiga molekul air digunakan.
Formation of a triglyceride is known as condensation , because three water molecules are formed. Breakdown of
a triglyceride is known as hydrolysis , because three water molecules are used.

Kondensasi
Condensation

3 H2O

Gliserol 3 molekul asid lemak Hidrolisis Lemak 3 molekul air

Glycerol 3 fatty acids molecules Hydrolysis Fat 3 water molecules

4.5 Asid Nukleik / Nucleic Acids SK 4.5

SP 4.5.1 Menyenaraikan unsur dalam asid nukleik

1 Asid Nukleik / Nucleic Acids

Asid nukleik terdiri daripada asid deoksiribonukleik (DNA) dan asid ribonukleik (RNA). Unsur-unsur dalam

asid nukleik ialah karbon (C), oksigen (O), hidrogen (H), nitrogen (N) dan fosforus (P) . DNA
terdiri daripada dua rantai polinukleotida, manakala RNA terdiri daripada satu
rantai polinukleotida. Setiap polinukleotida terdiri daripada nukleotida sebagai monomer . Setiap
nukleotida mengandungi bes bernitrogen , gula ribosa atau gula deoksiribosa dan fosfat.

Nucleic acids consist of deoxyribonucleic acid (DNA) and ribonucleic acid (RNA). Elements in nucleic
Unit 4

acids are carbon (C), oxygen (O), hydrogen (H), nitrogen (N) and phosphorus (P) . DNA consists of
two polynucleotide chains, whereas RNA consists of one polynucleotide chain. Each
polynucleotide made up of nucleotide as monomer . Each nucleotide contains nitrogenous base , ribose or
deoxyribose sugar and phosphate.

SP 4.5.2 Menerangkan struktur nukleotida iaitu bes bernitrogen, ribosa atau deoksiribosa dan fosfat

2 Label struktur nekleotida di bawah dengan jawapan yang telah disediakan.

Label the structure of nucleotides below with the answers provided.

Fosfat Bes bernitrogen

Phosphate Nitrogenous base
Bes bernitrogen Fosfat
Nitrogenous base Phosphate
Ribosa atau deoksiribosa
Ribosa atau deoksiribosa Ribose or deoxyribose
Ribose or deoxyribose

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 50

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 50 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3 Terdapat empat jenis bes bernitrogen dalam DNA: adenina, guanina , sitosina dan
timina .
There are four types of nitrogenous bases in DNA: adenine, guanine , cytosine and
thymine .

4 Dalam RNA, tiamina ditukar dengan urasil .

In RNA, thymine is replaced by uracil .

SP 4.5.3 Menghuraikan struktur polinukleotida iaitu asid deoksiribonukleik (DNA) dan asid ribonukleik (RNA)

Struktur DNA / Structure of DNA

DNA terdiri daripada dua rantai Molekul gula deoksiribosa dan

Satu sel yang berpintal, membentuk kumpulan fosfat membentuk
A cell struktur heliks ganda dua A T tulang belakang DNA
DNA consists of two spiral strands, C G
C G Deoxyribose sugar molecules and
Nukleus forming a double helix structure T A phosphate group as the backbone
Nucleus of DNA
C G
T A
G C
C G

A T Kekunci / Key:
C G
C G A – Adenina / Adenine
T A C – Sitosina / Cytosine
G – Guanina / Guanine
Kromosom T – Timina / Thymine
Chromosome

Kromosom mengandungi DNA

Chromosome contains DNA

Unit 4
Struktur RNA / Structure of RNA

Pasangan bes / Base pairs

Fosfat
Phosphate satu
C G
RNA terdiri daripada
Gula deoksiribosa
Deoxyribose sugar rantai polinukleotida.
RNA consists of one chain of
A T
polynucleotide.

Terdapat tiga jenis RNA:

There are three types of RNA:
Ikatan hidrogen
G C
Sebahagian daripada
• RNA pengutus
Hydrogen bonds molekul DNA Messenger RNA (mRNA)
Parts of a DNA molecule
• RNA ribosomal
C G
Ribosomal RNA (rRNA)
• RNA pemindah
A T Transfer RNA (tRNA)

51  Nilam Publication Sdn. Bhd.

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 51 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 4.5.4 Mewajarkan kepentingan asid nukleik dalam sel sebagai pembawa maklumat pewarisan dan penghasilan protein

1 Lengkapkan peta alir di bawah tentang asid nukleik sebagai pembawa maklumat dalam sesuatu organisma.
Complete the flow map below on the nucleic acids as information carrier in an organism.

Maklumat pewarisan terkandung dalam DNA.

Inheritance information is found in DNA.

Maklumat pewarisan dalam DNA dipindah ke RNA pengutus (mRNA).

Inheritance information in DNA is transferred to messenger RNA (mRNA).

RNA ribosomal
(rRNA) dalam ribosom dan RNA pemindah (tRNA) menterjemahkan
maklumat RNA pengutus (mRNA) ke polipeptida .
Ribosomal RNA (rRNA) in ribosome and transfer RNA (tRNA) translated information of messenger RNA
(mRNA) into polypeptide .

Protein terhasil menentukan ciri-ciri organisma.

Protein formed determines characteristics of an organism.

SP 4.5.5 Memerihalkan pembentukan kromosom daripada DNA dan protein

2 DNA berpintal dengan protein histon membentuk struktur nukleosom. Nukleosom berpintal menjadi
kromatin , kemudian menebal dan memendek menjadi kromosom .
DNA coils with histone protein to form nucleosome. The nucleosomes further coiled into chromatin , then
chromosome
Unit 4

condense and shorten becomes a .

Satu sel
A cell A T
C G
C G
Nukleus T A
Nucleus
C G
T A
G C
C G

A T
C G
C G
T A

Kromosom
Chromosome

Kromosom mengandungi DNA

Chromosome contains DNA

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 52

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 52 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Antara berikut, pernyataan manakah bukan sifat 5 Rajah 1 menunjukkan persamaan perkataan bagi
air? suatu tindak balas kimia.
Which of the following statements is not the property of Diagram 1 shows a word equation for a chemical
water? reaction.
A Molekul dwikutub / Bipolar molecule
B Kelikatan yang tinggi / High viscosity Glukosa + + Air
P Q
C Muatan haba tentu yang tinggi Glucose Water
High specific heat capacity Rajah 1 / ​Diagram 1
D Pembentukan daya lekatan dengan dinding
xilem Antara berikut, padanan yang manakah adalah
Formation of adhesive force with xylem wall betul?
Which of the following matches is correct?

P Q
2 Apakah unsur utama yang terdapat di dalam
semua bahan organik? A Glukosa / Glucose Glukosa / Glucose
What are the main elements that found in all organic
B Glukosa / Glucose Laktosa / Lactose
substances?
A Karbon / Carbon C Fruktosa / Fructose Maltosa / Maltose
B Karbon dan hidrogen
D Fruktosa / Fructose Sukrosa / Sucrose
Carbon and hydrogen
C Karbon, hidrogen dan oksigen
Carbon, hydrogen and oxygen 6 Dua molekul R bergabung menghasilkan S dan
D Karbon, hidrogen, oksigen dan nitrogen T melalui proses U. Hasil S dapat bertindak balas
Carbon, hydrogen, oxygen and nitrogen dengan R lain dalam proses yang sama untuk
menghasilkan polimer. Antara berikut, pilihan
yang manakah mungkin merupakan R, S, T dan
3 Antara berikut, jenis karbohidrat yang manakah
U?

Unit 4
tidak terjumpa di dalam sel tumbuhan?
Two molecules of R are combined to produce S and
Which of the following types of carbohydrates does not
T via process U. The product S reacts with other R
found in plant cell?
producing a polymer through the same process. Which
A Glukosa / Glucose
of the following options might be for R, S, T and U?
B Sukrosa / Sucrose
C Kanji / Starch R S T U
D Laktosa / Lactose
I Glukosa Maltosa Air Kondensasi
Glucose Maltose Water Condensation
4 Antara berikut, fungsi protein dalam sel yang II Glukosa Glukosa Air Hidrolisis
manakah adalah betul? Glucose Glucose Water Hydrolysis
Which of the following functions of protein in a cell is
correct? III Asid amino Dipeptida Air Kondensasi
A Mencernakan tisu yang rosak Amino acid Dipeptide Water Condensation
Digest damaged tissue IV Asid lemak Lemak Air Hidrolisis
B Mengangkut makanan keluar daripada sel Fatty acid Fats Water Hydrolysis
Transport food out of the cell
C Mengangkut oksigen dan karbon dioksida A I dan II C II dan III
Transport oxygen and carbon dioxide I and II II and III
D Menghasilkan hormon steroid seperti estrogen B I dan III D II dan IV
Produce steroid hormone such as oestrogen I and III II and IV

53  Nilam Publication Sdn. Bhd.

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 53 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

7 Antara berikut, pernyataan yang manakah 9 Antara berikut, pernyataan yang manakah adalah
berkenaan lipid adalah betul? betul? / Which of the following statements is correct?
Which of the following statements about lipids are A Kolesterol dapat dibentuk daripada lemak tepu
correct? melalui kondensasi / Cholesterol can be formed
I Lesitin mengandungi asid lemak tak tepu from saturated fats via condensation
Lecithin contains unsaturated fatty acid B Asid lemak tepu dapat menambahkan
II Asid lemak adalah monomer kepada lemak hidrogen melalui penghidrogenan
Fatty acid is the monomer of fat Saturated fatty acid can be added with hydrogen
III Kolesterol merupakan komponen dalam via hydrogenation
membran plasma C Fosfolipid mempunyai bahagian hidrofilik dan
Cholesterol is the component in plasma membrane bahagian hidrofobik / Phospholipid contains
IV Minyak dapat dibentuk daripada steroid dan hydrophilic region and hydrophobic region
asid lemak melalui kondensasi D Lemak tak tepu mempunyai sekurang-
Oil can be formed from steroid and fatty acids via kurangnya satu asid lemak tepu / Unsaturated
condensation fat contains at least one saturated fatty acid
A I dan II C II dan III
I and II II and III 10 Antara berikut, pernyataan yang manakah adalah
B I dan III D II dan IV betul? / Which of the following statements is correct?
I and III II and IV A Kromosom berpintal menjadi kromatin
Chromosome coils into chromatin
B Ketiga-tiga jenis RNA terdiri daripada satu
8 Bes bernitrogen yang manakah tidak terjumpa di rantai polinukleotida / The three types of RNA
dalam asid ribonukleik? consist of single chain of polynucleotide
Which of the following nitrogenous bases does not C Saiz RNA adalah lebih panjang daripada DNA
found in ribonucleic acid? Size of RNA is longer than DNA
A Adenina C Timina D DNA berstruktur heliks ganda dua dan
Adenine Thymine berpintal dalam arah yang selari
B Sitosina D Urasil Structure of DNA is double helix and coiled in
Cytosine Uracil parallel direction

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

Unit 4

1 Rajah 1 menunjukkan suatu tindak balas kimia bagi protein yang berlaku dalam sel.
Diagram 1 shows a chemical reaction for protein that taken place in a cell.

Proses M
Process M

Proses N
Process N

​ iagram 1
Rajah 1 / D
(a) Namakan proses M dan N. / Name processes of M and N.
M: Hidrolisis / Hydrolysis
N: Kondensasi / Condensation
[2 markah/marks]

(b) Namakan bahan yang ditunjukkan dalam Rajah 1.

Name substances shown in Diagram 1.
Monomer / Monomer: Asid amino / Amino acids
Polimer / Polymer: Polipeptida / Polypetides
[2 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 54

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 54 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(c) Tindak balas yang ditunjukkan dalam Rajah 1 adalah tidak lengkap.

The reaction shown in Diagram 1 is not complete.
(i) Terangkan pernyataan ini. / Explain this statement.
Molekul air tidak ditunjukkan. Air merupakan substrat dalam proses hidrolisis dan merupakan hasil
dalam proses kondensasi. / The molecule of water is not shown. Water is the substrate for hydrolysis
process and product in condensation process.
[2 markah/marks]
(ii) Huraikan proses N. / Describe process N.
Dua asid amino bergabung menjadi dipeptida melalui kondensasi dengan menghasilkan satu
molekul air. Asid amino bergabung dengan dipeptida dengan proses yang sama dan proses ini
diulangi sehingga satu polipeptida terbentuk.
Two amino acids are combined to become dipeptide through condensation by producing one water molecule.
Amino acids combine with dipeptide by the same process and repeated until one polypeptide is formed.
[2 markah/marks]
(iii) Di manakah proses N berlaku di dalam sel?
Where does process N taken place in cell?
Ribosom / Ribosome
[1 markah/mark]

(d) Nyatakan dua fungsi protein dalam organisma.

State two functions of protein in an organism.
1  Sebagai enzim / As enzyme
2  Sebagai antibodi / As an antibody
[2 markah/marks]

2 Rajah 2 menunjukkan struktur dalam batang suatu tumbuhan.

Diagram 2 shows the stem structure of a plant.

Unit 4
Salur xilem
Xylem vessel

Lignin
Lignin

​ iagram 2
Rajah 2 / D

55  Nilam Publication Sdn. Bhd.

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 55 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(a) Lignin dan T merupakan komponen dinding sel.

Lignin and T are the components of cell wall.
(i) Namakan T. / Name T.
Selulosa / Cellulose
[1 markah/mark]
(ii) Namakan monomer T.
Name the monomer of T.
Glukosa / Glucose
[1 markah/mark]
(iii) Huraikan penghasilan T daripada monomernya.
Describe the production of T from its monomer.
Selulosa terbentuk daripada ratusan monomer yang dikenali sebagai glukosa melalui proses
kondensasi. / Cellulose are formed by hundreds monomers, known as glucose through condensation process.
[2 markah/marks]

(b) Fungsi salur xilem adalah mengangkut air dan mineral terlarut dari akar ke pucuk.

The function of xylem vessel is to transport water and dissolved mineral from root to shoot.
(i) Huraikan sifat air yang membolehkan salur xilem menjalankan fungsinya.
Describe the properties of water that enable xylem vessel to carry out its function.
Ikatan hidrogen yang terbentuk antara molekul air menghasilkan daya lekitan, manakala ikatan
hidrogen yang terbentuk antara molekul air dengan permukaan lain berpolar menghasilkan daya
lekatan. / Hydrogen bonds formed among water molecules generates a cohesive force, whereas hydrogen
bonds formed between water molecules and polar surface generate an adhesive force.
[2 markah/marks]
(ii) Terangkan bagaimanakah mineral dapat diangkut bersama air dalam salur xilem.
Explain how minerals can be transported in water by xylem vessel.
Air adalah pelarut terbaik bagi bahan tak organik. Garam mineral dapat terlarut dalam air. Garam
mineral membentuk ikatan dengan molekul air. Apabila air diangkut dalam salur xilem dari akar ke
Unit 4

pucuk, mineral yang terlarut dalam air juga diangkat bersama.

Water is the best solvent for inorganic materials. Mineral salts can be dissolved in water. Mineral salts form

bonds with water molecules. When water is transported through the xylem channel from root to tip, the water-

soluble minerals are lifted together.

[3 markah/marks]

(c) Salur xilem adalah sel yang mengalami pengkhususan sel. Didapati bahawa DNA memainkan peranan
penting dalam pengkhususan sel.
Xylem vessel is a cell that undergone cell specialisation. It is found that DNA plays an important role in cell
specialisation.
(i) Namakan monomer DNA.
Name the monomer of DNA.
Nukleotida / Nucleotides
[1 markah/mark]
(ii) Huraikan struktur DNA.
Describe the structure of DNA.
DNA terdiri daripada dua rantai yang berpintal, membentuk struktur heliks ganda dua.
DNA consists of two spiral strands, forming a double helix structure.
[2 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 56

04-Biologi F4 Unit4(p43-56)csy4p.indd 56 11/01/2020 11:44 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT
Metabolisme dan Enzim
5 Metabolism and Enzymes

5.1 Metabolisme / Metabolism SK 5.1 Ekstra / Extra

5.1.1 Mendefinasikan metabolisme

SP
5.1.2 Menyatakan jenis-jenis metabolisme dalam sel; anabolisme dan katabolisme

Tindak balas kimia yang berlaku dalam sel dan organisma hidup untuk
1 Metabolisme
memastikan kelangsungan hidup.
Metabolism
Chemical reactions that occur in cells and living organisms to sustain life.

2 Jenis Metabolisme
Types of Metabolism

Katabolisme Anabolisme
Catabolism Anabolism

Proses penguraian molekul kompleks Proses pembentukan molekul kompleks

kepada molekul ringkas. daripada molekul ringkas.
The process of breaking down complex The process of forming complex
substances into simple substances. substances from simple substances.

5.2 Enzim / Enzymes SK 5.2

5.2.1 Mendefinasikan enzim

SP
5.2.2 Menaakul keperluan enzim dalam proses metabolisme

1 Definisi enzim. / Definition of enzyme.

Merupakan pemangkin biologi yang mempercepatkan tindak balas kimia Unit 5

Enzim di dalam sel.
Enzyme
Is a biological catalyst which speeds up chemical reactions in the cell.

SP 5.2.3 Memerihalkan penamaan enzim dengan penambahan –ase pada substrat

2 Penamaan enzim. / Naming of enzymes.

Substrat Sukrosa Laktosa Protein Lipid Kanji Selulosa

Substrate Sucrose Lactose Protein Lipid Starch Cellulose

Enzim Sukrase Laktase Pepsin Lipase Amilase Selulase

Enzyme Sucrase Lactase Pepsin Lipase Amylase Cellulase

57  Nilam Publication Sdn. Bhd.

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 57 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 5.2.4 Mencirikan sifat-sifat umum enzim

3 Ciri-ciri enzim. / Characteristics of enzymes.

(a) Enzim diperlukan dalam kuantiti
kecil .
Enzymes are needed in small amount.
(b) Enzim tidak
terurai di akhir tindak balas.
Enzymes are not broken down at the end of the reaction.
(c) Tindakan enzim adalah
spesifik kerana adanya tapak aktif.
Action of enzymes are specific due to the presence of active sites.
(d) Kebanyakan tindak balas kimia yang dimangkin oleh enzim adalah tindak balas
berbalik .
Most of the chemical reactions catalyzed by enzymes are reversible .
(e) Enzim peka terhadap
pH dan suhu .
Enzymes are sensitive to pH and temperature .
(f) Sesetengah enzim memerlukan
kofaktor dalam aktivitinya.
Some enzymes require cofactors in their activities.
(g) Aktiviti enzim boleh dilambatkan atau dihentikan oleh
perencat seperti plumbum.
Enzyme activities can be slowed or stopped by inhibitors such as lead.

SP 5.2.5 Berkomunikasi tentang penglibatan organel-organel khusus dalam penghasilan; enzim intrasel dan enzim luar sel

4 Penghasilan enzim luar sel. / Production of extracellular enzymes.

Jalinan endoplasma kasar
Rough endoplasmic reticulum
Membran plasma
Plasma membrane
Enzim dirembeskan
Enzyme secreted

Nukleus
Nucleus Vesikel rembesan
Secretory vesicle

Jasad Golgi
Golgi apparatus
Unit 5

Vesikel angkutan / Transport vesicle

Di dalam nukleus , maklumat untuk sintesis enzim dibawa oleh DNA dalam bentuk kod.
mRNA dihasilkan untuk menterjemah kod-kod tersebut untuk menjadi satu urutan asid amino.
mRNA meninggalkan nukleus dan melekat di ribosom untuk membolehkan protein
disintesis. Protein yang terhasil, diangkut memasuki lumen jalinan endoplasma kasar. Protein diproses dan
dibungkus di dalam vesikel angkutan yang akan menggenting dari jasad endoplasma kasar untuk mengangkut
protein tersebut ke jasad Golgi .
Di jasad Golgi, protein diubah suai untuk membentuk enzim dan dibungkus di dalam vesikel
rembesan yang akan mengangkut enzim tersebut ke membran plasma . Vesikel ini akan
bergabung dengan membran plasma untuk merembeskan enzim keluar sel.
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 58

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 58 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

In the nucleus , the information for the synthesis of enzymes is carried by the DNA in a form of
codes. mRNA is formed to translate the codes into a sequence of amino acids.
mRNA leaves the nucleus and binds with ribosome for the synthesis of protein to occur. The
synthesised protein is transported enters the lumen of rough endoplasmic reticulum. The protein is processed and
packaged into transport vesicle which buds off from the rough endoplasmic reticulum to transport the protein
to Golgi apparatus .

In Golgi apparatus, the protein is modified to form enzyme and is packaged in secretory vesicle
which transport the enzymes to plasma membrane . The secretory vesicle will fuse with the plasma membrane to
release the enzymes out of the cell.

SP 5.2.6 Menerangkan mekanisma tindakan enzim dengan menggunakan hipotesis ‘mangga dan kunci’

5 Mekanisme tindakan enzim.

The mechanism of enzyme action.

Kunci (Substrat)
Key (Substrate)

Tapak aktif
Active site

Kunci (Substrat) Mangga (Enzim) Mangga (Enzim)

Key (Substrate) Lock (Enzyme) Lock (Enzyme)

Kompleks mangga dan kunci Kompleks enzim-substrat

Lock key complex Enzyme-substrate complex

Tindak balas enzim melibatkan hipotesis mangga dan kunci . Molekul substrat mewakili
kunci dan molekul enzim mewakili mangga . Molekul substrat bergabung dengan
tapak aktif pada enzim dan membentuk kompleks enzim-substrat . Enzim memangkinkan
tindak balas antara enzim dengan substrat spesifik untuk membentuk hasil yang kemudiannya
akan meninggalkan tapak aktif. Molekul enzim kekal tidak berubah secara kimia di akhir tindak balas Unit 5

dan bebas untuk bergabung dengan molekul substrat yang lain.

Enzymatic reaction involves the lock and key hypothesis. The substrate molecule represents the
key and the enzyme molecule represents the lock . The substrate molecule binds
to the active site of the enzyme to form enzyme-substrate complex . The enzyme catalyses the
reaction between enzyme and specific substrate to form products which then leave the active site. The
enzyme molecule remains chemically unchanged at the end of the reaction and is free to bind to other
substrate molecules.

59  Nilam Publication Sdn. Bhd.

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 59 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 5.2.7 Mentafsir rajah tenaga untuk menerangkan mekanisme tindakan enzim

Enzim menurunkan tenaga pengaktifan sebelum tindak balas. Tenaga pengaktifan adalah tenaga yang diperlukan
untuk menguraikan ikatan pada molekul substrat sebelum sesuatu tindak balas berlaku. Ini mempercepatkan
tindak balas metabolisme di dalam sel.
Enzyme reduces the activation energy before any reaction takes place. Activation energy is the energy required to break down
the bond in the substrate molecules before a reaction occurs. This accelerates the metabolic reaction in a cell.

Tenaga dalam sistem / Energy in system

Tenaga pengaktifan tanpa enzim

Activation energy without enzyme

Tenaga pengaktifan dengan enzim

Activation energy with enzyme
Substrat / Subtrate

Produk / Product
Masa tindak balas
Time of reaction

SP 5.2.8 Menghubung kait mekanisme tindakan enzim dengan perubahan faktor; suhu, pH, kepekatan substrat dan kepekatan enzim

6 Faktor-faktor yang mempengaruhi aktiviti enzim. / Factors affecting the activity of enzymes.

Suhu Kepekatan substrat

Temperature Substrate concentration
Faktor-faktor yang
mempengaruhi aktiviti enzim
Factors affecting the activity of
enzymes
pH Kepekatan enzim
Enzyme concentration

Suhu / Temperature
• Pada suhu yang rendah, kadar tindak balas enzim adalah
Unit 5

Kadar tindak balas enzim

rendah . Rate of enzymatic reaction

At low temperature, the rate of enzymatic reaction is low .

• Kadar tindak balas enzim meningkat apabila suhu
meningkat. Ini adalah kerana tenaga kinetik
substrat bertambah. Oleh itu, lebih banyak perlanggaran
antara molekul enzim dan substrat yang akan meningkatkan Suhu (ºC)
enzim-substrat 0 20 40 60 Temperature (oC)
pembentukan kompleks .
The rate of enzyme reaction increases
as the temperature increases. This is because the kinetic

energy of the substrate molecules increases. Therefore, more collision between the enzymes and
substrates molecule which increases the formation of enzyme-substrate complex.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 60

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 60 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

• Kadar tindak balas adalah paling tinggi pada suhu optimum.

The reaction rate is the highest at the optimum temperature.
• Selepas suhu optimum, kadar tindak balas menurun kerana enzim telah ternyahasli di
mana ikatan yang membentuk struktur enzim terurai . Ini menyebabkan tapak aktif
kehilangan bentuk. Oleh itu, kompleks enzim-substrat tidak dapat terbentuk lagi.
After the optimum temperature, the rate of reaction decreases because the enzyme is denatured in which
the bonds that form the structure of the enzyme are broken down
. This causes the active site to lose
its shape. Therefore, enzyme-substrate complex can no longer be formed.

Enzim normal Enzim ternyahasli

Normal enzyme Melebihi suhu optimum Denatured enzyme
Above optimum temperature

AKTIVITI PENGUKUHAN KBAT

Pemikiran kritis
REINFORCEMENT ACTIVITY HOTS
Critical thinking

Rajah menunjukkan seorang perempuan sedang menggosok

sehelai pakaian sutera. Remaja tersebut secara tidak sengaja
telah terputar pengawal suhu seterika kepada suhu maksimum.
The diagram shows a girl is ironing a silk dress. The girl has
accidentally turned the iron temperature controller to the maximum
temperature.
(i) Ramalkan apakah yang akan berlaku kepada pakaian
suteranya.
Predict what will happen to her silk dress.
Baju akan rosak // terbakar / The dress will be damaged // burned

(ii) Berikan alasan bagi ramalan anda.

Give reasons for your prediction.
Sutera adalah protein. Suhu yang tinggi akan menyebabkan protein dinyahasli. Ini menyebabkan struktur
protein akan terurai / berubah bentuk. / Silk is protein. High temperature will cause the protein to be denatured.
Unit 5
This causes the structure of the protein will be destroyed / changed.

pH / pH

• pH optimum adalah pH di mana kadar tindak balas pada tahap maksimum.

Optimum pH is the pH at which the rate of reaction is at the maximum.
• Perubahan kecil dalam nilai pH sesuatu medium akan menyebabkan enzim ternyahasli .
Bentuk tapak aktif akan berubah. Oleh itu, kompleks enzim-substrat tidak dapat terbentuk lagi.
Small changes in the pH value of a medium will cause the enzyme to be denatured . The shape of the
active site will change. Therefore, enzyme-substrate complex cannot be formed again.

61  Nilam Publication Sdn. Bhd.

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 61 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

• Enzim yang berlainan mempunyai pH optimum yang berlainan. Kadar tindak balas enzim
Different enzymes have different optimum pH. Rate of enzymatic reaction

2 Pepsin Amilase Tripsin

➢ pH optimum untuk pepsin ialah . Pepsin Amylase Trypsin
The optimum pH of pepsin is 2 .
➢ pH optimum untuk amilase ialah 7 .
The optimum pH of amylase is 7 .
➢ pH optimum untuk tripsin ialah 8.5 .
The optimum pH of trypsin is 8.5 . 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
pH

AKTIVITI PENGUKUHAN KBAT

Pemikiran kritis
REINFORCEMENT ACTIVITY HOTS
Critical thinking

Satu eksperimen telah dijalankan untuk mengkaji aktiviti pepsin. Satu jalur Air + pepsin pada
albumen telah dimasukkan ke dalam bikar berisi air yang mengandungi suhu 37 ºC
Water + pepsin at
pepsin. Panjang asal jalur albumen adalah 5 cm. Selepas tiga jam, panjang 37 oC
jalur albumen hanya berkurangan sebanyak 4.95 cm. Jalur albumen
An experiment was conducted to study the activity of pepsin. A strip of albumen Albumen strip
was put into a beaker of water containing pepsin. The initial length of the albumen
strips was 5 cm. After three hours, the length of the albumen strip only decreased
to 4.95 cm.
(i) Cadangkan bagaimana untuk mempercepatkan pengurangan panjang jalur albumen tersebut.
Suggest how to speed up the decrease in the length of the albumen strip.
Dengan menambahkan asid hidroklorik. / By adding hydrochloric acid.

(ii) Jelaskan cadangan anda itu. / Explain your suggestion.

Asid hidroklorik ditambah kerana pepsin bertindak paling aktif dalam medium berasid. Oleh itu, hidrolisis
albumen berlaku dengan lebih cepat seterusnya mempercepatkan pengurangan panjang jalur albumen
tersebut. / Hydrochloric acid is added because pepsin reacts the most active in acidic medium. Therefore, hydrolysis of
albumen occurs faster and therefore speeds up the decreases in the length of the albumen strip.
Unit 5

Kepekatan substrat / Substrate concentration

•
Semakin tinggi kepekatan substrat, semakin
Kadar tindak balas enzim
tinggi kadar tindak balas kerana lebih banyak Rate of enzymatic reaction

molekul substrat melekat pada tapak aktif enzim

untuk membentuk kompleks enzim-substrat .
The higher the concentration of substrate, the
higher the rate of reaction as more substrate Kepekatan substrat
molecules bind to the active sites of the enzymes to form Substrate concentration

enzyme-substrate complex.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 62

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 62 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

• Kadar tindak balas menjadi perlahan apabila mencapai tahap maksimum kerana semua
tapak aktif telah dipenuhi. Pada peringkat ini, kepekatan enzim merupakan faktor pengehad .
The rate of reaction becomes low when it reaches maximum point because all of the active sites

have been filled up. At this point, the enzyme concentration is the limiting factor.

Kepekatan enzim / Enzyme concentration

•
Semakin tinggi kepekatan enzim, semakin
Kadar tindak balas enzim
tinggi kadar tindak balas kerana lebih banyak Rate of enzymatic reaction

tapak aktif untuk molekul substrat melekat bagi

membentuk kompleks enzim-substrat .
The higher the concentration of enzymes, the higher

the rate of reaction as more active sites for substrate Kepekatan enzim
molecules to bind to and form enzyme-substrate Enzyme concentration

complex.
• Kadar tindak balas menjadi perlahan
apabila mencapai tahap maksimum kerana semua molekul
substrat telah melekat pada tapak aktif. Pada peringkat ini, kepekatan substrat merupakan faktor
pengehad.
The rate of reaction becomes low when it reaches maximum point because all substrate molecules have bind
to the active sites. At this point, the substrate concentration is the limiting factor.
• Apabila kepekatan enzim digandakan, kadar tindak balas turut berganda pada keadaan substrat yang berlebihan.
When the enzyme concentration is doubled, the rate of reaction is also doubled when the substrates are present in excess.

Kadar tindak balas enzim

Rate of enzymatic reaction

3×

2× Kepekatan enzim
Enzyme concentration
1×
Masa
Time

Unit 5
SP 5.2.9 Mengeksperimen untuk mengkaji kesan suhu dari pH terhadap aktiviti enzim amilase dan pepsin dengan mereka bentuk eksperimen

EKSPERIMEN BERPANDU Kesan suhu ke atas tindak balas enzim.

GUIDED EXPERIMENT Effect of temperature on the enzymatic reactions.

TUJUAN Untuk mengkaji kesan suhu ke atas aktiviti amilase air liur terhadap kanji.
AIM
To study the effect of temperature on the activity of salivary amylase on starch.

PERNYATAAN Apakah kesan suhu ke atas aktiviti amilase air liur terhadap kanji?
MASALAH
PROBLEM STATEMENT What are the effects of temperature on the activity of salivary amylase on starch?

HIPOTESIS Aktiviti enzim amilase air liur adalah paling tinggi pada suhu optimum 37 ºC.
HYPOTHESIS
The activity of salivary amylase is the highest at the optimum temperature of 37 oC.

63  Nilam Publication Sdn. Bhd.

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 63 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Suhu medium tindak balas

VARIABLES
Manipulated variable: Temperature of the reaction
Pemboleh ubah bergerak balas: Kadar tindak balas enzim
Responding variable: Rate of enzymatic reaction
Pemboleh ubah dimalarkan: Isi padu air liur, isi padu ampaian kanji, kepekatan ampaian
kanji, pH medium tindak balas
Constant variable: Volume of saliva, volume of starch suspension, concentration of starch
suspension, pH of the reaction

BAHAN Ampaian kanji 1%, ampaian air liur, larutan iodin, kukus air, ais
MATERIALS
1% starch suspension, saliva suspension, iodine solution, water bath, ice

RADAS Tabung uji, bikar, jubin berlekuk, termometer, penitis, jam randik, penunu Bunsen, tungku
APPARATUS
kaki tiga, kasa dawai, rod kaca.
Test tube, beaker, tile with grooves, thermometer, dropper, stopwatch, Bunsen burner, tripod stand, wire
gauze, glass rod.

PROSEDUR
PROCEDURE Tabung uji Termometer
Test tube Thermometer
Penitis
Dropper
5 ml ampaian
kanji 1%
5 ml of
1% starch
Kukus air
suspension
Water bath
+
2 ml amilase
air liur Jubin berlekuk
2 ml salivary Tile with groove
amylase

1 5 ml ampaian kanji 1% dimasukkan ke dalam 5 tabung uji yang berbeza yang berlabel A,
B, C, D dan E.
5 ml of 1% starch suspension was added into 5 different test tubes, labelled A, B, C, D and E.
2 2 ml amilase air liur dimasukkan ke dalam 5 tabung uji yang berbeza yang dilabelkan A1,
B1, C1, D1 dan E1.
Pour 2 ml of salivary amylase into 5 different test tubes labelled A1, B1 , C1 , D1 and E1.
3 Tabung uji A dan A1, B dan B1, C dan C1, D dan D1, E dan E1 direndam dalam 5 kukus air
pada suhu yang berbeza iaitu 0 oC, 25 oC, 37 oC, 45 oC dan 60 oC selama 5 minit.
Test tubes A and A1 , B and B1 , C and C1 , D and D1 , E and E1 were immersed in 5 different water
Unit 5

baths at different temperatures which are 0 oC, 25oC, 37 oC, 45 oC and 60 oC respectively for
5 minutes.
4 Setitis iodin diletakkan pada setiap lekuk yang ada pada jubin putih.
A drop of iodine was placed into each groove of the white tile.
5 Selepas 5 minit, ampaian kanji di dalam tabung uji A dituangkan ke dalam tabung uji A1.
Campuran dikacau menggunakan rod kaca.
After 5 minutes, the starch suspension in test tube A was poured into test tube A1 . The mixture was
stirred using a glass rod.
6 Jam randik dimulakan. / A stopwatch was started.
7 Satu titis campuran dari A1 diletakkan ke dalam lekuk jubin yang pertama yang
mengandungi larutan iodin.
A drop of mixture from A1 was placed into the first groove of the tile containing the iodine solution.
8 Ujian iodin diulang setiap 1 minit selama 10 minit.
The iodine test is repeated every 1 minute for 10 minutes.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 64

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 64 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

9 Masa yang diambil untuk kanji dihidrolisiskan dengan sempurna iaitu masa apabila
warna iodin kekal keperangan direkodkan.
The time taken for the starch to be hydrolysed completely which is when the colour of iodine
remains brown was recorded.
10 Langkah 5 hingga 9 diulang untuk tabung uji B1, C1, D1 dan E1.
Steps 5 to 9 were repeated for test tubes B1 , C1 , D1 and E1 .
11 Keputusan dicatatkan di dalam jadual. / The results were recorded in a table.
12 Satu graf yang menunjukkan kadar tindak balas enzim melawan suhu diplotkan.
A graph showing the rate of enzymatic reaction against temperature was plotted.

KEPUTUSAN
RESULTS
Masa yang diambil untuk Kadar tindak balas enzim,
1 (min–1)
Suhu (ºC) menghidrolisis lengkap kanji (min) t
Temperatue (oC) Time taken for hydrolysis of starch to be Rate of enzymatic reaction,
completed (min) 1 (min–1)
t
0
25
37
45
60

KESIMPULAN Enzim amilase air liur paling aktif pada suhu 37 oC. Enzim ini tidak aktif pada suhu 0 oC dan
CONCLUSION
ternyahasli pada suhu 60 oC.
Salivary amylase is very active at 37 oC. The enzyme is inactive at temperature of 0 oC and
denatured at temperature of 60 oC.

EKSPERIMEN BERPANDU Kesan pH ke atas tindak balas enzim.

GUIDED EXPERIMENT Effect of pH on the enzymatic reactions.

TUJUAN Untuk mengkaji kesan pH ke atas aktiviti pepsin.

AIM
To study the effect of pH on the activity of pepsin.

PERNYATAAN Apakah kesan pH terhadap aktiviti pepsin?

MASALAH
PROBLEM STATEMENT What is the effect of pH on the activity of pepsin?

Unit 5
HIPOTESIS Pepsin aktif dalam medium berasid (pH 1.5-2.5).
HYPOTHESIS
Pepsin is active in an acidic medium ( pH 1.5-2.5).

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: pH medium tindak balas

VARIABLES
Manipulated variable: pH of medium of reaction
Pemboleh ubah bergerak balas: Kejernihan larutan
Responding variable: Clarity of solution
Pemboleh ubah dimalarkan: Isi padu dan kepekatan ampaian albumen, isi padu dan
kepekatan larutan pepsin, suhu medium tindak balas
Constant variable: Volume and concentration of albumen suspension, volume and concentration
of pepsin solution, temperature of medium

65  Nilam Publication Sdn. Bhd.

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 65 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

BAHAN Ampaian albumen, larutan pepsin 1%, asid hidroklorik 0.1 M, larutan natrium hidroksida
MATERIALS
0.1 M, kertas pH, air suling.
Albumen suspension, 1% pepsin solution, 0.1 M hydrochloric acid, 0.1 M sodium hydroxide solution,
pH paper, distilled water.

RADAS Tabung uji, picagari, termometer, bikar 250 ml, penunu Bunsen, tungku kaki tiga, kasa dawai.
APPARATUS
Test tubes, syringe, thermometer, 250 ml beaker, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze.

PROSEDUR Tabung uji P

PROCEDURE Tabung uji Q
Test tube P
Test tube Q

42
Termometer

41
40
Thermometer

39
Tabung uji R

38
.
Test tube R

36
Kukus air

35
34
Water bath

33
1 5 ml ampaian albumen dimasukkan ke dalam tiga tabung uji berlabel P, Q dan R.
5 ml albumen suspension was added into three test tubes labelled P, Q and R.
2 Larutan di dalam Jadual 1 ditambahkan ke dalam setiap tabung uji P, Q dan R.
The solutions in Table 1 were added into each test tube P, Q and R.

Tabung uji Larutan

Test tube Solution
1 ml asid hidroklorik 0.1 M + 1 ml larutan pepsin 1%
P
1 ml of 0.1 M hydrochloric acid + 1 ml of 1% pepsin solution
1 ml larutan natrium hidroksida 0.1 M + 1 ml larutan pepsin 1%
Q
1 ml of 0.1 M sodium hydroxide solution + 1 ml of 1% pepsin solution
1 ml air suling + 1 ml larutan pepsin 1%
R
1 ml distilled water + 1 ml of 1% pepsin solution
Jadual 1 / Table 1
3 Sehelai kertas pH dicelupkan ke dalam setiap tabung uji dan nilai pH direkodkan.
A piece of pH paper was dipped into each test tube and the pH value was recorded.
4 Semua tabung uji diletakkan ke dalam kukus air bersuhu 37 ºC.
All the test tubes were immersed into a water bath at temperature of 37 oC.
5 Keadaan campuran di dalam setiap tabung uji diperhatikan pada permulaan eksperimen
dan selepas 30 minit. / The condition of the mixture in each test tube was observed at the
beginning of the experiment and after 30 minutes.
6 Keputusan direkodkan dalam jadual. / The results were recorded in a table.
KEPUTUSAN
Unit 5

RESULTS Tabung Keadaan campuran pada awal Keadaan campuran

uji eksperimen selepas 30 minit
pH
Test The condition of the mixture at the The condition of the mixture
tube beginning of the experiment after 30 minutes
3 Keruh Jernih
P
(berasid / acidic) Cloudy Clear
9 Keruh Keruh
Q
(beralkali / alkaline) Cloudy Cloudy
7 Keruh Keruh
R
(neutral / neutral) Cloudy Cloudy

KESIMPULAN Medium berasid merupakan medium yang paling sesuai untuk pepsin berfungsi dengan
CONCLUSION
efisien. / An acidic medium is the most suitable medium for pepsin to function efficiently.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 66

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 66 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

5.3 Aplikasi Enzim dalam Kehidupan Harian / Application of Enzymes in Daily Life SK 5.3

SP 5.3.1 Menjelaskan dengan contoh penggunaan enzim dalam kehidupan harian

Kegunaan enzim dalam kehidupan harian dan industri.

The uses of enzymes in daily life and industries.

Enzim Bidang Kegunaan

Enzyme Field Uses

Industri pembuatan roti Menguraikan kanji dalam tepung kepada gula.

Baking industry Breaks down starch in flour into sugars.

Amilase Industri tekstil Menyingkirkan kanji dari kain .

Amylase Textile industry fabrics
Removes starch from .

Industri makanan Menanggalkan kulit ikan dalam industri pemprosesan ikan.

Food industry Remove the skin of fish in the fish processing industry.

Untuk melembutkan daging secara menguraikan tisu-tisu

Industri daging otot.
Meat industry
To tenderise meat by hydrolysing the muscle tissues.
Protease rerambut
Industri kulit Menanggalkan dari kulit haiwan.
Protease
Leather industry Removes hair from animal skin.

Detergen biologi Menanggalkan kesan darah pada pakaian.

Biological detergent Remove blood stain from clothes.

Menyingkirkan laktosa dalam susu dalam penghasilan susu

Laktase Industri makanan bebas laktosa.
Lactase Food industry
Removing lactose from milk in producing lactose free milk.

Menguraikan pektin yang terdapat dalam buah-buahan untuk

Pektinase Industri makanan memudahkan pengekstrakan jus.
Pektinase Food industry Breaks down pectin from fruits to facilitate the extraction of
juice.

memeram
Produk tenusu Untuk keju. Unit 5
Dairy product To ripen cheese.
Lipase
Lipase lemak
Detergen biologi Menanggalkan kesan pada pakaian.
Biological detergent Removes lipid stain from clothes.

Menguraikan selulosa dari dinding sel rumpai laut supaya

Selulase Pemprosesan agar boleh diekstrak dengan mudah.
Cellulase Agar processing Breaks down cellulose of the cell wall of seaweeds so that the agar
can easily be extracted.

67  Nilam Publication Sdn. Bhd.

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 67 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan struktur enzim dan subtrat Apakah enzim R? / What is enzyme R?
X untuk membentuk kompleks enzim-substrat. A Pepsin / Pepsin C Tripsin/ Trypsin
Diagram 1 shows a structure of an enzyme and B Renin / Renin D Lipase / Lipase
substrate X to form an enzyme-substrate complex.
4 Rajah 4 menunjukkan dua helai tuala muka, P
Kompleks
Substrat X enzim-substrat dan Q, yang dikotori oleh mentega. Tuala-tuala
+ Substrate X tersebut dicuci dengan serbuk pencuci yang
Enzyme-substrate
complex mengandungi enzim X pada suhu yang berbeza.
Diagram 4 shows two face towels, P and Q, that were
Enzim / Enzyme
stained with butter. The towels were washed with
Rajah 1 / ​Diagram 1
washing powder that contains enzyme X at different
Antara berikut substrat manakah yang sesuai temperatures.
untuk membentuk kompleks enzim-substrat?
P
Which of the following substrate is suitable to form an
enzyme-substrate complex?
A C

B D Q

2 Rajah 2 menunjukkan mekanisme tindakan

enzim.
Rajah 4 / ​Diagram 4
Diagram 2 shows the mechanism of enzyme action.
Apakah enzim X dan suhu yang mungkin telah
digunakan untuk P dan Q?
What is enzyme X and the possible temperatures that
were used for P and Q?
P
Suhu untuk P Suhu untuk Q
Laktase Substrat Enzim X
Lactase Substrate Temperature for P Temperature for Q
Enzyme X
Rajah 2 / ​Diagram 2 (°C) (°C)
Apakah yang diwakili oleh P? A Lipase
10 35
What does P represent? Lipase
A Galaktosa / Galactose C Fruktosa / Fructose
B Amilase
Unit 5

B Laktosa / Lactose D Maltosa / Maltose 10 35

Amylase
3 Rajah 3 menunjukkan pH optimum satu enzim C Lipase
R dalam tindak balasnya. / Diagram 3 shows the 35 10
Lipase
optimum pH of an enzyme R in its reaction.
Kadar tindak balas / Rate of reaction D Amilase
35 10
Amylase
Enzim R / Enzyme R
5 Antara enzim berikut, yang manakah ditambah
ke dalam serbuk pencuci untuk menyingkirkan
kesan darah?
Which enzyme is included in washing powder to remove
pH
blood stains?
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A Selulosa / Cellulase C Protease / Protease
Rajah 3 / ​Diagram 3 B Amilase / Amylase D Lipase / Lipase

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 68

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 68 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan penggabungan molekul P dengan enzim untuk membentuk molekul R.
Diagram 1 shows the binding of molecule P with an enzyme to form molecule R.

P Q R

Enzim
Enzyme

Rajah 1 / ​Diagram 1

(a) Jika enzim di dalam Rajah 1 adalah maltase, namakan molekul P dan R.
If the enzyme in Diagram 1 is maltase, name the molecules P and R.
Molekul / Molecule P: Maltosa / Maltosa
Molekul / Molecule R: Glukosa / Glucose
[2 markah/marks]

(b) Berdasarkan Rajah 2, molekul P bergabung dengan maltase membentuk struktur Q. Namakan struktur Q.
Based on Diagram 2, molecule P binds with maltase to form structure Q. Name structure Q.
Kompleks maltosa-maltase / Maltase-maltose complex
[1 markah/mark]

(c) Berdasarkan Rajah 2, nyatakan dua ciri enzim tesebut.
Based on Diagram 2, state two characteristics of the enzyme.
I. Tidak berubah di akhir tindak balas. / Does not change at the end of the reaction.
II. Tindakan enzim adalah amat spesifik. / The action of enzyme is highly specific.
[2 markah/marks]

(d) Berdasarkan Rajah 2, kenal pasti molekul yang mewakili mangga dan kunci.
Based on Diagram 2, identify the molecule which represents the lock and the key.
Kunci / Key : Molekul P // Maltosa / Molecule P // Maltose
Mangga / Lock : Enzim // Maltase / Enzyme // Maltase
[2 markah/marks]
Unit 5
(e) Suhu di mana tindak balas maltase berlaku dinaikkan melebihi 60 ºC. Apakah yang akan berlaku kepada
kadar tindak balas maltase? Jelaskan jawapan anda.
The temperature at which the maltase reaction takes place is raised to more than 60 oC. What will happen to the rate
of reaction of maltase? Explain your answer.
Kadar tindak balas menurun dan lalu berhenti. Suhu melebihi 60 oC menyebabkan enzim dinyahasli.
Ikatan-ikatan yang membentuk enzim terurai. Oleh itu, bentuk tapak aktif akan berubah menyebabkan
substrat tidak boleh melekat padanya.
The rate of reaction decreases and then stops. The temperature above 60 oC causes the enzyme to be denatured. The

bonds that form enzyme break down. Therefore, the shape of the active site will change and disable the substrates

to bind to it.
[3 markah/marks]

69  Nilam Publication Sdn. Bhd.

05-Biologi F4 Unit5(p57-69)csy4p.indd 69 11/01/2020 11:45 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT
Pembahagian Sel
6 Cell Division

6.1 Pembahagian Sel / Cell Division SK 6.1 Ekstra / Extra

SP 6.1.1 Memerihalkan kariokinesis (pembahagian nukleus) dan sitokinesis (pembahagian sitoplasma)

Takrifan kariokinesis dan sitokinesis. / Definition karyokinesis and cytokinesis.

• Kariokinesis melibatkan pembahagian nukleus.
Karyokinesis involves the division of nucleus.
• Sitokinesis melibatkan pembahagian sitoplasma.
Cytokinesis involves the division of cytoplasm.

SP 6.1.2 Memerihalkan haploid, diploid, kromatin, kromosom homolog, kromosom paternal, kromosom maternal

Haploid
• Satu set kromosom (n)
One set of chromosome (n)
• Dalam manusia bilangan haploid (n) = 23
In human, the number of haploid (n) = 23
• Sel pembiakan manusia mengandungi kromosom haploid.
Human reproduction cells contain the haploid chromosomes.

Diploid
• Dua set kromosom (2n)
Two sets of chromosome (2n)
• Dalam manusia bilangan haploid (2n) = 46
In human, the number of haploid (2n) = 46
• Sel soma manusia mengandungi kromosom diploid.
Human somatic cells contain the diploid chromosomes.

Kromosom homolog / Homologous chromosomes

• Kromosom berpasangan yang terdiri daripada kromosom paternal (ayah) dan kromosom maternal (ibu).
A pair of chromosomes consists of a paternal chromosome (father) and a maternal chromosome (mother).
• Kromosom homolog mempunyai saiz, struktur yang sama dan mengandungi
maklumat genetik yang sama.
The homologous chromosomes have similar size, structure and contain similar genetic information .
• Kromosom homolog hanya terdapat dalam sel soma .
Hamologous chromosomes are only found in somatic cells.
Unit 6

Kromosom paternal Kromosom maternal

Paternal chromosome Maternal chromosome

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 70

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 70 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

6.2 Kitar Sel dan Mitosis / Cell Cycle and Mitosis SK 6.2

SP 6.2.1 Memerihalkan fasa dalam kitar sel

1 Kitar sel. / Cell cycle.

Fasa G1
G1 phase
Sit
Cy okin
tok es
in is
Telo esis
Telo fasa
pha
se
Anafasa
Fasa M Anaphase
Pembahagian

terphase
M phase Metafasa
sis / Mitosis

sel / Cell
Metaphase Fasa S
division
S phase

/ In
asa
Prof hase a

sa
Prop rf
Mito

Inte

Fasa G2
G2 phase

Interfasa / Interphase Fasa M / M phase

• Fasa G1: Sintesis organel baharu dan • Terdiri daripada mitosis dan
protein . sitokinesis .
new mitosis cytokinesis
Phase G1: The synthesis of organelles Consists of and .
and protein . • Terdapat empat peringkat mitosis:
• Kromosom tidak jelas kelihatan dan membentuk profasa , metafasa ,
struktur bebenang halus dan panjang yang anafasa dan telofasa .
dinamakan kromatin . There are four stages of mitosis:
Chromosomes are not visible and form thread prophase , metaphase ,
like structures which are thin and long known as
anaphase and telophase .
chromatin .
• Sitokinesis adalah pembahagian sitoplasma
• Fasa S: Replikasi DNA berlaku. Dua sel induk untuk membentuk dua sel anak yang
kromosom seiras hasil daripada replikasi DNA seiras.
dinamakan kromatid kembar . Cytokinesis is the separation of parent cell’s
Phase S: Replication of DNA occurs. The two cytoplasm to form two identical daughter cells.
identical chromosomes that result from DNA replication
are called sister chromatids .
Unit 6

• Fasa G2: Sintesis enzim ,

protein dan ATP untuk pembahagian
sel.
Phase G2: The synthesis of enzymes ,
proteins and ATP for cell division.

71  Nilam Publication Sdn. Bhd.

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 71 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

6.2.2 Menyusun mengikut urutan peringkat dalam proses mitosis

SP
6.2.3 Berkomunikasi tentang struktur sel dalam setiap peringkat mitosis dan sitokinesis melalui lukisan berlabel

2 Peringkat-peringkat mitosis.
Stages of mitosis.

Rajah / Diagram Struktur / Structure

Kromatid
Profasa / Prophase
kembar pendek tebal
Sister
Kromosom memadat serta menjadi dan .
chromatid Kromatid kembar berpaut di sentromer . Membran nukleus dan
nukleolus menghilang.
Sentromer Chromosomes condense and become shorter and thicker .
Centromere centromere
The sister chromatid are joined at . The nucleus membrane
and nucleolus are disappear.
Metafasa / Metaphase
Gentian Kromatid kembar tersusun di satah khatulistiwa .
gelendong Gentian gelendong
Spindle fibre memegang sentromer.
The sister chromatids align at the metaphase plate . The spindle fibres
hold the centromeres.
Anafasa / Anaphase
Kutub
bertentangan Sentromer membahagi . Kromatid kembar berpisah dan
Opposite pole
membentuk kromosom anak . Kromosom anak ini tertarik ke
Kromosom kutub bertentangan dengan didahului oleh sentromer disebabkan
anak
Daughter oleh pengecutan gentian gelendong.
chromosome
The centromeres divides . The sister chromatids separate and form
daughter chromosomes . The daughter chromosomes are pulled to the
opposite poles led by the centromere due to the contraction of
the spindle fibre.
Telofasa / Telophase
Nukleolus
Nucleolus Kromosom anak tiba di kutub bertentangan. Kromosom mula membuka
lingkaran dan menjadi panjang dan halus semula.
Membran Membran nukleus dan nukleolus muncul semula.
nukleus Dua
Nuclear
sel anak terhasil di akhir mitosis. Sel anak
membrane yang terhasil adalah seiras dengan sel induk dari segi bilangan
kromosom dan maklumat genetik .
The daughter chromosomes reach the opposite poles. The chromosomes start
to uncoil and become long and thin again. The
nuclear membrane and nucleolus reappear. Two
Unit 6

daughter cells are produced at the end of mitosis. The daughter cells produced
are identical to the parent cell in terms of the number of chromosomes

and their genetic information.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 72

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 72 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 6.2.4 Membanding dan membezakan mitosis dan sitokinesis antara sel haiwan dengan sel tumbuhan

3 Sitokinesis dalam sel haiwan dan tumbuhan.

Cytokinesis in animal and plant cells.

Sitokinesis dalam sel haiwan / Cytokinesis in animal cells

Gelang pencerutan Sitokinesis berlaku apabila mikrofilamen di bahagian tengah
Cleavage furrow
sel mengecut . Membran plasma mencerut ke dalam membentuk
gelang pencerutan . Ini menyebabkan membran plasma mencerut ke
dalam sehingga sel induk terpisah kepada dua sel anak.
Cytokinesis occurs when the microfilament at the equator of the cell
contract . The plasma membrane is indented and forms cleavage furrow .
This causes the plasma membrane to be pinched inwards until the parent cell
Mikrofilamen
Microfilament is separated into two daughter cells.

Sitokinesis dalam sel tumbuhan / Cytokinesis in plant cells

Vesikel bermembran berkumpul di khatulistiwa

Vesikel sel induk. Vesikel-vesikel ini bergabung untuk membentuk
Vesicle
plat sel yang akan berkembang keluar sehingga sisinya
bercantum dengan membran plasma . Dinding sel
dan membran plasma baharu akan terbentuk dan seterusnya
membahagikan sel induk kepada dua sel anak.
Plat sel
Cell plate Membrane-enclosed vesicles gather at the equator of the
parent cell. The vesicles fuse together to form a cell plate which
grows outwards until its edges fuse with the plasma membrane .
New cell wall and plasma membrane are formed which later divide
the parent cell into two daughter cells.

Membincangkan keperluan mitosis dalam:

• Pertumbuhan (perkembangan embrio dan pertumbuhan organisma)
SP 6.2.5 • Penyembuhan tisu (luka pada kulit)
• Penjanaan semula
• Pembiakan aseks

4 Antara keperluan mitosis dalam kehidupan:

Among the necessities of mitosis in life:

(a) Perkembangan embrio / Development of embryo

Unit 6

Zigot Dua sel Empat sel Lapan sel Morula Blastosista

Zygote Two cells Four cells Eight cells Morula Blastocyst

73  Nilam Publication Sdn. Bhd.

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 73 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(b) Penjanaan semula / Regeneration

Palanaria induk Kepala baharu
dipotong kepada dua New head
Planari induk
Parent planaria is cut
Parent planaria Ekor baharu
into two
New tail

(c) Penyembuhan luka / Healing of the wound

Mitosis

Sel epitelium kulit di bahagian tercedera membahagi secara mitosis Sel-sel epitelial terus membahagi secara mitosis sehingga
menghasilkan sel-sel baharu dan bergerak ke bahagian tengah luka. ketebalan lapisan kulit yang baharu menjadi normal.
Epithelium skin cells at the wound divide mitotically and produce new cells Epithelial cells continue to divide mitotically until the thickness
which migrate to the centre of the wound. of the new skin layer approaches normal.

(d) Pembiakan aseks / Asexual reproduction

Hidra induk
Parent hydra Tunas
Bud
Bonggolan kecil terbentuk Hidra induk membentuk Tunas membesar. Tunas tertanggal dari
pada hidra induk. tunas. The bud grows. hidra induk.
Tiny bump formed on parent Parent hydra develops bud. The bud breaks off from
hydra. the parent hydra.

AKTIVITI PENGUKUHAN KBAT

REINFORCEMENT ACTIVITY HOTS

Rajah (a) menunjukkan kaedah penanaman sejenis tanaman di kebun A dan Rajah (b) menunjukkan kaedah
penanaman berbeza bagi tanaman yang sama di kebun B.
Diagram (a) shows a method of growing a type of plant in farm A and Diagram (b) shows a different method of growing the
same plant in farm B.

Rajah (a) / ​Diagram (a) Rajah (b) / ​Diagram (b)

(a) Pada pendapat anda, kebun yang manakah akan menghasilkan keuntungan yang lebih tinggi dalam tempoh
sepuluh tahun akan datang? Berikan alasan bagi pendapat anda.
Unit 6

In your opinion, which farm will generate more profit in the next ten years? Give reasons for your opinion
Kebun A. Anak-anak pokok dihasilkan secara pembiakan seks yang melibatkan persenyawaan gamet.
Terdapat variasi pada anak-anak pokok. Oleh itu, anak-anak pokok tersebut mempunyai daya rintangan
terhadap penyakit yang berbeza serta dapat menyesuaikan diri dengan perubahan yang berlaku di
persekitaran. Ini dapat memastikan anak-anak pokok tersebut dapat hidup dengan lebih lama.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 74

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 74 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Farm A. The plantlets are produced by sexual reproduction which involves fertilisation of gametes. There are
varieties of plantlets produced. Therefore, the plantlets have resistance towards different diseases as well as able to
adapt to the changes in the environment. This will ensure the plantlets can live longer.

(b) Pekebun yang menggunakan kaedah dalam Rajah (b) mendapati kesemua tumbuhannya mati selepas serangan
sejenis penyakit. Cadangkan langkah yang perlu diambil oleh pekebun tersebut sebelum dia memulakan
kaedah dalam Rajah (b) pada masa akan datang.
The farmer who used method in Diagram (b) found that all plants died after being attacked by a certain disease. Suggest
ways to be taken by the farmer before he starts the method in Diagram (b) in the future.
1. Pilih tumbuhan yang mempunyai daya rintangan terhadap pelbagai jenis penyakit.
Choose a plant that is resistant to various types of diseases.
2. Pilih tumbuhan yang telah diubah suai secara genetik.
Choose a plant which has been genetically modified.
3. Pilih tumbuhan yang mempunyai daya rintangan yang tinggi terhadap racun serangga dan racun rumpai.
Choose a plant that has high resistant to insecticides and pesticides.

6.3 Meiosis / Meiosis SK 6.3

6.3.1 Menyatakan pengertian meiosis

SP 6.3.2 Mengenal pasti jenis sel yang menjalankan meiosis
6.3.3 Menyatakan keperluan meiosis

Satu proses pembahagian sel yang menghasilkan gamet yang mempunyai

1 Meiosis bilangan kromosom separuh daripada sel induk.
Meiosis A process of cell division which forms gametes with the number of chromosomes
half of those in the parent cell.

2
Mengekalkan bilangan kromosom diploid dari satu generasi ke satu generasi.
Maintain the number of diploid chromosomes from one generation to another generation.

Kepentingan meiosis
The significance of meiosis
Unit 6

Menghasilkan gamet . Menghasilkan variasi genetik.

Produce gametes . Produce genetic variation .

75  Nilam Publication Sdn. Bhd.

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 75 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

6.3.4 Menerangkan peringkat dalam meiosis

SP
6.3.5 Melukis dan melabel struktur sel dalam setiap peringkat meiosis I, meiosis II dan sitokinesis

3 Peringkat-peringkat meiosis.
The stages of meiosis.

Meiosis I
Profasa I / Prophase I

Sinapsis berlaku di mana kromosom homolog mendekati satu

Kiasma sama lain dan membentuk bivalen. Pindah silang
Chiasmata
(pertukaran maklumat genetik antara kromosom kembar bukan
seiras) berlaku di kiasma . Membran nukleus dan
nukleolus menghilang.
Bivalen
Bivalent Synapsis occur in which homologous chromosomes approaching each
other and form bivalent. Crossing over (exchange of genetic
information between non-sister chromatid) occurs at chiasmata .
The nuclear membrane and nucleolus disappear.

Metafasa I / Metaphase I
Gentian
gelendong Bivalen tersusun di satah khatulistiwa . Gentian gelendong
Spindle fibre
memegang sentromer .
The bivalents align at the metaphase plate . The spindle fibre
hold the centromere .

Anafasa I / Anaphase I
Kromatid
kembar Bivalen berpisah. Setiap kromosom homolog berpisah dan
Sister
chromatids ditarik ke kutub bertentangan disebabkan oleh pengecutan
gentian gelendong .
The bivalents separate. Each homologous chromosomes separated
are pulled to the opposite poles due to the contraction of
the spindle fibres .
Telofasa I / Telophase I
Kromosom tiba di kutub bertentangan
. Membran
nukleus dan nukleolus muncul semula. Fasa ini diikuti
dengan sitokinesis yang membahagikan sitoplasma. Kedua-dua sel
anak yang terhasil berada dalam keadaan haploid .
The chromosomes reach the opposite poles . The nuclear
Unit 6

membrane and nucleolus reappear. This phase is followed by

Membran nukleus Nukleolus cytokinesis which divides the cytoplasm. Both daughter cells produced
Nuclear membrane Nucleolus haploid
are in state.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 76

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 76 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Meiosis II
Kromatid kembar Profasa II / Prophase II
Sister chromatids
Membran nukleus dan nukleolus menghilang . Setiap
kromosom terdiri daripada kromatid kembar yang bercantum di
sentromer. Gentian gelendong mula terbentuk di dalam kedua-dua
sel anak.
The nuclear membrane and nucleolus are disappear . Each
chromosomes consist of sister chromatids attached to the centromere.
The spindle fibre begin to form in both daughter cells.
Gentian gelendong Metafasa II / Metaphase II
Spindle fibres
Kromosom tersusun di satah khatulistiwa . Gentian
gelendong memegang sentromer.
The chromosomes align at the metaphase plate . The spindle
fibres hold the centromere.

Anafasa II / Anaphase II

Kromosom anak
Sentromer membahagi. Kromatid kembar berpisah dan
Daughter chromosome membentuk kromosom anak . Kromosom anak ini
tertarik ke kutub bertentangan
dengan didahului oleh
sentromer disebabkan oleh pengecutan gentian gelendong .
The centromeres divide. The sister chromatids separate and form
daughter chromosomes . The daughter chromosomes are pulled
to the opposite poles led by the centromere due to the
contraction of the spindle fibre .
Telofasa II / Telophase II
Kromosom kembar tiba di kutub bertentangan .
Kromosom membuka lingkaran dan menjadi panjang
dan halus semula. Membran nukleus dan nukleolus
muncul semula . Fasa ini diikuti dengan sitokinesis yang
membahagikan sitoplasma.
The daughter chromosomes reach the opposite poles . The
chromosomes uncoiled and become long and thin

again. The nuclear membrane and nucleolus reappear . This is

followed by cytokinesis which divides the cytoplasm.
Empat sel anak terhasil di akhir meiosis II. Kesemua
Unit 6

sel anak mengandungi bahan genetik yang berlainan .

Membran nukleus
Nuclear membrane Four daughter cells are produced at the end of meiosis II. All
the daughter cells contains different genetic materials.

77  Nilam Publication Sdn. Bhd.

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 77 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 6.3.6 Membanding dan membezakan antara meiosis dengan mitosis

4 Perbandingan antara mitosis dan meiosis. / Comparisons between mitosis and meiosis.

Sel induk bagi kedua-dua Kedua-duanya melibatkan Kedua-duanya melibatkan

pembahagian sel adalah pembahagian nukleus replikasi DNA
Persamaan sel diploid . dan sitoplasma . yang berlaku hanya sekali.
Similarities The parent cells of Both involve division of Both involve DNA
both cell division are nucleus and replication which
diploid cell. cytoplasm . occurs only once.

Mitosis / Mitosis Perbezaan / Difference Meiosis / Meiosis

Sel-sel soma . Jenis sel Sel di organ pembiakan .

Somatic cells. Type of cell Cells in reproductive organs.

Menghasilkan sel-sel baharu untuk

pertumbuhan , membaiki tisu
yang cedera dan mengganti sel-sel
Tujuan Menghasilkan gamet .
yang mati .
Purpose Produces gametes .
Produces new cells for growth ,
repairing injured tissues and replacing
dead cells.

Kromosom homolog tidak menjalani Kromosom homolog menjalani sinapsis

sinapsis. Sinapsis semasa profasa I .
Homologous chromosomes do not Synapsis Homologous chromosomes undergo synapsis
undergo synapsis. during prophase I .

Tiada pindah silang berlaku antara Pindah silang berlaku antara kromosom
kromosom homolog. Pindah silang homolog semasa profasa I .
No crossing over occurs between Crossing over Crossing over occurs between homologous
homologous chromosomes. chromosomes during prophase I .

Dua Bilangan sel anak terhasil Empat

Two Number of daughter cells
Four
produced

Bilangan kromosom adalah Bilangan kromosom Bilangan kromosom adalah separuh

sama dengan sel induk. dalam sel anak dari sel induk.
The number of chromosomes is Number of chromosomes The number of chromosomes is half
similar to the parent cell. in daughter cells from the parent cell.
Unit 6

Kandungan bahan genetik

Sama dalam sel anak Berbeza
Similar The content of genetic Different
materials in daughter cells

Tidak berlaku / Not occur Variasi / Variation Berlaku / Occur

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 78

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 78 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

6.4 Isu Pembahagian Sel terhadap Kesihatan Manusia / Issue of Cell Division on Human Health SK 6.4

6.4.1 Menghuraikan kesan ketidaknormalan mitosis terhadap kesihatan manusia

SP
6.4.2 Menilai kesan ketidaknormalan meiosis terhadap kesihatan manusia

1 Kesan mitosis yang tidak terkawal. / The effects of uncontrolled mitosis. Sel normal Sel abnormal
Normal cell Abnormal cell
(a) • Sel-sel normal akan membahagi secara mitosis tidak terkawal jika
gen yang mengawal kitar sel tidak berfungsi akibat mutasi .
Pembahagian sel tanpa kawalan ini menghasilkan sel-sel abnormal .
Sekumpulan sel-sel abnormal ini dikenali sebagai tumor .
Normal cells will divide through uncontrolled mitosis when the
genes that control the cell cycle are not function due to mutation .
This uncontrolled cell division forms abnormal cells. A group of this
abnormal cells is known as tumor .
• Jika tumor ini mula merebak dan menyerang tisu-tisu di sekelilingnya, ianya dinamakan sebagai tumor
malignan atau sel kanser . Sel-sel kanser ini bersaing dengan sel-sel di sekelilingnya
untuk mendapatkan nutrien dan tenaga. Sel-sel ini sering membawa maut .
If the tumor starts to spread and intrude the tissues around them, it is called malignant tumor or
cancerous cells. The cancerous cells compete with the cells around them to obtain nutrients
and energy. The cells often lead to death .
• Terdapat tumor yang akan kekal di tapak asal dan tidak mengancam nyawa kerana ianya tidak
memusnahkan tisu-tisu normal. Tumor ini dikenali sebagai tumor benigna .
There is a tumor which remains at the original site and not life threatening as it does not destroy normal tissues.
The tumor is known as benign tumor.

(b) Penyakit Sindrom Down / Down Syndrome disease

Jika kromosom homolog atau kromatid kembar ke-21 gagal berpisah
Di dalam pembahagian meiosis yang sewaktu anafasa I atau II, satu sel anak mempunyai dua kromosom
normal, setiap sel anak akan mempunyai ke-21 dan satu sel anak tidak mempunyai sebarang kromosom ke-21.
bilangan kromosom yang sama. If the 21st homologous chromosomes or sister chromatids fail to separate
In a normal meiotic division, daughter cells during anaphase I or II, one daughter cell will have two 21st chromosome
have equal number of chromosomes. and the other cell has no 21st chromosome.

Kromosom ke-21
21st chromosome

Normal / Normal Normal / Normal

Tak disjunksi Normal Tak disjunksi Normal

Nondisjunction Normal Nondisjunction Normal
Unit 6

Jika persenyawaan antara kedua gamet berlaku, zigot terhasil akan mempunyai tiga
kromosom ke-21. Oleh itu, anak akan menghidap Sindrom Down.
If fertilisation occurs between the two gamets, the zygote produced has three 21st chromosomes.
Therefore, the offspring suffers from Down Syndrome.

79  Nilam Publication Sdn. Bhd.

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 79 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan satu proses dalam 4 Antara berikut, yang manakah kepentingan
pembahagian sel. meiosis?
Diagram 1 shows a process in cell division. Which of the following is the importance of meiosis?
A Menggantikan sel yang mati.
Replacing dead cells.
B Menghasilkan gamet.
Producing gametes.
C Membaiki tisu-tisu rosak.
Repairing injured tissues.
D Menambahkan bilangan sel.
Increase the number of cells.
Rajah 1 / ​Diagram 1
Apakah peringkat yang dilalui oleh sel tersebut? 5 Antara sel-sel berikut, yang manakah hasil
What is the stage undergone by the cell? meiosis?
A Profasa / Prophase C Anafasa / Anaphase Which of the following cell is the product of meiosis?
B Metafasa / Metaphase D Telofasa / Telophase A
2 Mengapakah bilangan dan kandungan genetik
kromosom sel anak yang terhasil dari mitosis
kekal sama dengan sel induk? B
Why are the number and genetic composition of
daughter cell’s chromosomes produced by mitosis
remain the same as in the parent cell?
A Kromatid kembar berpisah sewaktu anafasa. C
Sister chromatids separates during anaphase.
B Setiap kromosom membentuk dua kromatid.
D
Each chromosome forms two chromatids.
C Kromosom berpisah sewaktu metafasa.
Chromosomes separate during metaphase.
D Sitoplasma membahagi kepada dua sewaktu
6 Rajah 3 menunjukkan sel diploid yang menjalani
anafasa.
meiosis.
Cytoplasm divides into two during anaphase.
Diagram 3 shows a diploid cell undergoing meiosis.
3 Rajah 2 menunjukkan satu peringkat sewaktu
meiosis. / Diagram 2 shows an event during meiosis.

Rajah 2 / ​Diagram 2
Antara berikut, yang manakah menjelaskan Rajah 3 / ​Diagram 3
peringkat tersebut?
Which of the following describes the event? Sekiranya salah satu pasangan kromosom homolog
tidak berpisah sewaktu Meiosis I, berapakah
Unit 6

A Gentian gelendong terurai.

Spindle fibre breaks down. bilangan kromosom yang boleh didapati di dalam
B Pertukaran bahan genetik. gamet?
Exchange of genetic materials. If one of the homologous chromosome pairs does not
C Pembentukan semula membran nukleus. separate during Meiosis I, how many chromosomes
Reformation of nuclear membrane. can be found in the gametes?
D Kromosom bereplikasi. A 4 C 7
Chromosome replicates. B 5 D 8

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 80

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 80 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan sel kulit satu organisma. / Diagram 1 show a skin cell of an organism.

Q: Sentromer
S: Membran nukleus
Centromere
Nuclear membrane

R: Kromosom
T: Membran plasma
Chromosome
Plasma membrane

Rajah 1 / ​Diagram 1
(a) (i) Namakan struktur Q, R, S dan T dalam Rajah 1. / Name the structures Q, R, S and T in Diagram 1.

[4 markah/marks]
(ii) Nyatakan fungsi R. / State the function of R.
Menyimpan maklumat // bahan genetik / Store genetic information // material
[1 markah/mark]

(b) Sel dalam Rajah 1 mengalami pembahagian sel. / The cell in Diagram 1 undergoes cell division.
(i) Nyatakan jenis pembahagian sel tersebut. / State the type of cell division.
Mitosis / Mitosis
[1 markah/mark]
(ii) Cadangkan kepentingan jenis pembahagian sel di (b)(i) ke atas organisma hidup.

Suggest the importance of the type of cell division in (b)(i) to the living organisms.
I. Menambahkan bilangan sel untuk membolehkan pertumbuhan berlaku.
Increase the number of cells to allow growth to occur.

II. Menggantikan sel-sel yang telah mati. / Replace dead cells.

III. Membaiki tisu-tisu rosak. / Repair injured tissues.
[3 markah/marks]

(c) Nyatakan bilangan sel anak dan bilangan kromosom yang akan terhasil di akhir pembahagian sel dalam
Rajah 1.
State the number of daughter cells and number of chromosomes produced at the end of cell division in Diagram 1.
(i) Bilangan sel anak / Number of daughter cells: 2
(ii) Bilangan kromosom dalam sel anak / Number of chromosomes in the daughter cells: 4

[2 markah/marks]

2 Rajah 2 menunjukkan sel P dan Q sedang menjalani peringkat M dalam pembahagian sel.
Diagram 2 shows cell P and cell Q undergoing stage M of a cell division.
Unit 6

Sel P Sel Q
Cell P Cell Q

Rajah 2 / ​Diagram 2

81  Nilam Publication Sdn. Bhd.

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 81 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(a) Nyatakan jenis pembahagian sel yang dijalani oleh sel P dan Q.

State the type of cell division undergone by cell P and cell Q.
Sel P / Cell P: Mitosis

Sel Q / Cell Q: Meiosis

[2 markah/marks]

(b) Nyatakan perbezaan antara pembahagian sel yang dijalani oleh sel P dan Q.

State the difference between the function of cell division undergone by cell P and cell Q.

Sel P / Cell P Sel Q / Cell Q

I. Menambahkan bilangan sel untuk I. Menghasilkan gamet.

membolehkan pertumbuhan berlaku. Produce gametes.
Increase the number of cells to allow the growth II. Menghasilkan variasi.
to occur. Produce variation.
II. Mengganti sel-sel yang telah mati. III. Mengekalkan bilangan kromosom dalam
Replace dead cells. zigot.
III. Membaiki tisu-tisu rosak. Maintain the number of chromosomes in a zygote.
Repair injured tissues.

[6 markah/marks]

(c) Nyatakan fasa yang dijalani oleh sel P dan sel Q.

State the phase undergone by cell P and cell Q.
Sel P / Cell P: Metafasa / Metaphase
Sel Q / Cell Q: Metafasa I / Metaphase I

[2 markah/marks]

(d) Cadangkan bagaimana perlakuan kromosom sel P dan Q berbeza.

Suggest how the chromosomal behaviour of cell P and cell Q is different.
Di dalam sel P, setiap kromosom tersusun di satah khatulistiwa, manakala di dalam sel Q, pasangan
kromosom homolog tersusun di satah khatulistiwa.
In cell P, each chromosome align at the metaphase plate, while in cell Q, the homologous chromosomes pairs align

at the metaphase plate.

[1 markah/mark]

(e) Lukis dan labelkan sel P dan sel Q untuk menunjukkan perlakuan kromosom selepas peringkat M.

Draw and label cell P and cell Q to show the chromosomal behaviour after stage M.

Kutub bertentangan
Opposite pole
Kromatid kembar
Sister chromatids
Kromosom anak
Daughter chromosome
Unit 6

Sel P / Cell P Sel Q / Cell Q

[4 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 82

06-Biologi F4 Unit6(p70-82)csy4p.indd 82 11/01/2020 11:46 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT
Respirasi Sel
7 Cellular Respiration

7.1 Penghasilan Tenaga melalui Respirasi Sel Ekstra / Extra

Energy Production through Cellular Respiration SK 7.1

7.1.1 Mewajarkan keperluan tenaga dalam proses metabolisme

SP 7.1.2 Mengenal pasti substrat utama dalam penghasilan tenaga
7.1.3 Menyenaraikan jenis respirasi sel iaitu respirasi aerob, respirasi anaerob dan fermentasi

1 Proses metabolisme memerlukan tenaga

Metabolic processes required energy
Semua tindak balas kimia yang berlaku di dalam sel atau organisma dikenali sebagai proses metabolisme. Proses
metabolisme seperti katabolisme dan anabolisme memerlukan tenaga untuk penguraian dan pembentukan
bahan metabolit. Aktiviti sel seperti pengangkutan bahan merentasi membran, penghantaran impuls saraf
dan pergerakan organisma juga memerlukan tenaga. Tenaga yang diperlukan disimpan dalam bentuk molekul
adenosina trifosfat (ATP).
All the chemical reactions taken place in a cell or organism is known as metabolic processes. The metabolic processes
such as catabolism and anabolism require energy for break down and formation of metabolites. Cell activities such as
transport of substances across membrane, transmission of nerve impulse and the movement of organisms also require
energy. The energy required is stored in a form of adenosine triphosphate (ATP) molecule.

2 Respirasi sel / Cellular respiration

Respirasi aerob Respirasi anaerob Fermentasi

Aerobic respiration Anaerobic respiration Fermentation

• Memerlukan oksigen • Menguraikan substrat • Menguraikan substrat respirasi

untuk mengoksidakan respirasi seperti glukosa dengan seperti glukosa dengan
substrat respirasi seperti lengkap dengan menggunakan tidak lengkap tanpa
glukosa dengan bahan tak organik seperti nitrat
atau sulfat, bukan oksigen untuk menggunakan oksigen .
lengkap untuk menghasilkan Break down respiratory substrate
karbon dioksida , air dan menghasilka karbon dioksida , for example glucose
tenaga. air dan tenaga . incompletely in the absence of
Unit 7
Require oxygen to Break down respiratory oxygen .
oxidise respiratory substrate like substrate for example glucose • Contoh: tumbuhan, yis,
glucose completely by using inorganic
completely bakteria tertentu dan otot
substances such as nitrate or
to produce carbon dioxide , rangka haiwan bertulang
sulphate, not oxygen to produce
water and energy. belakang.
carbon dioxide , water and Examples: plants, yeast, certain
• Contoh: tumbuhan, kulat,
energy bacteria and vertebrate skeletal
Protista, haiwan dan .
muscle.
sebahagian bakteria. • Contoh: pendenitritan bakteria
Examples: plants, fungi, Protista, dan bakteria Clostridium tetani.
animals and some bacteria. Examples: denitrifying bacteria and
bacterium Clostridium tetani.

83  Nilam Publication Sdn. Bhd.

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 83 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

7.2 Respirasi Aerob / Aerobic Respiration SK 7.2

7.2.1 Mengkonsepsikan penghasilan tenaga daripada glukosa semasa respirasi aerob dalam sel
SP
7.2.2 Menulis persamaan perkataan bagi respirasi aerob dalam sel

Proses respirasi aerob / Aerobic respiration process

1
Glukosa diuraikan kepada asid piruvik dalam sitoplasma
melalui proses glikolisis .
Glucose is breaking down into pyruvic acid in cytoplasm by
glycolysis process.

2
Dalam proses glikolisis, hanya dua molekul ATP dihasilkan.
In glycolysis, only two ATP molecules are produced.

3
Asid piruvik yang dihasilkan diangkut ke dalam mitokondrion .
Pyruvic acid produced is transported into mitochondrion .

4
Dalam mitokondrion, asid piruvik akan diuraikan dan dioksidakan
kepada karbon dioksida dan air.
In mitochondrion, pyruvic acid will be broken down and oxidised

into carbon dioxide and water.

5
Sebanyak 34-36 molekul ATP dihasilkan di dalam mitokondrion .
About 34-36 ATP molecules are produced in mitochondrion .

6
Secara amnya, persamaan perkataan bagi respirasi aerob adalah seperti berikut:
In general, the word equation for aerobic respiration is as followed:

Glukosa + Oksigen Karbon dioksida + Air + ATP

➝
Glucose Oxygen Carbon dioxide Water ATP
Unit 7

SP 7.2.3 Mengeksperimen untuk mengkaji proses respirasi aerob

EKSPERIMEN BERPANDU Mengkaji proses respirasi aerob.

GUIDED EXPERIMENT Investigate aerobic respiration process.

TUJUAN Untuk mengkaji proses respirasi aerob.

AIM
To investigate aerobic respiration process.

PERNYATAAN Apakah gas yang digunakan dalam proses respirasi aerob?

MASALAH
PROBLEM STATEMENT What is the gas used in aerobic respiration process?

HIPOTESIS
Gas oksigen digunakan dalam proses respirasi aerob.
HYPOTHESIS
Oxygen gas is used in aerobic respiration process.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 84

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 84 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Keadaan biji benih

VARIABLES
Manipulated variable: Condition of germinating seeds
Pemboleh ubah bergerak balas: Kehadiran oksigen
Responding variable: Presence of oxygen
Pemboleh ubah dimalarkan: Suhu kukus air
Constant variable: Temperature of water bath

BAHAN Darah ayam, larutan natrium klorida 5%, larutan natrium klorida 0.7%, air suling.
MATERIALS
Chicken blood, 5% sodium chloride solution, 0.7% sodium chloride solution, distilled water.

RADAS Biji benih bercambah dan terdidih, kapas, pellet kalium hidroksida, air, dakwat merah.
APPARATUS
Germinating and boiled seeds, cotton wool, potassium hydroxide pellets, water, red ink.

PROSEDUR Penanda
PROCEDURE
Marker

Pelet kalium hidroksida

Kapas Potassium hydroxide pellets
Cotton wool Kukus air pada suhu bilik
Biji benih bercambah Water bath at room temperature
Germinating seeds Biji benih terdidih
Boiled seeds

1 Sediakan susunan radas seperti rajah di atas.

Prepare set-up of apparatus as shown in the diagram above.
2 Tandakan titik mula pada tiub kapilari di mana penanda berada.
Mark initial points where the markers are.
3 Perhatikan pergerakan penanda dalam tiub kapilari.
Observe the movement of markers in the capillary tubes.
4 Hentikan eksperimen apabila kedua-dua penanda telah berhenti bergerak.
Stop the experiment when both markers stop to move.
5 Tandakan titik akhir penanda. / Mark final points where the markers are.
6 Catatkan jarak pergerakan penanda. / Record the distance moved by the markers.
7 Ujikan kehadiran gas oksigen pada kedua-dua tabung didih dengan menggunakan kayu
Unit 7
uji menyala. / Test the presence of oxygen in both boiling tubes with burning wooden splinter.
8 Catatkan pemerhatian anda. / Record your observation.

KEPUTUSAN Jarak titik akhir penanda

RESULTS Tabung didih Ujian kehadiran oksigen
Distance of marker’s final point
Boiling tube Test for presence of oxygen
(cm)
Biji benih bercambah
Germinating seeds
Biji benih terdidih
Boiled seeds

KESIMPULAN
Gas oksigen diperlukan dalam proses respirasi aerob.
CONCLUSION
Oxygen gas is needed in aerobic respiration process.

85  Nilam Publication Sdn. Bhd.

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 85 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

7.3 Fermentasi / Fermentation SK 7.3

7.3.1 Menyatakan faktor yang menyebabkan fermentasi berlaku dalam sel

Menjelaskan dengan contoh penghasilan tenaga daripada glukosa semasa fermentasi dalam sel otot manusia, Lactobacillus, yis dan
SP 7.3.2
tumbuhan seperti padi
7.3.3 Menulis persamaan perkataan dan menerangkan fermentasi asid laktik dan fermentasi alkohol

1 Fermentasi merupakan laluan alternatif respirasi sel dalam menguraikan glukosa tanpa kehadiran
oksigen .
Fermentation is an alternative pathway of cellular respiration in breaking down glucose without the presence of
oxygen .

2 Penguraian glukosa melalui fermentasi adalah tidak lengkap dan hanya berlaku di dalam
sitoplasma .
The breaking down of glucose through fermentation is incomplete and only taken place in cytoplasm .

3 Fermentasi dapat berlaku di dalam sel otot manusia , yis, tumbuhan dan bakteria tertentu seperti
Lactobacillus.
Fermentation can be occurred in human muscle cells, yeasts, plants and certain bacteria such as
Lactobacillus.

4 Fermentasi terbahagi kepada dua iaitu fermentasi asid laktik dan fermentasi alkohol.
Fermentation can be divided into two; lactic acid and alcohol fermentation.

Jenis fermentasi Penjelasan Contoh

Type of fermentation Explanation Example

Asid laktik • Glukosa diuraikan kepada asid piruvik melalui glikolisis •  Sel otot manusia
Lactic acid dan seterusnya diuraikan kepada asid laktik.
Human muscle cells
Glucose is broken down into pyruvic acid through glycolysis
and then broken down into lactic acid. •  Lactobacillus
• Hanya dua molekul ATP dihasilkan dalam glikolisis.
There are only two ATP molecules formed during glycolysis.
• Persamaan perkataan bagi fermentasi asid laktik:
Word equation for lactic acid fermentation:

Glukosa Asid laktik + Air

➝
Glucose Lactic acid Water
Unit 7

Alkohol • Glukosa diuraikan kepada asid piruvik melalui glikolisis • Yis

Alcohol dan seterusnya diuraikan kepada etanol dan karbon Yeast
dioksida. • Tumbuhan seperti
Glucose is broken down into pyruvic acid through glycolysis padi
and then broken down into ethanol and carbon dioxide. Plant such as paddy
• Hanya dua molekul ATP dihasilkan dalam glikolisis. plant
There are only two ATP molecules formed during glycolysis.
• Persamaan perkataan bagi fermentasi alkohol:
Word equation for alcohol acid fermentation:

Glukosa Etanol + Karbon dioksida + ATP

➝
Glucose Ethanol Carbon dioxide ATP

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 86

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 86 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 7.3.4 Mengeksperimen untuk mengkaji fermentasi dalam yis

EKSPERIMEN TIDAK BERPANDU Respirasi anaerob dalam yis.

UNGUIDED EXPERIMENT Anaerobic respiration in yeast.

TUJUAN Untuk mengkaji hasil respirasi anaerob dalam yis.

AIM
To study the products of anaerobic respiration in yeast.

PERNYATAAN Apakah hasil respirasi anaerob dalam yis?

MASALAH
PROBLEM STATEMENT What are the products of anaerobic respiration in yeast?

HIPOTESIS
Yis menghasilkan karbon dioksida, etanol dan tenaga apabila menjalankan respirasi secara
HYPOTHESIS
anaerob. / Yeast produces carbon dioxide, ethanol and energy when it carries out anaerobic respiration.

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Kehadiran yis

VARIABLES
Manipulated variable: The presence of yeast
Pemboleh ubah bergerak balas: Perubahan pada air kapur / Suhu larutan
Responding variable: Changes in the lime water / Temperature of the solution
Pemboleh ubah dimalarkan: Keadaan anaerob
Constant variable: Anaerobic condition

BAHAN Ampaian yis 5%, larutan glukosa 5%, minyak parafin dan air kapur.
MATERIALS
5% yeast suspension, 5% glucose solution, paraffin oil and lime water.

RADAS Tabung didih, tabung uji, termometer, penyumbat gabus berlubang dengan tiub penghantar,
APPARATUS
silinder penyukat dan bikar. / Boiling tubes, test tubes, thermometers, hollow stoppers with delivery
tubes, measuring cylinder and a beaker.

PROSEDUR 1 Oksigen daripada larutan glukosa 5% Termometer

Tiub
PROCEDURE
disingkirkan dengan mendidihkan larutan penghantar
Thermometer
Delivery tube
dan dibiarkan sejuk.
Oxygen was removed from 5% glucose solution
by boiling the solution and left to cool.
2 Tabung didih A diisikan dengan 5 ml Minyak
ampaian yis dan 15 ml larutan glukosa yang parafin
telah dididihkan. Paraffin oil Air kapur / Lime water
Boiling tube A was filled with 5 ml of yeast suspension and 15 ml of boiled glucose solution.
3 Tabung didih B diisikan dengan 15 ml larutan glukosa yang telah dididihkan.
Boiling tube B was filled with 15 ml of boiled glucose solution.
4 Sedikit minyak parafin diletakkan di atas kandungan kedua-dua tabung didih. Unit 7
A little amount of paraffin oil was put on top of the contents of both boiling tubes.
5 Penyumbat disambungkan dengan tiub penghantar kepada tabung didih.
The stoppers were connected with delivery tubes to the respective boiling tubes.
6 Dua tabung uji diisi dengan 2 ml air kapur. Kemudian, hujung setiap tiub penghantar
diletakkan ke dalam tabung uji.
Two test tubes were filled with 2 ml of lime water. Then, each end of the delivery tube was placed
into the respective test tubes.
7 Suhu awal kandungan di dalam kedua-dua tabung didih dicatat.
The initial temperature of the contents in both boiling tubes were recorded.
8 Radas dibiarkan selama satu jam. / The apparatus was left for one hour.
9 Selepas satu jam, perubahan pada air kapur diperhatikan dan suhu akhir dicatatkan.
After one hour, the change in lime water was observed and the final temperature was recorded.
10 Keputusan dicatatkan di dalam jadual. / The results were recorded in a table.

87  Nilam Publication Sdn. Bhd.

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 87 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

KEPUTUSAN
RESULTS A B
Tabung didih Awal Akhir Awal Akhir
Boiling tube eksperimen eksperimen eksperimen eksperimen
Beginning of End of the Beginning of End of the
the experiment experiment the experiment experiment
Suhu (ºC)
Temperature (oC)

Warna air kapur

Colour of lime water

KESIMPULAN
Tanpa oksigen, yis berespirasi secara anaerob dan menghasilkan karbon dioksida, etanol dan
CONCLUSION
tenaga.
Without oxygen, yeast respire anaerobically and produces carbon dioxide, ethanol and energy.

SP 7.3.5 Membanding dan membezakan antara respirasi aerob dengan fermentasi

Peta pemikiran
I-think map

Persamaan dan perbandingan antara respirasi aerob dan fermentasi.

Similarities and comparison between aerobic respiration and fermentation.

Berlaku di Oksigen Tanpa

hadir Berlaku di
sitoplasma dan oksigen
mitokondrion Oxygen sitoplasma
present
Respirasi
Occurs in Without
sel Occurs in
cytoplasm Cellular oxygen
and cytoplasm
respiration
mitochondrion

Glukosa
Respirasi sebagai Penguraian
Penguraian glukosa substrat Fermentasi glukosa secara
aerob
secara lengkap Aerobic Glucose as Fermentation tidak lengkap
respiration substrate Incomplete
Unit 7

Complete breakdown breakdown of

of glucose glucose
Mula
dengan
Menghasilkan
glikolisis
Menghasilkan Start with
asid laktik atau Menghasilkan
Menghasilkan karbon dioksida glycolysis etanol dan karbon
sedikit ATP
banyak ATP dan air dioksida
Produce more Produce carbon Produce lactic acid Produce less
ATP dioxide and or ethanol and
ATP
water carbon dioxide

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 88

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 88 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Antara berikut, bahan kimia manakah bukan 4 Di manakah berlakunya penghasilan karbon
merupakan substrat respirasi sel? dioksida dan air daripada glukosa?
Which of the following chemical substances is not a Where does production of carbon dioxide and water
substrate for cellular respiration? from glucose taken place?
A Glukosa / Glucose A Kloroplas / Chloroplast
B Protein / Protein B Mitokondrion / Mitochondrion
C Lemak / Fats C Sitoplasma / Cytoplasm
D Lilin / Wax D Nukleus / Nucleus

2 Antara berikut, proses manakah tidak

5 Dalam sel bahagian G, H diuraikan kepada I.
menghasilkan ATP?
Proses ini berlaku di dalam proses respirasi sel.
Which of the following processes does not produce
Antara berikut, pilihan yang manakah mungkin
ATP?
merupakan G, H dan I?
A Penguraian glukosa kepada asid piruvik
In cell part G, H is broken down into I. This process
Breakdown of glucose into pyruvic acid
occurs in cellular respiration. Which of the following
B Penguraian asid piruvik kepada etanol dan options might be G, H and I?
karbon dioksida / Breakdown of pyruvic acid into
ethanol and carbon dioxide G H I
C Penguraian asid piruvik kepada karbon
dioksida dan air / Breakdown of pyruvic acid into I Sitoplasma Asid piruvik Asid laktik
carbon dioxide and water Cytoplasm Pyruvic acid Lactic acid
D Penguraian asid lemak kepada karbon dioksida II Mitokondrion Asid piruvik Oksigen
dan air / Breakdown of fatty acid into carbon Mitochondrion Pyruvic acid Oxygen
dioxide and water
III Sitoplasma Glukosa Asid piruvik
Cytoplasm Glucose Pyruvic acid
3 Rajah 1 menunjukkan persamaan perkataan bagi
respirasi sel. IV Sitoplasma Asid piruvik Etanol
Diagram 1 shows a word equation for cellular Cytoplasm Pyruvic acid Ethanol
respiration. A I dan II C II dan III
I and II II and III
Glukosa + + Air
P Q B I dan III D II dan IV
Glucose Water
I and III II and IV
Rajah 1 / ​Diagram 1
Antara berikut, padanan yang manakah adalah Unit 7
6 Dalam satu eksperimen mengkaji respirasi aerob
betul?
seekor lipas, pelet kalium hidroksida digunakan
Which of the following matches is correct?
untuk
P Q In an experiment to investigate aerobic respiration in a
cockroach, potassium hydroxide pellets are used to
A Oksigen Asid laktik A menyerap oksigen dalam tabung didih.
Oxygen Lactic acid absorb oxygen in boiling tube.
B Karbon dioksida B menyerap wap air yang dihasilkan.
– absorb water vapour produced.
Carbon dioxide
C menyerap karbon dioksida yang dihasilkan.
C Oksigen Karbon dioksida absorb carbon dioxide produced.
Oxygen Carbon dioxide D menyerap haba yang dihasilkan.
D Etanol absorb heat released.
–
Ethanol

89  Nilam Publication Sdn. Bhd.

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 89 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

7 Antara berikut, pernyataan yang manakah 8 Antara berikut, pernyataan yang manakah
berkenaan Lactobacillus adalah betul? berkenaan dengan perbezaan antara respirasi
Which of the following statements about Lactobacillus aerob dengan fermentasi adalah betul?
are correct? Which of the following statements about the difference
I Lactobacillus menjalankan respirasi aerob between aerobic respiration and fermentation is
dalam kehadiran oksigen correct?
Lactobacillus carry out aerobic respiration in the A Respirasi aerob menghasilkan tenaga manakala
presence of oxygen fermentasi tidak menghasilkan tenaga
II Lactobacillus menjalankan respirasi anaerob Aerobic respiration produces energy, whereas
dalam keadaan tanpa oksigen fermentation does not produce energy
Lactobacillus carry out anaerobic respiration in B Respirasi aerob menguraikan glukosa
the absence of oxygen manakala fermentasi menguraikan glikogen
III Lactobacillus dapat menguraikan asid piruvik Aerobic respiration breaks down glucose, whereas
kepada etanol dan karbon dioksida dalam fermentation breaks down glycogen
keadaan tanpa oksigen C Respirasi aerob menghasilkan karbon dioksida
Lactobacillus can break down pyruvic acid into manakala fermentasi tidak menghasilkan
ethanol and carbon dioxide in the absence of karbon dioksida
oxygen Aerobic respiration produces carbon dioxide,
IV Lactobacillus dapat menguraikan asid piruvik whereas fermentation does not produce carbon
kepada asid laktik dalam keadaan tanpa dioxide
oksigen D Respirasi aerob menguraikan asid piruvik di
Lactobacillus can break down pyruvic acid into dalam mitokondrion manakala fermentasi
lactic acid in the absence of oxygen menguraikan asid piruvik di dalam sitoplasma
A I dan II C II dan III Aerobic respiration breaks down pyruvic acid in
I and II II and III mitochondrion, whereas fermentation breaks down
B I dan III D II dan IV pyruvic acid in cytoplasm
I and III II and IV

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan proses-proses yang berlaku di dalam sel.
Diagram 1 shows processes taken place in a cell.
Glukosa
Glucose
T
Proses M
Process M
S
P P
Unit 7

S
Q+R
Proses N
Process N

Rajah 1 / ​Diagram 1
(a) (i) Namakan proses M dan N. / Name processes of M and N.
M: Glikosis / Glycolysis N: Fermentasi / Fermentation
[2 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 90

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 90 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(ii) Nyatakan kepentingan proses N untuk kemandirian organisma.

State the importance of process N for the survival of organisms.
Membolehkan organisma atau sel dalam organisma dapat berfungsi buat sementara dalam keadaan
tanpa oksigen.
Allow the organism or cell in the organism to function temporarily in an oxygen-free state.
[1 markah/mark]

(b) Dengan mengaplikasikan pengetahuan biologi, cadangkan bagaimanakah bahan P dapat memasuki ke

dalam mitokondrion.
By applying biology knowledge, suggest how substance P is able to move into a mitochondrion.
P diangkut ke dalam mitokondrion melalui resapan berbantu. P diangkut menurun kecerunan kepekatan
dengan protein pengangkut.
P is transported into the mitochondrion through facilitated diffusion. P is transported down the concentration
gradient with the transport protein.
[2 markah/marks]

(c) (i) Nyatakan Q dan R.

State Q and R.
Karbon dioksida dan air.
Carbon dioxide and water.
[2 markah/marks]

(ii) Dengan menggunakan label di dalam Rajah 1, huraikan bagaimana Q, R dan S dapat dihasilkan dalam
mitokondrion.
By using labels in the Diagram 1, describe how Q, R and S are produced in mitochondrion.
P dioksidakan dengan membebaskan karbon dioksida. T menerima hidrogen dan diturunkan menjadi
air. Dalam pengoksidaan P, tenaga dihasilkan dalam bentuk S.
P is oxidized by releasing carbon dioxide. T accept hydrogen and reduced into water. In oxidation of P, energy
is produced in the form of S.
[3 markah/marks]

(d) Huraikan apakah yang berlaku pada bahan P dalam sel berikut apabila melalui proses N.

Describe what would happen to the substance P in a cell through process N.
(i) Dalam sel otot manusia.
In human muscle cell.
P akan ditukarkan menjadi asid laktik dalam sitoplasma sel otot. Unit 7
P is converted into lactic acid in the cytoplasm of muscle cells.
[2 markah/marks]

(ii) Dalam yis.

In yeast.
P akan ditukarkan kepada etanol dan karbon dioksida dalam sitoplasma sel yis.
P is converted into ethanol and carbon dioxide in the cytoplasm of yeast cell.
[2 markah/marks]

91  Nilam Publication Sdn. Bhd.

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 91 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Rajah 2 menunjukkan produk fermentasi yang boleh diperolehi daripada pasaran.

Diagram 2 shows products of fermentation that can be obtained from market.

Produk 2(a) Produk 2(b)

Product 2(a) Product 2(b)

Rajah 2 / ​Diagram 2
(a) Namakan proses yang digunakan untuk menghasilkan Produk 2(a) dan Produk 2(b).
Name processes used to produce Product 2(a) and Product 2(b).
Fermentasi asid laktik dan fermentasi alkohol
Asid lactic and alcohol fermentation
[2 markah/marks]

(b) Huraikan bagaimanakah Produk 2(a) dapat dihasilkan.

Describe how Product 2(a) is produced.
Bakteria Lactobacillus ditambahkan ke dalam susu dan ditutup dengan ketat. Dalam keadaan tanpa
oksigen, Lactobacillus menukarkan glukosa dalam susu kepada asid laktik. Kehadiran asid laktik akan
menukarkan susu kepada minuman yogurt.
Lactobacillus bacteria are added to milk and tightly closed. In the absence of oxygen, Lactobacillus converts glucose
in milk to lactic acid. The presence of lactic acid will convert milk to yogurt drinks.
[3 markah/marks]

(c) Didapati bahawa terdapat banyak rongga di dalam Produk 2(b). Terangkan.
It is found that there are cavities inside Product 2(b). Explain.
Dalam keadaan tanpa oksigen, yis menjalankan fermentasi alkohol dengan menukarkan glukosa kepada
alkohol dan karbon dioksida. Penghasilan karbon dioksida membentuk rongga dalam adunan roti.
In the absence of oxygen, yeast carry out alcohol fermentation by converting glucose to alcohol and carbon dioxide.
The production of carbon dioxide forms a cavity in the bread dough.
[3 markah/marks]

(d) Rajah berikut menunjukkan beberapa jenis mikroorganisma. Mikroorganisma yang manakah digunakan
untuk menghasilkan Produk 2(a) dan Produk 2(b)?
The following diagrams show several types of microorganism. Which of the microorganisms are used to produce
Unit 7

Product 2(a) and Product 2(b)?

S T U V

(i) Produk 2(a) / Product 2(a) : T

(ii) Produk 2(b) / Product 2(b) : U
[2 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 92

07-Biologi F4 Unit7(p83-92)csy4p.indd 92 11/01/2020 11:48 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT Sistem Respirasi dalam Manusia
8 dan Haiwan
Respiratory Systems in Humans and Animals

8.1 Jenis Sistem Respirasi / Types of Respiratory System SK 8.1 Ekstra / Extra

SP 8.1.1 Mengenal pasti struktur respirasi dalam serangga, ikan, amfibia dan manusia

1 Struktur respirasi dalam manusia dan haiwan.

Respiratory structure in humans and animals.

Peta pemikiran
I-think map

Manusia Serangga Ikan Amfibia

Human Insects Fish Amphibian

Seperti Seperti Seperti

As Trakeol As Filamen dan As Kulit dan peparu
Alveolus
Alveoli Tracheoles lamela insang Skin and lungs
Filaments and
gills lamellae

SP 8.1.2 Memerihal penyesuaian struktur respirasi dan fungsinya dalam pertukaran gas bagi haiwan dan manusia

2 Kepentingan penyesuaian struktur respirasi dalam haiwan dan manusia.

The importance of adaptation of respiratory structure in animals and human.

Unit 8
Peta pemikiran
I-think map

Bersaiz kecil untuk

Bilangan banyak untuk
menghasilkan nisbah luas
menambah luas permukaan permukaan berbanding isi
Numerous in number to increase the padu yang besar
surface area Small size to produce large
Penyesuaian surface area to volume ratio
struktur
respirasi
Adaptation
lembap of respiratory
Permukaan structure Berdinding nipis untuk
untuk membolehkan mempercepatkan
oksigen melarut pertukaran gas
Moist surface to allow Thin wall for rapid
dissolve exchange of gases
oxygen to

93  Nilam Publication Sdn. Bhd.

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 93 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 8.1.3 Membanding dan membezakan struktur respirasi manusia dan haiwan

3 Perbandingan dan perbezaan struktur respirasi bagi manusia dan haiwan.

Compare and contrast of respiratory structure for human and animals.

Manusia Serangga Ikan Amfibia

Human Insect Fish Amphibian
Operkulum Glotis
Operculum Glottis

Struktur Filamen dan lamela

Alveolus Kulit dan peparu
repirasi Trakeol insang
Respiratory Alveoli Tracheoles Filaments and gills Skin and lungs
structure lamellae
Jaringan Mengelilingi Terdapat dalam Di bawah kulit dan
Tiada
kapilari darah alveolus filamen mengelilingi peparu
Network of blood Surrounding the None Found in the Underneath the skin and
capillaries alveoli filaments surrounding the lungs
Dinding dalam peparu
Struktur yang
memberi nisbah berlipat-lipat dan kulit
Bilangan alveolus Bilangan trakeol Bilangan filamen
luas permukaan yang berpermukaan
per isi padu yang banyak yang banyak dan lamela insang
yang besar yang banyak besar
Numerous Numerous
The structure that Numerous filaments The inner wall of the lung
provides large alveoli tracheoles and gills lamellae
surface area to is folded and the skin
volume ratio with large surface area
Unit 8

8.2 Mekanisme Pernafasan / Mechanisms of Breathing SK 8.2

SP 8.2.1 Membanding dan membezakan mekanisme pernafasan dalam manusia dan haiwan

1 Mekanisme pernafasan manusia. / Human breathing mechanism.

(a) Tarikan nafas / Inhalation
• Sangkar rusuk bergerak ke atas
• Otot interkosta luar dan ke luar . / The rib cage moves
mengecut dan otot upwards outwards
and .
interkosta dalam mengendur.
External intercostal muscles • Otot diafragma mengecut dan diafragma
contract and internal mendatar . / The diaphragm muscles
intercostal muscles relax. contract and the diaphragm flattens .

• Ini menambahkan isi padu rongga torak dan menyebabkan tekanan udara berkurang .
Oleh itu, udara akan disedut masuk ke peparu.
This increases the volume of thoracic cavity and causes the air pressure to decrease . As a
result, air is drawn into the lungs.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 94

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 94 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(b) Hembusan nafas / Exhalation

• Sangkar rusuk bergerak ke bawah
• Otot interkosta luar dan ke dalam . / The rib cage moves
mengendur dan otot downwards and inwards .
interkosta dalam mengecut. mengendur
• Otot diafragma dan diafragma
External intercostal muscles
melengkung ke atas .
relax and internal
The diaphragm muscles relax and the
intercostal muscles contract.
diaphragm curves upwards .

• Ini mengurangkan isi padu rongga torak dan menyebabkan tekanan udara bertambah .
Oleh itu, udara akan dihembus keluar dari peparu.
This decreases the volume of thoracic cavity and causes the air pressure to increase . As a
result, air is exhaled out of the lungs.

2 Mekanisme pernafasan serangga. / Insect breathing mechanism.

Trakeol / Tracheol

• Bilangan yang banyak untuk menambah luas permukaan bagi membolehkan lebih
banyak pertukaran gas berlaku.
Numerous in numbers to increase the surface area for more exchange of gases to occur.
• Dinding nipis untuk memudahkan resapan gas.
Thin wall to ease diffusion of gases.

Unit 8
Trakea / Trachea

Tarikan nafas / Inhalation

• Otot abdomen mengendur . / Abdominal muscles relax .

• Tekanan udara dalam trakea berkurang .
The air pressure in the trachea decreases .
• Udara masuk ke dalam trakea melalui spirakel . / Air enters the trachea through spiracles .

Hembusan nafas / Exhalation

• Otot abdomen mengecut . / Abdominal muscles contract .

• Tekanan udara dalam trakea bertambah .
The air pressure in the trachea increases .
• Udara keluar melalui spirakel.
Air is out through spiracles.

95  Nilam Publication Sdn. Bhd.

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 95 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3 Mekanisme pernafasan ikan. / Fish breathing mechanism.

Operkulum
Operculum

Insang / Gills

• Mempunyai banyak lamela yang berdinding nipis untuk menambah

luas permukaan bagi menambahkan kecekapan pertukaran gas.
Consists of numerous thin walled lamella to increase the surface area enhance
gases exchange.

Tarikan nafas / Inhalation

• Apabila mulut dibuka, dasar mulut menurun .

When the mouth opens, the floor of the mouth lowers .
• Operkulum tertutup . Ini menyebabkan isi padu rongga mulut
bertambah dan tekanan berkurang .
The operculum closes . This causes the volume of the mouth cavity to
increase and the pressure decreases .
Unit 8

• Air yang mengandungi oksigen terlarut akan memasuki mulut dan

kemudian ke dalam insang.
Water that contains dissolved oxygen enters the mouth and then into the gills.

Hembusan nafas / Exhalation

• Apabila mulut ditutup, dasar mulut menaik .

When the mouth closes, the floor of the mouth rises .
• Operkulum terbuka . Ini menyebabkan isi padu rongga mulut
berkurang dan tekanan bertambah .
The operculum opens . This causes the volume of the mouth cavity to
decrease and the pressure increase .
• Air mengalir keluar melalui operkulum.
Water flows out through the operculum.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 96

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 96 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

4 Mekanisme pernafasan amfibia. / Amphibian breathing mechanism.

Glotis
Glottis Peparu / Lungs

• Dinding dalam berlipat-lipat untuk menambah luas permukaaan

untuk pertukaran gas. / The inner wall is folded to increase the
surface area for gases exchange.
• Dinding nipis dan lembap untuk memudahkan
resapan gas berlaku.
The wall is thin and moist to ease diffusion of gases.

Kulit / Skin

• Kulit nipis dan lembap untuk memudahkan resapan gas berlaku.

The wall is thin and moist to ease diffusion of gases.
• Banyak kapilari darah di bawah kulit untuk mengangkut lebih banyak gas respirasi.
Lots of blood capillaries underneath the skin to transport more respiratory gases.

Tarikan nafas / Inhalation

➊ ➋

• Apabila katak bernafas melalui lubang hidung dasar rongga mulut diturunkan dan glotis
tertutup . / When the frog breathes through the nostrils , the floor of the mouth cavity is
lowered and the glottis closes .
• Tekanan udara dalam rongga mulut berkurang . / Air pressure in the mouth cavity decreases .

Unit 8
• Udara ditolak masuk ke dalam rongga mulut. / Air is pushed into the mouth cavity.
• Lubang hidung ditutup dan glotis terbuka serta dasar rongga mulut dinaikkan .
Nostrils close and the glottis opens and the mouth floor is raised .
• Tekanan udara dalam rongga mulut bertambah . Udara akan ditolak masuk ke dalam
peparu . / Air pressure in the mouth cavity increases . Air is pushed into the lungs .

Hembusan nafas / Exhalation

➌ ➍

• Apabila peparu mengecut , udara ditolak keluar daripada peparu.

When the lungs contract , air is forced out of the lungs.
• Glotis tertutup dan udara mengalir keluar daripada mulut.
Glottis closes and air flows out of the mouth.

97  Nilam Publication Sdn. Bhd.

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 97 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

AKTIVITI PENGUKUHAN KBAT

Aktiviti kajian
REINFORCEMENT ACTIVITY HOTS
Research activity

Rajah di sebelah menunjukkan ikan belacak yang biasanya dijumpai

di kawasan paya bakau. Ia mempunyai kebolehan untuk bergerak,
memanjat dan melompat keluar dari air. Tidak seperti ikan yang lain,
ikan belacak boleh didapati di darat dan air. Ikan ini menghabiskan
90% dari hidupnya di darat dan selebihnya di air.
The diagram on the right shows a mudskipper which is commonly found at
mangrove areas. It has the ability to walk, climb, and “skip” out of water.
Unlike other fish, a mudskipper can be found both on land and in water.
The fish spend 90% of its life on land and the rest in water.
Layari internet untuk mendapatkan maklumat tentang penyesuaian struktur pernafasan ikan belacak untuk
membolehkannya hidup di atas darat. / Surf the internet to get the information on the adaptation of the respiratory
structure of a mudskipper to enable it to live on land.
Ikan belacak akan membesarkan ruang insangnya dan memenuhkannya dengan air. Apabila berada di darat, ia
bergantung kepada “tangki oksigen” ini untuk membekalkan darah dengan oksigen. Ia juga boleh bernafas
melalui kulit yang lembap yang mengandungi jaringan kapilari darah yang kompleks. / The mudskippers enlarge
their gill chambers and fill them with water. Once on land, they rely on these “oxygen tanks” to supply their blood with
oxygen. They can also breathe through their moist skin that contains a complex network of blood capillaries.

8.3 Pertukaran Gas dalam Manusia / Gaseous Exchange in Humans SK 8.3

Berkomunikasi tentang respirasi luar dan respirasi dalam:

• pertukaran gas antara peparu dengan darah
SP 8.3.1 • pengangkutan gas respirasi dari peparu ke tisu
• pertukaran gas antara darah dengan tisu
• pengangkutan gas respirasi dari tisu ke peparu

1 Proses pertukaran gas merentas permukaan alveolus dan kapilari darah.

The process of gases exchange across the surface of alveolus and blood capillaries.
Ke vena pulmonari / To pulmonary vein
Unit 8

Dari arteri pulmonari

From pulmonary artery
Kapilari darah
Blood capillary
Tisu epitelium alveolus
Alveolus epithelial tissue
CO2
O2
Karbon dioksida meresap
ke dalam alveolus
Oksigen meresap ke Carbon dioxide diffuses into
dalam sel darah merah alveolus
Oxygen diffuses in red
blood cells

• Oksigen melarut dalam lapisan lembapan pada permukaan dalam alveolus.

Oxygen dissolves in the moisture layer on the inner surface of the alveoli.
• Tekanan separa oksigen di dalam alveolus adalah lebih tinggi berbanding di dalam kapilari darah.
Oleh itu, oksigen meresap melalui membran dari alveolus ke dalam kapilari darah secara resapan
ringkas. / The partial pressure of oxygen in the alveolus is higher than in the blood capillaries. Therefore,
oxygen diffuses from alveolus into the blood capillaries by simple diffusion.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 98

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 98 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

• Dalam aliran darah, oksigen meresap ke dalam sel darah merah dan bergabung dengan hemoglobin
untuk membentuk oksihemoglobin . / In the bloodstream, oxygen diffuses into the red blood cells and
combines with haemoglobin to form oxyhaemoglobin .
• Tekanan separa karbon dioksida lebih tinggi di dalam kapilari darah berbanding alveolus. Oleh
itu, karbon dioksida meresap masuk ke dalam alveolus secara resapan ringkas.
Partial pressure of carbon dioxide in the blood capillaries is higher than in the alveolus. Therefore,
carbon dioxide diffuses into the alveolus by simple diffusion.
2 Proses pertukaran gas antara kapilari darah dan sel-sel badan.
The process of gases exchange between blood capillaries and body cells.

Sel darah Kapilari darah

Blood cell Blood capillary
Karbon dioksida Oksigen
Carbon dioxide Oxygen
Sel badan
Body cell

• Apabila sampai ke sel-sel badan, oksihemoglobin terurai dan membebaskan oksigen .

When reach the body cells, oxyhaemoglobin dissociates and releases oxygen .
• Tekanan separa oksigen di dalam kapilari darah adalah tinggi berbanding di dalam sel badan. Oleh
itu, oksigen akan meresap masuk secara resapan ringkas.
The partial pressure of oxygen in the blood capillaries is higher than in the body cells. Therefore,
oxygen diffuses into the body cells by simple diffusion.
• Sel-sel badan menghasilkan karbon dioksida sewaktu respirasi sel .
Body cells produce carbon dioxide during cellular respiration .
• Oleh itu, tekanan separa karbon dioksida di dalam sel-sel badan adalah tinggi berbanding di
dalam kapilari darah. Ini menyebabkan karbon dioksida meresap masuk ke dalam kapilari darah secara
resapan ringkas . / Therefore, the partial pressure of carbon dioxide in the body cells is higher than

Unit 8
in the blood capillaries. This causes the carbon dioxide diffuses into the blood capillaries by simple diffusion .
3 Pengangkutan gas respirasi dari peparu ke tisu-tisu badan dan dari tisu-tisu badan ke peparu.
Transport of respiratory gases from the lung to the body tissues and from the body tissues to the lung.
• Dalam aliran darah, oksigen meresap ke dalam sel darah merah dan bergabung dengan hemoglobin
untuk membentuk oksihemoglobin . / In the bloodstream, oxygen diffuses into the red blood cells and
combines with haemoglobin to form oxyhaemoglobin .
• Karbon dioksida yang terhasil dari respirasi sel diangkut dari tisu-tisu badan ke peparu dalam tiga cara:
Carbon dioxide produced during cellular respiration is transported to body tissues in three ways:

70% diangkut oleh plasma darah dalam bentuk ion bikarbonat .

70% is transported by blood plasma in form of bicarbonate ions .

Pengangkutan 23% bergabung dengan hemoglobin dan membentuk

karbon dioksida karbaminohemoglobin .
Transport of carbon
23% combines with haemoglobin and form carbaminohaemoglobin .
dioxide

7% larut dalam plasma darah membentuk asid karbonik .

7% dissolve in blood plasma to form carbonic acid .

99  Nilam Publication Sdn. Bhd.

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 99 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

8.4 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Respirasi Manusia

Health Issues Related to the Human Respiratory System SK 8.4

Bercerita tentang kesan Chronic Obstructive Pulmonary Disease (COPD) terhadap sistem respirasi manusia:
SP 8.4.1
• asma • bronkitis kronik • emfisema

Sekatan Pulmonari Kronik atau COPD adalah sejenis penyakit yang menyerang paru-paru dan terjadi
apabila berlakunya penyempitan sebahagian salur pernafasan sehingga menyebabkan pengaliran udara keluar dan
masuk ke paru-paru menjadi terhad. Antara kesan COPD adalah asma, bronkitis kronik dan emfisema .
Chronic Obstructive Pulmonary Disease or COPD is a disease that attacks the lungs and occurs when the airway
is obstructed causes limited flow of air in and out of the lungs. Among the effects of COPD are asthma, chronic bronchitis and
emphysema .

Bronkus dan alveolus yang sihat. / Healthy bronchioles and alveoli.

Bronkitis kronik / Chronic bronchitis

Keradangan bronkus yang menyebabkan batuk
yang berterusan dan penghasilan mukus yang menghalang
Sihat pengaliran udara ke peparu. / The inflammation of the bronchi
Healthy
which causes continuos coughing and formation of mucus that
block the passage of air into the lungs.

Emfisima / Emphysema
COPD Alveolus hilang kekenyalan dan mengelembung. Ini
mengurangkan luas permukaan untuk pertukaran gas berlaku.
The alveolus loses its elasticity and swells up. This
reduces the surface area for exchange of gases to occur.

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

Unit 8

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan sistem respirasi manusia. 2 Antara berikut, pengecutan otot yang manakah
Diagram 1 shows a human respiratory system. benar semasa menarik nafas?
Which of the following muscle action is true during
X inhalation?

Otot interkostal luar

Otot diafragma
External intercostal
Diaphragm muscle
muscle
A Mengecut Mengecut
Contracts Contracts
Rajah 1 / ​Diagram 1 B Mengendur Mengendur
Apakah struktur X? Relaxes Relaxes
What is structure X? C Mengecut Mengendur
A Trakea / Trachea Contracts Relaxes
B Trakeol / Tracheol D Mengendur Mengecut
C Bronkus / Bronchus Relaxes Contracts
D Bronkiol / Bronchiole
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 100

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 100 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3 Rajah 2 menunjukkan satu struktur pertukaran 4 Rajah 3 menunjukkan dua organisma P dan Q.
gas. Diagram 3 shows two organisms P and Q.
Diagram 2 shows the structure for gaseous exchange.

P Q
Rajah 3 / ​Diagram 3
Antara berikut, yang manakah menunjukkan
Rajah 2 / ​Diagram 2
organ respirasi yang betul bagi organisma-
Antara berikut, yang manakah ciri-ciri struktur di organisma tersebut?
atas? / Which of the following are the characteristics of Which of the following shows the correct respiratory
the above structure? organs for the organisms?
I Permukaannya sentiasa lembap
The surface is always moist P Q
II Dindingnya nipis dan telap A Trakeol Peparu
The wall is thin and permeable Tracheole Lungs
III Mempunyai luas permukaan yang besar
B Trakeol Insang
Has a large surface area
Tracheole Gills
IV Dilengkapi salur darah utama
Complete with main blood vessel C Peparu Trakeol
A I , II dan IV / I, II and IV Lungs Tracheole
B II, III dan IV / II, III and IV D Peparu Insang
C I, II dan III / I, II and III Lungs Gills
D I, III dan IV / I, III and IV

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan pertukaran gas respirasi X dan Y di antara alveoli, saluran darah dan sel badan serta
pengangkutan gas-gas tersebut. / Diagram 1 shows the exchange of respiratory gases X and Y between the alveolus,

Unit 8
blood capillary and the body cells and the transport of those gaseous.

Alveolus
Alveoli

Gas X
Gas Y
Salur darah P
Salur darah Q Blood vessel P
Blood vessel Q

Sel badan
Body cell

Rajah 1 / ​Diagram 1
(a) (i) Namakan gas X dan Y. / Name gases X and Y.
Gas X : Oksigen / Oxygen
Gas Y : Karbon dioksida / Carbon dioxide
[2 markah/marks]

101  Nilam Publication Sdn. Bhd.

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 101 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(ii) Terangkan bagaimana alveoli distrukturkan untuk meningkatkan kecekapan proses pertukaran gas.

Explain how the alveolus is structured to increase the efficiency of gaseous exchange.
• Mempunyai dinding nipis untuk membolehkan proses pertukaran gas yang cepat.
Have thin wall to allow rapid exchange of gases.

• Permukaan lembap untuk membolehkan oksigen melarut.

Moist surface to allow oxygen to dissolve.

• Dikelilingi jaringan kapilari darah untuk mengangkut gas dengan lebih banyak.
Surrounded by a network of blood capillaries to transport more gases.
[3 markah/marks]

(b) Terangkan perbezaan antara kepekatan tekanan separa gas X dan Y dalam salur darah Q.

Explain the difference between the concentration of partial pressure of gases X and Y in blood vessel Q.
Kepekatan gas Y adalah lebih tinggi berbanding kepekatan gas X dalam salur darah Q. Gas X adalah
rendah kerana telah digunakan oleh sel-sel badan untuk respirasi sel yang menghasilkan karbon dioksida.
Justeru, kepekatan gas Y adalah lebih tinggi di salur Q untuk diangkut ke alveolus untuk disingkirkan.
The concentration of gas Y is higher than the concentration of gas X in blood vessel Q. Gas X is low because it

has been used by body cells for cellular respiration which produces carbon dioxide. Therefore, the concentration

of gas Y is high in blood vessel Q to be transported to alveoli to be expelled.

[2 markah/marks]

2 Rajah 2(a) dan 2(b) masing-masing menunjukkan organ pernafasan manusia dan ikan. Rajah 2(c)
menunjukkan mekanisme yang terlibat dalam pernafasan ikan.
Diagram 2(a) and 2(b) shows the respiratory organ of human and fish respectively. Diagram 2(c) shows the mechanism
involved in respiration of fish.
Unit 8

15%
40%

5%
%
70

30%
%

%
60
100

X
%
80

Rajah 2(a) Rajah 2(b) Rajah 2(c)

Diagram 2(a) Diagram 2(b) Diagram 2(c)

(a) Terangkan satu ciri di mana struktur di dalam Rajah 2(a) dan Rajah 2(b) mempunyai persamaan dalam
fungsi mereka untuk meningkatkan kecekapan pertukaran gas.
Explain one characteristic which structure in Diagram 2(a) and Diagram 2(b) have in common in their function to
increase the efficiency for gaseous exchange.
Kedua-dua mempunyai permukaan yang lembap untuk membolehkan oksigen melarut.
Both have moist surface to allow oxygen to dissolve.
[2 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 102

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 102 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(b) Terangkan dua kesan merokok yang menyebabkan kecekapan struktur X berkurangan.

Explain two effects of smoking which causes the efficiency of structure X to decrease.
• Asap rokok mengandungi haba yang tinggi. Ini akan mengeringkan permukaan struktur X. Justeru,
oksigen tidak boleh melarut.
Cigarette smokes contains a lots of heat. This will dry up the surface of structure X. Therefore, oxygen cannot

be dissolved.

• Tar dalam asap rokok akan berkumpul di dinding dalam alveolus dan menyebabkan ianya tebal.
Ini menyebabkan pertukaran gas berlaku secara perlahan.
Tar in cigarette smoke accumulates in the inner wall of the alveoli and causes the wall to be thick.

This causes exchange of gases to occur slowly.

[4 markah/marks]

(c) Terangkan kepentingan mekanisme yang ditunjukkan oleh Rajah 2(c) kepada seekor ikan.
Explain the importance of the mechanism shown by Diagram 2(c) to a fish.
Mekanisme ini dikenali sebagai tukar ganti lawan arus. Ia memaksimakan pertukaran gas kerana air
mengalir melalui insang pada satu arah, manakala darah mengalir pada arah yang bertentangan.
The mechanism is known as counter current exchange. It maximises the exchange of gases as water flows over

the gills in one direction, while blood flows in the opposite direction.
[2 markah/marks]

(d) Rajah 2(d) menunjukkan mekanisme pernafasan seekor ikan.

Diagram 2(d) shows the breathing mechanism of a fish.

Unit 8
Rajah 2(d) / ​Diagram 2(d)
Terangkan mekanisme tersebut.
Explain the mechanism.
Mekanisme pernafasan yang ditunjukkan adalah mekanisme hembusan nafas. Dasar rongga mulut
dinaikkan untuk mengurangkan isi padu rongga mulut dan meningkatkan tekanan di dalamnya.
Pada masa yang sama, ruang operkulum menjadi kecil dan ianya terbuka. Ini membolehkan air
mengalir keluar melalui operkulum.
The breathing mechanism shown is an exhalation process. The floor of the mouth cavity is raised to lower

the volume of the mouth cavity and increase the pressure in it. At the same time, the operculum cavity

becomes smaller and it is open. This allows water to flow out through the operculum.
[2 markah/marks]

103  Nilam Publication Sdn. Bhd.

08-Biologi F4 Unit8(p93-103)csy4p.indd 103 11/01/2020 12:17 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT Nutrisi dan Sistem Pencernaan
9 Manusia
Nutrition and the Human Digestive System

Ekstra / Extra
9.1 Sistem Pencernaan / Digestive System SK 9.1

SP 9.1.1 Mengenal pasti struktur sistem pencernaan manusia

1 Sistem pencernaan manusia. / Human digestive system.

Mulut
Mouth
Kelenjar liur / Salivary glands
Esofagus
Oesophagus

Hati
Liver

Duodenum
Duodenum
Unit 9

Kelenjar gaster / Gastric glands

Pundi hempedu
Gallbladder

Usus besar Perut

Large intestine Stomach

Usus kecil
Small intestine

Rektum
Rectum

Dubur
Anus Kelenjar usus / Intestinal glands

9.2 Pencernaan / Digestion SK 9.2

SP 9.2.1 Memerihal mekanisme pencernaan fizikal dan kimia

1 Pencernaan fizikal. / Physical digestion.

Proses yang melibatkan tindakan mekanikal
seperti tindakan pengunyahan dan peristalsis untuk
memecahkan butiran makanan yang besar kepada butiran yang lebih kecil untuk menambah luas permukaan
bagi tindakan enzim pencernaan.
A process which involves mechanical action such as chewing action and peristalsis to break up large pieces of
food into smaller pieces to increase the surface area for the action of digestive enzymes.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 104

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 104 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Pencernaan kimia. / Chemical digestion.

Proses penguraian molekul kompleks kepada molekul ringkas untuk membolehkannya diangkut
ke dalam sel badan. Proses ini melibatkan tindak balas hidrolisis yang dimangkinkan oleh enzim
pencernaan.
The breaking down of complex molecules into simpler molecules to enable the molecules to be transported into
body cells. The process involves hydrolysis reaction catalyzed by digestive enzymes.

9.2.2 Mencerakinkan proses dan hasil pencernaan karbohidrat dalam mulut

SP 9.2.3 Mencerakinkan proses dan hasil pencernaan protein dalam perut
9.2.4 Menghubungkaitkan pencernaan karbohidrat, protein dan lipid dalam usus kecil

3 Proses pencernaan karbohidrat dalam mulut. / Process of digestion of carbohydrate in mouth.

Kehadiran makanan di dalam mulut merangsang kelenjar liur; kelenjar parotid, kelenjar sublingual dan
kelenjar submandibular untuk merembeskan enzim amilase air liur yang mencernakan kanji kepada
maltosa . / The presence of food in the mouth triggers the salivary glands; parotid gland, sublingual
gland and submandibular gland to secrete salivary amylase that digests starch into maltose .

Kelenjar parotid
Parotid glands

Kelenjar submandibular
Kelenjar sublingual

Unit 9
Submandibular glands
Sublingual glands

TIPS
Asid hidroklorik + pepsin ➝ Jus gaster / Hydrochloric acid + pepsin ➝ Gastric juice
Makanan + jus gaster ➝ Kim / Food + gastric juice ➝ Chyme

4 Proses pencernaan protein dalam perut. / Process of digestion of protein in stomach.

Sel mukus / Mucous cell

Menghasilkan mukus untuk melindungi dinding perut dari terhakis
akibat tindakan asid hidroklorik . / Produces mucus to protect
the stomach wall from being eroded due to the action of hydrochloric acid .

Sel parietal / Parietal cell

Merembeskan asid hidroklorik untuk memusnahkan bakteria dan
menyediakan medium berasid untuk pepsin berfungsi
dengan optimum. / Secretes hydrochloric acid to destroy bacteria and
provides acid medium for pepsin to function optimally.

Sel utama / Chief cell

Merembeskan pepsinogen yang kemudian ditukar kepada pepsin dengan kehadiran asid
hidroklorik untuk mencernakan protein kepada polipeptida . / Secretes pepsinogen which is
later converted into pepsin in the presence of hydrochloric acid to digest protein into polypeptide .

105  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 105 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

5 Proses pencernaan karbohidrat, protein dan lipid dalam usus kecil.

Process of digestion of carbohydrate, protein and lipid in small intestine.

Hati / Liver Pankreas / Pancreas

Menghasilkan hempedu yang Merembeskan amilase pankreas , tripsin dan
disimpan di dalam pundi hempedu . lipase yang disalurkan ke duodenum melalui
Produces bile which is stored duktus pankreas . / Secretes pancreatic amylase ,
in gallbladder . trypsin and lipase which is chanelled
to the duodenum by a pancreatic duct .
Pundi hempedu / Gallbladder
Merembeskan hempedu yang disalurkan
ke duodenum melalui duktus hempedu . Usus kecil / Small intestine
Secretes bile which is chanelled to the • Maltase menghidrolisiskan maltosa kepada
duodenum by a bile duct . glukosa.
Maltase hydrolyzes maltose into glucose.
• Laktase menghidrolisiskan laktosa
Duodenum / Duodenum
kepada glukosa dan galaktosa.
• Amilase pankreas menghidrolisiskan
kanji kepada maltosa. / Pancreatic amylase Lactase hydrolyzes lactose into
hydrolyzes starch into maltose. glucose and galactose.
• Lipase menghidrolisiskan lipid • Sukrase menghidrolisiskan sukrosa
kepada asid lemak dan gliserol . kepada glukosa dan fruktosa.
Lipase hydrolyzes lipid into Sucrase hydrolyzes sucrose into
fatty acids glycerol glucose and fructose.
Unit 9

and .
• Tripsin menghidrolisiskan polipeptida • Erepsin menghidrolisiskan peptida
kepada peptida . / Trypsin hydrolyzes kepada asid amino . / Erepsin hydrolyzes
polypeptides into peptides . peptides into amino acids .

AKTIVITI PENGUKUHAN KBAT

REINFORCEMENT ACTIVITY HOTS

Koledokolitiasis adalah penyakit yang disebabkan kehadiran batu

hempedu di dalam duktus hempedu. Terdapat pelbagai kaedah Batu hempedu menyekat
rawatan untuk Koledokolitiasis ini seperti pembuangan pundi duktus hempedu
hempedu. Salah seorang ahli keluarga kamu telah dikesan menghidap Gallstone blocking bile duct
Koledokolitiasis dan pundi hempedunya perlu dibuang. Duodenum
Choledocholithiasis is an illness caused by the presence of gallstones in Duodenum
the bile duct. There are several treatments for Choledocholithiasis such as
Batu hempedu menyekat
removing the gallbladder. One of your family members was found suffering duktus hempedu dan duktus
from Choledocholithiasis and his gallbladder has to be removed. pankreas / Gallstone blocking
bile duct and pancreatic duct
Apakah nasihat yang sepatutnya anda berikan kepadanya berkaitan
pengambilan makanan sehariannya? / What advice should you give to him regarding to his daily food intake?
Dia dinasihatkan untuk mengurangkan pengambilan makanan berlemak. Apabila pundi hempedunya dibuang,
jus hempedu tidak dapat disimpan dan dirembeskan ke duodenum. Oleh itu, lemak di dalam duodenum tidak
dapat diemulsifikasi menjadi titisan lemak dan menyebabkan luas permukaan bagi tindakan enzim ke atas lemak
tersebut adalah kecil. Akibatnya, pencernaan lemak tidak dapat berlaku dengan lengkap.
He is advised to reduce the fatty food intake. When the gallbladder is removed, bile cannot be stored and secreted to the
duodenum. Therefore, lipid in the duodenum cannot be emulsified into tiny droplets of lipid and causes the surface area for
the enzyme action on the lipid to be small. As a result, digestion of lipid is incomplete.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 106

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 106 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 5.2.9 Mengeksperimen untuk mengkaji pencernaan kanji, protein dan lipid dalam sampel makanan

EKSPERIMEN BERPANDU Kanji

GUIDED EXPERIMENT Starch

TUJUAN Untuk mengkaji pencernaan kanji dalam sampel makanan.

AIM
To study the digestion of starch in food sample.

PERNYATAAN Apakah tindakan enzim amilase liur terhadap kanji dalam sampel makanan?
MASALAH
PROBLEM STATEMENT What is the action of salivary amylase on starch in food sample?

HIPOTESIS Enzim amilase liur menghidrolisiskan kanji kepada gula penurun.

HYPOTHESIS
Salivary amylase hydrolyzes starch into reducing sugar.

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Kehadiran enzim amilase liur

VARIABLES
Manipulated variable: The presence of salivary amylase
Pemboleh ubah bergerak balas: Kehadiran gula penurun
Responding variable: The presence of reducing sugar
Pemboleh ubah dimalarkan: Suhu
Constant variable: Temperature

BAHAN
Ampaian kanji 1%, air liur, air suling, larutan Benedict, larutan iodin
MATERIALS

Unit 9
1% starch suspension, saliva, distilled water, Benedict solution, iodine solution

RADAS
Tabung uji, penitis, penunu Bunsen, pemegang tabung uji, penitis, termometer, kasa dawai,
APPARATUS
rod kaca, bikar 250 ml dan tungku kaki tiga.
Test tubes, Bunsen burner, test tube holder, thermometer, wire gauze, glass rod, 250 ml beaker and
tripod stand.

PROSEDUR
PROCEDURE
43

A1 A2 B1 B2
42

Termometer
41

Thermometer
40
39
38
37
36
35

Kukus air
34

Water bath 1 ml air suling

1 ml distilled water

5 ml ampaian kanji 1 ml air liur

5 ml starch suspension 1 ml saliva
1 Empat tabung uji dilabel A1, A2, B1 dan B2.
Four test tube are labelled A1, A2, B1 and B2.
2 5 ml ampaian kanji dimasukkan ke dalam setiap tabung uji A1 dan B1.
5 ml of starch suspension is put into each test tube A1 and B1.
3 5 ml air liur dimasukkan ke dalam tabung uji A2 dan 5 ml air suling ke dalam tabung uji
B2.
5 ml of saliva is added into test tube A2 and 5 ml of distilled water is added into test tube B2.
4 Semua tabung uji direndam di dalam kukus air pada suhu 37 °C selama 5 minit.
All the test tubes are immersed into water bath at 37 °C for 5 minutes.

107  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 107 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

5 Selepas 5 minit, ampaian kanji dalam tabung uji A1 dimasukkan ke dalam tabung uji A2
dan ampaian kanji dalam tabung uji B1 dimasukkan ke dalam tabung uji B2. Campuran
tersebut dikacau menggunakan rod kaca.
After 5 minutes, the starch suspension in test tube A1 is added into test tube A2 and the starch
suspension in test tube B1 is added into test tube B2. The mixture is stirred using a glass rod.
6 2 ml setiap campuran dimasukkan ke dalam tabung uji yang dilabel sebagai C dan D
beserta dengan 1 ml larutan Benedict.
2 ml of each mixture is put in test tube labelled C and together with 1 ml of Benedict solution.
7 Campuran dipanaskan dalam kukus air selama 5 minit.
The mixture is heated in the water bath for 5 minutes.
8 Perubahan warna yang berlaku pada campuran di dalam tabung uji C dan D dicatatkan.
Changes in the colour of the mixture in test tube C and D is recorded.

KEPUTUSAN
RESULTS Tabung uji Ujian Benedict
Test tube Benedict test

C
D

KESIMPULAN Enzim amilase liur menghidrolisiskan kanji kepada gula penurun.

CONCLUSION
Salivary amylase hydrolyzes stach into reducing sugar.
Unit 9

EKSPERIMEN BERPANDU Protein

GUIDED EXPERIMENT Protein

TUJUAN Untuk mengkaji pencernaan protein dalam sampel makanan.

AIM
To study the digestion of protein in a food sample.

PERNYATAAN Bagaimanakah pepsin menghidrolisiskan protein dalam sampel makanan?

MASALAH
PROBLEM STATEMENT How does pepsin hydrolyze protein in a food sample?

HIPOTESIS Pepsin menghidrolisiskan protein dalam medium berasid.

HYPOTHESIS
Pepsin hydrolyzes protein in an acidic medium.

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Kehadiran enzim pepsin

VARIABLES
Manipulated variable: The presence of pepsin
Pemboleh ubah bergerak balas: Keadaan campuran selepas 20 minit
Responding variable: The condition of the mixture after 20 minutes
Pemboleh ubah dimalarkan: Suhu
Constant variable: Temperature

BAHAN Ampaian putih telur (albumen), air suling, larutan pepsin 1% dan asid hidroklorik cair
MATERIALS
White egg suspension (albumen), distilled water, 1% pepsin solution and diluted hydrochloric acid

RADAS Tabung uji, silinder penyukat, penunu Bunsen, bikar 250 ml, termometer, tungku kaki tiga,
APPARATUS
kasa dawai, penitis, rod kaca dan wul kaca
Test tubes, measuring cylinder, Bunsen burner, 250 ml beaker, thermometer, tripod stand, wire gauze,
dropper, glass rod and glass wool

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 108

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 108 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PROSEDUR 1 Ampaian putih telur disediakan dengan memasukkan bahagian putih sebiji telur ke dalam
PROCEDURE
bikar berisi 500 ml air suling. Campuran tersebut dikacau dengan menggunakan rod
kaca. Kemudian, ampaian telur putih (albumen) dididihkan dan kemudiannya dituras
dengan menggunakan wul kaca dan disejukkan.
Albumen suspension is prepared by adding the white egg in a beaker containing 500 ml of distilled
water. The mixture is stirred using a glass rod. Then, the albumen suspension is boiled and then
filtered using a glass wool and cooled.
2 Empat tabung uji dilabelkan A, B, C dan D. / Four test tubes are labelled A, B, C and D.
3 Keempat-empat tabung uji ditambah dengan larutan seperti berikut:
All four test tubes are added with the following solution:

Tabung uji Kandungan dalam tabung uji

Test tube Content in test tube
5 ml of albumen + 1 ml larutan pepsin 1%
A
5 ml of albumen + 1 ml of 1% pepsin solution
5 ml of albumen + 1 ml larutan pepsin 1% + 3 titis asid hidroklorik cair
B
5 ml of albumen + 1ml of 1% pepsin solution + 3 drops of hydrochloric acids
5 ml of albumen + 3 titis asid hidroklorik cair
C
5 ml of albumen + 3 drops of hydrochloric acids
5 ml of albumen + 1 ml air suling
D
5 ml of albumen + 1 ml of distilled water

4 Setiap tabung uji dimasukkan ke dalam kukus air bersuhu 37 °C selama 20 minit.
Each test tube is immersed in the water bath at 37 °C for 20 minutes.

Unit 9
5 Keadaan campuran diperhatikan selepas 20 minit dan dicatatkan.
The condition of the mixture is observed after 20 minutes and recorded.

KEPUTUSAN
RESULTS Tabung uji Keadaan campuran selepas 20 minit
Test tube The condition of the mixture after 20 minutes

A
B
C
D

KESIMPULAN Pepsin menghidrolisiskan protein dalam medium berasid.

CONCLUSION
Pepsin hydrolyzes protein in an acidic medium.

EKSPERIMEN BERPANDU Lipid

GUIDED EXPERIMENT Lipid

TUJUAN Untuk mengkaji pencernaan lipid dalam sampel makanan.

AIM
To study the digestion of lipid in a food sample.

PERNYATAAN Apakah tindakan enzim lipase terhadap lipid dalam sampel makanan?
MASALAH
PROBLEM STATEMENT What is the action of lipase on lipid in a food sample?

HIPOTESIS Enzim lipase menghidrolisiskan lipid kepada asid lemak dan gliserol.
HYPOTHESIS
Lipase hydrolyzes lipid into fatty acid and glycerol.

109  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 109 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Kehadiran enzim lipase

VARIABLES
Manipulated variable: The presence of lipase
Pemboleh ubah bergerak balas: Perubahan warna kertas litmus
Responding variable: Changes in the colour of litmus paper
Pemboleh ubah dimalarkan: Suhu
Constant variable: Temperature

BAHAN Susu berkrim, larutan lipase, serbuk hempedu, kertas litmus

MATERIALS
Cream milk, lipase solution, bile salt (powdered), litmus paper

RADAS Tabung uji, penitis, penunu Bunsen, pemegang tabung uji, penitis, bikar 250 ml, termometer,
APPARATUS
tungku kaki tiga, kasa dawai / Test tube, dropper, Bunsen burner, test tube holder, 250 ml beaker,
thermometer, tripod stand and wire gauze

PROSEDUR 1 Empat tabung uji dilabel A, B, C dan D. / Four test tube are labelled A, B, C and D.
PROCEDURE
2 Keempat-empat tabung uji ditambah dengan larutan seperti berikut:
All the four test tubes are added with the following solution:

Tabung uji Kandungan dalam tabung uji

Test tube Content in test tube
3 ml susu berlemak + 3 ml larutan lipase 1%
A
3 ml of cream milk + 3 ml of 1% lipase solution
3 ml susu berlemak + secubit serbuk garam hempedu + 3 ml larutan
Unit 9

B lipase 1%
3 ml of cream milk + a pinch of bile salt + 3 ml of 1% lipase solution
3 ml susu berlemak + secubit garam hempedu + 3 ml air suling
C
3 ml of cream milk + a pinch of bile salt + 3 ml of distilled water
3 ml susu berlemak + 3 ml air suling
D
3 ml of cream milk + 3 ml of distilled water

3 Setiap tabung uji digoncang dan kertas litmus dimasukkan ke dalam setiap tabung uji.
Each test tube is shaken and litmus paper is immersed in each test tube.
4 Setiap tabung uji dimasukkan ke dalam kukus air bersuhu 37 °C selama 1 jam.
Each test tube is immersed in the water bath at 37 °C for 1 hour.
5 Perubahan warna pada kertas litmus diperhatikan selepas 1 jam dan dicatatkan.
The changes in the colour of the litmus paper is observed after 1 hour and recorded.

KEPUTUSAN
RESULTS Tabung uji Warna kertas litmus selepas 1 jam
Test tube The colour of the litmus paper after 1 hour

A
B
C
D

KESIMPULAN Enzim lipase menghidrolisiskan lipid kepada asid lemak dan gliserol.
CONCLUSION
Lipase hydrolyzes lipid into fatty acid and glycerol.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 110

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 110 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

9.3 Penyerapan / Absorption SK 9.3

SP 9.3.1 Mengenal pasti struktur vilus dalam usus kecil

Label struktur-struktur vilus dalam rajah di bawah. / Label structures of villus in the diagram below.

Microvilli
Lakteal Microvilli
Lacteal
Sel epitelium
Epithelial cell
Kapilari darah
Blood capillary
Sel goblet
Goblet cell

Arteri
Artery Kelenjar usus
Intestinal gland

Salur limfa Vena

Lymphatic vessel Vein

SP 9.3.2 Berkomunikasi tentang penyesuaian ileum dan vilus dalam penyerapan makanan tercerna

Unit 9
1 Lengkapkan ciri-ciri penyesuaian usus kecil untuk penyerapan.
Complete the adaptive characteristics of small intestines for absorption.

Peta pemikiran
I-think map

Vilus berdinding nipis iaitu setebal satu sel

The villi are thin walled which is one cell thick

Terdapat lakteal dalam setiap vilus untuk mengangkut titisan asid lemak dan
gliserol. / Lacteal are present in each vilus to transport drops of fatty acids and glycerol.

Ciri-ciri
Dinding dalam usus kecil berlipat-lipat untuk menambahkan luas permukaan
penyesuaian usus The inner wall of small intestines is folded to increase the surface area
kecil untuk
penyerapan
Adaptive Bersaiz panjang untuk pencernaan yang lebih lama dan penyerapan nutrien
characteristics of yang lebih baik / The size is long for longer digestion and better absorption of nutrients
small intestines for
absorption Bilangan vilus yang banyak untuk menambah luas permukaan bagi penyerapan
nutrien yang lebih banyak
Numerous villi to increase the surface area for more absorption of nutrients

Banyak kapilari darah di dalam vilus untuk memudahkan pengangkutan hasil

pencernaan.
Lots of blood capillaries in the villi to facilitate the transportation of digestive products.

111  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 111 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Penyerapan makanan tercerna ke dalam vilus. / Absorption of digested food into the villus.

Peta pemikiran
I-think map

Makanan tercerna Glukosa Galaktosa Fruktosa

Digested food Glucose Galactose Fructose

Seperti Seperti
As Pengangkutan As Resapan berbantu
Pengangkutan
Proses terlibat aktif Facilitated
aktif
Process involved
Active transport Active transport diffusion

Makanan tercerna Asid amino Vitamin B dan C Air

Digested food Amino acid Vitamins B and C Water

Seperti Seperti
Pengangkutan As Diserap bersama As Osmosis
Proses terlibat aktif air / Absorbed Osmosis
Process involved
Active transport with water
Unit 9

Makanan tercerna Asid lemak Gliserol

Digested food Fatty acids Glycerol

Seperti
Proses terlibat Resapan ringkas As Resapan ringkas
Process involved Simple diffusion Simple diffusion

9.4 Asimilasi / Assimilation SK 9.4

SP 9.4.1 Memerihalkan peranan sistem peredaran dalam asimilasi makanan tercerna

1 Pengangkutan nutrien oleh sistem peredaran untuk asimilasi.

The transport of nutrients by circulatory system for assimilation.

I Glukosa, asid amino, vitamin larut air dan mineral di dalam semua kapilari darah akan diangkut ke
vena portal hepar yang kemudiannya mengangkut nutrien ini ke hati untuk proses
asimilasi .
Glucose, amino acids, water soluble vitamins and minerals in all blood capillaries are transported to
hepatic portal vein which then transport the nutrients to the liver for the
assimilation process.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 112

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 112 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Vilus
Villus
Vena subklavian kiri
Left subclavian vein

Jantung
Heart
Hati
Liver

Vena
Duktus toraks portal
Thoracic duct hepar
Hepatic
portal
vein

Lipid / Lipid
Salur limfa
Lymphatic vessel

II Sistem peredaran darah mengangkut nutrien dari hati ke sel-sel badan untuk proses asimilasi
seterusnya. / The blood circulatory system transports the nutrients from the liver to the body cells for
further assimilation.

III Titisan kecil lemak dan vitamin larut lemak di dalam lakteal diangkut ke salur limfa dan
seterusnya ke duktus toraks . Nutrien ini akan memasuki sistem peredaran darah di

Unit 9
vena subklavian kiri untuk diangkut ke sel-sel badan. / Tiny droplets of lipids and fat soluble
vitamins inside the lacteal are transported to lymphatic vessels and later to the thoracic duct . The

nutrients will enter the circulatory system at the left subclavian vein to be transported to the body cells.

2 Fungsi-fungsi hati. / Functions of the liver.

Penyahtoksinan / Detoxification
Sel hati menyingkirkan bahan toksik daripada darah.
Liver cells remove toxic substances from blood.

Sintesis protein plasma / Synthesis of plasma protein

Asid amino digunakan untuk sintesis protein plasma dan enzim .
Amino acids are used for the synthesis of plasma protein and enzyme .
Hati
Liver
Penyimpanan nutrien / Storage of nutrients
Menukarkan glukosa berlebihan kepada glikogen untuk
disimpan. / Convert excess glucose into glycogen to be stored.

Pendeaminan / Deamination
Menukarkan asid amino berlebihan kepada urea untuk
disingkirkan. / Convert excess amino acids into urea to be excreted.

113  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 113 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

9.5 Penyahtinjaan / Defaection SK 9.5

SP 9.5.1 Menerangkan fungsi usus besar dalam penyerapan air dan pembentukan tinja

1 Usus besar adalah bahagian terakhir dalam sistem pencernaan yang terdiri daripada kolon ,
rektum dan dubur . / Large intestine is the final part of a digestive system which consists of
colon , rectum and anus .

2 Bahan makanan tidak tercerna dari usus kecil seperti serat akan memasuki kolon secara perlahan
dengan bantuan peristalsis .
Undigested food from the small intestine like fibers will enter the colon slowly helped by peristalsis .
3 Kolon menyerap kira-kira 90% air dan sebahagian mineral daripada bahan tidak tercerna ke dalam
aliran darah .
The colon absorbs about 90% of water and minerals from the undigested food into the blood stream .

4 Penyerapan air di dalam kolon akan menghasilkan tinja yang separa pepejal.
Absorption of water from the undigested food in the colon produces faeces which are semi-solids.

5 Tinja juga mengandungi sel-sel mati yang luruh dari dinding usus serta hasil buangan seperti
pigmen hempedu dan bahan toksik .
Faeces also contain dead cells shed from the intestinal lining as well as waste products like bile pigments

and toxic substances .

Unit 9

6 Dinding usus besar merembeskan mukus untuk melincirkan pergerakan tinja sehingga ke dubur.
The wall of the large intestine secretes mucus to lubricate the movement of faeces up to the anus.

7 Selepas 12 hingga 24 jam di dalam kolon, tinja bergerak ke dalam rektum untuk disimpan sementara
waktu.
After 12 until 24 hours in the colon, the faeces pass to the rectum to be stored temporarily.
8 Apabila rektum menjadi penuh, tekanan di dalamnya bertambah menyebabkan tinja disingkirkan melalui
dubur . Proses penyingkiran tinja ini dinamakan penyahtinjaan .
When the rectum is full, the pressure inside increases which causes the faeces to be expelled through anus .
The process of eliminating the faeces is called defaecation .

9.6 Gizi Seimbang / Balanced Diet SK 9.6

9.6.1 Mengeksperimen untuk mengkaji nilai tenaga dalam sampel makanan dengan menjalankan eksperimen
SP
9.6.2 Mengeksperimen untuk menentukan kandungan vitamin C dalam jus buah-buahan atau sayur-sayuran dengan menjalankan eksperimen

1 Gizi seimbang adalah gizi yang mengandungi tujuh kelas makanan dan diambil dalam
nisbah yang betul untuk memenuhi keperluan seharian badan.
A balanced diet is a diet consisting of seven classes of food and taken in a correct proportions to
meet the daily requirements of the body.
2 Kepentingan gizi seimbang: / The importance of a balanced diet:
• Membekalkan tenaga bagi pelbagai aktiviti. / Provide energy for various activities.
• Untuk mengekalkan hidup yang sihat. / Maintain a healthy life.
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 114

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 114 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Peta pemikiran
I-think map

Lengkapkan kelas-kelas makanan di bawah. / Complete the classes of food below.

Tujuh kelas makanan / Seven classes of food

Protein Karbohidrat Lipid Garam mineral

Protein Carbohydrate Lipid Minerals salt

Serat Air Vitamin

Fibres Water Vitamins

3 Lengkapkan yang berikut untuk menerangkan nilai tenaga makanan.

Complete the following to describe energy content of food.
• Jumlah tenaga yang dibebaskan apabila satu gram makanan dioksidakan dengan
lengkapnya. / The amount of energy released when one gram of food is oxidised completely.
• Unit nilai tenaga ialah kilojoule per gram (kJ g ) kalori (kal)
–1
atau .
The unit of energy value is kilojoules per gram (kJ g ) or calories (cal)
–1
.

Unit 9
• Formula untuk mendapatkan nilai tenaga ialah: / The formula to obtain the energy value is:

4.2 J g–1 ºC–1 × jisim air (g) × kenaikan suhu (ºC)

Nilai tenaga makanan (kJ g–1) =
Jisim makanan (g) × 1 000

4.2 J g –1 oC –1 × mass of water (g) × increase in temperature ( oC)

Energy value of food (kJ g–1) =
Mass of food (g) × 1 000

EKSPERIMEN BERPANDU Menentukan nilai tenaga dalam sampel makanan

GUIDED EXPERIMENT Determining the energy value of the food sample

TUJUAN Mengkaji nilai tenaga sampel makanan.

AIM
Studying the energy value of a food sample.

PERNYATAAN Apakah nilai tenaga dalam kacang gajus dan kacang tanah?
MASALAH
PROBLEM STATEMENT What is the energy value of a cashew nut and a peanut?

HIPOTESIS Kacang tanah mempunyai nilai tenaga yang lebih tinggi berbanding gajus.
HYPOTHESIS
Peanut contains higher energy value than cashew nut.

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Jenis sampel makanan

VARIABLES
Manipulated variable: Type of food sample
Pemboleh ubah bergerak balas: Nilai tenaga
Responding variable: Energy value
Pemboleh ubah dimalarkan: Isi padu air
Constant variable: Volume of water

115  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 115 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

BAHAN Kacang gajus, kacang tanah, kapas, air suling, plastisin

MATERIALS
Cashew nut, peanut, cotton, distilled water, plasticine

RADAS Kaki retort, tabung didih, termometer, jarum, silinder penyukat, penunu Bunsen dan
APPARATUS
penimbang elektronik.
Retort stand, boiling tube, thermometer, pin, measuring cylinder, Bunsen burner and electronic balance.

PROSEDUR 1 Sebiji kacang gajus segar ditimbang dan jisimnya dicatat.

PROCEDURE
A fresh cashew nut was weighed and the mass was recorded.
2 Tabung didih diisikan dengan 20 ml air suling.
A boiling tube was filled with 20 ml distilled water.
3 Suhu awal air dicatat.
The initial temperature of the water was recorded.
4 Kacang gajus dibakar dan diletakkan sedekat mungkin dengan tabung didih.
The cashew nut is ignited and placed close to the bottom of the boiling tube.
5 Penghadang angin diletakkan di sekeliling radas untuk mengurangkan haba yang terbebas
ke persekitaran.
A windshield was placed around the apparatus to reduce heat loss to the surrounding.
6 Air di dalam tabung didih dikacau supaya haba dapat disebarkan secara sekata.
The water in the boiling tube was stirred to distribute the heat evenly.
7 Suhu akhir air diukur dan direkodkan dengan menggunakan termometer apabila kacang
gajus telah habis terbakar.
The final temperature of the water was measured and recorded by using a thermometer when the
Unit 9

cashew nut has stopped burning.

8 Nilai tenaga kacang gajus dihitung menggunakan formula berikut:
The energy value of the cashew nut was calculated using the following formula:
4.2 J g–1 ºC–1 × jisim air (g) × kenaikan suhu (ºC)
Nilai tenaga makanan (kJ g–1) =
Jisim makanan (g) × 1 000
4.2 J g –1 oC –1 × mass of water (g) × increase in temperature ( oC)
Energy value of food (kJ g–1) =
Mass of food (g) × 1 000

9 Eksperimen di atas diulang dengan menggunakan kacang tanah.

The above experiment was repeated by using a peanut.

KEPUTUSAN
RESULTS Suhu akhir
Suhu awal
Sampel Jisim Jisim air
air, t1 (ºC) air, t2 (ºC) Nilai tenaga
makanan makanan (g) (g) Final (kJ g –1)
Initial
Food Mass of the Mass of temperature Energy value
temperature of
sample food (g) water (g) (kJ g –1)
the water, t1 (oC) of the owater, t2
( C)

Kacang gajus
Cashew nut

Kacang tanah
Peanut

KESIMPULAN Hipotesis diterima. Kacang tanah mempunyai nilai tenaga yang lebih tinggi berbanding
CONCLUSION
gajus.
Hypothesis is accepted. Peanut contains higher energy value than cashew nut.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 116

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 116 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

EKSPERIMEN BERPANDU Menentukan kandungan vitamin C jus buah-buahan.

GUIDED EXPERIMENT Determining the vitamin C content of fruit juices.

TUJUAN Untuk menentukan kandungan vitamin C dalam jus betik, nanas dan limau.
AIM
To determine the vitamin C content of papaya, pineapple and lime juices.

PERNYATAAN Antara jus betik, nanas dan limau, yang manakah mengandungi kepekatan vitamin C yang
MASALAH
PROBLEM STATEMENT lebih tinggi?
Among papaya, pineapple and lime juices, which one contains a higher concentration of vitamin C?

HIPOTESIS Jus limau mengandungi kepekatan vitamin C yang lebih tinggi berbanding jus betik dan
HYPOTHESIS
nanas.
Lime juice has a higher concentration of vitamin C compared to papaya and pineapple juices.

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Jenis jus buah-buahan

VARIABLES
Manipulated variable: Type of fruit juices
Pemboleh ubah bergerak balas: Kepekatan vitamin C
Responding variable: Vitamin C concentration
Pemboleh ubah dimalarkan: Isi padu larutan DCPIP
Constant variable: Volume of DCPIP solution

Larutan diklorofenolindofenol (DCPIP) 0.1%, larutan asid askorbik tulen 0.1%, jus limau, jus

Unit 9
BAHAN
MATERIALS
nanas dan jus betik segar.
0.1% dicholorophenolindophenol (DCPIP) solution, 0.1% ascorbic acid solution, freshly prepared
lime juice, pineapple juice and papaya juice.

RADAS Tiub spesimen, picagari berjarum (1 ml dan 5 ml), bikar 50 ml, kain kasa dan pisau.
APPARATUS
Specimen tubes, syringes with needles (1 ml and 5 ml), 50 ml beakers, gauze cloth and a knife.

PROSEDUR 1 1 ml larutan DCPIP 0.1% diisi ke dalam tiub spesimen dengan menggunakan picagari
PROCEDURE
1 ml.
A specimen tube was filled with 1ml of 0.1% DCPIP solution using a 1 ml syringe.
2 Picagari 5 ml diisi dengan larutan asid askorbik tulen 0.1%.
A 5 ml syringe was filled with 0.1% ascorbic acid solution.
3 Jarum picagari berisi larutan asid askorbik tulen 0.1% diletakkan ke dalam larutan DCPIP.
The needle of the syringe containing 0.1% ascorbic acid solution was placed into the DCPIP
solution.
4 Asid askorbik ditambahkan setitis demi setitis ke dalam larutan DCPIP sambil mengacau
larutan tersebut dengan jarum picagari sehingga warna larutan DCPIP dilunturkan.
The ascorbic acid solution was added to the DCPIP solution drop by drop while stirring the
solution gently with the syringe needle until the colour of the DCPIP solution was decolourised.
5 Isi padu asid askorbik yang digunakan untuk melunturkan warna larutan DCPIP
dicatatkan.
The volume of the ascorbic acid used to decolourise the DCPIP solution was recorded.
6 Langkah 1 hingga 5 diulang dengan menggunakan jus limau, nanas dan betik segar.
Steps 1 to 5 were repeated using lime juice, pineapple juice and papaya juice.
7 Keputusan dicatatkan di dalam jadual.
The results were recorded in a table.

117  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 117 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

8 Kepekatan vitamin C setiap jus buah dihitung dengan menggunakan formula di bawah:
The concentration of vitamin C of each fruit juice was calculated using the formula below:
Peratus vitamin C = Isi padu larutan asid askorbik × 0.1%
Isi padu jus buah
Volume of ascorbic acid solution
Percentage of vitamin C = × 0.1%
Volume of fruit juice
Kepekatan vitamin C Isi padu larutan asid askorbik 0.1% × 1.0 mg cm–3
=
dalam jus buah Isi padu jus buah
Concentration of vitamin C Volume of 0.1% ascorbic acid solution × 1.0 mg cm–3
=
in fruit juice Volume of fruit juice

KEPUTUSAN
Isi padu larutan atau jus buah yang
RESULTS Kepekatan vitamin C
diperlukan untuk melunturkan
dalam jus buah, (mg cm–3)
Larutan / Jus buah warna 1 ml larutan DCPIP, (ml)
Concentration of
Solution / Fruit juice Volume of solution or fruit juice
vitamin C in the
needed to decolourise 1 ml of
fruit juice, (mg cm–3)
DCPIP solution, (ml)
Larutan asid askorbik
Ascorbic acid solution
Jus limau
Lime juice
Jus nanas
Pineapple juice
Unit 9

Jus betik
Papaya juice

KESIMPULAN Hipotesis diterima. Jus limau mengandungi kepekatan vitamin C yang lebih tinggi
CONCLUSION
berbanding jus nanas dan betik. / Hypothesis is accepted. Lime juice has a higher vitamin C
concentration compared to pineapple and papaya juices.

Mengkaji kesan suhu ke atas kandungan vitamin C jus buah-buahan atau

EKSPERIMEN BERPANDU sayur-sayuran. / Studying the effect of temperature on the vitamin C content in
GUIDED EXPERIMENT
fruit juices or vegetables.

TUJUAN Mengkaji kesan suhu terhadap kandungan vitamin C dalam jus buah-buahan.
AIM
Studying the effect of temperature on the vitamin C content in fruit juices.

PERNYATAAN Apakah kesan suhu terhadap kandungan vitamin C jus buah-buahan?

MASALAH
PROBLEM STATEMENT What is the effect of temperature on the vitamin content of fruit juices?

HIPOTESIS Pada suhu tinggi, kandungan vitamin C jus buah-buahan adalah rendah.
HYPOTHESIS
At high temperature, the vitamin C content of fruit juices is low.

PEMBOLEH UBAH Pemboleh ubah dimanipulasikan: Suhu

VARIABLES
Manipulated variable: Temperature
Pemboleh ubah bergerak balas: Kandungan vitamin C
Responding variable: Vitamin C content
Pemboleh ubah dimalarkan: Isi padu larutan DCPIP
Constant variable: Volume of DCPIP solution

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 118

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 118 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

BAHAN Larutan diklorofenolindofenol (DCPIP) 0.1%, larutan asid askorbik tulen, jus limau
MATERIALS
0.1% Dicholorophenolindophenol (DCPIP) solution, 0.1% ascorbic acid solution, freshly prepared
lime juice

RADAS Tiub spesimen, picagari berjarum (1 ml dan 5 ml), bikar 50 ml, kain kasa dan pisau
APPARATUS
Specimen tubes, a syringe with needles (1 ml and 5 ml), 50 ml beakers, gauze cloth and a knife

PROSEDUR 1 Beberapa biji limau diperah untuk mendapatkan jus dengan menggunakan kain kasa.
PROCEDURE
A few limes are squeezed to obtain the juice using a gauze cloth.
2 Tiga tabung uji dilabelkan A, B dan C. / Three test tubes are labeled A, B and C.
3 Setiap tabung uji diisi dengan 10 ml jus limau dan dipanaskan dalam kukus air pada suhu
40 °C, 50 °C dan 60 °C selama 10 minit. / Each test tube is filled with 10 ml of lime juice and
heated in a water bath at 40 °C, 50 °C and 60 °C for 10 minutes.
4 Picagari 5 ml diisi dengan larutan asid askorbik tulen 0.1%.
A 5 ml syringe is filled with 0.1% ascorbic acid solution.
5 Jarum picagari berisi larutan asid askorbik tulen 0.1% diletakkan ke dalam larutan DCPIP.
The needle of the syringe containing 0.1% ascorbic acid solution is placed into the DCPIP
solution.
6 Asid askorbik ditambahkan setitis demi setitis ke dalam larutan DCPIP sambil mengacau
larutan tersebut dengan jarum picagari sehingga warna larutan DCPIP dilunturkan.
The ascorbic acid solution is added to the DCPIP solution drop by drop while stirring the solution
gently with the syringe needle until the colour of the DCPIP solution is decolourised.
7 Isi padu asid askorbik yang digunakan untutk melunturkan warna larutan DCPIP
dicatatkan.
The volume of the ascorbic acid used to decolourize the DCPIP solution is recorded.
8 Langkah 4 hingga 7 diulang dengan menggunakan jus limau yang telah dipanaskan pada

Unit 9
suhu berbeza.
Steps 4 to 7 are repeated using lime juice heated at the different temperature.
9 Kepekatan vitamin C setiap jus limau dihitung dengan menggunakan formula berikut:
The concentration of vitamin C of each lime juice is calculated using the formulae below:
Kepekatan vitamin C Isi padu larutan asid askorbik 0.1% × 1.0 mg cm–3
=
dalam jus buah Isi padu jus limau
Concentration of vitamin C Volume of 0.1% ascorbic acid solution × 1.0 mg cm–3
=
in fruit juice Volume of lime juice

KEPUTUSAN
Isi padu larutan atau jus limau yang
RESULTS Kepekatan vitamin C
diperlukan untuk melunturkan
dalam jus limau (mg cm–3)
Larutan / Jus buah warna 1 ml larutan DCPIP (ml)
Concentration of
Solution / Fruit juice Volume of solution or lime juice
vitamin C in the
needed to decolourise 1 ml of DCPIP
lime juice (mg cm–3)
solution (ml)
Larutan asid askorbik
Ascorbic acid solution
Jus limau pada 40 °C
Lime juice at 40 °C
Jus limau pada 50 °C
Lime juice at 50 °C
Jus limau pada 60 °C
Lime juice at 60 °C

KESIMPULAN Pada suhu tinggi, kandungan vitamin C jus buah-buahan adalah rendah.
CONCLUSION
At high temperature, the vitamin C content of fruit juices is low.

119  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 119 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 9.6.3 Mewajarkan pengubahsuaian diet bagi individu yang mengalami obesiti dan penghidap penyakit tertentu

1 Senaraikan punca dan kesan obesiti. / List the causes and effects of obesity.

Punca Obesiti / Cause of Obesity Kesan Obesiti / Effect of Obesity

Pemakanan yang tidak seimbang Sakit jantung
Unbalanced diet Heart disease
Kurang bersenam Kolestrol tinggi
Lack of exercise High cholestrol
Genetik Tekanan darah tinggi
Genetic High blood pressure
Cara hidup tidak sihat Kencing manis
Unhealthy lifestyle Diabetes

Projek / Project

Arahan / Instructions
Obesiti dalam kalangan murid sekolah semakin meningkat di Malaysia. Ini sangat berkaitan dengan cara
pemakanan dan gaya hidup yang tidak sihat. Kumpul data bagi rakan-rakan anda di dalam kelas.
Obesity among school children is increasing in Malaysia. This is very much related to improper eating habits and lifestyle.
Collect the following data for your friends in the classroom.
Unit 9

Bil / No Nama / Name Berat, kg / Weight, kg Tinggi, m / Height, m BMI

1
2
3
➤ Jika kawan anda memiliki indeks BMI lebih daripada 30 kg m–2, teruskan kajian dengan mengaitkan
pengambilan makanan yang diproses seperti burger atau makanan bergoreng. Cadangkan cara untuk
menyelesaikan masalah tersebut bagi peringkat sekolah.
If your friend has BMI index more than 30 kg m–2, continue to study by associating processed meals such as burgers or
fried foods. Suggest ways to solve the problems at school level.
Jisim (kg) Mass (kg)
Indeks jisim badan = / Body mass index =
Tinggi (m) × Tinggi (m) Height (m) × Height (m)

9.7 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Pencernaan dan Tabiat Pemakanan

Health Issues Related to the Digestive System and Eating Habits SK 9.7

9.7.1 Meramalkan kesan mengubahsuai organ pencernaan terhadap kesihatan manusia

SP 9.7.2 Merangkakan isu-isu kesihatan berkaitan penyahtinjaan
9.7.3 Menghubungkaitkan isu kesihatan yang berkaitan pemakanan manusia

Pengubahsuaian organ pencernaan / Modification of the digestive organs

1 Pintasan gaster adalah salah satu rawatan yang disyorkan oleh doktor pakar untuk mengurangkan
berat badan selain daripada pengurusan diet dan program senaman rutin.
Gastric bypass is one of the treatments recommended by specialist doctors to lose weight in
addition to diet management and regular exercise programs.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 120

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 120 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Pintasan gaster melibatkan pengecilan saiz perut menggunakan kaedah pembedahan .

Gastric bypass involved reducing the size of the stomach by using the surgical method.
3 Kesan sampingan jangka pendek pembedahan ialah refluks asid, mual, muntah-muntah, esofagus mengembang
dan risiko jangkitan.
Short-term side effects of surgery include acid reflux, nausea, vomiting, enlarged esophagus and risk of infection.
4 Kesan sampingan jangka panjang pula ialah pening-pening, aras gula rendah, malnutrisi, ulser perut dan
masalah penyahtinjaan.
Long-term side effects include dizziness, low sugar levels, malnutrition, stomach ulcer and digestive problems.

Bahagian perut yang telah dipintas

Kantung gastrik Bypassed part of stomach
Gastric sac

Duodenum Jejunum
yang dipintas
Duodenum Bypassed Makanan
duodenum Food
Jejunum Jus pencernaan
Digestive juice

SP 9.7.3 Menghubungkaitkan isu kesihatan yang berkaitan pemakanan manusia

Menerangkan isu-isu kesihatan berkaitan tabiat pemakanan

Unit 9
Explaining health issues related to eating habit

Gastritis / Gastritis
Radang pada lapisan epitelial perut disebabkan tindakan asid hidroklorik .
Inflammation and damage to the stomach epithelial lining caused by the action of hydrochloric acid .

Anoreksia nervosa / Anorexia nervosa

Gangguan makanan di mana individu yang sering mengelak dari makan kerana
mempunyai keinginan yang kuat untuk kurus .
An eating disorder whereby an individual always restricts him or herself from eating as
they have a strong desire to be thin .

Bulimia nervosa / Bulimia nervosa

Gangguan pemakanan yang bercirikan pengambilan makanan berlebihan diikuti dengan memuntahkannya
semula .
An eating disorder characterized by excessive food intake followed by purging .

Dismorfia otot / Muscle dysmorphia

Gangguan psikologi di mana individu sering berasakan diri mereka terlalu kecil dan
tidak cukup pertumbuhan.
A psychological disorder whereby an individual always feels that he or she is too small and
underdeveloped .

121  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 121 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan struktur vilus. 3 Apabila 0.4 g kacang tanah dibakar selengkapnya,
Diagram 1 shows a structure of a villus. suhu 20 ml air meningkat daripada 30 °C kepada
X
70 °C. Apakah nilai tenaga kacang tanah tersebut?
When 0.4 g of peanut is completely burnt, the
temperature of 20 ml of water rises up from 30 °C to
70 °C. What is the energy value of the peanut?
A 1.4 kJ g –1 C 8.4 kJ g –1
B 3.4 kJ g –1 D 76.2 kJ g –1

​ iagram 1
Rajah 1 / D 4 Rajah 2 menunjukkan bahagian-bahagian sistem
penghadaman manusia.
Antara nutrien berikut, yang manakah terdapat Diagram 2 shows parts of human digestive system.
dalam X?
Which of the following nutrients are found in X?
A Glukosa V
Glucose
W
B Gliserol
Glycerol Y
C Asid lemak X
Fatty acid
Unit 9

Rajah 2 / ​Diagram 2
D Vitamin A
Vitamin A Bahagian berlabel yang manakah menghasilkan
jus untuk pencernaan lemak?
2 Jadual 1 menunjukkan keputusan satu eksperimen Which labelled parts produce juices for fat digestion?
untuk menentukan kandungan vitamin C di A X dan W / X and W
dalam jus epal. B W dan Y / W and Y
Table 1 shows the result of an experiment to determine C X dan V / X and V
the content of vitamin C in an apple juice. D X dan Y / X and Y

Isi padu yang diperlukan 5 Rajah 3 menunjukkan sebahagian daripada sistem

untuk melunturkan 1 cm3 pencernaan manusia.
Sampel larutan DCPIP (cm3) Diagram 3 shows a part of the human digestive system.
Sample Volume required to
decolourise 1 cm3 DCPIP
solution (cm3)
J
Asid askorbik 0.1%
0.3
0.1% ascorbic acid
Jus epal Rajah 3 / ​Diagram 3
1.5
Apple juice
Apakah fungsi J?
Jadual 1 / Table 1 What is the function of J?
A Menghasilkan hempedu
Apakah kepekatan vitamin C dalam jus epal? Produce bile
What is the concentration of vitamin C in apple juice?
B Menyalur keluar hempedu
A 0.2 mg cm–3
Channel out bile
B 0.5 mg cm–3
C Memusnahkan hempedu
C 2.0 mg cm–3
Destroy bile
D 5.0 mg cm–3
D Menyimpan hempedu
Store bile
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 122

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 122 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan makanan tercerna diangkut daripada vilus ke hati dan sel badan.
Diagram 1 shows the digested food is transported from a villus to liver and body cell.
Glukosa
Glukosa / Glucose Glucose
Proses X
Salur P / Vessel P Process X

Hati Asid amino / Amino Acid

Liver

A
si Asid amino Asid lemak
Am d am dan gliserol
ino in Amino acid
Ac o Fatty acids
id
Sa and glycerol
Ve lur Q
sse
lQ
Gl
uk rR
os Salu l R
a/
Gl
uc V esse Vilus / Villus
os
e
Lipid
Lipid

Sel / Cell

Rajah 1 / ​Diagram 1

(a) Nama proses X yang berlaku di vilus. / Name process X which occurs at the villus.
Penyerapan / Absorption

Unit 9
[1 markah/mark]

(b) Terangkan satu penyesuaian vilus untuk proses di (a).

Explain one adaptation of a villus for the process in (a).
Berdinding nipis iaitu setebal satu sel / Mengandungi banyak kapilari darah / Mengandungi lakteal
Thinned wall which is one cell thick / Contain lots of blood capillaries / Contain a lacteal
[1 markah/mark]

(c) Salur P dan R mengangkut makanan tercerna daripada vili ke hati dan sel badan. Namakan salur P dan salur R.
Vessels P and R transport digested food from the villi to the liver and body cells respectively. Name vessel P and vessel R.
Salur P / Vessel P: Vena portal hepar / Hepatic portal vein
Salur R / Vessel R: Salur limfa / Lymphatic vessels
[2 markah/mark]

(d) Kepekatan glukosa dalam salur P dan Q adalah berbeza. Mengapa?
The concentration of glucose in vessels P and Q are different. Why?
Kepekatan glukosa dalam salur P lebih tinggi daripada dalam salur Q. Glukosa telah digunakan oleh
sel-sel hati untuk respirasi sel dan ditukarkan kepada glikogen.
The concentration of glucose in vessel P is higher than in vessel Q. Glucose has been used by the liver cells for

cellular respiration and converted to glycogen.

[2 markah/mark]

(e) Terangkan apa yang akan berlaku kepada asid amino yang berlebihan dalam hati.
Explain what will happen to the excess of amino acids in the liver.
Asid amino berlebihan akan ditukarkan kepada urea melalui proses pendeaminan.
Excess amino acids are broke down into urea by a deamination process.
[2 markah/mark]

123  Nilam Publication Sdn. Bhd.

09-Biologi F4 Unit9(p104-123)csy4p.indd 123 11/01/2020 11:53 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT Pengangkutan dalam Manusia
10 dan Haiwan
Transport in Humans and Animals

Ekstra / Extra
10.1 Jenis Sistem Peredaran / Types of Circulatory System SK 10.1

SP 10.1.1 Mewajarkan keperluan sistem pengangkutan dalam organisma multisel kompleks

Peta pemikiran
I-think map

Nisbah jumlah luas permukaan Keperluan nutrien dan oksigen yang

per isi padu kecil tinggi
Small total surface area / volume Sebab-sebab mengapa
ratio organisma multisel High requirement of nutrients and oxygen
kompleks memerlukan
Unit 10

Kadar resapan rendah sistem pengangkutan Jarak yang jauh antara sel badan dan
Low rate of diffusion Reasons why complex persekitaran luar / Long distance between
multicellular organisms
require a transport system body cells and external environment
Mengandungi sel yang banyak
Consists of lots of cells Bersaiz besar / The size is big

ktiviti Perbandingan dua bongkah berbeza

ctivity Comparison between two different cubes

Pemboleh ubah / Variables:

Dimanipulasikan / Manipulated: Saiz bongkah / Size of cube
Bergerak balas / Responding: Kadar resapan / Diffusion rate
Dimalarkan / Constant: Jenis bongkah / Type of cube

1 cm 3 cm
Bongkah / Cube
1 cm 3 cm
1 cm
3 cm
Saiz / Size Kecil / Small Besar / Large
Jumlah luas permukaan (JLP)
6 54
Total surface area (TSA)
Isi padu (I) / Volume (V) 1 27
Nisbah JLP/I 6 54
=6 =2
Ratio TSA/V 1 27
Kadar resapan / Diffusion rate Tinggi / Higher Rendah / Lower

Perbincangan / Discussion:
❖ Saiz bongkah berkadar songsang dengan nisbah JLP/I / Size of cube is inversely proportional to ratio of TSA/V
❖ Nisbah JLP/I berkadar langsung dengan kadar resapan / Ratio of TSA/V is directly proportional to diffusion rate

Kesimpulan / Conclusion:
Semakin kecil saiz bongkah, semakin tinggi nisbah (JLP/I) dan semakin tinggi kadar resapan.
As the size of cube becomes smaller, ratio of (TSA/V) becomes higher and diffusion rate increases.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 124

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 124 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 10.1.2 Mengenal pasti bahan yang diangkut oleh sistem pengangkutan

Contoh bahan keperluan sel Contoh bahan buangan dikumuh oleh sel
Examples of required substances by cells Example of waste substances excreted by cells

• Air / Water • Nutrien / Nutrient • Urea / Urea

• Oksigen • Garam mineral • Karbon dioksida / Carbon dioxide
Oxygen
Mineral salts • Air berlebihan / Excess water

10.1.3 Mengkonsepsikan jenis-jenis sistem peredaran darah dalam organisma multisel iaitu peredaran terbuka dan tertutup
SP
10.1.4 Membanding dan membezakan sistem peredaran dalam organisma multisel iaitu serangga, ikan, amfibia, dan manusia

1 Peredaran terbuka : Hemolimfa mengalir dari jantung terus ke dalam hemoselom (rongga badan).
Open circulation
: Haemolymph flows from the heart directly into the haemocoel (the body carity).
Peredaran tertutup : Darah mengalir di dalam salur darah dari jantung ke sel-sel badan.
Closed circulation
: Blood flows inside blood vessels from the heart to body cells.

2 Perbandingan antara sistem peredaran darah serangga, ikan, amfibia dan manusia.

Unit 10
Comparison between the circulatory systems in insects, fish, amphibian and human.
Percampuran darah
beroksigen dan
Jenis sistem Bilangan ruang
terdeoksigen dalam
peredaran jantung
jantung
Type of circulatory Number of chambers
Mixing of oxygenated
system in the heart
and deoxygenated blood
in the heart
Serangga Jantung Ostium
Insect Heart Ostia Banyak segmen
Peredaran terbuka
ruang / Many –
Hemolimfa dalam Open circulatory system
Internal haemolymph segments of space

Ikan Kapilari insang

Fish Gills capillaries Peredaran tertutup

Ventrikel / Ventricle Closed circulatory Dua

Atrium / Atria –
system Two

Kapilari sistemik
Systemic capillary

Amfibia Kapilari
Amphibian pulmonari Peredaran tertutup Bercampur di
Pulmonary
capillaries Closed circulatory Tiga ventrikel
Atrium / Atria system Three Mixing in
Ventrikel / Ventricle
Kapilari sistemik the ventricle
Systemic capillary

Manusia Kapilari
Human pulmonari Peredaran tertutup Tiada percampuran
Pulmonary
capillaries Closed circulatory Empat berlaku
Atrium / Atria system Four No mixing
Ventrikel / Ventricle
Kapilari sistemik occurs
Systemic capillary

125  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 125 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

10.2 Sistem Peredaran Manusia / Circulatory System of Humans SK 10.2

10.2.1 Memerihalkan komponen sistem peredaran darah manusia iaitu jantung, salur darah dan darah
SP
10.2.2 Menerangkan komposisi darah iaitu plasma dan sel darah

Komposisi Darah / Composition of Blood

Darah / Blood

Sel-sel Plasma
Cells Plasma

Leukosit Platlet Bahan terlarut Air

Leucocytes Platelets Soluble substances Water
Unit 10

Eritrosit
Erythrocytes Protein: Albumin, globulin,
fibrinogen
Protein: Albumin, globulin,
fibrinogen

Granulosit Agranulosit
Granulocytes Agranulocytes
Nutrien: Glukosa, asid amino,
vitamin
Nutrients: Glucose, amino acids,
vitamin

Neutrofil Limfosit Gas respirasi / Respiratory gases:

Neutrophils Lymphocytes O2 & CO2

Bahan kumuh
Wastes

Eosinofil Monosit
Eosinophils Monocytes Enzim
Enzyme

Basofil
Basophils

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 126

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 126 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Ciri-ciri dan fungsi sel darah merah dan sel darah putih
The characteristics and functions of red blood cells and white blood cells

Keterangan Sel darah merah (eritrosit) Sel darah putih (leukosit)

Description Red blood cells (erythrocytes) White blood cells (leucocytes)

Ciri-ciri 1 Bentuk 1 Bentuk tidak sekata

Characteristics • Meningkatkan Irregular
dwicekung in shape
JLP/I
Biconcave Increase TSA/V 2 Lebih besar daripada eritrosit (15 µm)
in shape • Meningkatkan
Larger than erythrocytes (15 µm)
2 Saiz / Size resapan gas
– Diameter: 8 µm dan keupayaan 3 Granulosit mempunyai nukleus berlobus
Diameter: 8 µm penyimpanan
hemoglobin (basofil, eosinofil, neutrofil) dan sitoplasma
– Tebal: 2 µm
Thickness: 2 µm Increase diffusion bergranul .
of gases and Granulocytes have lobed nuclei
3 Tiada nukleus storage capacity
of haemoglobin (basophils, eosinophils, neutrophils) and
No nucleus granular cytoplasm.

Unit 10
4 Hemoglobin + oksigen 4 Agranulosit mempunyai nukleus
= oksihemoglobin tidak berlobus (monosit, limfosit) dan
Haemoglobin + oxygen
= oxyhaemoglobin
sitoplasma tidak bergranul .
5 Sifat elastik / Elasticity Agranulocytes have not lobed nuclei
– Membrannya yang elastik (monocytes, lymphocytes) and non-granular
membolehkan ia berubah bentuk cytoplasm.
ketika melalui kapilari.
It’s elastic membrane allows it to
squeeze through capillaries.
Bilangan sel/
ml darah 5 juta 6 000 – 10 000
Number of cells / 5 millions 6 000 – 10 000
ml of blood
Jangka hayat 120 hari Beberapa hari
Life span 120 days Few days

Fungsi Mengangkut oksigen dan 1 Basofil – Merembes heparin

Functions karbon dioksida dalam bentuk – Gerak balas anti keradangan
Basophils – Secretes heparin
oksihemoglobin dan
– Anti-inflammatory response
karbaminohemoglobin 2 Eosinofil – Gerak balas anti keradangan
oxygen Eosinophils – Anti-inflammatory response
Transports and
3 Neutrofil – Fagositosis
carbon dioxide in the form of
Neutrophils – Phagocytosis
oxyhaemoglobin and 4 Monosit – Fagositosis / Monocytes – Phagocytosis
carbaminohaemoglobin 5 Limfosit – Merembes antibodi
Lymphocytes – Secrete antibodies

Dihasilkan di Sumsum tulang 1 Sumsum tulang / Bone marrow

Produced in Bone marrow 2 Sistem limfa / Lymphatic system
Dimusnahkan di 1 Hati / Liver Pelbagai tisu badan (di mana ia memusnahkan
Destroyed in 2 Limpa / Spleen patogen)
Various body tissues (where it destroys pathogens)

127  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 127 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Mengangkut karbon dioksida Mengangkut haba

Transport carbon dioxide Transport heat

Mengangkut hormon Mengangkut air

Transport hormones Fungsi darah Transport water
Functions of
blood
Mengangkut oksigen Mengangkut nutrien
Transport oxygen Transport nutrient

Mengangkut bahan kumuh

Transport waste products

SP 10.2.3 Membanding dan membezakan antara jenis-jenis salur darah iaitu arteri, vena dan kapilari

Perbandingan Salur Darah Manusia / Comparison of Human Blood Vessels

Unit 10

Ciri-ciri Arteri Kapilari Vena

Characteristics Artery Capillary Vein
Struktur Dinding
Dinding Dinding
Structures Wall
Wall Wall
Lumen Lumen
Lumen
Lumen Lumen
Lumen

Saiz lumen Besar / Large

Kecil / Small Sangat kecil / Very small
Size of lumen
Dinding berotot Tebal / Thick Tiada / None Nipis / Thin
Muscular wall

Ada / Present
Kehadiran injap Memastikan darah mengalir
Presence of Tiada / None Tiada / None sehala tanpa berpatah balik
valves Ensures blood flow in one
direction without backflow
Tekanan darah Lebih rendah daripada Kurang daripada arteri dan
Blood pressure Tinggi / High arteri tetapi lebih tinggi kapilari
daripada vena / Lower than Lower than arteries and
arteries but higher than veins capillaries
Kandungan Membawa darah Tapak bagi pertukaran Membawa darah
darah beroksigen kecuali gas dan bahan-bahan terdeoksigen kecuali vena
Blood contents exchange
arteri pulmonari / Carries Site for of pulmonari
oxygenated gases and substances deoxygenated
blood Carries blood
except for pulmonary artery except for pulmonary veins
Pengaliran Mengangkut darah ke Mengangkut darah dari Mengangkut darah dari tisu
darah seluruh badan dari arteri ke vena badan ke jantung
Blood flow Transports blood from
jantung Transports blood from the body
Transports blood to the arteries to veins heart
tissues to the
entire body from the heart

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 128

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 128 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

10.2.4 Melabel struktur jantung manusia dan salur darah yang berkaitan
SP
10.2.5 Memerihalkan fungsi bahagian jantung

Struktur Jantung Manusia / The Structures of the Human Heart

Aorta / Aorta Arteri pulmonari

Pulmonary artery
Vena kava superior
Superior vena cava Vena pulmonari
Pulmonary vein
Atrium kanan
Right atrium Atrium kiri
Left atrium
Injab sabit
Semi-lunar valve Injap bikuspid
Bicuspid valve
Injap trikuspid
Tricuspid valve Ventrikel kiri
Left ventricle

Unit 10
Vena kava inferior
Inferior vena cava
Ventrikel kanan Septum / Septum
Right ventricle

Struktur jantung / The structures of heart

1 Jantung manusia seberat 250 g hingga 350 g dan bersaiz sebesar penumbuk.
The human heart weighs about 250 g to 350 g and is the size of a fist.

2 Terletak di dalam rongga toraks di atas diafragma dan dilindungi oleh sangkar rusuk .
It is located in the thoracic cavity above diaphragm and protected by the rib cage .

3 Otot kardiak jantung adalah miogenik yang bermaksud ia mengecut dan mengendur secara automatik
tanpa dirangsang oleh saraf.
The cardiac muscles of the heart is myogenic which means it contracts and relaxes automatically and are not
controlled by the nervous system.

4 Diselaputi oleh perikardium untuk melindungi tisu otot jantung.

Enclosed by pericardium to protect heart muscle tissue .

5 Fungsi injap adalah memastikan darah mengalir sehala dan menghalang pengaliran balik .
The function of a valve is to ensure blood flows in one direction and to prevent backflow .

6 Mempunyai 4 ruang: / It has 4 chambers:

(a) Dinding atrium lebih nipis kerana hanya mengepam darah ke ventrikel .
Atrium wall is thinner as it only pumps blood to ventricle .
(b) Dinding ventrikel
kiri lebih tebal daripada dinding ventrikel kanan .
Left ventricular wall is thicker than right ventricular wall.
(c) Ini kerana ventrikel
kiri mengepam darah ke seluruh badan .
This is because left ventricle pumps blood to the whole body .
(d) Ventrikel kanan hanya mengepam darah ke paru-paru.

Right ventricle only pumps blood to the lungs.

129  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 129 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

10.3 Mekanisme Denyutan Jantung / Mechanism Of Heartbeat SK 10.3

10.3.1 Memerihalkan mekanisme denyutan jantung manusia

SP Berkomunikasi tentang penghasilan daya yang menyebabkan peredaran darah dalam manusia iaitu pengepaman jantung dan pengecutan
10.3.2
otot rangka

Degupan jantung / Heartbeat

1 Purata denyutan jantung = 72 kali/minit
Average heartbeat = 72 times/minute

Nodus sinoatrium
Sinoartrial node Atrium kiri
Left atrium
Atrium kanan
Unit 10

Right atrium

Nodus atrioventrikel Ventrikel kiri

Atrioventricular node Left ventricle

Ventrikel kanan Berkas his

Right ventricle His fibres

Gentian Purkinje
Purkinje fibers

2 Nodus sinoatrium (nodus SA) dan nodus atrioventrikel (nodus AV) berfungsi untuk
memastikan degupan jantung berlaku dalam kadar yang betul.
Sinoartrial node (SA node) and atrioventricular node (AV node) function to ensure the heart
rate is at the correct pace.

3 Nodus sinoatrium (nodus SA) juga dikenali sebagai perentak degupan jantung.
Sinoartrial node (SA node) is also known as a pacemaker .

Perentak jantung menetap dan menyelaras pengecutan jantung tetapi ia juga dipengaruhi oleh:
Pacemaker sets and coordinates heart contractions but it is also influenced by:

Sistem saraf Sistem endokrin

Nervous system Endocrine system

Saraf simpatetik and parasimpatetik Adrenalina (hormon)

Sympathetic and parasympathetic nerves Adrenaline (hormone)

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 130

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 130 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

4 Aturan pengecutan otot jantung yang menghasilkan pengepaman darah oleh jantung.
Sequence of contraction of the heart muscles which results in the pumping of blood by the heart.

❶ ❷ Atrium mengecut
Atria contract

Nodus SA
SA node
Atrium mengecut
Atria contract

Impuls elektrik disebarkan dengan laju di seluruh dinding

Nodus SA menghasilkan impuls elektrik. kedua-dua atrium, menyebabkan atrium mengecut secara
The SA node generates electrical impulses. serentak. Pengecutan atrium menyebabkan tekanan
darah dalam atrium meningkat dan mengepam darah ke
dalam ventrikel.

Unit 10
The electrical impulses spread rapidly over the walls of
both atria, causing the atria to contract simultaneously. The
contractions of the atria cause the blood pressure in the atria
to increase and pump the blood into the ventricles.

❹ ❸
Atrium
mengendur
Atria relax Nodus AV
AV node

Ventrikel
Gentian Purkinje mengecut
Purkinje fibres Ventricles
contract

Ventrikel mengecut Apeks jantung

Ventricles contract Heart apex

Impuls elektrik disebarkan ke seluruh ventrikel dan Impuls elektrik sampai kepada nodus AV.
menyebabkan ia mengecut serentak. Ini menyebabkan Impuls elektrik merebak melalui berkas His,
tekanan darah dalam ventrikel meningkat dan dan gentian Purkinje sehinggalah ke apeks
mengepam darah ke paru-paru dan seluruh badan. jantung.
The electrical impulses spread to the ventricles causing The electrical impulses reach the AV node. The
them to contract simultaneously. This causes the blood electrical impulses spreads through His fibres and
pressure in the ventricles to increase and blood is pumped Purkinje fibres to the heart apex.
to lungs and the whole body.

Sudut Perubatan / Medical Corner

Doktor : Denyutan jantung awak didengari dengan bunyi ‘lub-hiss’. Bunyi denyutan jantung yang normal ialah bunyi ‘lub-dub’.
Pesakit : Mengapakah ini terjadi?
Doktor : Ini kerana masalah injap jantung atau kecacatan septum jantung.
Doctor : Your heartbeat is heard as ‘lub-hiss’ sound. The normal heartbeat should be heard as ‘lub-dub’ sound.
Patient : Why this happens?
Doctor : This is due to the heart’s valve problem or septal defect.

131  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 131 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

5 Apabila otot rangka di sekeliling vena mengecut , vena akan mencerut dan injap terbuka .
Ini menyebabkan darah ditolak ke atas di sepanjang vena.
When skeletal muscles around the vein contract , the vein constricts and the valve opens . This
causes blood to be pushed upwards along the vein.

Ke jantung / To heart

Injap terbuka
Valve open

Otot rangka mengecut

Otot rangka mengendur Skeletal muscle contract
Skeletal muscle relax

Injap tertutup
Valve close
Unit 10

Vena / Vein

10.4 Mekanisme Pembekuan Darah / Mechanism of Blood Clotting SK 10.4

10.4.1 Mewajarkan keperluan mekanisme pembekuan darah

SP 10.4.2 Memerihalkan mekanisme pembekuan darah
10.4.3 Memerihalkan penyakit berkaitan dengan pembekuan darah

Menghalang kemasukan Mengekalkan tekanan

patogen darah
Prevent entry of pathogen Maintain blood pressure

Kepentingan
mekanisme
pembekuan darah
Importance of blood
clotting mechanism
Mengekalkan pengaliran
Menghalang kehilangan
darah di dalam sistem
darah secara berlebihan
peredaran tertutup
Prevent excessive blood
Maintaining blood flow in a
loss
closed circulatory system

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 132

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 132 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Sel darah merah

Red blood cell Salur Darah terdedah Penggumpalan
Platlet darah yang kepada gentian platlet
Platelet pecah kolagen merangsang Agglutination
Epidermis Damaged Blood exposed to stimulates of platelets
Epidermis blood vessel collagen fibres

Dermis
Dermis
Menghasilkan trombokinase
Form thrombokinase
Sel darah putih Salur darah
White blood cell Blood vessel

Ion kalsium Vitamin K

Calcium ion Vitamin K

Protrombin / Prothrombin Trombin / Thrombin

(Plasma protein tidak aktif) (Protein plasma yang
(Inactive protein plasma) aktif dan berfungsi
sebagai enzim)

Unit 10
(Active plasma protein
which acts as an enzyme)

Fibrinogen (Larut air)

Jaringan fibrin / Fibrin threads Fibrinogen (Soluble)

Fibrin (Tidak larut) / Fibrin (Insoluble)

Fibrin adalah tidak larut dan
membentuk satu jaringan yang
melekit untuk:
Fibrin is insoluble and forms a mesh of
sticky network to:
Darah beku / Blood clot 1 memerangkap sel darah merah
trap red blood cells
2 bertindak sebagai penutup untuk menghentikan pendarahan
act as a plug to stop bleeding

Darah beku / Blood clot

TIPS
Penggumpalan platlet terdiri daripada:
Agglutination of platelet consists of:
1 Platlet yang melekat / Clumped platelet
2 Sel yang rosak / Damaged cells
3 Faktor pembeku yang terdapat di dalam plasma darah
Clotting factors in the blood plasma

133  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 133 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Masalah Pembekuan Darah / Blood Clotting Problems

Penyakit Hemofilia Trombosis Embolisme
Disease Haemophilia Thrombosis Embolism
Definisi • Penyakit keturunan yang • Penyakit kesan • Penyakit akibat salur
Definition disebabkan kekurangan faktor pembentukan darah beku darah arteri yang
pembeku dalam darah di dalam salur darah tersumbat akibat embolus
Inherited diseases due to lack of Diseases of blood clots Disease due to blocked blood
clotting factors in blood formed within the blood flow in artery caused by
vessels embolus
• Darah beku dikenali • Embolus – Darah beku
sebagai trombus yang bergerak
The blood clot is known as dalam aliran
thrombus darah
Embolus – Blood clot that
travels in the
bloodstream
Sebab • Penyakit genetik / Genetic disease • Dinding dalam arteri • Kehadiran embolus
Causes • Penyakit gen terangkai seks yang terluka The presence of embolus
Unit 10

diwarisi dalam kromosom X Damaged inner wall of

Sex-linked genetic disease inherited artery
in the X chromosomes
Kesan • Pendarahan secara berlebihan • Salur darah mengecil / Decrease in blood vessel’s size
Effects dan berpanjangan / Prolonged • Aliran darah terganggu / Disturbed blood flow
and excessive bleeding • Angina / Angina
• Pendarahan dalaman secara • Infarksi miokardium / Myocardial infarction
spontan • Kematian / Death
Spontaneous internal bleeding • Strok / Stroke
Rawatan • Suntikan faktor VIII atau IX • Pengambilan aspirin, heparin atau warfarin
Treatments Injections of factors VIII or IX Intake of aspirin, heparin or warfarin
• Kejuruteraan genetik
Genetic engineering

10.5 Kumpulan Darah Manusia / Blood Groups of Humans SK 10.5

10.5.1 Memerihalkan sistem darah ABO

SP
10.5.2 Menghubung kait sistem darah ABO dengan pendermaan darah

Lengkapkan jadual di bawah tentang kumpulan-kumpulan darah. / Complete the table below on the blood groups.
Kumpulan darah / Blood group
A B AB O
Antigen (pada eritrosit) Tiada antigen
Antigen A Antigen B Antigen AB
Antigen (on the erythrocytes) No antigen
Antibodi (di dalam serum) Tiada antibodi
Anti-B Anti-A Anti-A & Anti-B
Antibody (in the serum) No antibody
A , B , AB dan O
Boleh menderma darah
A, B, AB and O
kepada kumpulan darah A dan AB B dan AB AB sahaja
Penderma
Can donate blood to blood A and AB B and AB AB only
universal
groups
Universal donor
Boleh menerima darah A , B , AB dan O
dari kumpulan darah A dan O B dan O A, B, AB and O O sahaja
Can receive blood from A and O B and O Penerima universal O only
blood groups Universal recipients

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 134

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 134 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

10.5.3 Memerihalkan sistem darah Rhesus

SP
10.5.4 Menaakul faktor Rhesus dengan kehamilan

Selain dari sistem kumpulan darah ABO, terdapat satu lagi sistem kumpulan darah iaitu faktor Rhesus. Faktor
Rhesus adalah antigen D yang terdapat di permukaan eritrosit. Individu yang mempunyai antigen D ini
dikatakan Rhesus positif dan individu yang tiada antigen D ini dikatakan Rhesus negatif.
Other than the ABO blood group system, there is another blood group system which is Rhesus factor. Rhesus factor is an
antigen D found on the surface of erythrocytes. Those with this antigen D is known as Rhesus positive and those without
antigen D is known as Rhesus negative.

Isu bagi faktor Rhesus / Issue with Rhesus factor

• Jika seorang ibu Rh-negatif mengandungkan bayi Rh-positif pertama, tiada aglutinasi akan berlaku kerana darah
ibu terpisah daripada darah fetus oleh plasenta.
If the Rh-negative mother carries the first Rh-positive baby, no agglutination occurs as the mother’s blood is separated from
the foetal blood by placenta.
• Dalam bulan terakhir kehamilan, sedikit darah fetus akan memasuki aliran darah ibu.

Unit 10
In the last month of pregnancy, small amount of foetal blood may enter the mother’s bloodstream.
• Ini akan merangsang sistem keimunan ibu untuk menghasilkan antibodi anti-D.
This stimulates the mother’s immune system to produce antibodies anti-D.
• Jika ibu tersebut hamil anak kedua yang Rh-positif, antibodi anti-D yang telah sedia ada dalam darah ibu akan
merentasi plasenta dan memusnahkan sel darah merah fetus tersebut.
If the mother is pregnant with Rh-positive second baby, the existing anti-D antibody in the mother’s blood will cross the
placenta and destroy the fetal red blood cells.
• Ini boleh menyebabkan kerosakan otak dan kematian pada bayi kedua tersebut.
This may cause a brain malfunction and death to the second baby.

Fetus pertama Darah fetus bercampur Ibu membina antibodi Antibodi menyerang
First fetal dengan darah ibu Mother produces bayi kedua
Foetus’s blood mixed with antibodies The antibodies attack the
mother’s blood second baby

• Langkah untuk mengelakkan aglutinasi pada kehamilan kedua: Suntik anti Rh globulin kepada ibu sebaik sahaja
kehamilan pertama untuk mengelakkan badan ibu menghasilkan antibodi anti Rhesus.
Way to avoid agglutination on second pregnancy: Inject anti Rh globulin to the mother just after the first pregnancy to
prevent mother’s body from producing anti Rhesus antibody.

10.6 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Peredaran Manusia

Health Issues Related to the Human Circulatory System SK 10.6

10.6.1 Mewajarkan keperluan sistem kardiovaskular yang sihat

SP
10.6.2 Berkomunikasi tentang penyakit kardiovaskular

1 Kepentingan sistem kardiovaskular yang sihat

Importance of having a healthy cardiovascular system
• Menggalakkan pertumbuhan sel yang sihat.
Encourages a healthy growth of cells .

135  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 135 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

• Mengangkut bahan yang diperlukan sel-sel badan seperti nutrien, oksigen untuk membolehkan sel badan
menggunakan oksigen dan glukosa untuk respirasi sel . / Tranports substances required by body cells
such as nutrients and oxygen to allow the cells to use the oxygen and glucose for cellular respiration .
• Mengangkut bahan-bahan kumuh seperti karbon dioksida untuk disingkirkan .
Transports waste substances such as carbon dioxide to be excreted .

2 Penyakit kardiovaskular / Cardiovascular diseases

Lemak terkumpul
Penyakit kardiovaskular (arterosklerosis) dalam arteri
Cardiovascular disease Fats accumulate in
(arterosclerosis) the artery

Disebabkan oleh
Due to
Sel-sel jantung mati kerana tiada
bekalan oksigen dan nutrien
Dinding arteri yang tersumbat dengan The heart cells died due to no oxygen
Unit 10

pengumpulan bahan berlemak (kolesterol). and nutrients supply

Blockage of arterial walls with the accumulation
of fatty substances (cholesterol).

Pendarahan otak
Saluran darah yang tersumbat tidak dapat Brain bleeding

menghantar bekalan oksigen dan nutrien ke

otak dan jantung.
Clogged blood vessels fail to transport oxygen
and nutrients to the brain and heart.
Embolus
Penyakit Embolus
Diseases

Lumpuh, serangan sakit jantung, strok,

tekanan darah tinggi Salur darah tersumbat
Paralysis, heart attack, stroke, high blood (arterosklerosis)
pressure Blocked blood vessels
(arterosclerosis)

(a) Aterosklerosis / Aterosclerosis

Penyempitan lumen arteri disebabkan pembentukan plak pada dinding arteri. Ini menghalang pengaliran
darah beroksigen ke tisu-situ badan. / The narrowing of the lumen of an artery due to the formation of plaque on the
wall of the artery. This blocks the flow of oxygenated blood to the body tissues.
(b) Arteriosklerosis / Arteriosclerosis
Penebalan dinding dalam arteri yang menyebabkannya menjadi keras. Arteri yang sihat bersifat kenyal dan
elastik untuk memudahkan pengaliran darah beroksigen ke tisu-tisu badan.
The thickening of the inner wall of the artery that causes it to be hard. A healthy artery is flexible and elastic.
(c) Angina / Angina
Sakit dada atau ketidakselesaan yang disebabkan tisu jantung tidak menerima darah beroksigen yang
mencukupi.
Chest pain or discomfort caused when your heart muscles do not get enough oxygenated blood.
(d) Penginfakan miokardium / Myocardial infarction
Juga dikenali sebagai serangan jantung. Ianya berlaku apabila aliran darah ke jantung berkurangan atau
berhenti dan menyebabkan kerosakan kepada otot jantung. / Also known as heart attack. It occurs when blood flow
decreases or stops to the heart, causing damage to the heart muscle.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 136

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 136 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

10.7 Sistem Limfa Manusia / Lymphatic System of Humans SK 10.7

10.7.1 Mensintesis proses pembentukan bendalir tisu dan limfa

10.7.2 Membanding dan membezakan antara kandungan limfa dengan bendalir tisu dan darah
SP
10.7.3 Menghuraikan komponen sistem limfa
10.7.4 Menerangkan keperluan sistem limfa

1 Pembentukan Bendalir Tisu dan Limfa:

Formation of the Tissue Fluid and Lymph:
Cerutan kapilari Cecair plasma dipaksa keluar di bawah tekanan hidrostatik
Capillary sphincter yang tinggi
Arteri Plasma fluid is forced out due to the high hydrostatic pressure
Artery Arteriol Bendalir tisu
Arteriole Tissue fluid
❹
Sel badan / Body cells

❷ Venul
❸ Venule

Jaringan
kapilari
darah

Unit 10
❶ Vena
Blood
Mengalir dari capillary Vein
jantung network
Flow from the Injap
heart Kapilari limfa Valve
Lymph capillary
Tekanan dari pengecutan dan
pengenduran otot sekeliling membantu
pergerakan darah dalam vena
Pressure from contraction and relaxation
of surrounding muscles assists in the
Tekanan dari pergerakan otot movement of blood in the veins
sekeliling menggerakkan limfa
Mengalir semula ke jantung
sepanjang salur limfa
Flow back to the heart
Pressure from the movements of
surrounding muscles moves the Salur limfa
lymph along the lymphatic vessel Lymphatic vessel

❶ ❷
Darah yang mengalir dari jantung melalui Setibanya di hujung arteriol kapilari darah , tekanan
aorta mempunyai tekanan darah yang hidrostatik menjadi bertambah tinggi
tinggi end of arteriole capillary blood
Blood flowing from the heart via the aorta has a Upon reaching the , the
blood pressure hydrostatic pressure becomes even higher
high

❸
Memaksa cecair dari plasma darah mengalir ke ruang antara
sel. Kandungan cecair menyerupai plasma darah, kecuali tiga
komponen iaitu:
❹ Forces fluid from blood plasma to flow into the intercellular
Membentuk bendalir tisu
spaces. The composition of fluid resembles blood plasma, except for three
Forms tissue fluid components:
1 Sel darah merah / Red blood cells
2 Protein plasma / Plasma proteins
3 Platlet / Platelets

137  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 137 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Perbandingan antara darah, bendalir tisu dan limfa.

Comparison between blood, interstitial fluid and lymph.

85% meresap ke dalam 15% ke dalam kapilari limfa

kapilari darah semula 15% to lymphatic capillaries

Darah 85% diffuses Bendalir tisu Limfa

Blood back to blood Tissue fluid Lymph
capillaries

Persamaan / Similarities

Mengandungi nutrien, hormon, enzim, bahan buangan, gas

respirasi dan leukosit
Contains nutrients, hormones, enzymes, waste substances,
respiratory gases and leucocytes
Unit 10

Perbezaaan
Differences

Kandungan Darah Bendalir tisu Limfa

Contents Blood Interstitial fluid Lymph

Eritrosit, leukosit dan platlet

Sel-sel Sedikit sel darah putih Limfosit
Erythrocytes, leucocytes and
Cells Some white blood cells Lymphocytes
platelets

Lemak Rendah Rendah Tinggi

Fats Low Low High

Glukosa Rendah Rendah

80 –120 mg per 100 cm3
Glucose Low Low

Asid amino Tinggi Rendah Rendah

Amino acids High Low Low

Oksigen Tinggi Rendah Rendah

Oxygen High Low Low

Karbon dioksida Rendah Tinggi Tinggi

Carbon dioxide Low High High

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 138

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 138 11/01/2020 11:56 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3 Sistem limfa / Lymphatic system

• 8 struktur dalam sistem limfa
8 structures in lymphatic system

❷ Duktus limfa kanan

Right lymphatic duct
Tonsil
Tonsil
❽ Sumsun tulang
Bone marrow
❺ Nodus limfa
Lymph nodes
❼ Timus
Thymus

❻ Limpa
Spleen
❶ Duktus toraks
Thoracic duct

Unit 10
❸ Salur limfa
Jisim limfosit dan makrofaj Lymphatic vessels
Masses of lymphocytes and
macrophages

Salur limfa Sel

Lymphatic vessel Cells

Kapilari darah
Blood capillary
Bendalir tisu
Intersitial fluid

❹ Kapilari limfa
Nodus limfa / Lymph nodes Lymphatic capillary

(a) Dua duktus utama dalam sistem limfa ialah:

Two important lymphatic vessels in lymphatic system are:
(i) Duktus toraks / Thoracic duct
(ii) Duktus limfa kanan / Right lymphatic duct

(b) Duktus toraks menghubungkan semua salur limfa dari bahagian abdomen, toraks dan anggota sebelah
kiri ke vena subklavikel kiri .
Thoracic duct connects all the lymph vessels from the abdomen, thorax and
left side of the body to the
left subclavian vein .

(c) Duktus limfa kanan menghubungkan salur limfa dari tangan kanan dan kepala sebelah kanan
ke vena subklavikel kanan .
Right lymphatic duct connects all the lymph vessels from the right hand and
right side of head to the
right subclavian vein .

139  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 139 11/01/2020 11:57 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(d) Salur limfa mempunyai dinding yang nipis , lumen yang besar dan lebih banyak
injap berbanding salur darah.

Lymphatic vessels have thin walls, large lumens and more valves compared to blood
vessels.

(e) Kehadiran injap dalam salur limfa adalah untuk memastikan pengaliran bendalir limfa
mengalir dalam satu arah sahaja dan menghalang pengaliran balik.
The presence of the valve in the lymphatic vessel is to ensure the flow of the lymphatic fluid is in
one direction only and inhibits the return flow.

(f) Kapilari limfa menerima limfa iaitu bendalir tisu melalui resapan dan seterusnya mengalir ke
duktus limfa .
Lymphatic capillary receives lymph which is interstitial fluid through
diffusion and would next flow to
lymphatic ducts .

(g) Nodus limfa bertindak sebagai penapis bakteria / mikroorganisma apabila limfa melaluinya.
Unit 10

Lymphatic nodes act as

bacterial / microorganisms filter when the lymph passes through it.

(h) Limpa ialah organ yang menghasilkan limfosit (mekanisme pertahanan badan) dan memusnahkan
sel darah merah .
Spleen is an organ that produces
lymphocytes (body defence mechanism) and destroys red blood cells .

(i) Timus dan sumsum tulang berfungsi untuk menghasilkan sel-sel darah putih terutamanya
sel limfosit .
Thymus and bone marrow work to produce white blood cells particularly
lymphocytes .

• 85% daripada bendalir tisu akan meresap semula ke dalam kapilari darah.
85% of the interstitial fluid diffuses back into blood capillaries.
• 15% meresap ke dalam kapilari limfa, menghasilkan limfa .
15% diffuses into lymphatic capillaries, producing lymph .

Pembentukan Nodus limfa menapis bakteria // mikroorganisma

Limfa memasuki semula
limfa ketika limfa melaluinya.
sistem peredaran darah.
Formation of bacteria // microorganisms
Lymph re-enters blood Lymph nodes filter all
lymph
circulatory system. when lymph flows through it.

Limfa mengalir ke dalam salur limfa:

Lymph flows into lymphatic vessels:
(a) Duktus toraks / Thoracic duct
(b) Duktus limfa kanan / Right lymphatic duct

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 140

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 140 11/01/2020 11:57 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Hubungan antara sistem limfa dan sistem peredaran darah

Relationship between the lymphatic system and the circulatory system

Nodus limfa / Lymph node

Kapilari limfa
Lymph capillaries

Duktus toraks
Thoracic duct

Vena subklavikel
Subclavian vein
Kapilari darah pulmonari
Pulmonary blood capillaries

Injap
Valve

Arteri
Salur limfa Jantung Arteries

Unit 10
Lymphatic vessel Heart
Vena Kapilari darah sistemik
Veins Systemic blood capillaries
Nodus limfa
Lymph node Kekunci: / Key:
Arah aliran limfa
dan darah
Kapilari limfa Direction of the flow of
Lymph capillaries lymph and blood

4 Lengkapkan peta di bawah tentang kepentingan sistem limfa dalam badan manusia.
Complete the map below on the importance of lymphatic system in human body.

Mengembalikan bendalir tisu berlebihan ke dalam aliran darah untuk mengekalkan

tekanan darah dan isi padu darah
Returning excess interstitial fluid into blood stream to maintain blood pressure and
blood volume

Keperluan sistem
limfa
The need of the
lymphatic system

Menghasilkan limfosit Mengangkut titisan lemak dan

untuk pertahanan badan vitamin larut lemak ke peredaran darah
Produces lymphocytes for Transports lipid droplets and
body defense
lipid soluble vitamins into bloodstream

141  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 141 11/01/2020 11:57 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

10.8 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Limfa Manusia

Health Issues Related to the Human Lymphatic System SK 10.8

SP 10.8.1 Menerangkan isu kesihatan berkaitan sistem limfa

Padankan rajah berikut dengan maklumat yang betul. / Match the following diagrams with the correct information.

Edema
Edema

Untut
Elephantiasis

Pengumpulan bendalir tisu

Accumulation of tissue fluid

Disebabkan cacing filariasis

Caused by filariasis worm
Unit 10

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Pernyataan di bawah menerangkan darah yang Antara ruang berlabel A, B, C dan D, yang
diangkut melalui salur darah manusia. manakah mengepam darah ke dalam arteri
The statements below describe the blood transported in pulmonari?
a blood vessel in the human body. Which of the chambers labelled A, B, C and D, pumps
blood into the pulmonary artery?
• Kepekatan oksigen tinggi
A P
High concentration of oxygen
B Q
• Kepekatan karbon dioksida rendah
Low concentration of carbon dioxide C R
• Tekanan darah rendah / Low blood pressure D S

Antara salur darah berikut, yang manakah sesuai 3 Apakah fungsi perentak yang terletak dalam
dengan pernyataan di atas? / Which of the following jantung?
blood vessels best fits the statements above? What is the function of the pacemakers located in the
A Aorta / Aorta heart?
B Vena kava / Vena cava A Mengawal tekanan dalam ventrikel.
C Arteri pulmonari / Pulmonary artery It regulates pressure in the ventricles.
D Vena pulmonari / Pulmonary vein B Menghalang pengaliran balik darah dalam
jantung.
2 Rajah 1 menunjukkan keratan membujur jantung It prevents the backflow of blood in the heart.
manusia. C Mengawal kadar pengecutan otot jantung.
Diagram 1 shows a longitudinal section of the human It regulates the rate of contraction of the heart
heart. muscle.
D Meningkatkan kadar pengaliran darah melalui
Q
arteri koronari.
P
It increases the rate of blood flow through the
R S coronary arteries.

Rajah 1 / ​Diagram 1
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 142

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 142 11/01/2020 11:57 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

4 Antara rajah berikut, yang manakah merupakan C R dan Q / R and Q

sistem peredaran sistemik? / Which of the following D Semua yang di atas / All of the above
diagrams is a systemic circulatory system?
A 6 Rajah 2 menunjukkan komposisi sel darah
Atrium kanan Atrium kiri
Right atrium Left atrium
manusia. / Diagram 2 shows the cellular components
of a human’s blood.
Ventrikel kanan Ventrikel kiri
Right ventricle Left ventricle
Komponen sel darah manusia
Body Cellular components of human’s blood
Badan

B Platlet Eritrosit
Atrium kanan Atrium kiri X
Platelets Erythrocytes
Right atrium Left atrium
Ventrikel kanan Ventrikel kiri Rajah 2 / ​Diagram 2
Right ventricle Left ventricle
Apakah ciri-ciri X?/ What is the characteristic of X?
Body A Bentuk dwicekung / Biconcave shape
Badan B Tiada nukleus / No nucleus
C Bentuk tidak sekata / Irregular shape
C Atrium kanan Atrium kiri D Mempunyai hemoglobin / Contain haemoglobin

Unit 10
Right atrium Left atrium
Ventrikel kanan Ventrikel kiri
Right ventricle Left ventricle 7 Darah manusia boleh dibahagikan kepada
Rhesus positif (Rh+) atau Rhesus negatif (Rh–).
Body Satu pasangan yang berkahwin mempunyai
Badan
faktor rhesus yang berbeza. Anak pertama
D mereka mempunyai rhesus positif. Semua
Atrium kanan Atrium kiri
Right atrium Left atrium
kandungan berikutnya berakhir dengan
keguguran. / Human blood can be classified into
Ventrikel kanan Ventrikel kiri
Right ventricle Left ventricle
Rhesus positive (Rh+) or Rhesus negative (Rh–). A
married couple has different rhesus factors. Their
Body first child was Rhesus positive. All the subsequent
Badan pregnancies end with miscarriage.

Tentukan faktor Rhesus bagi ibu bapa dan fetus

5 Empat orang pelajar P, Q, R dan S ingin mengetahui yang mengalami keguguran. / Determine the Rhesus
kumpulan darah mereka. Jadual 1 menunjukkan factors for the parents and the miscarried foetus.
keputusan yang diperoleh.
Four students P, Q, R and S wanted to find out their Fetus yang
blood groups. Table 1 shows the results obtained. Bapa Ibu keguguran
Father Mother Miscarried
Pelajar Anti-A Anti-B foetus
Student Anti-A Anti-B
A Rhesus Rhesus Rhesus
P positif negatif positif
Rhesus Rhesus Rhesus
Q positive negative positive
B Rhesus Rhesus Rhesus
R
positif negatif negatif
S Rhesus Rhesus Rhesus
positive negative negative
Kekunci / Key : C Rhesus Rhesus Rhesus
Aglutinasi Tiada aglutinasi negatif positif positif
Agglutination No agglutination
Rhesus Rhesus Rhesus
Jadual 1 / Table 1 negative positive positive
Pelajar manakah yang boleh menderma darah D Rhesus Rhesus Rhesus
kepada P? / Which student can donate blood to P? negatif positif negatif
A S dan R / S and R Rhesus Rhesus Rhesus
B Q dan S / Q and S negative positive negative

143  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 143 11/01/2020 11:57 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1.1 menunjukkan sistem peredaran manusia.
Diagram 1.1 shows the human circulatory system.

S
Unit 10

Rajah 1.1 / ​Diagram 1.1

(a) Nyatakan peredaran R dan S.
State circulations R and S.
R : Peredaran pulmonari / Pulmonary circulation S : Peredaran sistemik / Systemic circulation
[2 markah/marks]

(b) Jelaskan peredaran S. / Describe circulation S.

Peredaran S membawa darah terdeoksigen dari seluruh badan kembali ke jantung melalui vena kava
dan membawa darah beroksigen dari jantung melalui aorta ke seluruh badan.
Circulation S transports deoxygenated blood from the whole body back to the heart through vena cava and brings
oxygenated blood from the heart to the whole body through aorta.
[2 markah/marks]

(c) Lukis anak panah untuk menunjukkan pengaliran darah dalam peredaran R.
Draw arrows to indicate the blood flow in circulation R.
[1 markah/mark]

(d) Pengecutan otot kardiak tidak memerlukan rangsangan dari impuls saraf. Terangkan sebab dan nyatakan
bagaimana pengecutan dimulakan.
Contractions of the cardiac muscles do not require the stimulation by nerve impulses. Explain the reason and state
how the contractions are initiated.
Otot kardiak adalah miogenik yang membolehkan ia mengecut dan mengendur sendiri tanpa
rangsangan. Pengecutan jantung dimulakan oleh perentak jantung (nodus SA).
Cardiac muscles are myogenic which enable them to contract and relax without stimulation by nerve impulses.

Heart contractions are initiated by pacemakers (SA node).

[2 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 144

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 144 11/01/2020 11:57 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Venul
Venule

Kapilari darah
Blood capillary

P Sel tisu
Tissue cells
Rajah 1.2 / ​Diagram 1.2
(e) Rajah 1.2 menunjukkan pembentukan dan penyerapan bendalir tisu. Terangkan pembentukan P.
Diagram 1.2 shows the formation and absorption of tissue fluid. Explain the formation of P.
Pada cabang arteriol-kapilari, tekanan hidrostatik darah yang mengalir adalah tinggi. Ini memaksa
bendalir terturas keluar dari plasma ke ruang antara sel dan dikenali sebagai cecair interstis.

Unit 10
15% dari cecair interstis akan meresap ke dalam kapilari limfa membentuk P.
At the arteriole-capillary branch, the hydrostatic pressure of the flowing blood is very high. This forces some of the
fluid to seep out from the plasma into the intercellular spaces and thus referred to as interstitial fluid. 15% of the

interstitial fluid would diffuse into the lymph capillaries to form P.

[3 markah/marks]

(f) Terangkan apa yang akan berlaku jika salur limfa tersumbat.
Explain what will happen if the lymphatic vessels are blocked.
Pengumpulan cecair interstis. Tekanan di ruang antara sel meningkat. Pembengkakan (edema)
Interstitial fluid would accumulate which will increase pressure in intercellular spaces. This results in swelling
(oedema).
[3 markah/marks]

2 Rajah 2 menunjukkan sistem peredaran darah dalam organisma M dan organisma N.

Diagram 2 shows the blood circulatory systems in organism M and organism N.
Kapilari paru-paru / Lung capillaries Kapilari insang / Gill capillaries

Kapilari badan / Body capillaries Kapilari badan / Body capillaries

M N

Rajah 2 / ​Diagram 2

145  Nilam Publication Sdn. Bhd.

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 145 11/01/2020 11:57 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Terangkan persamaan dan perbezaan antara dua organisma tersebut.

Explain the similarities and differences in the two organisms.
Persamaan: Kedua-duanya ialah sistem peredaran tertutup.
Similarities: Both are closed circulatory systems.

Perbezaan M dan N:
Differences between M and N:

M N

(a) Sistem peredaran ganda dua – darah mengalir (a) Sistem peredaran tunggal – darah beredar
dalam jantung dua kali dalam satu peredaran dalam jantung sekali dalam satu peredaran
lengkap lengkap
Double circulatory system – blood flows through the Single circulatory system – blood flows through the
heart twice in one complete cardiac cycle heartonce in a complete cardiac cycle
Unit 10

(b) Jantung terdapat 4 ruang – 2 atrium dan 2 (b) Jantung terdapat 2 ruang – 1 atrium dan 1
ventrikel ventrikel
Heart has 4 chambers – 2 atria and 2 ventricles Heart has 2 chambers – 1 atrium and 1 ventricle

(c) Darah beroksigen mengalir dari paru-paru ke (c) Darah beroksigen mengalir dari insang ke tisu
jantung ke tisu badan badan
– Organisma M bernafas melalui paru-paru – Organisma N bernafas melalui insang (adalah
(ialah sistem respirasi yang membekalkan sistem yang membekalkan oksigen ke dalam
oksigen ke dalam darah) darah)
Oxygenated blood flows through the lungs to the Oxygenated blood flows from the gills to body
heartthen to body tissues tissues
– Organism M breathes through the lungs (a – Organism N breathes through the gills (a system
respiratoy system that supplies oxygen to the blood) that supplies oxygen to the blood).

(d) Bahagian kanan jantung mempunyai darah (d) Jantung hanya mengandungi darah
terdeoksigen dan bahagian kiri jantung terdeoksigen. Tiada septum
mempunyai darah beroksigen The heart only has deoxygenated blood.

– Septum membahagi jantung kepada kiri dan No septum

kanan
Right side of the heart has deoxygenated blood while
left side of the heart has oxygenated blood
– Septum separates the heart to left and right side

[8 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 146

10-Biologi F4 Unit10(p124-146)csy4p.indd 146 11/01/2020 11:57 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT
Keimunan Manusia
11 Immunity in Humans

Ekstra / Extra
11.1 Pertahanan Badan / Body Defence SK 11.1

11.1.1 Mendefinisikan keimunan, antigen dan antibodi

SP
11.1.2 Menerangkan tiga barisan pertahanan badan manusia

Unit 11
1 antibodi
Keimunan Keupayaan badan untuk menentang jangkitan patogen dengan menghasilkan .
Immunity The ability of the body to fight pathogens infection by producing antibodies .

Protein yang terdapat pada permukaan patogen yang merangsang limfosit

Antigen untuk menghasilkan antibodi.
Antigen Protein found on the surface of a pathogen which stimulates the lymphocyte
to produce antibody.

Antibodi Protein spesifik yang dihasilkan oleh limfosit untuk memusnahkan antigen.
Antibody Specific protein produced by lymphocyte to destroy antigen.

2 Kepentingan mekanisme pertahanan badan ialah untuk menghalang kemasukan patogen ke dalam
badan manusia bagi mengelakkan jangkitan penyakit.

The importance of the body defence mechanism is to prevent the entry of pathogen into the human body to
avoid diseases.

3
(a) Kulit (peluh, sebum)
Barisan pertama Skin (sweat, sebum)
First line (b) Membran mukus
Mucous membrane

Sistem Pertahanan kedua

Barisan Fagositosis
Badan
Body Defence System Second line Phagocytosis

Antibodi (imuniti) dan sel memori

Barisan ketiga
Antibodies (immunity) and memory
Third line
cells

147  Nilam Publication Sdn. Bhd.

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 147 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Barisan Pertahanan Pertama / First Line of Defence

Air mata mengandungi lisozim untuk memusnahkan bakteria.

Tears contain lysozymes to destroy bacteria.
Unit 11

Kulit (epidermis)
Skin (epidermis)
Mukus
Bulu roma
Hair shaft
mengandungi lisozim
Epidermis untuk memusnahkan
Kelenjar sebum
bakteria dalam udara yang
Dermis Sebaceous gland memasuki sistem respirasi.
Mucus contains
lysozymes to destroy bacteria
in the respiratory system.
Lapisan kulit manusia
Human skin layer

Asid hidroklorik
di dalam perut membunuh
bakteria.
Hydrochloric acid
Mekanisma pembekuan darah
in the stomach kills bacteria.
menjadi aktif jika berlaku kecederaan
atau luka.
Blood clotting mechanism
becomes active if injuries or wounds
occur.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 148

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 148 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Barisan Pertahanan Kedua / Second Line of Defence

Proses fagositosis / Process of phagocytosis

Fagosit
Fagosom bergabung dengan lisosom. Phagocyte
Lisosom merembes lisozim.
Phagosome combines with lysosome.

Unit 11
Lysosome secretes lysozyme.
Fagosit mengunjurkan
pseudopodium ke arah bakteria Fagosom Lisozim Bakteria yang dicerna Fagosit menyingkirkan
untuk mengepungnya. Phagosome Lysozyme Digested bacteria sisa mikroorganisma
Phagocyte extends its pseudopodium
towards bacteria to engulf it. ❶ ❹ yang tercerna ke
❷
luar sel. / Phagocyte
get rid the remaining
microorganisms left
outside the cell.
❸
Bakteria Bakteria
Bacteria dimusnahkan oleh
lisozim.
Lisosom Bacteria is destroyed by
Lysosome lysozyme.

Barisan Pertahanan Ketiga / Third Line of Defence

Gerak balas keimunan adalah mekanisme pertahanan yang sangat spesifik .

Immune response is a very specific defence mechanism.

Keimunan Rintangan badan terhadap patogen tertentu yang menyebabkan penyakit spesifik.
Immunity Body resistance against a specific pathogen which causes a specific disease.
Imunisasi Proses process
mendapatkan imuniti. / The of acquiring immunity.
Immunisation

Antigen Molekul tertentu (protein) di permukaan luar patogen.

Antigen Specific molecules (proteins) on the outer surface of a pathogen.

Protein tertentu yang dihasilkan oleh limfosit yang bergabung pada

Antibodi antigen tertentu.
Antibody A specific protein produced by lymphocyte that binds to a specific
antigen .

Sel limfosit yang menghasilkan antibodi . Sel limfosit T

menyerang sel-sel yang
Limfosit telah dijangkiti dan juga merangsang sel limfosit B untuk menghasilkan sel memori .
Lymphocyte The lymphocyte cell produces antibodies . T cell lymphocyte attacks the infected cells and
also stimulates the B cell lymphocyte to produce memory cells .

149  Nilam Publication Sdn. Bhd.

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 149 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

11.2 Tindakan Antibodi / Actions of Antibodies SK 11.2

SP 11.2.1 Menjelaskan tindakan antibodi terhadap antigen asing

Pengopsoninan / Opsonination Penguraian / Decomposition

Opsonin ialah antibodi yang melekat pada Lisin ialah antibodi yang melekat pada
antigen antigen menyebabkan antigen pecah atau hancur
untuk bertindak sebagai penanda
supaya fagosit dapat mengecam antigen tersebut dan Lysin are antibodies that bind to the antigens
memusnahkannya. and cause the antigens to rupture or disintegrate
Unit 11

Opsonins are antibodies that bind with antigens

to act as markers so that phagocytes can recognise the
antigens and destroy them. Bakteria
Antigen Bacterium
Antigen Antigen
Sel fagosit menelan
Antigen
Bakteria bakteria yang telah
Bacterium dikenal pasti oleh Antibodi lisin melekat pada antigen
Lysin antibodies binding with antigens
petanda antibodi
Phagocyte cells engulfing
bacteria which have been Lisis pada bakteria
identified by antibody (penguraian)
markers Lysis (disintegration)
of bacterium
Antibodi opsonin melekat pada antigen
Opsonin antibodies bind with antigens

Pemendakan / Precipitation

Antibodi bertindak dengan antigen

Mekanisme oleh antibodi terlarut untuk membentuk suatu
untuk memusnahkan antigen kompleks tidak larut (mendakan) yang
Mechanisms used by antibodies to mudah dimusnahkan oleh sel fagosit.
destroy antigens Antibodies act with soluble antigens to form
an insoluble complex (precipitate) that easily
destroyed by phagocyte cells.

Peneutralan / Neutralisation Pengaglutinan / Agglutination

Antibodi dapat meneutralkan toksin yang Antibodi aglutinin dapat mengumpul

dihasilkan oleh bakteria dengan bergabung bersama patogen. Gumpalan menyebabkan patogen mudah
toksin. Ini dapat mengelakkan toksin daripada dijadikan sasaran kepada fagosit untuk ditangkap
bergabung dengan sel hingga menyebabkan dan dimusnahkan.
kerosakan. Agglutinin antibodies can clump pathogens
An antibody can neutralise the toxins produced by together. The clumping makes the pathogens easy targets
bacteria by binding to the toxin. This prevents the toxin for phagocytes to capture and destroy.
from attaching to the cells and causing damage.
Antibodi aglutinin
Antigen Agglutinin antibody
Antigen
Antigen
Antigen

Antibodi
Antibody

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 150

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 150 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Lengkapkan jadual di bawah. / Complete the table.

(a) Antibodi menggumpal patogen. Penggumpalan ini membuatkan patogen
mudah menjadi sasaran kepada fagosit untuk memusnahkannya. Pengaglutinan
Antibodies can clump pathogens together. The clumping makes the pathogens easy Agglutination
targets for phagocytes to capture and destroy them.
(b) Antibodi meneutralkan toksin yang dihasilkan oleh bakteria dengan melekat
Peneutralan
pada toksin tersebut.
Neutralization
Antibodies neutralise the toxins produced by bacteria by binding to the toxin.
(c) Antibodi melekat pada antigen dan menyebabkan antigen terurai. Penguraian
Antibodies bind to the antigens and cause the antigens to rupture. Lysis

Unit 11
(d) Antibodi menanda antigen oleh itu fagosit boleh mengenal pasti dan
Pengopsoninan
memusnahkannya.
Opsonination
Antibodies marks the antigen so that phagocytes can recognize and destroy them.
(e) Antibodi terlarut melekat dengan antigen terlarut dan membentuk mendakan. Pemendakan
Soluble antibodies bind with soluble antigens and form a precipitate. Precipitation

11.3 Jenis Keimunan / Types of Immunity SK 11.3

11.3.1 Berkomunikasi tentang jenis-jenis keimunan iaitu keimunan pasif dan aktif
SP
11.3.2 Membanding dan membezakan antara keimunan pasif dengan keimunan aktif

1 Tahan lama / Long-lasting Tidak tahan lama / Not long-lasting

Keimunan / Immunity

Aktif (Dihasilkan oleh badan) Pasif (Sumber luar)

Active (Produced by the body) Passive (Outside source)

• Semula jadi (Tanpa suntikan) • Semula jadi (Tanpa suntikan)

Natural (Without injection) Natural (Without injection)
• Buatan (Suntikan) / Artificial (With injection) • Buatan (Suntikan) / Artificial (With injection)

Jenis Keimunan / Types of Immunity

Semula jadi / Natural Buatan / Artificial

Keimunan aktif Patogen mati / lemah
Active immunity
[Sembuh dari penyakit] [Suntikan vaksin] Dead or weakened
[Recovery from disease] [Vaccination] pathogen

Kepekatan antibodi dalam darah (%)

Concentration of antibodies in the blood (%)
Semasa jangkitan kedua, sel memori Kepekatan antibodi dalam darah (%)
Concentration of antibodies in the blood (%)
menghasilkan antibodi dan kepekatan
antibodi yang dihasilkan adalah lebih Kepekatan antibodi
Kepekatan antibodi
tinggi daripada paras keimunan untuk di bawah aras
melebihi aras keimunan
memberi suatu keimunan yang berkesan keimunan
Concentration of antibodies
During second infection, memory cells produce Concentration of
exceeds the immunity level
antibodies and the concentration of antibody antibodies below
Aras
produced is higher than the immunity level to immunity level
keimunan give an effective immunity
Aras keimunan
Graf Level of Level of immunity

Graph immunity Jangkitan kedua

Second infection
Antibodi yang dihasilkan
Masa jangkitan
kekal dalam darah tetapi (minggu)
kepekatannya tidak 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Time of infection
mencapai paras keimunan (week)
Antibodies produced
Jangkitan remain in the blood but the Suntikan Suntikan
pertama concentration does not reach pertama kedua
First infection the immunity level First Second
injection injection
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Masa jangkitan (minggu) / Time of infection (week)

151  Nilam Publication Sdn. Bhd.

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 151 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Contoh Cacar air Hepatitis B, beguk, rubela, batuk kering

Example Chicken pox Hepatitis B, mumps, rubella, Tuberculosis
Seseorang dijangkiti penyakit kali pertama. Seseorang disuntik vaksin kali pertama.
A person gets infected for the first time. A person is injected with vaccine for the first
time.

Limfosit membina antibodi dan

Limfosit pertama kali mengenali patogen
menyimpan memori. tersebut dan menghasilkan antibodi secara
Lymphocytes produce antibodies and
perlahan .
remain in memory.
Unit 11

Lymphocytes identify the pathogen for the first

time and produce antibodies slowly .
Sembuh dari penyakit.
Kaedah Recovery from disease.
perolehan Vaksin kali kedua.
Method of Second vaccination.
acquisition Individu yang sama dijangkiti penyakit yang
sama.
The person gets infected by the same disease. Memori mengenal pasti patogen yang sama dan
menghasilkan antibodi
dengan cepat
dan lebih banyak.
Memori mengenal pasti penyakit yang sama Memory identifies the same pathogen and
dan menghasilkan antibodi dengan antibodies
produce much faster and in
cepat dan lebih banyak . greater amount.
Memory identifies the same disease and produce
antibodies much faster and in
greater amount.
Semula jadi / Natural Buatan / Artificial
Keimunan pasif
[Melalui plasenta dan penyusuan ibu] [Suntikan antiserum]
Passive immunity
[By placenta and breast milk] [Antiserum injection]
Kepekatan antibodi dalam darah (%)
Concentration of antibodies in the blood (%)
Kepekatan antibodi meningkat secara
mendadak dan melebihi aras keimunan
Concentration of antibodies increases
immediately and exceeds level of immunity

Kepekatan antibodi
berkurang dengan cepat
Graf Concentration of antibodies
— decreases rapidly
Graph
Aras keimunan
Level of immunity

Masa (minggu)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 Time (weeks)

Suntikan pertama Suntikan kedua

First injection Second injection

Contoh Jangkitan ringan pada bayi baru lahir Penyakit anjing gila, patukan ular, tetanus
Example Mild infections in newborns Rabies, snake bites, tetanus

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 152

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 152 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(a) Antibodi melalui plasenta . Seseorang terkena jangkitan dan tidak dapat
placenta menghasilkan antibodi sendiri kerana terlalu
Antibodies via .
lemah. / A person gets infected and is unable to
produce their own antibodies because the body
Plasenta
Placenta
is too weak.

Suntikan antibodi diberikan secara terus ke

dalam badan untuk melawan penyakit.
Kaedah Antibodies are injected directly into the body to
fight the disease.
perolehan

Unit 11
Method of
acquisition
Antibodi semakin berkurang .
(b) Susu ibu membekalkan antibodi kepada Antibodies continue to decrease .
bayi yang baru lahir.
Mother’s milk supplies antibodies to the
newborn baby. Suntikan antibodi diberi dari semasa ke
semasa sehingga berjaya melawan jangkitan
tersebut.
Antibodies injections are given from time to time
until the person is able to resist the infection.

2 Perbezaan di antara keimunan aktif dan keimunan pasif.

Comparison between active immunity and passive immunity.
Keimunan Aktif Keimunan pasif
Active immunity Passive immunity

Limfosit dirangsang untuk menghasilkan antibodi Antibodi diterima dari individu lain atau haiwan
Antibodies are received from another person or an
Lymphocytes are stimulated to produce antibodies animal

Tindak balas adalah perlahan Tindak balas adalah cepat

The action is slow The action is fast

Keimunan adalah kekal untuk tempoh masa yang Keimunan adalah sementara.
lama
The immunity is permanent for a long period of time The immunity is temporary

11.4 Isu Kesihatan Berkaitan Keimunan Manusia / Health Issues Related to Human Immunity SK 11.4

SP 11.4.1 Memerihalkan isu kesihatan berkaitan keimunan manusia

1 Acquired Immunodeficiency Syndrome (AIDS)

• HIV memusnahkan limfosit dan melemahkan keimunan seseorang. Individu yang

dijangkiti mempunyai daya rintangan terhadap penyakit yang rendah yang boleh
menyebabkan kematian akibat jangkitan lain.
HIV destroys lymphocytes and weakens a person’s immunity. The person infected has low
resistance towards diseases which may lead to death due to other infections.
• HIV boleh tersebar melalui bendalir badan seperti darah dan penggunaan jarum
suntikan yang dicemari darah HIV. Virus ini juga boleh dipindahkan ke fetus
melalui plasenta.
Struktur HIV
HIV can be transmitted through body fluids such as blood and the use of syringe Structure of HIV
contaminated by HIV blood. The virus can also be transferred to fetus through placenta.

153  Nilam Publication Sdn. Bhd.

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 153 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Systemic Lupus Erythematosus (SLE)

Sejenis penyakit di mana sistem imun pesakit menghasilkan antibodi

yang menyerang sel-sel sihat dalam badan. Ini menyebabkan kerosakan
kepada kulit, sendi, hati dan otak serta organ lain dalam pesakit SLE. Antara simptom
penyakit ini adalah ruam di bahagian pipi dan hidung yang dipanggil “ruam rerama”,
kesakitan sendi dan keletihan yang melampau.
A disease in which a patient’s immune system produces antibodies that attack
healthy body cells. This causes damage to the skin, joint, liver, brain and other
Ruam rerama
organs of the SLE patients. Among the symptoms a rash on the cheeks and nose called a Butterfly rash
Unit 11

“butterfly rash”, joint pain and severe fatigue.

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Antara berikut, yang manakah merupakan barisan 3 Keimunan yang manakah perlu diberi kepada
pertahanan pertama manusia? mangsa kemalangan yang parah?
Which of the following is the human first line of Which of the following immunity should be given to a
defence? seriously accident victim?
A Rembesan mukus / Mucus secretion A Keimunan aktif buatan
B Penghasilan antibodi / Production of antibodies Artificially acquired active immunity
C Fagositosis / Phagocytosis B Keimunan pasif buatan
D Keimunan / Immunity Artificially acquired passive immunity
C Keimunan semula jadi aktif
2 Rajah 1 menunjukkan satu proses yang terlibat Naturally acquired active immunity
dalam mekanisme pertahanan barisan kedua. D Keimunan pasif semula jadi
Diagram 1 shows a process involved in the second line
Naturally acquired passive immunity
defense mechanism.
Bakteria Fagosit menelan
Antigen Bacterium bakteria yang telah 4 Seorang pemburu telah dipatuk sejenis ular yang
Antigen dikenal pasti oleh berbisa dan beliau telah dimasukkan ke hospital.
penanda antibodi Apakah yang perlu diberikan kepada pemburu
Phagocyte engulfing
bacteria which have tersebut dengan segera?
been identified by A hunter is bitten by a venomous snake and he is admitted
Antibodi opsonin melekat pada antigen antibody markers to a hospital. What should be given immediately to the
Opsonin antibodies bind with antigens hunter?
Rajah 1 / ​Diagram 1 A Suntikan vaksin
Yang manakah antara sel-sel berikut terlibat dalam An injection of vaccine
mekanisme pertahanan ini? B Suntikan antiserum
An injection of antiserum
Which of the following cells involved in this defense
mechanism? C Suntikan antigen
An injection of antigen
I Eosinofil / Eosinophils
II Basofil / Basophils D Suntikan antibodi
An injection of antibody
III Monosit / Monocyte
IV Neutrofil / Neutrophils
A I dan III sahaja / I and III only
B III dan IV sahaja / III and IV only
C I, II dan IV sahaja / I, II and IV only
D I III, dan IV sahaja / I, III and IV only

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 154

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 154 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

5 Rajah 2 menunjukkan graf sejenis keimunan. 6 Pernyataan di bawah menunjukkan mekanisme

Diagram 2 shows a graph on a type of immunity. yang digunakan oleh antibodi untuk
Kepekatan antibodi dalam darah (%) memusnahkan antigen.
Concentration of antibodies in the blood (%) The statement below shows the mechanism used by
Kepekatan antibodi antibodies to destroy antigens.
Kepekatan antibodi
di bawah aras
melebihi aras keimunan
keimunan Antibodi menyebabkan patogen menggumpal.
Concentration of antibodies
Concentration of
exceeds the immunity level Antibodies causes the pathogens to clump together.
antibodies below
immunity level
Aras keimunan
Level of immunity Antara berikut, yang manakah merujuk kepada
mekanisme tersebut?
Which of the following refers to the mechanism?
Masa jangkitan

Unit 11
(minggu) A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Time of infection Antigen
(week) Antigen
Suntikan pertama Suntikan kedua Antibodi
First injection Second injection Antibody
Rajah 2 / ​Diagram 2
B Antigen
Yang manakah antara pernyataan berikut benar Antigen
tentang keimunan tersebut? / Which of the following Antibodi
Antibody
statements is true about the immunity?
A Keimunan adalah sementara
The immunity is temporary C Antibodi
Antibody
B Keimunan diperolehi dari suntikan vaksin
Antigen
The immunity is obtained from the injection of Antigen
vaccine Bakteria / Bacterium
C Keimunan diperolehi dengan segera
The immunity is obtained immediately D Antigen Antibodi / Antibody
Antigen
D Keimunan ini perlu untuk merawat panyakit
Bakteria
anjing gila Bacterium
The immunity is required to treat rabies

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Dua individu, P dan Q telah diberi suntikan untuk memperolehi keimunan. Aras antibodi di dalam darah
individu P dan Q ditunjukkan dalam Rajah 1.1 dan Rajah 1.2.
Two individuals P and Q were given injections to acquire immunity. The level of antibodies in the blood of individual P
and Q is shown in Diagram 1.1 and 1.2 respectively.
Individu P / Individual P Individu Q / Individual Q
Kepekatan antibodi dalam darah (%) Kepekatan antibodi dalam darah (%)
Concentration of antibodies in the blood (%) Concentration of antibodies in the blood (%)

Aras keimunan
Level of immunity Aras keimunan
Level of immunity

Masa (minggu) Masa (minggu)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Time (weeks) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Time (weeks)

Suntikan pertama Suntikan kedua Suntikan pertama Suntikan kedua

First injection Second injection First injection Second injection

Rajah 1.1 / ​Diagram 1.1 Rajah 1.2 / ​Diagram 1.2

155  Nilam Publication Sdn. Bhd.

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 155 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(a) Nyatakan jenis keimunan diperolehi oleh individu P dan Q.

State the type of immunity obtained by individu P and Q.
Individu P / Individu P : Keimunan aktif buatan / Artificially acquired active immunity
Individu Q / Individu Q : Keimunan pasif buatan / Artificially acquired passive immunity
[2 markah/marks]

(b) Bezakan antara keimunan diperolehi oleh individu P dan Q.

Differentiate between the immunity obtained by individual P and Q.

Individu P Individu Q
Unit 11

Individual P Individual Q
Diperolehi menerusi suntikan vaksin Diperolehi menerusi suntikan antiserum
Obtained through an injection of vaccine Obtained through an injection of antiserum
Keimunan kekal lama Keimunan adalah sementara
The immunity lasts longer The immunity is temporary
Antibodi dihasilkan oleh limfosit individu P Antibodi tidak dihasilkan oleh limfosit individu Q
The antibody is produced by individual P’s The antibody is not produced by individual Q’s
lymphocytes lymphocytes
Keimunan lambat diperolehi Keimunan segera diperolehi
The immunity is slowly obtained The immunity is immediately obtained

[3 markah/marks]

(c) Seorang budak lelaki telah diserang anjing liar. Dia pengsan dan telah diberi suntikan sebaik sahaja
tiba di hospital.
A boy was attacked by a stray dog. He was unconscious and given an injection right after he arrived at the
hospital.

(i) Nyatakan bahan yang disuntik ke dalam darah budak lelaki tersebut.

State the substance injected into the blood of the boy.
Antiserum / Antiserum
[1 markah/mark]
(ii) Terangkan peranan bahan di (c)(i) dalam menyelamatkan nyawa budak lelaki tersebut.

Explain the role of the substances in (c)(i) in saving the boy’s life.
Antibodi di dalam antiserum akan bertindak ke atas antigen dari virus yang terkandung dalam air
liur anjing tersebut secara penyahtoksinan. / The antibody found in the antiserum will react on the antigen
from the virus in the saliva of the dog by neutralizing the toxin.
[2 markah/marks]

(d) Seorang ibu menyusukan bayinya yang baru lahir.

KBAT
A mother breastfeeds her newborn.
HOTS

Adakah anda bersetuju dengan tindakan ibu tersebut? Berikan alasan bagi jawapan anda.
Do you agree with the mother’s action? Give reasons for your answer.
Saya bersetuju dengan tindakan ibu tersebut. Susu ibu membekalkan keimunan pasif semula jadi kepada
bayi kerana ia mengandungi kolostrum yang kaya dengan antibodi. Ini akan melindungi bayi dari
penyakit.
I agree with the mother’s action. Breast milk provides naturally passive immunity as the milk contains colostrum
which is rich in antibody. This protects the baby against diseases.
[3 markah/marks]
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 156

11-Biologi F4 Unit11(p147-156)csy4p.indd 156 11/01/2020 11:59 AM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT Koordinasi dan Gerak Balas
12 dalam Manusia
Coordination and Response in Humans

12.1 Koordinasi dan Gerak Balas / Coordination and Response SK 12.1 Ekstra / Extra

Membuat urutan dan memerihalkan komponen dalam koordinasi manusia iaitu rangsangan, reseptor, pusat integrasi,
12.1.1
efektor dan gerak balas
SP 12.1.2 Mengenal pasti dan memerihalkan rangsangan luar dan rangsangan dalam
Menyenaraikan jenis-jenis reseptor deria berdasarkan rangsangan yang terlibat iaitu kemoreseptor, mekanoreseptor,
12.1.3
fotoreseptor, termoreseptor, dan beroreseptor

1 Organisma multisel perlu bergerak balas terhadap perubahan dalam persekitaran. Gerak balas ini akan
dikoordinasikan oleh organ dan sistem organ dalam badan. / Multicellular organisms need to respond
toward environmental changes. This response will be coordinated by organs and organ systems in body.
2 Perubahan dalam persekitaran dikenali sebagai rangsangan .
The changes in environment are known as stimuli (sing. Stimulus).

Unit 12
3 Rangsangan luar ialah perubahan pada persekitaran luar seperti cahaya, bunyi, bau, rasa, suhu
persekitaran, kesakitan, tekanan dan sentuhan. / External stimuli are changes of external environment
such as light, sound, smell, taste, surrounding temperature, pain, pressure and touch.
4 Rangsangan dalam ialah perubahan pada persekitaran dalam badan seperti tekanan darah, pH
darah, suhu badan, tekanan osmosis, tekanan separa karbon dioksida dan aras gula darah.
Internal stimuli are changes of internal environment in body such as blood pressure, blood pH, body
temperature, osmotic pressure, carbon dioxide partial pressure and blood sugar level.
5 Rangsangan ini dapat dikesan oleh organisma dengan menggunakan reseptor .
The stimulus can be detected by an organism using receptors .
6 Reseptor ialah sel khusus yang terdapat pada organ deria untuk mengesan rangsangan dan mencetuskan
impuls saraf . / Receptors are specialised cells in the sensory organs which detect stimuli and trigger impulse .
7 Impuls saraf akan dihantar melalui saraf ke pusat integrasi untuk analisis.
The nerve impulse will send to integration centre via nerve for analysis.
8 Selepas analisis, pusat integrasi akan menghantar impuls saraf kepada efektor untuk menghasilkan
gerak balas yang sesuai bertindak terhadap rangsangan tersebut. / After analysis, integration centre will send nerve
impulse to effectors for producing appropriate responses toward that stimulus.
9 Efektor terdiri daripada otot (otot licin, otot rangka dan otot kardium) dan kelenjar
(kelenjar endokrin dan kelenjar eksokrin). / Effectors consist of muscles (smooth, skeletal and cardiac
muscle) and glands (endocrine and exocrine glands)
10 Koordinasi merupakan kerjasama antara pelbagai organ dan sistem organ dalam badan supaya berfungsi untuk
menghasilkan gerak balas yang sesuai terhadap rangsangan tertentu dengan cekap.
Coordination is the corporation between several organs and organ systems in body in order to function effectively by
producing an appropriate response toward a stimulus.
11 Sistem saraf dan sistem endokrin merupakan dua sistem organ utama dalam komunikasi dan integrasi terhadap
persekitaran. / Nervous system and endocrine system are the two main organ systems in communicating and integrating
towards environment.
12 Koordinasi dan gerak balas dalam manusia dapat diilustrasikan seperti berikut:
Coordination and response in humans can be illustrated as below:

Rangsangan Reseptor Pusat integrasi Efektor Gerak balas

Stimuli Receptors Integration centre Effectors Response

157  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 157 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 12.1.4 Mewajarkan keperluan bergerak balas terhadap rangsangan luar dan rangsangan dalam

Peta pemikiran
I-think map

Mengawal atur persekitaran dalam Menyesuaikan diri dengan suhu persekitaran

melalui homeostasis Adapt to surrounding temperature
Regulate internal environment via
homeostasis Keperluan
Bergerak ke tempat yang selamat
bergerak balas
Necessity of Move to a safe place
response

Mendapat pasangan Mendapat sumber makanan

Obtain partners Obtain food sources
Unit 12

12.2 Sistem Saraf / Nervous System SK 12.2

SP 12.2.1 Membina carta organisasi dan menerangkan struktur sistem saraf manusia

1 Lengkapkan carta organisasi struktur sistem saraf manusia.

Complete the organisation chart of the structure of human nervous system.

Otak / Brain
Sistem saraf Terdiri daripada bahagian hadapan, tengah dan belakang otak
pusat Consists of forebrain, midbrain and hindbrain
Central nervous
system (CNS) Saraf tunjang / Spinal cord
Tubul lanjutan dari otak / Tubule extension from the brain

Saraf kranium / Cranial nerves

Sistem Saraf • Bercabang dari otak / Branch from the brain
Manusia • Menghubungkan otak, organ deria (mata, telinga
Human Nervous
System dan hidung) dan efektor (otot dan kelenjar) pada
kepala / Connect the brain, sensory organs (eyes, ears
and nose) and effectors (muscles and glands) at the head

Sistem saraf Saraf spina / Spinal nerves

periferi • Bercabang dari saraf tunjang / Branch from the spinal cord
Peripheral
• Menghubungkan saraf tunjang, organ deria dan efektor pada
nervous system
anggota badan lain / Connect the spinal cord, sensory organs
and effectors at other limbs

Reseptor deria / Sensory receptor

Terdapat di hujung saraf kranium dan saraf spina
dalam organ
Found at the end of cranial and spinal nerves in organs

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 158

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 158 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Berdasarkan maklumat pada muka surat sebelum ini, labelkan sistem saraf manusia dengan betul.
Based on the information in the previous page, label the human nervous system correctly.

Otak Saraf
Brain kranium
Cranial
Sistem nerves Sistem saraf
saraf
pusat periferi

Unit 12
Central Peripheral
nervous Saraf spina
Saraf Spinal nerves nervous system
system
tunjang
Spinal
Reseptor deria
cord
Sensory receptor

159  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 159 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 12.2.2 Menerangkan fungsi bahagian-bahagian sistem saraf pusat dalam koordinasi dan gerak balas

Sistem Saraf Pusat: / Central Nervous System:

Struktur dan fungsi otak / Structure and functions of the brain

Hipotalamus / Hypothalamus Serebrum / Cerebrum

Fungsi: / Functions: • Bahagian otak terbesar , terdiri daripada dua
• Mengawal atur homeostasis seperti hemisfera / Largest part of the brain,
tekanan osmotik darah dan suhu
consists of two hemispheres
badan
Regulates homeostasis such as blood • Hemisfera kiri mengawal aktiviti sebelah kanan badan dan
osmotic pressure and body temperature sebaliknya / Left hemisphere controls activities on the right side of
the body and vice versa
• Mengawal atur tidur, kelaparan,
kehausan Fungsi: / Functions:
• Mengawal semua aktiviti minda (berfikir, kepintaran, ingatan,
Regulates sleep, hunger, thirst pembelajaran, pertuturan, penaakulan, kemahiran matematik,
• Mengawal pembebasan hormon dari kemahiran seni, penyelesaian masalah, personaliti)
kelenjar pituitari Controls all mind activities (thinking, intelligence, memory, learning,
Unit 12

Control the release of hormones from the speech, reasoning, mathematical skills, artistic skills, problem
pituitary gland solving, personality)
• Mengawal koordinasi sistem saraf dan
endokrin • Menterjemah maklumat dari reseptor
Control the coordinations of nervous and Interprets information from receptors.
endocrine systems • Mengawal tindakan otot rangka (pergerakan otot terkawal)
Controls actions of skeletalmuscles (voluntary muscle movements)
Kelenjar pituitari / Pituitary gland
Talamus / Thalamus
• Terletak di bahagian bawah
hipotalamus Fungsi: / Functions:
• Memilih maklumat yang keluar dan
Located below the hypothalamus masuk di tengah korteks.
• Dibahagikan kepada dua lobus: lobus Sorts incoming and outgoing
anterior dan lobus posterior pituitari. information in the central cortex.
Divided into two lobes: anterior lobe and Mengintegrasi maklumat
•
posterior lobe of pituitary.
dari reseptor deria dan
Fungsi: / Function: mempertingkatkan isyarat ke
• Merembeskan hormon untuk serebrum. / Integrates the
mengawal atur pertumbuhan badan dan information from the sensory receptors
aktiviti kelenjar endokrin lain. and enhances the signals to cerebrum.
Secretes hormones to regulate
body growth and other endocrine glands. Serebelum / Cerebellum
• Terbahagi kepada dua hemisfera
Divided into two hemispheres
Medula oblongata / Medulla oblongata
Fungsi: / Functions:
Fungsi: / Functions: • Mengkoordinasi pengecutan otot (menyelaras
• Mengawal tindakan luar kawal (autonomik) pergerakan badan) / Coordinates contraction
seperti denyutan jantung, peristalsis, tekanan of muscles (coordinates body movements)
darah, pernafasan, vasodilatan dan vasokonstriksi. • Menerima maklumat tentang postur dan
Regulates involuntary actions (autonomic) kedudukan
such as heartbeat, peristalsis, blood pressure, breathing, Receives information on posture and position
vasodilation and vasoconstriction. • Mengawal keseimbangan badan dan
• Pusat refleks (mengelipkan mata, batuk, menghasilkan pergerakan yang tepat.
bersin, menelan) / Reflex centre Controls balance of the body and produces
(blinking, coughing, sneezing, swallowing) precise movement.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 160

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 160 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Struktur dan fungsi saraf tunjang / Structure and function of the spinal cord
(a) Terletak di dalam turus vertebra

Located within the vertebral column
(b) Berfungsi untuk mengawal tindakan refleks dan menghantar isyarat dari dan ke
otak
Function to control reflexes and convey signals from and to the brain
(c) Dikelilingi bendalir serebrospinal bagi membekalkan nutrien dan pelapik bagi saraf tunjang
Surrounded by cerebrospinal fluid to provide nutrients and cushion the spinal cord

Jirim kelabu / Grey matter Jirim putih / White matter

• Menyerupai bentuk huruf “H” dan “rama-rama” • Mengandungi salutan mielin pada akson neuron yang
Resembles alphabet “H” and “butterfly”
• Mengandungi banyak badan sel neuron merentasi seluruh saraf tunjang / Consist of myelin-coated
Consist mainly of cell body of nerve cells axons that extend up and down the spinal cord

Akar dorsal / Dorsal root

Unit 12
• Terdiri daripada akson bagi neuron deria
Composed of axons of sensory neurone

Dari reseptor
Ganglion akar dorsal
Saraf spina / Spinal nerve From receptor Dorsal root ganglion
• Terbentuk dari akar dorsal dan • Mengandungi badan sel
Ke efektor neuron deria
ventral saraf tunjang yang To effector
bergabung bersama Consist of cell body of sensory
Formed by joining together of dorsal neurone

and ventral roots of spinal cord

Akar ventral / Ventral root Neuron geganti

Relay neurone
• Mengandungi akson bagi neuron
motor
Contains the axons of motor neurone

SP 12.2.3 Berkomunikasi tentang fungsi bahagian-bahagian sistem saraf periferi dalam koordinasi dan gerak balas

Sistem Saraf Periferi / Peripheral Nervous System

1 Saraf perifera terdiri daripada sistem saraf soma dan sistem saraf autonomi .
Peripheral nerves consist of somatic and autonomic nervous systems.

2 Sistem saraf soma mengawal semua tindakan terkawal .

The somatic nervous system controls all voluntary actions.

3 Sistem saraf autonomi mengawal tindakan luar kawal seperti denyutan jantung dan pengecutan
salur darah.
The autonomic nervous system controls involuntary actions such as heartbeat and blood vessel
contraction.

4 Fungsi sistem saraf periferi ialah menghubungkan reseptor deria dan efektor kepada
sistem saraf pusat.
The function of peripheral nervous system is to connect sensory receptors and effectors to the central
nervous system.

161  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 161 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

12.3 Neuron dan Sinaps / Neurones and Synapse SK 12.3

12.3.1 Melukis dan melabel struktur neuron deria dan neuron motor
SP
12.3.2 Mencerakinkan fungsi setiap jenis neuron dalam penghantaran impuls

Struktur Neuron / Structure of a Neurone

• Neuron ialah sel dalam sistem saraf yang membawa impuls saraf
Neurones are cells in the nervous system that transmit nerve impulses

❶ Neuron deria / Sensory neurone

Reseptor
Receptor • Neuron aferen juga dikenali
sebagai neuron deria
Arah penghantaran impuls Afferent neurone is also known as TIPS
Direction of impulse sensory neurone
Istilah “dendron” tidak lagi
Fungsi / Function: digunakan dalam memerihalkan
Akson / Axon impuls struktur neuron deria.
• Membawa saraf The term “dendron” is no longer to
Unit 12

Badan sel dari reseptor ke otak dan saraf be used in describing the structure
Cell body tunjang of sensory neurone.
Nukleus impulse
Nucleus
Send nerve from
receptor to brain and spinal cord
Bonggol sinaps
Synaptic knob

❷ Neuron geganti / Relay neurone

Dendrit Fungsi / Functions:
Dendrite • Menyambungkan neuron deria
kepada neuron motor
Badan sel Connects sensory neurone to motor
3 Jenis Neuron Cell body
neurone
3 Types of Nukleus
• Menghantar impuls antara otak
Neurone Nucleus
dengan saraf tunjang
Transmit impulse between brain and
Bonggol sinaps
spinal cord
Synaptic knob

❸ Neuron motor / Motor neuron

Dendrit Nukleus
Dendrite Nucleus Bonggol sinaps • Neuron eferen juga dikenali sebagai neuron motor
Synaptic knob Efferent
neurone is also known as motor neurone
Fungsi / Function:
• Membawa maklumat dari saraf tunjang atau otak ke efektor
(sel otot atau sel kelenjar)
Arah
penghantaran
Carry information from the spinal cord or brain to the effectors
Akson
Axon impuls (muscle or glands cells)
Direction of
Badan sel / Cell body
impulse

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 162

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 162 11/01/2020 12:03 PM

 12.3.3 Menjelaskan struktur sinaps dan fungsinya
SP
12.3.4 Menerangkan penghantaran impuls merentasi sinaps

Sinaps dan Penghantaran Maklumat / Synapse and Transmission of Information

Akson
Axon ❶
❶ Impuls elektrik tiba di bonggol sinaps menghampiri membran prasinaps

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 163

Electrical impulse reaches synaptic knob and approaches presypnatic
Mitokondria membekal
tenaga ketika membrane
penghantaran impuls
Mitochondrion provides
energy during the
transmission of impulse ❷ Merangsang vesikel sinaps untuk bergerak ke arah membran prasinaps
❷
❸ Triggers synaptic vesicle to move towards presynaptic membrane
Vesikel sinaps Bonggol sinaps
Synaptic vesicle
Synaptic knob

Membran ❷ Vesikel sinaps

prasinaps ❹ bergabung dengan membran prasinaps
Presynaptic Celah sinaps
membrane ❺ Synaptic cleft Synaptic vesicle fuses with presynaptic membrane
Membran Reseptor
postsinaps ❻ ❼ Receptor
Postsynaptic

163
membrane
❹ Neurotransmiter (bahan kimia) di dalam vesikel sinaps dibebaskan
merentasi celah sinaps
Neurotransmitters (chemical substances) stored in synaptic vesicle are released
across the synaptic cleft
Dendrit
Dendrite

Salut mielin ❺
Myelin sheath Neurotransmiter bergabung dengan reseptor di membran
postsinaps
Sinaps memainkan peranan penting dalam:
Synapse plays important roles in: Neurotransmitters bind with receptors at the postsynaptic membrane
(a) Mengawal dan mengintegrasi impuls saraf yang dihantar oleh
reseptor yang menerima rangsangan.
Controlling and integrating nerve impulses that are transmitted by
stimulated receptors. ❻ Menjana isyarat elektrik / impuls yang baru
(a) Membenarkan impuls saraf dihantar hanya dalam satu arah
sahaja kerana Generates new electrical signals / impulses
Allow nerve impulses to be transmitted only in one direction because

• vesikel sinaps hanya wujud di terminal sinaps dan
synaptic vesicles are only present at the synaptic terminal and ❼ Impuls akan bergerak di sepanjang postsinaps neuron atau efektor
• reseptor hanya wujud di membran postsinaps sahaja
Impulses will move along postsynaptic neurone or effector

 Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 4

receptor is only present at the postsynaptic membrane

Unit 12

11/01/2020 12:03 PM
 MODUL • Biologi Tingkatan 4

12.4 Tindakan Terkawal dan Tindakan Luar Kawal / Voluntary and Involuntary Actions SK 12.4

SP 12.4.1 Membanding dan membezakan tindakan terkawal dengan tindakan luar kawal

Tindakan Terkawal dan Tindakan Luar Kawal / Voluntary Action and Involuntary Action

Contoh: Menulis, mengambil

buku, mengangkat tangan untuk
Efektor: otot rangka
menjawab soalan Effector: skeletal muscle
Example: Writing, taking books,
raising hand to answer a question
Tindakan
Interpretasi maklumat di Terkawal Melibatkan sistem saraf
serebrum Voluntary Action
soma
Interpretation of information in somatic
Involved by
cerebrum nervous system
Unit 12

Mengikut kemahuan Melibatkan proses analisis,

sendiri integrasi dan tafsiran maklumat
According to our own Involve processes of analysis,
will integration, and interpretation of
information

Contoh: Denyutan jantung, Efektor: otot licin, otot kardium,

peristalsis, bersin, tekanan darah kelenjar
Example: Heartbeat, peristalsis, Effector: smooth muscle, cardiac
sneezing, blood pressure muscle, gland
Tindakan Luar
Kawal
Interpretasi maklumat di Involuntary Tidak melibatkan proses
medula oblongata Action analisis, integrasi dan tafsiran
Interpretation of information in maklumat / Do not involve
medulla oblongata processes of analysis, integration,
and interpretation of information

Berlaku secara
Melibatkan sistem saraf
automatik tanpa sedar autonomi
Occurs automatically
Involved by autonomic
without notice
nervous system

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 164

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 164 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

12.4.2 Memerihalkan tindakan refleks yang melibatkan dua neuron dan tiga neuron
SP
12.4.3 Melukis arka refleks

1 Tindakan refleks spina melibatkan otot rangka sebagai efektor.

Spinal reflex action involved skeletal muscle as an effector.
(a) Tindakan ini merupakan tindakan luar kawal yang dikawal oleh saraf tunjang dan bergerak balas
terhadap rangsangan luar secara spontan dan pantas.
This action is an involuntary action that controlled by spinal cord and responds quickly and spontaneously
toward external stimulus.
(b)
Impuls saraf dihantar dari reseptor ke saraf tunjang dan dari saraf tunjang ke
efektor .
Nerve impulse is sent from receptor to spinal cord and from spinal cord to effectors .
(c) Lintasan yang dilalui oleh impuls saraf dalam satu tindakan refleks dikenali sebagai arka refleks .
The pathway passed by the nerve impulse in a reflex action is known as reflex arc .
(d) Contoh tindakan refleks spina yang melibatkan dua neuron sahaja ialah sentakan lutut adalah seperti di
bawah. Lukis arka refleks dalam rajah di bawah.

Unit 12
Example of the spinal reflex action that involved two neurones is knee jerk as shown below. Sketch the reflex arc in
the diagram below.

Tendon patela
Kneecap tendon
❷ ❸
❹
❶ Saraf tunjang
❺ Spinal cord

Otot kuadrisep mengecut

Quadriceps muscle contracts

Arka refleks sentakan lutut: / The reflex arc of knee jerk:

❶ Rangsangan / Stimulus ❷ Reseptor deria / Sensory receptor

Tendon di bawah tempurung lutut diketuk Otot kuadrisep (reseptor regangan)
The tendon below kneecap is knocked menjadi regang dan mencetuskan impuls
saraf / Stretch out the quadriceps muscle
(stretch receptor) and triggers nerve impulse
❸ Neuron deria / Sensory neurone
Saraf tunjang ❹ Neuron motor / Motor neurone
Menghantar impuls saraf yang tercetus ke Spinal cord Menerima impuls saraf dari neuron deria
saraf tunjang
dan menghantarnya ke efektor
Sends nerve impulse the spinal cord
Receives the nerve impulse from sensory
neurone and send it to effector

❺ Efektor / Effector ❻ Gerak balas / Response

Otot kuadrisep mengecut Kaki menendang ke hadapan
Quadriceps muscle contracts Saraf tunjang Leg kicks forward
Spinal cord
165  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 165 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(e) Contoh tindakan refleks spina yang melibatkan tiga neuron ialah tarikan tangan atau kaki daripada suatu
objek adalah seperti di bawah. Lukis arka refleks dalam rajah di bawah.
Example of the spinal reflex action that involved three neurones is hand or foot pull from an object as shown below.
Sketch the reflex arc in the diagram below.

❼
❹
❶❷ ❸

❻
Unit 12

2 Arka refleks yang melibatkan tiga neuron:

The reflex arc involving three neurones:

❶ Rangsangan / Stimulus ❷ Reseptor deria / Sensory receptor

Jari tersentuh api Kulit (reseptor haba) mengesan haba dan
Finger touches fire impuls saraf tercetus
Skin (heat receptor) detects the heat and nerve
impulse is triggered

❹ Neuron geganti (di dalam saraf tunjang)

❸ Neuron deria / Sensory neurone Relay neurone (in spinal cord)

Menghantar impuls saraf ke neuron geganti Otot kuadrisep (reseptor regangan)menjadi

Sends nerve impulse to relay neurone regang. Menerima impuls saraf dari neuron
deria dan menghantarnya ke neuron motor.
Stretch out the quadriceps muscle (stretch
receptor). Receives nerve impulse from sensory
neurone and send it to the motor neurone.
❺ Neuron motor / Motor neurone
Menerima impuls saraf dari neruron ❻ Efektor / Effector
geganti dan menghantarnya ke efektor
Receives nerve impulse from relay neurone Bisep mengecut, trisep mengendur
and transmits it to effector Biceps contract, triceps relax

❼ Gerak balas / Response

Tangan menjauhi api
Hand pulls away from the fire

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 166

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 166 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

12.5 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Saraf Manusia

Health Issues Related to the Nervous System SK 12.5

SP 12.5.1 Bercerita tentang isu kesihatan yang berkaitan dengan sistem saraf

Jenis isu kesihatan

Types of health Faktor Kesan
Factors Effects
issues

Sklerosis berganda • Sistem imun badan menyerang • Mempengaruhi aktiviti otak dan saraf
Multiple sclerosis salut mielin saraf dalam sistem saraf pusat tunjang
Affects activities of brain and spinal cord
Body immune system attacking • Mengganggu koordinasi antara sistem
myelin sheath of nerves in central nervous saraf pusat dengan sistem saraf periferi
system Disturbs coordination between central
nervous system and peripheral nervous
system
Alzheimer • Sel otak yang merosot dan • Hilang ingatan
Alzheimer mati secara progresif Memory
loss

Unit 12
Brain cells degenerate and die • Hilang kemahiran intelek dan bersosial
progressively Loss of intellectual and socialise skills
• Biasa berlaku pada warga emas, • Hilang kemahiran menjaga diri sendiri
Usually occur in senior citizen Unable to take care of themselves
• Individu yang pernah tercedera pada
otak / Individual experienced brain injury
• Faktor genetik / Genetic factor
• Tabiat hidup / Lifestyle
Parkinson • Kekurangan rembesan neurotransmiter • Pergerakan anggota badan
Parkinson dopamin
menggeletar
Less secretion of dopamine
• Biasa berlaku secara progresif pada Shaking (tremor) of body
warga emas • Pergerakan menjadi perlahan
Usually occur in senior citizen progressively Movement becomes slow
• Biasa berlaku pada lelaki • Otot menjadi lemah
Usually occur in man Muscles become weak
• Faktor genetik • Masalah dalam menyeimbangkan badan
Genetic factor Difficulty in balancing body
Lou Gehrig • Neuron motor yang merosot • Mempengaruhi sistem saraf soma
Amyotrophic Lateral dan mati Affects somatic nervous system
Sclerosis • Otot rangka tidak berfungsi secara
Motor neurone degenerates and die
(ALS) progresif / Skeletal muscle unable to
• Faktor umur, antara 40 – 60 function progressively
Age factor, between 40 – 60 • Akhirnya, otot rangka untuk bergerak,
• Faktor genetik makan, bertutur dan bernafas tidak
Genetic factor dapat berfungsi / Finally, skeletal muscles
for moving, ingesting, speaking and
breathing unable to function
Attention-Deficit • Faktor genetik / Genetic factor • Tidak dapat memberi tumpuan,
Hyperactivity • Bayi dilahir sebelum minggu ke-37 atau hiperaktif dan mudah menjadi
Disorder kurang berat bosan
(ADHD) Premature baby, before 37th week or
Unable to pay attention, hyperactive
underweight
• Ibu hamil yang merokok, salah guna and easy to get bored
alkohol dan dadah
Pregnant mother who smokes, alcoholic and
drug abuse

167  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 167 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 12.5.2 Memerihalkan kesan penyalahgunaan dadah dan alkohol terhadap koordinasi dan gerak balas manusia

Kesan penyalahgunaan dadah terhadap koordinasi dan gerak balas manusia

Effects of drug abuse on human coordination and response

1 Dadah perangsang / Stimulants drug

• Contoh: kokain, nikotin, amfetamin, metamfetamin, pil ekstasi dan kafein.
Examples: cocaine, nicotine, amphetamine, metamphetamine, ecstasy pill and caffeine.
• Mempercepatkan aktiviti sistem saraf
Accelerates nervous system activities
• Kesan: mempengaruhi fungsi sistem peredaran darah (tekanan darah tinggi, kerosakan jantung), sistem
pencernaan (hilang selera makan), dan sistem saraf (perubahan emosi, tingkah laku ganas, kecenderungan
bunuh diri), kerosakan ginjal lalu menyebabkan halusinasi dan kemurungan
Effects: affecting the functions of the blood circulatory system (high blood pressure and heart failure), digestive
system (loss of appetite), and nervous system (mood changes, vandalism, tendency to commit suicide), kidney failure
then causing hallucinations and depression

2 Dadah penenang / Depressant drug

Unit 12

• Contoh: barbiturat, trankuiliser, morfin dan heroin.

Examples: barbiturates, tranquiliser, morphine and heroin.
• Melambatkan aktiviti sistem saraf
Delays activities of nervous system
• Menurunkan tekanan darah, mengendurkan otot, melegakan kegelisahan dan menggalakkan tidur.
Reduces blood pressure, relaxes muscles, relieves anxiety and promotes sleep
• Kesan: hilang ingatan, tidak dapat menumpukan perhatian, masalah pernafasan, barah peparu, kerosakan
hati dan otak, kekejangan otot, mengantuk, kecelaruan mental, dan koma
Effects: memory loss, unable to pay attention, respiratory problems, lung cancer, liver and brain damage, muscle
cramp, drowsiness, delirium and coma

3 Kesan penyalahgunaan alkohol terhadap koordinasi dan gerak balas manusia

Effects of alcohol abuse on human coordination and response
• Menjejaskan kebolehan berfikir dan membuat keputusan
Influences ability to think and make decision
• Melambatkan tindakan refleks, kelemahan kooordinasi otot yang lemah, gagal mengawal keseimbangan
badan, dan kesukaran menganggar jarak
Slowing reflex actions, poor muscle coordination, fail to control body balance and difficulty in estimating distance
• Penglihatan kabur, kekeliruan, gangguan mental
Blurred vision, confusion and mental disorders

12.6 Sistem Endokrin / The Endocrine System SK 12.6

SP 12.6.1 Menyatakan peranan kelenjar endokrin dalam manusia

1 Kelenjar endokrin ialah kelenjar tidak berduktus yang merembeskan hormon terus ke dalam
darah. Kelenjar endokrin terdiri daripada sekumpulan sel, tisu atau organ.
Endocrine gland is a ductless gland that secretes hormone directly into blood. The endocrine
gland consists of a mass of cells, tissue or organ.

2 Hormon ialah bahan kimia yang terdiri daripada protein atau steroid yang dapat mengawal atur
proses fisiologi manusia dan haiwan.

Hormone is a chemical substance made up of protein or steroid which can regulate
physiological processes in humans and animals.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 168

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 168 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3 Rajah di bawah menunjukkan bagaimana hormon berfungsi dalam sisten endokrin manusia.
The diagram below shows how hormone works in human endocrine system.

Hormon dirembeskan ke
dalam aliran darah
Sel sasaran menerima hormon dan
Hormones secreted into the
blood stream
mengakibatkan perubahan tertentu
Target cells receive hormones and cause
❷
a specific change
❹
❶

Sel-sel dalam kelenjar

merembeskan hormon
Cells in the gland secrete
hormones ❸

Hormon diangkut di dalam aliran darah ke seluruh bahagian badan

Hormones are transported in the blood to all parts of the body

Unit 12
SP 12.6.2 Melabel dan mengenal pasti kelenjar endokrin dalam manusia

Sistem Endokrin dalam Manusia dan Hormon yang Dirembeskan

The Human Endocrine System and Hormones Secreted

Kelenjar pituitari / Pituitary gland

Hormon pertumbuhan / Growth hormone

Kelenjar tiroid Hormon antidiuresis (ADH) / Antidiuretic hormone (ADH)
Thyroid gland Hormon perangsang folikel (FSH) / Follicle-stimulating hormone (FSH)
Hormon peluteinan (LH) / Luteinizing hormone (LH)
Tiroksina Hormon perangsang tiroid (TSH) / Thyroid-stimulating hormone (TSH)
Thyroxine Hormon adrenokortikotrof (ACTH) / Adrenocorticotrophic hormone (ACTH)

Pankreas / Pancreas

Insulin / Insulin
Glukagon / Glucagon

Kelenjar adrenal
Adrenal glands
Ovari / Ovary
Adrenalina / Adrenaline
Aldosteron / Aldosterone Estrogen / Oestrogen
Progesteron / Progesterone

Testis / Testes
Testosteron
Testosterone

169  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 169 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 12.6.3 Mencerakinkan fungsi hormon yang dirembeskan oleh setiap jenis kelenjar endokrin

Kelenjar endokrin Hormon Tisu / Organ sasaran Fungsi

Endocrine gland Hormone Target tissue / organ Functions

Hipotalamus Hormon perembes Kelenjar pituitari • Mengawal atur aktiviti kelenjar

Hypothalamus gonadotrofin (GnRH) pituitari
Pituitary gland / Regulates activities
Gonadotropin releasing
hormone (GnRH) of pituitary gland

Kelenjar pituitari Hormon Tulang dan otot • Merangsang pertumbuhan

(Lobus anterior) Bone and muscle terutamanya pada tulang dan otot
pertumbuhan (GH)
Pituitary gland Stimulates growth especially in bone and
(Anterior lobe) Growth hormone (GH) muscle

Hormon perangsang Testis dan • Merangsang perkembangan

folikel (FSH) ovari folikel dalam ovari dan
Follicle stimulating Testis and sperma dalam testis
hormone (FSH)
ovary follicle
Stimulates development of
Unit 12

in ovary and sperms in testis

Hormon peluteinan Testis dan • Merangsang testis untuk menghasilkan

(LH) ovari testosteron dalam lelaki
Stimulates testis to produce
Luteinising hormone Testis and
testosterone in male
ovary
(LH)
• Merangsang pengovulan dan
pembentukan korpus luteum dalam
perempuan
Stimulates ovulation and
formation of corpus luteum in female
Hormon perangsang Kelenjar tiroid • Merangsang kelenjar tiroid untuk
Thyroid gland tiroksina
tiroid (TSH) merembeskan
Stimulates thyroid gland to secrete
Thyroid stimulating
thyroxine
hormone (TSH)

Hormon Kelenjar adrenal • Merangsang korteks adrenal

adrenokortikotrof Adrenal gland untuk menghasilkan hormon kortisol
(ACTH) Stimulates adrenal cortex to
Adrenocorticotropic produce hormone cortisol
hormone (ACTH)
Kelenjar pituitari Oksitosin Otot uterus • Merangsang pengecutan otot
(Lobus posterior) Oxytocin dan kelenjar susu uterus semasa kelahiran
Pituitary gland
Uterus bayi
(Posterior lobe)
muscle and milk gland Stimulates muscular contraction in
uterus during baby delivery
• Merangsang kelenjar susu untuk
merembeskan susu
Stimulates milk gland to secrete milk
Hormon antidiuresis Ginjal • Merangsang penyerapan semula air
(ADH) / Antidiuretic Stimulates reabsorption of water
hormone (ADH) Kidney

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 170

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 170 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Kelenjar tiroid Tiroksina Semua tisu • Merangsang dan mengekalkan kadar

Thyroid gland All tissues metabolisme badan
Thyroxine Stimulates and maintain the rate of
metabolism in body
• Mengawal pertumbuhan fizikal dan
perkembangan otak yang normal
Controls physical growth and normal
development of brain
Pankreas Insulin Hati , • Menurunkan aras glukosa darah
Pancrease otot dan tisu adipos dengan merangsangkan pengambilan
Insulin
Liver , muscle glukosa oleh sel untuk metabolisme
Lowers blood glucose level by stimulating
and adipose tissue
uptake of glucose into cell for metabolism
• Menukarkan glukosa yang
berlebihan kepada
glikogen
Converts excess glucose into

Unit 12
glycogen

Glukagon Hati, otot dan tisu • Meningkatkan aras glukosa darah

Glucagon adipos dengan merangsangkan penukaran
Liver, muscle and glikogen glukosa
kepada
adipose tissue
Rises blood glucose level by stimulating
conversion of glycogen into
glucose

Kelenjar adrenal Adrenalina Jantung, hati dan tisu • Meningkatkan aras glukosa darah
Adrenal gland otot
Rises blood glucose level
Adrenaline Heart, liver, and muscle
tissue • Meningkatkan aktiviti metabolisme
seperti kadar denyutan jantung,
kadar pernafasan, vasodilatan dan
vasocerutan untuk menyediakan
badan dalam situasi “lawan atau lari”
Rises metabolic activities such as
heartbeat rate, breathing rate,
vasodilation and vasoconstriction for
preparing body in “fight or flight”
situation
Aldosteron Ginjal • Merangsang penyerapan semula
Aldosterone Kidney garam mineral di ginjal
Stimulates absorption of mineral salt
in kidney
Testis Testosteron Gonad, kulit, otot • Merangsang perkembangan ciri seks
Testis dan tulang sekunder pada lelaki
Testosterone Gonad, skin, muscle Stimulates development of secondary
and bone sexual characteristics in male

171  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 171 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Ovari Estrogen Gonad, kulit, otot • Merangsang pertumbuhan dinding

Ovary Oestrogen dan tulang haid
uterus selepas
Gonad, skin, muscle Stimulates growth of uterus wall after
and bone
menstruation
• Merangsang perkembangan ciri seks
sekunder pada perempuan
Stimulates development of secondary
sexual characteristics in female

Progesteron Gonad • Merangsang perkembangan dinding

Gonad uterus
Progesterone Stimulates development of uterus wall
• Merangsang perkembangan
plasenta
Stimulates development of placenta
Unit 12

SP 12.6.4 Membincangkan penglibatan sistem saraf dan sistem endokrin dalam situasi cemas

Koordinasi Kedua-dua Sistem Saraf dan Sistem Endokrin dalam Situasi Cemas
Coordination of Both Nervous System and Endocrine System in an Anxious Situation

Contoh: Dikejar oleh seekor anjing liar.

Example: Chased by a wild dog.

ATAU
OR

Anjing liar Lawan Lari

Wild dog Fight Flight

1 Rangsangan takut timbul / Stimulus of fear occurs

2 Impuls saraf dihantar ke saraf pusat / Nerve impulse sent to the central nerves
3 Sistem saraf pusat mentafsir maklumat / Central nervous system interprets information
4 Rangsangan takut timbul / Stimulus of fear occurs
5 Degupan jantung meningkat / Heartbeat increases
6 Kadar pernafasan meningkat / Breathing rate increases
7 Tekanan darah meningkat / Blood pressure increases
8 Kadar metabolisme meningkat / Metabolic rate increases
9 Aras glukosa dalam darah meningkat / Blood glucose level increases
10 Penghasilan tenaga meningkat / Energy production increases
11 Otot rangka menggunakan tenaga yang dihasil untuk lawan atau lari
Skeletal muscles use the energy produced to fight or flight

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 172

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 172 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 12.6.5 Membanding dan membezakan sistem saraf dengan sistem endokrin

Perbandingan antara Sistem Saraf dan Sistem Endokrin

Comparison between Nervous System and Endocrine System

Persamaan / Similarities

• Kedua-dua sistem memainkan peranan penting dalam koordinasi dan gerak balas badan terhadap
rangsangan
Both systems play important roles in coordination and response of body toward stimulus

• Menyelaraskan segala aktiviti badan

Coordinates all body activities
• Kedua-dua sistem mempunyai sel, tisu atau organ sebagai sasaran
Both systems have cell, tissue or organ as target

Unit 12
Sistem saraf / Nervous system

• Terdiri daripada tisu saraf / Consists of nerve tissue

• Isyarat dihantar melalui impuls saraf dan neurotransmiter
Signal is transmitted via nerve impulse and neurotransmitter
• Isyarat dihantar di sepanjang neuron
Signal is sent along the neurone

• Penghantaran impuls elektrik adalah pantas

Transmission of electrical impulse is rapid
• Kawasan gerak balas adalah kecil, iaitu pada kawasan terentu
Region of response is small, limited to specific region
• Kesan adalah singkat dan berbalik / Effect is short-lived and reversible

• Melibatkan tindakan terkawal dan luar kawal

Involves voluntary and involuntary actions
• Melibatkan pergerakan badan / Involves in movement of body

Sistem endokrin / Endocrine system

• Terdiri daripada kelenjar endokrin / Comprises of endocrine gland

• Isyarat dihantar melalui hormon / Signal is sent via hormone

• Isyarat dihantar melalui peredaran darah / Signal is sent by blood circulation
• Penghantaran hormon adalah perlahan secara relatif
Delivery of hormone is relatively slow
• Kawasan gerak balas adalah lebih luas, iaitu melibatkan beberapa organ sasaran
Region of response is wider, involved few target organs
• Kesan adalah lama dan tidak berbalik bagi hormon tertentu
Effect is long lasting and irreversible for certain hormones
• Melibatkan tindakan luar kawal sahaja
Only involves involuntary actions
• Melibatkan proses fisiologi dalam badan
Involves in physiological processes in body

173  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 173 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

12.7 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Endokrin Manusia / Health Issues Related to the Endocrine System SK 12.7

SP 12.7.1 Meramalkan kesan ketidakseimbangan hormon terhadap kesihatan manusia

1 Ketidakseimbangan hormon boleh berlaku pada manusia apabila kelenjar endokrin merembeskan hormon
dalam kuantiti yang berkurangan atau berlebihan daripada yang sepatutnya.
Hormonal imbalances can occur in humans when endocrine glands secrete hormone in less or more than normal quantity.

2 Antara kesannya adalah seperti jadual berikut: / The effects are as table below:
Ketidakseimbangan hormon dan penyakit berkaitan / Hormonal imbalance and its related diseases

Kekurangan Hormon Rembesan berlebihan

Deficiency Hormone Over secretion

• Kekerdilan / Dwarfism • Kegergasian / Gigantism

Hormon pertumbuhan
• Kekerdilan pituitari Growth hormone • Akromegali
Pituitary dwarfism Acromegaly

• Goiter / Goitre • Hipertiroidisme

Unit 12

• Kretinisme / Cretinism Tiroksina Hyperthyroidism

Thyroxine

• Hipotiroidisme / Hypothyroidism • Penyakit Graves / Graves’ disease
• Miksedema / Myxedema

• Diabetes melitus • Hipoglisemia

Insulin Hypoglycaemia
Diabetes mellitus Insulin
• Hiperglisemia / Hyperglycaemia

• Diabetes insipidus Hormon antidiuresis (ADH) • Edema / Oedema

Diabetes insipidus Antidiuretic hormone (ADH) • Hiponatrimia / Hyponatrimia

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Antara berikut, rangsangan manakah tidak dapat 2 Antara berikut, pernyataan manakah bukan
dikesan oleh kemoreseptor? merupakan fungsi medula oblongata?
Which of the following stimuli does not detected by Which of the following statements is not the function of
chemoreceptor? medulla oblongata?
A Glukosa A Mengawal atur denyutan jantung
Glucose Regulates heartbeat
B Tekanan osmosis B Merembes hormon untuk mengawal atur
Osmotic pressure aktiviti homeostasis
C Tekanan darah Secretes hormone to regulate homeostatic activities
Blood pressure C Mengawal atur aktiviti refleks seperti
D Tekanan separa karbon dioksida membatuk, menelan dan muntah
Carbon dioxide partial pressure Regulates reflex activities such as coughing,
swallowing and vomiting
D Menyambung otak dengan saraf tunjang
Connects brain to the spinal cord

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 174

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 174 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3 Rajah 1 menunjukkan satu neuron. 5 Antara berikut, pernyataan manakah adalah benar
Diagram 1 shows a neurone. berkenaan dengan tindakan refleks sentakan lutut?
P Q R S Which of the following statements is true regarding
knee jerk reflex action?
I Melibatkan tiga neuron
Involves three neurones
II Reseptor sakit dirangsangkan
Pain receptor is stimulated
III Neuron deria bersinaps dengan neuron motor
Sensory neurone synapses with motor neurone
Rajah 1 / ​Diagram 1
IV Otot kuadrisep mengecut
Di manakah berlakunya pengaliran impuls saraf? Quadriceps contract
Where does transmission of nerve impulse taken place?
A I dan II C II dan IV
A P I and II II and IV
B P dan Q B I dan III D III dan IV
P and Q I and III III and IV
C P, Q dan R
P, Q and R
D P, Q, R dan S 6
Antara berikut, pernyataan manakah
menerangkan denyutan jantung dalam manusia?

Unit 12
P, Q, R and S
Which of the following statements describe heartbeat
in humans?
4 Rajah 2 menunjukkan sinaps. I Merupakan tindakan terkawal
Diagram 2 shows a synapse. Is a voluntary action
II Merupakan tindakan luar kawal
Is an involuntary action
III Dikawal oleh sistem saraf soma
Controlled by somatic nervous system
Vesikel sinaptik IV Dikawal oleh sistem saraf autonomi
Synaptic vesicle Controlled by autonomic nervous system
A I dan II C II dan III
I and II II and III
B I dan III D II dan IV
Rajah 2 / ​Diagram 2 I and III II and IV
Antara berikut, proses manakah adalah tidak
berkaitan dengan vesikel sinaptik? 7 Antara berikut, pernyataan yang manakah
Which of the following processes does not relevant to berkenaan dengan sistem endokrin adalah betul?
the formation of synaptic vesicle? Which of the following statements about endocrine
A Ketibaan impuls saraf di bonggol sinaptik system is correct?
mencetuskan pembentukan vesikel sinaptik A Aktiviti sistem endokrin tidak bergantung
Arrival of nerve impulse in synaptic knob triggers pada sistem saraf / Activities of endocrine system
the formation of synaptic vesicle are independent to nervous system
B Neurotransmiter dalam vesikel perlu diaktifkan B Penghasilan testosteron oleh testis hanya
dengan ion natrium di dalam celahan sinaptik dicetuskan oleh kelenjar pituitari
Neurotransmitter in vesicle requires activation of Production of testosterone by testes is only
sodium ions in the synaptic cleft triggered by pituitary gland
C Mitokondrion diperlukan untuk C Perembesan hormon daripada kelenjar
menggerakkan vesikel sinaptik pituitari tidak memerlukan rangsangan
Mitochondrion is required to move the synaptic Hormonal secretion from pituitary gland does not
vesicle required stimulus
D Vesikel sinaptik hanya terbentuk di dalam D Kesan hormon daripada kelenjar adrenal
bonggol sinaptik adalah pantas berbanding dengan kelenjar lain
Synaptic vesicle can only be formed in synaptic Effect of hormone from adrenal gland is faster
knob compared to other glands

175  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 175 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

8 Berikut merupakan gejala berkaitan dengan IV Glukosa berlebihan ditukar kepada protein
sesuatu isu kesihatan sistem saraf manusia. dan lemak
The following are symptoms related to a health issue of Excess glucose is converted into protein and fats
the human nervous system. A I dan II C II dan III
I and II II and III
• Mengganggu koordinasi sistem saraf pusat B I dan III D II dan IV
dan sistem saraf periferi I and III II and IV
Disrupt the coordination of the central nervous
system and the peripheral nervous system 10 Antara berikut, pernyataan manakah berkenaan
• Gangguan pada anggota badan, keletihan dan dengan punca dan rawatan kekerdilan adalah
penglihatan betul?
Disruption on the limbs, fatigue and vision Which of the following statements relevant to the cause
• Disebabkan oleh serangan keimunan badan and treatment for dwarfism is correct?
Caused by an immune attack
Punca Rawatan
Isu kesihatan manakah berkenaan dengan gejala Cause Treatment
di atas adalah betul?
Which of the healthy issues regarding the symptoms A Kekurangan hormon Suntikan hormon
above is correct? pertumbuhan pertumbuhan
A Parkinson C Sklerosis berganda Deficiency in growth Injection of growth
Unit 12

Parkinson Multiple sclerosis hormone hormone

B Lumpuh otak D Autisme B Kekurangan hormon Suntikan hormon
Cerebral palsy Autism pertumbuhan perangsang
Deficiency in growth pertumbuhan
9 Antara berikut, pernyataan manakah berkenaan hormone Injection of growth
dengan koordinasi dan gerak balas badan dalam stimulating hormone
situasi cemas adalah betul? / Which of the following
statements relevant to coordination and response of C Kekurangan Suntikan hormon
body in emergency situation are correct? hormon tiroksina tiroksina
I Melibatkan kedua-dua sistem saraf dan Deficiency in Injection of thyroxine
endokrin thyroxine hormone hormone
Involved both nervous and endocrine systems D Kekurangan Suntikan hormon
II Anak mata menjadi besar hormon tiroksina perangsang tiroid
Pupils become dilate Deficiency in Injection of thyroid
III Pemvasocerutan dalam otot berlaku thyroxine hormone stimulating hormone
Vasoconstriction in muscle taken place

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan laluan penghantaran maklumat melalui neuron.
Diagram 1 shows pathway of information transmission along neurones.

Loceng pintu
Door bell
P Q R
S
Rajah 1 / ​Diagram 1

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 176

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 176 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(a) (i) Nyatakan dua kesilapan yang ditunjukkan dalam Rajah 1. / State two mistake shown in Diagram 1.

Neuron deria telah ditukar jadi neuron motor dan neuron geganti juga terlibat dalam penghantaran
maklumat. / Sensory neurons are transformed into motor neurons and relay neurons are also involved in the
transmission of information.
[2 markah/marks]
(ii) Namakan P dan S serta nyatakan fungsinya. / Name P and S as well as its function.

P : P adalah reseptor yang mengesan rangsangan dan menghasilkan impuls saraf.
P is receptor that detect stimuli and produce nerve impulses.
S : S adalah efektor yang menerima impuls saraf dari pusat integrasi dan menghasilkan gerak balas.
S is effector that receive nerve impulses from the integration centre and produce response.
[4 markah/marks]

(b) Dalam Rajah 1, bulatkan sinaps. / In the Diagram 1, circle the synapse.
[1 markah/mark]

(c) Huraikan secara ringkas, bagaimana sinaps berfungsi. / Describe briefly how the synapse function.

Unit 12
Apabila impuls saraf tiba di hujung prasinaps neuron, neurotrasmiter dihasilkan oleh prasinaps
neuron ke dalam celahan sinaps. Neurotransmiter meresap ke arah postsinaps neuron dan bergabung
dengan protein reseptor. Ini mencetuskan postsinaps neuron menghasilkan impuls saraf.
When the nerve impulse arrives at the end of the presynaptic neuron, the neurotransmitter is produced by the
presynaptic neuron into the synaptic cavity. The neurotransmitters penetrate the postsynaptic neuron and join the
receptor protein. This triggers the postsynaptic of neurons to produce nerve impulses.
[4 markah/marks]

(d) Nyatakan jenis tindakan yang ditunjukkan dalam Rajah 1.

State the type of action shown in Diagram 1.
Tindakan terkawal / Voluntary action
[1 markah/mark]

2 Rajah 2 menunjukkan pengawalaturan rembesan hormon oleh kelenjar K.

Diagram 2 shows regulation of hormonal secretion by K gland.
Kelenjar K / K gland

Hormon L
Hormone L

Hormon M Hormon P
Hormone M Hormone P
Isu Q
Q issue

Ovari Individu Y Individu normal

Ovary Individual Y Normal individual

Hormon N Ginjal
Hormone N Kidney
Rajah 2 / ​Diagram 2
(a) (i) Namakan kelenjar K. / Name K gland.

Kelenjar pituitari / Pituitary gland
[1 markah/mark]

177  Nilam Publication Sdn. Bhd.

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 177 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(ii) Terangkan kenapa kelenjar K dikenali sebagai kelenjar endokrin.

Explain why K gland is known as an endocrine gland.
Kelenjar K tidak mempunyai duktus. Ia merembeskan hormon terus ke dalam darah.
The K gland does not have a duct. It secretes hormones directly into the bloodstream.
[2 markah/marks]

(b) Terangkan hubung kait antara hormon L dengan isu Q. / Explain the correlation between hormone L and Q issue.
Hormon L adalah hormon perangsang tiroid yang merangsangkan kelenjar tiroid merembeskan tiroksina
ke dalam darah. Kekurangan hormon L yang dirembeskan oleh kelenjar K, kelenjar tiroid kurang
dirangsang dan kurang merembeskan tiroksina. Ini akan menyebabkan isu Q, iaitu goiter.
The hormone L is a thyroid stimulating hormone that stimulates the thyroid gland to secrete thyroxine into the
blood. L-deficient hormones are secreted by the K gland, the thyroid gland is less stimulated and less secreted by
the thyroid. This will cause the Q issue, the goitre.
[2 markah/marks]
Unit 12

(c) Hormon M merangsangkan aktiviti dalam ovari dan seterusnya merembeskan hormon N. Huraikan

pernyataan di atas.
Hormon M stimulates activities in ovary and then to secrete hormone N. Describe the statement above.
Hormon M adalah hormon perangsang folikel yang merangsangkan perkembangan folikel dalam
ovari. Sel folikel yang berkembang akan menghasilkan hormon N, iaitu estrogen yang merangsang
pertumbuhan dan penebalan endometrium ATAU Hormon M adalah hormon peluteinan yang
merangsangkan ovulasi di mana oosit sekunder (ovum) dibebaskan dari folikel Graaf. Korpus luteum
yang terbentuk menghasilkan hormon N, iaitu progesteron yang merangsang dan mengekalkan
penebalan endometrium
The hormone M is a follicle-stimulating hormone that promotes follicle development in the ovaries. The developing
follicle cells produce the hormone N, an oestrogen that stimulates endometrial growth and thickening OR The
hormone M is a lethal hormone that stimulates ovulation where the secondary oocyte (ovum) is released from the
follicle of the Grave. The formed corpus luteum produces the hormone N, a progesterone that stimulates and
maintains endometrial thickening.
[3 markah/marks]

(d) (i) Namakan isu kesihatan pada individu Y. / Name the health issue found in individual Y.

Kekerdilan pituitari / Pituitary dwarfism
[1 markah/mark]
(ii) Nyatakan rawatan yang boleh membantu individu Y mencapai ketinggian normal.
State the treatment can be used to help individual Y to achieve normal height.
Suntikan hormon pertumbuhan sebelum akil baligh / Injection of growth hormones before puberty
[1 markah/mark]

(e) Hormon P dirembeskan oleh lobus posterior kelenjar K. Apakah akan berlaku pada seseorang jika rembesan

hormon P adalah kurang daripada normal? / Hormone P is secreted by posterior lobe of K gland. What would
happen to a person if the secretion of hormone P is less than normal?
Kuantiti air kencing yang banyak dan cair dihasilkan. / Large quantities of urine and fluid are produced.
[1 markah/mark]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 178

12-Biologi F4 Unit12(p157-178)csy4p.indd 178 11/01/2020 12:03 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT Homeostasis dan Sistem Urinari
13 Manusia
Homeostasis and the Human Urinary System

13.1 Homeostasis / Homeostasis SK 13.1 Ekstra / Extra

13.1.1 Menerangkan maksud homeostasis

Mewajarkan keperluan untuk mengekalkan faktor fizikal dan faktor kimia persekitaran dalam mengenal pasti
SP 13.1.2
substrat utama dalam penghasilan tenaga
13.1.3 Memerihalkan penglibatan pelbagai jenis sistem organ untuk mengekalkan persekitaran dalam yang optimum

1 Homeostasis ialah pengawalaturan persekitaran dalaman (kimia dan fizikal) untuk fungsi sel yang
optimum dalam organisma.
Homeostasis is the regulation of the
internal environment (chemical and physical) for the optimal
function of the cells of an organism.

Persekitaran Dalaman / Internal Environment

Terdiri daripada cecair interstis dan darah

Consists of interstitial fluid and blood

Faktor fizikal / Physical factors Faktor kimia / Chemical factors

Unit 13
• Suhu / Temperature • Nilai pH / pH value
• Tekanan darah / Blood pressure • Kepekatan garam mineral / Mineral salt concentration
• Tekanan osmosis darah • Kepekatan gula darah
Blood osmotic pressure Blood sugar concentration

Homeostasis / Homeostasis

• Melibatkan mekanisme suap balik negatif

Involves a negative feedback mechanism

2 Rangsangan akan menterbalikkan tindak balas/reaksi dengan melaksanakan mekanisme

pembetulan untuk mencapai tahap normal homeostasis.
Stimulus will reverse the reaction/response by initiating a corrective mechanism to achieve a normal
state of homeostasis.

3 Dalam homeostasis, pelbagai jenis sistem organ berkoordinasi dan menjalankan fungsi tertentu.
In homeostasis, a number of organ system coordinate and conduct a particular function.
(a) Dalam pengawalaturan suhu badan,
sistem saraf , sistem endokrin , sistem integumen, sistem
peredaran dan sistem otot mengkoordinasi dan berfungsi untuk mengekalkan suhu badan dalam julat
normal.
In regulation of body temperature, nervous system , endocrine system , integumentary system, circulatory
system and muscular system coordinate and function to maintain body temperature within normal range.

179  Nilam Publication Sdn. Bhd.

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 179 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(b) Dalam pengawalaturan tekanan darah dan tekanan osmosis , sistem saraf, sistem endokrin ,
sistem peredaran dan sistem urinari mengkoordinasi dan berfungsi untuk mengekalkan tekanan
darah dan tekanan osmosis dalam julat normal .
In regulation of blood pressure and osmotic pressure , nervous system, endocrine system , circulatory
system and urinary system coordinate and function to maintain blood pressure and osmotic pressure within
normal range .

(c) Dalam pengawalaturan tekanan separa karbon dioksida, sistem saraf, sistem respirasi
dan sistem peredaran mengkoordinasi dan berfungsi untuk mengekalkan tekanan separa karbon dioksida
dalam julat normal.
In regulation of carbon dioxide partial pressure, nervous system, respiratory system and
circulatory system coordinate and function to maintain carbon dioxide partial pressure within normal range.

(d) Dalam pengawalaturan pH darah , sistem saraf, sistem endokrin, sistem respirasi,
sistem peredaran dan sistem urinari mengkoordinasi dan berfungsi untuk mengekalkan pH darah
dalam julat normal.
In regulation of blood pH , nervous system, endocrine system, respiratory system and circulatory system
coordinate and function to maintain blood pH within normal range.

(e) Dalam pengawalaturan glukosa darah, sistem endokrin dan sistem peredaran mengkoordinasi dan
berfungsi untuk mengekalkan glukosa darah dalam julat normal.
In regulation of blood glucose, endocrine system and circulatory system coordinate and function to maintain
blood glucose within normal range.
Unit 13

Mengaplikasikan pengetahuan tentang konsep homeostasis dalam pengawalaturan suhu badan, aras gula darah, tekanan separa karbon
SP 13.1.4
dioksida dan tekanan darah

Pengawalaturan suhu badan / Regulation of body temperature

1 Apabila suhu badan menurun daripada julat normal , termoreseptor dalam hipotalamus
mengesan perubahan ini dan menghantar impuls saraf ke pusat kawal aturan terma dalam hipotalamus
melalui saraf deria . Pusat kawal aturan terma mengintegrasi dan menghantar impuls saraf
ke efektor melalui saraf motor untuk menghasilkan gerak balas lalu mengembalikan
suhu badan kepada julat normal. Sistem suap balik negatif juga dapat berfungsi apabila suhu badan
meningkat dari julat normal.
When body temperature falls below normal range , thermoreceptors in hypothalamus detects the changes
and send nerve impulse to thermoregulating center in the hypothalamus via sensory nerve. The
thermoregulating center integrates and sends nerve impulse to effectors via motor nerve to produce
response , then returning the body temperature to normal range. The negative feedback system is also
functioning when the body temperature rises above normal range.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 180

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 180 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Berdasarkan maklumat di atas, lengkapkan rajah berikut.

Based on the above information, complete the following diagram.

Pusat kawal aturan terma

Thermoregulating center

Termoreseptor Efektor
Thermoreceptor Effector
Su
a
Ne p ba
tiv lik n
ga Menurun
Meningkat e fe ega
Increases edb tif Decreases
ack

Suhu badan normal Suhu badan normal

Normal body temperature Normal body temperature

tif
nega ck
Menurun ik b a
p bal feed Meningkat

Unit 13
Decreases a e Increases
Su tiv
ga
Ne
Termoreseptor Efektor
Thermoreceptor Effector

Pusat kawal aturan terma

Thermoregulating center

3 Termoreseptor terjumpa di dalam kulit dan hipotalamus.

Thermoreceptors are found in skin and hypothalamus.

(a) Termoreseptor pada kulit mengesan

perubahan suhu persekitaran luar .
Thermoreceptors in skin detect the temperature change of external environment.

(b) Termoreseptor pada hipotalamus mengesan perubahan suhu persekitaran dalam .

Thermoreceptors in hypothalamus detects temperature change of internal environment.

181  Nilam Publication Sdn. Bhd.

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 181 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(c) Pengawalaturan suhu badan secara fizikal.

Regulation of body temperature physically.

Dalam persekitaran yang panas Dalam persekitaran yang sejuk

In hot environment In cold environment
Tindakan kelenjar peluh / Action of sweat glands

• Kelenjar peluh menjadi aktif • Kelenjar peluh menjadi tidak aktif

Sweat glands become active Sweat glands become inactive
Lebih • Kurang peluh dihasilkan
• peluh dihasilkan
More Less sweat is produced
sweat is produced
• Banyak haba yang hilang melalui penyejatan • Kurang haba hilang melalui penyejatan
More heat lost through evaporation Less heat lost through evaporation

Tindakan kapilari darah pada kulit / Action of blood capillaries on skin

• Otot pada arteriol aferen mengendur • Otot pada arteriol aferen mengecut
The muscles in the afferent arterioles relax The muscle in the afferent arterioles contract
• Pemvasodilatan berlaku • Pemvasocerutan berlaku
Vasodilation occurs Vasoconstriction occurs
• Kapilari darah mengembang, diameter • Kapilari darah mengecut, diameter berkurang
bertambah Blood capillaries constrict, the diameter decreases
Blood capillaries expands, the diameter increases • Kurang darah mengalir melalui kapilari darah
• Lebih banyak darah mengalir melalui kapilari berhampiran permukaan kulit
darah berhampiran permukaan kulit Less blood flows through the blood vessels near the
Unit 13

More blood flows through the blood vessels near the skin surface
skin surface • Haba disingkirkan melalui radiasi menurun
• Haba disingkirkan melalui radiasi meningkat Heat eliminated through radiation decreases
Heat eliminated through radiation increases
Tindakan otot regang rambut / Action of hair erector muscle

• Otot erektor rambut mengendur • Otot erektor rambut mengecut

Hair erector muscle relax Hair erector muscle contract
condong • Rambut menjadi tegak
• Rambut menjadi Hair becomes erect
Hair becomes slanted • Satu lapisan udara yang tebal terperangkap.
• Satu lapisan udara nipis terperangkap Udara merupakan penebat haba yang
A thin layer of air trapped
baik
• Banyak haba dibebaskan A thick layer of air is trapped. Air is a good heat
More heat are released
insulator
• Kurang haba dibebaskan
Less heat are released
Tindakan otot rangka / Action of skeletal muscles
• Otot rangka tidak mengecut dan mengendur • Otot rangka mengecut dan mengendur secara
secara berulang-ulang berulang-ulang
Skeletal muscle does not contract and relax Skeletal muscle contracts and relaxes repeatedly
repeatedly. • Keadaan menggigil berlaku
• Keadaan menggigil tidak berlaku Shivering occurs
Shivering does not occur • Haba mengendur dihasilkan
• Haba tidak dihasilkan Heat is generated
Heat is not generated

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 182

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 182 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(d) Pengawalaturan suhu badan secara kimia. / Regulation of body temperature chemically.

Dalam persekitaran yang panas Dalam persekitaran yang sejuk

In hot environment In cold environment
Tindakan kelenjar adrenal / Actions of adrenal glands
• Kelenjar adrenal kurang dirangsang • Kelenjar adrenal dirangsang oleh hipotalamus
Adrenal glands are less stimulated Adrenal glands are stimulated by hypothalamus.
• Kurang atau tiada hormon adrenalina • Hormon adrenalina dirembeskan
Adrenaline hormones are secreted
dirembeskan
Less or no adrenaline hormone is secreted • Kadar metabolisme meningkat
• Kadar metabolisme rendah Metabolism rate increases
Low metabolism rate Banyak
• haba dihasilkan
• Kurang haba dihasilkan
More heat is generated
Less heat is generated
Tindakan kelenjar tiroid / Actions of thyroid glands
• Kelenjar tiroid tidak dirangsang • Kelenjar tiroid dirangsang
Thyroid glands are not stimulated Thyroid glands are stimulated
• Sangat sedikit hormon tiroksina dirembeskan • Hormon tiroksina dirembeskan
Very less thyroxine hormone are secreted Thyroxine hormone are secreted
• Kadar metabolisme rendah atau normal • Kadar metabolisme meningkat
Low or normal metabolism rate Metabolism rate increases
• Kurang haba dihasilkan • Banyak haba dihasilkan
Less heat is generated More heat is generated

Unit 13
TIPS

Persekitaran panas Persekitaran sejuk

Hot environment Cold environment
Tindakan fizikal Menyingkir lebih banyak haba Meningkatkan penghasilan haba
Physical action Remove more heat Produce more heat
Proses metabolisme Mengurangkan penghasilan haba Menghasilkan lebih banyak haba
Metabolism process Reduce heat production Generate more heat
Suhu akhir Menurun ke normal Meningkat ke normal
Final temperature Decreases to normal Increases to normal

Pengawalaturan aras gula darah / Regulation of blood sugar level

1 Pengawalaturan aras gula (glukosa) darah ialah proses homeostasis yang mengekalkan aras gula
dalam darah yang normal . / Blood sugar level (glucose) regulation is a homeostasis process which maintains
the normal level of sugar in the blood.

2 Dua organ yang terlibat / Two organs are involved:

(a) Pankreas / Pancreas
• Sel α merembeskan glukagon / α-cells secrete glucagon
• Sel β merembeskan insulin / β-cells secrete insulin

(b)
Hati / Liver
• Glukagon merangsang sel hati untuk menukarkan glikogen kepada glukosa
Glucagon stimulates liver cell to exchange glycogen into glucose
• Insulin merangsang penukaran glukosa berlebihan kepada glikogen
Insulin stimulates the of excess glucose into glycogen

183  Nilam Publication Sdn. Bhd.

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 183 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

3 Dalam manusia yang sihat, aras glukosa darah dikawal atur dalam julat 75 – 110 mg glukosa per 100 ml
darah.
In a healthy human, blood glucose level is regulated within a range of 75 – 110 mg glucose per 100 ml blood.

4 Mekanisme suap balik negatif bagi pengawalaturan aras gula darah:

A negative feedback mechanism for the regulation of blood glucose level:

Sel beta (β) dalam pankreas Mekanisme pembetulan

dirangsangkan untuk Corrective mechanism
merembeskan insulin
β-cells in pancreas are 1 Pertukaran glukosa berlebihan kepada glikogen
di hati. Aras glukosa
stimulated to secrete insulin
glycogen
darah menurun
Conversion of excess glucose into in the Blood glucose
liver. level decreases
Aras glukosa 2 Penggunaan glukosa untuk respirasi meningkat.
darah meningkat The use of glucose for respiration increases.
Blood glucose 3 Pertukaran glukosa berlebihan kepada lipid.
level increases Conversion of excess glucose into lipids.

Aras glukosa normal dalam darah : 75 mg – 110 mg dalam 100 ml darah

Normal blood glucose level : 75 mg – 110 mg in 100 ml bloods

Aras glukosa darah

menurun
Blood glucose level glukosa Aras glukosa
1 Pertukaran glikogen kepada di hati.
Unit 13

decreases darah
Conversion of glycogen into glucose in the liver. meningkat
2 Pertukaran lipid kepada glukosa. Blood glucose
Sel alfa (α) dalam pankreas Conversion of lipid into glucose. level increases
dirangsangkan untuk
merembeskan glukagon Mekanisme pembetulan
α-cells in pancreas are Corrective mechanism
stimulated to secrete glucagon

Mekanisme pengawalaturan tekanan separa karbon dioksida dalam darah

Mechanism of regulation of carbon dioxide partial pressure in blood

1 Karbon dioksida dihasilkan oleh sel semasa respirasi sel.

Carbon dioxide produced by cells during cellular respiration.

2 Dalam darah dan bendalir tisu, amaun karbon dioksida diukur sebagai tekanan separa karbon dioksida.
In blood and tissue fluid, amount of carbon dioxide is measured as partial pressure of carbon dioxide.

3 Perubahan tekanan separa karbon dioksida dapat dikesan oleh kemoreseptor periferi pada jasad aorta
dan jasad karotid. / The change in carbon dioxide partial pressure can be detected by peripheral chemoreceptors
located at aorta body and carotid bodies.

4 Kemoreseptor pusat di medula oblongata mengesan perubahan pH bendalir serebrospina.

Central chemoreceptors located in medulla oblongata detect the pH change of cerebrospinal fluid.
5 Efektor utama dalam pengawalaturan tekanan separa karbon dioksida ialah otot interkosta dan diafragma.
The main effectors in regulating carbon dioxide partial pressure are intercoastal muscles and diaphragm.
6 Otot interkosta dan diafragma mengecut dan mengendur berulang-ulang dengan pantas.
The intercoastal muscles and diaphragm contract and relax repeatedly and rapidly.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 184

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 184 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

7 Ini meningkatkan kadar pernafasan untuk menyingkirkan lebihan karbon dioksida dari
badan dan mengembalikan tekanan separa karbon dioksida ke aras normal.
This increases the rate of breathing to remove excess carbon dioxide from body and returning
carbon dioxide partial pressure to normal level.

8 Dalam pengawalaturan tekanan separa karbon dioksida, pusat kawalan respirasi berkoordinasi dengan
pusat kawalan kardiovaskular . Kadar pengambilan oksigen dan kadar penyingkiran karbon dioksida
dalam peparu dipertingkatkan dengan kadar denyutan jantung yang pantas. / In regulation of carbon dioxide
partial pressure, respiratory control center coordinates with cardiovascular control center. The rates of
oxygen uptake and carbon dioxide removal in lungs increased with high rate of heartbeat.

Mekanisme kawal atur tekanan darah / Mechanism of regulation of blood pressure

1 Tekanan darah normal bagi orang dewasa ialah 120/80 mmHg.
A normal blood pressure for an adult is 120/80 mmHg.

2 Perubahan tekanan darah dari aras normal dapat dikesan oleh baroreseptor yang terdapat pada
arka aorta dan arteri karotid. / Change in blood pressure from normal level can be detected by baroreceptors
found in aortic arch and carotid arteries.

3 Baroreseptor terangsang menghantar impuls saraf ke pusat kawalan kardiovaskular dan pusat vasomotor
dalam medula oblongata. / The stimulated baroreceptors send nerve impulse to cardiovascular control center
and vasomotor center in the medulla oblongata.

4 Efektor utama dalam pengawalaturan tekanan darah ialah nodus sinoatrium (nodus SA), otot

Unit 13
licin arteriol aferen dan kelenjar adrenal . / The main effectors in regulating blood pressure are
sinoatrium node (SA node), smooth muscle of afferent arteriole and adrenal gland .

Pusat kawalan kardiovaskular di

medula oblongata
Cardiovascular control center in
medulla oblongata
Baroreseptor Efektor
Baroreceptor Effector
Su
ap
Neg balik n
ativ
Meningkat e fee egatif Menurun
dba Decreases
Increases ck

Tekanan darah normal Tekanan darah normal

Normal blood pressure Normal blood pressure

if
Menurun
k negat k Meningkat
Decreases
pb ali ed bac Increases
Sua ative fe
Neg
Baroreseptor Efektor
Baroreceptor Effector
Pusat kawalan kardiovaskular di
medula oblongata
Cardiovascular control center in
medulla oblongata

185  Nilam Publication Sdn. Bhd.

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 185 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

13.2 Sistem Urinari / The Urinary System SK 13.2

13.2.1 Mengenal pasti struktur dan fungsi ginjal

SP
13.2.2 Melukis, melabel dan menerangkan struktur nefron dan tubul pengumpul

1 Organ penting yang terlibat dalam homeostasis adalah ginjal dan jantung.
Important organs involved in homeostasis are kidney and heart.

2 Fungsi ginjal: / Functions of kidney:

(a) Mengawal atur komposisi air dan garam dalam badan (tekanan osmosis).
Control the composition of water and salts in the body (osmotic pressure).
(b) Mengawal pH darah. / Controls blood pH.
(c) Membuang sisa perkumuhan melalui penghasilan air kencing .
Removal of excrete waste by the formation of urine .

3 Struktur ginjal / Structure of kidney

Arah pengaliran darah / Blood flow direction

Aorta 1 Ginjal berbentuk kacang dan terletak di
Vena kava Aorta
Vena cava
bahagian dorsal rongga abdomen.
Arteri renal
Kidney is bean-shaped and located in the
Vena renal kanan Renal artery
dorsal portion of the abdominal cavity.
Right renal vein
Ginjal kiri 2 Menapis darah / Filtration of blood
Left kidney
Ginjal kanan 3 Pengosmokawalaturan / Osmoregulation
Unit 13

Right kidney Ureter / Ureter 4 Menghasilkan air kencing yang keluar

Pundi kencing melalui ureter, pundi kencing dan uretra.
Urinary Produce urine which exits through the
Uretra bladder ureters, urinary bladder, and urethra.
Urethra

Ginjal / Kidney

Arteri renal
Renal artery

Pelvis / Pelvis
Vena renal Medulla / Medulla
Renal vein

Korteks / Cortex
Ureter
Ureter

Air kencing / Urine

4 Setiap ginjal terdiri daripada berjuta-juta nefron. / Each kidney consists of millions of nephrons.
5 Nefron terdiri daripada: / Nephron consists of:
(a) Kapsul Bowman / Bowman’s capsule
(b) Tubul berlingkar proksimal / Proximal convoluted tubule
(c) Liku Henle / Loop of Henle
(e) Glomerulus / Glomerulus
(d) Tubul berlingkar distal / Distal convoluted tubule
 Nilam Publication Sdn. Bhd. 186

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 186 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

6 Di dalam kapsul Bowman, terdapat satu jaringan kapilari dipanggil glomerulus .

Inside the Bowman’s capsule, there is a tangled capillary network called glomerulus .

7 Lengkapkan kombinasi nefron, duktus pengumpul dan kapilari darah di bawah.

Complete the combination of nephron, collecting duct and blood capillaries below.

Tubul berlingkar proksimal

Arteriol eferen / Efferent arteriole Proximal convoluted tubule

Glomerulus Kapsul Bowman

Bowman’s capsule
Arteriol aferen / Afferent arteriole Tubul berlingkar distal
Distal convoluted tubule
Arteri renal / Renal artery
Kapilari
Vena renal / Renal vein Capillaries

Liku Henle / Loop of Henle Duktus / Tubul pengumpul

Collecting duct

Proses Pembentukan Air Kencing / Process of Urine Formation

SP 13.2.3 Memerihalkan proses pembentukan air kencing iaitu ultraturasan, penyerapan semula dan rembesan

Unit 13
1 Ultraturasan: / Ultrafiltration:

Arteriol aferen / Afferent arteriole Arteriol eferen / Efferent arteriole

Kapsul Bowman
Bowman's capsule Glomerulus
Glomerulus
Rongga kapsul Bowman
Cavity of Bowman's capsule

Hasil turasan glomerulus / Glomerular filtrate

(a) Arteriol aferen mempunyai diameter yang lebih besar daripada arteriol eferen
Afferent arteriole has a larger diameter than the efferent arteriole
(b) Maka, terhasilnya tekanan yang tinggi terhadap pengaliran darah dalam glomerulus
Thus, it results in high pressure on the blood flow in the glomerulus
(c) Ini menyebabkan sebahagian komponen darah terturas keluar ke dalam kapsul Bowman
This causes certain blood components to filter out into the Bowman’s capsule
(d) Hasil turasan glomerulus dalam kapsul Bowman adalah sama seperti plasma darah, kecuali ia tidak
mengandungi:
The glomerulus filtrate inside the Bowman’s capsule is the same as the blood plasma, except it does not contain:
(i) Protein plasma / Plasma protein
(ii) Sel darah merah / Red blood cells
(iii) Platlet / Platelets

187  Nilam Publication Sdn. Bhd.

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 187 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Penyerapan semula / Reabsorption:

(a) Komponen dalam hasil turasan glomerulus ialah air, urea, glukosa, asid amino dan garam (ion natrium).
Components in the glomerulus filtrate are water, urea, glucose, amino acids and salt (sodium ions).
(b) Penyerapan semula berlaku apabila bahan-bahan tersebut memasuki semula kapilari darah di
sepanjang tubul renal.
Reabsorption occurs when the substances re-enter the blood capillaries along the renal tubule.

3 Rembesan / Secretion:
(a) Rembesan berlaku apabila bahan kumuh (ion hidrogen, ion kalium, ion ammonium, urea, kreatinina,
bahan toksik dan sesetengah dadah) dirembes keluar dari kapilari darah ke dalam tubul renal
(tubul berlingkar distal).
Secretion occurs when waste substances (hydrogen ions, potassium ions, ammonium ions, urea, creatinine, toxic
substances and some drugs) are secreted out from the blood capillaries and into the renal tubule
(distal convoluted tubule).

Hasil turasan glomerular Tubul berlingkar distal

Glomerular filtrate Distal convoluted tubule

A
Kapsul Bowman
Tubul berlingkar proksimal Bowman’s capsule
Proximal convoluted tubule
B Air kencing Kata kunci / Keyword:
A Urine Penyerapan semula
A
Reabsorption
Korteks / Cortex
B Rembesan
Medula / Medulla Secretion
Unit 13

A
A
Liku Henle
Loop of Henle

Pengosmokawalaturan / Osmoregulation
Proses mengawal keseimbangan garam dan air dalam badan bagi mengekalkan tekanan
osmosis darah secara normal. / A process which regulates salt and water balance in the
body in order to maintain a normal blood osmotic pressure.

(a) Apabila kandungan air banyak, kandungan garam kurang Tekanan osmosis darah rendah
When water content is more, salt content is less Low blood osmotic pressure

(b) Apabila kandungan garam banyak, kandungan air kurang Tekanan osmosis darah tinggi
When salt content is more, water content is less High blood osmotic pressure

Mekanisme Pengosmokawalaturan / Osmoregulation Mechanism

Dua hormon yang terlibat melalui mekanisme suap balik negatif:
Two hormones involved through a negative feedback mechanism:
(a) Hormon antidiuresis (ADH) – mengawal atur penyerapan semula air.
Antidiuretic hormone (ADH) – regulates water reabsorption.
(b) Aldosteron – mengawal atur penyerapan semula garam.
Aldosterone – regulates salt reabsorption.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 188

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 188 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Pengosmokawalaturan oleh ginjal / Osmoregulation by kidney TIPS

Osmoreseptor Mekanisme pembetulan oleh efektor Kedua-dua aldosteron dan ADH
dalam Corrective mechanism by effector mempengaruhi ketelapan dinding
hipotalamus nefron di tubul berlingkar distal.
1 Kelenjar pituitari / Pituitary gland
Osmoreceptors Both aldosterone and ADH affect
in hypothalamus
(a) Dirangsang untuk merembeskan lebih banyak permeability of nephron wall at
hormon antidiuresis (ADH) distal convoluted tubule.

Stimulated to release more antidiuretic hormone (ADH)

(b) Tubul berlingkar distal dan tubul pengumpul lebih telap terhadap
air / Distal convoluted tubule and collecting duct become more
permeable to water Suap balik
(c) Lebih banyak air diserap semula ke dalam kapilari negatif
Dikesan oleh Negative
Detected by darah / More water is reabsorbed into the blood capillaries feedback
Tekanan 2 Kelenjar adrenal / Adrenal gland
osmosis (a) Tidak dirangsang untuk merembes hormon aldosteron
tinggi aldosterone Tekanan
Not stimulated to release hormone
High osmosis
osmotic (b) Kurang penyerapan semula garam ke dalam kapilari darah
pressure darah / Less reabsorption of salt into the blood capillaries menurun
3 Hasil: Air kencing pekat dan kekuningan. Blood
osmotic
Result: Urine formed is concentrated and yellowish
pressure
decreases

Unit 13
Perpeluhan atau pengambilan
makanan masin
Sweating or salty food intake
Tekanan osmosis darah pada aras normal
Normal blood osmotic pressure
Pengambilan air
yang banyak
Excessive intake
of drinking water

Mekanisme pembetulan oleh efektor / Corrective mechanism by effector

Tekanan 1 Kelenjar pituitari / Pituitary gland
osmosis (a) Tidak dirangsang untuk merembes hormon antidiuretik (ADH)
rendah Tekanan
Not stimulated to release antidiuretic hormone (ADH) osmosis
Low
(b) Kurang penyerapan semula air ke dalam kapilari darah darah
osmotic
pressure water meningkat
Less reabsorption of into the blood capillaries
Blood
Dikesan oleh 2 Kelenjar adrenal / Adrenal gland osmotic
Detected by (a) Dirangsang merembeskan lebih banyak hormon aldosteron pressure
increases
Stimulated to release more aldosterone hormone
Osmoreseptor (b) Tubul berlingkar distal dan tubul pengumpul lebih telap terhadap
dalam
garam
hipotalamus Suap balik
Osmoreceptors The distal convoluted tubule and the collecting duct become more negatif
in hypothalamus permeable to salt Negative
(c) Lebih banyak garam diserap semula ke dalam kapilari darah feedback
More salt is reabsorbed into the blood capillaries

3 Hasil: Air kencing cair dan tidak berwarna.

Result: Urine formed is diluted and colourless.

189  Nilam Publication Sdn. Bhd.

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 189 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 13.2.5 Mengeksperimen untuk mengkaji kesan pengambilan isi padu air yang berbeza terhadap pembentukan air kencing

EKSPERIMEN Kesan pengambilan kuantiti air yang berbeza ke atas penghasilan air kencing
EXPERIMENT Effects of different quantities of water intake on urine formation

TUJUAN Untuk mengkaji kesan pengambilan kuantiti air yang berbeza ke atas penghasilan air kencing.
AIM
To study the effect of different quantities of water intake on urine output.

PERNYATAAN Adakah kuantiti air yang diminum mempengaruhi kuantiti air kencing yang dihasilkan?
MASALAH
PROBLEM STATEMENT Does the amount of water intake affect the amount of urine produced?

HIPOTESIS Semakin banyak isi padu air yang diminum, semakin banyak isi padu air
HYPOTHESIS
kencing dihasilkan.
The larger the volume of water consumed, the larger the volume of urine produced.

PEMBOLEH UBAH Dimanipulasikan : Kuantiti air yang diminum

VARIABLES
Manipulated : Amount of water consumed
Bergerak balas : Kuantiti air kencing yang dihasilkan
Responding : Amount of urine produced
Dimalarkan : Jenis minuman, selang masa, jantina dan saiz murid
Constant : Type of drink, time intervals, gender and size of students

RADAS Cawan air minuman, silinder penyukat, jam randik, bekas untuk mengumpul air kencing,
APPARATUS
pelajar
Unit 13

Drinking cup, measuring cylinder, stopwatch, containers for collecting urine, students

BAHAN Air suling

MATERIALS
Distilled water

PROSEDUR 1 Empat murid yang sama purata berat dan jantina dipilih dan diarahkan untuk
PROCEDURE
mengosongkan pundi kencing pada awal pagi (pada masa yang sama) sebelum eksperimen
bermula.
Four students of the same average weight and gender are chosen and instructed to empty their
bladder early in the morning (at the same time) before the experiment begins.
2 Sukat 250 ml, 500 ml, 1 000 ml dan 1 500 ml air suling ke dalam setiap cawan air minuman.
Measure 250 ml, 500 ml, 1 000 ml and 1 500 ml of distilled water into each drinking cup.
3 Setiap murid ditugaskan untuk minum air suling mengikut isi padu yang ditetapkan pada
masa yang sama.
Each student is assigned to drink the distilled water according to the volume assigned at the same
time.

Murid A Murid B Murid C Murid D

Student A Student B Student C Student D
250 ml 500 ml 1 000 ml 1 500 ml

4 Sampel air kencing setiap murid disukat pada minit ke 30, 60, 90 dan 120, selepas minum
air suling.
Urine samples from each student are measured at 30, 60, 90 and 120 minute intervals after
consuming the distilled water.
5 Sampel air kencing dibuang ke dalam tandas selepas disukat.
The urine samples are discarded into the toilet after been measured.
6 Keputusan setiap murid direkodkan di dalam jadual.
The results of each student are recorded in the table.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 190

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 190 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

KEPUTUSAN
RESULTS Isi padu air kencing
Isi padu air suling yang terkumpul pada Purata isi padu air kencing
diminum (ml) minit (ml) terkumpul (ml)
Volume of distilled water Volume of urine collected at Average volume of urine
intake (ml) minute (ml) collected (ml)
30 60 90 1 200
250
500
1 000
1 500

PERBINCANGAN 1 Semakin banyak isi padu air yang diminum, semakin banyak isi padu
DISCUSSION
air kencing dihasilkan. / The larger the volume of water intake, the larger
the volume of urine produced.
2 Tekanan osmosis darah menurun apabila semakin banyak air diminum.
The blood osmotic pressure decreases when more water is consumed.
3 Hal ini mengakibatkan kurang air diserap semula dan banyak air
dikumuhkan.
This results in less water being reabsorbed and consequently more
water is excreted.

Semakin banyak isi padu air yang diminum, semakin banyak isi padu air

Unit 13
KESIMPULAN
CONCLUSION
kencing dihasilkan.
The larger the volume of water intake, the larger the volume of urine produced.

TIPS
Pengambilan air minuman yang banyak akan menghasilkan banyak urin dan sebaliknya.
Excessive drinking water intake will cause a higher volume of urine produced and vice versa.

13.3 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Urinari / Health Issues Related to the Urinary System SK 13.3

SP 13.3.1 Memerihalkan tentang isu kesihatan yang berkaitan dengan sistem urinari

1 Isu kesihatan yang berkaitan dengan sistem urinari adalah seperti batu karang dalam ginjal, jangkitan saluran
urinari, prostatitis, kegagalan ginjal berfungsi dan barah pundi kencing. / Health issues related to urinary system
are such as kidney stone, urinary tract infections, prostatitis, kidney failure and bladder cancer.
2 Batu karang terbentuk daripada mineral dan mendapan garam di dalam ginjal.
Kidney stone is formed from minerals and precipitation of salt in kidney.
(a)
Contoh batu karang seperti kalsium oksalat terbentuk apabila ion kalsium dalam air kencing berkepekatan
tinggi dan menyebabkan penghabluran mineral di dalam ginjal.
Example of kidney stone such as calcium oxalate is formed when concentration of calcium ion in urine was high and
causes mineral crystallisation in kidney.
(b)
Ia dapat menyebabkan kesakitan pada bahagian sisi dan belakang badan, sakit semasa kencing, kencing
berbau busuk dan kencing berdarah .
It causes pain in the side and dorsal parts of body, pain during urination, bad smell of urine and urine with
blood .

191  Nilam Publication Sdn. Bhd.

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 191 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Antara berikut, pernyataan manakah adalah betul 3 Komponen manakah tidak dapat dijumpai dalam
berkenaan dengan maksud homeostasis? kapsul Bowman?
Which of the following statement about the meaning of Which components can not be found in Bowman’s
homeostasis is correct? capsule?
A Mekanisme memperbetulkan sisihan faktor A Glukosa
persekitaran luar tertentu daripada julat Glucose
normal B Asid amino
A mechanism used to correct deviation of a Amino acid
particular external environmental factor from a C Sel darah putih
normal range White blood cell
B Mekanisme memperbetulkan sisihan faktor D Karbon dioksida
persekitaran dalam tertentu daripada julat Carbon dioxide
normal / A mechanism used to correct deviation
of a particular internal environmental factor from
a normal range
4 Antara berikut, pernyataan yang manakah betul
C Mekanisme mengurangkan sisihan faktor
tentang pengawalaturan tekanan darah apabila
persekitaran luar tertentu daripada julat
tekanan darah menurun?
normal / A mechanism used to decrease deviation
Which of the following statements are correct about the
of a particular external environmental factor from
regulation of blood pressure?
a normal range
Unit 13

I Otot rangka mengecut lebih kerap

D Mekanisme menambahkan sisihan faktor
Skeletal muscle contracts frequently
persekitaran dalam tertentu daripada julat
II Kadar pernafasan meningkat
normal / A mechanism used to increase deviation Rate of breathing increases
of a particular internal environmental factor from
III Otot licin arteriol mengecut
a normal range
Smooth muscle of arteriole contracts
IV Kadar denyutan jantung meningkat
2 Antara berikut, pernyataan yang manakah Rate of heartbeat increases
berkenaan dengan pengawalaturan tekanan separa A I dan II
karbon dioksida adalah betul? I and II
Which of the following statements about regulation of B I dan III
carbon dioxide partial pressure are correct? I and III
I Reseptor dikenali sebagai kemoreseptor C II dan IV
The receptors are known as chemoreceptors II and IV
II Penurunan tekanan separa karbon dioksida D III dan IV
mempercepatkan kadar pernafasan III and IV
Decrease in carbon dioxide partial pressure
accelerates rate of breathing
III Peningkatan tekanan separa karbon dioksida
mempercepatkan kadar pernafasan 5 Struktur nefron manakah tidak berlakunya
Increase in carbon dioxide partial pressure penyerapan semula?
accelerates rate of breathing Which structure of nephron reabsorption does not
IV Kemoreseptor pusat dan kemoreseptor periferi occur?
dapat mengesan perubahan tekanan separa A Glomerulus
karbon dioksida / Central chemoreceptor and Glomerulus
peripheral receptor can detect the change of B Liku Henle
carbon dioxide partial pressure Loop of Henle
A I dan II C II dan IV C Tubul berlingkar proksimal
I and II II and IV Proximal convoluted tubule
B I dan III D III dan IV D Tubul berlingkar distal
I and III III and IV Distal convoluted tubule

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 192

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 192 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

6
Berikut merupakan maklumat II V meningkatkan ketelapan air dalam tubul
pengosmokawalaturan oleh ginjal. / The following berlingkar distal
is the information of osmoregulation by kidney. V increases water permeability in distal convoluted
tubule
• Osmoreseptor dirangsang III V meningkatkan penyerapan semula ion
Osmoreceptors are stimulated
natrium daripada tubul berlingkar distal
•
Lobus posterior kelenjar pituitari V increases reabsorption of sodium ion from distal
membebaskan V convoluted tubule
Posterior lobe of pituitary gland releases V IV Kuantiti air kencing yang dihasilkan adalah
Antara berikut, pernyataan yang manakah tentang kecil
maklumat di atas adalah betul? Quantity of urine produced is small
Which of the following statements about the above A I dan II C II dan III
information are correct? I and II II and III
I Kadar ultraturasan menurun B I dan III D II dan IV
Ultraflitration decreases I and III II and IV

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan struktur kepada satu nefron. / Diagram 1 shows structure of a nephron.

J L

H Kawasan F
F region
Kawasan G
G region

Unit 13
M

K
Rajah 1 / ​Diagram 1
(a) (i) Namakan kawasan F dan kawasan G. / Name the regions of F and G.

F : Korteks renal / Renal cortex G : Medula renal / Renal medulla
[2 markah/marks]
(ii) Terangkan perbezaan antara kawasan F dan kawasan G dari aspek tekanan osmosis.

Explain the difference between F region and G region from the aspect of osmotic pressure.
G mempunyai tekanan osmosis yang lebih tinggi daripada F sebab ion natrium, ion klorida dan urea
diangkut keluar dari tubul ke dalam medula renal. / G has a higher osmotic pressure than G because
sodium ions, chloride ions and urea are transported out from tubule into renal medulla.
[2 markah/marks]
(b) (i) Namakan H. / Name H.

Glomerulus
[1 markah/mark]
(ii) Terangkan proses yang berlaku dalam H. / Explain process occurred in H.

Ultraturasan berlaku di mana bendalir dituraskan dari darah dalam H ke dalam kapsul Bowman
disebabkan tekanan hidrostatik yang tinggi. / Ultrafiltration taken place in which fluid is filtered from
blood in H into Bowman’s capsule due to high hydrostatic pressure.
[2 markah/marks]

193  Nilam Publication Sdn. Bhd.

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 193 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(c) Nyatakan perbezaan antara komponen bendalir dalam H dan J.

State difference between components of fluid in H and J.
H mengandungi sel darah, platlet dan protein plasma manakala J tidak mengandungi sel darah, platlet
dan protein plasma.
H contains blood cells, platelets and plasma proteins while J does not contain those components.
[1 markah/mark]
(d) Berdasarkan Rajah 1, terangkan apa yang berlaku pada fisiologi dan nefron seseorang individu jika beliau
tidak meminum air yang cukup semasa musim panas. / Based on Diagram 1, explain what would happen to the
physiology and nephron of a person if he does not consume sufficient water during summer.
Osmoreseptor di hipotalamus mengesan tekanan osmosis darah yang tinggi lalu merangsangkan lobus
posterior kelenjar pituitari membebaskan lebih ADH ke dalam darah. ADH meningkatkan ketelapan
tubul berlingkar distal dan duktus pengumpul terhadap air. Banyak air diserap semula dari tubul
berlingkar distal dan duktus pengumpul ke dalam darah melalui osmosis. / Osmoreceptors in hypothalamus
detect the high blood osmotic pressure, then stimulate posterior lobe of pituitary gland to release more ADH into
blood. ADH increases permeability of distal convoluted tubule and collecting duct toward water. More water is
reabsorbed from distal convoluted tubule and collecting duct into blood via osmosis.
[3 markah/marks]
(e) Apakah kelebihan pada organisma yang mempunyai struktur K yang panjang?
What is the advantage of an organism having a long structure of K?
Dapat menyerap banyak air dari K // Lebih menyesuaikan diri di habitat yang kering dan panas.
Unit 13

Able to absorb more water from K // More adapt to dry and hot habitat.
[1 markah/mark]

2 Rajah 2 menunjukkan pengawalaturan suhu badan manusia.

Diagram 2 shows regulation of human body temperature.

Efektor / Effector

K Gerak balas X
Response X

Suhu badan meningkat

Body temperature rises

Gerak balas Y
Response Y

K
Gerak balas Z
L Response Z
Suhu badan menurun
Body temperature falls

Rajah 2 / ​Diagram 2

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 194

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 194 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(a) (i) Namakan K dan L yang ditunjukkan dalam Rajah 2.

Name the K and L shown in Diagram 2.
K : Termoreseptor / Thermoreceptor
L : Pusat kawal atur terma / Thermoregulating center
[2 markah/marks]
(ii) Huraikan tindakan K apabila dirangsangkan.
Describe the action of K when stiumulated.
K menghasilkan impuls saraf dan menghantar ke L melalui saraf deria.
K generates nerve impulse and send to L via sensory nerve.
[2 markah/marks]
(b) Huraikan gerak balas X semasa suhu badan meningkat.
Describe the X response when body temperature raise.
Otot erektor rambut mengendur mencondongkan bulu roma untuk memperangkapkan lapisan udara
yang nipis supaya lebih haba dapat disingkirkan dari badan. // Kelenjar peluh diaktifkan untuk
menghasilkan peluh. Banyak haba diserap dari badan untuk menyejatkan peluh.
Hair erector muscle relaxes to slant the hair for trapping a thin layer of air so that more heat can be removed from
body. // Sweat gland is activated to produce sweat. More heat is absorbed from body to evaporate the sweat.
[2 markah/marks]
(c) Terangkan bagaimana gerak balas Y dapat menurunkan suhu badan ke julat normal.

Explain how the Y response able to lower the body temperature to normal range.
Otot licin arteriol afferen mengendur untuk membenarkan lebih darah mengalir ke dalam kapilari darah

Unit 13
di permukaan kulit. Lebih haba disingkirkan dari badan melalui perolakan dan sinaran.
Smooth muscle of afferent arteriole relaxes to allow more blood flows into blood capillaries nearer to skin surface.
More heat can be removed from body via convection and radiation.
[2 markah/marks]
(d) (i) Namakan efektor yang menghasilkan gerak balas Z.

Name the effector that produce Z response.
Kelenjar tiroid / Thyroid gland
[1 markah/mark]
(ii) Terangkan bagaimana gerak balas Z dapat meningkatkan suhu badan ke julat normal.
Explain how the Z response able to rise the body temperature to normal range.
Kelenjar tiroid yang terangsang menghasilkan lebih hormon tiroksina. Hormon tiroksina akan
merangsangkan sel-sel badan untuk meningkatan kadar metabolisme. Semakin tinggi kadar
metabolisme sel, semakin banyak haba dihasilkan untuk meningkatkan suhu badan ke julat normal.
The stimulated thyroid gland produces thyroxine. The thyroxine will stimulate body cells to increase metabolic
rate. The higher the cell metabolic rate, the more heat will be generated to increase body temperature to a
normal range.
[2 markah/marks]
(e) Huraikan hubung kait gerak balas yang dihasilkan dengan K.

Describe the correlation between response produced and K.
Gerak balas yang dihasilkan mempunyai kesan suap balik negatif terhadap K.
The response produced had a negative feedback effect on K.
[1 markah/mark]

195  Nilam Publication Sdn. Bhd.

13-Biologi F4 Unit13(p179-195)csy4p.indd 195 11/01/2020 12:04 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT Sokongan dan Pergerakan dalam
14 Manusia dan Haiwan / Support and
Movement in Humans and Animals

14.1 Jenis Rangka / Types of Skeleton SK 14.1 Ekstra / Extra

14.1.1 Menyenaraikan jenis rangka dalam manusia dan haiwan iaitu rangka hidrostatik, rangka luar dan rangka dalam
SP
14.1.2 Mewajarkan keperluan rangka pada manusia dan haiwan

1 Terdapat tiga jenis rangka dalam manusia dan haiwan.

There are three types of skeleton in humans and animals.
• Rangka luar / Exoskeleton
• Rangka dalam / Endoskeleton
• Rangka hidrostatik / Hydrostatic skeleton

2 Keperluan rangka pada manusia dan haiwan.

Neccesities of skeleton to humans and animals.

Peta pemikiran
I-think map

Menyokong berat
badan
Supports body weight

Memberi bentuk Melindungi organ

badan dalaman
Gives body shapes Protects internal organs
Unit 14

Keperluan Rangka
Menghasilkan sel darah pada Manusia dan
Haiwan Untuk perlekatan
dalam vertebrata otot
Neccesities of skeleton
Produces blood cells in to Humans and attachment
For muscle
vertebrates Animals

Membenarkan pertumbuhan
Membenarkan pergerakan organisma kecuali haiwan
dan gerak alih berangka luar
Allows movements and Sebagai simpanan ion Allows the growth
locomotions of organisms except animals with
kalsium dan exoskeleton
fosfat
Storage for calcium
and phosphate ions

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 196

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 196 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

14.2 Sistem Otot Rangka Manusia / Musculoskeletal System of Humans SK 14.2

SP 14.2.1 Mengenal pasti tulang yang membentuk sistem rangka manusia iaitu rangka paksi dan rangka apendaj

Manusia mempunyai rangka dalam yang terdiri daripada rangka paksi dan rangka apendaj.
Human skeleton consists of axial skeleton and appendicular skeleton.

Sistem Rangka Manusia / Human Skeletal System

Rangka paksi Rangka apendaj

Axial skeleton Appendicular skeleton

Tengkorak / Skull Klavikel / Clavicle Lengkungan

pektoral
Pectoral
Skapula / Scapula girdle
Sangkar Sternum
Sternum
rusuk
Thoracic Tulang rusuk Turus vertebra
cage Ribs Vertebral column

Humerus / Humerus

Ilium Radius / Radius

Ilium
Ulna / Ulna Tulang
Lengkungan
Pubis lengan
pelvis Karpus / Carpals Arm bone
Pubis
Pelvic girdle
Iskium Metakarpus
Ischium Metacarpals

Unit 14
Falanks
Phalanges

TIPS Femur / Femur

Patela / Patella
Sutur ialah sendi tidak
boleh gerak
Sutures are immovable Tibia / Tibia
joints
Fibula / Fibula Tulang
kaki
Leg bone

Tarsus / Tarsals
Metatarsus / Metatarsals
Falanks / Phalanges

197  Nilam Publication Sdn. Bhd.

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 197 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Mencirikan jenis vertebra dalam tulang belakang iaitu vertebra serviks (termasuk atlas dan axis), vertebra toraks, vertebra lumbar, vertebra
SP 14.2.2
sakrum dan vertebra kaudal

1 Struktur asas vertebra dan fungsinya:

Structures of a typical vertebra and its function:

1
2
3
Vertebra serviks
4 7
Cervical vertebrae
5
6
7
1
2
3
4
5
6
Vertebra toraks
7 12
Cakera intervertebra Thoracic vertebrae
8
Intervertebral disc
9
10
11
12
1
2
3 Vertebra lumbar
5
Lumbar vertebrae
4

5
Unit 14

Vertebra sakrum
5
Sacral vertebrae
Vertebra kaudal
4
Caudal vertebrae

TIPS
Cuaran merujuk kepada perlekatan otot atau tulang bersendi.
Process refers to either muscle attachment or bone articulation.
Contoh / Example:
• Cuaran spina – perlekatan otot / Spinous process – muscle attachment
• Cuaran melintang – perlekatan otot / Transverse process – muscle attachment
• Cuaran artikular – tulang bersendi / Articular process – bone articulation
• Cuaran odontoid – tulang bersendi / Odontoid process – bone articulation

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 198

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 198 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Ciri-ciri vertebra serviks:

Characteristics of cervical vertebrae:

Vertebra Struktur vertebra Ciri-ciri dan fungsi

Vertebra Structure of vertebra Characteristics and functions

(a) Salur saraf yang besar / Has large neural canal

Cuaran spina (b) Tiada sentrum / No centrum
Spinous process
Ligamen / Ligament salur arteri vertebra /
(c) Mempunyai dua
Salur saraf
Neural canal
Foramen melintang
foramen melintang – membenarkan
Transverse foramen arteri melaluinya ke otak
Has two vertebrarterial canals / transverse
Atlas (1) foramen arteries
Cuaran melintang – allow to pass
Atlas (1)
Transverse process through to the brain
(d) Fungsi / Functions:
Ruang untuk cuaran Muka sendi hadapan untuk
odontoid mengunjur bersendi dengan tombol • Pergerakan mengangguk
Space for odontoid pada dasar tengkorak Nodding
process to fit Superior facet to articulate movement
with knob on the base of
• Menyokong tengkorak
cranium
Supports the skull

(a) Cuaran odontoid mengunjur ke dalam

Cuaran spina bahagian ventral salur saraf vertebra atlas dan
Spinous process bertindak sebagai pangsi untuk membolehkan
kepala digerakkan dari sisi ke sisi
Salur saraf Odontoid process
Foramen melintang extends into ventral part
Neural canal
Transverse foramen of the neural canal of atlas and acts as pivot to
allow the head to move side-to-side
Axis (1)
Axis (1) (b) Mempunyai dua salur arteri vertebra /
Cuaran
melintang foramen melintang / Has two

Unit 14
Transverse
process vertebrarterial canals / transverse foramen
Cuaran odontoid (d) Fungsi / Function:
Odontoid process sisi ke sisi
Pergerakan kepala
Side-to-side head movement

(a) Cuaran melintang yang lebar dan pendek

Salur saraf
Broad and short transverse process
Neural canal
Cuaran spina (b) Sentrum yang lebar / Broad centrum
Spinous process Muka sendi
Articulating (c) Mempunyai dua salur arteri vertebra /
Lengkuk saraf
Neural arch surface foramen melintang / Has two
vertebrarterial canals / transverse foramen
Serviks (7)
Foramen melintang (d) Fungsi / Functions:
Cervical (7)
Transverse foramen • Menyokong kepala dan leher
Support head and neck
Sentrum • Perlekatan untuk otot leher
Centrum Attachment for neck muscles
Cuaran melintang • Mempunyai cuaran spina yang pendek
Transverse process
Has a short spinous process

199  Nilam Publication Sdn. Bhd.

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 199 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Vertebra Struktur vertebra Ciri-ciri dan fungsi

Vertebra Structure of vertebra Characteristics and functions

(a) Mempunyai cuaran spina panjang yang

menghala ke belakang
Has long spinous process which points
backwards
(b) Fungsi / Functions:
Cuaran spina
Spinous process • Menyokong tulang rusuk dalam
Cuaran
Lengkuk saraf melintang membentuk sangkar rusuk dengan
Neural arch Transverse menyediakan permukaan untuk perlekatan
process otot pada cuaran melintang dan sentrum
Toraks (12) Support the rib bones to form the
Thoracic (12) Salur saraf rib cage and provide surface for
Neural canal
Muka sendi attachment of muscles to the tranverse process
Articulating and centrum
surface
• Perlekatan otot bagi menyokong kepala
Sentrum
Centrum dan leher / Muscle attachment to
support head and neck
• Sentrum besar dan tebal
Large and thick centrum
• Cuaran melintang yang panjang
Long transverse process

(a) Vertebra paling besar dan paling kuat

Cuaran spina dalam turus vertebra / The largest and
Spinous process
strongest vertebra in the vertebral column
Muka sendi
Articulating (b) Sentrum besar dan tebal
surface thick
Large and centrum
Lumbar (5) (c) Cuaran melintang adalah panjang dan pipih
Unit 14

Lumbar (5) Cuaran Transverse process is long and flat

Salur saraf melintang
Neural canal Transverse (d) Cuaran spina adalah pendek
process Spinous process is short
(e) Fungsi / Function:
Sentrum Sentrum besar menyokong berat
Centrum
bahagian pinggang / The large centrum
supports the weight of the lower back
(a) Lima tulang bertaup bersama membentuk
Permukaan untuk
Sentrum bersendi dengan struktur segi tiga yang lebar dikenali
Centrum lengkungan pelvis sebagai sakrum
Facets to articulate
with pelvic girdle Five bones fused together forming a broad
Sakrum (5) triangular structure known as sacrum
Salur yang dilalui
dan oleh saraf dan salur (b) Koksiks dibentuk oleh gabungan empat
kaudal (4) Sakrum darah
tulang vertebra / Coccyx is formed by fusion of
The channel passed
Sacrum (5) Sacrum
by nerves and blood four vertebrae bones
and caudal (4) vessels
(c) Fungsi / Function:
Mengimbangkan dan menyokong kedudukan
Apeks Kaudal
Apex Caudal semasa duduk
Balances and supports sitting position

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 200

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 200 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Jenis vertebra Vertebra serviks Vertebra toraks Vertebra lumbar

Types of vertebrate Cervical vertebrae Thoracic vertebrae Lumbar vertebrae
Cuaran spina Pendek Panjang Pendek
Spinous process Short Long Short
Cuaran melintang Lebar dan pendek Panjang Pendek
Transverse process Broad and short Long Short
Sentrum Kecil Bersaiz sederhana Besar
Centrum Small Medium size Large
Foramen melintang Mempunyai sepasang foramen melintang Tiada Tiada
Transverse foramen Has a pair of transverse foramen Absent Absent

SP 14.2.4 Menyatakan jenis sendi dalam sistem rangka manusia iaitu sendi tidak bergerak, sendi bergerak sedikit dan sendi bebas bergerak

Sendi / Joint
1 Pergerakan anggota manusia dapat dilakukan dengan: / Movement of human limbs can be done by:
(a) adanya sendi , di mana dua atau lebih tulang bertemu.
the presence of joints in which two or more bones meet.
(b) tindakan antara otot rangka dan tulang. / the actions between skeletal muscles and bones.

2 Terdapat tiga jenis sendi utama dalam manusia. / There are three types of main joints found in humans.

Jenis sendi Ciri-ciri Contoh

Types of joint Characteristics Examples
Sendi tidak • Tulang bercantum bersama dengan • Sendi dalam tengkorak
bergerak gentian tisu penghubung / Bones attached Joints in skull
Immovable joints together by fibrous connective tissue lengkungan pelvis
• Sendi dalam
• Tiada pergerakan dibenarkan pelvic girdle
Joints in
No movement is allowed

Unit 14
• Sendi ini dikategori sebagai sutur
These joints are categorised as sutures

Sendi bergerak • Tulang bercantum bersama dengan • Sendi antara vertebra

sedikit rawan Joints between vertebrae
Slightly
moveable joints Bones attached together by cartilage • Sendi antara tulang rusuk dengan
• Pergerakan adalah sedikit dan terhad sternum
Movement is limited
Joints between ribs and sternum

Sendi bebas • Tulang bersendi bersama dengan • Sendi engsel (humerus

bergerak bendalir sinovia dengan ulna dan radius, femur dengan
Freely moveable tibia dan fibula, antara falanks)
joints Bones jointed together with synovial fluid
Hinge joints (humerus with
• Pergerakan dalam satu satah atau semua
ulna and radius, femur with tibia and fibula,
satah
between phalanges)
Movement in one plane or all planes
• Sendi lesung (humerus dengan
• Sendi ini juga dikenali sebagai sendi
sinovia skapula, femur dengan lengkungan pelvis)
These joints are known as synovial joints Ball-and-socket joints (humerus with
scapula, femur with pelvic girdle)

201  Nilam Publication Sdn. Bhd.

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 201 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Melukis, melabel dan menerangkan struktur sendi engsel lengan manusia: tulang, rawan, otot rangka, tendon, ligamen, membran sinovia dan
SP 14.2.5
bendalir sinovia

3 Lengkapkan sendi engsel lengan manusia di bawah.

Complete the hinge joint of human arm below.

• Rawan melindungi sendi, menyerap hentakan, dan mengurangkan geseran antara tulang
Cartilage cushions the joints, absorbs shocks and reduces friction between bones
• Melindungi tulang dari kehausan / Protects the bones from wearing away

Tulang sendi
Rawan Articulating bone
Cartilage

Membran sinovia
Synovial membrane
Kaviti sendi yang mengandungi
bendalir sinovia
Joint cavity which contains synovial fluid
Merembeskan bendalir
Kapsul sendi sinovia
pelincir ke dalam
Bertindak sebagai Joint capsule
ruang sinovia
geseran Tulang sendi
yang mengurangkan synovial fluid
Articulating Secretes
antara hujung tulang bone into the synovial cavity
Acts as a lubricant which
reduces the friction
between the ends of the bones

Contoh sendi bergerak

Examples of movable joint
Unit 14

Sendi lesung Sendi engsel

A ball-and-socket joint A hinge joint

• Membenarkan pergerakan 360°/ • Membenarkan pergerakan 180°/ satu satah

semua satah Allowing 180°movements / single plane
• Contoh / Examples:
Allowing 360°movements / all planes Humerus ↔ Ulna dan radius
• Contoh / Examples: Humerus ↔ Ulna and radius
Lengkungan pektoral ↔ Humerus Femur ↔ Tibia dan fibula
Pectoral girdle ↔ Humerus Femur ↔ Tibia and fibula
Lengkungan pelvis ↔ Femur
Pelvic girdle ↔ Femur

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 202

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 202 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Peranan Otot Rangka, Ligamen dan Tendon dalam Pergerakan

Roles of the Skeletal Muscles, Ligaments and Tendons in Movement

Ligamen
Berkas gentian otot Ligament
Bundle of muscle fibre
Tulang Tendon
Bone Tendon

Skapula
Scapula Otot biseps
Biceps
Tendon Gentian otot
Tendon Muscle fibre
Otot triseps
Triceps Radius
Radius

Ulna / Ulna

Struktur Ciri-ciri Fungsi

Structure Characteristics Functions
Tendon • Tidak kenyal • Menghubungkan otot dengan tulang
Tendons
Not elastic Joins muscles to bones
• Kuat / Strong • Menghantar daya tarikan yang dikenakan oleh
• Tisu penghubung pengecutan otot dan menarik tulang ke atas
Connective tissues Transmits pulling force exerted by contraction of
muscles to the bone and pulls it up
Ligamen • Kenyal / Elastic • Menghubungkan tulang dengan tulang / rawan

Unit 14
Ligaments • Kuat / Strong Joins bone to bone / cartilage
• Tisu penghubung • Memegang sendi bersama
Connective tissues joints
Holds together
• Fleksibel / Flexible • Mengelakkan terseliuh
Prevents dislocation
• Membenarkan pergerakan yang terhad
Allows limited movements
Otot Otot berantagonis / Antagonistic pairs: • Mengenakan daya tarikan ke atas tulang
Muscles Sepasang otot
• yang bekerja bersama Exert pulling force onto bones
A pair of muscles that work together gerak alih
• Menyokong pergerakan dan
• Apabila satu mengecut, otot pasangannya Supports movement and locomotion
mesti mengendur
When one contracts, the other relaxes
• Contoh: Otot biseps dan triseps pada
lengan
Example: Biceps and triceps of the arm

203  Nilam Publication Sdn. Bhd.

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 203 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

14.3 Mekanisme Pergerakan dan Gerak Alih / Movement and Locomotion SK 14.3

14.3.1 Menerangkan mekanisme pergerakan pada lengan manusia dan kaki manusia
SP
14.3.2 Memerihalkan secara ringkas mekanisme pergerakan haiwan

1 Tindakan antara otot rangka dan tulang pada sendi menyebabkan pergerakan.
Actions between skeletal muscles and bones at joint causing movement.

2 Pergerakan lengan dan kaki manusia berlaku akibat tindakan pasangan otot rangka berantagonis.
Movements of arm and leg are due to the actions of antagonistic pair of skeletal muscles.

3 Pergerakan lengan: / Movements of arm:

Membengkokkan lengan / Bending of the arm Meluruskan lengan / Straightening of the arm

Biseps Bahu Biseps mengendur

Skapula Lengan diangkat Shoulder Biceps relaxes
mengecut
Scapula Biceps Arm is raised Radius
contracts Radius
Triseps Radius
mengendur Radius
Triceps relaxes
Triseps mengecut
Humerus
Triceps contracts
Humerus Ulna Humerus Ulna
Sendi siku Ulna Humerus Ulna Lengan ke bawah
Elbow joint Arm is lowered

Biseps mengecut, triseps Triseps mengecut, biseps

Tindakan otot
mengendur Action of mengendur
Biceps contracts, triceps relaxes muscles Triceps contracts, biceps relaxes

Menghantar daya tarikan yang Menghantar daya tarikan yang dikenakan

dikenakan oleh biseps kepada radius oleh triseps kepada ulna
Unit 14

Tendon
Transmits pulling force exerted by biceps to Tendon Transmits pulling force exerted by
the radius triceps to the ulna

Radius ditarik ke atas Tulang Ulna ditarik ke bawah

Radius is pulled upwards Bone Ulna is pulled downwards

Memegang tulang bersama membentuk Memegang tulang bersama membentuk

sendi Ligamen sendi
Ligament bones
joint Holds together to form a joint
Holds bones together to form a

Lengan bawah bergerak ke atas untuk Lengan bawah bergerak ke bawah untuk
membengkokkan lengan Sendi meluruskan lengan
upwards bend Joint downwards straighten
Forearm moves to the Forearm moves to
arm the arm

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 204

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 204 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

4 Pergerakan kaki:
Movements of leg:

Membengkokkan kaki Meluruskan kaki

Bending of the leg Straightening of the leg

Kuadriseps
femoris
Quadriceps
femoris Kuadriseps femoris
Biseps femoris Quadriceps femoris
Biseps femoris
Biceps femoris Tendon
Biceps femoris
Tendon

Tibia Tendon
Tendon
Fibula Tibia
Fibula
Tibia
Tibia

Biseps femoris mengecut dan Kuadriseps mengecut dan biseps femoris

kuadriseps mengendur. Tindakan otot mengendur .
Action of
Biceps femoris contract and quadriceps Quadriceps contract and biseps femoris
muscles
relaxes. relaxes .

Unit 14
Menghantar daya tarikan yang dikenakan Menghantar daya tarikan yang dikenakan
oleh biseps femoris kepada tibia dan oleh kuadriseps kepada tibia .
fibula Tendon
. Transmits pulling force exerted by quadriceps to
Tendon
Transmits pulling force exerted by biceps femoris tibia .
to tibia and fibula .

Tibia dan fibula ditarik ke belakang . Tulang Tibia dan fibula ditarik ke hadapan .
Tibia and fibula are pulled backward . Bone Tibia and fibula are pulled forward .

Kaki dibengkokkan pada sendi lutut. Sendi Kaki diluruskan.

The leg is bent at knee joint. Joint The leg is straightened.

205  Nilam Publication Sdn. Bhd.

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 205 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Pergerakan Haiwan / Locomotion in Animals

Pergerakan cacing tanah / Locomotion in earthworm

Posterior Kepala Anterior
Head

Usus
Intestine Keta / Chaetae

Otot lingkar
Circular muscle

Keta
Chaetae A

Mulut Rongga berisi bendalir Otot membujur

Mouth Coelom filled with fluid Longitudinal muscle

Ciri-ciri Mekanisme pergerakan dan fungsi

Characteristics Mechanism of locomotion and functions

(a) Mempunyai otot A

berantagonis: • Keta posterior mencengkam tanah / Posterior chaetae anchor the ground
Has antagonistic muscles: • Otot lingkar di anterior badan mengecut dan otot
membujur mengendur, menghasilkan tekanan hidrostatik
• Otot lingkar
Circular muscles tinggi
Circular muscles in the anterior contract , and the
• Otot membujur
longitudinal muscles relax, producing high hydrostatic pressure
Longitudinal muscles mengunjur ke depan
• Ini menyebabkan segmen anterior
(b) Rangka hidrostatik These cause the anterior segment to extend forward
Unit 14

Hydrostatic skeleton :
Pengecutan dan
B
pengenduran otot • Keta anterior mencengkam tanah / Anterior chaetae anchor the ground
berantagonis • Keta posterior terangkat / Posterior chaetae are withdrawn
meningkatkan tekanan mengendur
• Otot lingkar di anterior badan dan otot membujur
hidrostatik dalam rongga
mengecut menghasilkan tekanan hidrostatik rendah
selom
Contraction and relaxation Circular muscles in the anterior relax and longitudinal
of antagonistic muscles muscles contract , producing low hydrostatic pressure
raise hydrostatic pressure
• Menyebabkan segmen posterior tertarik ke depan
of the fluid in the coelom
Causing the posterior segments to be pulled forward
(c) Keta / Chaetae :
Cangkuk halus untuk
mencengkam tanah
Proses berterusan – Ombak peristalsis membolehkan cacing tanah
Fine hooks which anchor to
the ground bergerak ke hadapan
Continuous process – Peristaltic waves enable earthworm to move forward

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 206

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 206 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Pergerakan ikan / Locomotion in fish

Ciri-ciri Mekanisme pergerakan dan fungsi

Characteristics Mechanism of locomotion and function

(a) Badan berbentuk larus untuk

mengurangkan daya seret Miotom kanan mengecut, miotom kiri mengendur
Right myotomes contract, left myotomes relax
Streamlined body shape to minimise
frictional drag
(b) Badan ikan bersisik dan berlendir untuk ke kanan
Kepala dan ekor akan bengkok
mengurangkan rintangan air
Head and tail will bend to the right
Scaly and slimy body to reduce water
resistance
(c) Bongkah otot berantagonis yang Miotom kanan mengendur , miotom kiri mengecut
berbentuk W disusun mengikut segmen Right myotomes relax , left myotomes contract
pada kedua-dua belah tulang belakang
dinamakan sebagai miotom
W-shaped antagonistic muscle blocks are
Kepala dan ekor akan bengkok ke kiri
arranged in segments on both sides of
vertebral column named as Head and tail will bend to the left
myotomes .
(d) Pundi renang / Swim bladder
Pengecutan dan pengenduran otot yang berterusan
• Kantung udara di dalam abdomen membolehkan ikan mengibaskan ekor
untuk mengekalkan keapungan Continuous contraction and relaxation of muscles
An air sac inside the abdomen to maintain allow fish to move their tail
buoyancy
(e) Mempunyai sirip
fins Pergerakan ekor menghasilkan daya tujah ke hadapan
Have
• Sirip dorsal dan ventral – The tail movement creates a forward thrust
Mengelakkan pesongan dan golekan
Dorsal and ventral fins – Prevent yawing

Unit 14
Pergerakan ekor menolak air ke hadapan
and rolling The tail movements push the fish forward
• Sirip berpasangan (sirip pelvis dan
pektoral) – Kemudi, mengelakkan
junaman Otot Otot
Paired fin (pelvic and pectoral fins) – mengendur Otot mengecut mengendur
Steering, prevent pitching Muscles relax Muscles contract Muscles relax
• Sirip ekor – Tujahan ke hadapan
Tail fin – Forward thrust
Arah pergerakan ekor
Direction of the tail movement
Pesongan (sirip dorsal dan ventral)
Yawing (dorsal and ventral fins) Sirip dorsal Ekor
Dorsal fin Tail

Golekan (sirip dorsal dan ventral) Otot miotom

Rolling (dorsal and ventral fins) Myotome muscles

Sirip pektoral
Pectoral fin Sirip pelvis Sirip dubur
Junaman (sirip pektoral Pelvic fin Anal fin
dan pelvis)
Pitching (pectoral and
pelvic fins)

207  Nilam Publication Sdn. Bhd.

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 207 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Pergerakan belalang / Locomotion in grasshopper

Ciri-ciri Mekanisme pergerakan dan fungsi

Characteristics Mechanism of locomotion and function
Otot berantagonis / Antagonistic muscles Melompat / Jumping:
(a) Otot fleksor (a) Semasa rehat, otot fleksor mengecut, kaki
Flexor muscles belakang dalam bentuk “Z”
ekstensor At rest, flexor muscles contract, hind legs are
(b) Otot
folded in the shape of “Z”
Extensor muscles
(b) Otot ekstensor mengecut dan kaki belakang
• Terdapat pada permukaan dalam rangka luar
Found inside the internal structure of the exoskeleton diluruskan
• Kaki belakang adalah lebih besar dan Extensor muscles contract and hind legs
panjang untuk melompat straighten
The rear legs are bigger and longer for (c) Belalang melompat ke depan dan ke atas
jumping Grasshopper jumps forward and upwards
• Pergerakan dihasilkan melalui pengecutan a b c
dan pengenduran otot-otot ini Peringkat awal melompat
Early stage in a jump
Movement is produced by contraction and
relaxation of these muscles
Otot ekstensor
Extensor muscle
Otot fleksor
Flexor muscle

Rangka luar
Exoskeleton
Unit 14

Pergerakan sayap ke bawah dan ke belakang / Downwards and backwards movement of wings
Tendon melalui atas alur pada korakoid untuk menarik bahagian atas humerus
Dikipas ke bawah Tendon passes over groove on the coracoid to pull on the upper side of the humerus
Downstroke Humerus

Korakoid / Coracoid Rintangan udara memberi tujahan ke atas

Air resistance gives upthrust
Pektoralis major mengecut dan menarik sayap ke bawah
Pectoralis major contracts and pulls wings down Sternum / Sternum
Lunas (sebahagian daripada sternum) Pektoralis minor mengendur
Keel (part of sternum) Pectoralis minor relaxes

Pergerakan sayap ke atas dan ke hadapan / Upwards and forward movement of wings
Dikipas ke atas / Upstroke

Pektoralis minor mengecut dan menarik sayap ke atas Sayap melentur pada siku dan pergelangan,
Pectoralis minor contracts and pulls wing up
mengurangkan rintangan udara
Wing flexed at elbow and wrist reducing air resistance
Pektoralis major mengendur
Pectoralis major relaxes

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 208

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 208 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

14.4 Isu Kesihatan Sistem Otot Rangka Manusia

Health Issues Related to the Human Musculoskeletal System SK 14.4

Memerihalkan tentang isu kesihatan yang berkaitan dengan sistem otot rangka manusia: osteoporosis, osteomalasia, rikets, artritis dan
14.4.1
SP skoliosis
14.4.2 Mewajarkan amalan untuk menjaga kesihatan sistem otot rangka

Isu kesihatan yang berkaitan dengan sistem otot rangka manusia

Health issues related to the human skeletal muscle system

Isu kesihatan Penerangan Nasihat dan rawatan

Health issue Explanation Advices and treatment

Osteoporosis • Disebabkan kekurangan pengambilan • Pengambilan kalsium, fosfat

Osteoporosis kalsium, fosforus dan vitamin D atau dan vitamin D yang cukup melalui gizi
wanita yang telah putus haid harian untuk menambahkan jisim tulang
Is caused by deficiency in the uptake of Consumption of sufficient calcium,
calcium, phosphorus and vitamin D or women phosphate and vitamin D through daily
experienced menopause diet to increase bone mass
• Kurang kalsium digunakan untuk • Sentiasa bersenam untuk menguatkan
membentuk tulang otot dan tulang
Less calcium is used to form bones Exercise regularly to strengthen the muscles
and bones
• Tulang menjadi lemah dan mudah patah
terutamanya pada bahagian lengkung • Menjalankan terapi penggantian hormon
pelvis, pergelangan dan tulang belakang bagi wanita yang telah putus haid
Go through hormone replacement therapy for
Bones become weak and easy to fracture
women experienced menopause
especially at pelvic girdle, wrist and backbone

Osteomalasia • Disebabkan kekurangan pengambilan • Pengambilan kalsium dan fosfat yang

Osteomalacia kalsium, fosforus dan vitamin D cukup melalui gizi harian untuk
Is caused by the deficiency in the uptake of tulang
menambahkan jisim
calcium, phosphorus and vitamin D Consumption of sufficient calcium and
• Tulang menjadi lembut phosphate through daily diet to increase

Unit 14
Bones become soft bone mass
• Berlaku di kalangan orang dewasa, • Pengambilan vitamin D yang cukup
khasnya dalam kalangan perempuan melalui gizi harian atau sinaran matahari
hamil untuk menambahkan jisim tulang
Occur in adult, especially pregnant women Consumption of sufficient vitamin D through
• Osteomalasia pada kanak-kanak dikenali daily
sebagai rikets • Sentiasa bersenam untuk
Osteomalacia that occur in children is known menguatkan otot dan tulang
as rickets Exercise regularly to strengthen the
• Pada kanak-kanak, kecacatan tulang muscles and bones
mungkin berlaku
In children, bone defects may occur

209  Nilam Publication Sdn. Bhd.

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 209 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Artritis • Tisu rawan pada sendi di lutut, lengkung • Sentiasa bersenaman untuk menguatkan
(Osteoartritis) pelvis dan tulang belakang semakin haus otot dan sendi
Arthritis Cartilages in the joints of knee, pelvic girdle Exercise regularly to strengthen the muscles
(Osteoarthritis) and backbone become wear off and joints
• Kekurangan bendalir sinovia dihasilkan • Menjalankan terapi fisio untuk
Less synovial fluid secreted menguatkan sendi
• Biasanya berlaku di kalangan warga emas Go through physiotherapy to strengthen the
Usually occurs in senior citizens joints
• Sendi akan mengalami keradangan, • Menjalankan pembedahan untuk
kesakitan, bengkak dan keras menggantikan sendi buatan manusia
The joints experience inflammation, pain, Undergo surgery operation to replace with
swollen and hard artificial joint
Skoliosis • Tulang belakang seseorang membengkok • Merangkumi tiga “O”: pemerhatian
Scoliosis dan melengkung pada paksinya (Observation), penggunaan alat sokongan
Backbone of an individual is sideways (Orthosis) dan pembedahan (Operation)
curvature from the spine axis Comprises three “O”: observation, orthosis
• Boleh disebabkan oleh faktor and operation
genetik , ketumbuhan, jangkitan
bakteria, osteoporosis, rikets atau
kecederaan
Can be caused by genetic factor,
tumour, bacterial infection, osteoporosis,
rickets or injury

Amalan untuk menjaga kesihatan sistem otot rangka

The practice of maintaining the health of the skeletal muscle system

• Sentiasa bersenam / Exercise regularly

• Teknik senaman yang betul
Senaman
Exercise with correct techniques
Unit 14

Exercise
• Langkah berjaga-jaga semasa bersenam
Precautions during exercise

Pengambilan
gizi seimbang Gizi kaya dengan kalsium, fosfat dan vitamin C dan D
Diet rich in calcium, phosphate and vitamin C and D
Balanced
Amalan menjaga diet consumption
kesihatan sistem
otot rangka
Practices to • Tidak terlalu ketat
maintain a healthy Not too tight
musculoskeletal Pakaian yang sesuai
Suitable clothes • Memakai kasut yang sesuai, bertumit rendah dan
system
berkusyen
Wearing suitable shoes, low heels and has cushion

Postur • Postur berdiri yang baik / Good standing posture

badan yang betul • Postur duduk yang betul / Correct sitting posture
Correct body • Postur mengangkat barang yang baik
postures Good lifting posture

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 210

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 210 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan satu haiwan. 4 Rajah 3 menunjukkan satu vertebra manusia.

Diagram 1 shows an animal.
Diagram 3 shows a human vertebra.

M
Rajah 1 / ​Diagram 1
Apakah jenis rangka yang ditunjukkan oleh
peringkat dewasa haiwan tersebut? / What type of Rajah 3 / ​Diagram 3
skeleton shown by the adult stage of the animal?
Apakah M dan fungsinya?
A Rangka hidrostatik C Rangka dalam
What is M and its function?
Hydrostatic skeleton Endoskeleton
A M ialah salur vertebrarteri yang membenarkan
B Rangka luar D Rangka bendalir
laluan vena dari otak ke jantung
Exoskeleton Fluid skeleton
M is vertebrarterial canal which allows vein from
brain to pass through to heart
2 Rajah 2 menunjukkan lima tulang vertebra.
Diagram 2 shows five vertebrae.
B M ialah salur vertebrarteri yang membenarkan
laluan arteri dari jantung ke otak
P Q R M is vertebrarterial canal which allows artery
from heart to pass through to brain
C M ialah salur saraf yang membenarkan laluan
saraf spina dari saraf tunjang ke muka
M is neural canal which allows spinal nerve from
spinal cord to pass through to face
S T
D M ialah salur saraf yang membenarkan laluan
saraf spina dari otak ke leher
M is neural canal which allows spinal nerve from

Unit 14
brain to pass through to neck

5 Rajah 4 menunjukkan satu sendi manusia.

Rajah 2 / ​Diagram 2
Diagram 4 shows a human joint.
Antara berikut, urutan yang manakah betul
tentang turus vertebra dari atas ke bawah?

Which of the following sequence is correct about L
vertebral column from top to bottom? K N
A P, Q, R, S, T C R, T, P, S, Q O
B T, R, P, Q, S D P, R, T, S, Q

3 Berbeza dengan ikan yu, ikan bertulang tidak M

perlu terus bergerak untuk memastikan ia
Rajah 4 / ​Diagram 4
terapung di dalam air. Antara berikut, struktur
yang manakah membolehkan ikan bertulang
Antara berikut, struktur yang manakah
berbuat demikian? mempunyai fungsi mengurangkan geseran antara

In contrast to shark, bony fish do not require to move tulang?
continuously to ensure the fish hover in water. Which of
Which of the following structures have a function in
the following structures enable the bony fish to do so? reducing friction between bones?
A Pundi renang C Sirip dorsal A K C M dan N
Swim bladder Dorsal fin K M and N
B Sirip pelvis D Sirip pektoral B K dan L D M dan O
Pelvis fins Pectoral fins K and L M and O

211  Nilam Publication Sdn. Bhd.

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 211 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

6
Antara berikut, vertebra yang manakah 8 Berikut merupakan maklumat mengenai isu
mempunyai pergerakan yang paling fleksibel? kesihatan sistem rangka manusia.

Which of the following vertebrae has the most flexible
The following is the information on the health issues of
in movement? the human skeletal system.
A Atlas / Atlas C Toraks / Thoracic
B Aksis / Axis D Koksiks / Coccyx • Pengambilan ubat untuk mengurangkan
keradangan
7 Antara tindakan-tindakan otot burung yang Consumption of medicine to reduce inflammation
berikut, yang manakah akan menghasilkan • Pengurangan pengambilan makanan kaya
tujahan ke atas? dengan protein
Which of the following actions of bird’s muscles Less consumption of foods rich in protein
produce upthrust? Isu kesihatan manakah berkenaan dengan
Pektoralis major Pektoralis minor maklumat di atas adalah betul?
Pectoralis major Pectoralis minor Which of the healthy issues regarding the information
above is correct?
A Mengecut Mengendur A Osteoporosis
Contracts Relaxes Osteoporosis
B Mengendur Mengecut B Osteoartritis
Relaxes Contracts Osteoarthritis
C Mengecut Mengecut C Skoliosis
Scoliosis
Contracts Contracts
D Gout
D Mengendur Mengendur Gout
Relaxes Relaxes

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan vertebra dan turus vertebra manusia.
Diagram 1 shows a human vertebra and vertebral column.
1
2
3
Unit 14

4
5
6
7
1
2
3
4
5
K 6
7 X
8
J 9
10
11
12
1

L 2
3

​ iagram 1(a)
Rajah 1(a) / D Rajah 1(b) / ​Diagram 1(b)

(a) (i) Namakan struktur K yang ditunjukkan dalam Rajah 1(a).

Name the structure of K shown in Diagram 1(a).
Cuaran spina / Spinous process
[1 markah/mark]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 212

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 212 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

(ii) Nyatakan peranan K. / State the role of K.

Perlekatan otot / Attachment of muscle
[1 markah/mark]
(iii) Namakan jenis vertebra yang ditunjukkan dalam Rajah 1(a).

Name the type of vertebra shown in the Diagram 1(a).
Vertebra toraks / Thoracic vertebra
[1 markah/mark]
(iv) Labelkan jenis vertebra yang anda namakan di (a)(iii) dengan (X) pada Rajah 1(b).

Label type of vertebra that you named in (a)(iii) with (X) on the Diagram 1(b).
[1 markah/mark]

(b) Namakan J dan nyatakan fungsi J. / Name J and state the function of J.
J adalah muka sendi yang bersendi dengan tulang rusuk
J are articulating surface that joint to ribs
[2 markah/marks]

(c) Terangkan sebab saiz L menjadi semakin besar bagi vertebra pada bawah turus vertebra.
Explain the cause size of L becomes larger for vertebrae at the lower vertebral column.
L perlu memberi sokongan dan menahan daya mampatan yang menjadi semakin besar daripada berat
badan / L required to provide support and withstand greater compression from the body weight
[2 markah/marks]

(d) Rajah 1(c) menunjukkan sendi pada kaki manusia.

Diagram 1(c) shows a joint at human leg.

Unit 14
Rajah 1(c) / ​Diagram 1(c)
(i) Namakan jenis sendi yang ditunjukkan dalam Rajah 1(a) dan Rajah 1(c).

Name the types of joint shown in Diagram 1(a) and Diagram 1(c).
Sendi Rajah 1(a) / Joint Diagram 1(a): Sendi bergerak sedikit / Slightly moveable joint
Sendi Rajah 1(c) / Joint Diagram 1(c): Sendi bebas bergerak / Freely moveable joint
[1 markah/mark]
(ii) Nyatakan dua perbezaan antara sendi Rajah 1(a) dengan sendi Rajah 1(c).

State two differences between the joint Diagram 1(a) with the joint Diagram 1(c).
1 Sendi bergerak sedikit menyambungkan dua tulang dengan cakera rawan (cakera intervertebra)
manakala sendi bebas bergerak menyambungkan dua tulang dengan bendalir sinovia
Slightly moveable joint joins two bones with cartilage disc (intervertebral disc), whereas freely moveable
joint joins two bones with synovial fluid
2 Sendi bergerak sedikit tidak mempunyai membran sinovia manakala sendi bebas bergerak
mempunyai membran sinovia / Slightly moveable joint does not have synovial membrane, whereas
freely moveable joint has synovial membrane
[2 markah/marks]

213  Nilam Publication Sdn. Bhd.

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 213 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Rajah 2 menunjukkan seekor cacing tanah.

Diagram 2 shows an earthworm.

Otot berlingkar Otot berlingkar

mengendur mengecut
Circular muscle Rongga berisi Circular muscle Rongga berisi
relaxes bendalir contracts bendalir
Otot membujur Cavity filled Otot membujur Cavity filled
mengecut with fluid mengendur with fluid
Longitudinal Longitudinal
muscle contracts muscle relaxes

S T U
Rajah 2 / ​Diagram 2
(a) (i) Nyatakan jenis rangka yang ditunjukkan oleh cacing tanah.

State the type of skeleton shown by the earthworm.
Rangka hidrostatik / Hydrostatic skeleton
[1 markah/mark]
(ii) Namakan dua jenis otot cacing tanah yang terlibat dalam gerak alih.

Name two types of earthworm muscle involved in locomotion.
Otot berlingkar dan otot membujur / Circular muscle and longitudinal muscle
[2 markah/marks]

(b) Lukis dan labelkan otot cacing tanah pada segmen S dan T dalam ruang yang disediakan.
Draw and label earthworm muscle at the segments S and T in the space provided.
[4 markah/marks]

(c) Selain daripada otot, huraikan bagaimana struktur U membantu cacing tanah bergerak ke hadapan.

Unit 14

In addition of muscles, describe how structure U help the earthworm to move forward.
Apabila otot berlingkar mengecut, struktur U diangkat dari tanah dan segmen anterior badan cacing
tanah memanjang ke hadapan. Apabila otot membujur mengecut, struktur U mencengkam tanah dan
menggerakkan segmen posterior badan cacing tanah ke hadapan.
When the circular muscles contract, structure U retracted from soil and the anterior segments of earthworm body
are extended forward. When the longitudinal muscles relaxes, structure U anchored to soil and move the posterior
segments of earthworm body forward.
[3 markah/marks]

(d) Huraikan persamaan mekanisme gerak alih cacing tanah dengan mekanisme gerak alih ikan.

Describe the similarity of locomotions in earthworm and fish.
Gerak alih cacing tanah dan ikan melibatkan pengecutan dan pengenduran selang-seli pasangan otot
yang berantagonistik.
Locomotions in earthworm and fish involved contraction and relaxation of antagonistically pair of muscles
intervally.
[2 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 214

14-Biologi F4 Unit14(p196-214)csy4p.indd 214 11/01/2020 12:06 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4
UNIT Pembiakan Seks, Perkembangan dan
15 Pertumbuhan dalam Manusia dan Haiwan
Sexual Reproduction, Development And Growth in
Humans and Animals

15.1 Sistem Pembiakan Manusia / Reproductive System of Humans SK 15.1 Ekstra / Extra

SP 15.1.1 Mencirikan pasti anatomi dalam sistem pembiakan lelaki dan sistem pembiakan wanita

Sistem Pembiakan Lelaki / Male Reproductive System

Vesikel semen Duktus sperma

Seminal vesicle Sperm duct

Kelenjar prostat
Prostate gland

Skrotum
Scrotum

Zakar
Penis Epididimis
Epididymis

Testis Tubul seminiferus

Testes Seminiferous tubule

Sistem Pembiakan Perempuan / Female Reproductive System

Unit 15
Folikel Graaf
Graafian follicle

Tiub Falopio
Fallopian Tube

Ovari / Ovary

Serviks / Cervix
Uterus / Uterus
Faraj / Vagina

215  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 215 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

15.2 Gametogenesis Manusia / Gametogenesis in Humans SK 15.2

15.2.1 Mewajarkan keperluan gametogenesis

SP 15.2.2 Memerihalkan pembentukan gamet iaitu spermatogenesis dan oogenesis
15.2.3 Mengenal pasti struktur sperma dan folikel graaf

1 Proses pembentukan gamet dikenali sebagai gametogenesis .

Process of gamete formation is known as gametogenesis .

2 Gametogenesis yang melibatkan pembentukan sperma dikenali sebagai spermatogenesis , manakala yang
melibatkan pembentukan ovum dikenali sebagai oogenesis . / Gametogenesis that involved sperm formation
is known as spermatogenesis , whereas those involved ovum formation is known as oogenesis .

Keperluan gametogenesis / Necessity of gametogenesis

• Menghasilkan gamet yang mempunyai bilangan kromosom haploid melalui meiosis.
Produces gametes with haploid chromosomal number through meiosis.
• Menghasilkan variasi genetik dalam gamet. / Produces genetic variation in gametes.
• Mengekalkan bilangan kromosom diploid dalam zigot .
Maintains diploid chromosomal number of zygote .
• Menghasilkan variasi genetik dalam zuriat . / Produces genetic variation in offspring .

Spermatogenesis / Spermatogenesis
1 Semasa perkembangan fetus, sel germa primodium membahagi secara mitosis menjadi spermatogonium.
During foetus development, primordial germ cells divide mitotically to form spermatogonia.

Setiap spermatogonium (2n) tumbuh dan berkembang

Sel germa primordium
Primordial germ cell
2n menjadi spermatosit primer (2n)
Each spermatogonium (2n) grows and develops into
Mitosis
primary spermatocyte (2n)
Sel induk spermatogonium
2n 2n
Spermatogonial stem cell
Mitosis
Setiap spermatosit primer (2n) membahagi secara
Spermatogonium
2n meiosis I
Spermatogonium menjadi dua spermatosit sekunder (n).
Mitosis meiosis I
Each primary spermatocyte (2n) divides by
Spermatosit primer to form two secondary spermatocytes (n).
2n 2n
Primary spermatocyte
Unit 15

Meiosis I

Spermatosit sekunder Setiap spermatosit sekunder (n) membahagi secara

Secondary spermatocyte n n
meiosis II menjadi dua spermatid (n).
Meiosis II
Each secondary spermatocyte (n) divides by meiosis II
to form two spermatids (n).
Spermatid / Spermtid n n n n
Pembezaan
Differentiation
Setiap spermatid (n) mengalami pembezaan menjadi
Sperma / Sperm sperma (n).
differentiation
Each spermatid (n) undergoes to form
sperm (n).

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 216

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 216 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Sperma yang terbentuk bergerak ke epididimis untuk menjadi matang.

The sperms formed move to epididymis to be matured.
3 Rajah berikut menujukkan struktur sperma yang matang.
The following diagram shows the structure of a mature sperm.

Bahagian tengah
Ekor / Tail Midpiece Kepala / Head

Akrosom
Acrosome

Nukleus / Nucleus

4 Kepala sperma mengandungi nukleus dan akrosom. Nukleus mengandungi kromosom dan akrosom
mengandungi enzim untuk persenyawaan.

Head of sperm contains nucleus and acrosome. The nucleus contains chromosomes and the acrosome contains
enzymes for fertilisation.

5 Bahagian tengah sperma mengandungi bilangan mitokondrion yang banyak untuk menghasilkan lebih
tenaga untuk pergerakan.
Midpiece of sperm contains abundant of mitochondria to produce more
energy for movement.

6 Ekor membantu sperma bergerak.

The tail helps sperm to move.

Oogenesis / Oogenesis
1 Semasa perkembangan fetus, sel germa primodium membahagi secara mitosis menjadi oogonium.

During foetus development, primordial germ cells divide mitotically to form oogonia.
2 Jasad kutub yang dihasilkan bersaiz jauh lebih kecil daripada oosit sekunder atau ovum.
Polar body formed has size much smaller than secondary oocyte or ovum.
3 Ketiga-tiga jasad kutub akan merosot dan tidak terlibat dalam persenyawaan.
The three polar bodies will degenerate and do not take part in fertilisation.

4 Pada mulanya, oosit primer yang diselaputi oleh sel folikel, dikenali sebagai folikel primer .
At first, primary oocyte that surrounded by follicle cells is known as primary follicle .

5 Semasa akil baligh, hormon perangsang folikel (FSH) yang dirembeskan daripada kelenjar pituitari
Unit 15
merangsangkan perkembangan folikel dalam ovari.
At puberty, follicle stimulating hormone (FSH) secreted by pituitary gland stimulates the development of follicle in
ovary.
6 Sel folikel mula membahagi secara mitosis semasa perkembangan folikel. Folikel primer berkembang menjadi
folikel sekunder dan seterusnya menjadi folikel matang, folikel Graaf .
Follicle cells start to divide by mitosis during development of follicle. The primary follicle developed into secondary

follicle and then into a mature follicle, Graafian follicle .

7 Semasa perkembagan folikel, oosit primer menjalankan meiosis I membentuk oosit sekunder .

During the follicle development, primary oocyte undergoes meiosis I to form secondary oocyte .

217  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 217 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Pada peringkat fetus, sel germa primodium membahagi Sel germa primordium (2n)
oogonium 2n Primordial germ cell (2n)
secara mitosis berulang kali membentuk
Mitosis berulang kali
diploid (2n). / At foetal stage, the primordial germ cells divide Repeated mitosis
Peringkat
repeatedly by mitosis to form many diploid oogonia (2n). fetus 2n Oogonium (2n)
Oogonia (2n)
Foetal Setiap satu tumbuh dan
stage berkembang
Setiap oogonium membesar dan berkembang membentuk Each grows and develops
Oosit primer
oosit primer (2n). Setiap oosit primer diselaputi satu 2n Primary oocyte (2n)
lapisan sel folikel, membentuk satu folikel primer. Meiosis I tidak lengkap
(Profasa I)
Each oogonium grows and develops to form primary oocyte Incomplete meiosis I (Prophase I)
(2n). Each primary oocyte is surrounded by a layer of follicle cells 2n Meiosis I lengkap / Complete meiosis I
to form a primary follicle. n
Oosit sekunder Jasad kutub
n Secondary oocyte Polar body
Sebelum dilahirkan, oosit primer menjalankan meiosis I Meiosis II
yang tidak lengkap sehingga profasa I. tidak lengkap
Meiosis II
(Metafasa II) Meiosis II
Before birth, the primary oocytes undergo an incomplete Incomplete
meiosis II Ovulasi / Ovulation
meiosis I until prophase I.
Meiosis II Peringkat
lengkap dewasa
Semasa akil baligh, oosit primer melengkapkan meiosis I jika berlaku Adult stage
persenyawaan
membentuk oosit sekunder (n) dan jasad kutub (n). Jasad Complete meiosis II if
fertilisation occur
kutub haploid yang terbentuk juga menjalani meiosis II dan
n n n n
menghasilkan dua jasad kutub lagi.
Ovum Jasad Jasad Jasad
At puberty, one primary oocyte completes meiosis I to form a Ovum kutub kutub kutub
secondary oocyte (n) and a polar body (n). The haploid polar Polar body Polar body Polar body

body formed also undergoes meiosis II to form another two (semua jasad kutub merosot)
haploid polar bodies. (all polar bodies degenerate)

Oosit sekunder dikelilingi oleh sel folikel dikenali sebagai folikel sekunder.
Secondary oocyte is surrounded by follicle cells known as secondary follicle.

Foliker sekunder membesar dan menjadi matang membentuk folikel graaf dan bergerak ke permukaan
dinding ovari.
Secondary follicle grows and matures to form graafian follicle which then moves to the surface of the ovarian wall.
Unit 15

Pengovulan: Folikel Graaf pecah dan melepaskan oosit sekunder ke dalam tiub Fallopio.
Ovulation: The Graafian follicle bursts and releases the secondary oocyte into Fallopian tube.

Jika persenyawaan berlaku, oosit sekunder melengkapkan meiosis II, menghasilkan satu jasad kutub (n)
dan satu ovum (n). Ketiga-tiga jasad kutub akan merosot.
If fertilisation occurs, secondary oocyte completes meiosis II to form a polar body (n) and an ovum (n). All
3 polar bodies will degenerate.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 218

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 218 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 15.2 .4 Membanding dan membezakan antara spermatogenesis dengan oogenesis

Perbandingan antara spermatogenesis dengan oogenesis / Comparison between spermatogenesis and oogenesis

Berlaku dalam organ pembiakan / Occur in reproductive organs

Persamaan gamet gametes

Menghasilkan haploid / Produce haploid
Similarities

Terlibat dalam persenyawaaan / Involved in fertilisation

Perbezaan / Difference

Spermatogenesis / Spermatogenesis Aspek / Aspect Oogenesis / Oogenesis

Testis Organ pembentukan gamet Ovari

Testis Organ of gamete formation Ovary

Sperma Gamet terbentuk Ovum

Sperm Gamete formed Ovum

Mempunyai kepala, bahagian

Struktur gamet Berbentuk sfera
tengah dan ekor Structure of gamete Spherical shape
Has a head, midpiece and tail

Dibantu dengan silia pada tiub

Boleh bergerak dengan ekor Keupayaan bergerak
Falopio
Can move with tail Ability to move
Assists by cilia in the Fallopian tube

Tiada sel folikel menyelaputi gamet Kehadiran sel folikel Sel folikel menyelaputi gamet
No follicle cells surround the gamete Presence of follicle cell Follicle cells surrounding the gamete

Bilangan gamet terbentuk daripada

Empat satu sel induk Satu
Four Number of gamete formed from one One
parent cell

Tiada Pembentukan jasad kutub Satu atau tiga

None Formation of polar body One or three

Kecil Saiz gamet Besar

Small Size of gamete Large

Hanya berlaku semasa peringkat Unit 15

Berlaku sepanjang hayat selepas Pembahagian mitosis pada sel
perkembangan fetus
akil baligh induk
Only occurs during foetal development
Occurs throughout life after puberty Mitotic division on parent cell
stage

Berlaku secara berperingkat

Pembahagian meiosis semasa
Berlaku secara berterusan tanpa mengikut peringkat fetus, akil
berhenti pembentukan gamet
baligh dan selepas persenyawaan
Meiotic division during gamete
Occurs continuously without break Occurs by stages regarding to foetal,
formation
puberty and after fertilisation stages

Pembezaan Tidak melibatkan proses

Melibatkan proses pembezaan pembezaan
Involves differentiation Differentiation Does not involve differentiation

219  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 219 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

15.3 Kitar Haid / Menstrual Cycle SK 15.3

Menganalisis perubahan aras hormon yang terlibat semasa haid, perkembangan folikel, penebalan endometrium, ovulasi dan pembentukan
15.3.1
SP korpus luteum
15.3.2 Menghubung kait perubahan aras hormon yang terlibat dengan kehamilan dan keguguran

1 Haid / Menstruation
• Keguguran lapisan dinding uterus dan penyingkirannya melalui vagina bersama-sama sedikit darah dan sel.
Breakdown of the lining of uterine wall and its discharge through the vagina, with small amount of blood and cells.

2 Kitar haid / Menstrual cycle

• Satu kitaran bulanan, terdiri daripada perkembangan folikel, ovulasi, penebalan endometrium dan haid.
A monthly cycle, consisting of follicle development, ovulation, thickening of the endometrium and menstruation.
• 28 hari setiap kitar. / 28 days for each cycle.

3
Menyediakan dinding uterus untuk Kepentingan Mengawal perkembangan
penempelan embrio kitar haid ovum dan pengovulan
Prepares the uterine lining for the Importance of Controls the development of ovum
implantation of an embryo menstrual cycle and ovulation

4 Hormon yang terlibat dalam mengawal atur kitar haid ialah:

The hormones involved in controlling menstrual cycle are:

Hormon / Hormone Fungsi / Functions Kesan / Effects

perkembangan folikel
Hormon perangsang folikel –– Merangsang di dalam ovari
(FSH) Stimulates follicle development in the ovaries
Follicle stimulating hormone –– Merangsang rembesan estrogen oleh folikel
(FSH)
Stimulates oestrogen secretion by the follicles Mengawal
perubahan
–– Merangsang ovulasi
/ Stimulates ovulation dalam ovari
Control changes
–– Menyebabkan pembentukan korpus luteum
in the ovaries
Hormon peluteinan (LH) corpus luteum
Causses the formation of
Luteinising hormone (LH)
–– Menggalakkan rembesan progesteron
Promotes the secretion of progesterone

–– Memperbaiki dan memulihkan endometrium

Unit 15

selepas haid
Estrogen endometrium
Oestrogen Repair and revival of after menstruation
–– Merangsang perembesan FSH dan LH sebelum ovulasi
Mengawal
Stimulates FSH and LH secretion before ovulation
perubahan
–– Merangsang endometrium menjadi tebal, berlipat dalam uterus
dan banyak salur darah untuk penempelan embrio Control changes
in the uterus
Stimulates the endometrium to become thick, folded
Progesteron
Progesterone and highly vasculated for embryo implantation
–– Merencat perembesan FSH dan LH
Inhibits FSH and LH secretion

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 220

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 220 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Peristiwa kitar haid / Events of the menstrual cycle

Masa (hari) Dalam ovari Dalam uterus

Time (days) In the ovary In the uterus
Folikel berkembang Haid
0–5
Follicle develops Menstruation
Folikel Graaf matang Endometrium dibaik pulih, menebal
6 – 13
Follicle matures Endometrium repaired, thickens
Ovulasi Endometrium terus menebal
14
Ovulation Endometrium continues to thicken
Tisu dan salur darah terbentuk di
Korpus luteum berkembang
15 – 24 endometrium
Corpus luteum develops
Tissue and blood vessels develop in endometrium
Korpus luteum merosot kerana tiada Endometrium akan mula terurai selepas hari
persenyawaan ke-28
25 – 28
Corpus luteum degenerates as no fertilisation Endometrium will begin to disintegrate after 28th
occur day

Perhubungan antara Aras Hormon, Perkembangan Folikel dan Keadaan Dinding Uterus semasa Kitar
Haid / The Relationship between Hormone Levels, Follicle Development and the Thickness of Endometrium in the
Menstrual Cycle

Hari Aras hormon Perkembangan folikel Ketebalan endometrium

Days Hormone level Follicle development Thickness of endometrium
FSH dirembeskan dan Merangsang perkembangan Endometrium uterus terurai.
meningkat . oosit primer dan folikel.
1–5 Endometrium of uterus
FSH is secreted and begins to Stimulates the development of
primary oocyte and follicle. breaks down.
increase .
• FSH semakin menurun. • Folikel terus berkembang Endometrium dibaik pulih dan
FSH begins to decrease. sehingga terbentuk folikel semakin menebal .
• Sel-sel folikel merembes hormon Graaf yang matang The endometrium is repaired and
estrogen. Aras hormon estrogen The follicle continues to
begins to thicken .
develop until it becomes a
semakin meningkat .
mature Graafian follicle.
Rembesan hormon peluteinan
(LH) juga semakin meningkat. • Folikel Graaf pecah
The follicle cells secrete oestrogen. pada hari ke-14 Unit 15
dan membebaskan
The level of oestrogen increases . oosit sekunder . Sisa
6 – 14 The secretion of luteinising hormone
(LH) also increases. folikel Graaf dalam ovari
akan membentuk korpus
luteum.
The mature Graafian
follicle bursts on the 14th
day and releases the
secondary oocyte . The
remaining Graafian follicle in
the ovary becomes the corpus
luteum.

221  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 221 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Progesteron mula meningkat pada Korpus luteum kekal Endometrium mula

hari ke-14 sehingga ke-25. Aras tetapi akan mula merosot terurai sebagai darah
hormon progesteron yang tinggi pada hari ke-25 sekiranya haid jika tiada persenyawaan.
merencat rembesan FSH tiada persenyawaan Endometrium begins to
dan LH. Aras progesteron akan berlaku. break as menstrual
menurun selepas hari ke-25 jika Corpus luteum remains but blood if no fertilisation occur.
14 – 28 tiada persenyawaan berlaku. begins to degenerate on the 25th
Progesterone begins to increase on the
14th day until 25th day. The high level day if fertilisation does
not occur.
of progesterone inhibits the
secretion of FSH and LH. It decreases
after the 25th day if fertilisation does
not occur.

LH
Tahap FSH dan LH
Levels of FSH and LH FSH

Progesteron
Progesterone
Tahap estrogen dan progesteron Estrogen
Levels of oestrogen and progesterone Oestrogen

Folikel Graaf Pengovulan Korpus luteum Korpus

Graafian follicle Ovulation luteum
Perkembangan folikel dalam ovari Corpus luteum
merosot
Follicle development in the ovary Corpus luteum
Ovum / Ovum degenerates

Ketebalan endometrium Haid / Menstruation

Thickness of endometrium
5 14 28 Hari
Days

5 Jadual di bawah menunjukkan fungsi hormon yang terlibat dalam kitar haid.
The table below shows the functions of hormones involved in menstual cycle.

Hormon / Hormone Fungsi / Functions

–– Membaik pulih endometrium selepas haid.

Repair endometrium after menstruation.
Unit 15

Estrogen ––Menebalkan endometrium .

Oestrogen Thicken endometrium .
––Merangsangkan rembesan FSH dan LH sebelum ovulasi .
Stimulate secretion of FSH and LH before ovulation .

–– Merangsang penebalan endometrium.

Stimulates thickening of endometrium.
Progesteron –– Merencatkan rembesan FSH dan LH untuk menyekat
Progesterone perkembangan folikel dan menghalang ovulasi.
Inhibit secretion of FSH and LH to inhibit follicle development
and prevent ovulation.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 222

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 222 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 15.3.3 Menyatakan maksud sindrom prahaid dan sindrom putus haid

1 Sindrom prahaid (PMS) adalah tanda atau simptom-simptom yang sering dialami oleh seorang wanita
sebelum bermulanya haid.

Premenstrul syndrome is the sign or symptoms that frequently experienced by a woman before menstruation.

2 Tanda-tanda sindrom prahaid yang dialami oleh setiap wanita adalah berbeza daripada satu kitar haid ke kitar
haid lain.
The signs of the premenstrual syndrome that experienced by a woman are different from one cycle to another.

Sindrom prahaid (PMS) / Premenstrual syndrome (PMS)

Fizikal / Physical Emosi / Emotion

• Sakit kepala / Headache • Kurang daya tumpuan atau ingatan

• Bengkak dan sakit payu dara Trouble with concentration or memory
Breast swelling and pain • Mudah gelisah / Anxiety
• Sakit perut / Stomach pain • Mudah marah / Irritability
• Sakit otot atau sendi / Muscle or joint pain • Tertekan / Tension
• Mudah letih / Feeling tired • Rasa murung / Depression
• Masalah tidur / Sleep problems • Mudah menangis / Crying spells
• Perut kembung / Bloating • Perubahan emosi / Mood swings
• Keinginan memakan bertambah / Food cravings
• Sembelit / Constipation

3 Sindrom putus haid merupakan tanda atau simptom-simptom yang dialami oleh seorang wanita apabila haid
berhenti selama-lamanya.

Menopausal syndrome is the sign or symptoms that experienced by a woman when the menstruation stops
permanently.

Sindrom putus haid

Menopause syndrome
Faktor / Factors Fizikal / Physical Emosi / Emotion

• Berlaku antara 46 hingga 54 umur • Cepat panas / Hot flashes • Masalah daya ingatan
tidur Memory problems
Occurs between 46 till 54 year-olds • Sukar
Sleep • Perubahan emosi
• Ovari kurang sensitif terhadap problems Unit 15
FSH dan LH • Masalah urinari Mood swings
rangsangan
Ovary is less sensitive to the Urinary problems • Rasa murung
FSH and LH • Masalah faraj dan jangkitan Depression
stimulation of
Vaginal problems and infections • Mudah gelisah
• Tiada folikel berkembang dan tiada • Osteoporosis / Osteoporosis Anxiety
ovum terbentuk • Tempoh kitar haid yang tidak
No follicle developed and no ovum tentu
formed
Irregular periods
• Penghasilan progesteron dan • Mudah berpeluh pada waktu
estrogen yang rendah malam / Night sweats
Low production of • Berat badan bertambah
progesterone and oestrogen Weight gains

223  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 223 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

15.4 Perkembangan Fetus Manusia / Development of Human Foetus SK 15.4

15.4.1 Menghuraikan proses persenyawaan dan pembentukan zigot

SP
15.4.2 Membuat urutan dan menerangkan perkembangan awal embrio sehingga penempelan daripada embrio dua sel, morula dan blastosista

Perkembangan Awal Zigot dalam Manusia / Early Development of a Human Zygote

Persenyawaan / Fertilisation
1 Maksud: Penyatuan nukleus sperma dengan nukleus ovum untuk membentuk zigot.

Definition: The union of sperm nucleus and ovum nucleus to form a zygote.

2 Persenyawaan berlaku di tiub Falopio .

Fertilisation occurs at the Fallopian tube .

3 Ovum dikelilingi oleh berjuta-juta sperma , tetapi hanya satu yang berjaya menembusi dinding ovum.

Ovum is surrounded by millions of sperms , but only one will successfully penetrate the ovum wall.

4 Apabila penembusan berjaya, satu penghalang dikenali sebagai membran persenyawaan terbentuk untuk
menghalang kemasukan sperma lain.
When the penetration is successful, a barrier known as the fertilisation membrane is formed to prevent the penetration of
other sperms.

Sperma (n) Ovum (n)

Sperm (n) Ovum (n)
Persenyawaan
Fertilisation

Zigot (2n) / Zygote (2n)

Embrio dua sell / Two cells embryo

Morula (2n) / Morula (2n)

Unit 15

Blastosista (2n) / Blastocyst (2n)

Embrio (2n) / Embryo (2n)

Fetus (2n) / Foetus (2n)

Bayi (2n) / Baby (2n)

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 224

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 224 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Perkembangan Awal Embrio / Early Embryo Development

1 36 jam selepas 2 Zigot terus menjalani mitosis 3 Pada hari ke-5 selepas
persenyawaan: membentuk embrio dengan dua sel, persenyawaan, morula
36 hours after fertilisation: empat sel, lapan sel dan seterusnya berkembang kepada jasad
Zigot menjalani mitosis membentuk jisim pepejal dikenali lebih 100 sel dengan
berulang kali semasa sebagai morula . gugusan sel di dalamnya,
bergerak di sepanjang tiub dikenali sebagai
The zygote continuously undergoes
Fallopio ke arah uterus. mitosis forming embryo with two cells, blastosista .
The zygote undergoes repeated four cells and eight cells and resulting Hanya satu kelompok sel
mitosis as it travels in the formation of a solid mass known dalam blastosista akan
along the Fallopian tube as morula . membentuk fetus.
towards the uterus. On the 5th day after
fertilisation, the morula
develops into a ball of
100 cells with a cluster
of inner cells known as
Embrio Embrio Embrio
dua sel empat sel lapan sel blastocyst . Only
Embryo Embryo Embryo one part of the blastocyst will
with two with four with eight
Zigot (2n) cells cells cells develop into foetus.
Zygote (2n)
Morula
Nukleus sperma (n) Morula
Nucleus of sperm (n)

Persenyawaan
Fertillisation Blastosista awal
Early blastocyst
Nukleus
ovum Ovari
Ovary
Blastosista akhir 4 Penempelan:
(n) Late blastocyst
Nucleus Ovulasi Implantation:
of ovum Ovulation
(n) Blastosista menempel
Penempelan ke dalam endometrium
Jisim sel
Implantation
Rongga dalam pada hari ke-7 selepas
Lapisan luar sel dipenuhi Inner cell persenyawaan.
dinamakan trofoblas bendalir dalam mass
The blastocyst is
Outer layer of cells blastosista
called trophoblast Fluid-filled cavity implanted onto the
in blastocyst endometrium, 7 days after
fertilisation.
Jisim sel dalam
6 Kelahiran (bayi): 5 Peringkat fetus: berkembang menjadi Unit 15
Birth (baby): Foetal stage: embrio .
Pada 38 minggu selepas 8 minggu selepas persenyawaan,
The inner cell mass develops
persenyawaan, fetus yang fetus berkembang dan mendapat
berkembang sepenuhnya into an embryo .
nutrien melalui plasenta .
menunggu untuk proses 8 weeks after fertilisation, a foetus
Embrio akan menyerap
kelahiran. is formed and obtains nutrients khasiat terus daripada tisu
At 38 weeks after fertilisation,
placenta
endometrium.
the foetus is well developed through . Embryo will absorb the
into full term, waiting for nutrients directly from the
birth to take place. endometrium tissue.

225  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 225 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SP 15.4.3 Menerangkan peranan hormon gonadotropin korion manusia (HCG) pada peringkat awal kehamilan

Peranan hormon gonadotrofin korion manusia (HCG) ketika proses kehamilan

Role of human chorionic gonadotrotin (HCG) during pregnancy process
1 Apabila persenyawaan berlaku, zigot yang terbentuk membahagi membentuk embrio.
If fertilisation is occurred, zygote formed divides into embryo.
(a) Embrio mula menghasilkan hormon gonadotropin korion manusia (HCG) untuk mengekalkan fungsi
korpus luteum .
The embryo begins to produce human chorionic gonadotropin (HCG) hormone for maintaining the function of
corpus luteum .
(b) Korpus luteum terus berfungsi dengan merembeskan hormon progesteron dan estrogen dalam
dua bulan pertama semasa kehamilan.
The corpus luteum continue to function by secreting progesterone and oestrogen in the first two months
of pregnancy.
(c) Fungsi korpus luteum akan diambil alih oleh plasenta pada bulan keempat kehamilan.
The function of corpus luteum will be taken over by placenta at the 4th month of pregnancy.

SP 15.4.4 Berkomunikasi tentang struktur plasenta dan tali pusat dalam perkembangan fetus

Fungsi plasenta dan tali pusat dalam perkembangan fetus

Function of placenta and umbilical cord in the development of foetus
1 Dalam perkembangan fetus, blastosista membentuk vilus korion ke dalam endometrium untuk mendapat
nutrien dan oksigen daripada darah ibu.
During foetus development, blastocyst forms chorionic villi into endometrium to obtain nutrients and oxygen from

maternal blood.

2 Vilus korion akan membentuk plasenta pada minggu ke-4 kehamilan.

Chorionic villi will form placenta in the 4th week of pregnancy.

3 Plasenta merupakan tapak pertukaran bahan-bahan antara darah fetus dengan darah ibu.

Placenta is the site of substances exchange between foetal blood and maternal blood.

4 Rajah berikut menunjukkan struktur plasenta dan tali pusat.

The following diagram shows structures of placenta and umbilical cord.
Plasenta / Placenta
Korion Tali pusat
Chorion Umbilical cord
Vena tali pusat
Fetus
Unit 15

Umbilical vein
Foetus Arteri tali pusat
Plasenta Umbilical artery
Amnion
Amnion Placenta

Tali pusat
Umbilical cord

5 Bahan berguna seperti nutrien, oksigen dan antibodi diangkut dari darah ibu ke darah fetus melalui
plasenta dan tali pusat.

Useful substances such as nutrients, oxygen and antibodies are transported from maternal blood to foetal blood
through placenta and umbilical cord.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 226

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 226 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

6 Manakala, bahan buangan seperti urea dan karbon dioksida diangkut dari darah fetus ke darah ibu
melalui plasenta dan tali pusat.

While, waste substances such as urea and carbon dioxide are transported from foetal blood to maternal
blood through placenta and umbilical cord.

7 Tali pusat mengandungi arteri dan vena tali pusat.

Umbilical cord has umbilical arteries and umbilical
vein .
(a) Arteri tali pusat mengangkut darah fetus ke arah plasenta .
The umbilical arteries transport foetal blood towards placenta .
(b) Vena tali pusat mengangkut darah fetus dari plasenta ke arah fetus.
Umbilical vein transports foetal blood from placenta towards foetus.

8 Plasenta mempunyai fungsi selain daripada sebagai tapak pertukaran bahan.

Placenta has functions other than as the site of substance exchange.
(a) Plasenta menapis patogen dan bahan merbahaya tertentu memasuki ke dalam fetus.
Placenta filters certain pathogens and harmful substances into the foetus.
(b) Plasenta melekatkan fetus ke dinding uterus.
Placenta attaches foetus to uterus wall.
(c) Plasenta merembeskan hormon progesteron dan estrogen untuk mengekalkan ketebalan
endometrium semasa kehamilan.
Placenta secretes hormone progesterone and oestrogen to maintain thickness of endometrium during
pregnancy.
(d) Plasenta memisahkan sistem peredaran darah ibu dengan sistem peredaran fetus untuk melindungi
fetus.
Placenta separates maternal blood circulatory system with those in foetus to protect foetus.

SP 15.4.4 Mewajarkan keperluan fetus mempunyai sistem peredaran darah ibu yang berasingan daripada sistem peredaran darah ibu

Keperluan sistem peredaran darah fetus berasingan dengan sistem peredaran darah ibu
Necessity of having separate foetal and maternal circulatory system
1 Melindungi salur darah fetus yang halus daripada rosak akibat tekanan darah ibu yang tinggi.
Protects foetus’ fine blood vessels from being damaged by high maternal blood pressure .

2 Mengelakkan pengaglutinan darah berlaku jika kumpulan darah fetus dan ibu adalah tidak serasi.
Unit 15

Prevents agglutination if blood group of foetus is incompatible to maternal blood group.

3 Menapis patogen dan bahan merbahaya tertentu daripada memasuki darah fetus .

Filters certain pathogens and harmful substances from entering foetal blood.

227  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 227 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

15.5 Pembentukan Kembar / Formation of Twins SK 15.5

15.5.1 Memerihalkan proses pembentukan kembar seiras dan kembar tak seiras
SP 15.5.2 Membanding dan membezakan antara kembar seiras dengan kembar tak seiras
15.5.3 Menghubungkaitkan pembahagian sel dengan pembentukan kembar siam, cara hidup kembar siam dan pembedahan yang dilakukan

Pembentukan Kembar / The Formation of Twins

Perbezaan antara kembar seiras, kembar Siam dan kembar tak seiras
Differences between identical twins, Siamese twins and fraternal twins

Jenis anak kembar Kembar seiras Kembar Siam Kembar tak seiras
Types of twins Identical twins Siamese twins Fraternal twins
Proses pembentukan
Formation process

Dua fetus berkongsi satu Dua fetus berkongsi satu Setiap fetus mempunyai
plasenta / Two foetuses plasenta / Two foetuses share plasenta sendiri / Each foetus
share one placenta one placenta has its own placenta
Persenyawaan 1 ovum disenyawakan 1 ovum disenyawakan oleh 2 ovum disenyawakan
Fertilisation oleh 1 sperma 1 sperma
1 ovum fertilised by 1 sperm 1 ovum fertilised by 1 sperm oleh 2 sperma
2 ova fertilised by
2 sperms
Pembentukan zigot Dibentuk daripada 1 Dibentuk daripada 1 zigot Dibentuk daripada 2 zigot
Zygote formation zigot Formed from 1 zygote berlainan
Formed from 1 zygote Formed from 2 different zygote
Plasenta Berkongsi satu plasenta Berkongsi satu plasenta Mempunyai plasenta dan tali
Placenta tetapi mempunyai tali tetapi mempunyai tali pusat pusat masing-masing
Unit 15

pusat masing-masing masing-masing Each has their own placenta and

Share one placenta but have Share one placenta but have umbilical cords
their own umbilical cords their own umbilical cords
Pembahagian Membahagi menjadi dua Pembahagian tidak lengkap Tidak membahagi menjadi
embrio Divide into two Incomplete division dua
Embryo division Not divide into two
Tali pusat
Umbilical cords 2 2 2

Jantina Jantina yang sama Jantina yang sama Jantina yang sama atau
Gender Same sex Same sex berbeza / Same or different sex
Komponen genetik Serupa Serupa Berbeza
Genetic constitution Identical Identical Different

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 228

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 228 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Ciri-ciri fizikal Serupa Serupa Berbeza

Physical characteristics Identical Identical Different
Cap jari Unik (berbeza) Unik (berbeza) Unik (berbeza)
Fingerprints Unique (different) Unique (different) Unique (different)

15.6 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Pembiakan Manusia

Health Issues Related to the Human Reproductive System SK 15.6

15.6.1 Menyatakan maksud kemandulan

SP
15.6.2 Berkomunikasi tentang punca kemandulan manusia

1 Kemandulan adalah ketidakupayaan suatu pasangan mendapat zuriat selepas berkahwin melebihi 12 bulan
dan tanpa menggunakan teknik mencegah kehamilan. / Infertility is the inability of a couple having offspring after
marriage more than 12 months and without the use of contraceptive technique.
2 Jadual berikut menunjukkan kemandulan pada lelaki dan perempuan.
The table below shows infertility in male and female.
Masa (hari) Punca kemandulan Penerangan
Time (days) Causes of infertility Description
kurang Kebarangkalian persenyawaan berlaku adalah amat
Bilangan sperma
rendah
Less sperm count Probability of fertilisation to occur is lower
tidak normal Sperma tidak berfungsi dan persenyawaan tidak
Struktur sperma
berlaku / Sperms do not function and fertilisation does
Abnormal structure of sperm not occur
Duktus sperma tersumbat Tiada sperma dalam air mani
Blockage of sperm ducts No sperm found in semen
Lelaki
Sperma tidak dapat bergerak ke tiub Falopio
Male
Sperma tidak aktif untuk persenyawaan
Inactive sperm Fallopian
Sperm unable to move to tube for
fertilisation
Tiada sperma terbentuk atau sperma yang tidak
Jangkitan testis
normal terbentuk
Infection in testis
No sperm formed or abnormal sperm formed
Mati pucuk Pembiakan seks tidak dapat berlaku
Impotence Sexual reproduction does not occur
Ovum tidak dihasilkan Persenyawaan tidak berlaku
No ovum formed Fertilisation does not occur Unit 15
Ovum tidak dibebaskan dan persenyawaan tidak
Tiada ovulasi
No ovulation berlaku / No ovum is released and fertilisation
does not occur
tersumbat Ovum yang dibebaskan tidak dapat dipersenyawa
Perempuan Tiub Falopio
dengan sperma
Female Blockage of Fallopian tube Sperm could not fertilise with ovum
Masalah uterus (struktur tidak normal, Penempelan susah atau tidak berlaku
ketumbuhan) / Uterus problems Implantation difficult or does not occur
(abnormal structure, tumour)

Kitar haid tidak normal Penghasilan ovum dan ovulasi terganggu

Production of ovum and ovulation is affected
Irregular menstrual cycle

229  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 229 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

Ketidaksuburan / Infertility
Mengatasi ketidaksuburan dalam lelaki / Overcoming infertility in male
(a) Bank sperma / Sperm bank
• Sperma penderma dikumpul dan disimpan sejuk beku dalam cecair nitrogen pada suhu –196 °C.
Donor’s sperms are collected and stored frozen in liquid nitrogen at a temperature of –196 °C.
• Sperma yang dipilih oleh pasangan suami isteri akan disuntik ke dalam tiub Falopio perempuan ketika
ovulasi.
The sperms chosen by the couple will be injected into the woman’s Fallopian tube during ovulation.
(b) Permanian beradas / Artificial insemination (AI)
• Disebabkan bilangan sperma yang sedikit, teknik ini akan mengumpul sperma pada tempoh masa tertentu
sehingga mencapai kuantiti yang banyak.
Due to the small amount of sperm, this technique will accumulate sperms over a certain period of time to achieve a
large quantity.
• Sperma disuntik ke dalam tiub Falopio semasa ovulasi.
Sperms are injected into the Fallopian tube during ovulation.

Rawatan Kemandulan / Infertility treatment

Persenyawaan in vitro / In vitro fertilisation (IVF)

Ovum dikeluarkan dari ovari

Ovum is removed from ovary

Embrio yang terhasil

Persenyawaan dalam piring kultur dimasukkan semula
Fertilisation in the culture plate ke dalam uterus
Embryo formed is re-inserted
into uterus

• Ovum yang matang dikeluarkan dari ovari dan disenyawakan oleh sperma di dalam piring kultur
dalam makmal.
Unit 15

A mature ovum is removed from the ovary and is fertilised by the sperm in a culture plate in the
laboratory.
• Persenyawaan akan berlaku selepas tempoh 5-6 jam.
Fertilisation occurs after 5-6 hours.
• Ovum yang disenyawakan dimasukkan semula ke dalam uterus untuk proses penempelan embrio.
The fertilised ovum is re-inserted into the uterus for the embryo implantation process.
• Bayi yang dilahirkan dikenali sebagai bayi tabung uji .
The baby born is known as a test tube baby.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 230

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 230 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

15.7 Pertumbuhan dalam Manusia dan Haiwan / Growth in Humans and Animals SK 15.7

15.7.1 Menerangkan maksud pertumbuhan organisma

SP
15.7.2 Menentukan parameter untuk mengukur pertumbuhan manusia dan haiwan

1 Pertumbuhan dalam organisma multisel seperti manusia dan haiwan merupakan proses tidak berbalik
yang melibatkan pertambahan dalam parameter kuantitatif seperti saiz (ketinggian atau panjang),
jisim badan , isi padu dan bilangan sel.

Growth in multicellular organism such as humans and animals is an irreversible process which involve the
increase in quantitative parameters such as size (height or length), body mass , volume and number of cells.
2 Parameter kuantitatif boleh digunakan untuk mengukur pertumbuhan manusia dan haiwan.
Quantitative parameters can be used to measure the growth of humans and animals.

Parameter pertumbuhan manusia dan haiwan

Parameters for the growth of humans and animals

• Saiz badan / Body size • Jisim badan / Body mass

• Ketinggian / Height • Jisim segar / Fresh mass
• Panjang / Length • Jisim kering / Dry mass

SP 15.7.3 Memerihalkan pertumbuhan organisma berangka luar iaitu metamorfosis lengkap dan metamorfosis tidak lengkap

Pertumbuhan Serangga / Growth in Insect

1 Organisma berangka luar seperti serangga, ketam dan udang mengalami pertumbuhan sama ada dengan
metamorfosis lengkap atau tidak lengkap. / Organisms with exoskeleton such as insects, crabs and prawns
undergo growth by either complete metamorphosis or incomplete metamorphosis.
2 Dalam perkembangan organisma berangka luar, metamorfosis adalah satu proses perkembangan
dari peringkat larva ke peringkat dewasa. / In development of exoskeletal organisms, metamorphosis is a
developmental process from larval stage to adult stage.
3 Semasa proses perkembangan, organisma menjalani proses penyalinan kulit yang digelar ekdisis.
During developmental stage, organism undergoes a moulting process known as ecdysis.
4 Dalam metamorfosis lengkap , pertumbuhan organisma melibatkan empat peringkat bermula daripada
telur ke larva, larva ke pupa dan daripada pupa ke dewasa. / In complete metamorphosis , the growth of organisms
involves four stages starts from egg to larva, larva to pupa and from pupa to adult.
Dewasa / Adult Unit 15

Pupa / Pupa Metamorforsis lengkap Telur / Eggs

Complete metamorphosis

Larva / Larva

231  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 231 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

5 Dalam metamorfosis tidak lengkap , pertumbuhan organisma hanya melibatkan tiga peringkat bermula
daripada telur ke larva dan daripada larva ke dewasa.

In incomplete metamorphosis , the growth of organisms only involves three stages starts from egg to larva and
from larva to adult.
Nimfa / Nymph
Menyalin rangka luar semasa ekdisis
Moulting during ecdysis

Telur / Eggs Metamorforsis tidak lengkap

Nimfa / Nymph
In complete metamorphosis

Ekdisis
Ecdysis

Belalang dewasa
Adult grasshopper

SP 15.7.4 Menganalisis fasa-fasa pertumbuhan manusia dan haiwan berdasarkan lengkung pertumbuhan sigmoid

Lengkung Pertumbuhan Sigmoid bagi Sesuatu Organisma

Sigmoid Growth Curve of an Organism
1 Secara amnya, semua pertumbuhan bagi manusia dan haiwan menunjukkan lengkung pertumbuhan sigmoid
yang berbentuk S .
In general, all growth in humans and animals show S-shaped sigmoid growth curves

2 Lengkung pertumbuhan sigmoid terbahagi kepada lima fasa:

The sigmoid growth curve can be divided into five phases:
Parameter pertumbuhan
1 Fasa permulaan : Pertumbuhan perlahan Growth parameters

Lag phase : Slow growth ❶ ❷ ❸ ❹ ❺

• Pembahagian sel sedikit / Less cell division
• Organisma menyesuaikan diri dengan persekitaran dan
sumber makanan.
Organism is adapting to environment and food sources.

2 Fasa pertumbuhan pesat: Kadar pertumbuhan

paling cepat
Unit 15

Rapid growth phase: Fastest growth rate

Masa
• Pembahagian dan pemanjangan sel secara aktif Time
Active cell division and elongation
• Faktor pertumbuhan yang cukup / Adequate growth factors

3 Fasa pertumbuhan perlahan : Kadar pertumbuhan lambat

Slow growth phase : Slow growth rate
• Sel mencapai saiz maksimum / Cells reach maximum size
• Faktor pertumbuhan mengehadkan kadar pertumbuhan / Growth factors limit the growth rate
• Faktor luaran (contoh: kekurangan makanan) / External factors (example: food shortage)
• Faktor dalaman (contoh: hormon) / Internal factors (example: hormone)

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 232

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 232 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

4 Fasa matang: Kadar pertumbuhan sifar

Maturity phase: Zero growth rate
• Pembahagian sel berlaku hanya untuk menggantikan tisu mati atau rosak

Cell division occurs only to replace dead or damaged tissues

5 Fasa penuaan dan kematian : Kadar pertumbuhan negatif

Senescence and death phase : Growth rate is negative
• Organisma menua dan nazak / Organism starts ageing and dying
• Disebabkan kekurangan nutrien dan faktor pertumbuhan / Due to lack of nutrients and growth factors

SP 15.7.5 Mencerakinkan lengkung pertumbuhan berbentuk tangga bagi haiwan berangka luar

3 Lengkung pertumbuhan bagi haiwan berangka luar dengan menggunakan parameter panjang adalah
berbentuk tangga .

Growth curve in animal with exoskeleton by using parameter length is staircase shaped .
Panjang badan (mm)
Body length (mm)

Dewasa
Adult

Nimfa IV
Nymph

III Ekdisis bermula

Pertumbuhan Ecdysis begins
Growth
II
I
Peringkat
telur
Egg stage Masa (Hari)
Time (Days)

• Serangga mempunyai rangka luar yang keras diperbuat daripada kitin .

Insects have a hard exoskeleton made of chitin .
• Bagi pertumbuhan, serangga perlu menjalankan penyalinan kulit dan proses ini dikenali sebagai
ekdisis .
Unit 15
In order to grow in size, insects must undergo a moulting process known as ecdysis .
• Garisan mengufuk menunjukkan pertumbuhan sifar dikenali sebagai instar .
The horizontal lines show zero growth periods known as instars .

Semasa ekdisis: / During ecdysis:

I Serangga menyedut lebih banyak udara untuk mengembangkan badannya
An insect breathes in a lot of air to expand the body
II Rangka luar yang lama pecah / The old exoskeleton breaks
III Serangga berkembang dengan menyedut lebih udara, sebelum rangka luar yang baru mengeras
The insect expands by breathing in more air, before the new exoskeleton hardens
IV Proses ekdisis diulangi beberapa kali sehingga fasa dewasa
Ecdysis is repeated several times until the adult phase

233  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 233 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

PRAKTIS SPM / SPM PRACTICE

SOALAN OBJEKTIF / OBJECTIVE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan sistem pembiakan lelaki. II Merangsangkan pembebasan oosit sekunder

Diagram 1 shows male reproductive system. daripada folikel.
Stimulates release of secondary oocyte from
follicle.
A III Merangsangkan penebalan dinding uterus.
Stimulates thickening of uterus lining.
B IV Merangsangkan pembentukan korpus luteum.
Stimulates formation of corpus luteum.
C A I dan II C II dan IV
D I and II II and IV
B I dan III D III dan IV
Rajah 1 / ​Diagram 1 I and III III and IV
Antara A, B, C dan D, yang manakah menyimpan
sperma yang matang? 4 Rajah 3 menunjukkan graf berkaitan dengan kitar
Among A, B, C and D, which is used to store mature haid.
sperms?
Diagram 3 shows graph about menstrual cycle.
Aras hormon
Level of hormone
2
Rajah 2 menunjukkan sistem pembiakan
perempuan. Hormon J Hormon K
Diagram 2 shows female reproductive system Hormone J
Hormone K

I
Masa (hari)
III Time (days)
II 1 7 14 21 28

Rajah 3 / ​Diagram 3
IV Antara berikut, pernyataan yang manakah
berkaitan dengan graf di atas adalah benar?
Which of the following statements about the graph
Rajah 2 / Diagram 2 above is correct?
Antara berikut, yang manakah akan mengalami
A Peningkatan aras hormon K merangsangkan
perubahan dalam setiap kitar haid? peningkatan aras hormon J.
Which of the following will undergo changes in each Increasing level of hormone K stimulates increasing
menstrual cycle? of level of hormone J.
A I dan II B I dan III B Peningkatan aras hormon K disebabkan oleh
Unit 15

I and II I and III penurunan aras hormon J.

C II dan III D II dan IV Increasing level of hormone K is due to decreasing
II and III II and IV level of hormone J.
C Penurunan aras hormon K disebabkan oleh
akhirnya suatu kitar haid.
3 Antara berikut, yang manakah pernyataan Decreasing level of hormone K is due to the end of
berkenaan dengan hormon peluteinan adalah a menstrual cycle.
betul? D Peningkatan aras hormon J dirangsangkan
Which of the following statements about luteinising oleh folikel yang berkembang.
hormone are correct? Increasing level of hormone J is stimulated by
I Merangsangkan pembentukan folikel developing follicle.
sekunder.
Stimulates formation of secondary follicle.

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 234

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 234 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

5 Antara berikut, pernyataan manakah berkaitan 7 Antara berikut, urutan yang manakah betul
dengan gametogenesis adalah tidak benar? tentang perkembagan embrio manusia?
Which of the following statements about gametogenesis
Which of the following sequences is correct about the
is not true? development of human embryo?
A
Spermatogonium mempunyai bilangan A Ovulasi ➝ Persenyawaan ➝ Pembelahan ➝
kromosom sama dengan sel pancreas. Penempelan
Spermatogonium has chromosomal number same Ovulation ➝ Fertilisation ➝ Cleavage ➝
as pancreatic cell Implantation
B Pindah silang berlaku dalam spermatosit B Ovulasi ➝ Persenyawaan ➝ Penempelan
sekunder dan oosit sekunder pada peringkat Pembelahan
profasa I. Ovulation ➝ Fertilisation ➝ Implantation ➝
Crossing over occurs in secondary spermatocyte Cleavage
and secondary oocyte in the stage of prophase I. C Persenyawaan ➝ Ovulasi ➝ Pembelahan ➝
C Jasad badan yang akan merosot mempunyai Penempelan
bilangan kromosom sama dengan ovum. Fertilisation ➝ Ovulation ➝ Cleavage ➝
Polar body which will degenerate has chromosomal Implantation
number same as ovum. D Persenyawaan ➝ Ovulasi ➝ Penempelan ➝
D Tiga jasad badan terbentuk daripada satu Pembelahan
oogonium. Fertilisation ➝ Ovulation ➝ Cleavage ➝
Three polar bodies are formed from an oogonium. Implantation

6 Rajah 4 menunjukkan sebahagian plasenta 8 Rajah 5 menunjukkan proses persenyawaan yang

manusia. berlaku dalam pembentukan kembar.

Diagram 4 shows a part of human placenta. Diagram 5 shows fertilisation processes occur in twin
formation.
Q
S
P

Kembar G / Twin G Kembar H / Twin H

Rajah 5 / ​Diagram 5

Pernyataan yang manakah adalah benar berkenaan
dengan kembar tersebut?
Which statements are true about the twins?
Rajah 4 / ​Diagram 4 I Jantina dalam individu kembar G adalah tidak
I P adalah vena yang mengangkut darah sama
terdeoksigen dari S. Gender in individuals twin G are not same
P is the vein that transport deoxygenated blood II Kumpulan darah dalam individu kembar H
from S. mungkin sama
II P adalah arteri yang mengangkut darah Blood groups in individuals twin H may same
terdeoksigen dari S. III Kembar siam bukan terbentuk daripada jenis
P is the artery that transport deoxygenated blood kembar G Unit 15

from S. Siamese twin is not formed from the type of twin G

III Q adalah vena yang mengangkut nutrien ke S. IV Kembar H mempunyai kandungan genetik
Q is the vein that transport nutrients to S. yang berbeza
IV Q adalah arteri yang mengangkut nutrien ke S. Twin H have different genetic constituent
Q is the artery that transport nutrients to S. A I dan II
A I dan II I and II
I and II B I dan III
B II dan III I and III
II and III C II dan III
C II dan IV II and III
II and IV D II dan IV
D III dan IV II and IV
III and IV

235  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 235 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

9
Berikut merupakan teknik mengatasi 11 Rajah 7 menunjukkan lengkung pertumbuhan
ketidaksuburan. satu organisma.

The following are method to overcome infertility.
Diagram 7 shows a growth curve of an organism.
Panjang badan (mm)
• Sperma disuntik ke dalam tiub Falopio Body length (mm) Ekdisis bermula
Sperms are injected into Fallopian tube Ecdysis begins
• Persenyawaan in-vitro
In-vitro fertilisation Dewasa
Adult
Isu
kesihatan manakah berkenaan dengan Nimfa IV
Nymph
penggunaan teknik di atas adalah betul?
Which of the healthy issues regarding the use of III
techniques above is correct? Pertumbuhan
A Duktus sperma tersumbat II Growth
Blackage of sperm duct I
B Tiub Falopio tersumbat Peringkat
Blockage of Fallopian tube telur Masa (Hari)
Egg stage
C Jangkitan testis Time (Days)
Testes infections Rajah 7 / ​Diagram 7
D Masalah ovulasi
Antara berikut, pernyataan yang manakah tentang
Ovulation problem lengkung pertumbuhan di atas adalah betul?

Which of the following statements about the above
growth curve are correct?
10 Rajah 6 menunjukkan lengkung sigmoid bagi
I Garis mengufuk menunjukkan tiada
pertumbuhan suatu organisma.

Diagram 6 shows a sigmod curve for the growth of an pertumbuhan berlaku dalam organisma
organism. tersebut dari segi jisim badan.
The horizontal line shown that there is no growth
Parameter pertumbuhan
Growth parameters
occur in the organism in terms of body mass.
II
Lengkung pertumbuhan tersebut
A B C D menunjukkan pertumbuhan organisma dari
segi panjang badan.
The growth curve shows the growth of an organism
in terms of body length.
III Organisma dewasa tidak akan menjalani
ekdisis lagi.
Adult organism does not undergo ecdysis anymore.
IV Semua organisma berangka luar menunjukkan
lengkung pertumbuhan yang sama.
All the organisms with exoskeleton show the same
Masa
Time growth curve.
Rajah 6 / ​Diagram 6 A I dan II C II dan III
I and II II and III
Antara fasa berlabel A, B, C dan D, yang manakah

Unit 15

B I dan III D II dan IV

menunjukkan pertumbuhan yang pesat dalam I and III II and IV
suatu organisma?
Which of the phases labelled A, B, C and D shows the
rapid growth in an organism?

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 236

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 236 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS

1 Rajah 1 menunjukkan proses gametogenesis. / Diagram 1 shows gametogenesis process.
V W

Sel R / Cell R

Sel P
Cell P

Sel S / Cell S

Rajah 1 / ​Diagram 1
(a) (i) Nyatakan proses V dan W yang ditunjukkan dalam Rajah 1.
State the V and W processes shown in Diagram 1.
V : Meiosis I / Meiosis I W : Meiosis II / Meiosis II
[1 markah/mark]
(ii) Huraikan dua perbezaan proses V dalam pembentukan sel R dan sel S.
Describe two differences of V process in the formation of R and S cells.
Proses V berlaku dalam pembentukan sel R menghasilkan dua spermatosit sekunder manakala
pembentukan sel S menghasilkan satu oosit sekunder dan satu jasad kutub. Dua spermatosit
sekunder yang terhasil mempunyai saiz yang sama manakala saiz oosit sekunder adalah lebih besar
daripada jasad kutub. / V process took place in the formation of cell R produces two secondary spermatocytes
whereas the formation of cell S produces one secondary oocyte and one polar body. Two secondary
spermatocytes produced have the same size whereas size of secondary oocyte is bigger than the polar body.
[2 markah/marks]
(b) Huraikan proses W dalam pembentukan sel S. / Describe the W process in the formation of cell S.

Oosit sekunder mengalami proses W untuk membahagi dan menghasilkan satu ovum dan satu jasad
kutub manakala jasad kutub pertama membahagi dan menghasilkan dua jasad kutub. / Secondary oocyte
undergoes process W to divide into an ovum and a polar body whereas the first polar body is divided into two polar bodies.
[3 markah/marks]
(c) Nyatakan apa yang berlaku selepas proses W dalam pembentukan sel R. Unit 15
State what would happen after process W in the formation of cell R.
Pembezaan sel berlaku. / Cell differentiation took place.
[1 markah/mark]
(d) Huraikan sel P. / Describe cell P.
Sel P adalah spermatosit sekunder yang mengandungi bilangan kromosom haploid.
Cell P is secondary spermatocyte containing haploid number of chromosome.
[2 markah/marks]
(e) Huraikan apa yang berlaku dalam sel S apabila sel R bersenyawa dengan sel S.
Describe what would happen in cell S when cell R fertilises with cell S.
Sel S melengkapkan meiosis II dan nukleus sel S bercantum dengan nukleus sel R untuk membentuk zigot
diploid. / Cell S completes meiosis II and the nucleus of cell S fuses with nucleus of cell R to form a diploid zygote.
[2 markah/marks]

237  Nilam Publication Sdn. Bhd.

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 237 11/01/2020 12:08 PM

 MODUL • Biologi Tingkatan 4

2 Rajah 2 menunjukkan keratan rentas ovari dan graf aras hormon.

Diagram 2 shows cross section of an ovary and graph of hormonal levels.
Proses G / Process G

K (b) (ii) LH
K
(a) (i) FSH

5 14 28 Hari
Days

Proses H / Process H
Rajah 2 / ​Diagram 2
(a) (i) Labelkan pada graf hormon yang terlibat dalam proses G.

Label on the graph hormone that involved in the G process.
[1 markah/mark]
(ii) Huraikan hubungan antara hormon yang anda label dengan proses G.

Describe the relationship between hormone that you have labelled with G process.
Hormon perangsang folikel (FSH) dirembeskan oleh lobus anterior kelenjar pituitari untuk
merangsang perkembangan folikel dalam ovari. / Follicle stimulating hormone (FSH) is secreted by
anterior lobe of pituitary gland to stimulate the development of follicle in ovary.
[2 markah/marks]
(b) (i) Namakan proses H. / Name the process of H.

Ovulasi / Pengovulan // Ovulation
[1 markah/mark]
(ii) Labelkan pada graf hormon yang terlibat dalam proses H.
Label on the graph hormone that involved in the process H.
[1 markah/mark]
(iii) Huraikan apakah yang berlaku selepas proses H. / Describe what would happen after the process of H.
Oosit sekunder (ovum) dibebaskan ke dalam tiub Falopio. Sel folikel tertinggal dirangsangkan
oleh LH untuk membentuk korpus luteum. Korpus luteum merembeskan progesteron dan estrogen
untuk mengekalkan ketebalan endometrium demi penempelan jika persenyawaan berlaku.
Secondary oocyte (ovum) is released into Fallopian tube. The remaining follicle is stimulated by LH to form
Unit 15

corpus luteum. Corpus luteum secretes progesterone and oestrogen to maintain thickness of endometrium for
implantation if fertilisation taken place.
[3 markah/marks]
(c) Terangkan perubahan aras hormon selepas proses H. / Explain the change of hormonal levels after H process.

Aras hormon peluteinan menurun dengan pantas. Pembentukan korpus luteum meningkatkan aras
estrogen dan progesteron. Aras progesteron yang tinggi merencatkan penghasilan FSH daripada kelenjar
pituitari. Jadi, aras FSH adalah rendah. / Level of luteinising hormone decrease sharply. The formation of
corpus luteum increase the levels of oestrogen and progesterone. High progesterone level inhibits production of
FSH from pituitary gland. Hence, FSH level is low.
[4 markah/marks]

 Nilam Publication Sdn. Bhd. 238

15-Biologi F4 Unit15(p215-238)csy4p.indd 238 11/01/2020 12:08 PM