A comparison of Synchronous vs.

Asynchronous Learning
This blog compares the aspects of asynchronous and synchronous learning. We welcome your
thoughts regarding the advantages and disadvantages of each learning modality, the
differences in facilitation strategies required for each environment, and the differences
between facilitators and learners in each type of learning.
Home
Learning Modalities Summary
About the Team
References
Learning Modalities Summary

Asynchronous and synchronous learning are two online educational delivery modalities. There
are advantages and disadvantages to both delivery modalities. Asynchronous and synchronous
delivery modalities employ different facilitation strategies. Each modality has differences
related to facilitators and learners.

This learning team chose a blog as the delivery method to present a comparison of
asynchronous and synchronous learning modalities.Employing a blog as the delivery medium
allows information to be presented to a diverse audience who can connect to the Internet at his
or her convenience as well as serving as an example of asynchronous learning. Using a blog
allows for future reference to the information provided. Using a blog as a delivery medium in
asynchronous learning environments is a tool that allows posting of important information,
materials, notes, questions, and directions. Learners can access blogs at his or her convenience,
not at a scheduled time (Business Software, 2011).

By employing a blog to use in the asynchronous learning environment, the advantages far
outweigh the disadvantages for learners. A blog can be accessed at the convenience to the
learner. The information can be retrieved anytime, anywhere, and used as references.
Discussion questions, instructions, comments, references, and other notes can be posted for
the learner to access when needed.

Choosing to present a comparison of asynchronous and synchronous learning environments in

a blog format is appropriate because as previously stated; a blog is an example asynchronous
learning. In addition, the first part of the comparison describes both the advantages and
disadvantages of each type of learning. The perception of an advantage or a disadvantage is
different for each learner based on learning style, personality, exposure to different learning
environments, past experiences, etc. Using a blog allows members of the learning community
to share their own opinion, thus creating a more robust discussion. This capability will also
enrich the exploration of the differences between facilitators and learners in each type of
learning environment, as participants have the opportunity contribute examples of their own
personal experiences and preferences in each environment.

In comparing aspects of asynchronous and synchronous learning, the same topic used to teach
in an asynchronous environment will be used to describe instruction in a synchronous course.
Synchronous course provide online learning environments that are very interactive and use
web conferencing products (Skylar, 2009, pp.71-72). The technology used today has changed
over time and is convenient and easy for learners to access his or her instruction from his or her
own desktop or laptop computer. Web conferencing is a tool used in this comparison. Web
conferencing increases the effects of the traditional classroom experience. In order to use the
same topic used in the asynchronous blog, as an example, a few elements will change (Skylar,
2009).

First, a synchronous environment requires a set date and time for meeting. Through this
format, learners participate using the text chat function, voice communication using a
microphone, whiteboard tools, and real time surveys called polling. Polling gauges learners
comprehension and increase learner involvement in a web conferencing environment. It is
important that interactions takes place as it determines the effectiveness of the class. For
example, instead of a table posted in a blog, in the synchronous learning environment, learners
could post their input on a Whiteboard. Another important factor in a synchronous
environment is the instructors technical ability in managing the software. This is a very
important aspect of web conference to ensure successful conferencing. So many things can go
wrong if the right equipment and the instructor are not knowledgeable about how they may
troubleshoot problems. This knowledge or lack of knowledge will have a positive or negative
impact on the transmitting of a web conference. In a synchronous environment, instruction is
live. One way to overcome the challenges of the web-conference would be to have the
conference taped and have learners respond to the instructor by texting his or her questions
until the problem is resolved (Skylar, 2009).

When comparing asynchronous and synchronous learning modalities, it is easy to see the
similarities. Both methods of instruction are done online and can be accessed with ease as long
as the learner can access the internet. There are advantages and disadvantages to both
modalities. Asynchronous and synchronous learning modalities also have differences related to
facilitators and learners. Advantages and disadvantages to each modality are related to, but not
limited to learning styles, personality, exposure to learning environments and past learning
experiences. Both modalities employ different facilitation strategies. The use of blogs in the
online learning environment gives learners the ability to access information related to courses
anytime, anywhere. Use of blogs in the learning environment is an example of asynchronous
learning. In the synchronous learning environment, polling or the use of Whiteboards may be
employed where learner involvement is immediate.

http://aet531teambdec2011.blogspot.my/p/learning-modalities-summary.html

Perbandingan Kejuruteraan Menyelaras vs Asynchronous

Blog ini membandingkan aspek pembelajaran tak segerak dan segerak. Kami mengalu-
alukan pemikiran anda mengenai kelebihan dan kekurangan setiap modal pembelajaran,
perbezaan strategi pemanduan yang diperlukan untuk setiap persekitaran, dan perbezaan
antara fasilitator dan pelajar dalam setiap jenis pembelajaran.
Rumah
Ringkasan Modal Pembelajaran
Mengenai Pasukan
Rujukan
Ringkasan Modal Pembelajaran

Pembelajaran tidak segerak dan segerak adalah dua kaedah pendidikan pendidikan
dalam talian. Terdapat kelebihan dan kekurangan untuk modaliti penghantaran. Kaedah
pengiriman tak segerak dan segerak menggunakan strategi pemudahan yang berlainan. Setiap
modaliti mempunyai perbezaan yang berkaitan dengan fasilitator dan pelajar.

Pasukan pembelajaran ini memilih blog sebagai kaedah penyampaian untuk

membentangkan perbandingan modaliti pembelajaran yang tidak segerak dan segerak.
Memanfaatkan blog sebagai media penyerahan membolehkan maklumat disampaikan kepada
penonton yang beragam yang boleh berhubung dengan Internet dengan kemudahannya juga
sebagai berfungsi sebagai contoh pembelajaran tak segerak. Menggunakan blog membolehkan
rujukan masa depan kepada maklumat yang diberikan. Menggunakan blog sebagai medium
penghantaran dalam persekitaran pembelajaran tak segerak adalah alat yang membolehkan
penyebaran maklumat penting, bahan, nota, soalan, dan arahan. Pelajar boleh mengakses blog
di kemudahannya, bukan pada waktu yang dijadualkan (Perisian Perniagaan, 2011).

Dengan menggunakan blog untuk digunakan dalam persekitaran pembelajaran tak

segerak, kelebihannya jauh lebih besar daripada keburukan untuk pelajar. Sebuah blog boleh
diakses pada kemudahan kepada pelajar. Maklumat boleh diambil pada bila-bila masa, di mana
sahaja, dan digunakan sebagai rujukan. Soalan, arahan, ulasan, rujukan, dan nota perbincangan
boleh dihantar untuk pelajar untuk mengakses apabila diperlukan.

Memilih untuk membentangkan perbandingan persekitaran pembelajaran tak segerak

dan segerak dalam format blog adalah sesuai kerana seperti yang dinyatakan sebelum ini; blog
adalah contoh pembelajaran tak segerak. Di samping itu, bahagian pertama perbandingan
menggambarkan kedua-dua kebaikan dan keburukan setiap jenis pembelajaran. Persepsi
tentang kelebihan atau kelemahan adalah berbeza bagi setiap pelajar berdasarkan gaya
pembelajaran, keperibadian, pendedahan kepada persekitaran pembelajaran yang berbeza,
pengalaman masa lalu, dan lain-lain. Menggunakan blog membolehkan ahli komuniti
pembelajaran berkongsi pendapat mereka sendiri, dengan itu mewujudkan lebih banyak
perbincangan kukuh. Keupayaan ini juga akan memperkaya penerokaan perbezaan antara
fasilitator dan pelajar dalam setiap jenis persekitaran pembelajaran, kerana para peserta
mempunyai peluang menyumbang contoh pengalaman dan preferensi pribadi mereka sendiri di
setiap persekitaran.
Dalam membandingkan aspek pembelajaran tak segerak dan segerak, topik yang sama yang
digunakan untuk mengajar dalam persekitaran tak segerak akan digunakan untuk
menggambarkan arahan dalam kursus segerak. "Kursus menyegerakan menyediakan
persekitaran pembelajaran dalam talian yang sangat interaktif dan menggunakan produk
persidangan web" (Skylar, 2009, ms.71-72). Teknologi yang digunakan hari ini telah berubah
dari masa ke masa dan mudah dan mudah bagi para pelajar untuk mengakses arahannya dari
komputer meja atau komputer riba sendiri. Persidangan web adalah alat yang digunakan dalam
perbandingan ini. Persidangan web meningkatkan kesan pengalaman bilik darjah tradisional.
Untuk menggunakan topik yang sama yang digunakan dalam blog asynchronous, sebagai
contoh, beberapa elemen akan berubah (Skylar, 2009).
Pertama, persekitaran segerak memerlukan tarikh dan masa yang ditetapkan untuk mesyuarat.
Melalui format ini, peserta didik menggunakan fungsi sembang teks, komunikasi suara
menggunakan mikrofon, alat papan putih, dan tinjauan masa sebenar yang dipanggil
pengundian. Undian mengukur pemahaman pelajar dan meningkatkan penglibatan pelajar
dalam persekitaran web conferencing. Adalah penting bahawa interaksi berlaku kerana ia
menentukan keberkesanan kelas. Sebagai contoh, bukannya satu jadual yang diposkan dalam
blog, dalam persekitaran pembelajaran segerak, pelajar boleh menghantar input mereka pada
Papan Putih. Satu lagi faktor penting dalam persekitaran segerak adalah keupayaan teknikal
pengajar dalam menguruskan perisian. Ini adalah aspek penting dalam persidangan web untuk
memastikan persidangan yang berjaya. Begitu banyak perkara yang boleh salah jika peralatan
yang betul dan pengajar tidak berpengetahuan tentang bagaimana mereka boleh
menyelesaikan masalah. Pengetahuan atau kekurangan pengetahuan ini akan mempunyai
kesan positif atau negatif terhadap pemancaran persidangan web. Dalam persekitaran yang
serentak, arahan adalah "hidup." Satu cara untuk mengatasi cabaran dalam persidangan web
ialah dengan mengadakan persidangan dan memberi respon kepada pelajar kepada pengajar
dengan menghantar soalan kepada mereka sehingga masalahnya diselesaikan (Skylar, 2009).

Apabila membandingkan kaedah pembelajaran yang tidak segerak dan segerak, mudah untuk
melihat persamaan. Kedua-dua kaedah pengajaran dilakukan secara dalam talian dan boleh
diakses dengan mudah selagi pelajar dapat mengakses internet. Terdapat kelebihan dan
kekurangan kepada kedua-dua modaliti. Kaedah pembelajaran tak segerak dan segerak juga
mempunyai perbezaan yang berkaitan dengan fasilitator dan pelajar. Kelebihan dan kekurangan
bagi setiap modaliti adalah berkaitan dengan, tetapi tidak terhad kepada gaya pembelajaran,
personaliti, pendedahan kepada persekitaran pembelajaran dan pengalaman pembelajaran
masa lalu. Kedua-dua modaliti menggunakan strategi pemudahan yang berlainan. Penggunaan
blog dalam persekitaran pembelajaran online memberikan pelajar kemampuan untuk
mengakses maklumat yang berkaitan dengan kursus bila-bila masa, di mana saja. Penggunaan
blog dalam persekitaran pembelajaran adalah contoh pembelajaran tak segerak. Dalam
persekitaran pembelajaran segerak, pengundian atau penggunaan Whiteboards boleh
digunakan di mana penglibatan pelajar adalah dengan serta-merta.

Business Software2011