Cohesion and Coherence in Discourse Analysis: A Journalistic Research

People communicate each other in their live. They share feeling, and thought from one and others. Crystal (2005: 3) states that communication is much boarder concept, involving transmission and reception of any kind information between any kinds of life. The definition concludes that every process of sending and accepting information is communication.
In communication, people also need channels of information. The channels are the five human senses that are sound, sight, touch, smell, and sight. From the five senses, the use of sound the auditory-vocal mode is the fundamental human communication channel. In practice, the example of the mode is speech. The use of sight the visual mode is also familiar in daily communication. The visual mode which uses facial expression or gesture describes as nonverbal language. People usually use words and sentence in communication and it is called verbal language. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. All of symbolic phenomena which occur in the universe are described by language. By language people can get knowledge about the universe. Bussmann (2006: 627) defines that language is a vehicle for the expression or exchanging of thoughts, concepts, knowledge, and information as well as the fixing and transmission of experience and knowledge. Language in communication is meaningful when it is well arranged and relevant with context surrounding the communication. The arrangement and relevance of language is discourse. The term discourse itself is very ambiguous. At first opinion, discourse focuses on

analysis of verbal structures and cognitive process and another opinion claims that discourse

focuses on interaction in society. However, discourse in general can be distinguished into three focuses. the concept of discourse, we already have encountered its three main dimension: (a) Language use, (b) the communication of beliefs (cognition), and (c) interaction in social situation. Given these three dimensions, such as linguistics (for the specific study of language and language use), psychology (for the study of beliefs and how they are communicated), and the social sciences (for the analysis of interactions in social situations). (Van Djik, 2001:3) In linguistic, Stubbs (1983: 1) states that discourse is a study of the organization of language above sentence or above clause, and therefore to study larger linguistic units, such us conversational exchanges or written texts. It follows that study of discourse is wider than other linguistic studies that only focus in sentence analysis. Discourse analyzes not only describing composition of sentence but also the composition of whole text which contains more than one sentence. In other words, discourse has higher occupation than phonem, morpheme, word, phrase, clause, and sentence. The study of discourse is called discourse analysis. Discourse analysis is about how sentences combine to form text. It observes whether a text makes sense or not. Text that makes sense should have unity with context surrounding it. The context can be other discourses (text), intention with the writer or speaker, setting, time, place, and other aspects of communicative context. Text is a unit of language in use, not grammatical unit, like a clause or a sentence; and it is not defined by its size. Then, a text is the best regarded as a semantic unit, that is a unit nor of form but of meaning. Thus, it is related to a clause or sentence not by size but by realization. Moreover, a text does not consist of sentences, but it is realized by sentences, and a set of related sentences is the embodiment or realization of a text. There are two terms that are very fundamental in discourse analysis which studies the relation among a text within the other texts. The terms are cohesion and coherence. Cohesion is the use of language forms to indicate semantic relations between elements in a discourse. It is grammatical and lexical relationship within a text or sentence. It can be defined as the links that hold a text together and give it meaning. Cohesion in English specifies five major classes of cohesive ties, nineteen subclasses, and numerous sub-subclasses. There are two main types of

cohesion: grammatical, referring to the structural content, a lexical, referring to the language content of the piece. Coherence is grammatical and semantic interconnectedness between sentences that form a text. It is the semantic structure, not its formal meaning, which create coherence. Coherency is a condition where sentences in a text hang together. It can occur in relation of sentences that immediately follow each other. Coherency grammatically arises when a text contains transition signals or when it possesses consistent pronoun. Semantically, a text is said coherence when there is unity of meaning among elements of the texts. Hatch (1992: 1) also defines about discourse analysis and said, Discourse analysis is the study of the language communication spoken or written. The system that emerges out the data shows that communication is an Interlocking social, cognitive, and linguistic enterprise. It concludes that in discourse analysis, the process has some research objects that are spoken or written. Beaugrande (in Van Djik, 2001: 41) states that the spoken and written discourses are from books, newspapers, radio, broadcast, and so on. The concept of cohesion and coherence are clearly detected in written discourse. It is because written discourse has clearer structure, so the devices of cohesion and coherence can be easier to be observed. Although object of a discourse analysis is spoken, in order to get evidence, the object must be transform into written discourse. Sinclair (2004: 4) says, Apparently spoken, these discourses may nevertheless display evidence of having been written. Newspaper is one of famous medium of written discourses that has been daily consumption of modern society. In newspaper there are many kinds of written discourse such us news article, literature, advertisement, and of course editorial. All of them influence public opinion and it is very reasonable to observe how the composition of discourse in newspaper is. Editorial is the main article in a newspaper which consists of perspective or opinion of editor of the newspaper (Ariwibowo in Kuncoro, 2009: 33). Editorial uses language in communication practice as an effort in describing the point a view of a media. In this case, editorial persuades the reader to be able to accept the editor idea within symbols that are presented in a text. That is why Adlai Stevenson (in Sobur, 2002: 33) argues, Editor adalah orang yang memisahkan gandum dari kulitnya dan mencetak kulit tersebut. It means that editor is the most powerful person in choosing angle of news of the media. The angle or point a view of an editor can be clearly seen in editorial.

As a kind of written text, editorial has specific structure and composition in order to make the reader agree with the editor opinion. Cohesion and coherency devices are important part in creating good and meaningful text. Editorial also has specific cohesion and coherence in its body. There are several kinds of editorial: (1) informative editorial, (2) descriptive editorial, (3) argumentative editorial, (4) provocative editorial, and (5) persuasive editorial. Editorial is the hurt of newspaper. Newspaper itself is a

scheduled publication containing news of current events, informative articles, diverse features and advertising. Newspapers generally publish stories on local and national political events and personalities, crime, business, entertainment, society and sports. The first newspaper published in Ancient Rome with the name Acta Diurna. It still carved in metal or stone and posted in public places.

BAB 1 PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Suatu wacana dituntut memiliki keutuhan struktur. Keutuhan itu sendiri dibangun oleh komponen-komponen yang terjalin di dalam suatu organisasi kewacanaan. Organisasi inilah yang disebut sebagai struktur wacana. Sebagai sebuah organisasi, struktur wacana dapat diurai atau dideskripsikan bagian-bagiannya. Keutuhan struktur wacana lebih dekat maknanya sebagai kesatuan maknawi ( semantis) ketimbang sebagai kesatuan bentuk ( sintaksis) ( lihat Halliday dan Hassan, 1976 : 2). Suatu rangkaian kalimat dikatakan menjadi struktur wacana bial di dalamnya terdapat hubungan emosional antar bagian yang satu dengan bagian lainnya. Sebaliknya, suatu rangkaian kalimat belum tentu bisa disebut sebagai wacana apabila tiap-tiap kalimat dalam rangkaian itu memiliki makna sendiri-sendiri dan tidak berkaitan secara semantic.

2. Rumusan Masalah a. Bagaimanakah wacana itu? b. Seperti apakah kohesi itu? c. Seperti apakah koherensi itu?

3. Manfaat a. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Kapita Selekta Bahasa b. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan pembaca c. Sebagai panduan atau referensi Kegiatan Belajar Mengajar

DAFTAR ISI

Halaman Judul Kata Pengantar BAB I PENDAHULUAN I. II. III. Latar Belakang Rumusan Masalah Manfaat

BAB II PEMBAHASAN

BAB III PENUTUP

I. II.

Simpulan Saran

DAFTAR PUSTAKA

PEMBAHASAN 1) Pengertian Wacana

a.

Istilah wacana berasal dari bahasa Sansekerta wac/ wak/ vak, artinya berkata, berucap ( Douglas, 1967:266). Bila dilihat dari jenisnya, kata wac dalam morfologi bahasa Sansekerta, termasuk kata kerja golongan III parasmaepada (m) yang bersifat aktif, yaitu melakukan tindakan ujar. Kata tersebut kemudian mengalami perubahan menjadi wacana. Bentuk ana yang muncul di belakang adalah sufiks ( akhiran). yang bermakna membedakan ( nominalisasi). Jadi, kata wacana dapat diartikan sebagai perkataan atau tuturan.

b.

Menurut Anton M. Moelino ( 1998:334) mengatakan bahwa wacana adalah rentetan kalimat yang berkaitan, yang menghubungkan proposisi yang satu dengan yang lainnya dalam kesatuan makna.

c.

Menurut Harimurti Kridalaksana mengatakan bahwa wacana berarti satuan bahasa terlengkap, yang dalam hirarki kebahasaan merupakan satuan gramatikal tertinggi, dan terbesar. Wacana juga dapat direalisasikan dalam bentuk kata, kalimat, paragraph, atau karangan utuh ( buku) yang membawa amanat lengkap.

d. Menurut Henry Guntur Tarigan, wacana adalah satuan bahasa ynag paling lengkap, lebih tinggi dari klausa dan kalimat, memiliki kohesi dan koherensi yang baik, mempunyai awal dan akhir yang jelas berkesinambungan, dan dapat disampaikan secara tertulis maupun lisan. e. Menurut Samsuri mengemukakan bahwa wacana ialah rekaman kalimat yang berkaitan sehingga terbentuklah makna yang serasi diantara kalimat itu. f. Menurut Eko Wardono, wacana adalah satuan tuturan yang mempunyai satu pokok gagasan ( topic). g. Menurut Soeseno Kartomiharjo, wacana adalah cabang ilmu yang dikembangkan untuk menganalisis suatu unit bahasa yang leih besar daripada kalimat. Unit yang dimaksud dapat berupa paragraph, teks bacaan, undangan, percakapan. h. Menurut Tim Penyusun KBBI, wacana berarti kelas kata benda ( nominal) yang mempunyai arti sebagai berikut: 1. ucapan, perkataan, tuturan 2. keseluruan tutur yang merupakan suatu kesatuan 3. satuan bahasa terlengkap. i. Yayat Sudarjat mengatakan bahwa wacana merupakan satuan bahasa terlengkap dari rentetan kaliamat yang kontinuitas, kohesif, dan koheren. 2) Kohesi Kohesi dalam wacana diartikan sebagai kepaduan bentuk secara structural membentuk ikatan sintaktikal. Anton M. Moelino ( 1988:34) menyatakan bahwa wacana yang baik dan utuh

mensyaratkan kalimat-kalimat yang kohesif. Konsep kohesif sebenarnya mengacu kepada hubungan bentuk. Artinya unsur-unsur wacana (kata atau kalimat) yang digunakan untuk menyusun suatu wacana memiliki keterkaitan secara padu dan utuh. Menurut Anton M. Moelino, dkk ( 1987:96) untuk memperoleh wacana yang baik dan utuh, maka kalimat-kalimatnya harus kohesif. Hanya dengan hubungan kohesif seperti itulah suatu unsur dalam wacana dapat di interpretasikan, sesuai dengan ketergantungannya dengan unsure-unsur lainnya. Kohesi wacana terbagi dalam dua aspek yaitu kohesi gramatikal dan kohesi leksikal. Kohesi gramatikal artinya kepaduan bentuk sesuai dengan tata bahasa. Kohesi leksikal artinya kepaduan bentuk sesuai dengan kata. Kohesi gramatikal meliputi: A. Referensi (pengacuan) Referensi merupakan pengacuan satuan lingual tertentu terhadap satuan lainnya. Di lihat dari acuannya, referensi terbagi atas: 1. Referensi eksofora yaitu pengacuan satuan lingual yang berada di luar teks wacana. Contoh: Itu matahari, kata itu pada tuturan tersebut mengacu pada sesuatu di luar teks, yaitu benda berpijar yang menerangi alam ini. 2. Referensi endofora yaitu pengacuan satuan lingual yang berada di dalam teks wacana. Referensi endofora terbagi atas: a. Referensi anaphora yaitu pengacuan satual lingual yang disebutkan terlebih dahulu, mengacu yang sebelah kiri. Contoh: Peringatan HUT ke-66 Indonesia ini akan di ramaikan dengan pagelaran pesta kembang api. b. Referensi katafora yaitu pengacuan satuan lingual yang disebutkan setelahnya, mengacu yang sebelah kanan. Contoh: Kamu harus pergi! Ayo, cici cepatlah! Di lihat dari klasifikasinya, referensi terbagi atas: 1. Referensi persona yaitu pengacuan satual lingual berupa pronomina atau kata ganti orang. Tunggal Persona pertama Persona kedua Persona ketiga Aku, saya Kamu, engkau, anda Dia, ia, beliau Jamak Kami, kita Kalian, kami sekalian Mereka

Contoh: Firdaus, kamu harus mandi. 2. Referensi demonstrasi yaitu pengacuan satual lingual yang dipakai untuk menunjuk. Biasanya menggunakan kata : kini, sekarang, saat ini, di sini, di situ, ini, itu, dan sebagainya. Contoh: Pohon-pohon kelapa itu, tumbuh di tanah lereng diantara pepohonan lain yang rapat dan rimbun. 3. Referensi interogatif yaitu pengacuan satuan lingual berupa kata tanya. contoh: Kamu mau kemana? 4. Referensi komparatif yaitu pengacuan satual lingual yang dipakai untuk membandingkan satual lingual lain. contoh: Tidak berbeda jauh dengan ibunya, Nita orangnya cantik, ramah, dan lemah lembut. B. Substitusi ( penggantian) Substitusi diartikan sebagai penggantian satuan lingual dengan satuan lingual lain dalam wacana untuk dibedakan atas: 1. Substitusi nominal yaitu penggantian satuan lingual dengan satuan lingual lain yang berupa kata benda. Contoh: Memang Soni mencintai gadis itu. Wanita itu berasal dari Surakarta. Pacarnya itu memang cantik, halus budi bahasanya, dan bersifat keibuan. 2. Substitusi verbal yaitu penggantian satuan lingual dengan satuan lingual lain yang berupa kata kerja. Contoh: Soni berusaha menyembuhkan penyakitnya dengan berobat ke dokter kemarin sore. Ternyata dia di vonis menderita penyakit kanker. Selain berusaha ke dokter, dia juga tidak lupa berdoa dan selalu berikhtiar pada allah. 3. Substitusi frasa yaitu penggantisn satuan lingual tertentu dengan satuan lingual lain yang berupa frasa. Contoh: Hari ini hari minggu. Mumpung hari libur aku manfaatkan saja untuk menengok Nenek di desa. 4. Substitusi klausal yaitu penggantian satuan lingual tertentu dengan satuan lingual lain yang berupa klausa. Contoh: memperoleh unsur pembeda. Substitusi dilihat dari satuan lingualnya dapat

Nida

: jika perubahan yang dialami oleh azam tidak bisa diterima dengan baik oleh orang-

orang di sekitarnya, mungkin hal itu dikarenakan oleh kenyataan bahwa orang orang tesebut banyak yang tidak sukses seperti azam. Barik : tampaknya memang begitu! C. Elipsis atau pelesapan Elipsis adalah pelesapan satuan lingual tertentu yang sudah disebutkan sebelumnya. Adapun fungsi dari elipsis yaitu: 1. Untuk efektifitas kalimat 2. Untuk mencapai nilai ekkonomis dalam pemakaian bahasa 3. Untuk mencapai aspek kepaduan wacana 4. Untuk mengaktifkan pikiran pendengar atau pembaca terhadap sesuatu yang di ungkapkan dalam satuan kata. Contoh: Tuhan selalu memberikan kekuatan, ketenangan, ketika saya menghadapi saat-saat yang menentuksn dalam penyusunan skripsi ini. Terima kasih. Kalimat kedua yang berbunyi terima kasih merupakan elipsis. Unsur yang hilang adalah subjek dan predikat. Kalimat tersebut selengkapnya berbunyi: Tuhan selalu memberikan kekuatan, ketenangan, ketika saya menghadapi saat-saat yang menentukan dalam penyusunan skripsi ini. Saya mengucapkan terima kasih. Kakak: Kapan adik datang? Adik : tadi siang. Pernyataan adik tersebut merupakan pelesapan subjek dan predikat. Kalimat tersebut selengkapnya berbunyi: Saya datang tadi siang. D. Konjungsi (perangkaian) Konjungsi adalah kohesi gramatikal yang dilakukan dengan menghubungkan unsure yang satu dengan unsure yang lain. Unsur yang dirangkai berupa kata, frasa, klausa, dan paragraf. Macam-macam konjungsi sebagai berikut: 1. Sebab-akibat Hubungan sebab-akibat terjadi apabila salah satu proposisi menunjukkan penyebab terjadinya suatu kondisi tertentu yang merupakan akibat atau sebaliknya. Konjungsi yang digunakan antara lain: karena, sebab, makanya, sehingga, oleh karena itu, dengan demikian dan sebagainya. Contoh: Adik sakit sehingga tidak masuk sekolah.

2. Pertentangan Hubungan pertentangan terjadi apabila ada dua ide atau proposisi yang menunjukkan kebalikan atau kekontrasan. Konjungsi yang digunakan yaitu tetapi dan namun. Contoh: Nyamuk berseliweran, pengemis, pelacur, pencoleng, dan gelandangan berkeliaran. Namun, di kampung kumuh tersebut sedang dibangun sekolah mewah. 3. Kelebihan atau eksesif Hubungan eksesif digunakan untuk menyatakan kelebihan, ditandai dengan konjungsi malah. Contoh: Karena tadi malam kurang istirahat, dia tertidur di dalam kelas. Malah tugasnya belum dikerjakan pula. 4. Perkecualian atau eksepsif Hubungan eksepsif digunakan untuk menyatakan pengecualian, ditandai dengan konjungsi kecuali. Contoh: Anda tidak boleh mengkonsumsi obat tersebut kecuali dengan persetujuan dokter. 5. Tujuan Hubungan tujuan terjadi sebagai pewujudan untuk menyatakan tujuan yang ingin dicapai. Konjungsi yang digunakan yaitu: agar dan sehingga. Contoh: Agar naik kelas, kamu harus rajin belajar. 6. Penambahan atau aditif Penambahan berguna untuk menghubungkan bagian yang bersifat menambahkan informasi dan pada umumnya digunakan untuk merangkaikan dua proposisi atau lebih. Konjungsi yang digunakan yaitu: dan, juga, serta, selain itu. Contoh: Tingkah lakunya menawan. Tutur katanya sopan. Murah senyum, jarang marah, dan tidak pernah berbohong. Juga tidak mau mempercakapkan orang lain. Selain itu, ia suka menolong sesama teman. Dan dia penyabar. 7. Pilihan atau alternatif Pilihan digunakan menyatakan pilihan antara dua hal. Konjungsi yang digunakan yaitu atau dan apa. Contoh: Pelajaran apa yang lebih kamu suka IPA atau IPS? 8. Harapan atau optatif Konjungsi harapan digunakan untuk menyatakan harapan yang ingin dicapai. Konjungsi yang digunakan yaitu semoga, moga-moga.

Contoh: Semoga, dia lulus dengan nilai terbaik. 9. Urutan atau sekuential Merupakan proposisi yang menunjukkan suatu hubungan kesejajaran atau urutan waktu. Konjungsi yang digunakan yaitu setelah itu, lalu, kemudian, terus, mula-mula. Contoh: Intan bangun tidur pukul 05.00, kemudian ambil air wudlu. Setelah itu dia menunaikan sholat subuh dengan khusyuk. Lalu tak lupa ia mengaji 10. Syarat Merupakan proposisi yang menunjukkan suatu hubungan syarat. Konjungsi yang digunakan yaitu: apabila dan jika. Contoh: Jika bulan ini aku bisa bekerja lebih giat maka gajiku akan bertambah. 11. Cara Merupakan proposisi yang menunjukkan suatu hubungan cara. Konjungsi yang digunakan yaitu: dengan cara. Contoh: Mungkin dengan cara seperti ini, aku membantu beban keluarga. Yang selanjutnya adalah kohesi leksikal. Kohesi leksikal yaitu perpaduan bentuk dalam struktur kata. Kohesi leksikal meliputi: A. Pengulangan atau repetisi Repetisi merupakan salah satu cara untuk mempertahankan hubungan konsesif antar kalimat. Hubungan ini dibentuk dengan mengulang satuan lingual. Contoh: Berfilsafat didorong untuk mengetahui apa yang telah kita tahu dan apa yang belum kita tahu. Berfilsafat berarti berendah hati bahwa tidak semuanya akan pernah kita ketahui dalam kesemestaan yang seakan tidak terbatas ini. B. Sinonimi Sinonimi merupakan persamaan makna kata. Contoh: Hari pahlawan diperingati tiap 10 November. Mereka adalah pejuang bangsa yang rela mengorbankan jiwa raga demi kesatuan Negara Republik Indonesia. Jasa mereka selalu dikenang sepanjang masa. C. Antonim Antonim merupakan perlawanan kata. Contoh:

Dalam rangka menyambut peringatan kemerdekaan Republic Indonesia, warga setempat mengadakan kerja bakti. Bagi yang putri sebagian besar membawa sapu, sedangkan yang putra membawa sabit. Tak ketinggalan pula nenek maupun kakek ikut serta meramaikan peringatan tersebut. D. Hiponim Hiponim merupakan sebuah pernyataan yang berpola umum-khusus Contoh: Setiap hari Anita menyiram bunga di taman. Bermacam-macam bunga diantaranya mawar, melati, dahlia, dan anggrek. E. Kolokasi Kolokasi merupakan sebuah pernyataan yang berpola khusus-umum. Contoh: Bermula dari goresan bolpoin pada selembar kertas namanya sekarang tenar. Dari lembaran-lembaran kertas tersebut di gabung dalam satu buku. Buku tersebut menjadi perbincangan banyak orang karena banyak dimuat dalam majalah, koran, televisi. Berkat media massa, namanya menjadi terkenal. F. Ekuivalensi Ekuivalensi merupakan kesejajaran dalam sebuah kalimat. Contoh: Setiap hari aku belajar dengan rajin. Bu Narti sebagai guruku selain mengajarkan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, beliau juga mengajarkan pendidikan moral. Pada kondisi tertentu, unsure-unsur kohesi menjadi contributor penting bagi terbentuknya wacana yang koheren ( Halliday dan Hassan, 1976; Gunawan Budi Santosa, 1998:28). Namun demikian pelu disadari bahwa unsur-unsur kohesi tersebut tidak selalu menjamin terbentuknya wacana yang uth dan koheren. Alasannya, pemakaian alat-alat kohesif dalam suatu teks tidak langsung menghasilkan wacana yang koheren ( Anton M. Moeliono, dkk, 1988: 322). Dengan kata lain, srtuktur wacana yang baik dan utuh harus memiliki syarat-syatar kohesi sekaligus koherensi. 3) Koherensi Koherensi adalah pengaturan secara rapi kenyataan dan gagasan, fakta dan ide menjadi suatu untaian yang logis sehingga mudah memahami pesan yang dikandungnya (Wohl, 1978 : 25). Koherensi merupakan keterkaitan antara bagian yang satu dengan bagian yang lainnya sehingga kalimat tersebut mempunyai kesatuan makna yang utuh. Yang termasuk unsur-unsur koherensi meliputi:

1.

Penambahan Sarana penghubung yang berupa penambahan itu antara lain: dan, juga, lagi pula, selanjutnya, seperti tertera pada contoh berikut: Laki-laki dan perempuan, tua dan muda, juga para tamu turut bekerja bergotong-royong menumpas hama tikus di sawah-sawah di desa kami. Selain daripada menyelamatkan tanaman, juga upaya itu akan meningkatkan hasil panen. Selanjutnya upaya itu akan meningkatkan pendapatan masyarakat. Lagi pula upaya ini telah lama dianjurkan oleh pemerintah kita.

2.

Repetisi Penggunaan repetisi atau pengulangan kata sebagai sarana koherensi wacana, terlihat pada contoh di bawah ini. Dia mengatakan kepada saya bahwa kasih sayang itu berada dalam jiwa dan raga sang ibu. Saya menerima kebenaran ucapan itu. Betapa tidak. Kasih sayang pertama saya peroleh dari ibu saya. Ibu melahirkan saya. Ibu mengasuh saya. Ibu menyusui saya. Ibu memandikan saya. Ibu menyuapi saya. Ibu meninabobokan saya. Ibu mencintai dan mengasihi saya. Saya tidak bisa melupakan jasa dan kasih sayang ibu saya seumur hidup. Semoga ibu panjang umur dan dilindungi Tuhan.

3.

Pronomina Sarana penghubung yang berupa kata ganti orang, terlihat pada contoh berikut ini: Rumah Lani dan rumah Mina di seberang sana. Mereka bertetangga. Lani membeli rumah itu dengan harga lima juta rupiah. Harganya agak murah. Dia memang bernasib baik.

4.

Sinonimi Pada contoh berikut ini terlihat penggunaan sarana koherensi wacana yang berupa sinonimi atau padanan kata (pengulangan makna). Memang dia mencintai gadis itu. Wanita itu berasal dari Solo. Pacarnya itu memang cantik, halus budi bahasa, dan bersifat keibuan sejati. Tak salah dia memilih kekasih, buah hati yang pantas kelak dijadikan istri, teman hidup selama hayat dikandung badan.

5.

Totalitas Bagian Kadang-kadang, pembicaraan kita mulai dari keseluruhan, baru kemudian kita beralih atau memperkenalkan bagian-bagiannya. Penggunaan sarana koherensif seperti yang

dimaksudkan, terlihat pada contoh berikut ini. Totalitas bagian bisa diartikan pernyataan yang berpola umum-khusus. Saya membeli buku baru. Buku itu terdiri dari tujuh bab. Setiap bab terdiri pula dari sejumlah pasal. Setiap pasal tersusun dari beberapa paragraf. Seterusnya setiap paragraf terdiri dari beberapa kalimat. Selanjutnya kalimat terdiri atas beberapa kata. Semua itu harus dipahami dari sudut pengajaran wacana. 6. Komparasi Komparasi atau perbandingan pun dapat menambah serta meningkatkan kekoherensifan wacana. Komparasi digunakan untuk membandingkan dua hal yang berbeda, seperti dalam contoh berikut ini. Sama halnya dengan Paman Lukas, kita pun harus segera mendirikan rumah di atas tanah yang baru kita beli itu. Sekarang rumah Paman Lukas itu hampir selesai. Mengapa kita tidak membuat hal yang serupa selekas mungkin? Kita juga sanggup berbuat hal yang sama, takkan lebih dari itu. Tetapi, tidak seperti rumah Paman Lukas yang bertingkat, kita akan membangun rumah yang besar dan luas. Kita tidak perlu mendirikan rumah bertingkat karena tanah kita cukup luas. 7. Penekanan Dengan sarana penekanan pun kita dapat pula menambah tingkat kekoherensifan wacana. Penekanan digunakan untuk menekankan yang dianggap penting, seperti terlihat pada contoh berikut ini. Bekerja bergotong-royong itu bukan pekerjaan sia-sia. Nyatalah kini hasilnya. Jembatan sepanjang tujuh kilometer yang menghubungkan kampung kita ini dengan kampung di seberang ini telah selesai kita kerjakan. Jelaslah hubungan antara kedua kampung, berjalan lebih lancar. Sudah tentu hal ini memberi dampak positif bagi masyarakat kedua kampung. 8. Kontras Juga dengan kontras atau pertentangan para penulis dapat menambah kekoherensifan karyanya. Contoh penggunaan sarana seperti ini terlihat pada berikut ini. Aneh tapi nyata. Ada teman saya seangkatan, namanya Joni. Dia rajin sekali belajar, tetapi setiap ujian selalu tidak lulus. Namun demikian, dia tidak pernah putus asa. Dia tenang saja. Tidak pernah mengeluh. Bahkan sebaliknya, dia semakin rajin belajar. 9. Simpulan

Dengan kata-kata yang mengacu kepada hasil atau simpulan pun, kita dapat juga meningkatkan kekoherensifan wacana. Penggunaan sarana seperti itu dapat dilihat pada contoh berikut ini. Pepohonan telah menghijau di setiap pekarangan rumah dan ruangan kuliah di kampus kami. Burung-burung beterbangan dari dahan ke dahan sambil bernyanyi-nyanyi. Udara segar dan sejuk nyaman. Jadi penghijauan di kampus itu telah berhasil. Demikianlah kini keadaan kampus kami, berbeda dengan beberapa tahun yang lalu. Oleh karena itu, para sivitas akademika merasa bangga atas kampus itu. 10. Contoh Dengan pemberian contoh yang tepat dan serasi, kita dapat pula menciptakan kekoherensifan wacana, seperti terlihat pada contoh berikut ini. Halaman rumah kami telah berubah menjadi warung hidup. Di pekarangan itu ditanami kebutuhan dapur sehari-hari, umpamanya: bayam, tomat, cabai, talas, singkong, dan lain-lain. Ada juga pekarangan rumah yang berupa apotek hidup. Betapa tidak. Di pekarangan itu ditanami bahan obat-obatan tradisional, misalnya: kumis kucing, lengkuas, jahe, kunyit, sirih, dan lainlain. Kelebihan kebutuhan sehari-hari dari warung dan apotek hidup itu dapat pula dijual ke pasar, sebagai contoh: bayam, cabai, jahe, dan sirih. 11. Paralelisme Pada contoh berikut ini terlihat penggunaan kesejajaran atau paralelisme klausa sebagai sarana kekoherensifan wacana. Kesejajaran tersebut dinyatakan dalam satu kalimat. Kesejajaran tersebut bisa berupa subjek predikat, subjek predikat objek, atau yang lain. Waktu dia datang, memang saya sedang asik membaca, saya sedang tekun mempelajari buku baru mengenai wacana. Karena asiknya, saya tidak mengetahui, saya tidak mendengar bahwa dia telah duduk di kursi mengamati saya. 12. Waktu Kata-kata yang mengacu pada tempat dan waktu pun dapat meningkatkan kekoherensifan wacana, seperti terlihat pada contoh berikut ini. Sementara itu tamu-tamu sudah mulai berdatangan. Ruangan terasa kian sempit. Tidak lama kemudian, anak saya mengangkat barang itu dan menaruhnya di atas lemari. BAB III PENUTUP

I.

Simpulan Koherensi dan kohesi merupakan unsure wacana yang penting. Kedua unsur itu digunakan untuk membangun teks yang baik. Wacana yang baik ditandai dengan adanya hubungan semantic antar unsure bagian dalam wacana. Hubungan tersebut disebut hubungan koherensi. Hubungan koherensi dapat diciptakan dengan menggunakan hubungan kohesi. Hubungan kohesi dapat dilihat dengan penggunaan piranti kohesi. Piranti kohesi ada bermacam-macam. Piranti kohesi gramatikal dan kohesi leksikal.

II.

Saran Setelah menguraikan permasalahan tersebut semoga makalah yang berjudul Pengertian Wacana, Kohesi, dan Koherensi dapat berguna bagi semua pihak. Tidak hanya berguna bagi kami selaku pembuat makalah tetapi juga berguna bagi pembaca. Pembaca dapat mempergunakannya untuk menambah wawasan dan pengetahuan.

DAFTAR PUSTAKA

Mulyana, 2005. Kajian Wacana. Yogyakarta: Tiara Wacana Rani, Abdul. 2006. Analisis Wacana: Sebuah Kajian Bahasa dalam Pemakaian. Malang: Bayumedia Publishing.