Origin of Early Childhood Education

pengenalan
Pada zaman dahulu, individu berumur 7 tahun

sudah dianggap dewasa Hanya kanak-kanak golongan bangsawan mendapat pendidikan. Manakala kanak-kanak perempuan dan golongan sederhana didedahkan dengan kerja-kerja domestik

Tokoh tokoh terkenal zaman dahulu

Plato, Aristotle, Cicero Polybius Martin Luther.

CICERIO

POLYBIUS PLATO & ARISTOTLE

Plato (427B.C.), Aristotle (384-323 B.C.), Cicero (143-106 B.C.), and Polybius (222-204 B.C.)
Founded schools with small-group tutoring,

teaching wealthy boys thinking skills, governing, military strategy and managing commerce. When the Roman Empire fell apart (4001200A.D.), children were used as a labour force. Children had to be directed, punished and corrected constantly. The European Renaissance and Reformation (1400-1600) began to advocate basic education for the poor as well as girls. The printing press (invented by Johannes Gutenberg, 1439) made books available to

Martin Luther (1482 1546)

Parents are asked to educate their children

moral and catechism ( religion). Schools taught subjects such as reading, writing, arithmetic and bookkeeping. German school system established and influence to all parts of Europe.

Tokoh falsafah zaman moden

John Amos Comenius John Locke Jean-Jacques Rousseau Johann Heinrich Pestalozzi Friedrich Wilhelm Froebel Maria Montessori Steiner Ibnu Khaldun Imam Al-Ghazali

Tokoh Tokoh Barat

Jean Jacques Rousseau Johann Heinrich Pestalozzi Rudolf - Steiner

John Locke Maria Montessori John di Amos Komensk Friedrich Wilhelm Froebel

John di Amos Komensk (Comenius), 1529-1616

Pendidik awal yang menyumbang kepada

'sistem pendidikan universal' yang merancang untuk mengajar semua perkara kepada semua kanak-kanak. Comenius mempunyai rancangan khas untuk kanak-kanak prasekolah yang dikenali sebagai "sekolah ibu atau sekolah nurseri" untuk kanak-kanak sehingga enam. Merupakan pelopor dalam pendidikan kanakkanak berasaskan rumah (home-based education)

Menegaskan tentang kesihatan, keselamatan

dan kebahagiaan di peringkat awal kanakkanak penting

bilik-bilik kelas perlu dihiasi dengan suasana

pembelajaran yang menyenangkan , cerah dan bersih, dinding yang dihiasi dengan gambar, beliau menganggap bahawa sekolah harus mempunyai kawasan terbuka seperti taman untuk berjalan berlari dan bermain dipenuhi dengan pokok-pokok, bunga dan tumbuhan.

pendidikan perlu diberikan langkah demi

langkah, dari yang mudah kepada yang lebih kompleks dan dari dekat kepada yang jauh dan daripada yang umum kepada yang lebih khusus.
Comenius adalah seorang guru, saintis,

pendidik, dan penulis.

John Locke, 29 Ogos 1632 hingga 28 Oktober 1704

Seorang doktor dan tokoh falsafah Inggeris Percaya kepada konsep tabular rasa blank

slate- menggambarkan keadaan bayi ketika dilahirkan, ibarat sebuah papan putih bersih dan suci. Ibu bapa dan persekitaran membentuknya
Pengalaman menentukan kemenjadian

individu

Pendidikan harus menyenangkan, tanpa

peraturan dan amalan disiplin yang ketat.

Kanak-kanak dipenuhi idea, konsep dan

pengetahuan daripada pengalaman

Kualiti pengalaman dan pendedahan di peringkat

awal , terutama bagaimana kanak-kanak dibesarkan dan diberi pendidikan akan membentuk masa depan dan hala tuju dalam kehidupan seseorang kaank-kanak bila dewasa

Jean Jacques Rousseau ( 1712 1778 )

Membawa idea bahawa kanak-kanak tidak

jahat tetapi semulajadi baik

Dikenali dari penulisan buku EMILE

( 1761 ), dengan mengangkat seorang kanak-kanak hipotetikal (suka berimaginasi) menjadi dewasa.

Pendidikan mencerminkan kebaikan dan

membenarkan aktiviti spontan untuk kanak-kanak.

Idea Rousseaus
Pendidikan tidak seharusnya diberi

keutamaan pada vokasional yang pertama.

Kanak-kanak belajar melalui maklumat Pandangan kanak-kanak pada dunia luar

berbeza dengan pandangan orang dewasa.

Idea Rousseaus
Terdapat fasa yang berbeza dalam

pembangunan minda kanak-kanak dan ini hendaklah serentak dengan pelbagai peringkat pendidikan menyelaraskan arahan mereka dengan sesuai.

Guru perlu sedar fasa-fasa ini dan

Persekitaran sekolah yang disyorkan

kurang terkawal dan lebih fleksibel untuk memenuhi keperluan kanak-kanak.

Mengunakan bahan pengajaran yang

konkrit
Perkenalkan permainan bebas kerana

beliau percaya kepada kebolehan kanakkanak untuk memilih apa yang mereka perlu untuk belajar.

Johann Heinrich Pestalozzi (17461827)

Membentuk banyak asas dalam

pendidikan awal kanak-kanak. Conton : Anak- anak perlu dibimbing secara pelahan- lahan berdasarkan pontensiyang ada padanya. Mengunakan sifat semulajadi sebagai sebahagian daripada kurikulum dan percaya bahawa pendidikan yang baik akan membina deria yang baik. Mendidik termasuk mengajar prinsip kemahiran asas dan idea "prihatin" kanakkanak itu.

Beliau menegaskan idea kurikulum bersepadu

yang akan membangunkan seluruh kanakkanak. mahu pendidikan menjadi tangan, kepala dan jantung kanak-kanak. Guru perlu membimbing setiap aktiviti melalui intuisi, senaman, dan deria untuk perkembangan intelek. Beliau mencadangkan bahawa kemahiran praktikal akan diajar di sekolah-sekolah.

Friedrich Wilhelm Froebel ( 1982 - 1852

Orang pertama yang mengasaskan

taman kanak kanak dikenali sebagai Father of the kindergarden . Mempercayai bahawa kanak-kanak merupakan individu sosial. Bermain merupakan asas dalam mempelajari sesuatu. Belajar sambiul bermain merupakan aktiviti spiritual yang memberikan kegirangan, kebebasan, kepuasan dan keamanan.

Bahan dan alat yang terdapat pada alam

semulaji membantu kanak-kanak meneroka dan memahami hubungan dengan alam semesta.
Mengunakan permainan block, pets dan

fingerplays untuk menarik dan mengekalkan minat kanak-kanak.

Rudolf Steiner (18611925)

kaedah pendidikan yang dikenali hari ini

sebagai Sekolah Waldorf Pendidikan. Sistem ini telah mempengaruhi pendidikan arus perdana di Eropah dan juga di Amerika program awal kanak-kanak hari ini. teori beliau bahawa zaman kanak-kanak adalah fasa kehidupan yang penting. Terdapat 3 tempoh iaitu:

"semangat" (0 - 7 tahun) "hati" atau perasaan (7 - 14 tahun) "kepala" atau gabungan semangat dan badan (14 tahun dan seterusnya)

Awal kanak-kanak adalah tempoh "kehendak"

dan alam sekitar hendaklah dirancang dengan teliti untuk melindungi dan memupuk kanakkanak itu.

Guru adalah tokoh ibu dan matlamat beliau

adalah untuk membolehkan motivasi diri semula jadi kanak-kanak untuk mendominasi.

Guru hendaklah memahami perangai kanak-

kanak dan boleh diperhatikan semasa bermain.

Maria Montessori ( 1870 1952 )

Merupakan wanita pertama berkelulusan

dalm bidang kedoktoran Menyelesaikan masalah kanak-kanak setinggan di pinggir bandar Rom. Membuka tadika Casa De Bambini untuk kanak-kanak terencat akal. Memperkkenalkan peralatan dan kelengkapan menggunakan ukuran kanak-kanak, berbentuk urutan dan langkah yang sistematik serta sesuai dengan keupayaan kanak-kanak.

 Menyediakan persekitaran yang tersusun, munasabah dan

berunsurkan pendidikan.
Mencipta bahan pembelajaran untuk membantu kanak-

kanak mempelajari konsep saiz, bentuk, warna, tekstur dan bunyi.

Yakin bahawa kanak-kanak cacat boleh dipertingkatkan

kecerdasan melalui simulasi dan pengalaman deria secara langsung.

Belajar menyelesaikan masalah dengan sendiri ( self-

correction )
Diberi peluang memilih aktiviti sendiri.

Tokoh Tokoh Timur

Ibnu Khaldun

Imam Al-Ghazali

Ibnu Khaldun 1332 1406

Seorang pemikir dan ahli sejarah muslim. Mempunyai minat yang mendalam terhadap

ilmu pengetahuan. Pandangan beliau terhadap kanak-kanak.

perlu diberikan contoh yang konkrit dan boleh

difahami. Belajar dari mudah ke konflik secara berperingkat dengan menggunakan latih tubi. Memperkenalkan jadual belajar yang disusun dan senang diikuti. kanak-kanak harus dibentuk dengan cara yang lembut dan bertimbang rasa.

Imam al Ghazali ( 1058 1111 )

Kanak-kanak adalah anugerah tuhan dimana

telah diberikan kepercayaan pada ibubapa untuk mencorakkan hati kanak-kanak yang masih suci dan berharga. Pendidikan anak dibahagikan kepada 2 kategori mengikut peringkat umur :
lahir hingga 4 tahun 5 hingga 7 tahun.

Kanak-kanak hendaklah diasuh daripada

wanita yang mulia tingkahlakunya dan kuat agamanya.

Keperibadian ibubapa sebagai asas yang

mempengaruhi pembentukan kanakkanak.

Hendaklah mengajar kanak-kanak dengan

perkataan yang baik.

Kanak berumur dari 5 7 tahun

hendaklah diajar dari aspek rohani, adab

Menggalakkan kanak-kanak mendapatkan

latihan jasmani dan sukan untuk menguatkan dan menambahkan kecerdasan tubuh badan.
Perlu dilatih punyai sifatberani , budi

pekerti, sabar dan menghormati orang yang lebih tua.

Perlu diberi nasihat dimarah hanya sekali

sekala dan jangan memukul.

Aspek Rohani
Cara mengerjakan solat dengan sempurna.

Melafazkan azan, membaca wirid dan solat berjemaah.

Dilatih berpuasa Kefahaman terhadap adab berpuasa. Dilatih membaca al-quran dan diajar hadis.

Aspek adab
Semasa makan makan serentak dalam satu keluarga Basuh tangan sebelum makan. Baca bismillah, doa dan menggunakan tangan kanan. Merendah diri bersikap sederhana dalam perlakuan bertegas

Adab bercakap jaangan ajar bercakap bohong Menyebut perkataan yang betul, lembut dan sopan. Jauhi daripada kawan yang jahat Adab bergaul dalam masjid jangan meludah, menghingus, mengeliat, menguap, dan membuat bising Adab terhadap orang tua. taat dan menghormati terutama tehadap ibu bapa.

Aspek jasmani
Bermain menggunakan motor halus dan kasar

melalui aktiviti. Tubuh badan menjadi lebih segar dan cergas Dapat menimbulkan perasaan gembira. Mengurangkan perasaan bosan. Memenuhi masa lapang dengan lebih bermakna. Mempraktik apa yang diajar.

RUMUSAN
pandangan dan idea tokoh-tokoh tersebut

amat penting dalam penetapan dan pemilihan sesebuah program pendidikan awal kanakkanak
Falsafah mereka dijadikan sebagai landasan

dalam pelaksanaan sesebuah program PAKK baik di Luar Negara mahupun di Malaysia.

latihan dalam kumpulan

Bincangkan peranan tokoh-tokoh tersebut

dalam pembentukan pusat PAKK di Malaysia khasnya tadika dan taska

Sekian, Terima Kasih