基礎教育

牛津喜歡什麼學生？將來「可能性」，遠比既有成就更重要

作為現代父母，「該為孩子選什麼學校？」「要寫大家都在寫的評量嗎？」這些問題彷彿魔咒，總是緊箍著每顆關心子女教育的父母心。然而，我們在焦慮之中往往忘記：「每個孩子都擁有獨一無二的特質」，當將來沒有「標準」可以吻合，懂得發揮這些「不同」，才更能夠創造優勢。（本文節錄自《AI世代的牛津式新五感教養》一書，

教孩子「建立價值觀」，就能做好時間管理、找回專注力

賦權給孩子，讓他們擁有自主權，可以掌控自己的時間，這是一份天大的禮物，就算他們偶爾會失敗，但失敗也是學習的過程。用一個時間箱式的行事曆，把使用數位裝置的時間規劃進去，這樣一來孩子們就會知道，他們會有時間做自己喜歡的事。（本文節錄自《專注力協定》一書，作者：尼爾．艾歐，李茱莉，時報出版，以下為摘文。）

中小學生手機「統一保管」怎規範？教部：下學期開學前完成草案

學生手機成癮問題愈來愈受重視，各國研議方案不一，現在中學端各班級多會設有「停機坪」、「養機場」，學生上課時先將手機放置特定處，以防課堂使用。教育部研議修正校園行動載具使用原則，以關機為原則再強化管理方式，如以學校或各班統一保管，以符合教學現場及學生合理合規使用手機需求。立法院去年底曾召開「過曝世代、

不只4所大學退場！113學年共22校停招停辦，原因為何？

據教育部最新統計，113學年有22校停招或停辦，包括10所國中小停辦、8所高中停招、4所大專停辦，停招停辦原因包括配合航空城計畫、少子女化趨勢、財務狀況惡化等。10所國中小學停辦根據教育部統計資料顯示，113學年有10所國中小停辦，包括桃園市圳頭國小、后厝國小、沙崙國小、陳康國小；高雄市集來國小；南

曾被老師評「不可能成功」：猶太教育如何讓愛因斯坦激發天才潛能

出生德國猶太家庭的愛因斯坦，童年時期比同齡人更晚學說話，因此在學校被孤立。5歲住院時，看著父親送的指南針，開始好奇宇宙力量的起源，這種好奇心是讓他成長的重要動力。母親幫助愛因斯坦找到優點，堅信兒子擁有與眾不同的特殊才能。（本文節錄自《猶太人商道與塔木德智慧》一書，作者：洪益憙，方舟文化出版，以下為摘

猶太人如何培育出最多諾貝爾獎得主？《塔木德》的「適才教育」

猶太人擁有最多諾貝爾獎得主、站在現代金融資本主義的頂峰，更是引領矽谷的力量。猶太人怎麼這麼強？答案是他們獨特的世界觀！《塔木德》說：「在教育子女之前，要先解開蒙住自己眼睛的毛巾。」因此，猶太父母從不要求孩子當最佳，而是幫他們找到自己的「銀子」——猶太人口中的才能、才幹；他們最希望孩子過得富庶，因為在

比爾蓋茲2024冬季假期書單推薦：《失控的焦慮世代》孩子成長要面對何等壓力？

比爾蓋茲2024冬季假期書單推薦：從1980年代開始，美國、英國和加拿大設法清除孩子生活可能面臨的壓力和挫折。許多家長和學校禁止一切有風險的活動、禁止沒有大人監督的活動，不僅包括可能造成身體傷害的風險，也包括引起心理痛苦的風險，因為這些活動可能會導致身體受傷和情緒受挫。（本文節錄自《失控的焦慮世代》