10天救回高中英文： 國中沒學好，從此跟不上？用你一定可以理解的順序編排，速學技巧，學校搶著用。

推薦序 一口流利英文，從學好文法開始／周昱葳
前言 那些年沒讀懂的高中英文，10天救回
文法術語快速回顧

第1天 複雜英文，這樣拆解就秒懂：動詞和5大基本句型
1.動詞
2.5大基本句型

第2天 例句X圖解！速學12種時態變化
1.現在簡單式和現在進行式
2.過去簡單式和過去進行式
3.未來簡單式和未來進行式
4.現在完成式和現在完成進行式
5.過去完成式和過去完成進行式
6.未來完成式和未來完成進行式

第3天 不用出國就有的道地語感：助動詞、被動語態
1.助動詞的4大規則
2.表示推測的助動詞
3.表示過去推測的助動詞
4.被動語態

第4天 句子主詞這樣找，文法即戰力
1.可當主詞的名詞
2.無生物主詞
3.代名詞
4.把「做～」當主詞：不定詞、動名詞、關係代名詞

第5天 強化口語能力的關鍵：補語
1.句型2的補語和比較句型
2.把「做～」當補語
3.what子句
4.that子句、whether子句
5.現在分詞、過去分詞
6.句型5的補語

第6天 救回高中英文的基本功：受詞
1.名詞和代名詞當受詞
2.不定詞和動名詞當受詞
3.it虛受詞
4.關係子句當受詞

第7天 說出一口流利英文：修飾語 ①
1.副詞當修飾語
2.修飾名詞：介系詞片語、不定詞、分詞
3.用關係代名詞修飾名詞

第8天 說出一口流利英文：修飾語 ②
1.表場所和原因的關係副詞
2.表時間的關係副詞
3.非限定子句

第9天 搞懂分詞構句，英文精準表達
1.表示時間、原因及條件的分詞構句
2.分詞構句①：after／because／If子句
3.分詞構句②：表同時發生、連續動作／with子句

第10天 If條件句的假設語氣
1.假設語氣的過去簡單式、過去完成式
2.假設語氣①：If I had～, I would／should ／were to
3.假設語氣②：I wish I were／had／as if
4.假設語氣③：to不定詞／it's time～

後記 活用文法規則，口語表達更順暢

 

推薦序

一口流利英文，從學好文法開始

　　在推動親子英語共學的過程中，我發現家長分成兩派，一派是自然學習派，也就是透過大量閱讀，讓孩子學習英文；另一派則是考試派，在意的就是文法。

　　在陪伴孩子學習英文的過程中，我也發現到，有些孩子天生歸納能力強，可以從海量閱讀學習到文法的種種邏輯與規則，但有些孩子卻無法做到。

　　舉例來說，我的小孩，明明可以閱讀數十萬字的《混血營英雄》（The Heroes of Olympus）系列，卻還是經常因為文法上的錯誤，無法在學校考試拿到滿分。例如：「Its ears is short.」，正確的寫法應該是「Its ears are short.」，但動詞用is或are，在閱讀文章時，學生根本不會去注意，因為無論用is 或are 都不影響學生對於這句話的理解；甚至前面的主詞寫的是ear或ears，也都不會改變這句話的中文翻譯。但在寫作或是考試時，就會讓學生陷入天人交戰：到底是is還是are？

　　因為我們不是母語者，文法並非自然而然就可以學會，還是要透過有系統的學習方式才能掌握精準文法，這不僅對於閱讀大有幫助，對於英文寫作更是重要的基石。錯誤的文法會導致溝通錯誤。例如:「He is bored.」（他感到無聊）跟「He is boring.」（他這個人很無聊）。用錯過去分詞bored跟現在分詞boring，就差很大了！

　　如果只會閱讀，卻無法細究文法，在臺灣的考試制度下會非常吃虧。尤其以近幾年國中會考英文題目而言，往往是答錯1到2題就差了一個 +。所以，我認為這兩者如果可以取得平衡，那麼孩子的英文實力就無堅不摧了！

　　而岡田順子的這兩本書《7天救回國中英文》與《10天救回高中英文》，有系統、有架構的把最基本、最常見的文法概念整理出來，循序漸進透過例句、插圖、表格，讓讀者一目了然，並且搭配實戰練習，檢測學習者對於該文法觀念是否已徹底理解。

　　無論你現在是處於什麼年級、階段，都可以從《7天救回國中英文》開始閱讀，審視自己的文法基本功是否扎實；再進一步鑽研《10天救回高中英文》。務必把這兩本書的文法觀念摸熟、摸透，再將書中提到的文法觀念，於日常閱讀中細細觀察，動手將該文法觀念實作於英文寫作的練習上。如此一來，無論是哪一個面向的英文挑戰，都再也難不倒你！
 
前言

那些年沒讀懂的高中英文，10天救回
    
　　本書是寫給所有曾經學過國中英文，現階段想要提升英文理解力與溝通力的高中生、大學生，乃至社會人士看的。
 
　　很多人都有「高中英文很難」的既定印象，其實只要把國中英文的基礎打好，高中英文根本不是什麼難題。
    
　　比如高中英文會學到的「過去完成式」，只要弄懂國中英文教過的「現在完成式」，就會發現兩者的差異只是將時態從「現在」變成了「過去」，弄懂這一點後，學起來就輕鬆了。
    
　　即便是號稱高中英文最難關卡的假設語氣也一樣，只要牢記國中階段學到的「If∼, S ＋V」句型，就不需要花太多時間學習。
    
　　從學習目標來看，國中英文是要學會描述周遭事物的能力，高中英文則是以能更進一步深度溝通為目標，像是針對某個問題，說出和寫出自己的意見，或是傾聽、揣摩對方的意見等。
    
　　本書教授的乃是實用性高、適合溝通時使用的英文，希望各位閱讀過後，能夠靈活運用本書所學於聽說讀寫之中，多用英文發揮表達力。

　　按各詞類功能學習，秒懂高中英文文法

　　特色一、本書架構並不採用教科書的編排順序，而是按用途排序。之所以不參照一般課程的設計，是因為筆者基於超過30 年的英語教學經驗，認為應該從最淺顯易懂的部分切入，由淺入深，循序漸進，方能學好高中英文。
    
　　至於具體架構，則是安排在第1 天學完最基礎的5 大句型之後，再介紹主詞、補語、受詞、修飾語以及其他造句的要素，重點式學習英文組成句子的各個成分。
    
　　特色二、就如同前面提到的表達力，本書準備了許多口語及寫作表達練習題。就連以前讓人感到棘手的分詞構句和假設語氣，現在也能用來表達自己的想法，這就是本書的目標。
    
　　此外，雖然本書預設的讀者群是已經熟悉國中英文的人，但依然提供了「文法術語快速回顧」，方便忘記的人複習。
　　　
　　本書將學習計畫分為10 天進行，不過有些內容或許讀者一天內學不完，有些內容則是不用一天就能輕鬆結束。以「天」為單位，其實只是提供讀者參考，各位不妨按照自身的學習情況去調整進度。
    
　　衷心期盼各位想要精通高中英文的讀者們，在讀完本書後，都能實際感受到自己英文能力的提升，相信再也沒有比這更值得讓人高興的事了。