Linguistic Security

Si les individus peuvent exercer un pouvoir d'agir sur leur propre insécurité linguistique, via un agir avec prise de risques, révélateurs et caractéristiques des phénomènes d'hypocorrection, qu'en est-il de l'insécurité biographique ? Cette communication vise à dresser un état des lieux de nos recherches concernant l'IL et à revenir sur quelques notions, notamment celles de phénomènes d'hypocorrection. Puis, après avoir proposé une définition de l'insécurité biographique, nous illustrerons ce concept en dévoilant le pouvoir d'agir que Yaël est parvenue à exercer sur son IB, via l'émergence de phénomènes d'hypobiographisation.

Si les individus peuvent exercer un pouvoir d’agir sur leur propre in
sécurité linguistique (désormais IL), via un agir avec prise de risques,
révélateurs des phénomènes d’hypocorrection, qu’en est-il de l’insé
curité biographique (désormais IB) ? Cet article vise à dresser un état
des lieux de nos recherches concernant l’IL et à revenir sur quelques
notions, notamment celles de phénomènes d’hypocorrection. Puis,
après avoir proposé une définition de l’insécurité biographique (dé
sormais IB), nous illustrerons ce concept en dévoilant le pouvoir
d’agir que Yaël est parvenue à exercer sur son IB, via l’émergence
de phénomènes d’hypobiographisation, caractéristique(s) de ce que
nous considérons être, une nouvelle pratique automédiale.

Cet article reviendra, tout d'abord, sur les travaux fondateurs de l'insécurité linguistique (IL) en dressant un constat : le manque, voire l'absence, de conceptualisation des phénomènes d'hypocorrection. Puis, nous proposerons une définition renouvelée de ces phénomènes, comme étant caractéristiques, via un processus de conscientisation, d'un agir avec prise de risques, révélateur d'un sujet parrèsiaste. Enfin, nous illustrerons, à travers l'entretien de recherche biographique (ERB) d'Olivier, la prise en compte de ces phénomènes d'hypocorrection. Cet ERB montrera le pouvoir d'agir qu'un individu, devenu sujet, est parvenu à exercer sur son IL grâce à la mise en oeuvre d'un pacte parrèsiastique, et d'une IL, que nous avons nommée critique.

A l’heure où les individus sont sommés de lutter pour leur reconnaissance (Honneth, 2000), ce qui [ne peut que] « débouche[r] sur des expériences de mépris et d’humiliation qui ne peuvent être sans conséquences pour la formation de l’identité de l’individu » (Honneth 2004), ne doit-on pas considérer que tout peut faire événement, et ce, à l’aune des processus de subjectivation ? L’ouverture au non-événement, à travers sa racontabilité et le dépassement d’un horizon, à la fois contraint et imposé, requiert une conscientisation conduisant à une prise en considération de l’ensemble des récits, parfois délibérément ignorés ou passés sous silence. Le passage du non-événement à l’événement, c’est-à-dire d’une insécurité dite à une insécurité agie, pourrait être, de ce fait, envisagé via les énoncés à valeur parrèsiastique, corollaires d’un agir avec prise de risque, caractéristique des phénomènes d’hypocorrection, révélateurs de l’émergence d’un sujet parrèsiaste.

Résumé Suivant une démarche interprétative, cet article examine les perspectives d’étudiants franco-ontariens rapportées lors d’une étude qualitative exploratoire. Des entretiens semi-structurés séquentiels menés en profondeur ont été effectués à Ottawa et à Toronto entre janvier et juin 2014 auprès de 18 étudiants franco-ontariens. Les résultats indiquent que les participants franco-ontariens qui fréquentent des établissements postsecondaires à vocation bilingue souhaitent à la fois une amélioration de l’accès aux études en français et de la qualité de la langue d’instruction ainsi que de meilleures possibilités de socialiser en français. Les participants qui fréquentent des établissements à vocation française ont affirmé être satisfaits de leur expérience d’apprentissage, tandis que ceux inscrits dans des établissements à vocation anglaise ont déploré un sentiment d’isolement linguistique. De plus, le manque d’occasions pour socialiser en français et inclure des réalités franco-ontariennes dans les curriculums, ainsi que les incidents d’intimidation linguistique alimentent l’insécurité linguistique.

Abstract Using an interpretative approach, this paper examines the perspectives of Franco-Ontarian postsecondary students employing an exploratory qualitative research. Between January and June 2014, in-depth semi-structured interviews were conducted in Ottawa and Toronto with 18 Franco-Ontarian postsecondary students. The findings reveal that participants who study in bilingual postsecondary institutions would like to have access to courses in French, as well as see improvement in the quality of the language of instruction, and the opportunities to socialize in French. Participants who study in French-language postsecondary institutions express satisfaction with their learning experience, whereas participants who study in English-language postsecondary institutions express sentiments of linguistic isolation. In addition, the lack of socialization opportunities in French and the underrepresentation of Franco-Ontarian realities in the curriculum combined with instances of linguistic intimidation fuel linguistic insecurity.

The role of amount of exposure in the perception of sound categories: evidence from Cyprus
Katarzyna Alexander

The present study focuses on the way the perception of the boundary between singleton and geminate alveolar plosives by Greek Cypriots is influenced by their amount of exposure to Standard Modern Greek (SMG).
In Cyprus, Greek Cypriots tend to use Cypriot Greek (CG) in their day-to-day communication and SMG in formal situations. One of the differences between the two varieties is that CG comprises aspirated geminate plosives which are absent in SMG. The geminate plosives can be divided into contrastive ones and non-contrastive ones, the former carrying the literal meaning of a word and the latter being a potential carrier of social information about the speaker. It is assumed here that due to the sociolinguistic status of SMG in Cyprus, the amount of exposure to this variety might depend on a listener’s socio-economic background and/or level of affiliation with Mainland Greek culture.
In line with exemplar theory (ET), the amount of exposure to a sound category is likely to determine the extent of development of that category’s robustness in a listener’s memory (Pierrehumbert 2001, 2003). Following this premise, it may be hypothesised that listeners who receive greater exposure to SMG might have more extensive exposure to non-contrastive alveolar singletons (which in SMG are used instead of non-contrastive geminates), and therefore those listeners may have better-developed categories of this sound in their memory.
The results of forced-choice perceptual tests carried out as a part of this study indicate that the amount of exposure as measured by means of the identity score and socio-economic index turned out to be predictors of the way study participants perceived the heard sound tokens only to a certain extent. Further analyses of recorded perceptual patterns suggest that the effect of the amount of exposure may be overridden by other factors which might be potentially linked to listeners’ (linguistic) security or insecurity. 
References:
Pierrehumbert, J. (2001). Exemplar dynamics: Word frequency, lenition and contrast. In J.
Bybee & P. J. Hopper (eds.), Frequency Effects and Emergent Grammar (pp. 137–158).
Amsterdam: John Benjamins.
Pierrehumbert, J. (2003). Phonetic diversity, statistical learning, and acquisition of phonology,
Language and Speech, 46 (2–3), 115–154.