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學術潮流瞬息萬變，選錯時間點，研究的命運會走向何方？學者建議，最好是有幾篇擲地有聲的論文備著，第一篇發表後，再有系統陸續推出其它著作，關鍵在於找到平衡。如何避免論文「斷更」，維持學術存在感？資深教授提醒4個常見錯誤。
面對六年條款，許多大學教授在升等關鍵期全力衝刺論文，盼獲得終身職保障。一旦達陣，研究產出是否隨之鬆動？美國最新針對逾萬名學者的一份研究，揭露終身職成為學術動能的轉折點。某些領域持續穩定發表，另一些則明顯下滑。這場沉默轉變，正悄悄影響未來學術節奏與生涯選擇。
「開除博士生，是我學術生涯中最大的失敗之一。」北美神經科學台籍教授Ｙ，開除1名指導的博士生，2人中途退學，3人都沒有留下任何學術成果，粗估損失約200萬美元，他反省帶學生的兩大錯誤，其一是對自己的帶人能力過分自信；他認為台灣教授收學生成本幾乎為零，學生像「免費勞力」，台灣頂大教授卻不認同。
大學教師指導研究生，能提升自己的發表能量，反之，則可能導致研究停滯。不過，少子化下，學生素質變化大，平均程度下降，有些教授選擇消極指導甚至不指導；一名大學校長直言，沒有遇到「英才」的教授，以及無法遇到「因才」施教老師的學生，就形成目前「追求指標，忘記目標」的高教學術殿堂，逐漸變成「一將功成萬骨枯」的戰場。少子化急需珍惜的人才，卻變成了「耗材」。
不少碩博士生分享被指導教授當「長工」剝削的遭遇，部分教授只顧研究，無心教學。但學者吐心聲，指目前獎勵或升等機制，花再多心思學術指導學生像是「做功德」，甚至衍生「拒絕指導」或「放生」亂象。學術壓力之下，是否引發倫理問題？值得重視。
教師評鑑與升等機制對私校大學教師並不寬容，沒有穩定國科會計畫，只能在邊緣與生存之間掙扎。一名老牌私大教師K（化名），38歲取得博士學位，任教第六年通過副教授升等，身為高教體系中的三明治，從求職到升等不斷被「比價」創傷。他自創「季風式」規畫法分配時間，不過，他說，這只能「求生存」，無法在研究領域追求卓越。
大學教師在升等副教授關鍵期，受制於大學排名與國科會計畫申請，無論是人社或理工背景教師，都難逃學術KPI與教學行政的多重消耗。輔仁大學教師葉正賢，博士班畢業前就取得教職offer，33歲成功升等副教授，同時獲得國科會兩年期計畫，讓他可在學術界「活」下去，是怎麼做到的？
大學教師延退是頗為敏感的議題，因為事涉「世代正義」。即將退休的老師常是系上最資深，甚至是老師的老師，難免有人情考量，甚至有人提早布局造成不公平。學者建議既然已有玉山學者計畫，何不考慮設立「長青學者方案」，將65歲前的員額與延退員額脫鉤，讓年輕學者有機會擔任正式教職。
年金刪減下，教授延退來累積退休本的公立大學教師人數，去年創史上新高。多校近年修改續聘標準，是放寬還是更嚴才好？學者沒有定論，但「擇優留下」以利新陳代謝有其需要性；有位延退教授發表績效比65歲前好太多，竟意外激發教授的研究發表潛力，他已延退第4次。
大學資通訊科系熱門，教師卻不足，傳出又有頂大相關科系生師比竟高達91.21。當產業薪資400萬vs.教授薪資250萬，學界人才當然可能流動到業界，資通訊科系要找老師比其他系還難，教師短缺恐讓台積電等護國神山群失去人才後盾。彈性薪資方案能解？
一名原任職於中部私立科大的黎姓約聘教師，遭校方以「教學不力」不續聘，他怒告校方後勝訴。但失業這2年，他經歷無收入煎熬，妻子名下的房子差點被法拍，求助法扶律師又被「二次傷害」。如今重回產業界的他，給教師一句忠告，如果沒有法律觀念，靠熱情很容易受傷。
北部某私立大學吳姓教師，被校方以學術舞弊及教學異常不予續聘，吳師告校方亂找理由，用「投票部隊」弄走他，案子纏訟5年翻案。吳師嘆，失業1年多，花光上百萬老本，甚至用保單去借錢，日子太慘了。少子化衝擊下，私校退場潮蔓延，教師勞權保障若失守，下一個失去一切的，會是誰？
台積熊本廠JASM風光開幕，揭開台日最強「3小時半導體島鏈」。台日校企教育合作，讓日本學生驚呼，在日念大學需要貸款，台灣學費是日本的四分之一。與半導體大廠合作培育國際人才，也刺激國內招生，更有科大校長說，這波「科技外交」很強勁，打算推雙聯學制。
來台留學的日本學生近5年大幅成長72%，成為台灣第四大境外生來源。除了台灣半導體發展領先全球，加上台積電在日本熊本擴廠，日本境內對半導體人才的需求增加，催化出這波「來台留學熱」。
少子化，專任教師聘任愈加謹慎。《教師法》的嚴格規範令學校難以解聘不適任教師，專案教師好用好換，成了解決之道。但教育部要求逐步取消專案制度，將進一步壓縮年輕教師入職機會。一位私校校長舉例「買車不能試開，你敢下手嗎？」年輕教師該如何突圍？
大學專案助理教授如同「逐計畫而居」的學術遊牧民族，面臨高壓續聘威脅與學術剝削。大學透過高教深耕等各種政府計畫，驅使年輕學者如牛馬疲於奔命，國科會計畫競爭資金甚至被要求充公，年輕學者專業沉潛養成階段被虛耗，陷入「免洗筷教師」困局。
學術界、國科會鼓勵跨領域研究，但當研究落在學科邊界時，卻缺乏公平專業的審查制度，跨領域研究經常落入「沒人看得懂 → 沒人敢支持」的死角，從GIS被寫成GPS，到對主持人年齡的情緒性攻擊，誤解與偏見不斷上演；台大前校長管中閔認為，創新或突破性研究要能得到發展，「容錯」是必要條件。
跨域博士吳長青，從航太跳到中文再轉戰電機，他歷經畢業訴訟爭議，原訂出路、婚姻都走向崩解，47歲取得國立大學中文博士學位後，投了一年的大學教職屢屢碰壁，今年他考取陽明交通大學電機系博士班。跨域是開創新局？還是更易卡在夾縫中？這位「二轉」學術人有深刻領悟。
大學專任教師幾乎等同「永久長聘」。若不熱愛教學，要在大學教書30年，會不會很痛苦？有學者認為，只想做研究應去研究單位，「別進大學害人」。也有教授說，要把大學生的「情緒價值」拉滿，考驗老師的教學耐受度，過度熱愛教學反而不適應。
大學助理教授如何分配研究和教學，是「殺人誅心」的問題？取得專任職缺後幾乎不會被辭退，在限年升等制度下，「政治正確」的功利生存指南若是「先升等再說」，全心投入研究，教學過得去就好，但學術初心過得去嗎？ 資深學者直言，高教這條路，必須要有與「胡椒鹽（服務、教學、研究）」和平共處的決心。
教育部統計，有國立大學副教授每周平均要上17小時的課，壓力爆棚；也有教師回憶，初任專任助理教授首年被要求一學期教30學分。為何學者直言，大學教師授課時數「齊頭式規定」不合理，新聘助理教授6學分就算多了？減授機制真有減壓？
一名國立科大在職碩士應徵該校某教授實驗室技術員，收到錄取通知、辭去原工作後，卻在簽約兩天後被告知「職缺沒了」，這起勞資爭議讓他質疑國立大學竟帶頭違法。但為何校方和實驗室教授對此說法不同，有何「不能說的秘密」？
大學教師願意兼行政的人愈來愈少，有大學新聘教師擬增「主管面談」評審行政能力，但教師憂心學術遴選遭行政綁架，也可能造成助理教授升等卡關。頂大資深教授直言，一所大學如果要「拗」新進的年輕老師兼行政，那這個學校沒救了。
《大學法》明訂「三級三審」，卻有學校擬新增「行政主管會報」面談新聘教師，成為隱形「第四審」。教師憂心，這將使教評會成為橡皮圖章，各系所為順利聘到老師、順利開課，不得不與行政高層「友好」？當行政意見變成「建議性否決權」，學術自主是否正被溫水煮蛙式侵蝕？
不少大學仍規定限期升等，甚至升等副教授前的5年至少有5篇第一作者或通訊作者的研究水準，讓年輕助理教授升等壓力爆棚。資深學者除了建議別開太多戰線，確定主要研究及升等代表作的目標期刊外，還有哪些要訣？
大學教師升等壓力山大，國立成功大學還有6年條款，有助理教授因為研究論文卡關，到第十年才升上副教授。學者認為，萬年助理教授薪水約7萬多元，有些人不升等並非「擺爛」，而是因研究領域冷門。但也有頂大教授認為，在學界不思進取，就像是尸位素餐，不會被人尊重。
許多大學維持「限期升等」，但也有學者立志當「萬年助理教授」，智慧財產權專家章忠信就是其一，他說，江湖行走，難免有不可預期的人事利益衝突，不升等就不用求人、委屈自己，不過，他也支持大學教職還是要有考評及升等制度，才能汰除不適任教師。
張唯宸，一位資深幼教老師，40歲時決定「砍掉重練」攻讀博士，並在4年後取得學位，應聘大學專任助理教授。雖然幼教轉高教，一開始薪水變少，更因教學、研究兩頭燒導致1個月沒回家，但張唯宸一一克服後指出，中年轉業要考慮時間管理、家庭支持，還有有效人脈。...
建築學者黃國宏35歲考取大學，45歲取得博士學位，扭轉傳統線性思考的學術發展職涯，黃國宏17歲就立定目標，長達12年半工半讀，他不後悔也不喊苦，如今，重返業界又在大學當助理教授，實務知識並重，他的勇氣和毅力，證明晚熟學者也能成為學術績優股。 聯合報數位版採訪數名40多歲取得博士學位的學者故事，分享對高教的反思。
台大近5年「逕博（逕行修讀博士）」人數從159人增至201人，其中不少是「學逕博（學士逕讀博士）」。成大近年優化逕博獎學金，每人每月最多可領4萬元，114學年包含逕修的博班報考人數增加7.48%，社科院更達67.65%。 教師退休潮讓不少大學紛開教職缺，想走學術路的學生不再裹足不前，而逕博平均可節省1至2年取得博士學位，高能見度對未來申請教職更有利？
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