PROIECT DIDACTIC

Școala Gimnazială Nr. 1 Aghireș

Profesor: Roșca Miruna-Maria
Disciplina: Matematica
Clasa: a VI-a
Unitatea de învăţare: Numere întregi
Subiectul lecției: Înmulțirea numerelor întregi. Proprietăți.
Obiectivele lecției:
La finele lecției elevul va fi capabil să:
O1. Să formuleze regulile de calcul a înmulțirii numerelor întregi;
O2. Să enumere proprietățile înmulțirii numerelor întregi;
O3. să identifice rezultatul plauzibil dintr-o listă de răspunsuri posibile.

O4. Să aplice înmulțirea numerelor întregi la rezolvarea exercițiilor, a problemelor în situații reale și/sau modelate;

O5. să manifeste implicare și atitudine pe tot parcursul lecției.

Tipul lectiei: lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
STRATEGII DIDACTICE:

⮚ METODE:conversaţia , lucrul cu manualul, metoda exerciţiului , problematizarea.

⮚ MIJLOACE : I.Achiri, A.Braicov, O.Şputenco, Matematică. Manual. Clasa a VI-a , V.Iavorschii -,,Culegere de exerciţii şi

probleme pentru clasa a VI-a'', fişe de lucru , tabla , creta, proiector.

⮚ FORME DE ORGANIZARE: frontal , individual, în perechi.

Evaluarea: orală, scrisă, observarea sistematică

 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Secvențele lecției Timp Ob Activitatea profesorului și a elevilor Metode Evaluarea

1 Organizarea clasei 1 min Creez condiţiile optime necesare desfășurării eficiente a lecţiei de matematică. Conversația Vizuală
Verificarea temei 3 Se reactualizează cunoștințele prin chestionare, fiecare elev primește o fișă cu un exercițiu, și Conversația
pentru acasă. min.
2 Reactualizarea
dacă răspunde corect la exercițiul de pe fiecare bec, atunci becul se aprinde, profesorul
Explicația
Orală
cunoștințelor și a întoarce becurile pe care sunt scrise litere și totodată descoperim și tema lecției.
capacităților În scris
Elevii notează data și tema lecției în caiete. Profesorul anunță obiectivele lecției.
Predarea Cercetăm și descoperim ,, Deplasarea furnicii pe axă în sens pozitiv și negativ” Lucru cu
învăţarea materiei manualul
noi O1 “Cum se înmulţesc două numere întregi cu același semn?”
3 Întrebări
10 O2 Pentru a înmulţi două numere întregi cu acelaşi semn, se scrie semnul “+” şi se înmulţesc
modulele lor.
orale
min
O4 −8∗(−5 ) =|−8|∗|−5|=8∗5=40
+2∗(+3)=|+2|∗|+3|=2∗3=6 Expunerea,
“Cum se înmulţesc două numere întregi de semne diferite?” explicaţia

Pentru a înmulţi două numere întregi cu semne diferite, se scrie semnul “-“ şi se înmulţesc
modulele lor.
O1 a Z * , n N*
−7∗8=−|−7|∗|8|=−56

3∗(−14 )=−|3|∗|−14|=−42 Calcul

oral
Dacă unul din cele două numere întregi este 0, atunci produsul lor este 0.

O2
 O3

Proprietățile înmulțirii:
Consolidarea 0
1 . Comutativitatea
4 materiei și
Înmulţirea este comutativă, adică a ⋅b=b ⋅ a, pentru orice a , b ∈ Z . Lucru la
formarea
2 . Asociativitatea Înmulţirea numerelor întregi este asociativă, adică ( a ⋅b ) ⋅ c=a ⋅(b ⋅c ),
0 tablă
capacităților
pentru orice a , b ∈ Z . Rezolvarea
0
20 3 . Distributivitatea înmulțirii față de adunare exercițiilor la
min Înmulţirea este distributivă faţă de adunare, adică a ⋅ ( b +c )=a ⋅ b+a ⋅c , pentru orice a , b ∈ Z tablă
.
0
4 . Numărul 1 este element neutru la înmullțire
Numărul întreg 1 este element neutru pentru înmulţire, adică a ⋅1=1⋅ a=a,
pentru orice a ∈ Z .
https://wordwall.net/ro/resource/25427687/propriet%C4%83%C8%9Bile-%C3%AEnmul Observaţia,
%C8%9Birii-numerelor-%C3%AEntregi – proprietățile se prezintă pe slide. conversația,
Exercițiu oral : exercițiu 3 pag. 65 explicația
Completați tabelul:
a 8 -7 -4 -52 -1 -12 -6
b -3 9 -31 0 -75 3 -15
a∙b

1. Calculați:
(−3 ) ∙ (−5 )=¿
(−7 ) ∙ (−5 )=¿
(−6 ) ∙ (−4 )=¿
(−12 ) ∙ ( +10 )=¿
(−4 ) ∙ (+5 )=¿
11∙ (−9 )=¿
(−2020 ) ∙ 2=¿
13 ∙ (−20 )=¿
 2. Completați cu un număr întreg, astfel încât să obțineți o egalitate adevărată:
a) -32∙ =96
4
b) ∙ (−25 )=50

c) 13∙ =-39

d) -9∙ =90
3. Joc online https://wordwall.net/ro/resource/2773765/inmultirea-si-impartirea-
numerelor - roata aleatoare
Exercițiul 7 pag 66
a ¿ 20 ∙ 18∙ (−5 ) =¿
b)(−2)∙ (−35 ) ∙(−8)=¿
c) )(−54)∙ (−82 ) ∙ 0=¿
d) )(−24)∙ 8 ∙(−5)=¿

Exercițiul 8 pag. 66
Efectuați:
a)(−1)∙(−1)∙ (−1)∙(−1)∙(−1)∙(−1)=
b) (−2)∙(−2)∙ (−2 ) ∙ (−2 ) ∙ (−2 )=¿
Exercițiul 11 pag 66
Scrieți numărul -24 ca produs de:
a) Doi factori
b) Trei factori
c) Patru factori
Exercițiul 13 pag. 66
Efectuați operațiile în modul cel mai rational, utilizând proprietățile înmulțirii.
a) (−21 ) ∙ (−8 ) ∙ 3 ∙ (−25 )=¿
b) (−5 ) ∙ (−25 ) ∙ (−2 ) ∙ (−4 )=¿
c) (−13 ) ∙ 52+ 48 ∙ (−13 )=¿
d) 29 ∙ (−125 )−29 ∙ (−124 ) =¿
Exercițiul 15 pag 66- Aflați produsul tuturor numerelor întregi de la -20 până la 15.

5 Evaluarea 5 Elevii primesc de lucru individual anexa 1 In scris

 min
6 Bilanțul lecției. Se fac aprecieri asupra lecției. Conversația Evaluare
3 Continuați afirmațiile: explicația
min - Produsul a două numere întregi de același semn, este un număr întreg .....
finală
- Produsul a două numere întregi de semne diferite este un număr întreg ....
- Elementru neutru la înmulțirea numerelor întregi este ....
- Proprietățile înmulțirii numerelor întregi sunt: ....
- Produsul unui număr întreg cu 0 este .....
- Rezultatul înmulțirii cu -1 a unui număr întreg este..
7 Anunțarea temei De rezolvat ex. 4, 5, 6 pag. 65 și ex. 17 pag 66
pentru acasă 1min De învățat regulile semnelor la înmulțirea numerelor întregi.
Și nu uitați ,,Cunoștințele sunt o avere, pe care rudele nu o pot împărți, nici hoții fura, iar
dacă dai și altora din ele, nu seacă.

Anexa 1 Fişă de sistematizare

-Înmulţirea numerelor întregi-
-1-

1. Produsul a două numere întregi pozitive este un număr întreg......................................

2. Efectuaţi:
a) (-5)·(+8)=
b) (-9) ·(-7)=
c) (-3) ·0=
d) (-7) ·(-10) ·(+7)=
e) 9·(-6)+ 8·4=

-Înmulţirea numerelor întregi-

-2-

1. Produsul a două numere întregi negative este un număr întreg......................................

2. Efectuaţi:
a) (-4)·(+3)=
b) (+8) ·(-2)=
c) (-50) ·(-50)=
 d) (-5) ·(2) ·(-5)=
e) (-3)·11+ 7·(-4)=
-Înmulţirea numerelor întregi-
-3-

1. Produsul a două numere întregi de semne contrare este un număr întreg......................................

2. Efectuaţi:
a) (+4)·(-6)=
b) (-3) ·(-2)=
c) 8·(-10)=
d) (-2) ·(-9) ·(-2)=
e) 7·6+ (-9) ·3=

-Înmulţirea numerelor întregi-

-4-

1. Produsul a două numere întregi.........................................este un număr întreg pozitiv.

2. Efectuaţi:
a) (-4)·(-5)=
b) (+7) ·(-9)=
c) (-6) ·(+4)=
d) (+9) ·0 ·(-7)=
e) 4·(-10)+ 4·(+7)=

-Înmulţirea numerelor întregi-

-5-

1. Produsul a două numere întregi.........................................este un număr întreg negativ.

2. Efectuaţi:
a) (-4)·(-8)=
b) (+5) ·(-3)=
c) (-5) ·4=
 d) (-2) ·(-9) ·(-2)=
e) (-1)·7+ (-3) ·21=

Î -3+7=
N opusul numărului 6
M -9+9=
U -5+(=8)=
L modulul numărului -11
Ț -6 –(-8)=
I 2-(-4)=
R opusul lui -17
E modului lui 20
A -15+3=

N -5-9=
U -5+(-6)=
M opusul lui -98
E modului lui 98
R 34+(-34)=
E -23+13=
L -100+100=
O -45+35=
R -54-6=

Î -5-(-7)=
N -72+2=
T -34+4=
R -65+61=
E -36+36=
G -a+a=
I opusul lui 3