FIŞĂ DE ASITENŢĂ nr.

a activităţii didactice

Data:__________________
Cadrul didactic asistat:__________________________________
Specialitatea :________________________
Gradul didactic:________________________________________
Vechimea în învăţământ:________________________________
Grupa :_______________
Număr de preșcolari pe grupă/prezenți: ______________
Tema anuală de studiu: :_______________
Proiectul tematic/Subtema proiectului:_______________

Obiectivul major al asistenţei: ...................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

Inspecţie Inspecţie Inspecţie Inspecţie Inspecţie de Inspecţie Alt tip de

Tipul curentă specială tematică frontală perfecţionare în Interasistenţ de asistenţă
asistenţei cadrul comisiei ă revenire
metodice

Funcţia /Calitatea
Observatori (nominal) Insp.de Director/ Prof. Şef. comisie cadru didactic Altă
specialitate dir. adj. metodist metodică calitat
e

DA NU
Jucării/jocuri/centre de interes care se află/nu se află la îndemâna copilului,
1.Mediul în câmpul vizual al acestuia;
educaţional Materialele expuse în sala de grupă au/nu au un sens pentru procesul de
învățare în care este angajat copilul prin joc;
Materialele expuse sunt/nu sunt așezate la nivelul copilului;
Materialele expuse sunt/nu sunt vizibile;
Materialele expuse sunt/nu sunt realizate cu ajutorul sau în prezența
copilului.

Mobilierul este/nu este amplasat corespunzător în geografia clasei pe

parcursul activității; Poziția cadrului didactic în raport cu copiii este/nu
este corepunzătoare.
Materialul didactic folosit încurajează și stimulează sau nu participarea
copilului la activitate;
Materialul didactic folosit este/nu este relevant pentru contextul de învățare
creat și pentru tipul de activitate;
Materialul didactic folosit este/nu este suficient.

Modul de concepere/proiectare a activităților este//nu este clar clar;

 Modul de concepere/proiectare a activităților respectă/nu respectă
standardele de proiectare eficientă etc.
2.Activitatea Cadrul didactic a vorbit mai mult decât este necesar/nu a vorbit destul;
cadrului Cadrul didactic a vorbit prea repede/prea rar în raport cu nevoile copiilor;
didactic Vocabularul folosit de cadrul didactic pe parcursul interacțiunii cu copiii a
fost/nu a fost accesibil;
Cadrul didactic a creat/nu a creat suficiente ocazii pentru a stimula dialogul
între copii și pentru a-i determina să pună întrebări.
Corectarea greșelilor de exprimare/conținut a fost/nu a fost făcută în acord
cu principiile pedagogice de bază.
Cadrul didactic a oferit/nu a oferit feed-back pozitiv copiilor;
Cadrul didactic a pus/nu a pus etichete copiilor care nu au reușit să termine
sarcinile/să răspundă corect/să se conformeze unor reguli etc.
Cadrul didactic a oferit/nu a oferit libertate copilului în exprimarea artistic.

Raportul între timpul cât a vorbit cadrul didactic și timpul cât a vorbit
copilul corespunde principiilor pedagogice de bază.
Copiii au fost/nu au fost lăsați/încurajați să își exprime idei /opinii proprii
3.Activitatea în timpul activității.
preșcolarilor Reacțiile copiilor arată interesul/dezinteresul acestora pentru activitate.
Preșcolarii au arătatat că știu/nu știu ce au învățat/ce vor învăța.
Preșcolarii știu/nu știu unde au ajuns cu explorarea, la un moment dat, pe
tema care îi interesează.
Cadrul didactic îi întreabă/nu îi întreabă pe copii cu privire la ceea ce vor să
învețe.
Preșcolarii știu/nu știu ce s-a urmărit prin activitatea în care sunt
implicați/ce li se cere să aplice/demonstreze /realizeze la sfârșitul acesteia.

Cadrul didactic menține/nu menține contactul vizual cu copiii, pe

toată durata activității.
Copiii lucrează/nu lucrează bine împreună/în grup/în perechi.
Cadrul didactic schimbă/nu schimbă locul copiilor, atunci când situația
o impune.
Instructiunile cadrului didactic sunt/nu sunt clare.
4.Managementul
grupei Materialele didactice utilizate au putut fi văzute/nu au fost văzute de
către toți copiii.
Vocea cadrului didactic s-a auzit/nu s-a auzit clar pe tot parcursul
activității.
Copiii au fost așezați în așa fel încât s-au auzit/nu s-au auzit bine unii
pe altii.
 Cadrul didactic a arătat că este/nu este conștient de dificultățile de
învățare ale copiilor și a oferit/nu a oferit feedback corect, fiecăruia, în
funcție de nevoia și ritmul lui.
Cadrul didactic face/nu face apel la regulile stabilite împreună cu copiii
pentru educarea comportamentelor pozitive.
Copiii respectă/nu respectă regulile grupei.

Ţinuta generală şi vestimentară adecvată

Voce plăcută, captivantă pentru copii
5.Calități
personale și Limbaj adecvat mediului educațional
profesionale Cunoştinţe de specialitate şi metodică
Abilitatea de a antrena elevii în activitate
Priceperea de a conduce activitatea și de a gestiona situațiile
neprevăzute
Atitudinea faţă de cerinţele individuale
Anticiparea unor comportamente perturbatoare şi înlăturarea lor cu
pricepere
Spirit de observaţie
Spirit critic şi autocritic
Tact pedagogic

Alte aspecte observate, concluzii și recomandări:

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Asistent, Cadrul didactic asistat,

(nume, prenume, semnătură) (nume, prenume, semnătură)