INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAPÁ
CÂMPUS LARANJAL DO JARI
MODELO PLANO DE AULA
IDENTIFICAÇÃO
Escola: ESCOLA ESTADUAL VANDA MARIA DE SOUZA CABÊTE
Diretora: Maria do Socorro Duarte Silva
Componentes
Ciências
Curricular/es:
Hora/aula: 100 min
Professor (a): Andressa de sousa de oliveira
Turma: 8 ANO A Turno: Tarde
Seguimento: 8° ano do Ensino Fundamental
OBJETIVOS
Geral: Compreender os Princípios das Cargas Elétricas, Condutores, Corrente elétrica e
Isolantes.
Específicos:
• Introduzir o conceito de Eletricidade aos alunos, explicando sua importância e
aplicações na ciência, biologia e física.
• Estimular a curiosidade e o pensamento crítico dos alunos, através da
formulação de perguntas e pesquisa relacionadas ao tema.
• Explicar as diferentes formas de geração de corrente elétrica, como pilhas,
baterias e geradores, e compreender as características de cada uma delas.
• Determinar as cargas elétricas dissipada de um circuito em função da corrente
elétrica e da resistência.
• Analisar os Princípios das cargas elétricas e seu comportamento dentro da
corrente elétrica de um circuito série e paralelo, considerando as leis de
Kirchhof.
• Compreender as grandezas elétricas relacionadas à corrente elétrica, como
tensão, resistência, potência, Condutores e Isolantes.
HABILIDADES
(EF08CI01) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e
tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.
(EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros
dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.
(EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas,
TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação de energia (da energia
elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).
(EF08CI04) Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos dados de potência
(descritos no próprio equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o impacto de cada
equipamento no consumo doméstico mensal.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS METODOLÓGICAS
1º Momento – No primeiro horário a docente realizará uma aula expositiva dialogada
de 25 minutos, apresentando todo o conteúdo corrente elétrica em slides no projetor de
vídeo.
2º Momento – A turma será dividida em 2 grupos, e daremos inicio a uma discussão
sobre o que é eletricidade e onde a utilizamos no dia a dia. Em seguida a educadora fará
Perguntas como: “Por que a lâmpada acende?”, “De onde vem a energia para que isso
aconteça?” com uso de imagens ilustrativas para identificação, a educadora irá reforçar
o conteudo para que assim possa da continuidade na aula, com isso fechando os 50
minutos do primeiro horario.
3º Momento – Participação em um Jogo: No segundo horário de 50 minutos, os
estudantes serão incentivados a participar de um jogo no qual consistirá em uma
dinâmica de perguntas e respostas, para que assim seja reforçado a compreensão do
conteúdo.
AVALIAÇÃO
A aprendizagem será avaliada durante o jogo de perguntas e respostas, aplicada em sala
de aula para os alunos. Cada pergunta valerá um ponto, o grupo de maior pontuação, será
o vencedor e ganhará um prêmio, cada grupo terá a chance de demonstrar seu
conhecimento e praticar sua memória sobre o assunto, caso houver descontetamento por
parte do grupo perdedor, independentemente de quem ganhar ou perder, não será
problema, pois todos irão ganhar um brinde. No final a Professora fará um pequeno
fichamento, assim tirando dúvidas que ficarem dos alunos em relação ao conteúdo.
RECURSOS DIDÁTICOS
Será utilizado:
• Quadro branco
• Pincel marcador.
• Projetor de vídeo.
• Slides, apresentado em Power point.
• Caixa de bombom
• Notebook
REFERÊNCIAS
LIBANEO, José Carlos. Didática. Cortez, São Paulo, 2005.
ANTUNES, C. Como desenvolver as competências em sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2001.
Brasil Escola. Física. Disponível
em:https://brasilescola.uol.com.br/fisica/correnteeletrica.htm. Acessado em 09 novembro
2024.
CAMPOS, A. A. G. et al. Física experimental básica na universidade. Belo Horizonte:
UFMG,2007.
PACCA, Jesuína LA et al. Corrente elétrica e circuito elétrico: algumas concepções do senso
comum. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 20, n. 2, p. 151-167, 2003.
Professor (a)
Pedagogo (a)
