SELEÇÃO PÚBLICA DE PROFESSORES PARA ATENDER NECESSIDADES
TEMPORÁRIAS DAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ENSINO
EDITAL Nº 009/2021 - SEDUC/CE, DE 05 DE OUTUBRO DE 2021
Portaria Nº 001/ 2022- EEEP JOAQUIM MOREIRA DE SOUSA
PLANO DE AULA
CANDIDATO(A): Bruno Feitosa Diógenes
TEMA:
Socioambiental
SÉRIE/ANO:
2° do ensino médio
DISCIPLINA/ COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia
CONTEÚDOS:
Fenômenos climáticos e interferência humana
METODOLOGIAS:
• Acolhida – iniciar organizando a sala em círculo e apresentar o conteúdo,
mostrando imagens de fenômenos climáticos com o propósito de iniciar uma roda
de debates à fim de expor os objetivos da aula e fazer com que os alunos emitam
suas opiniões prévias sobre à temática a ser estudada.
• Atividade de compreensão de texto – em seguida continuar com a leitura e
análise da letra da música “Pra onde vamos?”, dos autores Beto Villares e Carlos
Rennó, buscando identificar na composição os problemas causados pela
interferência das atividades do homem na atmosfera e relacioná-los com
catástrofes climáticas ocorridas atualmente no Brasil e no mundo. Na sequência
escutaremos a canção e após a exibição serão apresentados de forma expositiva
todos os outros fenômenos climáticos, entendendo suas causas, consequências e como
essa discussão pode afetar a vida e de todos dependendo de como a sociedade está
transformando o espaço geográfico.
• A próxima ação será assistir ao filme “Seremos história?”, um documentário dirigido pelo
cineasta Mark Monroe que mostra como as atividades humanas vem alterando os
fenômenos climáticos e como isso tem provocado e intensificando a ocorrência de
catástrofes meteorológicas. Ao final do filme, será perguntado à turma quais foram suas
impressões iniciais (por exemplo: quais são os problemas abordados pelo filme? o que
mais chamou a atenção? você concorda com tudo que foi apresentado?). Posteriormente
a turma será separada em grupos de 4 ou 5 alunos para executar um trabalho de
pesquisa onde eles deverão procurar notícias de catástrofes e mudanças meteorológicas
parecidos com as que aparecem no filme e apresentar o resultado dessa pesquisa à
turma. Se for necessário os alunos poderão apresentar o resultado da pesquisa na
próxima aula.
• Em sala de aula, os estudantes apresentarão suas interpretações sobre o que
pesquisaram. É importante utilizar essa prática para realizar uma avaliação diagnóstica a
respeito da leitura inferencial dos estudantes.
• Essas atividades propostas de buscam desenvolver as habilidades previstas na BNCC
mobilizam as Competências Gerais 4, 5 e 6 da, as Competências Específicas 1 e 3 e as
habilidades EM13CHS4101, EM13CHS103 e EM13CHS206
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
A avaliação ocorrerá de forma qualitativa e quantitativa durante os debates e a explicação do
conteúdo onde serão observados a interação/participação dos alunos durante a aula, em
seguida será proposto a realização do trabalho de pesquisa. Finalizando o processo de
aprendizagem com a avaliação da apresentação dos problemas sociais abordados pelas
pesquisas
Fortaleza, 12 de janeiro de 2022
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Assinatura do Candidato
