PROJETO DE REFORÇO
ESCOLAR:
NOS CAMINHOS DA
RECUPERAÇÃO DA
APRENDIZAGEM
ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Rede Municipal de Ensino
Itaporã-MS
Agosto/2021
Adm. 2021/2024
Repensar a vida
“A vida é uma peça de teatro
que não permite ensaios.
Por isso, cante, chore, dance,
ria e viva intensamente,
antes que a cortina se feche
e a peça termine sem aplausos”.
Charlie Chaplin
Gerente Municipal de Educação
Denise Paco
Diretora de Inspeção Escolar
Marlene Guerino de Macedo
Assessora Pedagógica
Cristiane Teresinha Silva
Técnica Pedagógica
Eli Ferreira Neves Eberhardt
Técnica Pedagógica
Paula Andréia Betoni Correa
Técnico Pedagógico
Danillo Petinari Ferratto
PROJETO: NOS CAMINHOS DA RECUPERAÇÃO DA
APRENDIZAGEM
JUSTIFICATIVA:
Diante do contexto pandêmico, a Educação enfrentou inúmeros desafios. A
partir do retorno das aulas presenciais, é percebível em grande escala a lacuna de
aprendizagem que os alunos estão enfrentando diariamente.
Independentemente de como tenha sido o ensino, a questão da metodologia
remota teve grande impacto na vivência. É comprovado cientificamente que nossas
vivências formam nossas memórias e nossas memórias são responsáveis pela
aprendizagem. Sem vivência, portanto, não há memória relevante, sem memória a
aprendizagem deixa de acontecer como deveria e temos a preocupação que pode ainda
se arrastar por anos para recuperar: a perda do que o aluno deveria ter aprendido
naquele momento.
O desafio atual na Rede Municipal de Ensino de Itaporã têm sido a deficiência
de aprendizagem, e domínio de habilidades mínimas para a oferta das competências
e habilidades propostas no Currículo/MS.
A partir da aplicação das Avaliações Diagnósticas na REME ( 02 a 13/08:
Conforme previsto na META 02 do Plano de Biossegurança), os Educadores
observaram que os estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em sua
grande maioria, tiveram desempenho insuficiente no que compete ao domínio mínimo
dos conteúdos propostos para o ano escolar em curso.
Desde a elaboração do Plano de Biossegurança, a Gerência Municipal de
Educação, destacou a importância de planejar ações para atender as demandas
advindas do contexto de pandemia na rotina escolar. Pensando nisso, diante das
dificuldades apresentadas pelos nossos alunos nas áreas de leitura – escrita e
matemática (04 operações) foi que elaboramos o projeto, "NOS CAMINHOS DA
RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM.”
Desde a elaboração do Plano de Biossegurança, a Gerência Municipal de
Educação, destacou a importância de planejar ações para atender as demandas advindas
do contexto de pandemia na rotina escolar. Pensando nisso, diante das dificuldades
apresentadas pelos nossos alunos nas áreas de leitura – escrita e matemática (04
operações) foi que elaboramos o projeto, "NOS CAMINHOS DA RECUPERAÇÃO
DA APRENDIZAGEM.”
OBJETIVO GERAL:
A partir da inquietação dos Professores com o nível insatisfatório dos seus alunos
nas áreas de leitura- escrita e conhecimento matemático, elaboramos o presente Projeto
com o objetivo oportunizar aulas de reforço no contraturno do período escolar do aluno,
priorizando atividades significativas e atraentes para o aluno onde estes possam interagir
com o objeto do conhecimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Oportunizar atividades de reforço escolar extra-classe à todos os estudantes com
déficit de aprendizagem e consolidação de conteúdos em Língua Portuguesa e
Matemática do 1º ao 3ª anos do Ensino Fundamental;
Oferecer reforço escolar escalonado aos alunos no contraturno às aulas com
Educador (Monitora do Projeto);
Avançar no processo ensino aprendizagem dos estudantes, havendo vagas poderá ser
contemplado os 4º e 5º anos;
Oportunizar atividades que estimulem consolidar os conhecimentos básicos no
âmbito da alfabetização e as quatro operações matemáticas (raciocínio lógico);
Propiciar ambiente adequado para as aulas do presente Projeto;
O Monitor das aulas do reforço deverá explorar e se apoiar nos recursos variados para
aumentar o processo de estímulo ao aprendizado proposto e planejado com auxílio
da Coordenação Pedagógica e o Professor Regente do estudante;
A permanência nas seções periódicas do Projeto de Reforço Escolar será de acordo
com as carências dos estudantes. Havendo avanço na consolidação da aprendizagem, o
mesmo será substituído por outro aluno que necessite dessa intervenção escolar.
METODOLOGIA :
A metodologia adotada será diferenciada de acordo com o nível e deficiência de
aprendizagem elencados na turma de atendimento.
A Coordenação Pedagógica Escolar irá realizar as orientações metodológicas aos
educadores que irão ministrar as aulas no projeto de reforço.
As aulas serão distribuídas nos seguintes dias da semana: Segunda/Quarta e
Terça/Quinta, em ambos os períodos matutino e vespertino, afim de atender com qualidade
as turmas escolares, e consequentemente os alunos que foram previamente diagnosticados
para o atendimento.
Assim, o percurso metodológico adotado no Projeto de Reforço Escolar baseia-se na
definição das habilidades propostas no Currículo/MS para os Anos Iniciais do Ensino
Fundamental e nos Conteúdos Básicos Comuns (BNCC) com o objetivo de rever e recuperar
os conhecimentos que não foram consolidados.
No Reforço Escolar serão trabalhadas as habilidades essenciais (foco) do ano anterior
considerando as aprendizagens essenciais que os estudantes precisam desenvolver para
acompanhar o Currículo do ano de escolaridade em curso e avançar em seu percurso
educacional.
Os alunos serão escalonados em seu contra turno pela Coordenação Pedagógica da
Escola, onde a mesma, deverá direcionar os conteúdos que serão contemplados para sanar
as deficiências de aprendizagem, e assim, a medida que houver progresso por parte do
estudante, este será substituído por aluno que necessite do atendimento, verificados na
avaliação diagnóstica e rendimentos de aprendizagem na rotina escolar.
Para executar o presente Projeto o profissional responsável pela culminância das aulas
deverá ter formação mínima em nível médio no Curso Normal Médio (antigo Magistério),
os quais serão orientados e mediados pela Coordenação Pedagógica Escolar em consonância
com a equipe Pedagógica da Gerência de Educação.
Em anexo no final desse Projeto, disponibilizamos a modelo de planejamento e ficha
avaliativa que compreendem as ações didáticas metodológicas, afim de nortear, avaliar e
concluir o processo de recuperação de aprendizagem do aluno.
PERÍODO
De acordo com o Plano Municipal de Biossegurança, no início de Agosto
(Fase II) foi realizado a Avaliação Diagnóstica da Aprendizagem. A partir dessa
ação, foi confirmado que haveria a real necessidade de intervenção pedagógica de
aprendizagem no estudante dos Anos Iniciais da Rede Municipal de Ensino de
Itaporã.
Conforme previsto no Plano Municipal, a Fase III (nossa atual fase) no
período do corrente mês de agosto, em consonância com as orientações dos órgãos
de saúde e tabela Prosseguir, daremos início ao desenvolvimento de Projetos
Escolares no intuito de acelerar e suprir o básico das competências predispostas no
processo ensino aprendizagem em conformidade com o Currículo vigente
Prosseguir, planejamos retornar na REME gradativamente com a oferta de
PROJETOS.
O atual momento, se faz emergencial, pois suscitou da urgência nas aulas de
reforço, no período de Setembro à Dezembro de 2021.
A permanência do aluno no Projeto compreende a necessidade de intervenção
pedagógica na aprendizagem. A partir do momento que a criança consolidar as
competências básicas de alfabetização e as quatro operações matemáticas
correspondentes ao seu ano escolar, este terá concluído essa etapa, e assim, sua vaga
será substituída por outro aluno cujo perfil necessite dessa mediação de aprendizagem.
ENVOLVIDOS:
- Direção;
- Coordenação Pedagógica;
- Equipe Pedagógica da Gerência Municipal de Educação;
- Comissão Escolares da Pandemia do Covid-19;
- Professores Regentes;
- Monitores Escolares;
- Estudantes dos 1º, 2º e 3º anos do Fundamental (Se houver vagas, os alunos
com defasagem em alfabetização nos 4º e 5º anos também deverão ser
contemplados);
- Comunidade Escolar.
AVALIAÇÃO
A avaliação dar-se-á durante o desenvolvimento do Projeto, observando a
participação, o interesse e a apropriação do conhecimento por parte do aluno.
Dar-se-á ainda, reuniões avaliativas com o corpo pedagógico, Coordenação
Pedagógica, Professores Regentes e Monitoras do Projeto, conforme cronograma abaixo,
após a culminância, reunião para discutir o progresso dos alunos e a eficácia das ações.
Nas reuniões avaliativas, de acordo com o cronograma abaixo, será realizado o
registro em ATA dos procedimentos avaliativos, e consequentemente verificar com o corpo
pedagógico da unidade escolar a possibilidade de conclusão de forma singular do estudante
nas aulas de reforço, e a possibilidade de abranger novas vagas de atendimento.
1º Reunião avaliativa:30/09/2021
2º Reunião avaliativa: 22/10/2021
3º Reunião avaliativa: 30/11/2021
4º Reunião avaliativa final:09/12/2021
PROGRAMAÇÃO DE ABERTURA DO PROJETO
A Equipe Pedagógica esteve in loco nas instituições escolares E.M.Prof. Sônia
Teixeira Paiva, E.M. Ver. Salvador Ferreira de Aguiar e E.M.Prof. Maria Timira dos Santos
Borba no corrente mês para as tratativas pertinentes a execução deste Projeto.
O período da segunda quinzena de agosto ficou definido para divulgação do Projeto
aos alunos e comunidades escolar. Culminância do Projeto será no período de setembro a
dezembro de 2021, cuja a data de encerramento será em 09/12/2021.
As aulas de reforço despertam no aluno o interesse de descobrir maneiras novas de
aprender e mostrar seus saberes e aptidões. Diante da atual situação pandêmica, o retorno
às aulas presenciais de forma híbrida trouxe inúmeros desafios diários à rotina escolar e na
vida dos próprios estudantes. Compreendemos que o reforço escolar no ensino fundamental
é essencial, principalmente no atual momento, pois oferece inúmeras vantagens aos alunos,
como garantir uma melhor absorção no processo de alfabetização e domínio em disciplinas
lógicas.
REFERÊNCIAS
BACICH, Lilian. WebQuest: como organizar uma atividade significativa de pesquisa.
Inovação na educação. São Paulo, 22 de março de 2020. Disponível em:
https://lilianbacich.com/2020/03/22/webquest-como-organizar-uma-atividade-significativa- de-
pesquisa/ Acesso em: 19 fev. 2021.
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: uma
abordagem teórico-prática. São Paulo: Penso, 2018.
BARBOSA, E. F. & MOURA, D. G. Metodologias ativas de aprendizagem na Educação
Profissional e Tecnológica. B. Tec. Senac, Rio de Janeiro, v. 39, n.2, p.48-67, maio/ago. 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 21/02/202.
DIAS, Reinildes. WebQuests no processo de aprendizagem de L2 no meio on-line. In:
MENEZES, Vera L. (org.). Interação e aprendizagem em ambiente virtual. Belo Horizonte: FALE-
POSLIN-UFMG, 2010. p.359-394.
GAROFALO, Débora. Como as metodologias ativas favorecem o aprendizado. Nova Escola.
Junho 2018. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/11897/como-as- metodologias-ativas-
favorecem-o-aprendizado. Acesso em: 15 fev. 2021.
GUIA DO FUTURO. Metodologias Ativas: um guia completo. 28
julho 2020 https://guiadofuturo.com.br/metodologias-ativas-confira-um-guia-
completo/?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=pareto.in.gsn.dsads.{GF}&gclid
=Cj0KCQiA1KiBBhCcARIsAPWqoSriIHdjlPcuVVfJBhgkV2LJVXTkuLXzkhfnFe_Tb9IhcOoZ
AZdUbaAaAoPFEALw_wcB
NOEMI, Débora. Entenda o que é a aprendizagem baseada em problemas. Escolas
Disruptivas, 05 set. 2019. Disponível em https://escolasdisruptivas.com.br/metodologias-
inovadoras/entenda-o-que-e-a-aprendizagem-baseada-em-problemas/ Acesso em: 15 fev. 2021.
SANTILLANA. Metodologias ativas: o que são e qual o valor delas para a educação? OUT
2020 https://www.gruposantillana.com.br/conteudos/metodologias-ativas-o-que-sao-e-qual-o- valor-
delas-para-a-educacao-2?gclid=Cj0KCQiA1KiBBhCcARIsAPWqoSpitjeSvpeJ9sFTe7xMYwh4lC-
1l0Imx3Mz7meBslzVFoa3YS_y5RAaAvvMEALw_wcB
YOUTUBE. CAFFE, Bernard e Vídeo A importância das metodologias ativas no processo de
aprendizagem.
PLANEJAMENTO: Projeto Reforço Escolar
1. Nome da Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________
2. Nome do(a) Diretor(a) da Escola:______________________________________________________________________________________________
3. Nome do(a) Professor(a) Coordenador(a):________________________________________________________________________________________
4. Indicação de quais turmas terão atuação da Monitora do Projeto de Reforço, contendo as informações da tabela abaixo:________________________
REDE MUNICIPAL DE ENSINO – ITAPORÃ/MS
Data de Data de
Componente Curricular início das término Justificativa da
Ano/ Informações
Nome do(a) Estudante Turma (Língua Portuguesa ou aulas no das aulas necessidade das aulas
Série complementares
Matemática) Projeto no Projeto de reforço
Reforço Reforço
Roteiro básico para Plano de Aula Semanal
1.ESCOLHA O TEMA
Toda aula precisa de um tema principal, que deverá ser minuciosamente desdobrado. Escolha um nome
interessante, que estimule o interesse do aluno, e faça relações com o seu conteúdo.
2.DEFINA OS OBJETIVOS
O que você deseja ensinar aos seus alunos ao abordar determinado assunto? Pensando assim, pode ser mais
fácil pontuar os objetivos específicos de cada aula.
3.PONTUE OS CONTEÚDOS
É nesse momento que será definido o conteúdo programático ligado ao tema já estabelecido anteriormente.
4.ESTABELEÇA A DURAÇÃO
Para que você não se perca em meio aos conteúdos a serem passados em sala de aula, estipule um período para
abordar cada um deles, de modo que consiga fechar o seu raciocínio em tempo hábil. Evite que sejam
acumulados conteúdos. Caso a sua programação esteja muito extensa, procure reduzi-la ou dividi-la.
5.ESCOLHA OS RECURSOS
Para obter êxito em suas aulas, defina quais materiais serão utilizados. Verifique com antecedência se a escola
poderá disponibilizá-los ou se terá que optar por diferentes alternativas.
6.DEFINA A METODOLOGIA
Para que o tema em questão seja bem trabalhado, é necessário que defina as etapas a serem seguidas na aula. A
metodologia se refere aos caminhos a serem percorridos pelo professor, em vista de alcançar os objetivos
estabelecidos.
7.FAÇA A AVALIAÇÃO
Após a finalização da aula, é fundamental que você faça uma recapitulação de tudo que aconteceu. Anote os
imprevistos, os comentários das crianças, se o seu investimento foi satisfatório ou se deve propor novas
alternativas de ensino. Essa prática fará com que você evolua como profissional e melhore sua didática ao longo
do tempo.
