AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (2º PERÍODO) - MATEMÁTICA - 3º ANO
Nome:________________________________________________________ Data:
____/____/____
Escola: _______________________________________________________ Turma:
___________
1. Escreve os números seguintes em numeração romana.
1 5 10 50 100 500 1000
2. Completa a tabela.
LXV
99
258
435
1782
MMVIII
2017
3. Calcula mentalmente e completa.
× 10 × 100 × 1000
34
806
1
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AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (2º PERÍODO) - MATEMÁTICA - 3º ANO
910
4. Considera os números seguintes.
1075 10 094 641 117
909 990 20 025
4.1. Indica os que são:
a) múltiplos de 2.
____________________________________________________
b) múltiplos de 5.
____________________________________________________
c) múltiplos de 10.
___________________________________________________
d) os números ímpares._______________________________________________
5. Observa o exemplo e calcula.
7 × 20 = 7 × 2 × 10 = 14 × 10 = 140
9 × 40 = ___________________________________________________________________
6 ×70 = ____________________________________________________________________
6. Indica o número de quadrículas da tabela seguinte. Regista a estratégia que utilizaste.
2
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R.: A tabela tem ________ quadrículas.
7. Atenta na estratégia apresentada.
6 × 32 = 6 × (30 + 2 )
= (6 × 30) + ( 6 × 2)
= 180 + 12
= 192
7.1. Calcula, usando uma estratégia semelhante.
7 × 51 = ____________________________________
= ____________________________________
= ____________________________________
= ____________________________________
8. Atenta no número.
876 095095
876
8.1. Faz a sua leitura por classes, por ordens e por extenso.
Classes
Ordens
Extenso
8.2. Apresenta duas formas de decomposição do número.
3
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Decomposição
Decomposição
9. Escreve os algarismos correspondentes às leituras dos seguintes números.
seiscentos e oitenta mil
novecentos e nove mil, trezentos e vinte
um milhão e cem
10. Arredonda o número 785 608…
... às dezenas
... às centenas
... ao milhar
... à dezena de milhar
... à centena de milhar
11. Completa o seguinte esquema e as frases.
4
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Quando o resto numa divisão é igual a zero, dizemos que a divisão é .
Quando o resto é diferente de zero dizemos que a divisão é .
12. Calcula, recorrendo ao algoritmo.
291 007 + 99 996 364 059 - 175 042 678 × 95
= __________ = __________ = __________
81 : 9 72 : 8
= __________ = __________
5
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13. Na escola da Joana há 11 turmas do 1.º ciclo. Cada turma tem 24 alunos.
Quantos alunos frequentam a escola da Joana? Apresenta duas estratégias para a
resolução deste problema.
Estratégia 1 Estratégia 2
R.: _______________________________________________________________________
14. Atenta na fração.
2
4
14.1. Completa a frase seguinte.
O número ______ é o numerador e o número ______ é o denominador.
15. Liga corretamente.
2
4 . . quatro meios . .
4
2 . . dois quartos . .
1
2 . . quatro sextos . .
4
6 . . um meio . .
16. Pinta as partes das imagens representadas pelas frações.
6
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5 8 1 5
6 8 10 3
17. Rodeia as frações próprias.
2 3 4 9
3 2 5 8
18. Considera as frações seguintes.
18.1. Pinta os pares de frações equivalentes da mesma cor.
19. Completa a reta numérica, recorrendo a frações.
7
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20. Ordena, por ordem crescente, as seguintes frações com o mesmo denominador.
3 6 5 1
6 6 6 6
____________ < ____________ < ____________ < ____________
21. Ordena, por ordem decrescente, as seguintes frações com o mesmo numerador.
7 7 7 7
2 5 4 7
____________ > ____________ > ____________ > ____________
22. Calcula e pinta as partes das imagens representadas pelas frações.
23. No seu aniversário, o João recebeu um puzzle com 500
peças. No primeiro dia montou 1/5 do puzzle e no segundo dia
completou 1/2 do puzzle.
23.1. Quantas peças utilizou no primeiro dia?
R.: _______________________________________________________________________
8
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23.2. Quantas peças utilizou no segundo dia?
R.: _______________________________________________________________________
23.3. Quantas peças faltam utilizar para concluir o puzzle?
R.: _______________________________________________________________________
24. Com o auxílio da régua, traça:
a reta b paralela à reta a;
a reta c perpendicular à reta a;
o segmento de reta [AB], horizontal, com 7 quadrículas de comprimento.
25. Completa o desenho seguinte, traçando uma simetria de reflexão segundo o eixo
marcado.
9
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26. Traça o eixo de simetria de reflexão de cada figura.
27. O seguinte diagrama de caule-e-folhas representa a idade das
mães dos alunos do 3.º B.
2 7899
3 00011225667
4 011
27.1. Quantos alunos tem o 3.º B?
__________________________________________________________________________
27.2. Qual é a moda relativamente à idade das mães dos alunos do 3.º B?
__________________________________________________________________________
27.3. Qual é a amplitude da idade das mães?
__________________________________________________________________________
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FIM
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