MODUL AJAR IPAS KELAS 3

KURIKULUM MERDEKA
INDIKATOR KOMPETENSI DISPLIN POSITIF

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kaliboyo 01
Penyusun : Wahyu Wulandari, S.Pd
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B/ III
Bab II :C. Ayo, Mengenal Siklus pada Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 2JP (2x35 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Prasyarat Pengetahuan
o Memahami siklus hidup makhluk hidup
o Mengenal metamorphosis pada hewan dan tumbuhan
o Factor – factor yang mempengaruhi perubahan bentukj makhluk hidup
o Peran genetika dalam metamorfosis
Prasyarat Keterampilan
o Mengamati dan mengidentifikasi tahapan metamorphosis
o Menjelaskan proses metamorfosis secara sistematis
o Membuat diagram atau grafik tentang metamorfosis
o Mengomunikasikan konsep metamorfosis
o Menghubungkan metamorfosis dengan lingkungan dan ekosistem

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

o Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak
mulia
o Mandiri
o Bergotong royong
o Bernalar Kritis
D. SARANA DAN PRASARANA

o Media : Laptop, LCD, Video Pembelajaran

o Alat : Alat tulis dan buku
o Lingkungan belajar : Lingkungan sekolah dan rumah
o Bahan ajar : Buku paket IPAS Kelas III
E. TARGET PESERTA DIDIK
o Peserta didik kelas III SD Negeri Kaliboyo 01
 o Jumlah peserta didik 35 anak (18 perempuan 17 laki – laki)
F. MODEL dan METODE PEMBELAJARAN
o Model : Problem Based Learning
o Metode: Permainan, Penugasan, Diskusi dan Tanya Jawab
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

o Capaian Pembelajaran
Peseta didik dapat membut simulasi menggunakan bagan/ alat bantu
sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup
o Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan tahapan siklus hidup pada hewan
yang mengalami metamorfosis
2. Peserta didik dapat membuat bagan siklus hidup metamorfosis
3. Peserta didik dapat membandingkan siklus hidup metamorfosis
sempurna dan tidak sempurna
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
o Siswa dapat merasakan dan memahami perubahan bentuk makhluk hidup
melalui kegiatan observasi
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Mengapa ada anak hewan berbeda bentuk dengan induknya?
2. Apa yang dimaksud dengan metamorfosis?
3. Apakah semua hewan mengalami metamorfosis?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Fokus Perilaku I • KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Guru melakukan refleksi 1. Guru Bersama peserta didik mengucapkan
dinamika kelas untuk salam nasional dan berdoa menurut agama dan
keyakinan masing – masing (Religius)
menerapkan kesepakatan
2. Guru bersama – sama seluruh siswa
kelas
menyanyikan lagu nasional “ Tanah Airku”
(Kebhinekaan)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
kesiapan diri peserta didik (KSE: Kesadaran
Diri)
4. Guru mengajak peserta didik untuk memahami
perasaan sendiri ( sedih, senang, marah, dll)
dengan menempelkan gambar emot icon pada
papan / roda emosi yang disediakan, sesuai
dengan kondisi / perasaan masing – masing
peserta didik.(KSE: Kesadaran Diri dan
Manajemen Diri: Refleksi dinamika kelas)
 5. Guru mengingatkan Kembali keyakinan kelas
yang telah dibuat Bersama. ( Budaya Positif/
Fokus perilaku I : Refleksi dinamika kelas untuk
menerapkan kesepakatan kelas)
6. Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari yaitu metamorfosis hewan.
7. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan
tanya jawab dengan peserta didik : (
collaboration, menanya, bernalar kritis)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik

• KEGIATAN INTI (50 MENIT)

Sintaks Problem Based Learning (PBL)
Fase 1 : Orientasi peserta didik terhadap masalah
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mempelajari materi metamorfosis hewan (berbagai
media yang disediakan seperti video) membangun
diferensiasi konten.
2. Peserta didik menyaksikan video tentang
metamorfosis hewan yang ditampilkan guru. (KSE
Manajemen Diri)
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait
video yang ditampilkan. ( Bernalar kritis dan
kreatif)
Fokus Perilaku 2
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
Guru melakukan
4. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok,
penguatan positif terhadap
dan berdasarkan kesiapan belajar mereka. Setiap
perilaku yang sesuai atau
kelompok terdiri dari 4-6 anggota. (diferensiasi
mendukung kesepakatan
Proses, KSE Kesadaran Diri)
kelas
5. Guru membagikan LKPD pada setiap anggota
kelompok dan menjelaskan petunjuk cara
mengerjakannya. (KSE: Kesadaran Sosial )
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu maupun
Kelompok.
6. Dalam fase 3 peserta didik berkelompok
melakukan kegiatan sesuai dengan arahan guru dan
sesuai dengan kesiapan belajar mereka (KSE:
Keterampilan Berelasi)
7. Peserta didik mengamati Kembali materi yang
sudah disampaikan sebagai acuan dalam
mengerjakan LKPD. Materi LKPD yang diberikan
 beragam, peserta didik bebas memilih cara dalam
mengerjakan tugasnya
8. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengerjakan tugasnya dengan cara berdiskusi
kelompok, melakukan eksperimen, atau yang
lainnya. (Bergotong royong, Mandiri, Bernalar
Kritis, Kreatif)
9. Selama kegiatan guru berkeliling membimbing
peserta didik yang mengalami kesulitan
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
(Diferensiasi Produk)
10. Dalam fase 4 peserta didik secara berkelompok
menyampaikan hasil diskusi mereka dengan penuh
percaya diri dan bertanggung jawab. (KSE:
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)
11. Secara berkelompok peserta didik menyampaikan
hasil diskusi di depan kelas berdasarkan LKPD
yang sudah dikerjakan sesuai dengan pemahaman
mereka.
12. Peserta didik menyajikan tugas dalam beragam cara
atau format proyek seperti poster, gambar,
karangan, atau model sederhana tentang
metamorfosis sesuai dengan pemahaman mereka.
13. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
atau kelompok lain untuk memberikan tanggapan
sebagai bentuk saling menghargai. ( Budaya Positif,
Fokus Perilaku 2: Penguatan positif terhadap
perilaku yang sesuai / mendukung kesepakatan
kelas)
Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan
Masalah
14. Guru memberikan focus perilaku 2 : Penguatan
positif atas kinerja mereka yang berdiskusi dan
presentasi.(Budaya Positif, Fokus Perilaku 2 :
Penguatan positif terhadap perilaku yang sesuai/
mendukung kesepakatan kelas)
15. Peserta didik menyampaikan hasil simpulan
berdasarkan presentasi dari semua kelompok.
16. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik
yang berani menyampaikan hasil Kesimpulan di
depan teman – temannya. (Budaya positif, Fokus
Perilaku 2 : Penguatan positif terhadap perilaku
yang sesuai / mendukung kesepakatan kelas )
 17. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi/ asesmen
formatif menggunakan dalam permainan interaktif
tentang metamorfosis hewan.
Fokus Perilaku 3 • KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
1. Apresiasi
Guru memfasilitasi pserta
didik menyadari a. Berikan apresiasi kepadsa semua peserta didik
atas partisipasi dan Kerjasama mereka dalam
konsekuensi dan
kegiatan ini.
memperbaiki perilaku
b. Kenali upaya mereka dalam mencari informasi
melanggarnya
dan berbagi pengetahuan tentang metamorfosis
hewan.
2. Evaluasi
a. Lakukan evaluasi singkat mengenai pemahaman
peserta didik terhadap materi metamorfosis.
b. Mintalah mereka untuk memberikan masukan
atau pertanyaan terkait materi yang belum
sepenuhnya dipahami.
3. Refleksi
a. Ringkas Kembali poin – poin penting yang telah
dipelajari dalam kegiatan ini.
b. Guru memberikan lembar refleksi dan meminta
peserta didik untuk menuliskan dengan jujur,
apakah kalian masih melanggar kesepakatan
kelas yang sudah kita buat?
c. Guru mendengarkan sudut pandang peserta
didik terhadap perilaku melanggarnya (tulis di
kertas mengapa kalian masih melanggarnya?)
4. Penutup (Doa, Salam)
a. Ajak peserta didik untuk Bersama – sama
berdoa, mengucapkan terima kasih atas
kesempatan belajar, dan memohon keberkahan
untuk diri mereka sendiri dan teman – teman.
b. Tutup kegiatan dengan salam hanghat dan
dorongan agar mereka terus tertarik belajar.
E. ASESMEN / PENILAIAN
1. Asesmen Formatif
o Teknik : Tes Tertulis
o Instrumen : Soal Pilihan Ganda
2. Penilaian Keterampilan
o Teknik : Unjuk Kerja
o Instrumen : Rubrik ( terlampir)
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
1. Insiprasi Kegiataan Pengayaan :
 o Peserta didik mencari contoh hewan yang memiliki metamorfosis
sempurna dan tidak sempurna selain yang sudah dipelajari hari ini.
2. Remedial:
o Remedial dilakukan dengan diberikan kepada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran
mengulang peserta didik yang belum mencapai CP.
3. Refleksi Guru
o Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?
o Kesulitan apa yang dialami selama proses pembelajaran?
o Hal apa yang perlu diperbaiki?
o Apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
4. Refleksi Peserta Didik
o Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
o Kegiatan apa yang paling tidak kamu sukai?
o Hal apa yang menurutmu paling sulit?
o Apa yang harus kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
Penilaian Sikap
Kriteria Perilaku yang diamati
BB MB BSH SB
Bernalar Kritis Menyampaikan pendapat dalam
diskusi dan tanya
Mandiri Tidak bergantung pada orang lain
Gotong Royong Bekerja sama antar kelompok
Keterangan :
BB : Belum Brkembang
MB. : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SB : Sangat Berkembang

Penilaian Pengetahuan
Jenis : Tes Tertulis
Cara penilaian :
Skor penilaian : 0-100
Penilaian : skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh :
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban bener akan mendapatkan nilai 2. Jadi, skor
maksimalnya adalah 5x2 = 10
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya sebagai berikut :
!"#
$%
𝑥 100 = 80

Penilaian Keterampilan / Unjuk Kerja

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
Kelengkapan Siswa Siswa Siswa Informasi yang
informasi menyajikan menyajikan menyajikan disajikan tidak
informasi informasi informasi lengkap
dengan dengan dengan
lengkap lengkap lengkap
tentang tentang tentang
metamorfosis metamorfosis metamorfosis
tanpa bantuan dengan sedikit dengan
bantuan guru bantuan guru
Keterbacaan Siswa Siswa Siswa Siswa
diagram menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
informasi informasi informasi informasi
secara lengkap, secara lengkap, secara lengkap, kurang
jelas, dan jelas, dan jelas, tanpa lengkap.
menggunakan menggunakan menggunakan
kata kunci kata kunci kata kunci
yang tepat yang tepat yang tepat.
dengan
bantuan guru.

Mengetahui, Kaliboyo, 04 Oktober 2024

Kepala Sekolah SD N Kaliboyo 01 Guru Kelas III

Teguh Mugiono, M.Pd Wahyu Wulandari. S.Pd

NIP. 19691008 200501 1 003 NIP. 19971110 202321 2 014
Lampiran
MATERI
Metamorfosis adalah perubahan bentuk secara bertingkat yang dialami beberapa
hewan dalam pertumbuhan dan perkembangannya.
Metamorfosis bisa dibedakan menjadi 2 jenis, yaitu metamorfosis sempurna dan
tidak sempurna. Pada metamorfosis sempurna, hewan mengalami 4 fase
pertumbuhan.

Keterangan:
Larva : serangga (berupa ulat) yang belum dewasa yang baru keluar dari telur.
Pupa : nama lain untuk kepompong. Larva yang berdiam dalam kepompong untuk
berubah menjadi bentuk dewasa.
Nimfa : fase serangga tertentu yang keluar dari telur sebelum fase dewasa.

Pada metamorfosis tidak sempurna, hewan hanya mengalami 3 fase pertumbuhan.

Telur yang menetes tidak pada fase larva. Namun, langsung fase nimfa atau muda.
Nimfa akan mengalami pergantian kulit beberapa kali sebelum berubah menjadi
dewasa.

Perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna terletrak pada perubahan

bentuk hewan yang mengalami metamorfosis. Metamorfosis sempurna
menunjukkan perubahan bentuk yang signifikan, sedangkan metamorfosis tidak
sempurna menunjukkan perubahan bentuk yang tidak terlalu drastis.