TEMPLATE

MODUL AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

Nama Penyusun : Tri Jumiarsih, S.Ag.

Asal Sekolah : SD Negeri Palembang

Fase/Kelas : C / VI

Capaian : Pada akhir Fase C, pada elemen Al-Qur’an Hadis peserta didik
Pembelajaran mampu membaca, menghafal, menulis, dan memahami pesan
pokok surah-surah pendek dan ayat Al-Qur’an tentang keragaman
dengan baik dan benar. Pada elemen akidah, peserta didik dapat
mengenal Allah melalui asmaulhusna, memahami keniscayaan
peritiwa hari akhir, qadāʾ dan qadr. Pada elemen akhlak, peserta
didik mengenal dialog antar agama dan kepercayaan dan
menyadari peluang dan tantangan yang bisa muncul dari
keragaman di Indonesia. Peserta didik memahami arti ideologi
secara sederhana dan pandangan hidup dan memahami
pentingnya menjaga kesatuan atas keberagaman. Peserta didik
juga memahami pentingnya introspeksi diri untuk menjadi pribadi
yang lebih baik setiap harinya. Peserta didik memahami
pentingnya pendapat yang logis, menerima perbedaan pendapat,
dan menemukan titik kesamaan (kalimah sawā’) untuk
mewujudkan persatuan dan kerukunan. Peserta didik memahami
peran manusia sebagai khalifah Allah di bumi untuk menebarkan
kasih sayang dan tidak membuat kerusakan di muka bumi. Pada
elemen fikih, peserta didik mampu memahami zakat, infak,
sedekah dan hadiah, memahami ketentuan haji, halal dan haram
serta mempraktikkan puasa sunnah. Pada elemen sejarah, peserta
didik menghayati ibrah dari kisah Nabi Muhammad saw. di masa
separuh akhir kerasulannya serta kisah al-khulafā al-rāsyidūn.
Tujuan :
Pembelajaran
 Memahami Makna al-Gaffār, al-‘Afuw, al-Wāḥid, dan al-
Ṣamad
 Memahami Cara Allah Mengampuni Kesalahan Manusia
 Memahami Syarat Untuk Mendapat Ampunan Allah Swt
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Tri Jumiarsih, S.Ag.

Asal Instansi : SDN Palembang
Mapel : PAI
Kelas / Fase : VI / C
Semester :I
Tahun Ajaran : 2024/2025
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Nama : Tri Jumiarsih, S.Ag.

Mapel : PAI
Kelas : VI

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Tri Jumiarsih, S.Ag.

Instansi : SD Negeri Palembang

Tahun Penyusunan : 2024

Jenjang Sekolah : SD

Mata Pelajaran : PAI

Fase, Kelas / Semester : C/ VI/ 1

BAB : 1

Materi Pokok : Belajar Al-Qur’an dan Hadis

Capaian Pembelajaran : Pada akhir Fase C, pada elemen Al-Qur’an Hadis

peserta didik mampu membaca, menghafal, menulis,
dan memahami pesan pokok surah-surah pendek dan
ayat Al-Qur’an tentang keragaman dengan baik dan
benar. Pada elemen akidah, peserta didik dapat
: mengenal Allah melalui asmaulhusna, memahami
keniscayaan peritiwa hari akhir, qadāʾ dan qadr. Pada
elemen akhlak, peserta didik mengenal dialog antar
agama dan kepercayaan dan menyadari peluang dan
tantangan yang bisa muncul dari keragaman di
Indonesia. Peserta didik memahami arti ideologi
secara sederhana dan pandangan hidup dan
memahami pentingnya menjaga kesatuan atas
keberagaman. Peserta didik juga memahami
pentingnya introspeksi diri untuk menjadi pribadi yang
lebih baik setiap harinya. Peserta didik memahami
pentingnya pendapat yang logis, menerima
perbedaan pendapat, dan menemukan titik kesamaan
(kalimah sawā’) untuk mewujudkan persatuan dan
kerukunan. Peserta didik memahami peran manusia
sebagai khalifah Allah di bumi untuk menebarkan
 kasih sayang dan tidak membuat kerusakan di muka
bumi. Pada elemen fikih, peserta didik mampu
memahami zakat, infak, sedekah dan hadiah,
memahami ketentuan haji, halal dan haram serta
mempraktikkan puasa sunnah. Pada elemen sejarah,
peserta didik menghayati ibrah dari kisah Nabi
Muhammad saw. di masa separuh akhir kerasulannya
serta kisah al-khulafā al-rāsyidūn.

4JP x 45 Menit

Alokasi Waktu

B. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik dapat mampu membaca, menghafal, menulis, dan memahami pesan pokok
surah-surah pendek dan ayat Al-Qur’an tentang keragaman dengan baik dan benar

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, bernalar kritis dan kreatif, bergotong royong,
serta kebhinnekaan global.

D. SARANA DAN PRASARANA

Media : LCD proyektor, komputer/laptop, jaringan internet, dan lain-

lain
Sumber Belajar : LKPD, Buku Teks, laman E-learning, E-book, dan lain-lain

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular dari umur 11-12 tahun (tahap operasional konkret)

F. MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran dengan tatap muka menggunakan model student team achievement
devision (STAD)

G. METODE PEMBELAJARAN

● Diskusi Ceramah,Permainan,Penugasan,Menonton Video

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Alur Tujuan Pembelajaran :

 Membaca Q.S. Ad-Duha/93:1-11

 Menjelaskan hukum tafhim dan tarqiq

 Menulis Q.S. Ad-Duha/93:1-11

 Menerjemahkan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

 Menjelaskan pesan pokok Q.S. Ad-Duha/93:1-11

Menunjukkan hafalan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Peserta didik mampu memahami Q.S. Ad-Duha/93:1-11, menjelaskan hukum tahfim

tarqiq, menulis, menerjemahkan, dan menjelaskan makna pokok.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Apakah kalian hafal surah ad- Dhuha?

 Apakah kalian tau arti ad-Dhuha?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran
oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-Qur'an
secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya). Guru menyampaikan indikator/kriteria tercapaan tujuan pembelajaran. Guru
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi alti agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

Materi. 1 Bacaan

1. Guru memberikan contoh bacaan

Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat

2. Peserta didik menirukan bacaan

Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat

3. Peserta didik secara berpasangan dan

saling bergantian membaca

Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat.

4. Secara berkelompok dan saling

bergantian membaca

Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat.

5. Menirukan bacaan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

ayat per ayat secara klasikal,

kelompok maupun individual.

6. Menampilkan bacaan Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat secara berulang kali baik secara
individual atau berkelompok.

7. Menanggapi bacaan Q.S. Ad-Duha/93:1-11 ayat per ayat (melengkapi mengkonfirmasi,

menyanggah)

8. Membaca Q.S. Ad-Duha/93 1-11 ayat per ayat dibantu dan dibimbing guru.

Materi 2. Hukum tafhim dan tarqiq

1. Setelah selesai membaca, peserta didik

diberi tugas untuk mencari menemukan

hukum tajwid tafhim dan targiq.

 2. Peserta didik mengamati potongan ayat

QS. Ad-Duha/93:1-11 Kemudian

menentukan potongan ayat yang termasuk

mim sukun.

3. Peserta didik menerima materi hukum

tafhim dan tarqiq

4. Peserta didik mencari contoh lain dari

ayat Al Qur'an yang termasuk hukum

bacaan tafhim dan tarqiq

kegiatan Penutup :

peserta didik secara

berkelompok dan klasikal

mendemonstrasikan

bacaan Q.S. Ad-Duha/93:1-11.

Guru memberikan penguatan

materi pembelajaran .

Peserta didik menerima

informasi berkaitan dengan

rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya

Peserta didik bersama guru

menutup pembelajaran

dengan berdo'a.

Pertemuan Kedua (KKTP 3):

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran
oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca secara
bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang stentukan sebelumnya)
Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran Guru memotivasi peserta
didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik menerima motivasi

bahwa menulis al-Qur'an

sangat mudah.

2. Peserta didik menerima

penjelasan dari guru tentang

cara penulisan huruf al-Qur'an

yang baik dan benar.

3. Peserta didik memerhatikan

cara menulis yang benar, kalimat

per kalimat Selanjutnya setiap

didik menyalin penggalan

Q.S. Ad-Duha/93:1-11

pada kolom sudah disediakan

dalam buku siswa.

4. Peserta didik menulisnya

di buku tulis masing-masing.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di:

https://buku.kemdikbud.go.id/katalog

Kegiatan Penutup :

Guru memberikan penguatan materi

Pertemuan Ketiga (KKTP 4):

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran
oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama dilanjutkan dengan membaca al-Qur'an secara
bersama sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan ditentukan sebelumnya)
menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta
didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri

Kegiatan Inti :

1. Setelah hafal Q.S. Ad-Duha /93:1-11, dilanjutkan dengan menghafal terjemahnya.

2. Peserta didik dibimbing menghafal terjemah QS. Ad-Duha/93:1-11.

3. Peserta didik secara bersama sama menunjukkan hafalan terjemah QS. Ad- Duha/93:1-11.

4. Peserta didik tampil ke depan menunjukkan hafalan terjemahnya Q.S. Ad-Duha/93:1-11.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di https://buku kemdikbud go.id/katalog

Kegiatan Penutup:

Peserta didik secara berkelompok atau klasikal menerjemahkan QS. Ad-Duha/93:1-11

memberikan penguatan materi pembelajaran. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup
pembelajaran dengan berdo'a.

PERTEMUAN KEEMPAT (KKTP 5) :

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran
oleh guru Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-Qur'an
secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya) Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran dengan
berdoa.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik menyimak pesan pokok yang terkandung di dalam Q.S. Ad Duha/93 1-11, secara
klasikal atau individual

2. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pesan pokok Q.S. Ad- Duha/93.1-
11.

3. Peserta didk berdiskusi tentang pesan pokok yang terkandung di dalam Q.S. Ad-Duha/93 1-
11, secara kelompok.

4. Peserta didik Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan pokok Q.S. Ad-
Duha/93 1-11 dengan kehidupan sehari-hari.

5. Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan pokok yang terkandung
di dalam Q.S. Ad-Duha/93 1-11.

6. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pesan pokok yang terkandung di dalam Q.S,
Ad-Duha/93 1-11 secara kelompok atau individual.
7. Peserta didik menanggapi hasil presentasi

(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)

8. Peserta didik membuat kesimpulan

dibantu dan dibimbing guru.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di

https://buku kemdikbud.go.id/katalog

Kegiatan Penutup:

Guru memberikan merefleksi materi pesan

pokok Q.S. Ad- Duha/93:1-11

kepada peserta didik.

Guru memberikan penguatan materi

pembelajaran dan informasi berkaitan

dengan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya Peserta didik

bersama guru menutup pembelajaran

dengan berdo'a

PERTEMUAN KELIMA (KKTP 6):

Kegiatan Pendahuluan:

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran
oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-Qur'on
secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya) Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran. Guru
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan membaca al-Qur'ansecara klasikal
atau individual.

2. Peserta didik mencermati pelafalan Q.S. Ad-Duha/93 :1-11 ayat per ayat secara klasikal,
kelompok, maupun individual.
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pelafalan Q.S. Ad-Duho/93:1-11
ayat per ayat.

4. Peserta didik menirukan hafalan Q.S. Ad-Duho/93:1-11 ayat per ayat dimulai dari ayat
pertama.

5. Peserta didik secara berpasangan dan saling bergantian menghafal Q.S. Ad Duha/93:1-11 ayat
per ayat.

6. Menampilkan hafalan Q.S. Ad-Duha/93: 1-11 ayat per ayat secara berulang kali baik secara
individual atau berkelompok.

7. Menanggapi hafalan Q.S. Ad-Duho/93:1-11 ayat per ayat (melengkapi mengkonfirmasi,

menyanggah).

8. Menghafal Q.S. Ad-Duha/93 :1- 11 ayat per ayat dibantu dan dibimbing guru.

Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di https://buku kemdikbud go.id/katalog

Kegiatan Penutup:

Peserta didik secara

secara berkelompok

atau klasikal

mendemonstrasikan

hafalan

Q.S. Ad-Duha/93 :1-11.

Guru memberikan

penguatan materi

pembelajaran.

Peserta didik

menerima

informasi

berkaitan

dengan rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.
Peserta didik

bersama guru

menutup

pembelajaran)

dengan berdo a.

F. ASESMEN / PENILAIAN
KKTP 1:

Membaca Q.S. Ad-Duha/93:1-11

Instrumen (praktik membaca)

Bacakan Q.S. Ad-Duha/93 :1-11!

Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Tajwid Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S.

Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 -

11 sebagian 11 sebagian 11 sebagian besar 11 semuanya
kecil sesuai besar agak sesuai tajwid sesuai tajwid
tajwid sesuai tajwid

Makhraj Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S.

Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 -

11 sebagian 11 sebagian 11 sebagian besar 11 semuanya
kecil sesuai besar agak sesuai makharijul sesuai
makharijul huruf sesuai huruf makharijul huruf
makharijul huruf

Kelancaran Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S. Membaca Q.S.

Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 - Ad-Duha/93 :1 -

11 sebagian 11 sebagian 11 sebagian besar 11 semuanya
kecil lancar dan besar agak
 jelas lancar dan jelas lancar dan jelas lancar dan jelas

Kesimpulan: Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika ketiga kriteria
di atas mencapai minimal tahap baik.

KKTP 3 :

Menulis Q.S. Ad-Duha/93:1-11

Asesmen sumatif berupa keterampilan menulis

Instrumen (praktik menulis)

Tulislah Q.S. Ad-Duha/93:1-11!

No. Aspek Skor

1. Keterbacaan

2. Kerapihan dan kebersihan

3. Ketuntasan tulisan

Jumlah

Keterangan Penilaian

Keterbacaan

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak bisa dibaca dan tidak jelas

2 Cukup, tulisan huruf jelas dan tanda baca tidak lengkap

3 Baik, tulisan huruf jelas dan sebagian tanda baca tidak lengkap

4 Sangat baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

Kerapihan dan kebersihan

Skor Keterangan

1 Kurang, tulisan tidak rapi dan bersih

2 Cukup, tulisan sebagian rapi dan sebagian bersih

3 Baik, tulisan agak rapi dan bersih

4 Sangat baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

Ketuntasan tulisan

Skor Keterangan
 1 Kurang, tulisan tidak tuntas

2 Cukup, tulisan sebagian rapi dan bersih

3 Baik, tulisan sebagian besar

4 Sangat baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

Keterangan

Nilai maksimal 12, nilai minimal 3 (poin aspek 3 poin x 4 jumlah skor). Peserta didik dapat
mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria C dengan skor 6 dengan catatan tidak ada skor
Kurang. (kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan).

KKTP 6:

Menunjukkan hafalan Q.S. Ad-Duha/93:1-11

Instrumen (praktik hafalan)

Tunjukkanlah hafalan Q.S. Ad-Duha/93:1-11!

Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Tajwid Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S.
Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Ad-Duha/93:1-
sebagian kecil sebagian besar sebagian besar 11 semuanya
sesuai tajwid agak sesuai tajwid sesuai tajwid sesuai tajwid

Makhraj Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S.
Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Ad-Duha/93:1-
sebagian kecil sebagian besar sebagian besar 11 semuanya
sesuai makharijul agak sesuai sesuai sesuai
huruf makharijul huruf makharijul makharijul
huruf huruf

Kelancaran Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S.
Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Ad-Duha/93:1-
sebagian kecil sebagian besar sebagian besar 11 semuanya
lancar dan jelas agak lancar dan lancar dan jelas lancar dan jelas
jelas

Hafalan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S. Ad- hafalan Q.S.
Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Duha/93:1-11 Ad-Duha/93:1-
sebagian kecil sebagian tuntas sebagian besar 11 semuanya
tuntas tuntas tuntas

Kesimpulan : Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika keempat
 kriteria di atas mencapai minimal tahap baik.

KKTP 2, 4 dan 5:

Menjelaskan hukum tahim dan tarqiq, menerjemahkan Q.S. Ad-Duha/93:1-11 , menjelaskan

pesan pokok Q.S. Ad-Duha/93:1-11

Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk soal isian/uraian

Instrumen:

No. Pertanyaan Jawaban

1. Tafkhim Artinya .... Menebalkan, huruf-huruf yang harus dibaca

atau dilafadzkan tebal, terdengar bunyi
hurufnya.

2. Targiq artinya .... Menipiskan, huruf yang dibaca atau

dilafadzkan tipis.

3.
‫َما َوَّدَعَك َر ُّبَك َوَما‬ Dan demi malam apabila telah sunyi

‫َل‬
‫َق ٰى‬
4.
‫َفَأَّم ۡلاۡلَيِتيَم َفاَلَتۡقۡقۡلَهۡقۡرۡر‬ Maka terhadap anak yatim janganlah engkau
berlaku sewenang-wenang

5. Surah ad Duha dalam al-Qur'an 93

adalah urutan ke

6. Dinamakan ad-Duha diambil dari 1

perkataan yang terdapat pada ayat
... surah al-Ma'un.

7. ‫َوَأَّم ۡعِباِنۡعَمِة َر ِّبَك‬ Perintah bersyukur atas nikmat yang diberikan

Allah.
‫َفَحِّدث‬
Isi Pokok ayat tersebut adalah ....

8. Surah ad-Duha diturunkan di kota Mekah

....

9. Surah ad-Duha termasuk Makiyyah

golongan surah ....

10. Tuliskan satu isi pokok dari surah Pesan pokok Q.S . Ad-Duha antara lain :
 ad-Duha! 1. Penegasan bahwa Allah tidak meninggalkan
dan membenci Nabi Muhammad saw
sewaktu tidak turunnya wahyu

2. Bantahan Allah Swt atas tuduhan dan

ejekan orang musyrik

3. Allah berjanji akan melepaskan semua

kesusahan dan kesedihan

4. Allah akan membalas semua kesulitan yang

dihadapi Nabi Muhammad saw dengan
ketenangan, keagungan, dan kemenangan.

5. Larangan memperlakukan anak yatim

dengan sewenang-wenang

6. Larangan menghardik orang yang meminta-

minta.

7. Perintah bersyukur atas nikmat yang

diberikan Allah

Kriteria Penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan benar 10 kunci jawaban SB

Jika peserta didik menjawab dengan benar 7-9 kunci jawaban B

Jika peserta didik menjawab dengan benar 4-6 kunci jawaban C

Jika peserta didik menjawab dengan benar 1-3 kunci jawaban K

Palembang Juli 2024

Kepala Sekolah
Guru Mat Pelajaran PAI

Ahmad Putra Dwitama, S.Ag.

Tri Jumiarsih, S.Ag.
NIP.
NIP.