Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA

Nama penyusun : Nirmala Zarwinda Susanto, S. Pd dan Faizah Sukoco, S. Pd

Nama Sekolah : SD Barunawati II
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil)

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

BAHASA INDONESIA FASE A KELAS 2

A. Rasional
Kemampuan berbahasa, bersastra, dan berpikir merupakan fondasi dari kemampuan literasi. Semua bidang kajian, bidang kehidupan, dan
tujuan-tujuan sosial menggunakan kemampuan literasi. Literasi menjadi kemampuan sangat penting yang digunakan untuk bekerja dan
belajar sepanjang hayat. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Indonesia merupakan pembelajaran literasi untuk berbagai tujuan
berkomunikasi dalam konteks sosial budaya Indonesia. Kemampuan literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran menyimak, membaca dan
memirsa, menulis, berbicara, dan mempresentasikan untuk berbagai tujuan berbasis genre yang terkait dengan penggunaan bahasa dalam
kehidupan. Setiap genre memiliki tipe teks yang didasarkan pada alur pikir—struktur—khas teks tertentu. Tipe teks merupakan alur pikir
yang dapat mengoptimalkan penggunaan bahasa untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat.
Model utama yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah pedagogi genre. Model ini memiliki empat tahapan, yaitu:
penjelasan untuk membangun konteks (explaining, building the context), pemodelan (modelling), pembimbingan (joint construction), dan
pemandirian (independent construction). Di samping pedagogi genre, pembelajaran bahasa Indonesia dapat dikembangkan dengan model-
model lain sesuai dengan pencapaian pembelajaran tertentu.
Pembinaan dan pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia akan membentuk pribadi Pancasila yang beriman, bertakwa kepada
Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berpikir kritis, mandiri, kreatif, bergotong royong, dan berkebinekaan global.

B. Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang
dewasa di sekitar tentang diri dan lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi sederhana dalam interaksi antarpribadi serta di depan
banyak pendengar secara santun. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan
bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik juga mulai mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap
yang baik menggunakan kata-kata yang dikenalinya sehari-hari.

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

C. Fase A Berdasarkan Elemen.

1. Menyimak
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar
serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan,
dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta
didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan
tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai
konteks. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru,
dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan
atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
4. Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku,
menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin
baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri,
menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan
menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

D. Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan Kata/Frasa Kunci,
Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Topik/Konten Inti, Glosarium
Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran Penjelasan Singkat
Bab 1 : Perasaan yang Pernah Kualami alur konten
Materi : Mengenal Berbagai Jenis Perasaan dan Penyebabnya capaian
pembelajaran:
Mengamati Mengamati 6 Minggu Kata/Frasa kunci:  Beriman,
elemen turunan dari
bertakwa
 Mengidentifikasi 1.1 Melalui mengamati  Perasaan, marah, capaian
kepada Tuhan
perbedaan gambar, peserta didik takut, sedih, pembelajaran yang
yang Maha Esa
perasaan melalui dapat menemukenali senang, kaget,
dan berakhlak menggambarkan
gambar. berbagai jenis malu, bangga,
mulia, pencapaian
perasaan dengan menenangkan
Bercerita diri.  Berpikir kritis, kompetensi secara
tepat.
 Mempresentasika berjenjang
Bercerita  Mandiri,
n informasi alat peraga: alat
dengan suara yang 1.2 Melalui mengamati Topik/Konten Inti:  Kreatif,
bantu yang
jelas, dengan gambar, peserta didik  Mengenal  Bergotong
penekanan pada dapat digunakan guru
berbagai jenis royong, dan
intonasi untuk mempresentasikan perasaan dan dalam pembelajaran
menarik minat informasi tentang  Berkebinekaan agar materi yang
penyebabnya.
pendengar. mimik berbagai global
diajarkan mudah
perasaan dengan
 Mempresentasika dipahami oleh
suara jelas dan Penjelasan
n informasi peserta didik
penekanan intonasi. Singkat:
dengan suara yang
1.3 Melalui mengingat asesmen: upaya
jelas, dengan Fokus pada
pengalaman pribadi,
penekanan pada pembelajaran ini, untuk mendapatkan
peserta didik dapat
intonasi untuk Peserta didik akan data dari proses dan
menceritakan
menarik minat belajar tentang : hasil pembelajaran
perasaannya terkait
pendengar.
pengalaman pribadi  mengenal

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Topik/Konten Inti, Glosarium
Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran Penjelasan Singkat
 Mempresentasika dengan suara yang berbagai untuk
n informasi jelas dan penekanan perasaan;
dengan suara yang intonasi. mengetahui
 mengenal hal-hal pencapaian peserta
jelas, dengan Menulis yang menjadi
penekanan pada didik di kelas pada
pemicu perasaan
intonasi untuk 1.4 Melalui menyimak materi pembelajaran
tertentu; belajar
menarik minat puisi, peserta didik tertentu
tentang cara
pendengar. dapat mengingat mengungkapkan asesmen diagnosis:
Menulis kembali informasi marah yang
dalam puisi dengan asesmen yang
sehat;
 Mengingat dan tepat. dilakukan pada awal
menyebutkan  belajar cara tahun ajaran guna
Membaca menenangkan
informasi kunci memetakan
pada puisi yang 1.5 Melalui membaca diri;
kompetensi para
dibacakan. bersama guru,  mengenal
peserta didik dapat peserta didik agar
Membaca penyebab rasa
menyebutkan fungsi mereka
takut; belajar
 Menyebutkan tanda baca titik. mengatasi mendapatkan
fungsi tanda baca perasaan sedih penanganan yang
Menulis
titik. serta membantu tepat
Menulis 1.6 Melalui latihan kawan lain
berulang, peserta asesmen formatif:
mengatasi
 Menuliskan didik dapat kesedihan pengambilan data
kalimat dengan menggunakan tanda mereka; kemajuan belajar
tanda baca titik baca titik dan huruf yang dapat
dan huruf kapital. kapital dalam  belajar tentang
penggunaan dilakukan oleh guru
menulis kalimat.
 Menyimpulkan tanda titik dan atau peserta didik
1.7 Melalui membaca
perasaan tokoh huruf kapital dalam proses
berulang, peserta

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Topik/Konten Inti, Glosarium
Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran Penjelasan Singkat
cerita. didik dapat melalui bacaan. pembelajaran
menyimpulkan
 Menyampaikan asesmen sumatif:
perasaan tokoh
pendapat terhadap penilaian hasil
cerita.
cerita dengan
1.8 Melalui membaca belajar secara
mengaitkan pesan
berulang, peserta menyeluruh yang
pada cerita
didik dapat meliputi
dengan
menyampaikan keseluruhan aspek
pengalaman
pendapat terhadap
pribadinya. kompetensi yang
cerita dengan
Membaca mengaitkan pesan dinilai dan biasanya
pada cerita dengan dilakukan pada
 Memahami
pengalaman akhir periode belajar
kosakata baru
pribadinya.
pada tabel dengan capaian
menggunakan Membaca pembelajaran:
petunjuk visual. kemampuan pada
1.9 Melalui membaca
Berbicara bersama teman, akhir masa
peserta didik dapat pembelajaran yang
 Menjelaskan
mengenali kata-kata diperoleh
hubungan
baru pada tabel
sebabakibat melalui serangkaian
dengan
sederhana secara
menggunakan proses pembelajaran
runtut.
petunjuk visual.
Membaca fakta: hal (keadaan,
Berbicara peristiwa) yang
 Membaca kata merupakan
1.10 Melalui pengamatan
yang sering
terhadap pengalaman kenyataan; sesuatu
ditemui sehari-
diri sendiri, peserta

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Topik/Konten Inti, Glosarium
Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran Penjelasan Singkat
hari. didik dapat yang benar-benar
menyatakan
Menulis ada atau terjadi
pendapatnya tentang
 Menuliskan huruf cara menenangkan
kapital pada unsur diri dan memberikan
nama pada argumentasi. intonasi: ketepatan
kalimat. 1.11 Melalui diskusi, pengucapan dan
peserta didik dapat irama dalam kalimat
Berdiskusi
menghubungkan cara agar pendengar
 Menemukan dan menenangkan diri memahami makna
mengidentifikasi ketika marah dengan
kalimat tersebut
informasi pada akibat yang akan
sebuah bacaan. terjadi. dengan benar

Menulis Membaca kata ajaib: sebutan

untuk ungkapan
 Menuliskan kata- 1.12 Melalui membaca
santun yang wajib
kata sederhana bersama teman
yang sering secara bergantian, dikenal dan
ditemui sehari- peserta didik dapat digunakan peserta
hari. menyebutkan kata didik dalam
yang sering ditemui kesehariannya
 Menulis kalimat
sehari-hari.
dengan tanda titik kompetensi:
sesuai dengan Menulis kemampuan atau
fungsinya.
1.13 Melalui latihan kecakapan
Menggunakan
berulang, peserta seseorang untuk
spasi antarkata.
didik dapat menulis mengerjakan
Menulis kalimat
huruf kapital pada pekerjaan tertentu
dengan huruf
unsur nama dalam

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Topik/Konten Inti, Glosarium
Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran Penjelasan Singkat
kapital pada awal penulisan kalimat. membaca nyaring:
kalimat dan pada membacakan buku
Berdiskusi
unsur nama. atau kutipan dari
1.14 Melalui membaca buku kepada orang
bersama teman
secara bergantian, lain secara nyaring
peserta didik dapat dengan tujuan untuk
menemukan menarik minat
informasi pada membaca
sebuah bacaan.
peta berpikir:
Menulis diagram dengan
1.15 Melalui membuat struktur hierarkis
peta berpikir, peserta yang digunakan
didik dapat untuk menyajikan
menuliskan kata-kata
penyebab rasa takut. informasi atau
1.16 Melalui latihan pemikiran secara
berulang, peserta visual
didik dapat menulis
kalimat dengan pojok baca kelas:
menggunakan tanda bagian dari kelas
baca titik, huruf yang dilengkapi
kapital, dan spasi dengan rak buku
dengan tepat. berisikan buku-buku
pengayaan sesuai
jenjang untuk dibaca
peserta didik selama

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Topik/Konten Inti, Glosarium
Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran Penjelasan Singkat
berada di kelas
presentasi:
penyajian atau
pertunjukan
proyek kelas: tugas
pembelajaran yang
kompleks dan
melibatkan beberapa
kegiatan untuk
dilakukan peserta
didik secara
kolaboratif dengan
serangkaian proses
mulai dari
perencanaan,
pelaksanaan, hingga
evaluasi kegiatan
sampah anorganik:
sampah yang terdiri
atas benda tidak
hidup
sampah organik:
berkaitan dengan zat
yang berasal dari

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan Kata/Frasa Kunci,

Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Topik/Konten Inti, Glosarium
Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran Penjelasan Singkat
makhluk hidup
seperti hewan atau
tumbuhan
teks deskripsi: teks
yang melukiskan
sesuatu sesuai
dengan keadaan
sebenarnya sehingga
pembaca dapat
melihat, mendengar,
mencium, dan
merasakan apa yang
dilukiskan itu sesuai
dengan citra
penulisnya
teks eksposisi: teks
yang bertujuan
untuk memberikan
informasi tertentu,
misalnya maksud
dan tujuan sesuatu

Bahsa Indonesia Fase A SD Kelas 2