ATP (SILABUS) KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Penyusun : Noor Jennah, S.Pd.I
Institusi : SDN 012 Sangkulirang
Fase :B
Kelas/ Semester : IV (Empat) / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran :

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase B, pada elemen Al-Qur’an Hadis peserta didik mampu membaca surah-surah pendek atau ayat Al-Qur’an dan menjelaskan pesan pokoknya dengan baik. Peserta didik
mengenal hadis tentang kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan sesama serta mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pada elemen akidah peserta didik
memahami sifat-sifat bagi Allah, beberapa asmaulhusna, mengenal kitab-kitab Allah, para nabi dan rasul Allah yang wajib diimani. Pada elemen akhlak, peserta didik menghormati dan
berbakti kepada orang tua dan guru, dan menyampaikan ungkapan-ungkapan positif (kalimah ṫayyibah) dalam keseharian. Peserta didik memahami arti keragaman sebagai sebuah
ketentuan dari Allah Swt. (sunnatullāh). Peserta didik mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas, percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadi, memahami pentingnya musyawarah untuk mencapai kesepakatan dan pentingnya persatuan. Pada elemen fikih, peserta didik dapat melaksanakan puasa, salat jumat dan salat
sunah dengan baik, memahami konsep balig dan tanggung jawab yang menyertainya (taklīf). Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik mampu menceritakan kondisi Arab
pra Islam, masa kanak-kanak dan remaja Nabi Muhammad saw. hingga diutus menjadi rasul, berdakwah, hijrah dan membangun Kota Madinah.
CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan Hadis Peserta didik mampu membaca surah-surah pendek atau ayat Al-Qur’an dan menjelaskan pesan pokoknya dengan baik. Peserta didik mengenal hadis
tentang kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan sesama serta mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Akidah Peserta didik memahami sifat-sifat bagi Allah, beberapa asmaulhusna, mengenal kitab-kitab Allah, para nabi dan rasul Allah yang wajib diimani.
Akhlak Pada elemen akhlak, peserta didik menghormati dan berbakti kepada orang tua dan guru, dan menyampaikan ungkapan-ungkapan positif (kalimah
ṫayyibah) dalam keseharian. Peserta didik memahami arti keragaman sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt. (sunnatullāh). Peserta didik mengenal
norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas, percaya diri mengungkapkan pendapat pribadi, memahami pentingnya
musyawarah untuk mencapai kesepakatan dan pentingnya persatuan.
Fikih Pada elemen fikih, peserta didik dapat melaksanakan puasa, salat jumat dan salat sunah dengan baik, memahami konsep balig dan tanggung jawab yang
menyertainya (taklīf).
Sejarah Peradaban Islam Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik mampu menceritakan kondisi Arab pra Islam, masa kanak-kanak dan remaja Nabi Muhammad saw.
hingga diutus menjadi rasul, berdakwah, hijrah dan membangun Kota Madinah.
 BAB 6
Mari mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tin dan Hadis Tentang Silaturrahmi
PROFIL PELAJAR ALOKASI
ATP TP MATERI POKOK MEDIA PEMBELAJARAN
PANCASILA WAKTU
4.2 Peserta didik dapat Setelah mengikuti kegiatan Peserta didik menjadi pribadi a. Membaca Q.S. At-Tīn Laptop, printer, LCD Projector, 20 JP
menguraikan pesan-pesan pembelajaran peserta didik yang beriman, bertakwa 1) Membaca Q.S. At-Tīn dengan Speaker aktif, flashdik, jaringan
pokok Q.S. At-Tiin, dapat: kepada Tuhan YME, dan tartil. listrik, dan atau sarana dan
hukum bacaan idghām dan a. Membaca Q.S. At-Tīn Berakhlak Mulia Pemahaman 2) Mempraktikkan hukum bacaan prasarana yang tersedia. Bila
iqlab, serta hadis tentang dengan tartil Agama/ Kepercayaan nun sukun atau tanwin. diperlukan dapat menggunakan
silaturahmi, dapat b. Mempraktikkan hukum Mengenal unsur-unsur utama b. Memahami Pesan Pokok Q.S. At-Tīn mushalla
membaca Q.S. At-Tiin, bacaan nun sukun atau agama/ kepercayaan (ajaran, 3) Menjelaskan pesan-pesan pokok  Faozan, Ahmad dan
hukum bacaan idghām dan tanwin. kitab suci, simbol-simbol, Q.S. At-Tīn dengan baik. Jamaluddin, Buku Siswa
iqlab, serta hadis tentang c. Menjelaskan pesan- hari-hari dan hal-hal yang 4) Membuat paparan tentang PAI dan BP untuk Kelas 4
silaturahmi, dapat menulis pesan pokok Q.S. At- suci, sejarah agama, dan orang pesanpesan pokok Q.S. At-Tīn SD, Kemdikbud, 2021
Q.S. At-Tiin, serta hadis Tīn dengan baik. suci) dan menjadi pribadi yang dengan baik.  Faozan, Ahmad, dan
tentang silaturahmi, dapat d. Membuat paparan mandiri c. Menulis Q.S. At-Tīn Jamaluddin, Buku Pegangan
menghafal Q.S. At-Tiin, tentang pesan-pesan 5) Menulis Q.S. At-Tīn dengan baik Guru PAI dan BP untuk
serta hadis tentang pokok Q.S. At-Tīn d. Menghafal Q.S. At-Tīn Kelas 4 SD, Kemdikbud
silaturahmi dengan lancar, dengan baik. 6) Menghafal Q.S. At-Tīn dengan 2021
sehingga menumbuhkan e. Menulis Q.S. At-Tīn lancar  Shihab, M. Quraish. Tafsir
kebiasaan membaca Al- dengan baik. e. Hadis tentang Silaturahmi al-Misbah: Pesan, Kesan
Qur’an dan sikap suka f. Menghafal Q.S. At-Tīn 7) Membaca hadis tentang dan Keserasian al-Qur’an,
bersilaturrahmi dan dengan lancar. silaturahmi dengan baik Ciputat: Lentera Hati 2021
menjalin persahabatan. g. Membaca hadis tentang 8) Menulis hadis tentang silaturahmi  Tafsir Ringkas Kemenag.
silaturahmi dengan dengan baik https://qur’an.kemenag.go.i
baik. 9) Menghafal hadis tentang d/sura/49
h. Menulis hadis tentang silaturahmi dengan lancar
silaturahmi dengan 10) Menunjukkan kebiasaan membaca
baik. Al-Qur’an dan sikap senang
i. Menghafal hadis bersilaturahmi dan menjalin
tentang silaturahmi persahabatan
dengan lancar.
 j. Menunjukkan kebiasaan
membaca Al-Qur’an
dan sikap senang
bersilaturahmi dan
menjalin persahabatan.

Kata Kunci : Membaca,

memahami pesan, pokok,
menulis, menghafal al-
Qur’an dan hadis; at-Tin;
silaturahmi
BAB 7
Beriman Kepada Rasul-rasul Allah
PROFIL PELAJAR ALOKASI
ATP TP MATERI POKOK MEDIA PEMBELAJARAN
PANCASILA WAKTU
Peserta didik dapat Setelah mengikuti kegiatan Peserta didik menjadi pribadi Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 1. Buku Siswa Pendidikan 12 JP
mengemukakan arti pembelajaran peserta didik yang beriman, bertakwa peserta didik dapat: Agama Islam Kelas 4
Asmaul Husna al-Malik, dapat: kepada Tuhan YME, dan a. Menjelaskan arti iman kepada Rasul. Kemendikbud RI tahun
al-Aziz, al-Quddus, As- 1. Menjelaskan arti Berakhlak Mulia Pemahaman Meyakini adanya Rasul Allah. 2021.
Salam dan al-Mukmin, Asmaulhusna al-Mālik, Agama/Kepercayaan Menunjukkan sikap berani, jujur, 2. Buku Guru Pendidikan
dapat menjodohkan al-Azīz, al-Quddūs, As- Mengenal unsur-unsur utama dapat dipercaya, dan cerdas. Agama Islam Kelas 4
kaligrafi al-Malik, al- Salām dan al-Mu’min. agama/kepercayaan (ajaran, Menjelaskan arti iman kepada rasul Kemendikbud RI tahun
Aziz, al-Quddus, As- 2. Membuat karya berupa kitab suci, simbol-simbol, b. Sifat-sifat Rasul Menyebutkan sifat- 2021.
Salam dan al-Mu'min kaligrafi al-Mālik, al- hari-hari dan hal-hal yang sifat Rasul. Membuat karya poster 3. Ensiklopedi Asmaulhusna
sesuai artinya secara Azīz, al-Quddūs, As- suci, sejarah agama, dan orang tentang keteladanan sifat rasul, sidiq, 4. Belajar Akhlak dengan 99
berkelompok sehingga Salām dan al-Mu’min suci) dan menjadi pribadi yang Amanah, tablig, dan fatanah Asmaulhusna
menampilkan sikap suka beserta artinya secara mandiri c. Tujuan diutusnya Rasul Menjelaskan 5. Belajar Akhlak dengan 99
menjaga kebersihan dan berkelompok. tujuan diutusnya Rasul. Asmaulhusna
menciptakan kedamaian. 3. Membiasakan sikap 6. Kartu yang berisi penjelasan
suka menahan diri, arti 5 Asmaulhusna.
mandiri, cinta 7. Kertas karton, kertas folio
kebersihan, menjaga bergaris, gunting, cutter, alat
lisan, dan hidup tertib. tulis warna (spidol, pensil,
 4. Meyakini adanya Allah crayon) lem, worksheet dll
yang Maharaja,
Mahamulia, mahasuci,
Mahasejahtera dan
Maha Pemberi
keamanan.

Kata Kunci :
Asmaulhusna, kaligrafi,
menahan diri, mandiri,
cinta kebersihan, menjaga
lisan, dan hidup tertib
BAB 8
Aku Anak Saleh
PROFIL PELAJAR ALOKASI
ATP TP MATERI POKOK MEDIA PEMBELAJARAN
PANCASILA WAKTU
4.1 Peserta didik mampu Setelah mengikuti kegiatan Peserta didik menjadi pribadi a. Salam Laptop, printer, LCD Projector, 12 JP
mendeskripsikan makna pembelajaran peserta didik yang mandiri, bernalar kritis 1) Menjelaskan makna salam dengan Speaker aktif, flashdik, jaringan
salam, sikap menolong dapat: (mampu menganalisanya baik. listrik, dan atau sarana dan
orang lain, dan a. Menjelaskan makna secara kritis tanpa 2) Membuat paparan mengenai salam prasarana yang tersedia. Bila
membangun sikap rukun, salam dengan baik. memaksakan pendapatnya dengan baik. diperlukan dapat menggunakan
dapat membuat poster b. Membuat paparan sendiri) dan kreatif (selalu b. Senang Menolong Orang Lain mushalla
mengenai salam, sikap mengenai salam dengan berupaya aktif menolong 3) Menjelaskan sikap senang menolong  Buku Pendidikan Agama
menolong orang lain, dan baik. orang-orang yang orang lain dengan baik. Islam Kelas 4 Kemendikbud
membangun sikap rukun, c. Menjelaskan sikap membutuhkan dan mencarikan 4) Membuat paparan mengenai sikap RI tahun 2021
sehingga dapat senang menolong orang solusi terbaik untuk senang menolong orang lain dengan  Hand out tema diskusi untuk
menumbuhkan sikap lain dengan baik. mendukung keberlangsungan baik. pembelajaran Experiental
toleran dan simpati d. Membuat paparan kehidupan mereka). c. Ciri-Ciri Munafik Learning dan Case Study
dengan dilandasi mengenai sikap senang 5) Menjelaskan ciri-ciri munafik  Hand out kisah teladan
pemahaman akidah yang menolong orang lain dengan baik. untuk pembelajaran
kuat. dengan baik. 6) Membuat paparan mengenai ciriciri modelling
e. Menjelaskan ciri-ciri munafik dengan baik.  Kertas hvs/kertas
munafik dengan baik. 7) Menunjukkan sikap toleran dan buram/kertas bekas dan
 f. Membuat paparan simpati dengan dilandasi spidol warna untuk
mengenai ciri-ciri pemahaman akidah yang kuat pembelajaran Gallery Walk
munafik dengan baik. sebagai cerminan dari iman. dan Peta Konsep
g. Menunjukkan sikap
toleran dan simpati
dengan dilandasi
pemahaman akidah yang
kuat sebagai cerminan
dari iman.

Kata Kunci : Saleh, salam,

menolong, munafik
BAB 9
Mengenal Salat Jum’at, Duha dan Tahajud
PROFIL PELAJAR ALOKASI
ATP TP MATERI POKOK MEDIA PEMBELAJARAN
PANCASILA WAKTU
4.2 Peserta didik dapat Setelah mengikuti kegiatan Peserta didik menjadi pribadi Mengenal Salat Jumat, Duha dan Tahajud Laptop, printer, LCD Projector, 16 JP
menerapkan tata cara salat pembelajaran, peserta didik yang beriman, bertakwa a. Salat Jumat Speaker aktif, flashdik, jaringan
Jumat, duha dan tahajud, dapat: kepada Tuhan YME, dan 1) Menjelaskan ketentuan dan tata listrik, dan atau sarana dan
dapat mempraktikkan tata a. Menjelaskan ketentuan Berakhlak Mulia Pemahaman cara salat Jumat dengan baik. prasarana yang tersedia. Bila
cara salat Jumat, duha dan dan tata cara salat Jumat Agama/Kepercayaan 2) Mempraktikkan ibadah salat Jumat diperlukan dapat menggunakan
tahajud, sehingga tertanam dengan baik. Mengenal unsur-unsur utama dengan baik. mushalla
perilaku taat beribadah b. Mempraktikkan ibadah agama/kepercayaan (ajaran, b. Salat Duha  Faozan, Ahmad dan
dan berserah diri kepada salat Jumat dengan baik. kitab suci, simbol-simbol, 3) Menjelaskan ketentuan dan tata Jamaluddin, Buku Siswa
Allah. c. Menjelaskan ketentuan hari-hari dan hal-hal yang cara salat Duha dengan baik. PAI dan BP untuk Kelas 4
dan tata cara salat Duha suci, sejarah agama, dan orang 4) Mempraktikkan ibadah salat Duha SD, Kemdikbud, 2021
dengan baik. suci) dan menjadi pribadi yang dengan baik.  Hand out tema diskusi untuk
d. Mempraktikkan ibadah mandiri c. Salat Tahajud pembelajaran Experiental
salat Duha dengan baik. 5) Menjelaskan ketentuan dan tata Learning
e. Menjelaskan ketentuan cara salat Tahajud dengan baik.  Buku-buku, Hand out dan
dan tata cara salat 6) Mempraktikkan ibadah salat worksheet (lembar kerja)
Tahajud dengan baik. Tahajud dengan baik. Salat Jumat, Duha dan
f. Mempraktikkan ibadah 7) Menunjukkan kebiasaan Tahajud untuk stasiun
salat Tahajud dengan berperilaku taat beribadah dan
 baik. berserah diri kepada Allah. literasi pada pembelajaran
g. Menunjukkan kebiasaan Station Center
berperilaku taat  Video atau gambar gerakan
beribadah dan berserah Salat Jumat, Duha dan
diri kepada Allah. Tahajud untuk stasiun
Visual pada pembelajaran
Station Center
Kata Kunci : Balig, Ilmu  Picture and picture card
fikih, Ilmu biologi, syukur, Salat Jumat, Duha dan
taat beribadah, dan Tahajud untuk stasiun gim
tangung jawab pada pembelajaran Station
Center
 Perlengkapan Salat Jumat,
Duha dan Tahajud untuk
stasiun applied learning
pada pembelajaran Station
Center
BAB 10
Kisah Nabi Muhammad saw. Membangun Kota Madinah
PROFIL PELAJAR ALOKASI
ATP TP MATERI POKOK MEDIA PEMBELAJARAN
PANCASILA WAKTU
4.2 Menceritakan kisah Setelah mengikuti kegiatan (Akhlak kepada diri sendiri, Kisah Nabi Muhammad saw. Membangun Laptop, printer, LCD Projector, 12 JP
peristiwa hijrah Nabi ke pembelajaran, peserta didik orang lain), (Bernalar kritis Kota Madinah Speaker aktif, flashdik, jaringan
Madinah, kisah Nabi dapat: Mengidentifikasi, a. Membangun Masjid listrik, dan atau sarana dan
Muhammad membangun a. Menceritakan kisah mengklarifikasi, dan 1) Menceritakan kisah Nabi prasarana yang tersedia. Bila
Kota Madinah, dapat Nabi Muhammad saw. mengolah informasi dan Muhammad saw. membangun Kota diperlukan dapat menggunakan
membuat paparan membangun Kota gagasan) Madinah (Membangun Masjid) mushalla
mengenai kisah Nabi Madinah dengan baik. dengan baik.  Faozan, Ahmad dan
Muhammad dari hijrah b. Membuat paparan 2) Membuat paparan mengenai kisah Jamaluddin, Buku Siswa
sampai membangun Kota mengenai kisah Nabi Nabi Muhammad saw. membangun PAI dan BP untuk Kelas 4
Madinah dengan Muhammad saw. Kota Madinah dengan SD, Kemdikbud, 2021
mempersaudarakan umat, c. membangun Kota mempersaudarakan umat  Faozan, Ahmad, dan
sehingga dapat Madinah dengan (Membangun Masjid) dengan baik. Jamaluddin, Buku Pegangan
meneladani perjuangan mempersaudarak an b. Menjalin Ukhuwah Guru PAI dan BP untuk
Nabi Muhammad dan para umat dengan baik. 1) Menceritakan kisah Nabi Kelas 4 SD, Kemdikbud
sahabat dan d. Menunjukkan sikap Muhammad saw. membangun 2021
menumbuhkan sikap toleran, teguh pendirian Kota Madinah (Menjalin  Hand out tema diskusi untuk
toleran, teguh pendirian dan menghargai Ukhuwah) dengan baik. pembelajaran Experiental
dan menghargai perbedaan. 2) Membuat paparan mengenai kisah Learning
perbedaan. Nabi Muhammad saw.  Hand out kisah teladan
membangun Kota Madinah untuk pembelajaran Story
Kata Kunci : Hijrah, dengan mempersaudarakan umat Telling
perjalanan, Madinah, (Menjalin Ukhuwah) dengan baik.  Pedoman wawancara untuk
percaya diri, teguh c. Menggalang Kerukunan pembelajaran fungsi masjid
pendirian dan 1) Menceritakan kisah Nabi di sekitar rumah
bertanggung jawab. Muhammad saw. membangun  Kertas hvs/kertas
Kota Madinah (Menggalang buram/kertas bekas dan
Kerukunan) dengan baik. spidol warna untuk
2) Membuat paparan mengenai kisah pembelajaran Gallery Walk
Nabi Muhammad saw. dan Peta Konsep
membangun Kota Madinah  Kertas Post it untuk
dengan mempersaudarakan umat pembelajaran Numbered
(Menggalang Kerukunan) dengan Head Together
baik.
3) Menunjukkan sikap toleran, teguh
pendirian dan menghargai
perbedaan.

Mengetahui Sangkulirang,
Kepala Sekolah SDN 012 Sangkulirang Guru Bidang Studi PAI & Budi Pekerti

Sukesi, S.Pd.SD Noor Jennah, S.Pd.I

NIP: 197009261993062001 NIP: 196906201996032002