MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
AL-QUR'AN HADITS VOLUME 1 FASE A SD KELAS II
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Nurul Azmi
Instansi : MTS Muhammadiyah
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : MTS
Mata Pelajaran : Al-Qur'an Hadits
Fase/Kelas/Volume : A / VIII( Delapan )
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-1 (15 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Capaian Pembelajaran Fase (A)
Peserta didik dapat mengenal pemahaman dasar tentang konsep nun mati atau tanwin, seperti
pengertian, fungsi, dan peranannya dalam membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar.
Siswa juga diharapkan mampu mengidentifikasi nun mati atau tanwin dalam teks Al-Qur'an
serta menerapkan aturan-aturan tajwid yang berlaku dalam pengucapan nun mati atau tanwin
tersebut dengan benar.
Fase A Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Pengukuran Siswa mampu menerapkan aturan-aturan tajwid yang berkaitan dengan
nun mati atau tanwin dalam pengucapan teks Al-Qur'an.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
Mandiri
Bernalar kritis
Bergotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
Papan tulis, spidol, ruang kelas yang memadai, buku referensi, kertas origami.
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik umum dan peserta didik dengan pencapaian tinggi
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
Minimum 12-13 Peserta didik
G. MODEL PEMBELAJARAN
Snowbol throwing
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran Unit
• Mempelajari hukum hukum nun mati atau tanwin, pengenalan huruf
hurufnya, peraktek penggunaan dalam kalimat.
Tujuan jam ke-1:
Membaca Al-Qur'an dengan menggunakan hukum hukum tajwid.
Memahami bahwa setiap nun mati atau tanwin bertemu dengan huruf masing-masing
dari hukum tajwid tersebut di baca sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
meningkatkan kemampuan untuk memahami secara mendalam konsep dan penggunaan nun
mati atau tanwin dalam tata bahasa Arab. Ini meliputi pemahaman tentang kapan dan
bagaimana menggunakan nun mati atau tanwin dalam membaca Al-Qur'an dan menulis. Hal
ini penting untuk memahami struktur kalimat dan pengucapan yang tepat sehingga dapat
membaca Al-Qur’an dengan baik dan fasih
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Apakah kalian sudah menerapkan ilmu tajwid dalam membaca Al-Quran?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyapa dan mengucap salam peserta didik.
2. Guru mengajak semua peserta didik untuk berdo'a sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan
disampaikan
4. Guru menyampaiakan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Guru menyuruh siswa untuk melihat dan memahami tulisan yang ditulis guru dipapan tulis
terkait materi yang akan dipelajari.
2. Guru menyampaikan materi dengan apersepsi.
3. Guru menyampaikan materi dan siswa mendengarkannya serta sambil melakukan tanya
jawab terhadap materi yang di bahas.
4. Peserta didik diberikan umpan balik atau jawaban dari pertanyaan peserta didik sekaligus
mengaitkan pelajaran dengan pentingnya perilaku yang sesuai dengan profil pelajar
Pancasila dan Islam rahmatal lil alamin.
5. Guru menyuruh Siswa untuk menuliskan pertanyaan di kertas berwarna yang diberikan
guru.
6. Setelah siswa menuliskan soal di kertas berwarna, guru mengumpulkanya.
7. Kemudian Guru membentuknya menjadi seperti bola.
8. Kertas yang sudah di bentuk kemudian di lempar oleh guru kepada siswa.
9. Ketika siswa terkena bola kertas maka mengambil satu kertas yang berisi pertanyaan dan
mejawab pertanyaan tersebut.
Kegiatan penutup
1. Guru memberi kesimpulan terhadap materi yang disampaikan
2. Guru menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datang.
3. Bersama-sama membaca do’a.
E. ASESMEN
a. Penilaian sikap.
Tabel 1.1 Penilaian sikap
Aspek yang dinilai
1 2 2
Berdoa Bersyukur Kesadaran
sebelum terhadap bahwa ilmu
No NPD dan setelah hasil kerja yang n Ket
pelajaran yang telah diperoleh
diperoleh adalah
pemberian
Tuhan
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
Keterangan :
n adalah total penilaian (jumlah)
N adalah Nilain untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik
1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran
Tabel 1.2 Indikator Berdoa
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh
2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh
Tabel 1.3 Indikator Bersyukur
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang bersungguh-
sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan bersungguh-sungguh
3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian tuhan
Tabel 1.4 Indikator Kesadaran
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah
pemberian Tuhan.
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan dengan bersungguh-sungguh
b. Penilaian Pengetahuan (kognitif)
Tes tertulis (soal terlampir)
Nama : .................................... Hari/tgl : .......................
Kelas : ................................... Nilai : .......................
Tuliskan paling sedikit 3 contoh bacaan Izhar dan Ikhfa’ serta alasannya!
Contoh Izhar Contoh Idgham Bighunnah Contoh Idgham Bilaghunnah
F. REFLEKSI
Refleksi Guru:
Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.
1. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
2. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik?
3. Apakah model yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai kemanmpuan?
4. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan berfikir
kritis ?
Refleksi Peserta Didik :
Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh proses belajaran yang sudah
dialami.
1. Apa kesan kalian tentang materi ini?
2. Materi apa yang sudah kalian fahami?
3. Bagian mana yang belum kalian fahami?
4. Masihkan ada kesulitan dalam membaca ?
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan :
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
Capaian Pembelajaran (CP).
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau perdalaman
materi.
Remedial :
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian pembelajaran belum tuntas.
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama :
Kelas :
Petunjuk!
a. Izhar
✔ berilah contoh bacaan Izhar pada kolom di bawah ini.?
No Contoh bacaan izhar
1
b. Idgham Bighunnah
Berilah contoh bacaan Idgham Bighunnah pada kolom di bawah ini ?
No
c. Idgham Bilaghunnah
Berilah contoh bacaan idgham bilaghunnah pada kolom di bawah ini?
No
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Al-Qur'an / Juz amma
Panduan Ilmu Tajwid
C. GLOSARIUM
Al-Qur'an adalah Kalam Allah Subhanahu wa Ta'ala yang merupakan mukjizat yang di
turunkan kepada Nabi Muhammad Shallallahu 'alaihi wa sallam melalui Malaikat Jibril.
Al-Qur'an diturunkan secara mutawatir dan membacanya dinilai sebagai ibadah.
ilmu tajwid adalah untuk memperbaguskan bacaan dan memperindah bacaan dengan tidak
mengenyampingkan haq dan mustahaqnya huruf.
D. DAFTAR PUSTAKA
Suwaid Rusydi Aiman, Panduan Ilmu tajwid bergambar (Solo : Zamzam, 2015)
Al-Qur'an / juz amma
