PENGENALAN KURSUS

INTEGRITI DAN
ANTIRASUAH

PM Dr. JURINA JAAFAR

[email protected]
0193800877
KANDUNGAN
01 PENGENALAN
PROFORMA KIAR 2
KREDIT

02 PERBEZAAN HASIL
PEMBELAJARAN 2,3,1 &
1+1 KREDIT

03 PEMETAAN PENJAJARAN
KONSTRUKTIF

04 KESIMPULAN
PENGENALAN
PROFORMA KIAR 2
KREDIT
NAMA KURSUS : INTEGRITI DAN ANTIRASUAH
(INTEGRITY AND ANTI-CORRUPTION)
KOD KURSUS : MENGIKUT IPT MASING-MASING
KREDIT : 2
HASIL PEMBELAJARAN : Pelajar Dapat:
1. Menerangkan konsep integriti dan antirasuah dalam aktiviti seharian.
2. Menilai bentuk perlakuan rasuah dan salah guna kuasa dalam aktiviti seharian dan
organisasi.
3. Menghubung kait nilai integriti dan antirasuah dengan isu semasa.
SINOPSIS : Kursus ini merangkumi konsep asas rasuah termasuk nilai integriti, antirasuah,
bentuk perlakuan rasuah, salah guna kuasa dalam aktiviti seharian dan
organisasi serta kaedah pencegahan rasuah. Kes berkaitan rasuah juga
dibincangkan. Kaedah pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan dalam
bentuk ‘pembelajaran berdasarkan pengalaman’ melalui aktiviti individu dan
kumpulan. Pada akhir kursus ini, pelajar dapat memahami amalan integriti,
konsep rasuah, antirasuah dan salah guna kuasa serta pencegahan rasuah dalam
masyarakat dan organisasi.

This course covers the basic concept of corruption, anti-corruption including the
value of integrity, forms of corruption, abuse of power in daily activities and
organizations as well as ways to prevent corruption. Cases related to
corruption are discussed. Teaching and learning methods are implemented in
the form of ‘experiential learning’ through individual and group activities. At the
end of this course, students are able to understand the practice of integrity, the
concept of corruption and anti-corruption, and abuse of power as well as the
prevention of corruption in society and organizations.
KANDUNGAN KURSUS DAN MASA PEMBELAJARAN PELAJAR (SLT)

Mohon lihat jadual 4 (table 4).

KULIAH : 1 MODUL 1: PENGENALAN KURSUS INTEGRITI DAN ANTIRASUAH (KIAR)

Pengenalan kepada KIAR

Kepentingan KIAR
Latar belakang dan gambaran keseluruhan KIAR
2 MODUL 2: INTEGRITI TERAS KESEJAHTERAAN
Tadbir urus/ Tata kelola korporat
Tadbir urus/Tata kelola keinsanan
Etika dalam kehidupan
Definisi integriti
Faktor yang menggugat integriti
Bidang pekerjaan berisiko tinggi yang terlibat dengan isu integriti
Pembudayaan integriti dalam kalangan pelajar
Inisiatif kerajaan bagi meningkatkan integriti perkhidmatan awam
3 MODUL 3: RASUAH DIHINA, MARUAH DIBINA
Definisi rasuah dan antirasuah secara umum
Rasuah jenayah yang serius
Siapa yang boleh terjebak dalam jenayah rasuah?
Minda (mindset) perasuah
Bidang pekerjaan berisiko tinggi terhadap rasuah
Kedudukan negara dalam Indeks Persepsi Rasuah (CPI)
4 MODUL 4: AGENSI PENCEGAHAN RASUAH DAN PEMERKASAAN
INTEGRITI

SPRM agensi peneraju pencegahan rasuah

Agensi lain yang melaksanakan usaha pencegahan rasuah, peningkatan integriti dan
tata kelola
5 MODUL 5: RASUAH BERDASARKAN AKTA SPRM 2009

Istilah rasuah serta bentuk suapan

  Kesalahan rasuah berdasarkan Akta SPRM 2009

 Hadiah boleh menjadi rasuah mengikut undang- undang Malaysia

 Implikasi perundangan atas perbuatan rasuah

6 MODUL 6: KESALAHAN LIABILITI KORPORAT

Kesalahan rasuah oleh organisasi komersial –

Seksyen 17A Akta SPRM 2009
Definisi organisasi komersial dan pihak yang bersekutu
Hukuman kesalahan liabiliti korporat
Prinsip TRUST dalam memenuhi kehendak tatacara bawah Seksyen 17A Akta SPRM
2009
7 MODUL 7: JENAYAH KOLAR PUTIH

Definisi jenayah kolar putih

Perbezaan jenayah kolar putih dan jenayah kolar biru
Kesan jenayah kolar putih
Contoh kes sebenar jenayah di dalam dan luar negara
Jenayah kolar putih terkini
Mengenali profil fraudster
8 MODUL 8 : PUNCA, SIMPTOM DAN KESAN JENAYAH RASUAH

Jenayah rasuah berdasarkan teori-teori berkaitan

Simptom jenayah rasuah
Kesan jenayah rasuah terhadap individu, masyarakat dan negara
9 MODUL 9: PERANGI RASUAH LAPOR, CEGAH DAN INISIATIF KERAJAAN

Prosedur melaporkan tawaran dan permintaan rasuah

Bentuk perlindungan kepada pemberi maklumat dan saksi kes rasuah
Langkah pencegahan rasuah dan panduan mengelakkan diri daripada terjebak rasuah
Inisiatif kerajaan dalam pencegahan rasuah
 10 MODUL 10: INSTITUSI SOSIAL DALAM PEMBUDAYAAN INTEGRITI
DAN ANTIRASUAH

Pembudayaan integriti dan antirasuah

Peranan institusi keluarga
Peranan institusi agama
Peranan institusi pendidikan
Peranan institusi media
PENTAKSIRAN : 20% Kuiz/Main peranan (Role Play)/Tinjauan mesra (Walkabout)/Refleksi

40% Pembentangan
40% Laporan
RUJUKAN : 1 Mohamad Tarmize Abdul Manaf (2020). Nota Pencegahan rasuah. Bahagian
Pendidikan Masyarakat, Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia. Putrajaya

2 Mohamad Tarmize Abdul Manaf et al. (2020). Kursus Integriti dan Rasuah
IPT. Bahagian Pendidikan Masyarakat, Suruhanjaya Pencegahan Rasuah
Malaysia. Putrajaya.
3 Mohd Firdaus Ramlan (2021). Tumbuk Rusuk: Pengkisahan Dari Tirai Besi.
Akademi Kajian Rantau Nusantara Akar.
Batu Caves, Selangor.
4 Pusat Governans, Integriti dan Antirasuah Nasional (2019). Pelan Antirasuah
Nasional 2019-2023. Jabatan Perdana Menteri, Putrajaya.

5 Syed Hussein Alatas (1999). Corruption and the Destiny of Asia. Simon and
Schuster Asia.
6 Syed Hussein Alatas. (2009). Rasuah: Sifat, Sebab dan Fungsi. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
7 Zulkanain Abdul Rahman, Ahmad Kamal Ariffin Mohd Rus
& Noor Ain Mat Noor (2017). Sejarah Perjuangan SPRM: Satu Perjalanan.
Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
PEMETAAN PENJAJARAN KONSTRUKTIF KURSUS INTEGRITI DAN ANTIRASUAH (KIAR) (2 KREDIT)
Bil Hasil Pembelajaran KKM Kaedah Komponen/Kaedah Pentaksiran
Kursus (HPK) Penyampaian Perincian Beban
Kuiz/Main peranan Pembentangan Laporan Tugasan Pembelajaran
(Role Pelajar / Student
Play)/Tinjauan Learning Time
mesra (SLT)
(Walkabout)/
Refleksi

1. Soalan boleh
Menerangkan MQF5 Kuliah interaktif, 20% berbentuk kuiz/ujian 15
konsep integriti pembelajaran bertulis/dalam talian
dan antirasuah berasaskan kes atau Main peranan
dalam aktiviti (case-based (Role Play) atau
seharian. learning) dan Tinjauan mesra
aktiviti (Walkabout) atau
menggunakan Refleksi yang
pendekatan HIEPs berkaitan aplikasi ke
atas konsep integriti
dan antirasuah
dalam aktiviti
seharian, yang
menekankan atribut
moral dalam

MQF5: Etika dan

Profesionalisme.
2. Menilai bentuk MQF3B Kuliah interaktif, 40% Pembentangan yang 30
perlakuan rasuah pembelajaran berkaitan bentuk
dan salah guna berasaskan kes perlakuan rasuah dan
kuasa dalam (case-based salah guna kuasa
aktiviti seharian learning) dan dalam aktiviti
dan organisasi. aktiviti seharian dan
menggunakan organisasi yang
pendekatan HIEPs menekankan atribut
Komunikasi Sosial
& Tanggungjawab
Sosial dalam

MQF
3B: Kemahiran
Interpersonal.

3. Menghubung kait MQF4 Kuliah interaktif, 40% Laporan yang 35

nilai integriti dan pembelajaran menghubung kait
antirasuah dengan berasaskan kes nilai integriti dan
isu semasa. (case-based antirasuah dengan isu
learning) dan semasa yang
aktiviti menekankan atribut
menggunakan disiplin kendiri,
pendekatan HIEPs kesedaran kendiri dan
kemandirian dalam

MQF4: Kemahiran
Kendiri

JUMLAH 20 40 40
JAM PEMBELAJARAN 80
HPK CONTOH TUGASAN BAGAIMANA BAGAIMANA
TUGASAN TUGASAN
MENCAPAI HPK MENCAPAI ATRIBUT
KKM
HPK 1 Kuiz/Role play/Walkbout/Refleksi Soalan-soalan kuiz Soalan boleh berbentuk
secara bertulis atau atas kuiz/ujian bertulis/dalam
KUIZ talian ini meliputi semua talian yang berkaitan
bab/topik dalam kursus aplikasi ke atas konsep
Yang manakah antara berikut kesalahan salah guna ini, yang berkaitan integriti dan antirasuah
kedudukan oleh penjawat awam? aplikasi ke atas konsep dalam aktiviti seharian
integriti dan antirasuah yang menekankan atribut
A.Syarikat Weng Sing Sdn. Bhd. memberikan projek dalam aktiviti seharian moral dalam MQF5:
penyelenggaran komputer kepada anak syarikatnya iaitu yang menekankan atribut Etika dan
syarikat Weng Weng Sdn. Bhd. moral dalam MQF5: Profesionalisme.
B.Pengarah Pengurusan Kementerian AAAA melantik Etika dan
syarikat anaknya untuk membuat ubah suai pejabatnya.
Profesionalisme.
C.Pengarah Jabatan XXXX telah tersalah pilih syarikat yang
akhirnya menyebabkan projek tidak dapat disiapkan.
D.Pegawai kerajaan yang membuat kerja luar tanpa
kebenaran pegawai atasannya.

Yang manakah antara berikut kesalahan menerima rasuah?

A.Pengarah urusan kontraktor utama (main contractor)

menerima bayaran 1% daripada harga projek daripada sub-
kontraktor. Tujuannya sebagai upah membantu
mendapatkan projek tersebut.
B.Kontraktor A menerima hadiah sebuah kereta Mini
Cooper daripada kontraktor B yang merupakan jiran serta
kawan baiknya. Hadiah diberi sempena perkahwinan dengan
isteri ketiganya.
C. Seorang kontraktor menerima habuan RM1 juta selepas
memenangi pertandingan ’One Million Money Drop’.
D. Pengarah urusan kontraktor utama menerima bayaran
bonus dua bulan gaji kerana berjaya menangkap
akauntannya yang terlibat rasuah.

Di antara yang berikut, kenyataan manakah adalah

BENAR? SPRM menjalankan siasatan kes rasuah
I. Jabatan Peguam Negara membuat pendakwaan kes
rasuah
II. Mahkamah membuat pengadilan/penghakiman
III.SPRM mendakwa mereka yang terlibat dengan jenayah
rasuah.

I dan II
I, II dan IV II dan III
I, II dan III

Berikut adalah kesalahan salah guna kedudukan oleh

penjawat awam, KECUALI
I. Syarikat Weng Sing Sdn. Bhd. memberikan projek
penyelenggaraan komputer kepada anak syarikatnya
iaitu syarikat Weng Weng Sdn. Bhd.
II. Pengarah Pengurusan Kementerian AAAA melantik
syarikat anaknya untuk membuat ubah suai pejabatnya.
III.Pengarah Jabatan XXXX telah tersalah pilih syarikat
yang akhirnya menyebabkan projek tidak dapat
disiapkan.
IV.Pegawai kerajaan yang membuat kerja luar tanpa
kebenaran pegawai atasannya.
I dan II
I, II dan IV II dan III
I, II dan III

Ali, pengerusi mesyuarat tender (sebuah jabatan kerajaan)

menyedari salah sebuah syarikat yang masuk tender adalah
milik keluarganya. Apakah yang perlu dilakukan oleh Ali?
A.Mengisytiharkan kepentingan dan menarik diri daripada
terlibat dalam membuat keputusan.
B.Tidak berbuat apa-apa dan meneruskan mesyuarat.
C.Menyembunyikan perkara itu daripada pengetahuan
daripada ahli-ahli yang lain.
D.Mengisytiharkan kepentingan dan meneruskan mesyuarat.

Kontraktor A amat berpuas hati dengan perkhidmatan seorang

pegawai kerajaan yang menguruskan perolehan. Apakah
bentuk ’hadiah’ yang paling sesuai diberikan sebagai tanda
penghargaan?
A.Hadiah jam Rolex.
B.Memberi hamper.
C.Belanja makan di hotel mewah.
D.Menghantar surat penghargaan kepada pegawai atau
jabatan di mana pegawai itu bertugas.

Yang manakah antara berikut kesalahan mengemukakan

tuntutan palsu?
A.Kontraktor A membuat tuntutan pendahuluan bagi kerja-
kerja yang akan dijalankan.
B.Kontraktor B meminta akauntannya untuk tandatangan
pada invois yang menuntut bayaran kerja yang telah
disempurnakan. Pelajar perlu membuat Main Main Peranan atau Role Play
C.Kontraktor C mengemukakan invois membuat tuntutan bagi Peranan atau Role Play berbentuk situasi yang mana
barang-barang yang tidak dibekalkan. berdasarkan kepada tajuk tajuk situasi tersebut adalah
D.Kontraktor D membuat tuntutan lewat daripada tarikh yang situasi yang akan dipilih oleh berkaitan dengan integriti
sepatutnya. Tenaga Pengajar yang dan antirasuah yang
melibatkan konsep integriti berkaitan. Situasi juga
dan antirasuah dalam aktiviti mengaplikasikan konsep
ATAU seharian dan kes-kes yang integriti dan antirasuah
melibatkan integriti dan dalam aktiviti seharian yang
MAIN PERANAN /ROLE- PLAY antirasuah yang pelajar telah menekankan atribut moral
dipelajari. Aktiviti ini dalam MQF5: Etika dan
Contoh Tugasan: SITUASI MAIN PERANAN (ROLE menekankan atribut moral Profesionalisme
PLAY) dalam MQF5: Etika dan
Profesionalisme.
Arahan Tugasan:
1.Tugasan ini dilakukan secara berkumpulan;
2.Pembentukan kumpulan perlu dilakukan selewat-lewatnya
pada minggu ke tiga setiap semester;
tempoh masa diberikan 3 minggu;
3.Tempoh masa diberikan kepada pelajar adalah 8 minggu;
4.Pelajar akan diberikan tajuk tugasan berdasarkan cerita,
simulasi atau situasi.
5.Tajuk tugasan tersebut akan diberikan oleh tenaga pengajar.
6.Perlu dipastikan setiap tajuk tugasan itu perlulah mempunyai
elemen yang berkaitan dengan integriti dan antirasuah.
7.Pelajar perlu menghayati watak tersebut melalui aksi dan
laras bahasa.
8.Pelajar perlu juga memasukkan elemen-elemen moral di
dalam tugasan main peranan tersebut.
9.Pelajar diberikan masa selama 4 minggu untuk merangka dan
membuat latihan simulasi tersebut.
10.Sesi simulasi main peranan atau (role play) akan
dijalankan bermula pada minggu ke 8 sesi kuliah atau
mengikut kesesuaian dari tenaga pelajar.
11.Setelah selesai sesi simulasi main peranan (role play)
tenaga pengajar akan memberikan markah berdasarkan
kepada pencapaian tugasan yang diberikan.

Hasil Tugasan:
Main peranan atau Role Play yang baik mengandungi
perkara- perkara seperti berikut:
Bil Perkara
1. Isi Main Peranan
Pelajar perlu menekankan tentang elemen integriti
dan antirasuah dalam kandungan main peranan
tersebut.
2. Lakonan
Lakonan perlu baik serta penggunaan kata perlu jelas
serta mesej yang disampaikan perlu jelas tanpa
tersasar dari tajuk yang diberikan.
3. Kepentingan
Bagaimanakah kepentingan isu integriti dan
antirasuah dapat diketengahkan dengan baik.
4. Aplikasi Dan Tindakan
Bagaimanakah dapat mengaplikasikan tajuk situasi
yang diberikan dengan tindakan yang dilakukan
semasa menjalankan sesi main peranan (role play)
ini.
 5. Kesan Moral
Perlu terapkan unsur moral dan kesan yang anda dapat
diambil dari tajuk situasi yang telah diberikan

ATAU Pelajar perlu membuat kerja Tinjauan mesra (Walkabout)

lapangan dan menerangkan yang berkaitan aplikasi ke
WALKABOUT konsep integriti dan atas konsep
antirasuah dalam aktiviti integriti dan antirasuah
Contoh Tugasan: KERJA LAPANGAN Arahan Tugasan: seharian. Pelajar perlu dalam aktiviti seharian yang
menyampaikan mesej menekankan atribut moral
1.Tugasan ini dilakukan secara berkumpulan; berkenaan integriti dan dalam MQF5: Etika dan
2.Pembentukan kumpulan perlu dilakukan selewat-lewatnya pada Profesionalisme.
minggu ketiga setiap semester; antirasuah kepada orang
tempoh masa diberikan 3 minggu; awam melalui kerja
3.Kerja lapangan perlu dilakukan semasa tempoh semester lapangan. Pelajar perlu
berlangsung; mendapatkan maklum balas
4.Pelajar dikehendaki untuk turun ke lapangan untuk bertemu daripada orang awam dan
dengan masyarakat dari kumpulan sasaran yang akan ditetapkan; menyediakan laporan
5.Semasa sesi ini para pelajar dikehendaki untuk menyampaikan refleksi. Semua perkara di
maklumat mengenai integriti dan rasuah kepada orang awam; atas adalah yang berkaitan
6.Pelajar menyediakan borang soal selidik mengenai integriti dan aplikasi ke atas konsep
rasuah dan mendapatkan maklum balas daripada orang awam; integriti dan antirasuah
7.Hasil kerja lapangan perlu dibentangkan kepada tenaga pengajar; dalam aktiviti seharian yang
8.Sesalinan salinan lembut (softcopy) perlu diserahkan kepada menekankan atribut moral
tenaga pengajar; dalam MQF5: Etika dan
Profesionalisme.
Hasil tugasan:
Setiap kerja lapangan perlu mengandungi elemen-elemen seperti berikut:-

Bil Perkara
1. Tajuk
Tajuk perlulah jelas dan menggambarkan keseluruhan kerja lapangan.
2. Pengenalan
Menjelaskan secara ringkas berkaitan dengan kerja lapangan yang dibuat.
3. Objektif Kerja Lapangan
4. Metodologi Kerja Lapangan
Kaedah, reka bentuk soalan, instrumen, sasaran sampel kerja lapangan.
5. Analisis Dapatan Kerja Lapangan
6. Perbincangan Dapatan Kerja Lapangan
7. Cadangan
8. Kesimpulan
9. Rujukan
10. Pembahagian tugasan ahli kumpulan sertakan nama penuh dan nombor
matrik pelajar.
ATAU REFLEKSI

Contoh Tugasan: TUGASAN REFLEKSI Arahan Tugasan:

Pelajar perlu mendapatkan Refleksi mengenai konsep
1.Tugasan ini dilakukan secara berkumpulan; maklum balas daripada integriti dan antirasuah
2.Pembentukan kumpulan perlu dilakukan selewat-lewatnya pada media bercetak atau/dan dalam aktiviti seharian yang
minggu ketiga setiap semester; media elektronik dalam menekankan atribut moral
tempoh masa diberikan 3 minggu;
menyediakan laporan dalam MQF5: Etika dan
3.Pelajar dikehendaki membuat refleksi ke atas 2 (DUA) tajuk
Modul atau Kajian Kes yang akan ditentukan oleh Tenaga refleksi mengenai integriti Profesionalisme.
Pengajar. dan rasuah dalam
4.Kembangkan perbincangan anda dalam menghubungkan topik masyarakat. Semua perkara
anda kepada bahan-bahan tambahan yang diperolehi daripada di atas adalah yang
bahan lain seperti buku dan rujukan internet. berkaitan aplikasi ke atas
konsep integriti dan
5.Laporan Refleksi ini hendaklah memenuhi kriteria dengan
antirasuah dalam aktiviti
menggunakan format font biasa iaitu Times New Roman saiz 12,
seharian, yang menekankan
Langkau saiz 1.5 dan maximum halaman tugasan ini adalah tidak
atribut moral dalam MQF5:
melebihi 10 halaman.
6.Tarikh dan masa penghantaran akan ditentukan oleh tenaga Etika dan Profesionalisme.
pengajar
7.Sesalinan salinan lembut (softcopy) perlu diserahkan kepada
tenaga pengajar;
Contoh Tajuk:

1.Modul Integriti VS Rasuah

2.Modul Jenayah Kolar Putih
3.Modul Rasuah Berdasarkan Akta SPRM 2009
4.Modul Punca, Simptom Dan Kesan Rasuah

Hasil Tugasan:

Refleksi yang baik mengandungi perkara-perkara seperti berikut:-

Bil Perkara
1. Perkara dipelajari
Perkara baru yang anda Pelajari
Apakah perkara-perkara yang disampaikan dalam topik

2. Kaitan integriti dan rasuah dengan kehidupan seharian

Bagaimana kaitan antara perkara-perkara yang disampaikan
dalam topik ini mempunyai hubungan dalam kehidupan anda
dan apakah faedahnya

3. Kepentingan
Bagaimanakah kepentingan topik ini terhadap kehidupan anda,
masyarakat dan negara.
4. Aplikasi dan tindakan
Bagaimanakah dapat mengaplikasikan topik kepada kehidupan
pelajar serta tindakan yang perlu dilakukan untuk menghindari
dari gejala ini.
5. Kesan integriti dan kaitan dengan isu semasa Apakah
terdapat unsur integriti dan kaitan dengan isu semasa yang
dapat diambil dari topik modul yang telah disampaikan.
HPK 2 PEMBENTANGAN KAJIAN KES

Contoh Tugasan: KAJIAN KES 1 Arahan Tugasan: Pelajar akan diberikan Pembentangan yang
1.Persediaan dari segi penerangan tugasan dan tajuk perlu dilakukan tajuk/kes-kes rasuah yang berkaitan bentuk perlakuan
selewat-lewatnya pada minggu ke tiga setiap semester; berlaku di dalam dan luar rasuah dan salah guna kuasa
2.Tempoh masa diberikan kepada pelajar adalah 8 minggu; negara. Pelajar perlu dalam aktiviti seharian dan
3.Tugasan ini lebih menjurus kepada kesalahan rasuah oleh individu membuat pembentangan organisasi yang menekankan
yang terkenal dan berskala besar, contohnya:- dengan menilai bentuk atribut komunikasi sosial &
▪ Skandal Tehelka.com perlakuan rasuah dan salah tanggungjawab sosial dalam
▪ Kes rasuah Suharto guna kuasa dalam aktiviti MQF3B: Kemahiran
▪ Skandal rasuah Siemens seharian dan organisasi yang Interpersonal.
menekankan atribut
▪ Kes rasuah Ferdinand Marcos
komunikasi sosial &
▪ Skandal rasuah Rolls Royce tanggungjawab sosial dalam
▪ Skandal rasuah Airbus MQF3B: Kemahiran
▪ Skandal SRC International Interpersonal.
▪ Kes Rasuah Khaleda Zia
 ▪ Bekas Perdana Menteri Bangladesh
▪ Kes rasuah Park Geun-Hye Presiden Korea Selatan
▪ Skandal rasuah Petrobras di Brazil
▪ Kes rasuah Bekas Presiden Brazil - Dilma Rousseff & Luiz Incio Lula da Silva
▪ Skandal rasuah Naib Presiden Guatemala - Roxana Baldetti
▪ Kes Dr Mohamad Khir Toyo
▪ Skandal rasuah melibatkan FIFA
▪ Aman Shah Si Pencuri 1 sen.
▪ Nick Leeson dan kejatuhan Barings Bank
▪ Lain-lain
4. Pembentangan perlu dilakukan semasa tempoh semester berlangsung;
5. Pelajar perlu menyediakan pembentangan dan bahan pembentangan dengan
menggunakan sebarang jenis medium pembentangan (slides, poster digital,
video, talk show, forum, webinar, tik tok, youtube, video reaction dll);
6. Sesalinan salinan lembut (softcopy) bahan tugasan perlu diserahkan kepada
tenaga pengajar.

Hasil tugasan:
Setiap pembentangan perlu mengandungi elemen-elemen seperti berikut:-

Bil Perkara
1. Tajuk
Tajuk perlulah jelas dan menggambarkan keseluruhan
pembentangan.
2. Pengenalan
Menjelaskan secara ringkas berkaitan dengan tajuk/
 tema kajian kes yang dibuat.
3. Latar Belakang Kes
Menceritakan latar belakang kes kajian yang
dibuat seperti siapa yang terlibat, di mana, bila
kes tersebut berlaku dan beberapa maklumat
asas berkaitan dengan kajian kes.

4. Perbincangan
Faktor-faktor berlakunya kesalahan
Kesalahan yang dilakukan perlu dikaitkan
dengan akta/ undang-undang dan hukuman
yang berkaitan
Implikasi kepada individu/ organisasi/
individu dan negara
Langkah mengatasi isu integriti dan rasuah
Pengajaran daripada kajian kes yang dibuat
Rumusan kepada kajian kes yang telah dibuat

5. Rujukan
6. Pembahagian tugasan ahli kumpulan sertakan
nama penuh dan nombor matrik pelajar.
ATAU
Pelajar akan diberikan tema/ Pembentangan yang
PEMBENTANGAN KAJIAN KES tajuk/kes-kes rasuah yang berkaitan bentuk perlakuan
berlaku di dalam dan luar rasuah dan salah guna kuasa
Contoh Tugasan: KAJIAN KES 2 Arahan Tugasan: negara. Pelajar perlu dalam aktiviti seharian dan
membuat pembentangan organisasi yang
1.Persediaan dari segi penerangan tugasan dan tajuk perlu dilakukan
selewat-lewatnya pada minggu ketiga setiap semester; dengan menilai bentuk menekankan atribut
2.Tempoh masa diberikan kepada pelajar adalah 8 minggu; perlakuan rasuah dan salah komunikasi sosial &
3.Tema/ tajuk/ kes-kes rasuah berdasarkan sumber seperti petikan guna kuasa dalam aktiviti tanggungjawab sosial dalam
akhbar atau berita perdana dalam dan luar negara, contohnya:- seharian dan organisasi yang MQF3B: Kemahiran
 Kesalahan menerima rasuah menekankan atribut Interpersonal.
 Kesalahan membuta tuntutan palsu (seksyen 18 Akta SPRM komunikasi sosial &
2009) tanggungjawab sosial dalam
 Kesalahan salah guna kedudukan (seksyen 23 Akta SPRM MQF3B: Kemahiran
2009) Interpersonal.
 Kesalahan pengubahan wang haram
 Kesalahan pegawai awam menerima hadiah daripada mereka
yang mempunyai urusan rasmi seksyen 165 Kanun
Keseksaan
 Kes yang melibatkan harta rasuah disita dan dilucuthak;
 Kesalahan memberi rasuah
 Kesalahan jenayah rasuah oleh kumpulan profesional
4.Pelajar perlu menghantar laporan; berkaitan dengan tema/ tajuk/
kes-kes rasuah yang diberikan;
5.Sesalinan salinan lembut (softcopy) perlu diserahkan kepada
tenaga pengajar;
Hasil tugasan:
Setiap pembentangan perlu mengandungi elemen-elemen seperti berikut:-

Bil Perkara
1. Tajuk
Tajuk perlulah jelas dan menggambarkan keseluruhan pembentangan.
2. Pengenalan
Menjelaskan secara ringkas berkaitan dengan tema/ tajuk/ tema kajian kes yang
dibuat.
3. Latar Belakang Kes
Menceritakan latar belakang kes kajian yang dibuat seperti siapa yang terlibat, di
mana, bila kes tersebut berlaku dan beberapa maklumat asas berkaitan dengan kajian
kes.
4. Perbincangan
Faktor-faktor berlakunya kesalahan
Kesalahan yang dilakukan perlu dikaitkan dengan akta/ undang-undang dan
hukuman yang berkaitan
Implikasi kepada individu/ organisasi/ individu dan negara
Langkah mengatasi isu integriti dan rasuah
Pengajaran daripada kajian kes yang dibuat
Rumusan kepada kajian kes yang telah dibuat
5. Rujukan
6. Pembahagian tugasan ahli kumpulan sertakan nama penuh dan nombor matrik pelajar.
HPK LAPORAN BUKAN BERTULIS (VIDEO) Pelajar perlu
3 menyediakan Video
Contoh Tugasan: PROJEK VIDEO PUBLIC Public Service Laporan berhubung
SERVICE ANNOUNCEMENT (PSA) kait nilai integriti dan
Announcement (PSA) antirasuah dengan isu
berdasarkan semasa yang
Arahan Tugasan: tajuk/tema yang menekankan atribut
1.Tugasan ini dilakukan secara berkumpulan; diberikan. Video perlu disiplin kendiri,
2.Pembentukan kumpulan perlu dilakukan selewat- menyampaikan mesej kesedaran kendiri dan
lewatnya pada minggu ke tiga setiap semester; mengenai integriti dan kemandirian dalam
MQF4: Kemahiran
3.Tempoh masa diberikan adalah 8 minggu; rasuah. Pelajar perlu Kendiri.
4.Contoh tajuk/ tema tugasan: menghubung kait nilai
▪ Cuti sakit palsu integriti dan anti
rasuah dengan isu
▪ Rasuah di universiti
semasa yang
▪ Integriti Perosak Generasi menekankan atribut
▪ Punca rasuah disiplin kendiri,
▪ Kenali SPRM kesedaran kendiri dan
▪ Tanda-tanda orang terlibat rasuah kemandirian dalam
▪ Rasuah vs Rezeki yang berkat MQF4: Kemahiran
Kendiri.
▪ Kesalahan membuat tuntutan palsu
▪ Kesan Rasuah
▪ Perangi rasuah tanggungjawab bersama
▪ Pemberi Maklumat adalah dilindungi
▪ Saksi adalah dilindungi
▪ Prinsip menolak rasuah
▪ Keluarga Bahagia tanpa rasuah
▪ Hasil rasuah adalah haram
▪ Rasuah rugikan negara
▪ Lain-lain
5. Pembentangan perlu dilakukan semasa tempoh semester
berlangsung;
6. Setiap kumpulan perlu menyediakan satu video sebagai medium
pembentangan;
7. Sari kata perlu disediakan;
8. Muzik latar perlulah bersesuaian dan tidak mengganggu
penyampaian yang dibuat dalam video;
9. Video yang dihasilkan mestilah tidak melebihi 3 minit;
10.Video boleh dihasilkan menggunakan kreativiti sama ada
menggunakan animasi, lakonan atau sebarang kaedah yang
bersesuaian;
11.Video akan dinilai semasa sesi pembentangan;
12.Perubahan maklumat kandungan video perlu dibuat sekiranya tidak
menepati tajuk/tema atau menyentuh sensitiviti;
13.Satu salinan lembut (softcopy) video perlu diserahkan kepada tenaga
pengajar;
14.Setiap video yang telah disemak dan diluluskan perlu dikongsikan
kepada orang awam melalui perkongsian media sosial (optional).

Hasil tugasan:
Setiap video pembentangan perlu mengandungi elemen-elemen seperti
berikut:-
Bil Perkara
1. Tajuk
- Tajuk perlulah jelas dan
mengambarkan keseluruhan topik.
2. Pengenalan
- Menjelaskan secara ringkas
berkaitan dengan
 topik yang dibuat.
3. Isi Kandungan
Faktor-faktor berlakunya kesalahan
Kesalahan yang dilakukan perlu dikaitkan
dengan akta/ undang-undang dan hukuman yang
berkaitan
Implikasi kepada individu/ organisasi/ individu
dan negara
Langkah mengatasi isu integriti dan rasuah
Pengajaran daripada kajian kes yang dibuat
Rumusan kepada kajian kes yang telah dibuat

4. Rujukan
 02 HASIL PEMBELAJARAN
2 KREDIT 3 KREDIT 1 KREDIT 1+1 KREDIT

Membincangkan bentuk
Menerangkan Menerangkan konsep Mengenal pasti bentuk
perlakuan rasuah dan
konsep integriti integriti dan antirasuah perlakuan rasuah dan
salah guna kuasa dalam
dan antirasuah dalam aktiviti seharian. salah guna kuasa
aktiviti seharian dan
dalam aktiviti dalam aktiviti seharian
organisasi.
seharian. dan organisasi.
Menjelaskan hubungan
Menghubung kait bentuk nilai integriti dan
Menilai bentuk perlakuan rasuah dan antirasuah dengan isu
perlakuan rasuah salah guna kuasa dalam
dan salah guna semasa.
aktiviti seharian dan Membincangkan
kuasa dalam
aktiviti seharian organisasi. hubungan nilai integriti
Menilai bentuk perlakuan
dan organisasi. dan antirasuah dengan rasuah dan salah guna
isu semasa. kuasa dalam aktiviti
Mensintesis
Menghubung kait penyelesaian masalah seharian dan organisasi.
nilai integriti dan integriti dan rasuah . Menghubung kait nilai
antirasuah dengan integriti dan antirasuah
isu semasa. dengan isu semasa.

***KANDUNGAN KURSUS KEKAL SAMA (BOK)

03 PEMETAAN PENJAJARAN
KONSTRUKTIF

01 02 03
3 KREDIT 2 KREDIT 1 KREDIT
DAN 1+1
KREDIT
PEMETAAN PENJAJARAN
KONSTRUKTIF KURSUS
INTEGRITI DAN
ANTIRASUAH (KIAR) (3
KREDIT)
PEMETAAN PENJAJARAN KONSTRUKTIF KURSUS INTEGRITI DAN ANTIRASUAH (KIAR) (3 KREDIT)
Bil Hasil KKM Kaedah Komponen/Kaedah Pentaksiran (%) Perincian Beban
Penyampaia Pembelajaran
Pembelajaran n Kuiz/Main Pembentanga Laporan Tugasan
Kursus (HPK) peranan (Role n Pelajar / Student
Play)/Tinjauan Learning Time
mesra (SLT)
(Walkabout)/
Refleksi
1. Menerangkan MQF5 Kuliah 20% Soalan boleh 20
konsep integriti interaktif, berbentuk
dan antirasuah pembelajaran kuiz/ujian
dalam aktiviti berasaskan bertulis/dalam
seharian. kes (case- talian atau Main
based peranan (Role
learning) dan Play) atau
aktiviti Tinjauan mesra
menggunaka (Walkabout) yang
n pendekatan berkaitan aplikasi
HIEPs ke atas konsep
integriti dan
antirasuah dalam
aktiviti seharian
yang menekankan
atribut moral
dalam MQF5:
Etika dan
Profesionalisme.
2. Menghubung kait MQF3B Kuliah 40% Laporan bertulis 45
bentuk perlakuan interaktif, yang berkaitan
rasuah dan salah pembelajara bentuk perlakuan
guna kuasa n berasaskan rasuah dan salah
dalam aktiviti kes (case- guna kuasa dalam
seharian dan based aktiviti seharian
organisasi learning) dan dan organisasi
aktiviti yang menekankan
menggunaka atribut
n pendekatan Komunikasi Sosial
HIEPs & Tanggungjawab
Sosial dalam
MQF3B:
Kemahiran
Interpersonal.
3. Mensintesis MQF4 Kuliah 10% 30% Refleksi dan PSA 55
penyelesaian interaktif, yang berkaitan
masalah integriti pembelajara penyelesaian
dan rasuah n berasaskan masalah integriti
kes (case- dan rasuah yang
based menekankan
learning) dan atribut disiplin
aktiviti kendiri, kesedaran
berkaitan. kendiri dan
kemandirian
dalam MQF4:
Kemahiran
Kendiri.
JUMLAH 30 30 40
JAM PEMBELAJARAN 120
PEMETAAN PENJAJARAN KONSTRUKTIF KURSUS INTEGRITI DAN ANTIRASUAH (KIAR) (2 KREDIT)

Bil Hasil KKM Kaedah Komponen/Kaedah Pentaksiran Perincian Beban

Pembelajaran Penyampaian Tugasan Pembelajaran
Kursus (HPK) Kuiz/Main Pembentangan Laporan Pelajar /
peranan (Role Student
Play)/Tinjauan Learning Time
mesra (SLT)
(Walkabout)/
Refleksi
1. Menerangkan MQF5 Kuliah interaktif, 20% Soalan boleh 15
konsep integriti pembelajaran berbentuk kuiz/ujian
dan antirasuah berasaskan kes bertulis/dalam talian
dalam aktiviti (case-based atau Main peranan
seharian. learning) dan (Role Play) atau
aktiviti Tinjauan mesra
menggunakan (Walkabout) atau
pendekatan HIEPs Refleksi yang
berkaitan aplikasi ke
atas konsep integriti
dan antirasuah
dalam aktiviti
seharian, yang
menekankan atribut
moral dalam MQF5:
Etika dan
Profesionalisme.
2. Menilai bentuk MQF3B Kuliah interaktif, 40% Pembentangan yang 30
perlakuan rasuah pembelajaran berkaitan bentuk
dan salah guna berasaskan kes perlakuan rasuah dan
kuasa dalam (case-based salah guna kuasa
aktiviti seharian learning) dan dalam aktiviti
dan organisasi. aktiviti seharian dan
menggunakan organisasi yang
pendekatan HIEPs menekankan atribut
Komunikasi Sosial
& Tanggungjawab
Sosial dalam MQF
3B: Kemahiran
Interpersonal.

3. Menghubung kait MQF4 Kuliah interaktif, 40% Laporan yang 35

nilai integriti dan pembelajaran menghubung kait
antirasuah dengan berasaskan kes nilai integriti dan
isu semasa. (case-based antirasuah dengan isu
learning) dan semasa yang
aktiviti menekankan atribut
menggunakan disiplin kendiri,
pendekatan HIEPs kesedaran kendiri dan
kemandirian dalam
MQF4: Kemahiran
Kendiri

JUMLAH 20 40 40
JAM PEMBELAJARAN 80
PEMETAAN PENJAJARAN KONSTRUKTIF KURSUS INTEGRITI DAN ANTIRASUAH (KIAR) (1 KREDIT)
Bil Hasil KKM Kaedah Komponen/Kaedah Pentaksiran Perincian Beban
Penyampaia Pembelajara
Pembelajaran n (%) Tugasan
Kursus (HPK) Kuiz Pembentang Laporan n Pelajar /
an Student
Learning
Time
(SLT)
1. Mengenal pasti MQF5 Kuliah 20% 40% Soalan boleh berbentuk 25
bentuk interaktif, kuiz/ujian bertulis dalam
perlakuan pembelajaran talian yang berkaitan
rasuah dan berasaskan bentuk perlakuan rasuah
salah guna kes (case- dan salah guna kuasa
kuasa dalam based dalam aktiviti seharian
aktiviti seharian learning) dan dan organisasi yang
dan organisasi. aktiviti menekankan atribut
menggunaka moral dalam MQF5:
n Etika dan
pendekatan Profesionalisme.
HIEPs
Pembentangan yang
mengenal pasti bentuk
perlakuan rasuah dan
salah guna kuasa dalam
aktiviti seharian dan
organisasi yang
menekankan atribut
moral dalam MQF5:
Etika dan
Profesionalisme.
2. Membincangkan MQF4 Kuliah interaktif, 40% Laporan bertulis kajian 15
hubungan nilai pembelajaran kes yang
integriti dan berasaskan kes membincangkan
antirasuah dengan (case-based
isu semasa. learning) dan hubungan nilai integriti
aktiviti dan antirasuah dengan
menggunakan isu semasa yang
pendekatan menekankan atribut
HIEPs disiplin kendiri,
kesedaran kendiri dan
kemandirian dalam
MQF 4: Kemahiran
Kendiri.

JUMLAH 20 40 40
JAM PEMBELAJARAN 40
TAHAP 1
PEMETAAN PENJAJARAN KONSTRUKTIF KURSUS INTEGRITI DAN ANTIRASUAH (KIAR) (1+1 KREDIT)
No Hasil KKM Kaedah Komponen/Kaedah Pentaksiran Perincian Tugasan Beban
Pembelajaran (%) Pembelajaran
Kursus (HPK) Penyampaian
Kuiz Pembentangan Laporan Pelajar / Student
Learning Time
(SLT)

1. Membincangkan MQF5 Kuliah 20% 40% Soalan boleh 25

bentuk interaktif, berbentuk kuiz/ujian
perlakuan rasuah pembelajaran bertulis dalam talian
dan salah guna berasaskan kes yang berkaitan
kuasa dalam (case-based aplikasi ke atas
aktiviti seharian learning) dan konsep integriti dan
dan organisasi. aktiviti antirasuah dalam
menggunakan aktiviti seharian,
pendekatan yang menekankan
HIEPs atribut moral dalam
MQF5: Etika dan
Profesionalisme.

Pembentangan yang
berkaitan bentuk
perlakuan rasuah
dan salah guna kuasa
dalam aktiviti
seharian dan
organisasi yang
menekankan atribut
 moral dalam
MQF5: Etika dan
Profesionalisme.

2. Menjelaskan MQF4 Kuliah 40% Laporan bertulis 15

hubungan nilai interaktif, kajian kes yang
integriti dan pembelajaran menjelaskan
antirasuah berasaskan hubungan nilai
dengan isu kes (case- integriti dan
semasa. based antirasuah dengan
learning) dan isu semasa yang
aktiviti menekankan
menggunaka atribut MQF 4:
n pendekatan Kemahiran
HIEPs Kendiri.
JUMLAH 20 40 40
JAM PEMBELAJARAN 40
TAHAP 2
PEMETAAN PENJAJARAN KONSTRUKTIF KURSUS INTEGRITI DAN ANTIRASUAH (KIAR) (1+1 KREDIT)
Komponen/Kaedah Pentaksiran (%) Perincian Tugasan Beban
Pembelajaran
No Hasil Pembelajaran Kursus KKM Kaedah Pembentangan Laporan Pelajar /
Student
Penyampaian
Learning Time
(SLT)

1. Menilai bentuk perlakuan MQF5 Kuliah interaktif, 40% Pembentangan untuk menilai 15
rasuah dan salah guna kuasa pembelajaran bentuk perlakuan rasuah dan
dalam aktiviti seharian dan berasaskan kes (case- salah guna kuasa dalam
organisasi. based learning) dan aktiviti seharian dan
aktiviti menggunakan organisasi yang yang
pendekatan HIEPs menekankan atribut moral
(High-Impact dalam MQF5: Etika dan
Educational Practices) Profesionalisme.

2. Menghubung kait nilai MQF4 Pembincangan dan 60% Laporan yang menghubung 25
integriti dan antirasuah menghasilkan bahan kait nilai integriti dan
dengan isu semasa. pembentangan kajian antirasuah dengan isu semasa
kes yang menekankan atribut
disiplin kendiri, kesedaran
kendiri dan kemandirian
dalam MQF 4: Kemahiran
Kendiri
JUMLAH 40 60

JAM PEMBELAJARAN 40
CONTOH SLT – RANCANGAN
MENGAJAR (TABLE 4)
KESIMPULAN
APAKAH ITU PROFORMA ? .

Rangka kursus (course outline) yang merupakan dokumen rujukan rasmi sesuatu
kursus yang ditawarkan dalam program akademik di fakulti dan pusat pengajian.
Ia mengandungi maklumat asas tentang komponen-komponen kursus seperti kod
kursus dan tajuk, sinopsis, hasil pembelajaran, unit pembelajaran, kaedah
01
penyampaian, strategi penilaian serta sumber rujukan utama.

Dokumen ini juga memberikan

04
gambaran menyeluruh kepada
pelajar tentang hasil
pembelajaran yang boleh 03
mereka capai melalui proses
pengajaran, pembelajaran dan
penilaian dalam sesuatu
kursus yang diikuti. 02
05
Thank You