LEMBAR KERJA (LK)

KB 9 Penyusunan Rencana Pembelajaran

LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Winanti Khusumaning Rahayu, S.Pd. I

Satuan Pendidikan : SDN Jatimulyo
Kelas/ Semester : IV/ I
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi Pembelajaran : Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49: 13 dan Hadits
Tentang Keragaman
Alokasi Waktu : 4 JP x 35 menit (1 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba,

dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49:13 dengan baik.
2. Membuat paparan tentang pesan pokok Q.S. al-Ḥujurāt/49:13
dengan baik.
3. Berani mempresentasikan paparan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan hadis
tentang keragaman.
B. Indikator Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat membuat paparan tentang pesan pokok Q.S. al-
Hujurat/49: 13 dengan baik
2. Peserta didik dapat mempresentasikan paparan pesan pokok Q.S.
al-Hujurat/49: 13 dengan baik
C. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik 20 menit
(menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau
bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan
dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi
siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui
pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran
kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 100 menit
orang). Peserta didik menentukan ketua kelompok.
Ketua kelompok menentukan urutan nomor
anggotanya (ketua kelompok nomor 1 dst). Tiap
kelompok mendapatkan kertas post it sejumlah
anggota kelompok dan menuliskan nomor urut di
pojok kiri atas. Tiap anggota kelompok mencari
jawaban pertanyaan sesuai dengan nomor urut
berikut. 1) Apa arti al-Hujurat? 2) Apa pesan pokok
Q.S. al-Hujurat/49: 13? 3) Mengapa Allah
menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan
 bersuku-suku? 4) Siapakah yang paling mulia di sisi
Allah?
2. Ketua kelompok menuliskan judul “Pesan Pokok
Q.S. al-Hujurat/49: 13” pada kertas buram. Tiap
anggota kelompok menempelkan kertas post it pada
kertas buram sesuai urutan. Tiap kelompok
mendapatkan kertas post it sejumlah anggota
kelompok dan menuliskan nomor urut di pojok kiri
atas.
3. Peserta didik mengoreksi bersama jawaban tiap
anggota kelompok dengan bimbingan guru.
4. Peserta didik secara berkelompok membuat mind
mapping/peta pikiran/peta konsep “Pesan Pokok
Q.S. al-Hujurat/49: 13” pada worksheet/ kertas
buram/kertas bekas yang tersedia atau atau paparan
menggunakan teknologi informasi.
5. Peserta didik melakukan pemaparan/presentasi hasil
aktivitas kelompok.

Penutup Penyimpulan: 20 menit

1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang
hadis tentang keragaman.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
menyanyikan lagu, Nasional/Daerah dilanjutkan
dengan doa, mengucapkan salam.

D. Asasmen : Guru memeriksa asasmen individu dan mengamati aktivitas kelompok

Kepala Sekolah Guru

Sariyem, S.Pd. SD Winanti Khusumaning Rahayu

LK-9b: Modul Ajar (MA)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Nama Penyusun : Winanti Khusumaning Rahayu, S.Pd. I

Satuan Pendidikan : SDN Jatimulyo
Kelas/ Semester : IV/ I
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi Pembelajaran : Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49: 13
dan Hadits Tentang Keragaman
Alokasi Waktu : 4 JP x 35 menit (1 Pertemuan)

Kompetensi Awal : 1. Peserta didik dapat mengenal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan

mengetahui keragaman manusia di lingkungan sekitar
serta mengenal tulisan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13.
A. Tujuan Pembelajaran : Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar,
mencoba, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49:13 dengan
baik.
2. Membuat paparan tentang pesan pokok Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13 dengan baik.
3. Berani mempresentasikan paparan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13
dan hadis tentang keragaman.
B. Indikator Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat membuat paparan tentang pesan
pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan baik
2. Peserta didik dapat mempresentasikan paparan pesan
pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan baik
C. Kegiatan Pembelajaran :
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman ketika
pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama
dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil
kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
 6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan
dengan topik materi.
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah
1. Berkeadaban (ta’addub), yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter, identitas, dan
integritas.
2. Keteladanan (qudwah),yaitu kepeloporan, panutan, inspirator dan tuntunan.
3. Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah), yaitu sikap menerima keberadaan negara
(nasionalisme), mematuhi hukum negara, melestarikan budaya Indonesia.
4. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ), yaitu pemahaman dan pengamalan beragama yang tidak
berlebih-lebihan (ifrāṭ) dan juga tidak abai terhadap ajaran agama (tafrīṭ).
5. Berimbang (tawāzun), yaitu pemahaman dan pengamalan agama secara seimbang yang
meliputi semua aspek kehidupan, baik duniawi maupun ukhrawi.
6. Lurus dan tegas (I’tidāl), yaitu menempatkan sesuatu pada tempatnya dan melaksanakan hak
dan memenuhi kewajiban secara proporsional.
7. Kesetaraan (musāwah), yaitu persamaan, tidak diskriminatif kepada yang lain disebabkan
perbedaan keyakinan, tradisi dan asal usul seseorang.
8. Musyawarah (syūra), yaitu setiap persoalan diselesaikan dengan jalan musyawarah dengan
prinsip menempatkan kemaslahatan di atas segalanya;
9. Toleransi (tasāmuh), yaitu mengakui dan menghormati perbedaan, baik dalam aspek
keagamaan maupun berbagai aspek kehidupan lainnya.
10. Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr), yaitu selalu terbuka untuk melakukan
perubahan-perubahan sesuai dengan perkembangan zaman serta menciptakan hal baru untuk
kemaslahatan dan kemajuan umat manusia.
Sarana prasana :
1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Poster Al-Qur’an Q.S. al-Hujurat/49:13
b. Video panduan membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 (youtube atau dokumen pribadi)
c. LCD Projector
d. Laptop
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
b. Aplikasi qur’an kemenag atau https:// quran.kemenag.go.id/sura/95
c. Buku Tajwid, pedoman membaca Al-Qur’an dengan benar
Target Peserta Didik:
✓ Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus) dengan jumlah siswa 19 siswa
Model Pembelajaran:
✓ Tatap Muka (Numbered Head Together, Mind Mapping, Presentasi)
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1.1. Membuat paparan tentang pesan pokok Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dengan baik.
 1.2. Berani mempresentasikan paparan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan hadis tentang keragaman.
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1.1.1. Peserta didik dapat membuat paparan tentang pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan baik
1.1.2. Peserta didik dapat mempresentasikan paparan pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan
baik
C. Pemahaman Bermakna
❖ Q.S. al-Hujurat/49: 13 menjelaskan tentang keragaman manusia, baik jenis kelamin, bangsa
maupun suku bangsa.
❖ Allah menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar saling mengenal dan
saling membantu.
❖ Orang yang paling mulia di sisi Allah adalah orang yang paling bertakwa. Takwa adalah
menjalankan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya. Kemuliaan manusia bukan berdasarkan
jenis kelamin, keturunan, bentuk fisik atau kekayaan
D. Pertanyaan Pemantik
✓ Apa pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13?
✓ Mengapa Allah menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan bersuku-suku?
✓ Siapakah yang paling mulia di sisi Allah?
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau
bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru
tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan
keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja
yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses
pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
1. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang). Peserta didik menentukan ketua
kelompok. Ketua kelompok menentukan urutan nomor anggotanya (ketua kelompok nomor 1
dst). Tiap kelompok mendapatkan kertas post it sejumlah anggota kelompok dan menuliskan
nomor urut di pojok kiri atas. Tiap anggota kelompok mencari jawaban pertanyaan sesuai
dengan nomor urut berikut. 1) Apa arti al-Hujurat? 2) Apa pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13?
3) Mengapa Allah menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan bersuku-suku? 4) Siapakah
yang paling mulia di sisi Allah?
 2. Ketua kelompok menuliskan judul “Pesan Pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13” pada kertas buram.
Tiap anggota kelompok menempelkan kertas post it pada kertas buram sesuai urutan. Tiap
kelompok mendapatkan kertas post it sejumlah anggota kelompok dan menuliskan nomor urut
di pojok kiri atas.
3. Peserta didik mengoreksi bersama jawaban tiap anggota kelompok dengan bimbingan guru.
4. Peserta didik secara berkelompok membuat mind mapping/peta pikiran/peta konsep “Pesan
Pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13” pada worksheet/ kertas buram/kertas bekas yang tersedia atau
atau paparan menggunakan teknologi informasi.
5. Peserta didik melakukan pemaparan/presentasi hasil aktivitas kelompok.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Penyimpulan:
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang hadis tentang keragaman.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah dilanjutkan
dengan doa, mengucapkan salam.
F. Asesmen
• Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
• Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa
presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan
2. Formatif pengetahuan selama peserta didik membaca dan
menghafalkan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13, memahami dan
menghafalkan hadis tentang keragaman.
3. Sumatif Tertulis (uraian)

G. Pengayaan dan Remidial

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan
kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang
telah dipelajari.
 A. Refleksi Guru
1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹

Sudahkah kalian mengenal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

Apakah kalian sudah membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

Apakah kalian sudah memahami pesan pokok Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13
Dapatkah kalian menulis Q.S. al-Ḥujurāt/49:13
Sudahkah kalian hafal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

Apakah kalian sudah memahami hadis tentang keragaman

Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini

Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini?
Apabila bisa diulang apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran
lebih baik?
Bagaimana keterlibatan peserta didik?

Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?

H. Glosarium
• Gunnah : pengucapan huruf yang berdengung seperti pada huruf mim dan nūn bertasydid, suara
yang terbuka terentang dari tenggorok hingga lubang hidung, atau suara yang menyertai huruf
mim dan nūn.
• Mad : bacaan panjang dari dua sampai enam ketuk (harakat); bacaan dengan memanjangkan
suara hingga dua ketuk atau lebih (harakat).
• Qalqalah : apabila ada salah satu huruf qāf, ṭā’ bā’, jīm, dan dāl berharakat sukun atau bertanda
waqaf maka dibaca memantul.
• Suku : golongan bangsa sebagai bagian dari bangsa yang besar.
I. Daftar Pustaka
• Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
• Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD
Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Mengetahui, Jatimulyo, 6 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAIBP

Sariyem, S.Pd.SD. Winanti Khusumaning Rahayu

 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Sekolah : SD Negeri Jatimulyo

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Al-Qur’an Hadits
Fase/Kelas : B/ IV
Alokasi Waktu : 4 JP x 35 Menit (1 Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
Nama Penyusun : Winanti Khusumaning Rahayu

Kompetensi Awal:
Peserta didik dapat mengenal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan mengetahui keragaman manusia di lingkungan
sekitar serta mengenal tulisan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13.
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman ketika
pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama dalam
kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil kerja
kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan
dengan topik materi.
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah
1. Berkeadaban (ta’addub), yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter, identitas, dan integritas.
2. Keteladanan (qudwah),yaitu kepeloporan, panutan, inspirator dan tuntunan.
3. Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah), yaitu sikap menerima keberadaan negara
(nasionalisme), mematuhi hukum negara, melestarikan budaya Indonesia.
4. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ), yaitu pemahaman dan pengamalan beragama yang tidak
berlebih-lebihan (ifrāṭ) dan juga tidak abai terhadap ajaran agama (tafrīṭ).
5. Berimbang (tawāzun), yaitu pemahaman dan pengamalan agama secara seimbang yang meliputi
semua aspek kehidupan, baik duniawi maupun ukhrawi.
6. Lurus dan tegas (I’tidāl), yaitu menempatkan sesuatu pada tempatnya dan melaksanakan hak dan
memenuhi kewajiban secara proporsional.
 7. Kesetaraan (musāwah), yaitu persamaan, tidak diskriminatif kepada yang lain disebabkan
perbedaan keyakinan, tradisi dan asal usul seseorang.
8. Musyawarah (syūra), yaitu setiap persoalan diselesaikan dengan jalan musyawarah dengan
prinsip menempatkan kemaslahatan di atas segalanya;
9. Toleransi (tasāmuh), yaitu mengakui dan menghormati perbedaan, baik dalam aspek keagamaan
maupun berbagai aspek kehidupan lainnya.
10. Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr), yaitu selalu terbuka untuk melakukan perubahan-
perubahan sesuai dengan perkembangan zaman serta menciptakan hal baru untuk kemaslahatan
dan kemajuan umat manusia.
Sarana prasana :
1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Poster Al-Qur’an Q.S. al-Hujurat/49:13
b. Video panduan membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 (youtube atau dokumen pribadi)
c. LCD Projector
d. Laptop
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
b. Aplikasi qur’an kemenag atau https:// quran.kemenag.go.id/sura/95
c. Buku Tajwid, pedoman membaca Al-Qur’an dengan benar
Target Peserta Didik :
Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)
Model Pembelajaran / Metode Pembelajaran:
Tatap Muka (Numbered Head Together, Mind Mapping, Presentasi)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan pesan pokok Q.S. al- 1. Peserta didik dapat Menjelaskan pesan pokok Q.S. al-
Hujurat/49:13 dengan baik. Hujurat/49:13 dengan baik.
2. Membuat paparan tentang pesan 2. Peserta didik dapat membuat paparan tentang pesan pokok
pokok Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan baik
dengan baik. 3. Peserta didik dapat mempresentasikan paparan pesan
3. Berani mempresentasikan paparan pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan baik
Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan hadis
tentang keragaman.
1. Pemahaman Bermakna:
❖ Q.S. al-Hujurat/49: 13 menjelaskan tentang keragaman manusia, baik jenis kelamin, bangsa
maupun suku bangsa.
❖ Allah menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar saling mengenal dan
saling membantu.
❖ Orang yang paling mulia di sisi Allah adalah orang yang paling bertakwa. Takwa adalah
menjalankan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya. Kemuliaan manusia bukan berdasarkan
jenis kelamin, keturunan, bentuk fisik atau kekayaan
2. Pertanyaan Pemantik:
✓ Apa pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13?
✓ Mengapa Allah menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan bersuku-suku?
✓ Siapakah yang paling mulia di sisi Allah?
3. Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
Poster Al-Qur’an Q.S. al-Hujurat/49:13
Video panduan membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 (youtube atau dokumen pribadi)
LCD Projector
Laptop
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
Aplikasi qur’an kemenag atau https:// quran.kemenag.go.id/sura/95
Buku Tajwid, pedoman membaca Al-Qur’an dengan benar
4. dst.
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran ke-1 4 JP
(4x35’)
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek 15’
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta
didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan
oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam
rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa
dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran.
1. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang). Peserta didik 110’
menentukan ketua kelompok. Ketua kelompok menentukan urutan nomor
 anggotanya (ketua kelompok nomor 1 dst). Tiap kelompok mendapatkan kertas
post it sejumlah anggota kelompok dan menuliskan nomor urut di pojok kiri
atas. Tiap anggota kelompok mencari jawaban pertanyaan sesuai dengan nomor
urut berikut. 1) Apa arti al-Hujurat? 2) Apa pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49:
13? 3) Mengapa Allah menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan bersuku-
suku? 4) Siapakah yang paling mulia di sisi Allah?
2. Ketua kelompok menuliskan judul “Pesan Pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13” pada
kertas buram. Tiap anggota kelompok menempelkan kertas post it pada kertas
buram sesuai urutan. Tiap kelompok mendapatkan kertas post it sejumlah
anggota kelompok dan menuliskan nomor urut di pojok kiri atas.
3. Peserta didik mengoreksi bersama jawaban tiap anggota kelompok dengan
bimbingan guru.
4. Peserta didik secara berkelompok membuat mind mapping/peta pikiran/peta
konsep “Pesan Pokok Q.S. al-Hujurat/49: 13” pada worksheet/ kertas
buram/kertas bekas yang tersedia atau atau paparan menggunakan teknologi
informasi.
5. Peserta didik melakukan pemaparan/presentasi hasil aktivitas kelompok.
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang hadis tentang keragaman.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Refleksi Peserta Didik:
Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
Sudahkah kalian mengenal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

Apakah kalian sudah membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

Apakah kalian sudah memahami pesan pokok Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13
Dapatkah kalian menulis Q.S. al-Ḥujurāt/49:13
Sudahkah kalian hafal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

Apakah kalian sudah memahami hadis tentang keragaman

Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini

Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
• Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
• Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa
2. Formatif presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan
pengetahuan selama peserta didik membaca dan
 menghafalkan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13, memahami dan
menghafalkan hadis tentang keragaman.
3. Sumatif Tertulis (uraian)

Refleksi Guru

Pertanyaan refleksi
Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini?
Apabila bisa diulang apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran
lebih baik?
Bagaimana keterlibatan peserta didik?

Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?

•
Pembelajaran ke-2 4 JP
(4x35’)
Kegiatan pembukaan: 15’
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta
didik dengan tepukan, atau bernyanyi.

2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan

penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan
Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.

3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.

4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.

5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan

kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai
dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti: 110’

1. Peserta didik mengamati Gambar 1.4.
2. Guru menjelaskan cara menulis Al-Qur’an sesuai materi pada buku siswa.
3. Guru menayangkan tutorial cara menulis Al-Qur’an yang benar dan rapi.
4. Peserta didik menulis Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dengan bimbingan guru.
5. Peserta didik berlatih menyalin ayat-ayat Q.S. al-Hujurat/49: 13 sesuai rubrik
Aktivitasku.
6. Peserta didik memajang hasil karyanya.
 1. Kegiatan Penutup: Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting 15’
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang menulis Q.S. al-Ḥujurāt/49:13.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu
tentang menghafal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Penyimpulan:
Refleksi Peserta Didik:
Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
Sudahkah kalian mengenal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

Apakah kalian sudah membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

Apakah kalian sudah memahami pesan pokok Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13
Dapatkah kalian menulis Q.S. al-Ḥujurāt/49:13
Sudahkah kalian hafal Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

Apakah kalian sudah memahami hadis tentang keragaman

Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini

Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
• Guru memeriksa asesmen tentang menulis Q.S. al-Hujurat/49: 13
Aktivitas Pembelajaran :
Aspek yang Dinilai
Ketepatan
Jumlah
No Nama Tulisan Nilai
Kebersihan Kerapian Skor
dengan
Kaidah
1 .........................
2 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi
2. 6 Baik Sebagian besar tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi
3. 4 Cukup Separuh tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi
4. 2 Kurang Sebagian kecil tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

24
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
• Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
• Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan
kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang
telah dipelajari.
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
•
Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.
• Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD
Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lampiran
I. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta
didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan peserta didik, gaya
belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif
1) Apakah siswa dapat membaca salah satu surah dalam Al-Qur’an yaitu Q.S. al-
Hujurat/49:13 dengan tartil dan irama yang menyentuh?
2) Apa komentarmu setelah memperhatikan Gambar 1.3 yang berisi keragaman
manusia meliputi agama, bangsa, budaya dan hobinya?
3) Apa pendapatmu setelah melihat tulisan Al-Qur’an yang rapi dan indah? Apa
yang akan kamu lakukan supaya bisa menulis seperti itu?
4) Pernahkah kalian melakukan hal seperti pada Gambar 1.5? Ceritakan
pengalamanmu di depan kelas!
5) Apa saja jenis keragaman manusia?
2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku meningkatkan ketaqwaan kepada
1.
Allah Swt.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meningkatkan ketaqwaan
1.
kepada Allah Swt.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap saling
mengenal, tidak membedakan orang lain
1. sebagai implementasi bahwa manusia
yang beragam itu setara di hadapan
Allah.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku menunjukkan saling
mengenal, tidak membedakan orang lain
1. sebagai implementasi bahwa manusia
yang beragam itu setara di hadapan
Allah.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
 KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

b. Penilaian Keterampilan
Aspek yang Dinilai Jumlah
No Nama Nilai
Makhraj Tajwid Lancar Skor

1 .........................

2 .........................

Keterangan:
Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 4 Sangat baik Semua bacaan benar dan lancar
2. 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3. 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
4. 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Aktivitas Pembelajaran 2 :
Penilaian Kelompok

Nama Aspek Penilaian

No Jumlah Nilai
Kelompok Ketertiban Kekompakan Performance

1 .........................

2 .........................

3 .........................

4 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 4 Sangat baik Semua anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
2. 3 Baik Sebagian besar anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri
3. 2 Cukup Separuh anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
4. 1 Kurang Sebagian kecil anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12
Penilaian Hasil Kerja Kelompok
Aspek Penilaian
Nama
No Ketepatan Estetika (nilai seni) Jumlah Nilai
Kelompok
jawaban paparan

1 .........................

2 .........................

3 .........................

4 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua jawaban benar/tepat, menarik
2. 6 Baik Sebagian besar jawaban benar, menarik
3. 4 Cukup Separuh jawaban benar, menarik
4. 2 Kurang Sebagian kecil jawaban benar, menarik

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

16

Aktivitas Pembelajaran 3 :
Aspek yang Dinilai

Ketepatan Jumlah
No Nama Tulisan Nilai
Kebersihan Kerapian Skor
dengan
Kaidah

1 .......................
..

2 .......................
..

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi
2. 6 Baik Sebagian besar tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi
3. 4 Cukup Separuh tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi
4. 2 Kurang Sebagian kecil tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

24
 Aktivitas Pembelajaran 4 :
Aspek yang Dinilai
Jumlah
No Nama Lancar Nilai
Makhraj Tajwid Skor
Hafalan

1 .........................

2 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 4 Sangat baik Semua bacaan benar dan lancar
2. 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3. 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
4. 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12

3. Penilaian Sumatif
Soal uraian
1) Pahamilah makna dari bagian ayat Q.S. Al-Hujurat/49:13 berikut!

Jelaskan pesan pokok yang terkandung dalam bagian ayat Q.S. Al-Hujurat/49:13
berikut!
2) Bacalah cerita berikut cermat!
Filindo adalah anak Papua yang tinggal bersama teman-temannya dari berbagai suku.
Di antara mereka ingin hidup berdampingan secara damai. Apa yang harus dilakukan
mereka agar hidup damai dalam perbedaan?
3) Bagaimana cara menghargai orang yang berbeda agama?
4) Perhatikan kutipan ayat Q.S. Al-Hujurat/49:13 berikut!

Jelaskan makna dari kutipan ayat Q.S. Al-Hujurat/49:13 tersebut!

5) Bacalah hadis berikut dan fahami artinya!

Tuliskan 2 pesan pokok yang terkandung dalam hadis tersebut?

Kunci Jawaban
1) Pesan pokok yang terkandung pada bagian Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 yaitu Kami telah
menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, yakni berasal dari
keturunan yang sama yaitu Adam dan Hawa. Semua manusia sama saja derajat
kemanusiaannya, tidak ada perbedaan antara satu suku dengan suku lainnya.
Kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling
mengenal dan dengan demikian saling membantu satu sama lain, bukan saling
mengolok-olok dan saling memusuhi antara satu kelompok dengan lainnya.
Pedoman skor:
Maksimal 6, jika memuat pesan pokok yang benar
2) Yang harus mereka lakukan adalah:
Pertama saling berdialog diantara mereka, saling menggali informasi mengenai
karakter, budaya dan kekhasan sukunya. Kedua: mencari titik temu persamaan
diantaranya keinginan mereka untuk saling hidup rukun dan damai. Ketiga: saling
menghormati dan menghrgai dalam perbedaan yang akan mereka alami dalam
pergaulan sehari-hari.
Pedoman skor:
Skor 6, jika memuat 3 jawaban yang benar.
Skor 4, jika memuat 2 jawaban yang benar.
Skor 2, jika memuat 1 jawaban yang benar.
3) Cara menghargai orang berbeda agama:
a. Tidak memaksa orang lain memeluk agama kita
b. Tidak mencela ajaran agama orang lain
c. Membuat tenang mereka dalam menjalankan ibadahnya
Pedoman skor:
Skor 6, jika memuat 3 jawaban yang benar.
Skor 4, jika memuat 2 jawaban yang benar.
Skor 2, jika memuat 1 jawaban yang benar.
4) Sesungguhnya yang paling mulia di hadapan Allah Swt. hanyalah orang yang paling
bertakwa. Karenanya, hendaknya kita berusaha untuk meningkatkan ketakwaan
supaya menjadi orang yang mulia di hadapan Allah Swt.
Pedoman skor:
3 jika jawaban memuat semua penjelasan makna kutipan ayat
2 jika jawaban memuat sebagian besar penjelasan makna kutipan ayat
1 jika jawaban memuat sebagian kecil penjelasan makna kutipan ayat
Pedoman Skor Akhir
Skor yang diperoleh x100
25
5) 2 pesan pokok Hadis:
 a. Kebesaran suatu bangsa atau warna kulit seseorang tidak menjadi penyebab
kemuliaannya dibanding yang lain.
b. Hanya takwa yang menjadi ukuran nilai utama seseorang.
Pedoman skor:
Skor 4, jika memuat 2 jawaban yang benar.
Skor 2, jika memuat 1 jawaban yang benar.
Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100
30

B. Lembar Kerja Peserta Didik

1. LKPD 1
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Temukan contoh bacaan tajwid dalam Q.S. al-Ḥujurāt/49:13.
Gunnah Qalqalah Mad
2. LKPD 2
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Pernahkah kalian bergotong royong bersama orang yang berbeda agama? Mengapa
kalian harus membantu orang lain walaupun berbeda suku atau bangsanya? Coba
tuliskan pendaparmu!

3. LKPD 3
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Apakah kalian telah mampu menulis Al-Qur’an dengan benar dan rapi? Apa yang harus
kalian lakukan supaya bisa menulis dengan benar dasn rapi? Coba tuliskan pendapatmu?
C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan Bacaan Guru
• Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran Mari Mengaji dan Mengkaji
Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman.
• Buku Tajwid, pedoman membaca Al-Qur’an dengan benar.
2. Bahan Bacaan Siswa
• Poster Al-Qur’an Q.S. Al-Hujurat/49:13.
• Video panduan membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 (youtube atau dokumen pribadi).

Mengetahui, Jatimulyo, 6 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAIBP

Sariyem, S.Pd.SD. Winanti Khusumaning Rahayu