MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS IV

Dosen Pembimbing:
Drs. Sri Sulistyorini, M.Pd.

Disusun Oleh:
Widya Ayu Safitri, S.Pd
1406022199

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2022
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Widya Ayu Safitri, S.Pd
Instansi : SD Negeri Wates 02
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : B / IV
Bab 5 : Bertukar atau Membayar
Alokasi Waktu : 3 JP (3x35 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Membaca
 Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informasi dan
mampu menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks narasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
 Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar
dari teks narasi dengan topik yang beragam.
Menulis
 Peserta didik mampu menulis teks narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi
dengan rangkaian kalimat yang beragam serta informasi yang lebih terperinci dan akurat
dengan topik yang beragam.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
 LCD & laptop
 Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=dI-lxaqnBGQ
 Buku
 Toples/botol/kaleng bekas
 Kertas bufallo
 Gunting/cutter
 Lem/selotip/double tip
 Pensil warna/pulpen
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi.
F. PENDEKATAN, MODEL, METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan)
 Model : Project Based Learning
 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca teks “Ayo Menabung”, peserta didik dapat membedakan
antara ide pokok dan ide pendukung dengan benar. (C2)
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan manfaat dari menabung. (C3)
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis teks prosedur sederhana
tentang persyaratan dan prosedur menabung di bank. (C4)
4. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas. (C3)
5. Melalui kegiatan proyek, peserta didik dapat membuat celengan dari barang bekas. (C6)
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan peserta didik memahami ide pokok, ide pendukung, manfaat
menabung, dan teks prosedur.
 Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membuat celengan dari barang bekas.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Apa yang kamu lakukan jika ingin membeli sesuatu?
 Bagaimana cara kamu menyimpan uang?
 Bagaimana caranya agar tabungan cepat terkumpul?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Persiapan Mengajar
1. Guru mempelajari informasi tentang learning profile peserta didik pada pelajaran Bahasa
Indonesia (pengetahuan, motivasi belajar, gaya belajar)
2. Guru menyiapkan materi pembelajaran yang akan disampai
3. Guru menyiapkan bentuk kegiatan dan penugasan yang akan diberikan kepada peserta
didik dan dibuat dalam beberapa versi (paham utuh, paham sebagian, tidak paham)
 menyesuaikan dengan learning profile peserta didik.
b. Kegiatan Pembelajaran di Kelas
 Kegiatan Orientasi (5 menit)
1. Peserta didik menjawab salam dari guru.
2. Salah satu peserta didik memimpin doa dan berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Kegiatan Apersepsi (10 menit)
4. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila bersama-sama. (Nasionalis)
5. Peserta didik diberikan stimulus oleh guru dengan melakukan tanya jawab kemudian
mengaitkan dengan materi yang akan dibahas. (critical thinking)
 Apa yang kamu lakukan jika ingin membeli sesuatu?
 Bagaimana cara kamu menyimpan uang?
 Bagaimana caranya agar tabungan cepat terkumpul?
6. Peserta didik dibimbing guru untuk bisa menggali lebih jauh mengenai pemahaman
mereka mengenai manfaat menabung.
7. Peserta didik dapat mengaitkan bahwa kita harus menabung jika ingin membeli
sesuatu. Cara menyimpan uang dapat dilakukan dengan menabung di celengan/di
bank, dan kita harus berhemat agar tabungan cepat terkumpul.
8. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru ketika menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini dan elaborasikan dengan apa yang
ingin diketahui peserta didik mengenai manfaat menabung.
9. Peserta didik melakukan ice breaking untuk menambah semangat dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
 Kegiatan Inti (80 menit)
1. Peserta didik membaca dan mendengarkan penjelasan guru tentang ide pokok dan ide
pendukung tentang teks bacaan “Ayo Menabung”.
2. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang menabung.
(https://www.youtube.com/watch?v=dI-lxaqnBGQ) (diferensiasi konten)
Fase 1. Pertanyaan mendasar
3. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik oleh guru (critical thinking)
 Apa yang kalian ketahui tentang menabung?
 Apa manfaat yang kalian dapatkan dari menabung?
  Dimana tempat untuk menabung?
4. Peserta didik mengerjakan soal diagnostik, untuk mengetahui kemampuan awal
peserta didik.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil tes diagnostik,
setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang (collaboration)
6. Peserta didik mengerjakan LKPD tentang menabung secara berkelompok (critical
thinking)
7. Peserta didik dibimbing guru dalam mengerjakan LKPD jika mengalami kesulitan.
8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas, dan kelompok
lain memberikan tanggapan.
Fase 2. Mendesain Perencanaan Produk
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang proyek membuat celengan.
10. Peserta didik mengomunikasikan bentuk tugas yang mereka inginkan, yakni secara
kelompok dengan membuat celengan sesuai tema yang mereka inginkan.
11. Peserta didik bersama guru membuat kesepakatan untuk membuat produk celengan
dari barang bekas.
Fase 3. Menyusun Jadwal Pembuatan
12. Peserta didik dibimbing oleh guru membuat kesepakatan tentang waktu 30 menit
untuk membuat produk.
13. Peserta didik mengatur tugas antar kelompok sesuai dengan minat dan kemampuan
mereka.
Fase 4. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek
14. Peserta didik membuat produk celengan sesuai dengan kesepakatan kelompok dengan
bimbingan dari guru. Ada yang menggunting kertas, menggambar, dan menghias.
(diferensiasi proses)
15. Peserta didik bisa membuat produk celengan dari barang bekas sesuai kreativitas
mereka.
Fase 5. Menguji Hasil
16. Peserta didik mendiskusikan hasil kerjanya dengan sesama anggota kelompok.
17. Peserta didik menguji hasil karyanya dengan menanyakan kepada guru.
Fase 6. Evaluasi Pengalaman Belajar
18. Peserta didik melakukan presentasi mengenai produk yang dibuat serta melakukan
demonstrasi mengenai cara penggunaannya.
19. Peserta didik lainnya diberi kesempatan untuk memberikan saran kepada kelompok
 yang telah melakukan demonstrasi.
20. Guru memberikan masukan atau komentar terhadap produk yang telah dikerjakan
oleh peserta didik. (communication)
 Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. (Mandiri)
2. Peserta didik menyimpulkan materi topik menabung dan diberi penguatan oleh guru.
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini. (Hots)
 Kegiatan mana yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
 Bagian mana dari materi ini yang kalian rasa paling sulit?
 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
 Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?
 Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5, berapa bintang yang
akan kalian berikan pada usaha yang kalian lakukan untuk memahami materi ini?
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang mengagendakan materi
yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu pada bab 6 kalimat efektif.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan salam.
E. REFLEKSI
a. Refleksi Peserta didik
Berilah tanda centang (√) sesuai dengan pengalaman kalian.
Pengalaman Saya Sudah bisa Masih perlu
belajar
Membedakan antara ide pokok dan ide pendukung
dengan benar. (C2)
Menentukan manfaat dari menabung. (C3)
Menganalisis teks prosedur sederhana tentang
persyaratan dan prosedur menabung di bank. (C4)
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan
kelas. (C3)
Membuat celengan dari barang bekas. (C6)
b. Refleksi Guru
Berilah tanda centang (√) sesuai dengan pengalaman anda.

Kadang- Tidak
No Pendekatan/Strategi Selalu
kadang Pernah
1. Saya menyiapkan media dan alat peraga sebelum
memulai pembelajaran.
2. Saya melakukan kegiatan pendahuluan dan
mengajak peserta didik berdiskusi, membuat
prediksi terhadap tema yang akan dibahas.
3. Saya meminta peserta didik mengamati gambar
sampul cerita sebelum membacakan isi cerita.
4. Saya membahas tanggapan seluruh peserta didik
dalam kegiatan berdiskusi.
5. Saya memberikan alternatif kegiatan
pendampingan dan pengayaan sesuai dengan
kompetensi peserta didik
6. Saya memperhatikan reaksi peserta didik dan
menyesuaikan strategi pembelajaran dengan
rentang perhatian dan minat peserta didik.
7. Saya memilih dan menggunakan media dan alat
peraga pembelajaran yang relevan.
8. Saya memanfaatkan alat peraga dalam
pembelajaran.
9. Saya mengumpulkan hasil pekerjaan peserta didik
sebagai asesmen formatif peserta didik.
10. Saya mengajak peserta didik melakukan refleksi
pemahaman dan keterampilan mereka pada akhir
pembelajaran topik Kekayaan Budaya Indonesia.
11. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan bab ini:
…………………………………………………………………………….
12. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:
…………………………………………………………………………….
13. Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
…………………………………………………………………………….
14. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
…………………………………………………………………………….
15. Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:
…………………………………………………………………………….
F. ASESMEN / PENILAIAN
1. Sikap : Profil Pelajar Pancasila
2. Pengetahuan : soal evaluasi/asesmen sumatif
3. Keterampilan : LKPD
G. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

REMEDIAL
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
Ayo kita pelajari lebih lanjut!
1. Apa pengertian menabung?
2. Apa manfaat menabung?
 3. Dimana saja tempat untuk menabung?
4. Apa yang bisa kalian lakukan agar tabungan cepat terkumpul?
5. Apa saja kelebihan dan kerungan menabung di celengan?

PENGAYAAN
Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain,guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

Mengetahui, Semarang,
Guru Kelas IV Mahasiswa

Nor Aniswatin, S.Pd. Widya Ayu Safitri, S.Pd.

NIP. 199004122022212013 NIM. 1406022199

Kepala SD Negeri Wates 02

Musini, S.Pd.
NIP. 196612161993032003

LAMPIRAN
A. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Bacalah dengan saksama!
AYO MENABUNG

Menabung adalah menyisihkan dan menyimpan sebagian uang yang kita

miliki. Biasanya orang menabung karena ada sesuatu yang ingin dicapai atau
dibelinya. Namun, menabung sebenarnya tidak memerlukan alasan. Semua orang
sebaiknya memiliki tabungan. Seperti pepatah “sedia payung sebelum hujan”,
lebih baik memiliki dana cadangan untuk berjaga-jaga.
Menabung sebaiknya dilakukan secara rutin dan tidak menunggu uang sisa.
Ada beberapa pilihan tempat untuk menabung.
1. Di celengan. Kelebihan menabung di celengan
adalah bisa dilakukan sewaktuwaktu. Kalian juga
bisa memasukkan berapa pun uang yang kalian
miliki.

2. Di bank. Saat ini sudah banyak bank yang

menyediakan rekening untuk anak-anak. Kelebihan
menabung di bank adalah masalah keamanan. Selain
itu, kalian tidak mudah tergoda untuk mengambil
tabungan kalian.
3. Di sekolah. Jika di sekolah kalian ada
koperasi, kalian bisa menabung di sana.
Kelebihan menabung di sekolah adalah kalian
bisa langsung menyisihkan uang jajan kalian
hari itu.

Ada beberapa petunjuk yang bisa kalian lakukan agar tabungan cepat terkumpul
B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Sekolah : SDN Wates 02
Kelas/Semester : IV/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 5 : Bertukar atau Membayar
Nama Kelompok : ............................................
............................................
............................................

Petunjuk:
 Bacalah teks bacaan yang berjudul “Ayo Menabung”.
 Kerjakan pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang tepat.

1. Apa itu menabung dan apa manfaatnya?

2. Dimana kita dapat menabung?

Apa kelebihan dan kekurangan dari cara menabung yang dilakukan?
Cara meanbung Kelebihan Kekurangan
Celengan

Bank

Koperasi Sekolah

3. Menurut kalian, bagaimana caranya agar tabungan cepat terkumpul?

 Selain cara yang disebutkan di dalam teks “Ayo Menabung” di atas, adakah
cara lain yang terpikir oleh kalian?

4. Ceritakan pengalaman kalian menabung. Apa tujuan kalian menabung? Apa

yang kalian rencanakan dengan tabungan itu?

5. Apa saja persyaratan dan prosedur menabung di bank?

Selamat mengerjakan!
 MEMBUAT CELENGAN

Alat dan Bahan:

 Toples/botol/kaleng bekas
 Kertas bufallo
 Gunting/cutter
 Lem/selotip/double tip
 Pensil warna/pulpen
Langkah membuat:
1. Siapkan semua bahan.
2. Lapisi bagian sisi dan tutup toples/botol/kaleng bekas dengan kertas bufallo,
gunakan lem/selotip double tip supaya menempel dengan kuat.
3. Lubangi dengan bentuk oval pada tutup/bagian atas dengan cutter kurang
lebih 3 cm.
4. Hiaslah celengan tersebut. Kalian bisa membuat gambar dan mewarnainya
atau menghiasi dengan tempelan kertas berwarna dan benda lain.
5. Gunting kertas polos dengan bentuk sesuai keinginanmu, tulis di kertas
tersebut impian atau tujuan yang membuat kalian giat menabung.
Contoh:
 Aku ingin membeli gitar.
 Aku ingin membelikan ibuku hadiah ulang tahun.
6. Tempelkan kertas impianmu pada celengan sebagai penyemangat untuk
menabung.
7. Presentasikan hasil karya kalian di kelas.

C. ASESMEN / PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
 Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : ..............................
Hari, Tanggal : ..............................
Pertemuan Ke- : ..............................
Materi Pembelajaran : ..............................

Berilah tanda centang () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukan
sikap/perilaku tersebut.
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Gotong Bernalar Skor
Didik Mandiri Kreatif
Royong Kritis
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
 ASESMEN SUMATIF

Nama : Kelas/Semester :
No. Absen : Tahun Ajaran :
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!
1. Menyimpan uang paling aman di . . .
a. Rumah c. Koperasi
b. Bank d. Sekolah
2. Supaya kita dapat menabung maka ikuti cara di bawah ini, kecuali . . .
a. Membeli barang sesuai keinginan
b. Membawa bekal ke sekolah
c. Menahan diri supaya tidak terpancing membeli mainan
d. Menjual barang hasil karya sendiri
3. Berikut ini merupakan alat berupa celengan yang dapat digunakan sebagai tempat
untuk menabung dari barang bekas kecuali . . .
a. Kaleng c. Tas kresek
b. Botol d. Kotak makanan
4. Perhatikan teks berikut!
1) Siapkan dokumen persyaratan seperti fotokopi kartu pelajar, fotokopi akta
kelahiran, formulir pembukaan rekening, dan fotokopi KTP salah satu orang tua
2) Datanglah ke bank bersama orang tua
3) Serahkan dokumen persyaratan ke petugas bank
4) Tunggulah verifikasi persyaratan dan membuka rekening oleh petugas bank
5) Setelah itu, ambilah buku rekening
Andi membaca setiap langkah-langkah yang termuat pada teks di atas. Teks yang
dibaca Andi termasuk . . .
a. Teks fabel tentang cara menabung
b. Teks fabel tentang cara membuka rekening
c. Teks prosedur tentang cara menabung
d. Teks prosedur tentang cara membuka rekening
5. Ira menabung di bank ABC.
Kata yang menunjukkan predikat dalam kalimat tersebut adalah….
a. Ira c. di bank ABC
b. Menabung d. tidak ada predikat dalam kalimat tersebut
 KUNCI JAWABAN
ASESMEN SUMATIF

No Kunci Jawaban
1 B
2 A
3 C
4 D
5 B

PEDOMAN PENILAIAN
No Soal Skor
Jawaban benar : 1
1
Jawaban salah : 0
Jawaban benar : 1
2
Jawaban salah : 0
Jawaban benar : 1
3
Jawaban salah : 0
Jawaban benar : 1
4
Jawaban salah : 0
Jawaban benar : 1
5
Jawaban salah : 0
Jumlah Skor Maksimal 5

PEDOMAN PENILAIAN

Jumlah jawaban benar

Nilai= x 100 %
Jumlah skor
a. Penilaian Keterampilan

Aspek
No Nama Peserta Didik Penilaian Jumlah Nilai
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

Aspek dan Rubrik Penilaian

 Skor
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kelengkapan Apabila Apabila Apabila Apabila
komponen komponennya komponennya komponenny komponennya
celengan sangat lengkap a kurang tidak lengkap
lengkap lengkap
2 Komposisi warna Apabila Apabila Apabila Apabila
warna dan warna dan warna dan warna dan
hiasan sangat hiasan sesuai hiasan kurang hiasan tidak
sesuai sesuai sesuai
3 Kerapian Apabila Apabila Apabila Apabila
hasilnya hasilnya rapi hasilnya hasilnya tidak
sangat rapi kurang rapi rapi

Pedoman Penilaian:

Skor diperoleh
Skor akhir = ×100 %
Skor maksimal

SOAL TES DIAGNOSTIK

GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK
1. Jika ada orang yang meminta petunjuk jalan, biasanya saya akan…
a. menggambarkan peta jalan tersebut pada selembar kertas
b. memberitahukan letak jalan tersebut secara lisan (melalui ucapan)
c. mencoba memberitahu dengan isyarat tangan atau langsung mengantarkannya ke
jalan tersebut
2. Saya paling suka permainan…
a. kata bergambar
b. acak kata
c. pantomin
3. Saya ingin sekali menonton film di bioskop karena…
a. melihat cover iklannya yang menarik
b. membaca sinopsis ceritanya yang menarik
c. menonton potongan filmnya yang menarik
4. Saya punya guru favorit karena saat mengajar ia selalu menggunakan…
a. ceramah, diskusi, dan debat
b. diagram, bagan, alur, dan slide
c. trial, uji coba, dan praktik
5. saya menyukai belajar melalui…
a. membaca
b. mendengarkan
c. menonton
D. GLOSARIUM
 Prosedur: tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas.
 Aktivitas: metode langkah demi langkah secara pasti dalam memecahkan suatu masalah.
 Rekening: hitungan pembayaran (misalnya rekening koran, rekening telepon).
 Rekening bank: adalah rekening keuangan pencatatan transaksi keuangan antara
pelanggan dan bank.
E. DAFTAR PUSTAKA
Nukman, Eva Y. dan Setyowati, C. Erni. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia
Lihat Sekitar. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Nukman, Eva Y. dan Setyowati, C. Erni. 2021. Bahasa Indonesia Lihat Sekitar. Jakarta
Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.