PDGK4105

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2022/23.1 (2022.2)

Strategi Pembelajaran di SD
PDGK4105

No. Soal Skor

1. Bu Rifa mengajar di kelas 1 SDN Banjarasri. Menurutnya, kondisi kelas tersebut dirasa kurang efektif. 25
Sebagian besar siswa nampak tidak siap mengikuti kegiatan pembelajaran, selalu bergaduh setiap kali Bu
Rifa akan memulai pembelajaran. Terkadang ada saja siswa yang berlarian di kelas, tidak memperhatikan
pada saat Bu Rifa berbicara dan masih bercanda dengan temannya, padahal Bu Rifa sudah membuka
pembelajaran dengan mengucapkan salam dan sapa. Tidak jarang kondisi tersebut membuat beliau depresi
dan bingung.
Melihat kasus tersebut, sebagai calon guru SD silakan Anda bantu Bu Rifa dalam:
a. Menentukan langkah-langkah yang efektif agar kegiatan pra pembelajaran dan kegiatan awal
pembelajaran berlangsung efektif.
b. Menentukan cara yang efektif agar siswa siap untuk belajar dan bersemangat untuk mengikuti
pembelajaran bersama Bu Rifa.

2. Bu Aryani sedang menjelaskan materi tentang "luas daerah bangun datar persegi" kepada siswa 25
kelas 4 di SDN Sukarasa dengan apersepsi mengingatkan kembali materi terkait konsep luas
bangun datar. Beliau menjelaskan bahwa luas daerah bangun datar adalah ukuran yang
menyatakan besarnya daerah bangun datar, dengan tujuan membangun pemahaman konsep
siswa terkait materi tersebut dengan menerapkan metode tanyajawab dan demonstrasi. Ia
menunjukkan bahwa luas daerah bangun datar persegi dapat diperoleh dengan cara menunjukkan
persegi satuan yang tepat menutupi daerah persegi besar, kemudian menghitung jumlah persegi
satuannya. Bu Aryani juga menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi pertanyaan-
pertanyaan dan tabel yang harus diisi siswa untuk membuktikan luas daerah persegi dengan
berbagai ukuran. Sehingga pada akhirnya diperoleh bahwa luas daerah bangun datar persegi
adalah hasil kali dua buah sisinya yang sama panjang.

Terkait dengan keterampilan bertanya yang harus dimiliki oleh Bu Aryani untuk membangun
pemahaman konsep siswa dan tentunya sebagai modal dasar dalam berinteraksi dengan siswa,
agar siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Sebagai calon guru SD, bantu Bu Aryani
merumuskan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa dengan mengacu kepada komponen-
komponen keterampilan bertanya dasar!

3. Fauzan adalah siswa kelas V di SDN Sukaasih. Ia termasuk ke dalam kelompok anak yang pasif, 25
lambat dalam memahami materi pembelajaran dan sulit berinteraksi dengan sesama siswa yang
lainnya di kelas. Pada saat mengerjakan tugas yang diberikan secara kelompok, dia cenderung
menyendiri dan tidak mau bergabung dengan teman sekelompoknya. Karena cukup lamban dalam
mengerjakan tugasnya secara mandiri, seringkali Fauzan tertinggal pada saat pembelajaran. Bu
Hafizah pernah mencoba untuk mengubah pengelompokkan di kelas tersebut. Tujuannya agar
Fauzan dapat bersosialisasi dan bekerjasama dengan temannya. Namun, ternyata hal ini semakin
menyulitkan Fauzan untuk berinteraksi dengan teman-temannya. Ia juga menjadi bahan olok-olok
temannya. Sebagai seorang guru, Bu Hafizah menyadari permasalahan yang terjadi. Namun,
karena bukan hanya Fauzan yang mengalami kondisi tersebut, Bu Hafizah cenderung
mengabaikan kondisi tersebut.
a. Berdasarkan pada kondisi tersebut, lakukan analisis permasalahan yang terjadi di kelas
Bu Hafizah dan identifikasi lima karakteristik Fauzan!
b. Bantu Bu Hafizah untuk membuat skenario pembelajaran yang dapat membantu Fauzan
agar dapat mengikuti pembelajaran secara optimal!

1 dari 2
 PDGK4105

4. Pak Khairul adalah guru Bahasa Inggris di kelas V SDN Pangandaran. Sebagian besar siswanya 25
setiap pulang sekolah membantu orang tuanya untuk menjajakan oleh-oleh khas Pantai
Pangandaran seperti gantungan kunci, kerajinan rumah keong, ikan asin dan lainnya. Pada musim
liburan banyak turis yang berkunjung ke Pantai Pangandaran. Namun permasalahannya sebagian
besar dari anak-anak tersebut belum mahir berbicara dalam Bahasa Inggris secara aktif. Untuk
mengatasi permasalahan tersebut, pembelajaran di sekolah harus mendukung peningkatan
keterampilan berbicara dalam Bahasa Inggris.

Berdasarkan ilustrasi di atas, bantu Pak Khairul membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang memuat komponen: identitas mata pelajaran, kompetensi dasar, indikator, materi
pembelajaran, strategi pembelajaran, alat, media dan sumber belajar serta penilaian agar dapat
membantu siswanya untuk melakukan speaking dengan baik!

Skor Total 100

2 dari 2