TUGAS TUTORIAL 2

Nama : Isna Ahmida

NIM : 857497541
Kelas : B- no. Absen 3
Pokjar: Pangandaran

1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam generasi 4.0 ini

mengakibatkan timbulnya masalah-masalah adanya trend globalisasi.
Berilah contoh Apa saja yang terkait dengan masalah/isu yang timbul
akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya terhadap pembelajaran IPS
SD?

Jawaban:

a) Krisis energi, baik persediaan kandungan minyak bumi yang tersisa,

organisasi negara penghasil minyak dunia (OPEC), masalah harga
maupun penelitian tentang sumber energy pengganti.
b) Kepadatan penduduk, yang mendorong urbanisasi serta berjangkitnya
penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh kelaparan dan kemiskinan.
c) Populasi, yang meliputi seluruh lingkungan bumi, seperti kerusakan hutan,
pencemaran akibat industrialisasi, pencemaran udara sampai lapisan
Ozon yang semakin menipis.
d) Perdagangan internasional, meningkatnya hubungan saling
ketergantungan di antara bangsa-bangsa mendorong lahirnya gagasan
untuk menata perdagangan internasional.
e) Komunikasi, perkembangan media komunikasi mampu menghilangkan
batas-batas negara. Seperti media televisi dan internet.
f) Perdagangan obat terlarang, dihadapkan pada kenyataan akibat
penggunaan obat-obatan terlarang terutama dikalangan generasi muda.
Isu- isu tersebut sangat mempengaruhi terhadap pembelajaran di SD,
bagaimanapun juga pelajaran IPS adalah ilmu sosial yang harus up to date
terhadap perkembangan sosial masyarakat nasional maupun internasional.
 Maka guru disini adalah pemandu seluruh muridnya agar selalu peka terhadap
perkembangan teknologi dan memberi arahan bagaimana bersikap dan
bertindak sesuai dengan norma-norma yang ada. Sehingga benar-benar bisa
mengambil sisi baik dari perkembangan teknologi.
2. Seorang anggota masyarakat yang selalu taat dan patuh terhadap tatanan
masyarakat yang berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan
adanya aspek masalah-masalah hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan
kaitan ketiga aspek tersebut dengan pendidikan IPS. Analisislah apa
hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan
pendidikan IPS SD?

Jawaban :

a.)Seperti yang kita ketahui bahwa Pendidikan IPS selalu berkaitan dengan
masalah sosial di lingkungan masyarakat. Ketika manusia saling berinteraksi
pastinya dihadapkan dengan peraturan atau hukum yang ada di lingkungan
tersebut. Sehingga setiap manusia harus memiliki kesadaran hukum.

b) Dengan adanya pendidikan IPS dapat membantu masyarakat menjadi

masyarakat yang aktif dan berguna di lingkungan tempat tinggalnya.

c) Dengan adanya pendidikan IPS, masyarakat dapat saling hormat

menghormati, saling menghargai, memiliki toleransi antar sesama anggota
masyarakat.

d) Dengan adanya pendidikan IPS, dapat menyatukan manusia menjadi satu

kesatuan yang utuh sehingga tidak mudah terpecah belah.

3. Siswa berhasil jika tujuan pembelajaran di dalam kelas berhasil. Untuk

mencapai tujuan pembelajaran di kelas proses kegiatan belajar mengajar
pendidikan IPS di SD terdapat beberapa macam istilah pendekatan, strategi
pembelajaran, metode, teknik, dan model dalam pembelajaran. Analisislah
 perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan
model dalam pembelajaran IPS di SD!

Strategi Pembelajaran Metode Teknik Model

pembelajaran pembelajaran Pembelajaran
Seperangkat Cara mengajar Penerapan Suatu desain
kebijaksanaan yang guru secara secara khusus yang
terpilih, yang telah umum yang suatu metode menggambarkan
dikaitkan dengan faktor dapat diterapkan pembelajaran proses rincian
yang menentukan warna pada semua yang telah dan penciptaan
atau strategi, yaitu: mata pelajaran, disesuaikan situasi
contohnya: dengan lingkungan yang
a. Pemilihan materi
ceramah, kemampuan memungkinkan
pelajaran
ekspositori, dan kebiasaan peserta didik
tanya jawab, guru, berinteraksi
b. Penyaji materi
penemuan ketersediaan sehingga terjadi
pelajaran
terbimbing dsb. media perubahan dan
c. Cara menyajikan pembelajaran perkembangan
materi pelajaran. serta kesiapan pada diri peserta
peserta didik. didik.
d. Sasaran penerima
materi pelajaran.

4. Anda sebagai seorang guru, tentunya membuat perencanaan pembelajaran

yang akan dicapai dalam setiap kegiatan belajar mengajar IPS di kelas.
Rancanglah ranah dan tingkatan setiap siswa dalam  perencanaan kegiatan
belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas rendah!

Jawaban:
 Pada tingkatan pembelajaran di SD di bagi menjadi dua tahap yaitu kelas bawah
(kelas 1,2, dan 3) dan kelas atas (4,5, dan 6). Karakteristik dalam metode dan
teknis belajar tentulah berbeda, karena tahapan perkembangan mereka yang
berbeda. Maka untuk kelas bawah, belum semua tingkatan berfikir dapat
diterapkan di usia mereka. Usia kelas bawah masih sangat didominasi dengan
sikap spontan dan berdasarkan stimulus dan contoh, maka disini menurut saya
hanya dapat beberapa tingkatan berfikir yaitu :

Ranah Kognitif Ranah Afektif Ranah psikomotorik

1. Mengingat 1.Penerimaan 1. imitasi
2.Respon 2. manipulasi
2. Memahami
3.Penilaian 3. Presisi

3. Aplikasi

4. Analisa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 WONOHARJO

Kelas / Semester :  2 /1
Tema                       :  Hidup  Bersih dan Sehat (Tema 4)
Sub Tema                     :  Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu :  B Ind, IPS, PPKn
Pembelajaran ke          :  6
Alokasi waktu             :  1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca  teks pendek yang berkaitan dengan
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara
tepat.
3. Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah
dibaca dengan benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia
yang tepat.
6. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan
pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat.

B. KEGIATAN  PEMBELAJARAN 
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 10
n Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca 150
Inti 1. Siswa bersama guru membaca teks yang menit
berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan
 kesehatan pekarangan sekolah (Kognitif, C1,C2).
Ayo Mengamati 
1. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan cara
menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan
sekolah( Kognitif C3)
2. Siswa diminta mengamati kebersihan lingkungan kelas
dimana setiap hari belajar (Kognitif , C3)
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang
cara menjaga (kesehatan) kebersihan ruangan kelas,
halaman atau pekarangan sekolah (KognitifC3).
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki agar
tercipta persatuan dalam keberagaman dengan teman
di sekolah (Afektif A.1,2,3 ) ( Kognitif 4) (Psikomotorik
3).
2. Siswa mendiskusikan manfaat yang diperoleh ketika
menerapkan sikap hidup bersatu dalam keberagaman
di sekolah (kognitif C3) Afektif 2.(Psikomotorik 2)
3. Siswa mendiskusikan kerugian yang diperoleh ketika
tidak menerapkan sikap hidup bersatu dalam
keberagaman di sekolah (Kognitif C3).(psikomotorik 3)
Ayo Berlatih 
1. Siswa diminta untuk mencontohkan salah satu
kegiatan yang pernah ia lakukan berhubungan dengan
kegiatan di sekolah yang mencerminkan sikap
persatuan atau kebersamaan dalam menjaga
kebersihan ruang kelas, lingkungan sekolah dan
pekarangan sekolah (Afektif 3) (Kognitif C4) .

Kegiatan Peserta Didik : 15

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan menit
guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang
baru dilakukan. Disini guru bias memberikan media
LKS untuk membantu supaya peserta didik mampu
membuat laporan sederhana tentang hasil
pengamatan yang mereka lakukan di sekolah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung
diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan
tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian. 

Mengetahui …………………,    Juli 2020

Kepala SDN 1 WONOHARJO Guru Kelas 2

Hj. Yuliantini Fitriatin, S.Pd.M.Pd Isna Ahmida, S.Hum.

NIP.

5. Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar sebagai seorang guru harus

membuat perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP. Terkait
dengan hal tersebut. Analisislah penerapan model Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang tepat dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah!

Jawaban:

Model Pembelajaran adalah Suatu desain yang menggambarkan proses

rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan peserta didik
berinteraksi sehingga terjadi perubahan dan perkembangan pada diri peserta
didik.Hal ini sangat penting untuk mencapai Tujuan pembelajaran.

Yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun Model pembelajaran

adalah tingkah laku mengajar serta lingkungan belajar yang mendukung agar
tujuan pembelajaran tercapai.

Agar meningkatkan semangat belajar siswa saya memilih metode

penemuan terbimbing dengan diskusi.

Pertama-tama kelas dibagi menjadi beberapa kelompok, yang

beranggotakan 4-5 orang. Tahapan dalam pembelajaran tematik dapat
dilakukan sebagai berikut:

Ayo Membaca
1. Siswa bersama guru membaca teks yang berhubungan dengan cara
menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan sekolah
Ayo Mengamati 
1. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan cara menjaga kebersihan
dan kesehatan pekarangan sekolah
2. Siswa diminta mengamati kebersihan lingkungan kelas dimana setiap hari
belajar
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga
(kesehatan) kebersihan ruangan kelas, halaman atau pekarangan sekolah
Ayo Berdiskusi
 2. Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki agar tercipta persatuan
dalam keberagaman dengan teman di sekolah
3. Siswa mendiskusikan manfaat yang diperoleh ketika menerapkan sikap
hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah
4. Siswa mendiskusikan kerugian yang diperoleh ketika tidak menerapkan
sikap hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah
Ayo Berlatih 
1. Siswa diminta untuk mencontohkan salah satu kegiatan yang pernah ia
lakukan berhubungan dengan kegiatan di sekolah yang mencerminkan
sikap persatuan atau kebersamaan dalam menjaga kebersihan ruang
kelas, lingkungan sekolah dan pekarangan sekolah