全民普發6000元，讓不少家有孩童的父母頗為煩惱，不知是否該把這筆錢給孩子，給了，要怎麼管、怎麼教？不給，又該怎麼說、怎麼用？

對此，本身是四寶媽的理財講師郭莉芳，以及財務顧問、暢銷書作家郝旭烈都認為，理財教育已是現代孩子的必修課，全民普發6000元一事，其實是很好的切入點，父母不妨用來機會教育，藉此跟孩子「談錢」，盡早建立正確的金錢觀。

在金融海嘯之後，全球最指標的OECD（全球經濟合作與發展組織）開始關注並推廣理財教育，並在PISA（國際學生能力評量計劃）中，增加了「financial literacy」（金融理財素養）供各參與國家選考，甚至還發表了理財教育的白皮書。

OECD揭示的教育方向變革，其實正呼應真實世界的動盪，在人類社會快速變遷的時刻，想讓孩子好好面對未來，願意自立負責、懂得安度變局，就必須在孩子的「裝備清單」中加入理財素養。

說理財教育是現代孩子的必修課，也不為過，而若想以此次的全民普發6000元為引，順勢展開機會教育，專家建議，可以參考以下三大原則：

原則1：理財教育不嫌早，建立正確的金錢觀是第一步

關於理財教育，父母最常有的疑惑是「孩子真的聽得懂嗎？」對此，郝旭烈強調，理財教育不嫌早，只要孩子當意識到「金錢」的存在時，就能開始了。

郝旭烈曾在台積電等多家大公司擔任過財務主管，也曾任新加坡淡馬錫集團富登金融控股公司董事總經理，近年來，轉換跑道當「家庭主夫」，同時也是財務講師與暢銷作家。

他分享，自己在女兒才四、五歲時，就讓女兒進超商採買，當時其實也不缺什麼，但郝旭烈就給了女兒十塊錢，讓她自己去買點什麼；女兒選了一堆東西後，才發現，十塊錢根本不夠，最後挑東挑西，才終於找到十塊錢能買的東西，是一瓶養樂多。

儘管已事隔多年，郝旭烈至今還記得，女兒第一次買到那瓶養樂多的情境，「她的小眼睛中，透露著訝異，明白了『原來錢是可以換東西的呀』，這就是我想教會她的第一件事。」

「花錢學交換」是理財教育的第一堂課，郝旭烈說，很多父母覺得孩子不必管錢的事情，但其實，金錢就是生活的一部分，小至青菜豆腐多少錢、大至車子房子多少錢，只要有機會，都能跟孩子聊；這次政府普發6000元，也是跟孩子聊一聊的好機會。

在開始跟孩子談錢時，郝旭烈很推薦使用現金，能讓孩子更有「現實感」。他觀察，現在很多孩子自己平常刷悠遊卡、或看著父母用信用卡或行動支付，很難真正感受到金錢的流動。

比較建議的方法，是要讓孩子「眼見為憑」，比方說，假如孩子的6000元是直接進到銀行帳戶，那可以刷本子、或將網路銀行的往來明細截圖下來，讓孩子看到這6000元是真的進到戶頭了；如果要讓孩子運用這筆錢，則可以視情況領出要用的現金，或帶著孩子去儲值到悠遊卡中，讓孩子更有感。

原則2：練習「延遲滿足」，學會分辨「想要」與「需要」

到底該不該讓孩子自行支配這6000元，讓不少父母很困擾，尤其現在的孩子資訊都很發達，即便大人沒特別講，孩子聽同學說、或看新聞，都可能得知有這筆「意外之財」的存在。

對此，郭莉芳說，其實沒有標準答案，除了得看各個家庭的狀況之外，也得看孩子的年紀；倘若孩子還不到十歲、卻又跟父母要這筆錢，她會建議，給孩子部分金額自行支配。

至於給予的額度要多少，端看孩子「花錢的能力」，假若是沒什麼花錢經驗的孩子，郭莉芳建議，可以先從給500元開始，剩餘的款項就幫孩子存起來。

當孩子拿到可支配的金額後，也別任其自由自在的花用，而是得把握機會，跟孩子聊聊看這筆錢要怎麼用，甚至可以帶著孩子練習做預算表，先把想要買的東西條列出來，然後設定預算，再開始蒐集資料、比價、填入真實價格等等。

在這過程中，除了讓孩子慢慢建立對物價的觀念，父母也得試著引導孩子去思考「什麼是我『想要』的」、什麼是我『需要』的」，然後盡量清楚的分辨；如果孩子想買的是「需要」的東西，當然OK，但如果是要買「想要」的，就不能太隨心所欲，得盡量練習「延遲滿足」。

郭莉芳舉例，她兒子曾經想買一雙要價8800元的球鞋，球鞋雖然屬於生活必需品，但如此高價的球鞋，已經超出「需要」的範圍，「我就贊助一些，算是讓他用掉每半年買一次球鞋的quota，其餘金額就讓他自己籌措，他大概存了半年多的零用錢才籌到。」

後來，她兒子買到這雙鞋時，無比開心，穿著使用時也特別愛惜，郭莉芳認為，雖然8800元的球鞋真的挺高價的，但對孩子來說，這延遲滿足、終究圓夢的歷程，也是很好的學習。

萬一，孩子真的把到手的額度都亂花光了，父母也別太氣餒，再跟孩子好好的溝通、討論即可，畢竟，在理財教育的路上，需要適度的「容錯」，郭莉芳強調，大人也是在經歷了許多的錯誤之後，才學會怎麼花錢、怎麼量入為出。

原則3：有意識的珍惜所有、愛物惜福，養成感恩的心

要學花錢，當然也要學存錢。擔任理財講師十多年的郭莉芳，本身有四個孩子，年齡橫跨大學、高中、國中與國小，她分享，自己每次生產完、出月子後，外出辦的第一件事就是去幫孩子開戶，孩子收到的紅包都會存入各自的戶頭。

她還會在存入時備註「2023年紅包」、「2022年紅包」等字樣，只要刷了本子就一目瞭然，「這樣做的好處是，孩子能看到金額的累積，還會看到有利息，就會對存錢有好感。」

而在理財教育中，最關鍵但也最容易被大家忽略的，就是讓孩子學會珍惜、有顆「感恩的心」。

郭莉芳直言，現在的孩子大多從小吃好穿好、物質豐沛，很難真正的珍惜所有、愛物惜物；校園中常見到孩子的文具、水壺或外套，弄丟了也懶得找，反正父母會再買新的，或是吵著要買的玩具，最後只玩幾次就束之高閣。

她提醒，「感恩的心」是需要特別養成的，「有機會跟孩子互動時，就得讓孩子知道，爸爸媽媽有薪水，是因為有認真工作，爸爸媽媽提供的日常所需，要愛惜、不能浪費。」假如行有餘力，還可以帶著孩子捐款行善，讓孩子明白「分享」的真諦。

想要提升孩子的理財素養，得「內外兼具」。「內」的部分，要讓孩子有正確的金錢價值觀，以及有效的自我管理策略；至於「外」，則要引導孩子認識真實世界的經濟運作，保持對外在環境的關注。

而無論內外，都得靠父母依照孩子的理解能力，給予適當的陪伴與引導，循序漸進，點滴積累。在理財教育的路上，父母就是最棒的老師，日常生活就是最好的教室。

照片提供：黃啟菱

今年政府普發6000元，家有青少年的父母會怎麼處理孩子的這筆錢呢？是全部「充公」、交給爸媽？還是一部分給孩子？抑或是全部交給孩子自由花用呢？

2020年政府發放「三倍券」，兒福聯盟曾針對國、高中生的三倍券用途進行調查，有超過6成（63.4%）家長事先沒有和孩子討論用途，近1成（8.3%）家長把券全部拿走，13.3%家長只拿一部分，有12.3%學生表示自己可以全拿。

另外，調查也顯示，有85%的青少年對於三倍券的使用有自己的想法，最多的是購買生活用品45.4%，其次是娛樂消費13.9%。

從三倍券到五倍券，都曾傳出國中生和爸媽發生衝突的新聞；親子間對於錢的歸屬問題和花費用途，看法大不同，成為爭執的導火線。面對自我意識強烈的青少年，建議爸媽適度尊重孩子的想法、保持討論的開放性，利用這個機會好好和孩子談錢。

爸媽是孩子的第一個「財商」老師

上市公司財務長邱懷青指出，「大部分人對於金錢的觀念和態度，皆源自於童年的經驗、爸媽給的價值觀。」小時候爸媽教她的金錢觀，讓她一輩子受用無窮；真要說起來的話，爸媽可說是她人生第一個「財商」（財務智商，FQ）老師。

邱懷青從小家境不錯，爸爸是醫生、自己開診所，照理可以過著比大部份家庭還要奢侈的生活，但他們卻過得很勤儉。她笑說，爸爸節省到會把用過的擦手紙、晾乾之後，再重複利用。

「爸爸的觀念是，不管你賺多少錢，最重要的是你存下來多少。」秉持著「當用則用，當省則省」的原則，生活用度很節省、不浪費，但對於他認為重要的事，像是每年帶孩子出國開眼界、體驗不同國家的生活，則十分捨得。

從小耳濡目染，邱懷青很早就知道存錢很重要、食物不要浪費、東西可以重複利用等，「受到父母身教的影響，那些點滴是會累積的，孩子自然而然也不會亂花錢、隨便揮霍。」

和孩子談錢，其實是教金錢價值觀

小時候領到壓歲錢和零用錢，爸媽都會和邱懷青討論，想要怎麼分配、使用這些錢。邱懷青認為，對孩子來說，6000元的性質很類似於壓歲錢，是一筆意外之財、多出來的錢，而且數額不小。

她建議，爸媽趁這個機會好好地和孩子聊聊，想要怎麼運用這筆錢，除了了解孩子的想法之外，背後更重要的意義是，引導、建立孩子的金錢價值觀：

1 練習花自己的錢，而非爸媽的錢

為了讓孩子將來可以財務獨立，適時地讓孩子練習、判斷如何使用「自己」的錢，而非「父母」的錢，這點非常重要。比起使用父母的錢，花自己錢的學習效果，一定更深刻。

政府普發6000元，正是讓孩子練習花自己的錢的好機會！邱懷青觀察，經濟狀況不錯的家庭，孩子買東西很容易，可能隨手就買飲料、點心或一些文具，看似小錢，但日積月累下來，「孩子習慣了花爸媽的錢，以為買東西很容易，想買就買，從沒想過所有的消費都有對價的關係，金錢觀念薄弱。」

2 建立預算的概念

邱懷青曾協助超過上百個家庭梳理家庭財務，「不管是談個人或家庭財務，規劃和預算都是第一步，要有『比例』的概念。」

站在爸媽的角度，可能會希望孩子能夠把6000元存下來。邱懷青認為，「要孩子把錢全部存下來，有一點太脫離現實。」建議爸媽和孩子討論6000元如何分配，問問他計畫存多少錢、花多少錢、想購買哪些消費娛樂或物品，讓孩子練習做預算規劃。

事前做預算規劃的好處是，事後可以和孩子確認他是否做到當初的承諾。若是消費超出額度，可以進一步和孩子討論為什麼會這樣，下次若有類似的情況會怎麼選擇等。

3 引導思考「價格」與「價值」是否一致

邱懷青建議，爸媽可以引導孩子思考要花多少錢，才能獲得自己想要的東西，花這個錢值得嗎？這筆消費是「想要」還是「需要」？對他來說，「價值」與「價格」是否一致？

很多青少年的消費看在家長眼裡實在很難理解，像是很多青少年打手遊，很捨得花大錢「課金」（源於日語收費、徵收之意），買特殊的道具、造型或裝備。為什麼孩子花錢毫不手軟呢？

邱懷青認為，問題可能出在，孩子尚未靠自己付出勞力去賺錢，因此，並不真的明白花這些錢，必須工作多久才賺得到。以課金3000元來說，按基本時薪176元計算，必須工作17個小時才賺得到。可以問問孩子，這樣子花錢值得嗎？

邱懷青大學時代打工經驗豐富，參加華碩「校園CEO」實習計劃，會去3C賣場當店員、站櫃，站2個小時大概賺300、400元，「你會很清楚你付出時間和勞力，得到的對價，大概可以買到什麼東西，對錢就會很有概念。」而且「這些是自己辛苦工作賺來的錢，因此格外珍惜，不會隨便亂花。」

她鼓勵16歲以上的青少年，如果時間許可的話，不妨嘗試體驗打工。「當你付出時間和勞力，然後換取收入，你就會真正明白金錢的價值，會好好運用金錢。」

4 時間有複利的效果

基本上，青少年對儲蓄和投資已有一些概念。邱懷青建議，若孩子打算存3000元，可以和孩子討論除了存在銀行帳戶之外，還可以嘗試投資，如：ETF指數股票型基金等，教孩子「複利」的概念。

邱懷青強調，時間的複利效果十分強大。從小她就有儲蓄的觀念，小學時每個人都有一本郵政存簿，老師會幫忙代收、代存，她笑說：「我最大的興趣就是存錢。」每次老師把存摺發回來，邱懷青看著存款數字不斷地增加，就覺得很開心。

長大以後，邱懷青才發現，這種喜悅是源於自律和對自我期許的成就感。靠著從小到大儲蓄、打工賺到的錢，加上投資理財，出社會工作的第一年，邱懷青就達成人生第一桶金 100 萬元，羡煞許多同年齡的人。

年輕時候邱懷青將月薪按「4411」比例分配，4成用於生活支出，4成作為儲蓄投資，1成保險、1成投資自己。「愈年輕開始存錢，時間複利的效果愈大。」

生活中隨時和孩子談錢

邱懷青認為，教孩子金錢觀和投資理財一樣，愈早開始、創造的效益愈明顯。日常生活中很多事情都和錢有關，從家庭支出到購物消費，爸媽有很多機會可以和孩子溝通、討論想法。

例如：孩子堅持想買最新、最炫的球鞋，遇到這種情況，爸媽可以和孩子討論「想要」或「需要」、「價值」和「價格」的問題。邱懷青認為，「愈是重要的觀念，愈是需要時間慢慢地教孩子，爸媽就是不斷重複地說。」「經過一段時間之後，這些觀念會逐漸『內化』成孩子的價值觀，影響孩子的一生！」

邱懷青小檔案

年齡：37歲

現職：上市公司財務長暨代理發言人

學歷：法國里昂第三大學商業金融學程；中央大學財金系、財金所

證照：CFP（國際認證財務規劃師）

家庭狀況：育有6歲女兒、3歲兒子

照片提供/邱懷青財務長

發給孩子零用錢時，你的第一件事是叮嚀孩子存起來嗎？如果答案是肯定的，要趕快改變你的態度。因為，只教孩子存錢，無法讓孩子學會管理金錢。

允許新手的荒腔走板

紅心十字會副祕書長、親職教養專家李顯文記得，他第一次發零用錢時，女兒買了把30公分長尺，因為她覺得老師在課堂上用長尺拍桌子很有威嚴。然而，第二天長尺就斷了。再次拿到零用錢，女兒又陸續買了兩把，李顯文忍不住詢問。原來，女兒覺得兩把尺疊在一起拍起來更響、更威風！

李顯文說：「這樣的消費行為看起來很荒謬，卻是奠定孩子使用金錢的重要經驗。」長尺很快就被冷落，也許女兒下次再消費時會想起：重複買了三次的長尺，值得嗎？

「零用錢就是拿來用的，」李顯文強調，「如果孩子不能使用零用錢，不能明白消費及儲蓄的意義，就無法進一步建立自主管理金錢的能力。」孩子會亂花、亂買，就是因為缺乏消費經驗和能力，所以，讓孩子自由、自主的消費，才能從每次錯誤及不愉快的用錢經驗中，學習如何管理金錢。

零用錢必須是孩子可以自由支配使用的，餐費、交通費等，都不該算入零用錢。 李顯文認為，孩子開始和父母有消費衝突或上小學一年級時，就可以給孩子零用錢。有了能自由運用的零用錢，孩子想買東西時，李顯文就不再需要和孩子拉鋸，而是笑著對孩子說：「你可以拿零用錢買啊！沒帶錢，我先幫你墊；錢不夠，我可以分期付款借給你。」

當消費的權利和決定交給孩子，「買了這個就買不了那個」的情況下，孩子自然會開始學著衡量。李顯文強調：「要花自己的錢時，孩子往往會深思熟慮，左思右想。」

孩子愈早了解金錢在生活中與自己的種種關聯，需要反覆思考取捨做決策，就能愈早管理好自己的金錢。

零用錢也可以讓孩子學負責

零用錢除了用來消費，也能讓孩子學習儲蓄，以備不時之需、或積少成多購買更想要的東西外，更能讓孩子學會珍惜和負責。

李顯文希望孩子明白，父母有責任提供孩子需要的東西，但也有權決定，把錢花在自己覺得值得的東西上。所以，李顯文願意提供給孩子最基本實用的鉛筆盒，但如果孩子想要可愛甚至多功能的鉛筆盒，可以補價差或自己買。讓孩子用零用錢滿足自己想要的，而不是吵著向爸媽討。

李顯文會在每學期初，給孩子五支鉛筆，「當鉛筆寫短了，可以和我換新的，但萬一不見了，就要自掏腰包向我買。」

當孩子開口要學才藝，李顯文會先約定好：「你可以自行決定練息時間，我不會盯著你，但如果老師跟我說過兩次你沒有好好練習或上課隨便，你就必須用零用錢支付一半的學費。」

零用錢要怎麼給？

很多家長都贊成給孩子零用錢，但給多少？多久給一次？該如何協助孩子做金錢管理？聽聽專家的建議。

■給多少錢？

小一可以每個月120～150元、小二每個月240～300元，以此類推。以孩子升上一個年級的新學期，做為調整零用錢金額的時間點。

■多久給一次？

剛開始給小一孩子零用錢，要把一個月的金額分成幾次給。隨著孩子年齡增長，可以延長為一星期給一次。例如小一每個月給120元，可以拆成每週一、四各給15元，或是每週一、三、五各發10元。隨著孩子升上高年級、國中，有能力可以妥善管理及使用金額較大的零用錢時，逐步拉長成一週、半個月或一個月給一次。

李顯文解釋，小孩沒有足夠的自我控制能力及經驗，如果剛開始一次給足大筆金額，往往會立刻花掉，但還要等一個月漫長時間，很容易動歪腦筋從其他管道拿到錢。因此，在孩子剛開始練習使用金錢時，適合小額且密集的給予零用錢。

李顯文把孩子的零用錢管理分為三層：

■隨身錢包→孩子可以每天攜帶小額金錢，做為日常使用。

■存錢筒→做為日常儲蓄使用，隨身攜帶以外的，就放入存錢筒。

■爸媽銀行→若累積到一定金額，可以把錢放在爸媽銀行，清楚存入金額，一定時間可以給孩子利息。孩子要動用提領大筆金額時，需要和爸媽提領，家長能掌握孩子大筆的金錢使用。

李顯文也提醒，父母平時可以多了解孩子把錢花到哪裡、如何花，但千萬不要緊迫盯人、頻頻關切，這會讓孩子很反感。

知名部落客「昔外籍新娘今美國大媽布魯奇」，在美國加州擔任投資顧問，15年下來，看過許多客戶因為對錢的觀念錯誤、人生因而不幸的故事。「懂不懂理財知識其實不是重點，真正影響一生幸福的，是對錢的態度。」

家庭教育形塑孩子對錢的態度

沒有人是從教科書上學會用錢的；家庭教育形塑了孩子的價值觀和對錢的態度。布魯奇和先生的成長背景各異，也因此兩人的金錢觀迥異。

在台灣長大的布魯奇，從小就不斷被灌輸「錢一定要存起來」的觀念，不管想要什麼，媽媽都說「沒有錢」，似乎從此就對錢沒有什麼安全感。大學開始打工後，只要存款下降，她就會很焦慮和傷心。

她的先生保羅是墨西哥裔，從小就是典型「花錢不眨眼」的狠角色，辛苦除草、洗車，好不容易賺到500美元後，就拿去買名牌特技腳踏車，一次花光一點也不心疼。

兩人經過多年的磨合，終於達成默契，「錢不過是工具，該花就花、該存就存。」育有兩個兒子，夫妻倆從孩子2、3歲起，就開始和他們討論「錢」事。

日常生活中適時機會教育

家庭生活就是最好的理財教室。布魯奇表示，「不是把小孩叫過來坐下開始上課，這樣不會有人想理你，」而是在日常生活中，適時機會教育，才能收到潛移默化效果。

布魯奇常把「預算」掛在嘴邊。3、4歲孩子吵著要買東西，她會先理解他的心情說：「我知道你很想要，可是想要和需要不一樣，想要的話得有預算、計畫存錢。」如果把所有的錢花在想要的東西上，就沒有錢支付家裡的基本開銷，如水、電、房貸等。

大兒子好奇的問：「他們怎麼知道我們用多少水？」爸爸就帶他去看水表。「只要他們提問，我們就把它當成很好的機會教育，」布魯奇說。

刻意在對話中埋下關鍵字

兩個兒子從小接受蒙特梭利教育，「蒙特梭利很重要的精神是，保有孩子內在的學習動機，當他們有興趣、主動提問，才學得最牢。」因此，布魯奇會用點心機、在對話中提到一些關鍵字，引起他們的好奇心。

每年，兒子就讀的學校會舉辦募款拍賣，各班合力做出一件作品讓家長競標。大兒子很希望媽媽標下作品，布魯奇跟兒子解釋，如果喊價超過媽媽的預算，就不能買。兒子表達想加碼自己的壓歲錢，布魯奇說：「這是學校籌辦給家長參加的募款活動，不應該用小孩的錢買，不如把錢拿去投資，以後才會有更多的錢。」

果然，兒子好奇的追問：「什麼是投資？」布魯奇解釋：「有些東西錢花掉就沒了，像是上餐廳吃飯、買玩具，這叫消費；如果你買的東西，價值會隨著時間愈漲愈高，一段時間後賣掉可以換更多的錢，就叫做投資。」

最後，母子討論出共識，將兩兄弟存在銀行裡的400元（美元）壓歲錢，拿去買Disney和Costco股票各2股，「一來他們很熟悉，二來股價不高。」

布魯奇表示，話題的深度必須依孩子的年紀而調整。和8歲的大兒子講股票，他可以聽得懂，但6歲的弟弟聽不懂，只懂得預算概念和為什麼要存錢。

美國鼓勵孩子的創業家精神

很多父母不好意思和孩子聊錢，遑論談賺錢。但在美國，很鼓勵孩子付出勞力賺錢、培養創業家精神。

兒子就讀的學校舉辦春季園遊會，會開放一區讓學生擺攤。今年布魯奇鼓勵大兒子將自己畫的3D字母圖做成客製化T恤，接單生產（自己在家轉印圖案到T恤上）。

過程中，布魯奇講解了存貨與成本的概念，要扣掉成本後才是利潤；以及行銷的概念，如何吸引客人買產品。哥哥自製了傳單，經老師同意後，讓班上每個同學帶一張回家；弟弟自告奮勇、連續一週穿著哥哥做的T恤上學，洗腦同學。

園遊會當天，兒子還僱了同學打工。布魯奇解釋，薪水分為固定（時）薪和領佣金。另外，當員工領薪水和當老闆，這兩者的賺錢邏輯也不一樣，「盡量讓孩子了解世界有不同的運作方式。」最後，兒子接到十幾張訂單，母子三人都很有成就感。

布魯奇認為，與其說大方或小氣是天生的，不如說，對欲望和衝動的掌控是天生的，和腦部構造有關。以同樣6歲的表現來看，弟弟各方面都比較衝動，即使已理解為何不能買，仍無法控制欲望、會大哭，「爸媽就是持續在生活教育中引導孩子修正，是項長期工程。」

布魯奇小檔案

年齡：39歲
現職：美國某大商業銀行的投資顧問，二度登上《富比士雜誌》新生代財富顧問排行榜
學歷：La Sierra大學MBA
證照：CFP（國際認證財務規劃師）、CRPC（特許退休規劃顧問）、ChFC（特許理財顧問）。
家庭狀況：先生為墨西哥裔美國人，育有2子，分別是8歲和6歲

新科立委陳培瑜2 月初上任以來，生活起了翻天覆地的變化；從兒童閱讀推廣老師，搖身一變成為議事殿堂問政的立委，每天行程滿檔、忙得腳不沾地。前《四方報》總編輯張正是她的辦公室幕僚，原本想寫新老闆的採訪側記，後來發現其實6個字可概括形容，就是「很忙很忙很忙」。

陳培瑜大學念中文系，研究所念東華大學教育所。畢業後曾當過國文老師、開過兒童書店、製作數位版繪本、獲得金鼎獎，也推動成立台灣獨立書店文化協會，對於推廣閱讀不遺餘力。進入立法院後，如願進入教育及文化委員會，持續關注閱讀、出版和兒童青少年教育議題。

本來計劃開一家絕版書店

如果沒有當立委的話，陳培瑜原本計畫今年要開一家絕版書店，專賣絕版書，讓好書有機會被看到。

2007年，陳培瑜和先生在花蓮開設「凱風卡瑪」兒童書店，這個名字寓含了她和先生的夢想。凱風，在《詩經》裡是南風溫暖滋育萬物，具有母親的意思；卡瑪，在排灣族語裡是父親的意思，意為父母為孩子開的一家書店。

店裡所陳列的繪本和小說，達5000本之多，全部都是她自己願意帶回家的作品。2013年書店歇業之後，這些書成為她心上的寶貝，不少絕版書甚至有2套以上。

開書店6年下來，陳培瑜練就一雙火眼金睛，腦袋自建一套書籍資料庫，只要一眼就可以看出哪些是好書或絕版書。

別人存錢、存股，陳培瑜則是存書。她笑說：「因為開過書店，我知道書會絕版。」在她眼裡，這些書都是珍貴的資產，想要傳承給2個兒子、一人一套才公平。

閱讀為她帶來人生希望和力量

何以愛書成痴？陳培瑜說：「閱讀讓我可以遁入想像的空間，帶來療癒和樂趣，這些都是從書而來的。」

陳培瑜是家裡第4個女兒，出生並不被期待，念小學時才被接回家中，當時家道中落，父親因票據法入獄、母親離家，生活十分艱辛。年紀小小，卻已嘗盡人情冷暖，過得很壓抑。

所幸，閱讀為她黯淡苦澀的世界帶來一點亮光。學校圖書館裡一本又一本的《亞森羅蘋全集》、《福爾摩斯全集》，讓她悠遊於故事之中，忘卻真實生活的痛苦，「掉進想像的世界，就不想出來。」

小時候陳培瑜非常愛看歌仔戲和黃俊雄布袋戲，長大後回想起來：「這些故事，讓我覺得自己不是最可憐的那個，人生好像也不算太坎坷。」

23歲、念研究所時，陳培瑜人生第一次讀繪本。在「教育心理學」的課堂上，唐淑華老師緩緩念著繪本《天空為什麼是藍色的？》，故事裡老驢子一心想教小兔子「樹葉為什麼從樹上掉下來，蜘蛛為什麼會織網，天空為什麼是藍色的。」但小兔子不想聽、四處蹦跳觀察。老師提醒台下學生，未來若成為教師一定要記得這個故事。

陳培瑜驚為天人，繪本看似故事簡單，加上些許插圖，竟然就能把深奧的道理說得這麼清楚，從此愛上繪本，至今收藏數千本繪本。近期某天清晨4點醒來，身旁有一堆公文和方案等著她看，掙扎了一會後最後她拿起書。「對我來說，閱讀就是抒壓，」陳培瑜說。

從小培養孩子的「閱讀素養」

陳培瑜育有2個兒子，分別是高二和國二，親子關係十分親近；陳培瑜宣誓就職時，2個兒子也陪同出席、見證媽媽生命中重要的一刻。

當媽媽以來，陳培瑜長時間地陪伴孩子。2個兒子小時候幾乎是浸泡在書堆裡長大，「在那樣的環境裡，你也不用告訴孩子要好好閱讀，閱讀就跟呼吸一樣自然。」

大兒子至今還記得，小時候只要他一拿起書，媽媽就會立刻念書給他聽，完全忘記她還在顧店、要招呼客人，「兒子們笑說難怪書店會倒，」陳培瑜打趣說道。

除了閱讀以外，陳培瑜也刻意增加孩子不一樣的生活經驗。從孩子4、5歲起，夫妻倆每2年至少安排一次全家環島，融入在地生活、住民宿、逛菜市場，吃在地小吃、買當地做的麵條、找小米店買米。

大兒子念國中時，社會科成績很好，老師請他和同學們分享讀書的方法。兒子分析，應該與他小時候「超量」閱讀有關；此外，爸媽刻意拓展生活的豐富度，帶他們走讀台灣、深入體驗在地文化和生活，也大有關係。

一次的成功或許是偶然。在小兒子升上國中、社會科也是他的強項，並且被老師選為社會小老師，陳培瑜笑說：「這應該代表我的確做對了一些事情。」

▲2個兒子小時候，陳培瑜陪他們讀繪本。

不太在乎孩子的成績

陳培瑜並不是很在乎孩子成績的媽媽。她自己的求學階段，成績並不好，爸爸要求她如果沒有考上公立高職，就得去做女工，她拚命念書、好不容易才考上高職資料處理科。之後認真準備重考一年，考上中文系。

小兒子念的是升學型國中，學校課業壓力不小。之前，陳培瑜參加家長日，老師特別跟她「稱讚」兒子這學期終於「醒過來」了，之前沒有好好念書太可惜了，請媽媽務必讓他保持清醒。

但陳培瑜認為，「每個孩子有不同的個性特質和性向，」小兒子對讀書並沒有太大的興趣，不想花時間「精進學術能力」，因此她跟老師說：「如果孩子之後又睡著了，請老師不要太急著叫醒他，或是讓我來叫醒他好嗎？」

老師很著急這樣子會來不及準備會考，對此，陳培瑜倒是不擔心。小兒子從小練小提琴、參加學校弦樂團，看很多的課外書、有獨立思考能力，清楚自己喜歡什麼、將來想從事音樂治療相關的工作，這樣的孩子有什麼好擔心的呢？

更重視孩子有獨立思考的能力

陳培瑜說：「教養孩子的過程裡，很多時候只要書選對了，很多道理不需要爸媽多講，孩子自然會養成思考的習慣和能力。」小兒子小五時就讀《動物農莊》《蒼蠅王》，而陳培瑜所做的不過是「勾起孩子閱讀的興趣，」孩子想知道故事在說什麼，自然就去翻書了。

除了「超量」閱讀以外，陳培瑜夫妻在日常生活中常和孩子討論、交換想法，這件事情你覺得怎麼樣？你的看法是什麼，為什麼覺得好（或不好）？培養孩子獨立思考能力。

小兒子小五時，有一次數學段考，只考了20、30分，老師請陳培瑜到學校懇談。她第一時間沒有生氣，只是問孩子，有什麼事情是媽媽需要先知道的嗎？原來，孩子覺得考卷題目論述有問題，忍不住動手改題目，惹火老師。

陳培瑜問他為什麼這樣做？以及，希望媽媽在學校表現出什麼樣的態度呢？孩子說沒關係，不需要特別維護他；陳培瑜說：「兒子很清楚，我是真的沒有很在意成績，他對我很有信心，知道我會支持他。」

永遠都能接住孩子

當老師跟家長反應孩子有問題，很多爸媽第一個反應是先指責孩子做錯事，但陳培瑜永遠是第一時間支持孩子，「只要孩子沒有做出危害他人，折損他人利益、以利自己的事。」

在老師眼裡，兒子可能是一個「麻煩」的孩子，有太多的意見。以改考卷事件來說，「孩子其實也在跟自己的內在衝突對話，」陳培瑜說。學校過度重視分數和小孩的順服性，孩子因此吃了不少苦頭。

雖然心疼孩子，但陳培瑜會帶孩子進一步思考，「批判現況很簡單，但下一步呢？有沒有什麼解決的方法、如何改善問題？這才是真正的批判思考。」

前幾年，2個兒子看完電影《靈魂急轉彎》後，小兒子有感而發地說：「誕生在這個世界之前，我應該有好好地選父母，很慶幸自己是媽媽的孩子。」這句話對任何一個媽媽來說，絕對是至高無上的榮耀和肯定！

照片提供/陳培瑜立委

國家圖書館每年發布全台閱讀力報告。國家圖書館館長曾淑賢指出，從「111年台灣閱讀風貌及全民閱讀力年度報告」來看，經歴2年的疫情，全民閱讀力明顯復甦，多項指標都出現成長。

包括：全國民眾進入圖書館超過8,631萬人次（成長47.31%）；借閱總人次為2,497萬（成長32.12%）；借閱總冊數更創歷年新高，高達9,311萬冊（成長33.45%）。

在數位閱讀部分，也出現明顯成長。電子書借閱總冊數933萬冊（成長15.76%）；圖書館網站資源使用，增加超過1億次，達6.6億次（成長20.28%）。

兒童閱讀力成長，閱讀向下扎根

若從年齡層來看，圖書館閱讀主力為35至44歲讀者，借閱2.262萬冊，全年借閱量占24.29%；其次為6至11歲讀者，借閱2.059萬冊，全年借閱量占22.12%，閱讀力成長5.74%。

此外， 0至5歲嬰幼兒閱讀力也成長2.56%，借閱量占7.17%。顯見推動「閱讀向下扎根」有成。

所有年齡層中，12至17歲青少年和18至24歲的青年讀者，為排名最末的2名，分別占6.24%、4.17%。分析應是求學階段的學生，可能較常使用學校圖書館資源。

0至5歲嬰幼兒讀物，以日本翻譯繪本最受幼兒喜愛。6至11歲學童喜歡的讀物，莫過於知識學習漫畫，前3名皆為知識性漫畫，第一名《植物大戰殭屍》，連5年入榜。其次為《科學實驗王》、《楓之谷數學神偷》。前20名排行榜上，本土創作的有8本，包括：林哲璋的《用點心學校》、《不偷懶小學》；胡妙芬的《達克比辦案》、哲也的《小火龍便利商店》等。

縣市的閱讀力牽動其競爭力

教育部政務次長林明裕指出，疫情顛覆以往圖書館營運的概念，民眾閱讀習慣改變，借閱電子書、善用圖書館的網站資源的比例都出現成長。整體來說，全民的閱讀力成長，超越以往幅度。

而閱讀力的調查，也牽動縣市的競爭力。公共圖書館的資源，除了中央政府的補助經費之外，也有賴各縣市政府與鄉鎮市公所的經費挹注。以「人均投入經費」指標來看，各縣市平均每人投入經費為95.97元，桃園市以每人660.81元高居全台之冠。

「人均擁書冊數」全國平均為2.47冊；「人均借閱冊數」，全國平均每人借閱冊數為4.20冊；「人均到館次數」全國平均3.53次。

各縣市閱讀力重要指標

資源來源：「111年台灣閱讀風貌及全民閱讀力年度報告」

圖片來源：shutterstock/達志

你是不是也有這樣的經驗，家中寶貝在冬季卻想吃夏天盛產的水果、在夏季時又想吃冬季收成的蔬菜？食農教育，要從小扎根！為了教導下一代減碳愛地球、從飲食吃出營養健康，建議家長帶著孩子吃當季、買在地，在採買時認識產銷履歷驗證的農產品，每天享用MIT新鮮優質的水果、蔬菜、雜糧，從日常生活中的三餐減少食物碳足跡，實踐低碳永續生活。

 

吃當季、買在地，永續減碳愛地球！

隨著低碳永續成為主流價值，台灣消費者越來越重視吃當季、買在地，減碳愛地球。哪裡買、買什麼、怎麼吃，是每個人都需要學習的重要生活知識！7- ELEVEN販售的生鮮產品堅守當季、在地、可溯源三大原則，支持在地農產，縮短食物里程維護消費者權益。

此外，7-ELEVEN更嚴選契作農場，並經過381項農藥殘留及重金屬檢驗，要讓消費者吃得健康有保障；例如與擁有CAS有機驗證與ISO-9001雙重認證的台塑農場合作，推出零農藥有機蔬菜專區；在草莓季引進具有有機認證與產銷履歷驗證的在地盒裝鮮果，並且在農曆年前夕推出具有產銷履歷驗證的水果禮盒和切片水果，落實當季、在地、可溯源等堅持。家長可以帶著孩子一起到7- ELEVEN採購，累積對於產銷履歷驗證或有機驗證的知識，實踐吃當季、買在地、減碳愛地球！

▲7-ELEVEN生鮮產品堅守當季、在地、可溯源三大原則，守護地球生態，縮短食物里程，支持在地農產，維護消費者權益。家長可以帶著孩子一起到7-ELEVEN採購，累積對於產銷履歷驗證或有機驗證的知識，實踐吃當季、買在地、減碳愛地球！

親子共讀好鄰居手掌繪本，認識產銷履歷，培養「綠食力」！

除了透過日常採買、三餐飲食來實踐永續之外，親子也能共讀食農教育主題繪本，更有系統地認識產銷履歷相關知識。統一超商好鄰居文教基金會（以下簡稱好鄰居基金會）與行政院農業委員會農糧署合作，特別編撰《吃出綠食力》手掌繪本，藉由生活化、有趣的方式帶領大小朋友認識產銷履歷、食物里程等知識。

透過情境式的引導，繪本從封面描繪學校戶外教學活動、週末假日親子野餐或露營活動等場景，帶領孩子們進入鄰近超商即可買得到通過安全驗證、可溯源的在地蔬果，了解到春夏可吃得到的台灣水果，包括鳳梨、香蕉、芭樂、洋香瓜、火龍果、 芒果、小番茄、木瓜、大西瓜等，也從鳳梨的產地、創意吃法等，強化產銷履歷驗證農產品的相關知識，並且進一步認識了解7-ELEVEN不只有販售具有產銷履歷的蔬果，紅豆、甜玉米等雜糧也有通過驗證。

▲好鄰居基金會與農糧署合作推出《吃出綠食力》手掌繪本，透過情境式引導，帶著孩子認識當季水果，及產銷履歷知識，為孩子培養「綠食力」！（雲端下載列印超方便！網址：https://reurl.cc/vkLdWj）

生活中學以致用，放心買、安心吃！

經由《吃出綠食力》手掌繪本中深入淺出的圖文介紹，孩子們可以輕鬆地學習到，產銷履歷就像是農產品的身分證一樣，經過第三方驗證把關、可以追溯來源並追蹤去向、遵循田間標準作業程序，也了解到具有產銷履歷的農產品都能夠查得到生產者的資料、可以追溯農產品生產過程、確保農藥用藥在安全範圍內、生產和包裝符合台灣良好農業規範，在採購時只要認明產銷履歷驗證，就能在7-ELEVEN挑選當季在地蔬果輕食，放心採購、安心食用。

家長們除了與孩子共讀《吃出綠食力》手掌繪本，更可以帶著孩子一起到7-ELEVEN門市用手機掃描標籤上的QR-Code，查閱農產品的履歷資訊，包括品名、重量、追溯碼/驗證機構、生產者、產地、包裝日期等完整的生產紀錄，就能更完整了解採買的農產品，將食農教育小知識學以致用。
▲家長們除了帶著孩子共讀《吃出綠食力》手掌繪本內的互動設計，更可以帶著孩子一起到7-ELEVEN門市搜尋並掃描產銷履歷農產品的QR-Code，查閱農產品履歷資訊，讓孩子將繪本中的知識學以致用。
 

除了《吃出綠食力》手掌繪本，好鄰居基金會還設計了趣味的「四季繽果樂」賓果遊戲，家長們可以下載列印後與孩子一起DIY，並搭配繪本共讀共玩，一起認識台灣在地盛產的水果，樂當綠色減碳小尖兵！

▲家長們可以下載並列印「四季繽果樂」賓果遊戲，帶著孩子透過趣味的DIY與互動遊戲，認識在地水果。（雲端下載列印馬上玩！網址：https://reurl.cc/vkLdWj）

每個人每一天都能夠透過飲食來實踐永續，親子們可以從下載《吃出綠食力》手掌繪本開始！從繪本開啟食農教育，培養你家的選食小達人！

馬上列印《吃出綠食力》手掌繪本、《四季繽果樂》賓果遊戲

• 雲端硬碟下載列印：https://pse.is/4t33jv

• ibon列印碼：
  《吃出綠食力》：01C2023007
  《四季繽果樂》：01C2023008
   

• 近30款永續DIY繪本素材在這裡：https://pse.is/46ffxw
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透過專案計畫、結合學校力量，期待未來展星

澎湖縣內人口不多，中小學數量更少，僅有國中14所，國小37所，且其中多為不到百人的小校，對於社團發展與師資聘任，相當不利。但在澎湖縣政府教育處規劃下，化危機為轉機。主動結合教育部及澎湖縣專案計畫與學校社團，聘任專業師資，共同化解不利因素，創造有利條件。因為學生數相對較少，反而讓老師們能夠更完整照顧學生，提供更充沛教學能量。111學年度開始，更專案推展澎湖縣藝術展星計畫，透過完整的審核評鑑機制，挹注各層級學生藝團發展計畫，活絡教學現場，讓澎湖縣中小學的學生社團蓬勃發展，培養學生普遍性的藝術涵養，也期待造就閃亮的未來藝術新星。

 

社團經驗打造完整人生價值觀、提供學生帶著走的能力

在偏遠地區經營學生社團不易，來自公務體系的資源有限。在此條件下，民間的贊助不可或缺。來自各方的贊助，讓社團能夠持續不斷發展。受人點滴，當湧泉以報。馬公國中國樂團每年結合澎湖觀音亭，辦理夏夜廟埕音樂會。教育孩子回饋的重要。取之於社會，亦當為社會盡一己之力。

樂團經驗更帶給孩子學習自主管理團隊概念。成就一場完美的演出，需要太多太多的環節配合。孩子們從一次次的演出中，展現團隊合作。相互配合的不只是樂團合奏中的樂句搭配，還有整場音樂會幕後工作的協調與合作。

教育的價值，在此展現無遺。在這每一次的演出中，孩子無形中發展出我們追求的教育目標：帶得走的能力！澎湖縣教育處蘇啟昌處長說：「看著這群孩子完成一次又一次的演出，這無價的教育目標發生的這麼自然而然，令人感動！」                      

▲馬公國中國樂團辦理「夏夜樂響~觀音亭廟埕音樂會」。

把餅做大，培養音樂家與培養音樂生活家並行

藝術領域在台灣是十足的小眾。相較於實用與市場價值的科技領域，藝術人才在台灣的就業市場相對弱勢。因此，「把餅做大」，最為重要。馬公國中國樂團指導老師章世然這麼說。「讓市場養的活這個領域的從業人員，讓孩子與家長看到未來。」在多年經營下，馬公國中國樂團近年來，每年都有學生進入全台各藝術大學相關科系就讀，養成面對未來的專業能力。另外，除了著手推動具有天分的孩子走進專業領域，馬公國中國樂團也希望擴大整個領域接觸人口，讓更多人更方便的從小接觸藝術教育，培養藝術美感。這些小小的音樂欣賞家長大後，成為支撐整個產業的小小力量。「台灣各個角落都有老師們這樣地努力著，希望每一條涓涓細流，匯聚成河，成為磅然大江大海。」章老師這麼期待著。「讓藝術成為台灣人的驕傲，讓生活的每個角落都是一張風景明信片。」

▲澎湖縣馬公國中國樂合奏獲111學年度全國學生音樂比賽南區決賽特優。
 

偏隅一角的海島上，難能可貴的有著這樣一首迷人的樂章。在澎湖縣教育處的推動下，這樣的樂章還不只一個，澎湖縣內多個這樣的學校團隊，都正在打造屬於自己的動人樂曲。澎湖縣藝術教育紮實地扎根，厚植孩子美感經驗，讓每一個來自遠方的朋友，都能看見澎湖正在蛻變。


 

不知道是不是自己太敏感的關係，總覺得這些年，媒體報導中愈來愈多毆打親長的青少年，或不想工作的啃老族，而且我相信被報導出來的應該只是冰山一角。

不過同一天各大報頭條的兩則新聞，應該會讓為人父母者從內心升起一股寒意―怎麼會養出這樣的孩子?

一個是才十六歲的少年，媽媽母兼父職將他撫養長大，或許是為了彌補單親的缺憾，媽媽對兒子百般寵愛，順應孩子需索，不料兩年前當孩子進入青春期，與媽媽爭吵後，竟然開瓦斯打算殺媽媽，僥倖未能得逞，現今竟然只因討六萬元未遂就對著媽媽拳打腳踢然後割頸流血致死？

同一天另一版的頭條是夫妻偕同三個稚齡孩子燒炭自殺。那位四十歲的爸爸居然從來沒有工作過，都是伸手向公務員的父母拿錢，直到雙親花盡退休金且欠債累累，無力再供應這不想工作的啃老族，這個結過兩次婚的啃老族還是不想自力賺錢，竟然燒炭自殺。

這兩則新聞之所以令人心驚膽戰的原因是我們知道社會上還有不計其數的未爆炸彈。不管外在表徵是作奸犯科為非作歹或吸毒沉迷網路，大致都有一個共同元素，小時候被家長寵壞了，青少年變成小霸王，長大後沒有穩定或固定的正職工作。

當社會這群離開學校不再進修學習，卻也不願工作的年輕人愈來愈多(據估計已有數十萬人)，目前當然是依靠父母養，也就是啃老，但是當父母退休或百年之後呢?

為什麼現在年輕人不想工作呢?並不是沒有工作機會，否則為什麼台灣有五、六十萬個外籍移工?對這些從小「要什麼有什麼」的年輕人來說，工作太辛苦了，現今有吸引人的線上遊戲，網路社群一吆喝就可以找到一大堆吃喝玩樂的同伴，不工作好玩得不得了，誰還願意低聲下氣看老闆臉色啊!

有時候在公共場合看到沒有規矩，甚至像是小霸王一樣般目中無人的孩子，陪伴在旁的父母親卻非常淡定不去制止或教導，我都很好奇，難道這些父母不知道你的淡定其實是在害孩子嗎?當然我知道其中或許有極少數的孩子也許有天生的精神障礙，但是我相信大多數應該是正常只是缺乏大人教導的孩子。

有許多在職場上非常能幹頂尖的父母，忙得沒有時間陪孩子，好不容易出現在孩子面前時，不是動口責罵、批評孩子，就是滿懷愧疚地寵溺孩子，父母要常常提醒自己不要觸犯如此兩極化的情況。以溫柔而堅定的方式建立孩子的規矩，要孩子為自己的行為負責，承擔後果，反而是現代忙碌的父母最該學習的。

我總是覺得台灣有不少家長在孩子不同成長階段所採取的方法與重點剛好顛倒了。往往在孩子還小時，崇尚開放式的教育，以專家的話為聖旨，說「父母要當孩子的朋友」，認為一切事情都必須跟孩子「好好商量」，以致於孩子才剛學會走路、講話，就讓孩子予取予求。其實父母就是父母，在孩子習慣與人格養成的初期，不應該以「當孩子的朋友」為藉口放棄管教的責任，孩子必須聽從父母的話，從小要求他們負責任守紀律，如此才有利於一路陪伴他們度過青春的叛逆與狂飆期。

當孩子到了青春期階段，一個行為舉止與價值觀讓大人放心的孩子，父母才可以跟孩子以朋友般的態度相處以及互相分享心靈的感受，親子間的親密感才有可能真正的建立。

孩子在成長過程中需要被要求被限制，其實他們也渴望生活中有個可以遵循的底線，這是所有父母都必須知道的祕密。當孩子知道他們可以自由活動的安全底線在哪裡，什麼事情可以做，什麼事情不可以做，清楚地知道生活中有一道絕不可越界的圍牆，反而可以讓他們很有安全感的成長與發展。
 

別讓孩子覺得「父母根本不在乎我」

前些年美國有一本由青少年自己主持的大規模調查報告，結果嚇壞許多家長，原來父母以為是尊重已經長大的孩子，讓他們自主決定生活大小事，家裡也不再有夜歸的時間限制，外宿也不必徵求同意…..等等，在孩子眼中卻是「父母根本不在乎我」。

在開放的美國社會，父母以為的「尊重」，在孩子眼中卻是「不在乎不關心」，難怪引起父母的迷惑與惶恐了。的確，若家長分不清「尊重」與「放縱」的差別，對於「讚美」與「獎賞」的使用也不夠謹慎的話，也許就會養出一個自我中心的小霸王，當孩子還小時尚不覺得有何不妥，等到孩子到了青春期逐漸脫離父母掌握，假如這時父母開始擔心孩子變壞，反而採取高壓手段，以「我是為你好」為藉口阻斷了親子坦誠溝通的機會，當然有可能已管不了孩子，極端的就變成如同新聞中的青少年。

教養真的很困難，因為時代的變遷除了愈來愈複雜，誘惑愈來愈多，競爭也愈來愈激烈，孩子能否順利地面對未來世界的挑戰，是每個家庭，也是國家重要的課題。

或許我們大人要先找回自己的熱情，以身教作為孩子的典範，才能期待孩子也能滿懷信心的迎向未來，進而塑造出更美好的世界。

本文經李偉文授權刊登，原文見偉文隨筆

Photo：shutterstock/達志
數位編輯：黃晨宇

如何當明智的父母？

家庭是每個人的避難所，可以讓人感到溫暖安全的地方。如果生活中遭遇挫折和壓力，我們可以躲藏在家裡，讓心靈獲得撫慰和療癒。然而，家庭也可能成為一個褊狹、禁錮身心的囹圄，是滋生傷痛、創傷和心理問題的溫床。孩子對於自己的父母，可能感恩圖報、覺得有所虧欠，當然也有可能感到怨恨憤怒、視其為不完美人生的代罪羔羊。

在現代的家庭，子女與父母之間的關係，和以往的差距有天壤之別。尤其當財富的累積不再合理—資本主義的極端發展，使得個人的努力，很難翻轉出生的階級。在這樣的社會背景下，家庭的依附關係變得更加不尋常。許多出生在上流社會的人，秉承父母無限的資源，親子關係連結得非常緊密。父母對於子女的言行舉止、婚姻家庭、工作交友等，都具有極大的影響力。父母的價值觀，就等於孩子的價值觀。一直到父母失去掌控能力—從體弱、年老，生病、死亡到財產轉移，或許子女才感覺自己可以喘一口氣，認為真正自由的人生來臨了。

出生於中產階級的家庭，父母對小孩的影響力，也可能很深遠巨大—不管採用何種教養方式。有些父母採開放性的態度，任由小孩自由發展，明確切割自己的責任範圍。這樣長大的孩子，可能過得很辛苦，因為以社會發展的狀況，失去父母奧援的小孩，容易墮入下層社會。

也有些父母願意全心全意投注一切資源給兒女，甚至讓孩子念貴族學校、出國深造。對子女的付出，遠超過自己能力所及；相對地，對子女的期待也非常殷切—不僅希望子女未來能夠成龍成鳳，並且可以知恩報德。特別在老年之後，還期望能得到小孩的照顧，一廂情願地忽略社會的現實。雖然自認已無私地奉獻出自己的所有，但實際上卻讓小孩掙扎於相對弱勢的生存環境。這些跨越社會階級的小孩，內心可能深感疑惑，與同儕相較之下，父母給予的資源相對較少，這樣能算是好的父母嗎？

「爸媽不配擁有我這麼好的兒子」

最近有個朋友提到，父母耗盡心力和投注資源，讓小孩可以出國讀書，但卻請教我應該如何做，才能讓子女心存感恩。另外，曾經有一個十歲小孩，在奧林匹亞數學、圍棋、溜冰各項成績都很傑出，也是全班第一名，但是他卻認為「爸媽不配擁有我這麼好的兒子」。這讓父母感到非常困惑與矛盾—資源明明不足的人，硬要透支自己的能力，費心栽培小孩，而這樣成長的小孩，最後竟然會責怪或看不起自己的父母？

所以，如果是明智的父母，要不就別給子女自己給不起的東西；一旦給了，千萬不要奢望回報，否則親子雙方彼此都痛苦。

生長在下層階級的孩子，在人生一開始時，可能就要背負父母的一些包袱。只有非常有理性、有良知的小孩，才不會對父母生氣。但是在這樣的家庭長大，無論是基本的生活知識，或者是謀生的技能，都很難在家裡學到，通常會發生世代的惡性循環，代代都無法超越翻身。

德國的大學為何沒有排富—有錢人家和窮人家的小孩，在大學念書為何一樣免學費？主要原因是基於個人主義的思考。傳統的東方人對於家庭的觀念，實在太過濃厚，家庭幾乎可以代表自己的一切。雖說西方超級上層的家族，也存有這樣的現象，但是畢竟為數不多，甚至還能明白「嬰兒一呱呱墜地，就是獨立個體」的哲學概念。

必須先是人，才是先生或太太，才是小孩或父母。每一個人孤獨而來、孤獨而往，都依靠自己去探索生命的意義，並承擔自己的選擇和責任。對於自己的父母，是不是感到怨恨憤怒或感恩圖報，相信不同的人，也會有不同的答案。身為父母，不管小孩的想法比較傾向哪一方，必須能瞭解自己與小孩都是獨立的個人。這是為人父母者，首先當具備的基本認知。

父母不該功利地對待自己的子女—聰明乖巧的、成績優秀的、讓自己覺得有面子的小孩，就對他比較好；不循規蹈矩的、功課差勁的、彷彿家中黑羊的小孩，則對他搖頭嘆息。此外，不應該超過自身能力而過度地付出與奉獻，因為太過犧牲的付出，會轉變成「有條件的愛」—在盤算或直質的情況下，所給予的愛，例如「我愛你，如果你……」。這種愛是一種控制性的愛，又如「我愛你，為你付出我所有的一切，所以你將來要孝順我」。這樣有條件的愛，其實愛自己的成分比較大。「有條件的愛」，通常不會衍生出健康的親子關係，因為彼此的關係並不對等，很難真心對待。

愛也要量力而為

父母對於子女的犧牲或奉獻，都應該量力而為，不管在物質或精神方面。現代社會中每一個人，未來都要面臨老年生活的經濟問題。表面上，父母似乎比小孩擁有更多的能力、更多的資源，但是如果將時間軸拉長到未來，自己能否安穩度過晚年，獨立負擔自己養老與照護的費用，在今日的社會，這一向是個沉重難解的問題。

苦當然不能苦孩子，但是「苦」的定義，到底是什麼？不要強硬灌輸子女自己的價值觀，不再利用小孩來滿足自己的虛榮心，開闊自己的胸襟來包容孩子對未來的選擇，領悟小孩不是父母的複製品或財產，相信在這樣的情況之下，對「苦」的定義，將會有不同的解釋。最後，引用德國心理學家弗里茲．皮爾斯的話來做結尾：「我活在這個世界，不是為了符合別人的期待；同樣地，我也不會覺得這個世界，必須符合我的期待。」

摘自　李忠憲《隱性反骨：持續思辨、否定自我的教授，帶你逆想人生》/先覺出版社

Photo：shutterstock/達志
數位編輯：黃晨宇