閱讀理解是一輩子的能力!後埔國小推廣「雙閱讀素養」有成,啟發孩子的自主學習力

好的閱讀力不僅幫助孩子豐富視野、提升自主學習以及語感能力,更能幫助建構思惟的能力。 新北市板橋區的後埔國小早在101學年度就開始推動「閱讀理解教學」,長期下來,學生在各類閱讀競賽中屢獲佳績,成果逐漸發酵。

閱讀素養早已成為各界重視的焦點,許多專家提倡孩子的閱讀能力從出生就可以培養。好的閱讀力不僅幫助孩子豐富視野、提升自主學習以及語感能力,更能幫助建構思惟的能力。 

新北市板橋區的後埔國小早在101學年度就開始推動「閱讀理解教學」,為了提升孩子的閱讀能力,不僅鼓勵學生多上圖書館、多借書,更有系統策略的教導閱讀的方法與技巧。長期推動下來,推廣閱讀成效逐漸發酵。後埔國小教務處主任余文俊分享,學生在各類閱讀競賽中屢獲佳績,包括語文競賽、語文能力檢測成績顯著,優於全市/全板橋區,以及智慧閱讀SR。 

為何現代孩子的閱讀能力較差?後埔國小閱讀推動教師陳怡瑾觀察發現,現今孩子每天放學後的行程,不管是補習、才藝班幾乎滿檔,能使用的時間零碎,導致閱讀時間減少;加上3C影響之下,不習慣安靜的環境,專注力短。雖然喜歡看書,但是作文依舊寫不出來,是因為有輸入、沒輸出。 

陳怡瑾分享,後埔的閱讀課不是只有輸入、沒輸出,更重視孩子的思考能力,有主題性的一邊閱讀一邊教導思考策略,幫助孩子自主性閱讀之後也能和書籍產生更多連結。 

 

數位內容更需統整能力 

在教育部2022年推動「班班有網路,生生用平板」政策之下,孩子的數位閱讀機會更多。不過數位閱讀和紙本閱讀大不同,網頁閱讀資訊量大,搜尋、評估、統整能力皆需學習。 

「手機平板不應該只是玩遊戲,而是要成為學習的好工具。」正值國中小這階段的學生是「Alpha世代」也可以說是「數位原住民」,從出生就接觸各類數位產品,生活離不開網路,也讓閱讀與傳統模式大不同。 

陳怡瑾提及:「後埔國小的校訂閱讀課程裡,特別規劃高年級『雙閱讀探究課』,就是以『紙本閱讀』為基礎出發,再深入教導『數位閱讀』能力,幫助孩子自主探索搜尋有興趣的資料閱讀。」 

知識來源並非只在學校教科書,從感興趣的內容出發,幫助學生在網路上自主學習。他們要學會如何上網查資料,更進一步學習評估、整合能力,最後變成自己的知識內容。「雙閱讀素養」將會是現在及未來的學習重點。 


每學期舉辦各種跨域主題展覽,啟發學生「自學」獲得新知的興趣,在課本以外探索的能力。

 

和作者近距離接觸 讓閱讀更生動有趣 

除了扎實的閱讀訓練,為了讓孩子有趣好玩的閱讀,後埔國小也定期在校園舉辦作家見面會。例如之前曾邀請到風靡全球的《葛瑞囧日記》作者傑夫·肯尼到學校分享見面會,當天見面會現場,傑夫跟學生們面對面分享創作過程,陳怡瑾說:「學生的收穫很多,傑夫分享他自己也不是一開始就成功,也經過無數次修改,最後產出最好的作品。如此讓孩子有些思考,不用怕失敗,因為在學習過程中,這些練習都是成長養分。」 


葛瑞囧日記作者傑夫·肯尼 到校舉辦「作者見面會」

 

多管齊下,推動閱讀。余文俊補充:「學校圖書館在閱推老師們用心籌畫下,設立每月的閱讀俱樂部獎勵計畫,並定期舉辦節慶、SDGS議題、數學、跨域結合等主題書展。」校訂課程也推陳出新,老師不間斷共備,課程品質和展覽活動提升了學生的閱讀興趣,也增加了他們的自信心。 

「閱讀能力是一輩子」,若學習動機消失,像是沒考試之後,可能就不會主動閱讀,反而停止獲取知識。余文俊表示,後埔國小未來將持續深化,並結合科技、社區資源,打造一個更具活力的閱讀校園,從校園到社區,共建閱讀氛圍;從傳統閱讀到數位紙本雙閱讀,多元發展;從閱讀理解到批判思考,提升素養。 

家長在日常生活中陪伴孩子閱讀,成為孩子的第一位閱讀推手。全家一起共讀,不僅增進親子關係,彼此分享聊天,又能帶領孩子從閱讀中找到樂趣。在家庭營造良好的閱讀氛圍,甚至能一起討論書中內容,探討各項議題。 

 

提升閱讀能力,閱讀推動老師建議4方法 

1.選有興趣的內容 

2.扣上簡單小任務,讓閱讀更有趣好玩  

3.準備小筆記本,碰到不會的字詞,寫下來或畫圖找答案 

4.特別空出閱讀時間,全家人一起共讀 

 

後埔國小閱讀校訂課程方向 

低年級:簡單閱讀探究 

中年級:主題性閱讀探究 

高年級:專題式探究讓孩子自主學習,訓練「雙閱讀」素養,培養搜集資料、訪問、評估整合、解決問題的能力。 

 

照片:後埔國小 提供

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