進入幼兒園最需要學習的不是ㄅㄆㄇ、ABC、123，而是發展出「對於自己」最重要的兩個信念，才能順利的銜接進小學

悄悄地來到暑假的尾巴，最近班上有好幾個孩子準備上幼兒園。媽媽們面對幼兒園未知的生活，好像比孩子還緊張，反倒是懵懵懂懂的孩子，看起來似乎是輕鬆自在。

這讓我想起我第一次看著哥哥踏入校園的心情，心裡也是五味雜陳，一方面覺得每天疲勞轟炸的日子終於要解脫了，但更多的是不捨。

正向教養認為3-5歲是孩童發展性格的關鍵期，孩子會在心中形成對自己及這個世界的核心信念。只要我們能在家中、教室中打造充滿信任、接納、一致及深刻連結的環境，就能帶來所謂的安全依附，在正向教養中我們稱之為「歸屬感」和「價值感」。

因此學齡前兒童進入幼兒園最需要學習的不是ㄅㄆㄇ、ABC、123的學科能力，進入幼兒園的目的，是要讓孩子能在其中探索學習，並發展出對於自己兩個最重要的信念：

◗ 我屬於這裡，而且我跟在乎我的重要他人擁有牢固的情感連結。

◗ 我有能力，而且我的貢獻很有價值。

擁有情感連結與能力感的孩子，還需要在幼兒園階段發展出延宕滿足、合作能力、情緒素養、溝通能力、勇氣及成長型思維等五項預備技能，才能順利的銜接進入小學。

而這些能力不是一時半刻可以達成的，需要透過日復一日在生活中學習，隨著孩子的成長與發展，這些能力也會慢慢的精進。

快速適應幼兒園生活的５個方法

分享5個我過去為了幫助兄弟更快適應幼兒園生活的方法，大家可以選擇適合自己、方便執行的部分試試看：

1、趁放學接孩子時和老師聊聊，

2、接孩子放學後，刻意帶孩子到學校附近的公園玩，通常附近的公園也會有一些同班的孩子，有時候在公園玩熟了，上學時他們就會比較熟悉，孩子會覺得有認識的朋友，比較不會因為陌生而害怕，也能快一點融入，到後來接放學時，孩子常就會自己約了起來。

3、回家後，多和孩子聊聊學校生活，可以給孩子任務，要他記得座號和名字的對照回家和我們分享，或是邀請孩子每天認識一個新同學，跟並且跟他說話。主動詢問孩子經常玩在一起的朋友是誰？他們都玩些什麼？

4、週末邀請有教養理念較相近的家庭一起出遊，增加彼此的互動機會，孩子會更期待上學。

5、出席親師座談、擔任志工，協助班級事務等，除了了解老師的班級規劃外，也可以主動表達讓老師知道自己可以擔任志工，協助班級事務（如進班說故事、協助特別活動⋯等）孩子在學校常看見父母的身影，內心也會更加的安心及安定。

年幼的孩子，邏輯觀念還沒有發展得很好，通常還處於不太會表達的階段，對話過程中，常常只能獲得片段的資訊。我們家的哥哥中班去上學時，常常也是很難問出具體的答案，需要一直旁敲側擊才能拼湊出一個所以然。(相關閱讀：先從放下手機，觀察孩子十分鐘開始！幼教老師媽媽這樣教，養出獨立自主的孩子)

而且有時候他們記憶是片段的，這時候問出來這個答案，可能下次問的答案又會有所不同，隨著年紀的增長，他們會越說越多。維持這樣聊天的習慣，不但可以幫助他們去思考、回想、練習表達，也可以讓他們感受到我們的關懷。

以前我都會跟兄弟說，媽媽要上班，他們也要上學，老師就是他們在學校的媽媽，老師會幫忙媽媽照顧他們。

不過啊，因為一個班有好多小朋友，老師沒辦法一個一個幫忙他們，所以他們要開始學習照顧自己，自己學會換衣服、穿鞋子、吃飯、喝水、洗抹布、擦桌子、刷牙⋯，遇到困難可以先試試看自己處理，如果有問題再請老師幫忙。

因為「我可以」，孩子會覺得自己有能力，有能力就會有自信。

因為「我可以」，心有餘力就能去幫助其他同學或老師，孩子就能同時建立歸屬感和價值感，這是多麼開心的事情。

要教會孩子123和ABC相對容易得多，困難的是要教會孩子如何成為團體裡的一份子。

幼兒園就是一個學習建立常規的階段，基礎打穩了，後面更高階的能力就能輕鬆的搭建起來。

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數位編輯：吳佩珊