Fiche pédagogique

Niveau : 5ème rose Date : 30/11/2024

Module : 3 Journée : 2 Thème : Solidarité et citoyenneté
Sous-thème : Aidons et respectons les autres
Activité : Expression orale Durée : 30’

Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves

La situation de départ : « cette scène se Lecture de la situation trois Les élèves écoutent.
passe devant une salle de cinéma, les fois. Les élèves s’expriment
Exploration gens / les spectateurs font la queue Affichage des supports librement
devant le guichet pour acheter des
billets »
Support collectif 1/a 1/Que font les gens devant le 1/Les gens font la queue.
guichet ? 2/ ils font la queue devant le
2/Pourquoi ils font la queue ? guichet pour acheter des billets.
On va maintenant imaginer un Les élèves essaient avec l’aide
dialogue entre le guichetier et du maître à réaliser ce dialogue.
le client. -bonjour monsieur le guichetier.
Apprentissag -bonjour monsieur, garçon,
e madame.
systématique Combien de billet voulez-
vous ? -S’il vous plaît, je
voudrais un billet.
-voici, tiens-le.
-merci monsieur.
-de rien mon enfant, monsieur,
etc.
Chez l’épicier, tu vas acheter quelques Le maître pose la question. Les élèves essaient de réaliser
commissions pour ta maman. Imagine le dialogue entre toi et la tâche en employant la
Intégration
l’épicier. structure (je voudrai + infinitif
ou nom)
Echantillon d’élèves (4) Chez le Le maître pose la question aux Les élèves essaient de
boucher, tu voudrais acheter un kilo de enfants. dramatiser la scène en
Evaluation
viande pour ta famille. Imaginer le employant la structure déjà vue.
dialogue

Activité : Lecture fonctionnement Durée : 30’

Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves
De qui parle le texte ? Les élèves répondent et relèvent les
Rappel de Que fait Nicolas ? justifications du texte.
contenu Est-ce qu’il collectionne des objets
comme ses amis ?
Relecture du Le texte page Une lecture collective du texte une seule Les apprenants lisent le texte. Faire un jeu
texte 36/37et cahier fois. de rôle par les enfants.
d’activités Demander de réaliser les activités une par Les apprenants effectuent les exercices un
une : par un et corrigent sur le tableau.
Réalisation
- lecture de la consigne.
des activités
Réalisation individuelle.
Correction collective.
Si tu es à la place de Nicolas, Quelle Les apprenants répondent librement : je
Synthèse collection choisis-tu ? choisis la collection de timbre,
coquillages, etc.
 Ecris vrai ou faux :
Nicolas collectionne des coquillages. Faux
Sur les cahiers de
Evaluation Nicolas aide ses amis à collectionner. Vrai
lecture
Nicolas ne trouve pas les coquillages de
Farid. Vrai

Activité : Projet d’écriture Durée : 30’

Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves

- Lecture du projet -Demander aux élèves de lire le projet. - Les apprenants lisent le sujet et la
d’écriture à la page Proposer une situation (celle de situation.
23. l’expression orale par exemple)
Rappel du
- Solidarité = Sentiment d'un devoir
projet
moral envers les autres membres d'un
d’écriture
groupe = entraide
- Bien-être = plaisir, bonheur, jouissance,
confort, aisance.
- L’outil d’aide n°1. - Les apprenants élaborent l’outil d’aide - Ils lisent l’outils d’aide n°1 et n°2.
-L’outil d’aide n°2. avec l’aide du maître qui pose des Les apprenants notent les nouvelles
questions pour atténuer la tâche. notions Les élèves prennent note sur
Elaboration
- Donner aux élèves les caractéristiques leurs cahiers de recherche
d’outil d’aide
formelles du dialogue. Et aussi la place
du dialogue dans le récit.

- Cahier d’activités. - Demander aux élèves de faire les - Ils effectuent la tâche.
Entraînement activités du cahier.

Activité : Grammaire Durée : 30’

Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves

Nicolas est un brave garçon. Il aime - Combien il y a de phrases ? - Les apprenants comptent et
Exploration beaucoup ses camarades. Le gamin aide répondent : il y a 03 phrases.
ses copains.
 Distinguer les verbes Les apprenants effectueront les
conjugués dans les phrases. tâches.
 Encadrer la première partie Le GNS et le GV
qui se trouve avant le verbe. * GNS : celui qui fait l’action
Apprentissage
 Essayer de nommer avec les * GV : contient l’action (le
systématique
élèves cette fonction verbe) + un complément
grammaticale. obligatoire.
 Encadre la deuxième partie et
donner son nom.
- Souligne le GNS et encadre le GV. Nicolas ramasse des cartes. Les apprenants effectuent le
Evaluation Le père collectionne les amis travail sur les cahiers de classe.
Laurent offre des cartes.