Carrera Postítulo Docente

Especialización Docente de Nivel

Superior en Juegos y
Ambientes Lúdicos de
Aprendizaje
Módulo 1:
Presentación

Prof. Lic. Susana María Chercasky (Coord)

Equipo Docente Instituto Superior TERRAS
 Institución Ejecutora

Instituto Superior de Formación

Docente TERRAS
FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación,
la Innovación y la Articulación Educativa
www.terras.edu.ar
 Mi nombre es
Prof………………..
Mi Correo es ……….
………....
Otras consultas al correo
[email protected]

Por favor copiarlo para identificar

adecuadamente al Profesor/a en el
Trabajo Práctico NO Presencial
Carrera con Título de Validez Nacional
Especialista Docente de Nivel
Superior en Juegos y
Ambientes Lúdicos de
Aprendizaje
 Carrera de Postítulo Docente
de Educación a Distancia

Dictamen N°2048/16 de APROBACIÓN de la Comisión

Federal de Ofertas de Educación a Distancia. Consejo
Federal de Educación. Ministerio de Educación y Deportes
de la Nación
Resolución N°167/2017 de Ratificación y Aprobación del
Plan de Estudio del Ministerio de Educación de la Provincia
de Corrientes
Resolución de VALIDEZ NACIONAL del TÍTULO
Ministerio de Educación y Deportes de la Nación
 Especialización Docente de Nivel Superior en
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Puntajes
(sobre el Título)

 Corrientes: 2 puntos
(Decreto 797/12)

 Chaco: 3,50 puntos (Ley 7268/13)

 Formosa: 2 puntos (Decreto 456/2014)
 Entre Ríos: 4 puntos (Res.1000/13 CGE)
 Misiones: 2,50 puntos (Decreto 744/13)
 Santa Fe: 3 puntos (Decreto 3029/12)
Carrera de Postítulo Docente
Especialización Docente de
Nivel Superior en Juegos y
Ambientes Lúdicos de
Aprendizaje

Perfil Profesional
y Competencias.
Inserción Laboral
 Especialización Docente de Nivel Superior en
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Perfil profesional y Competencias

 Incorporar los Juegos y los Ambientes

Lúdicos de Aprendizaje a las aulas de TODOS
los niveles y modalidades educativas,
provocando transformaciones sustantivas.
 Diseñar secuencias didácticas con juegos y
actividades lúdicas favoreciendo el
aprendizaje significativo y socio-emocional.
 Hacer posible una escuela atractiva y
movilizante, que provoque el
DESEO por construir aprendizajes
y producir conocimiento.
Carrera de Postítulo Docente
Especialización Docente de
Nivel Superior en Juegos y
Ambientes Lúdicos de
Aprendizaje

Plan de
Estudio
 Especialización Docente de Nivel Superior en
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Plan de Estudios
 1er. NIVEL (8 Módulos)
 Módulo 1: Presentación
 Módulo 2: Escuelas, Docentes y
Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
 Módulo 3: Juegos, juguetes y
actividades lúdicas en la Escuela
 Módulo 4: Juego, Creatividad
y Aprendizaje
 Módulo 5: TIC aplicadas a
los Ambientes Lúdicos de
Aprendizaje
 Juego, Juguetes y Actividades
Lúdicas en la Escuela
Una pregunta que nos haremos: ¿respetamos el derecho a jugar?

Video: El derecho a Jugar de todos los niños y niñas

 Especialización Docente de Nivel Superior en
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Plan de Estudios
 1er. NIVEL (8 Módulos)
 Módulo 6: Juegos y Ambientes
Lúdicos de Aprendizaje en la
Educación Inicial
 Módulo 7: Juegos y Ambientes
Lúdicos de Aprendizaje en la
Educación Primaria
 Módulo 8: Juegos y Ambientes
Lúdicos de Aprendizaje en la
Educación Secundaria
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje en el
Nivel Primario
“Un taller de Juegos para Aprender a Jugar”

Video: Taller-Juegos = Un Taller de Juegos de

Mesa con niños y niñas de Nivel Primario
 Plan de Estudio
 2° NIVEL (7 Módulos)
 Módulo 9: Proyecto de Innovación
Educativa en Juegos y Ambientes
Lúdicos de Aprendizaje
 Módulo 10: Juegos, Educación
Emocional e Inteligencias Múltiples
 Módulo 11: Juegos Dramáticos, Teatro
y Juegos de Simulación
 Módulo 12: TIC aplicadas II: Juegos
virtuales, Videojuegos y Aprendizaje
 Módulo 13: Juegos, Interculturalidad y
Prevención de la Violencia
 Módulo 14: Seminario-Taller
de Trabajo Final Académico
 Módulo 15: Defensa Oral
 Juegos, Educación Emocional e
Inteligencias Múltiples
(Las competencias y habilidades que el juego posibilita aprender)

Video: Juego socio-familiar “Don Federico”

Carrera de Postítulo Docente
Especialización Docente de
Nivel Superior en Juegos y
Ambientes Lúdicos de
Aprendizaje

Duración
Cursado y
Aprobación
Especialización Docente de Nivel Superior en
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje

Duración

 1 año y medio
 450 horas reloj
 15 encuentros presenciales
+ Trabajo Final Académico
+ Título

Inscripción y 17 cuotas en total

Información Administrativa
 Es condición del derecho al cursado
presencial abonar la cuota en cada
encuentro presencial.
 Quienes NO abonen tendrán PENDIENTE la
asistencia y aprobación del TP Presencial

Contacto con
Área
Administrativa
[email protected]
 Información Administrativa

 Verificar la recepción de los

correos del Área Administrativa
comunicando Aranceles y cuotas
a fin de estar bien informados

Consultas
administrativas a los correos
[email protected]
[email protected]
 Pagos de Cuotas
En el Instituto Don Orione
Viernes de 18.00 a 20.00 horas
Sábados desde las 7.00 horas (por
favor asistir temprano)
En todas las Sedes
Pagos Online: Ingresando a la página
web de TERRAS, en la Carrera, (pagos con
cualquier tarjeta de crédito y por RapiPago o Pago
Fácil) buscar:

O bien depósitos o transferencias a las

cuentas bancarias (mandar foto del ticket al
celular 379-4725793)
 Especialización Docente de Nivel Superior en
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Condiciones de Cursado
• 80% de Asistencia a
los Encuentros Presenciales
(4 faltas durante el cursado)
• Cumplimiento del horario
total presencial: Viernes 18.00 a
22.30 horas y Sábado 8:00 a 13:00 horas
• Elaboración, presentación y aprobación en
cada Espacio Curricular de:
++ Trabajo práctico presencial
++ Trabajo Práctico No Presencial
++ Trabajo Final Académico (se inicia su
elaboración durante el cursado del Módulo 9)
 Especialización Docente de Nivel Superior en
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Traer PenDrive

 En cada encuentro presencial se llevan

una CARPETA con todos los
MATERIALES DIGITALIZADOS
 Vemos la CARPETA

 TRAER PENDRIVE de muy

buena capacidad 4gb
para llevarse la
Carpeta Digital
 Información Académica
 DEBEN TENER o CREAR un
CORREO ELECTRÓNICO
 Es MUY IMPORTANTE para el
cursado habitual de la Carrera
y para mantenerse en contacto
e informados
 Especialización Docente de Nivel Superior en
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Sistema de Evaluación
• Los trabajos prácticos finales de cada
materia (Evaluación Final Integral) se
califican con notas del 7 (siete) al 10 (diez)
• Si no se alcanza el mínimo exigido el trabajo
se reajusta, completa o rehace y se vuelve a
presentar.
• No existen las
calificaciones
inferiores a 7 (siete)
 Especialización Docente de Nivel Superior en
Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Sistema de Evaluación
• Quienes se AUSENTAN presentan el
TP presencial y el TP NO presencial.
• Con el envío de los trabajos
presenciales recuperan el ausente
hasta 4 faltas
 Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Aprobación y Regularización de Materias

• Los trabajos prácticos de aprobación

deben presentarse mes a mes.
• Cada trabajo tiene un tiempo de
presentación de 3 (tres) meses.
• Quien no presente en ese plazo
afecta su regularidad.
• Para recuperar la regularidad
debe/n solicitar por mail
prórroga especial a
cada profesor
 La CULTURA VISUAL es un EJE
CLAVE en la Carrera

Los trabajos prácticos llevan fotos, videos, imágenes personales… de

docentes, alumnos/as, escuelas y de la vida social y escolar!!!!
Entrega de los
Trabajos para
Evaluación

 Los trabajos prácticos

se suben al sitio web del Módulo y de la
Carrera en “Subí tus Trabajos Prácticos”
 TODOS los trabajos con PORTADA
INDIVIDUAL y/o PORTADA GRUPAL con
datos completos
 Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Sistema de Evaluación
Identificación de COPIA de TRABAJOS

• Resolución N°243/2016 conforme

la cual cada vez que se constate y verifique
que un docente /estudiante COPIA y envía
como propio un Trabajo Práctico individual
y/o grupal que NO es de su autoría, se verá
afectado por las siguientes condiciones:
• 1.- Suspensión de turnos de titulación.
• 2.- Presentación de un nuevo trabajo
con cambio total de consignas.
• 3.- Aplicación de medidas
con la persona que posibilita
que su trabajo se copie
 Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje
Algunas precisiones sobre los TP FINALES

• Los TP individuales deben ser elaborados

por cada persona con su “sello personal”.
• Sugerimos cuidar el orden, la organización,
la ortografía y redacción
• Se deben incluir FOTOS que recreen y
favorezcan el impacto visual.
• Sugerimos atender las demandas
de las consignas, la expresión
CREATIVA y la inclusión de
CITAS TEXTUALES de los
autores.
Ejemplo de

Portada
Individual
Prestar especial atención
a todos los DATOS que
deben incluirse
Ejemplo de
Portada
Grupal
Prestar especial atención
a todos los DATOS que
deben incluirse

Las PORTADAS se
diseñan con total
libertad creativa
 Completar Legajo
Muy importante!!!
Fotocopia legible del NUEVO DNI
 Completar documentos en los Legajos
Ficha de Inscripción TERRAS con foto 4x4, Fotocopia
DNI, Fotocopia Título autenticada
 Es fundamental la fotocopia legible y
autenticada del NUEVO DNI en hoja A4
con los dos lados del documento
fotocopiados del mismo lado de la hoja.
 Entregar en el próximo
encuentro sin falta
 Consultas [email protected]
Carrera de Postítulo Docente
Especialización Docente de
Nivel Superior en Juegos y
Ambientes Lúdicos de
Aprendizaje

Ingreso a la
web TERRAS y
Aulas Virtuales
Ingresar al sitio web de TERRAS

Clicar sobre el Banner Recorrer el sitio web

del Postítulo institucional para conocerlo
Ingresar al portal del Postítulo
Ingresar a las Aulas Virtuales

Clicar
en ingreso
a las aulas
virtuales
Ingresar al aula virtual de cada
módulo

Clicar sobre
cada materia

Ingresar colocando
Usuario: juegos
Contraseña: terras2016
Usar las Aulas Virtuales

Usar la
Bibliografía
digital

Bajar las guías

de trabajos
prácticos
Subir los trabajos a la web

Clicar
para subir
trabajos
prácticos
para
corrección

Para poder ingresar colocar:

Usuario: el propio número de DNI
Contraseña: elegida por cada uno
(sin compartirla con nadie)
Ingresar a Planillas de Evaluación y Asistencia

Usuarios:
juegoscorrientesgrupo1
juegossanmartingrupo1
juegosresistenciagrupo1
juegossaenzpeñagrupo1
Contraseña: terras2016
(todos los grupos igual)

Clicar en
Acceso
Alumnos
Ingresa, HACETE AMIGO y participa en el
GRUPO de Facebook de la Carrera

juegosterras
 Módulo 1:
PRESENTACIÓN
 Visibilizando la
Pedagogía Tóxica
(para poder erradicarla del sistema
educativo)
Pedagogía tóxica
¿qué es?

Modelo educativo
que “intoxica” el
aula y el aprendizaje

• los contenidos NO
interesan a los estudiantes

• las clases son ABURRIDAS,

entumecidas y estructuradas
 Causas de la Pedagogía Tóxica
“Situaciones tóxicas” en el aula

Causas Contenidos poco

interesantes y
desvitalizados
Clases
aburridas No se producen
conocimientos

Metodologías
monológicas

Recursos
tradicionales Evaluación
punitiva
 Erradicar la Pedagogía Tóxica
Conocemos a María Acaso, una de las autoras de la Pedagogía Tóxica

Video: María Acaso: “Los profesores

deben romper la brecha metodológica”
María Acaso creó el término “Reduvolución”

Aprenderemos a crear Micro Reduvoluciones

transformando las aulas a favor de un aprendizaje
significativo, placentero, entretenido y constructivo
Micro-Reduvoluciones que
cambian las cosas en el aula

Aceptar que lo que enseñamos

NO es lo que ellos/as aprenden

Otorgarles el PODER
en el aula: ellos/as
pueden aprender
por sí mismos/as

Activar el CUERPO
en el aula: usarlo,
integrar las Volver a la EXPERIENCIA: producir
emociones conocimientos construyéndolos
y los afectos
La EVALUACIÓN como herramienta
que permite aprender y reaprender
Erradicar la Pedagogía Tóxica

Despertar el DESEO
de los estudiantes
por APRENDER

Encender EMOCIONES

Despertar CURIOSIDAD

Integrar juegos, juguetes,

actividades lúdicas y artísticas
 El desafío: Integrar juegos,
juguetes y ambientes lúdicos
de aprendizaje a la Escuela
(en todos los niveles y modalidades educativas)
 Juego

Clase Enseñanza
Forman parte de un dilema pedagógico

Encuentro conflictivo
entre dispositivos
de enseñanza y
propuestas lúdicas
Encuentro conflictivo entre
ENSEÑANZA y JUEGO
CONFLICTOS
 Nuevas relaciones entre
JUEGO, CLASE y ENSEÑANZA
Se proponen como vehículo para lograr

Encuentros PEDAGÓGICOS en el AULA

Agradables

Sensibles

Interesantes

Cargados de emociones

Movilizantes Con una Meta: APRENDER

 Clases cargadas de emociones donde se
aprende a jugar y se juega para aprender

Video: Video Animación de Bob Esponja

Aprendiendo a usar plastilina y a crear videos animados
Trabajo Práctico Presencial
Despertando emociones
positivas en el Aula

En pequeños
Grupos de 4
a 6 personas
 Crear una HOJA
GRUPAL con los
siguientes datos:

 Carrera y Módulo
 Profesor/a - Fecha, grupo y

localidad de cursado
 Nombres y Apellidos completos

 DNI
Actividades presenciales

Momento de integración grupal

 Jugar el JUEGO de las ESQUINAS de
integración grupal que se propone
Momento de lectura y producción
grupal creativa: “Un móvil lúdico para comenzar a
desandar la Pedagogía Tóxica”
Actividad 1: Lectura y análisis crítico de las propias realidades
escolares
 Leer el texto que se propone sobre Pedagogía Tóxica

 Dialogar sobre la Pedagogía Tóxica y sus causas analizando su

vigencia o no en las aulas de las escuelas de pertenencia.

 Realizar un listado de “situaciones tóxicas” que están

ocurriendo y que deberemos desandar.

Actividad 2: Creación y Exposición de Móviles
 Elegir y colocarle un NOMBRE LÚDICO al grupo (de juegos y/o

juguetes).
 Crear un listado de 5 (cinco) NUEVAS MANERAS de actuar, enseñar

y aprender que permitan comenzar a desandar la pedagogía tóxica

en cada escuela.
 Crear un MÓVIL LÚDICO destinado a despertar emociones positivas

en el aula, utilizando los materiales que se proveen y otros, con

total libertad creativa.
 Colgar en el Móvil las 5 nuevas maneras creadas.

 Participar de la EXPO “Móviles para despertar emociones en

el aula”
aula
Próximo encuentro:
Fecha:………………………
Módulo 2
 Materiales para los
encuentros presenciales

Para todos los Módulos:

Computadoras personales
si disponen de ellas
Papeles afiches y/o cartulinas de colores
Revistas para recortar
Materiales descartables
Cinta adhesiva, plasticola,
Tijera, fibrones
 Trabajo Práctico NO PRESENCIAL
Evaluación Final Integral
Desandando la “Pedagogía
Tóxica” con Juegos y Ambientes
Lúdicos de Aprendizaje
 Portadas Individuales y
Portada Grupal
 Institución - Carrera
 Grupo y Localidad de cursado
 Módulo
 Profesor/a
 Nombres y Apellidos
 DNI
 Correos electrónicos
 Otros datos solicitados
 Entrega de
los Trabajos
Los trabajos prácticos
se suben al sitio web
del Módulo y de la Carrera
en “Subí tus Trabajos Prácticos”
Correo electrónico del Profesor/a
para consultas a distancia
………………………………..
(cada profesor escribe su correo)
ACTIVIDADES
TRABAJO INDIVIDUAL o
en PAREJAS PEDAGÓGICAS
COFRE de los RECUERDOS: “Juegos y Juguetes

en MI Vida Personal y en MI Vida Escolar ”

 Leer la bibliografía propuesta
 Crear la Portada Individual o de la Pareja Pedagógica
 Crear el COFRE de los RECUERDOS integrado por 5 áreas:
 Juegos y juguetes en MI Vida Personal
 Juegos y juguetes en MI Vida Escolar
 Obstáculos y dificultades (Pedagogía Tóxica)
 Oportunidades y Ventajas
 MI JUGUETE Y/O JUEGO PREFERIDO
 Organizarlo integrando:
 Nombres, Escuelas, Fotos, Caracterizaciones solicitadas en cada
área y Citas Textuales de los autores de lectura obligatoria
 (Si el trabajo se hace en pareja pedagógica, cada integrante debe
caracterizarse en el área 5)
Ejemplo de

Cofre
de los
Recuerdos
Ítem de elaboración individual
 Consultas
a distancia
Fundación TERRAS
Belgrano 224 (3400) Corrientes
TE: 0379 – 4421182 – 4468107
Cel. 379 – 4725793
E-mail:
[email protected]
[email protected]
[email protected]
FIN