ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N° 11
PROFESOR: BARTOLINI PEDRO NICOLÁS
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CURSO 6º 2ª - CICLO LECTIVO 2023
FUNDAMENTACIÓN:
Nuestra sociedad está atravesada por un amplio contenido visual. El arte se fue filtrando por diferentes intersticios de la vida cotidiana hasta convertirse en una parte fundamental de nuestra existencia.
Es necesario romper con el preconcepto -normalmente asociado a las artes visuales-, que el arte está circunscripto solamente a los museos o a la Academia. Los diferentes movimientos culturales, paraculturales y los mass media han logrado que la sociedad se nutra de diferentes manifestaciones artísticas. Por otro lado el avance tecnológico hace que
sea mayor el acceso a diferentes manifestaciones artísticas.
La enseñanza del arte no se reduce a alfabetizar estéticamente, nos ayuda a comprender y analizar las características de nuestro entorno desde otra perspectiva. Y así desarrollar en las personas una sensibilidad mayor al momento de decodificar discursos, fomentar la apropiación de diversos patrimonios culturales y las diferentes manifestaciones
artísticas asociadas al mismo.
DIAGNOSTICO:
Ver documento adjunto.
OBJETIVOS:
Analizar producciones artísticas tanto desde un punto morfológico como semiótico.
Producir discursos visuales problematizando sobre la utilización de estereotipos y clichés en la construcción y elaboración de discursos.
Apropiación del vocabulario específico.
NOMBRE Y NÚMERO DE UNIDAD DESARROLLO DE CONTENIDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS CAPACIDADES ACTIVIDADES RECURSOS TECNOLÓGICOS TIEMPO ESTRATEGIAS
UNIDAD I La Obra de Arte Eje de la Recepción y del Contexto: Contextualizar la obra de arte desde Dictado, Explicación. Smartphone. Otros recursos 3 clases Indagación de saberes previos, exposición del tema, diálogo dirigido,
EL PROBLEMA DEL ARTE Lectura y Análisis de La Obra de La comprensión de las vinculaciones que se establecen entre las diferentes matrices de pensamientos. Ejemplificación. Análisis de institucionales análisis de diferentes obras, debate, análisis bibliográfico.
Arte. manifestaciones visuales y otros lenguajes/ disciplinas artísticas, en sus Situaciones.
La Obra de Arte Aurática y No Au- diversos modos de incidencia, producción y participación.
rática
El contexto y el artista
La interpretación metafórica del tiempo como vía para la
construcción de la memoria social y cultural, a partir del
acercamiento a los artistas, los referentes, las temáticas y las
producciones de valor artístico-patrimonial.
NOMBRE Y NÚMERO DE UNIDAD DESARROLLO DE CONTENIDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS CAPACIDADES ACTIVIDADES RECURSOS TECNOLÓGICOS TIEMPO ESTRATEGIAS
Primeras rupturas. Eje del Lenguaje y la Producción: Aprehensión de los conceptos y manejos Dictado, Explicación. Smartphone. Otros recursos 13 a 15 clases Indagación de saberes previos, exposición del tema, diálogo dirigido,
UNIDAD II
Vanguardias. La construcción de sentido poético, metafórico y ficcional en el del color para la creación de discursos Ejemplificación. Análisis de institucionales análisis de diferentes obras, debate, desarrollo de producciones
LA OBRA DE ARTE MORFOLOGÍA Y Las vanguardias en Argentina y La- proceso de composición y montaje, y en la definición de los visuales relevantes para el estudiante. Situaciones. Creación de artísticas.
ENTORNO tinoamérica. modos de circu-lación, registro y exhibición de las producciones diferentes obras
Elementos del lenguaje plástico vi- visuales. Determinar la influencia del contexto del bidimensionales Intervenciones
sual en relación a las diferentes Artista al momento de la creación grupales.
La vinculación de las variables espacio y tiempo con la producción
corrientes artísticas.
objetual y multimedial, atendiendo a la inte-racción
espectador/usuario/intér-prete con la obra.
Eje de la Recepción y de Contexto:
La valoración del cuerpo en tanto soporte y representación
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simbólica de diversas culturas y épocas, analizando críticamente
las representaciones socioculturales dominantes y propiciando el
respeto por la diversidad.
CULTURA Y CONTRACULTURA EN Cultura y Paracultura. Eje del Lenguaje y la Producción: La intervención, modificación y Descubrimiento, incorporación y aplicación Dictado. Explicación. Smartphone. Otros recursos 14 a 16 clases Indagación de saberes previos, exposición del tema, diálogo dirigido,
EL SIGLO XX Y XXI Movimientos culturales y paracul- representación en los distintos tipos de espacios: interiores y de los conceptos compositivos. Ejemplificación. Análisis de institucionales análisis de diferentes obras, debate, desarrollo de producciones
turales de las últimas décadas del exteriores; reales y virtuales; públicos y privados. Situaciones. Desarrollo de artísticas.
siglo XX y primeras del XXI. Determinar la influencia del contexto del Láminas. Aproximación a las
El estereotipo en el arte. La resignificación en el tratamiento de las materialidades, la Artista al momento de la creación representaciones tridimensionales.
El meme como arte. selección de soportes y el uso de nuevas tecno-logías en función Intervenciones grupales.
de la organización compositiva y la construcción de sentido, Determinar las relaciones entre obra y
promoviendo el aprovechamiento de recursos materiales y medios productivos tradicionales y
culturales de la región. tecnológicos
Eje de la Recepción y del Contexto: El análisis crítico de la
incidencia de las nuevas tecnologías en la construcción de la
mirada, la democratización en el acceso a la información y la
ampliación de los ámbitos de circulación y producción de las
manifestaciones visuales.
La interpretación metafórica del tiempo como vía para la
construcción de la memoria social y cultural, a partir del
acercamiento a los artistas, los referentes, las temáticas y las
producciones de valor artístico-patrimonial.
CRITERIOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Indagación de saberes. Evaluación continua y permanente. Observaciones espontáneas. Conversaciones y diálogos. Preguntas de Exploración. Ejercicios y prácticas realizadas en clase. Tareas realizadas
fuera de clase. Observación sistemática. Trabajo en clase, entrega en tiempo y forma, incorporación de contenidos
RECURSOS:
Pizarrón, Tizas, Regla, Compás, Transportador para Pizarrón, Hojas Nº5 Canson , Lápiz 2b y 5b, Microfibras, Fibrones, Regla de 30 cm, tintas o pinturas, material de desecho, papel madera, cartón,
pegamento, Apuntes Varios
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:
CRESPI, Irene; FERRARIO, Jorge (1995) Léxico Técnico de las Artes Plásticas. Argentina. Ed. Eudeba
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AA.VV. (2004) Historia Visual del Arte. Chile. Ed. Larousse.
ECO, Umberto (2010) La Historia de la Belleza. China. Ed. DeBolsillo.
ECO, Umberto (2007) La Historia de la Fealdad. Italia. Ed. Lumen.
FERNÁNDEZ DARRIBA Micaela, GUTIÉRREZ Marina (2004) Historias de la vanguardia plástica argentina y su relación social. Trabajo presentado en II Jornadas de Historia del Arte Argentino. UNLP
GOMBRICH E. H. (1999) Historia del Arte. Hong Kong Ed. Diana.
Aumont, Jacques (1990) La Imagen. Argentina. Ed. Paidós Comunicación.
Wong, Wusious. (1991) Fundamentos del diseño bi y tridimensional. España. Ed. GG Diseño.
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:
Resúmenes de varios autores elaborados por el docente
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES:
La mayoría de los contenidos serán trabajados de forma interdisciplinaria e Intercursos por medio de la implementación de ABPs
