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Centro Psicológico Multidisciplinario.
INFORME PSICOLOGICO
I.-Datos de identificación:
Nombres y Apellidos: Fernando José Valbuena Díaz.
Fecha de nacimiento: 07-02-2014. Edad: 8 años y 11 meses.
Domicilio/ Dirección: Cabimas Estado Zulia.
Curso/ Grado: 4to Grado.
Institución Educativa: S/I
Fecha de consulta: Enero 2023
Nombre de la Madre: Antonieta Díaz
Nombre del Padre: Johan Valbuena
Áreas evaluadas: Lenguaje, Emocional- Social, Cognición y Autonomía.
Técnicas Empleadas: Observación, Entrevista, Escala de Matrices Progresivas
RAVEN, Test de la Figura Humana, Test del Dibujo de la Familia, CARS.
II.- Motivo de consulta
“Reevaluación Psicológica”
Situación Actual:
Actualmente el niño es diagnosticado con TEA (trastorno del Espectro del
Autismo), debido a que desde el inicio evolutivo presentó conductas inusuales que
llevaron a dicho diagnostico, siendo valorado por neurología y psicología.
III.- Apariencia general y actitud ante la evaluación
Conforme a su apariencia general, Fernando es un niño de tez blanca, cabello
rizado color castaño oscuro, una altura y peso por encima de lo esperado para su
edad cronológica. Al momento de la evaluación presentó una vestimenta acorde a
su edad, sexo y contexto, además de reflejar limpieza y pulcritud general.
IV.-Resultados de la Evaluación:
Fernando entra solo a consulta, se muestra receptivo hacia la evaluadora y con
disposición a realizar las actividades propuestas, denotándose durante la misma
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Teléfono: 0412-6526724Correo:[email protected]
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inquietud, movimiento constantemente de manos, pies buscando levantarse,
mayormente cuando las actividades eran verbales, es decir, de responder
preguntas, lo cual hacia explorando los objetos del consultorio.
Su actitud en general fue colaborativa, mostrándose seguro de su ejecución,
manejando favorablemente cuando no sabía las respuestas o aumentaba el nivel
de dificultad de las tareas.
Durante los diversos encuentros se evidenció una entonación peculiar y uso de
palabras sofisticadas, soliloquio, ecolalia inmediata, así mismo establece contacto
visual intermitente, responde a la sonrisa social y a la atención conjunta, sin
embargo en ocasiones su respuesta al llamado por su nombre es evitado por
completo.
Es producto del primer embarazo de la madre el cual fue con planificación,
deseado por lo que estuvo controlado sin presentar dificultades en el embarazo
llegando a las 39 semanas de gestación, teniendo un nacimiento por cesárea
debido a complicaciones de sufrimiento fetal y doble circular de cordón,
obteniendo un peso de 2.600kg y una talla de 48 cm, evidenciándose la
adquisición de habilidades en el área de lenguaje y motricidad, dentro de lo
esperado para su edad cronológica, sin embargo existió la presencia de conductas
inusuales durante su desarrollo evolutivo.
Así mismo existe la presencia de intereses restringidos referentes a carritos y
pelotas específicamente, dificultad en la interacción social reciproca refiriendo que
“le molesta que las personas hagan ruido” y autonomía con limitaciones en las
mismas.
Las pruebas aplicadas indican que Fernando posee una capacidad intelectual
global que podría ubicarse en el rango Promedio Bajo es decir, por debajo de lo
esperado para su edad y algunas áreas requieren de mayor reforzamiento.
Resultados Wisc- V
Índices Puntaje Categoría
Diagnostica
Comprensión 83 Promedio
Verbal Bajo
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Viso espacial 85 Promedio
Bajo
Razonamiento 75 Limítrofe
Fluido
Memoria de 82 Promedio
Trabajo Bajo
Velocidad de 82 Promedio
Procesamiento Bajo
Escala Total 86 Promedio
Bajo
Entre sus fortalezas se evidencia las destrezas relacionadas con la capacidad
para explorar, ordenar o discriminar información visual simple de forma rápida y
eficaz, formación de conceptos, capacidad de razonamiento verbal y el
conocimiento adquirido del entorno individual.
Seguidamente sus debilidades se encuentran en las actividades relacionadas con
razonamiento fluido (que se manifiesta en tareas que requieren manejar conceptos
abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones lógicas, en especial sobre material
nuevo), capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta información,
trabajar u operar con ella y generar un resultado lo que implica atención sostenida,
concentración, control mental y razonamiento.
V.-Conclusiones y Diagnóstico
Fernando de 8 años, presentó para el momento de la evaluación un
funcionamiento intelectual global Promedio Bajo, encontrándose habilidades de
comprensión verbal mejor desarrolladas. Se evidencia alteraciones en la
interacción social reciproca, intereses restringido que se asocian a un Trastorno
del Espectro del Autismo, grado 1(requiere ayuda).
VI.-Sugerencias Generales:
-Psicoeducación a los familiares para comprender el diagnóstico.
-Continuar integrado a escuela regular con apoyo paralelo de psicopedagogía.
-Práctica de actividad deportiva
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-Reevaluación en 6 meses para monitoreo.
-Control Neuropediatrico.
-Abordaje psicopedagógico 2 veces por semana para reforzar las áreas deficientes.
Sugerencias a los familiares:
-Continuar apoyando el proceso psicoeducativo de Fernando, con las actividades
escolares y las recomendaciones dadas por los especialistas.
-Propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas adaptativas.
-Ser pacientes y afectuosos, evitar mostrarse frustrado ante su dificultad para
socializar o adaptarse.
-Evitar la sobreprotección y promover las habilidades de autonomía.
-Establecer normas claras y las consecuencias al faltar a las mismas. Deben ser
firmes y congruentes, es decir, las consecuencias deben ser proporcionadas a la
falta cometida.
-Evitar recalcar las conductas que han sido inapropiadas y mostrarle aquellas que
se esperan recibir.
-Implementar un horario para cumplir con dichas rutinas y evitar romperlas, en el
caso de que sea necesario, se recomienda anticipar al niño.
- Propiciar el juego e interacción social, incluyendo sus intereses como fortaleza
para conseguir avances en esta área.
- Siempre mostrar empatía cuando alguna situación le genere malestar, bajándose
a su nivel para mostrar acompañamiento.
Sugerencias a los docentes:
-Ser integrado a 3er grado para ganar las competencias necesarias.
-Elabora un registro que te permita determinar las actividades que más le gustan y
así utilizarlas como reforzador, esto podrás lograrlo observando a detalles su
conducta y desenvolvimiento dentro del aula.
-Lleva también observación de lo que sucede antes y después de alguna conducta
que llame tu atención. Esto te permitirá manejarlo mejor dentro de la clase, ya que
al comprender mejor su comportamiento, podrás anticiparte.
-Cuando te dirijas a él, hazlo en términos claro
s y sencillos.
-Se breve, al darle alguna orden asegúrate que capto lo que le solicitaste.
-Utilizar material visual para apoyar normas e indicaciones, y así le será más fácil
comprenderlas, recuerda que el procesamiento de información visual se encuentra
dentro de sus fortalezas.
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- Cuando lo notes fatigado muy inquieto o deambulando dale breves recesos.
Disminuye en la medida de lo posible los estímulos distractores como ventanas,
puertas o compañeros que sean muy inquietos o ruidosos.
-Evita deshacer o descalificar las tareas del niño. Se cuidadosa al momento de
corregir su trabajo o darle retroalimentación.
-Realiza adaptaciones curriculares en los contenidos, evaluaciones, indicadores
de logro y estrategias para garantizar la prosecución escolar. Deben trabajarse las
mismas competencias que con el resto del grupo, sin embargo, cuando considere
necesario puede utilizarse otras actividades más cortas y/o de menor nivel de
complejidad, según sea necesario.
__________________
Shirley Becerra
Psicólogo C.P.E.Z: 3204
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INFORME PSICOLOGICO
I.-Datos de identificación:
Nombres y Apellidos: Fernando José Valbuena Díaz.
Fecha de nacimiento: 07-02-2014. Edad: 10 años.
Domicilio/ Dirección: Cabimas Estado Zulia.
Curso/ Grado: S/E
Institución Educativa: S/I
Fecha de Evaluación: Febrero- Marzo 2024
Nombre del Padre: Johan Valbuena
Edad: 40 años
Ocupación: Comerciante.
Nombre de la Madre: Antonieta Díaz.
Edad: 37 años
Ocupación: Docente
Teléfono: 04141663491
Dirección: Urb. Los Laureles Cabimas Estado Zulia.
Áreas evaluadas: Lenguaje, Emocional- Social, Cognición y Autonomía.
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Técnicas Empleadas: Observación, Entrevista, Escala de Matrices Progresivas
RAVEN, Test de la Figura Humana, Test del Dibujo de la Familia, CARS.
II.- Motivo de consulta
“Reevaluación Psicológica”
III.- Antecedentes y Situacion Actual:
Es producto del primer embarazo de la madre el cual fue con planificación,
deseado por lo que estuvo controlado sin presentar dificultades en el embarazo
llegando a las 39 semanas de gestación, teniendo un nacimiento por cesárea
debido a complicaciones de sufrimiento fetal y doble circular de cordón,
obteniendo un peso de 2.600kg y una talla de 48 cm, con antecedentes en su
desarrollo evolutivo en la adquisición de habilidades en el área de lenguaje siendo
tardío aunado a la presencia de conductas inusuales durante su desarrollo
evolutivo.
Durante los diversos encuentros se evidenció una entonación peculiar y uso de
palabras sofisticadas, soliloquio, ecolalia inmediata, así mismo establece contacto
visual intermitente, responde a la sonrisa social y a la atención conjunta, sin
embargo en ocasiones su respuesta al llamado por su nombre es evitado por
completo. Así mismo existe la presencia de intereses restringidos referentes a
tecnología, dificultad en la interacción social reciproca refiriendo que “le molesta
que las personas hagan ruido”.
Actualmente la apariencia general de Fernando es descrita como un niño de tez
blanca, cabello rizado color castaño oscuro, ojos almendrados color marrón oscuro,
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se evidencia desarrollo pondoestatura fuera de lo esperado para su edad
cronológica.
En lo referente a su escolaridad se conoce por medio de la progenitora, “estuvo
integrado en escuela especial” por voluntad de la misma al percibir que no estaba
acorde a su edad cronológica con sus capacidades cognitivas, tomando ella la
iniciativa de tal escolarización, sin embargo luego de un período se evidencia
regresión en el niño y las competencias académicas sin ser ganadas, ameritando
reevaluación psicológica para definir su escolaridad actual.
IV.-Resultados de la Evaluación:
En la actualidad se puede observar las deficiencias en el área cognitiva de
Fernando, siendo su mayor dificultad el seguimiento de instrucciones complejas al
emitir ecolalias inmediatas, sin embargo luego de varios intentos el mismo puede
dar respuestas cercanas a lo esperado. Así mismo su nivel de atención se
encuentra en proceso de ganancia, por lo que al ser modelado este puede acatar
y emitir respuestas acordes.
Con un percentil clasificado como Intelectualmente Promedio Bajo con capacidad
para identificar y reconocer contenido principal como colores primarios y
secundarios, figuras geométricas, iguales,clasificación por colores y formas,
reconocimiento del cuerpo en él y en el otro, números del 1 al 30 al igual que
algunas letras del abecedario . Existiendo un retraso pedagógico significativo de 2
años en relación a su edad mental y cronológica.
Del mismo modo en el area de lenguaje Fernando puede emitir un repertorio de
mas de 3 oraciones de forma coherente aun cuando en un primer momento pueda
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emitir una ecolalia. Con deterioro en la estructura gramatical y algunos fonemas
del habla.
Lo que refiere al area de Autonomía existen avances significativos en cuanto al
control de esfínteres, habilidad para comer y ordenar sus cosas y vestimenta,
estando en ganancia el aseo personal en general.
A nivel emocional - Social puede reconocer e identificar emociones de alegría,
enojo, tristeza emitiendo sonidos como “oh, no sé o no puedo hacerlo” ante alguna
instrucción dada por el terapeuta, responde con sonrisa social denotándose
comprensión de las emociones primarias en el otro y en sí misma.
En el area conductual Fernando muestra dificultad para realizar actividades fuera
de casa, evidenciando frustración y aleteo o movimientos constantes (deambular)
ante emocionalidad aparente.
V.-Conclusiones y Diagnóstico
Fernando de 10 años, presentó para el momento de la evaluación un
funcionamiento intelectual global Promedio Bajo, encontrándose habilidades de
comprensión verbal mejor desarrolladas. Se evidencia alteraciones en la
interacción social reciproca, intereses restringido que se asocian a un Trastorno
del Espectro Autista (F40.) Nivel I (Necesita ayuda) con deficit intelectual y
deterioro del lenguaje acompañante según el Manual Diagnóstico y Estadístico de
los Trastornos Mentales (DSM-5).
VI.-Sugerencias Generales:
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-Ser integrado a escuela regular, en grado escolar inferior al esperado a su edad
cronológica para garantizar la adquisición de habilidades cognitivas acordes a su
edad mental, con apoyo paralelo de psicopedagogía.
-Práctica de actividad deportiva.
-Reevaluación en 6 meses para monitoreo.
-Control Neuropediatrico.
-Abordaje psicopedagógico 2 veces por semana para trabajar bajo plan
individualizado y alcanzar una nivelación académica.
Sugerencias a los familiares:
-Continuar apoyando el proceso psicoeducativo de Fernando, con las actividades
escolares y las recomendaciones dadas por los especialistas.
-Propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas adaptativas.
-Ser pacientes y afectuosos, evitar mostrarse frustrado ante su dificultad para
socializar o adaptarse.Establecer límites en la crianza.
-Implementar órdenes neutrales, sin hacer caso a conducta de aprobación o
validación.
-Desviar aquellas conductas que sean inapropiadas cambiando la atención de la
actividad.
-Cubrir todas las necesidades básicas del niño para posterior a esto poder
distinguir cuando es un berrinche o una necesidad por cubrir.
-Incluir un horario con la rutina a seguir de forma visible.
-Evitar la sobreprotección y promover las habilidades de autonomía.
-Respecto a los deberes para casa, reducir su volumen. A menor cantidad, mejor
calidad y mayor asimilación de conceptos. Es preferible que realice menos
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cantidad y bien hechos para que consolide lo visto en clase, en lugar de mucho y
mal.
-Centrar su atención cuando se disperse de las actividades, se inicia a través de
instrucciones verbales y luego se debe ir aumentando el apoyo físico a medida
que sea necesario.
-Evitar recalcar las conductas que han sido inapropiadas y mostrarle aquellas que
se esperan recibir.
-Mantén la calma, es importante estar sereno y adoptar una actitud de
comprensión y atención, transmitiendo seguridad y tranquilidad.
Sugerencias a los Docentes:
-Realizar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la prosecución
escolar. (Alternar el grado de dificultad de las tareas, es decir fáciles y difíciles si
ya las primeras han sido consolidadas para aprovechar el tiempo de ocio como
instrumento para realizar actividades de mayor esfuerzo mental).
-Sentar al niño cerca de su escritorio, de esta forma conocerá cuales son las
capacidades del mismo, además de cuáles pueden ser las potencialidades a
desarrollar.
-Es importante trabajar su autoestima, autodeterminación, las habilidades sociales
y la capacidad de tolerar frustraciones. Hay que apoyar al evaluado pero sin sobre
protegerlo o decidir por él.
-Interactuar frecuentemente con el niño para corroborar que realiza las
actividades asignadas y re dirigirlo en caso de que sea necesario.
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- Ante aquellas conductas de inatención utilizar el contacto físico antes de dar una
instruccion verbal para lograr obtener su atención y este pueda cumplir dicha
instrucción.
- Durante los excesos de inquietud e impulsividad brindarle un espacio de la calma
donde este pueda utilizar juguetes sensoriales que le ayuden a regularse, de
continuar la conducta tomar en cuenta su interés en particular y realizar
actividades alusivas a este tema, siempre es necesario evitar recalcar la conducta
que esta siendo inadecuada y mostrarle la que se espera recibir.
- Mantener una rutina establecida donde existan periodos de tiempo donde el niño
pueda levantarse y hacer algún tipo de ejercicio físico que le permita drenar la
tensión muscular o fatiga que presenta que le lleva a la conducta disruptiva( hablar
con los otros niños, desordenar, deambular).
- Permitir el uso de reloj de arena con algunas actividades académicas para
reforzar el uso adecuado del tiempo y este pueda terminar la actividad( solo se
debe usar con actividades simples) es solo para reforzar el trabajo con tiempo
establecido para posterior a este aprendizaje pueda cumplir una mayor rutina de
actividades.
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Shirley Becerra
Psicólogo FPV: 18.608 C.P.E.Z: 3204
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INFORME PSICOLOGICO
I.-Datos de identificación:
Nombres y Apellidos: Fernando José Valbuena Díaz.
Fecha de nacimiento: 07-02-2014. Edad: 10 años.
Domicilio/ Dirección: Cabimas Estado Zulia.
Institución Educativa: Escuela Especial Los Laureles
Fecha de Evaluación: Octubre 2024
Nombre del Padre: Johan Valbuena
Edad: 40 años
Ocupación: Comerciante.
Nombre de la Madre: Antonieta Díaz.
Edad: 37 años
Ocupación: Docente
Teléfono: 04141663491
Dirección: Urb. Los Laureles Cabimas Estado Zulia.
Áreas evaluadas: Lenguaje, Emocional- Social, Cognición y Autonomía.
Técnicas Empleadas: Observación, Entrevista Participante, Escala de Matrices
Progresivas RAVEN, PDM, Criterios Diagnosticos DSMV
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II.- Motivo de consulta
“Reevaluación Psicológica para monitoreo de avances”
III.- Antecedentes y Situación Actual:
Es producto del primer embarazo de la madre el cual fue con planificación,
deseado por lo que estuvo controlado sin presentar dificultades en el embarazo
llegando a las 39 semanas de gestación, teniendo un nacimiento por cesárea
debido a complicaciones de sufrimiento fetal y doble circular de cordón,
obteniendo un peso de 2.600kg y una talla de 48 cm, con antecedentes en su
desarrollo evolutivo en la adquisición de habilidades en el área de lenguaje siendo
tardío aunado a la presencia de conductas inusuales durante su desarrollo
evolutivo.
Durante los diversos encuentros se evidenció alteración en la prosodia y uso de
palabras sofisticadas, soliloquio, ecolalia inmediata( en ocasiones), así mismo
establece contacto visual intermitente, responde a la sonrisa social y a la atención
conjunta. Existe la presencia de intereses restringidos referentes a tecnología,
dificultad en la interacción social reciproca refiriendo que “le molesta que las
personas hagan ruido”.
Actualmente la apariencia general de Fernando es descrita como un niño de tez
blanca, cabello rizado color castaño oscuro, ojos almendrados color marrón oscuro,
se evidencia desarrollo pondoestatura fuera de lo esperado para su edad
cronológica.
En lo referente a su escolaridad se conoce por medio de la progenitora, “estuvo
integrado en escuela especial” por voluntad de la misma al percibir que no estaba
acorde a su edad cronológica con sus capacidades cognitivas, tomando ella la
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iniciativa de tal escolarización, sin embargo luego de un período se evidencia
regresión en el niño y las competencias académicas sin ser ganadas, ameritando
reevaluación psicológica para definir su escolaridad actual.
IV.-Resultados de la Evaluación:
En la actualidad se puede observar deficiencias en el área cognitiva al momento
de realizar actividades que exijan un esfuerzo mental sostenido, sin embargo
cuando se le brinda el modelo este puede responder de forma correcta, cabe
destacar que tras abordaje neuro pediátrico y psicopedagógico el niño ha obtenido
avances significativos en las áreas de memoria, atención, concentración, calculo,
escritura e iniciación de la lectura.
Con un percentil clasificado como Intelectualmente Promedio Bajo con capacidad
para identificar y reconocer contenido principal como colores primarios y
secundarios, figuras geométricas, iguales,clasificación por colores y formas,
reconocimiento del cuerpo en él y en el otro, números del 1 al 50 al igual que
algunas letras del abecedario, ciudades y acciones, sin embargo existe un retraso
pedagógico de 2 años en relación a su edad cronológica.
Del mismo modo en el área de lenguaje Fernando puede emitir un repertorio de
mas de 3 oraciones de forma coherente aun cuando en un primer momento pueda
emitir una ecolalia. Con deterioro en la estructura gramatical y algunos fonemas
del habla.
Lo que refiere al área de Autonomía existen avances significativos en cuanto al
control de esfínteres, habilidad para comer y ordenar sus cosas, vestimenta y
ganancia del aseo personal en general.
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A nivel emocional - Social reconoce e identifica emociones básicas y algunas de
mayor complejidad (nostalgia, aburrimiento, rechazo) responde con sonrisa social
denotándose comprensión de las emociones primarias en el otro y en sí misma.
En el área conductual Fernando se evidencia avances al momento de realizar
actividades fuera de casa,logrando interactuar con niños de su grupo de edad, en
ocasiones puede tomar la iniciativa para iniciar juegos simbólicos o emitir historias
referentes a su interés particular o sobre su mascota y su cuidado.
V.-Conclusiones y Diagnóstico
Fernando de 10 años, presentó para el momento de la evaluación un
funcionamiento intelectual global Promedio Bajo, por antecedentes se evidencian
alteraciones en la interacción social reciproca, intereses restringido que se asocian
a Trastorno del Espectro Autista (F40.) Nivel I (Necesita ayuda) con déficit
intelectual sin deterioro del lenguaje acompañante según el Manual Diagnóstico y
Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5).
VI.-Sugerencias Generales:
-Ser integrado a escuela regular, en grado escolar (4to grado) siendo el inferior al
esperado a su edad cronológica, y así poder garantizar la adquisición de
habilidades cognitivas acordes a su edad mental, con apoyo paralelo de
psicopedagogía.
-Práctica de actividad deportiva.
-Reevaluación en 6 meses para monitoreo.
-Control Neuropediatrico segun lo indica el especialista
-Abordaje psicopedagógico 2 veces por semana para trabajar bajo plan
individualizado y alcanzar una nivelación académica.
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Sugerencias a los familiares:
-Continuar apoyando el proceso psicoeducativo de Fernando, con las actividades
escolares y las recomendaciones dadas por los especialistas.
-Propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas adaptativas.
-Ser pacientes y afectuosos, evitar mostrarse frustrado ante su dificultad para
socializar o adaptarse.Establecer límites en la crianza.
-Implementar órdenes neutrales, sin hacer caso a conducta de aprobación o
validación.
-Desviar aquellas conductas que sean inapropiadas cambiando la atención de la
actividad.
-Cubrir todas las necesidades básicas del niño para posterior a esto poder
distinguir cuando es un berrinche o una necesidad por cubrir.
-Incluir un horario con la rutina a seguir de forma visible.
-Evitar la sobreprotección y promover las habilidades de autonomía.
-Centrar su atención cuando se disperse de las actividades, se inicia a través de
instrucciones verbales y luego se debe ir aumentando el apoyo físico a medida
que sea necesario.
- Utilizar como instrumento para adquirir habilidades nuevas ( multiplicación,
división, lectura) su interés en particular por las mascotas o tecnología.
- Indagar siempre su estado emocional antes de corregir alguna actividad que este
realizando de forma incorrecta.
- Utilizar audífonos interruptores de sonido cuando vaya a lugares amplios o en el
colegio.
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Sugerencias a los Docentes:
-Realizar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la prosecución
escolar. (Alternar el grado de dificultad de las tareas, es decir fáciles y difíciles si
ya las primeras han sido consolidadas para aprovechar el tiempo de ocio como
instrumento para realizar actividades de mayor esfuerzo mental).
-Sentar al niño cerca de su escritorio, de esta forma conocerá cuales son las
capacidades del mismo, puede ser a un lado sólo para supervisar las actividades
sin hacer referencias negativas ante su ritmo de aprendizaje que puede ser lento o
requerir apoyo.
-Interactuar frecuentemente con el niño para corroborar que realiza las
actividades asignadas y re dirigirlo en caso de que sea necesario.
- Ante aquellas conductas de inatención utilizar el contacto físico antes de dar una
instruccion verbal para lograr obtener su atención y este pueda cumplir dicha
instrucción.
- Durante los excesos de inquietud e impulsividad brindarle un espacio de la calma
donde este pueda utilizar juguetes sensoriales que le ayuden a regularse, de
continuar la conducta tomar en cuenta su interés en particular y realizar
actividades alusivas a este tema, siempre es necesario evitar recalcar la conducta
que esta siendo inadecuada y mostrarle la que se espera recibir.
- Mantener una rutina establecida donde existan periodos de tiempo donde el niño
pueda levantarse y hacer algún tipo de ejercicio físico que le permita drenar la
tensión muscular o fatiga que presenta que le lleva a la conducta disruptiva( hablar
con los otros niños, inatención o deambular).
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Shirley Becerra
Psicólogo FPV: 18.608 C.P.E.Z: 3204
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