Todo so b r e la NE M
pa r a el e xa me n
Hor iz o n ta l 20 24 ficial
Basado en la bibliografía o
de USICAMM 2024
Sus términos principales
Diagnóstico
Codiseño de
Contextualización socioeducativo de la
contenidos
escuela
Reformulación de programas A la valoración que realiza el Incluye contenido local para
educativos por maestros para colectivo docente sobre las abordar problemas específicos
adaptar contenidos a necesidades condiciones educativas de la identificados en el análisis.
formativas. escuela.
Programa
sintético Campo
Programa formativo
analítico Documento curricular de la SEP
Documento producto del codiseño que concreta para cada fase, los Reorganizan los contenidos
donde el colectivo plasma la contenidos que se abordarán en fundamentales de la educación
contextualización que realizan a cada Campo Formativo. básica a partir de los aportes de
partir de los programas sintéticos. distintas disciplinas.
Su perfil de Egreso
Reconocen ser ciudadanos Desarrollan un
1 con derechos a una vida 6 pensamiento crítico
digna. para analizar su entorno.
Viven, reconocen y Se perciben como parte
2 valoran la diversidad. 7 de la naturaleza.
Reconocen que todos tenemos Interpretan fenómenos
3 los mismos derechos (mujeres 8 históricos, culturales,
naturales y sociales.
y hombres)
Valoran sus potencialidades Interactúan de manera
4 cognitivas, físicas y 9 cooperativa, respetando la
afectivas. diversidad.
Intercambio de ideas y
Desarrollo del
5 cosmovisiones mediante 10 pensamiento crítico
diferentes lenguajes.
Sus objetivos:
1 3
El desarrollo Incidir en la cultura
humano educativa
integral del mediante la
corresponsabilidad.
educando.
2 4
Impulsar
Reorientar el transformacion
Sistema es sociales
Educativo dentro de la
Nacional escuela.
El plan de estudios y sus 4 elementos
que articulan la propuesta curricular
1.- Integración 2.- Autonomía
curricular profesional del
magisterio
Se expresa en los
campos formativos, Para contextualizar los
ejes articuladores, contenidos de los
contenidos, PDA y programas de estudio.
Perfil de Egreso.
3.- La 4.- El derecho
humano a la
comunidad educación
Como núcleo de las y los estudiantes como
integrador de los sujetos de la educación y
prioridades del Sistema
procesos de
Educativo Nacional
enseñanza y establecido en la Ley General Fuente: Acuerdo 14/08/22
aprendizaje de Educación. recomendado oficialmente.
Sus campos formativos
2.- saberes y
1.- Lenguajes pensamiento
científico
3.-ética, 4.- de lo humano
naturaleza y y lo
sociedades comunitario
La ley es
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Lo que dice la Ley educació
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Educación sobre la medio am
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biente.
o al
función de la NEM:
Buscará la equidad, al excelencia y la
mejora continua en la educación,
para lo cual colocará al centro de la
acción pública el máximo logro de
aprendizaje de las niñas, niños y
adolescentes.
Sus ejes articuladores
Inclusión Igualdad de género
Pensamiento
Vida saludable
crítico
Interculturalidad Apropiación de las culturas
a través de la lectura y la
crítica escritura
Artes y experiencias
estéticas
LOS EJES INVITAN A QUE DOCENTES. ESTUDIANTES Y FAMILIAS
RECONOZCAN, COMPRENDAN, PROBLEMATICEN Y VALOREN LAS
DISTINTAS FORMAS DE PENSAR, SENTIR Y ESTAR EN EL MUNDO.
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