Recursamiento agosto-diciembre 2023

Escuela Preparatoria Dos

Período: Agosto-diciembre 2023
Recursamiento intersemestral
Secuencia de Actividades de la Asignatura:
La representación matemática y sus aplicaciones
Unidad 1: Trigonometría básica
Actividad 1. Resolución de triángulos
Valor: 20 puntos
Resultado de aprendizaje:
Resuelve ejercicios relacionados con triángulos rectángulos y oblicuos, utilizando la
calculadora científica.
Resuelve problemas relacionados con triángulos rectángulos y oblicuos, aplicando las
funciones trigonométricas, la ley de senos y/o cosenos.

Tiempo presencial: 6 hrs Tiempo Independiente: 14 hrs

Descripción de la Secuencia de Actividad:

INICIO
1. En plenaria se definirán los siguientes conceptos:
• Triángulo rectángulo y sus propiedades
Un triángulo rectángulo es aquel triángulo que tiene un ángulo recto. Los lados
que forman el ángulo recto son los catetos (a y b) y el tercero es la hipotenusa (c).

a c

C b A
La suma de los otros dos ángulos agudos son igual a 90º.
∢𝐴 + ∢𝐵 = 90°
La medida de la hipotenusa es mayor a la medida de los catetos.
𝑐 > 𝑎, 𝑐>𝑏

• Teorema de Pitágoras
En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de
los cuadrados de sus catetos.
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏2

• Para resolver los triángulos rectángulos se utiliza:

Razones trigonométricas

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𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛽 𝑎

sin 𝛽 = =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛽 𝑏
cos 𝛽 = =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛽 𝑎
tan 𝛽 = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛽 𝑏
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛽 𝑏 1
cot 𝛽 = = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛽 𝑎 tan 𝛽
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐 1
sec 𝛽 = = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛽 𝑏 cos 𝛽
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐 1
csc 𝛽 = = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛽 𝑎 sin 𝛽

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛾 𝑏

sin 𝛾 = =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛾 𝑎
cos 𝛾 = =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛾 𝑏
tan 𝛾 = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛾 𝑎
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛾 𝑎 1
cot 𝛾 = = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛾 𝑏 tan 𝛾
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐 1
sec 𝛾 = = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛾 𝑎 cos 𝛾
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐 1
csc 𝛾 = = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝛾 𝑏 sin 𝛾

Como puedes observar:

Las funciones trigonométricas de un ángulo agudo son iguales a la COFUNCIÓN de su ángulo
complementario.

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• Triángulo oblicuo y sus propiedades

Los triángulos oblicuos son aquellos que no son rectángulos; y se dividen en acutángulo (sus
tres ángulos internos agudos) y obtusángulo (dos ángulos internos agudos y el tercer ángulo
obtuso).
En cualquier triángulo la suma de sus tres ángulos internos es igual a 180º.
• Para resolver los triángulos oblicuángulos se utiliza:
Ley de senos
Ley de cosenos

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Nota:
1.1.

1.2. La ley de senos se utiliza cuando me dan:

• Dos lados del triángulo oblicuo y un ángulo interno opuesto a uno de esos lados.
• Un lado y dos ángulos internos del triángulo oblicuo.

1.3. La ley de cosenos se utiliza cuando me dan:

• Dos lados del triángulo oblicuo y el ángulo interno formado por esos lados.
• Tres lados del triángulo oblicuo.

2. Calcula los valores de las siguientes funciones trigonométricas

a) cos 58° =
b) tan 37.6° =
c) sin 79° 12′ =
d) sec 66°22′ =
e) csc 80° 05′ =
f) cot 55° =

3. Calcula los valores de las siguientes funciones trigonométricas

a) sin 120° =
b) cos 97° 15′ =
c) tan 171° 59′ =
d) csc 100° 38′ =
e) cot 136°
f) sec 111° 11′ =

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4. Calcular la medida de los siguientes ángulos (en grados y minutos), usando la

calculadora.
a) tan 𝜃 = 0.2525
b) sin 𝛼 = 0.8912
c) cos 𝛽 = −0.3847
d) sin 𝛾 = 0.4790
e) tan 𝛼 = −8.0032
f) cos 𝜃 = 0.0009

5. Considerando lo anterior, de manera individual selecciona la opción correcta:

➢ El resultado de cos 87° es igual a:

a) sin 87° b) cos 3° c) sin 3° d) sec 3°

➢ El resultado de csc 25° 56′ es igual a:

a) sec 25° 56′ b) sec 64° 04′ c) sin 25° 56′ d) csc 64° 04′

➢ El resultado de tan 45° 23′ es igual a:

a) 𝑐𝑜𝑡 44° 37’ b) tan 44° 37′ c) 𝑐𝑜𝑡 45° 23’ d) 𝑐𝑜𝑡 54° 37’

DESARROLLO
6. En plenaria con ayuda del profesor, resuelve los siguientes ejercicios:
6.1. Resuelve el siguiente triángulo ABC con 𝑎 = 7, 𝑏 = 11 y ∢𝐵 = 90°
6.2. Resuelve el siguiente triángulo DEF con 𝑒 = 12, 𝑓 = 5 y ∢𝐸 = 90°
6.3. Resuelve el siguiente triángulo PQR con 𝑝 = 8, 𝑟 = 12 y ∢𝑃 = 30°
6.4. Resuelve el siguiente triángulo MNO con 𝑚 = 6, ∢𝑁 = 70° y ∢𝑂 = 93° 05′
6.5. Resuelve el siguiente triángulo HIJ con ℎ = 3, 𝑖 = 4 y 𝑗 = 5
6.6. Resuelve el siguiente triángulo ABC con 𝑎 = 38, ∢𝐴 = 27°y ∢𝐵 = 90°
6.7. Resuelve el siguiente triángulo DEF con 𝑒 = 21, ∢𝐵 = 105° y ∢𝐸 = 29°
6.8. Resuelve el siguiente triángulo PQR con 𝑝 = 9, 𝑞 = 12 y 𝑟 = 18
6.9. Resuelve el siguiente triángulo MNO con 𝑚 = 14, 𝑛 = 17 y ∢𝑂 = 53° 45′
6.10. Resuelve el siguiente triángulo HIJ con ℎ = 3, 𝑖 = 4 y ∢𝐵 = 90°
6.11. Dos ángulos de un triángulo miden 47° y 39°. si la longitud del lado comprendido
entre ellos es de 67 cm., halla los demás valores del triángulo.
6.12. Las longitudes de dos lados de un triángulo son 23 y 37 cm. y el ángulo opuesto
al segundo lado mide 53° 25´. Determina los demás valores del triángulo.
6.13. Las longitudes de los lados de un triángulo son 1.5, 1.9 y 3 cm. Halla la medida
del ángulo opuesto al lado menor.

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CIERRE
7. De manera individual resolver los ejercicios propuestos por el profesor.

7.1 Un avión despega del aeropuerto de la Ciudad de México con un ángulo de

elevación de 30°. Después de 10 segundos el avión ha recorrido 2 kilómetros
horizontalmente. ¿A qué altura en kilómetros se encuentra el avión en ese
momento?
7.2 Desde lo alto de un faro, cuya altura es de 120 metros, el ángulo de depresión a
una lancha es de 17º. ¿A qué distancia del faro está la lancha?
7.3 ¿Cuánto mide la diagonal de un pentágono regular de 8 cm de lado?
7.4 Desde la ventana de un edificio un observador dirige la mirada hacia la parte
inferior de una ventana del edificio de enfrente, que se encuentra más abajo que
la suya. Si la distancia entre los edificios es de 25 m y el ángulo de depresión de
la visual del observador es de 40° 17´, ¿cuánto más alta está su ventana de la del
edificio de enfrente?
7.5 ¿Cuál es el área de un paralelogramo si sus lados miden 13 cm y 26 cm y uno de
sus ángulos mide 128°40´?
7.6 La escalera de extensión de un carro de bomberos tiene 15 m de longitud y se
encuentra en la plataforma del carro a 1 m sobre el piso. ¿Con qué ángulo se
debe elevar para alcanzar la ventana de un edifico que está a 7 m del piso?
7.7 Desde el puesto de observación de un faro, que está a una altura de 48 m sobre
el nivel del mar, los ángulos de depresión a dos yates que se encuentran alineados
con él son de 27° y 35° respectivamente ¿Cuál es la distancia entre los yates?
7.8 Para determinar la longitud máxima CS de un lago, un agricultor ubicó un punto N
fuera del lago, a 85 m del extremo C y a 102 m del extremo S, y midió el ángulo
CNS que resultó ser de 96° 25´ ¿Cuál es la longitud CS del lago?
7.9 Dos puestos de observación están alineados con una torre. Desde el más lejano
el ángulo de elevación al punto más alto de la torre es de 18º y desde el más
cercano, situado a 20 metros del anterior, es de 26º30’ al mismo punto. Halla la
distancia del puesto de observación más lejano a la torre.

26°30’ 18°

20m

ejercicio 3.8

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7.10 Para determinar la longitud máxima MN de un lago ubicado en su terreno, un

agricultor uso el siguiente procedimiento: ubicó un punto R fuera del lago, a 80m
del extremo M y a 115m del extremo N y midió el ángulo MRN, que es de 73º20’,
como se muestra. Halla la longitud MN.
R

73°20’
80m 115m

N
M

7.11 El ingeniero Juan está construyendo la entrada de una casa con un techo en
forma de dos aguas como se ilustra. Juan quiere saber la longitud del mismo para
calcular la cantidad de tejas que va a utilizar. Halla la longitud del techo.

50° 25°

6.5m

Recursos y materiales
• Ejercicios y situaciones problemáticas de triángulos rectángulos y oblicuos.
• Calculadora científica
• Computadora e internet
• Uso de las TIC

Evidencia de aprendizaje:
Los alumnos resolverán una serie de situaciones problemáticas relacionadas con triángulos
rectángulos y sus aplicaciones mismas que serán evaluadas de acuerdo con la tabla que se
muestra a continuación.

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CRITERIO DE INDICADOR VALOR

EVALUACIÓN POR
EJERCICIO
Participación Trabajo en equipos Este indicador es de
colaborativos, trabajo carácter formativo y carece
autónomo y, la resolución de puntuación en la
de ejercicios y problemas actividad
Resolución de 5 Procedimiento 75%
problemas
Resultado 25%

Presentación Limpieza, claridad y orden Este indicador es de

carácter formativo y carece
de puntuación en la
actividad
Criterios de evaluación: TOTAL: 20 puntos

Instrumento de evaluación:

- Análisis de producción de los y las estudiantes

(trabajos, cuadernos de clase, resolución de ejercicios y
Instrumentos
problemas, preguntas orales)
para evaluar el
aprendizaje
- Actividades y exámenes escritos de ensayo (correo
electrónico) y de opción múltiple aplicando FORMS

Referencias

Baldor, A. (1998). Álgebra. México: Ultra.

Ibáñez, P. & García, G. (2011). Matemáticas y vida cotidiana 1 (1era ed.). México:
CENGAGE Learning
Gobran, A. (1990). Algebra Elemental. México: Iberoamérica.
Peaterson, J.C. (2005). Matemáticas básicas: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
(2da ed.). México: Grupo Editorial Patria.
Ortiz, F. J. (2009). Matemáticas I. Serie Integral por competencias (1era ed.). México: Grupo
Editorial Patria.
ENLACES:
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✓ https://julioprofe.net/categoria/trigonometria/
✓ https://julioprofe.net/categoria/trigonometria/
✓ FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO
✓ SOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
✓ Problema 4 de TRIGONOMETRÍA EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
✓ Problema 5 de TRIGONOMETRÍA EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
✓ Problema 6 de TRIGONOMETRÍA EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
✓ Problema 7 de TRIGONOMETRÍA EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS - ft. Casio Classwiz
✓ Problema 3 de TRIGONOMETRÍA EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
✓ Problema 2 de TRIGONOMETRÍA EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
✓ Ángulos de elevación y depresión Noveno
✓ Polígonos regulares inscritos en la circunferencia
✓ POLIGONO INSCRITO Y CIRCUNSCRITO Super Fácil para principiantes
✓ Polígonos inscritos y circunscritos
✓ Ejercicio de polígono regular con circunferencia inscrita y circunscrita excelente
✓ Lado y apotema de un pentágono regular, resolución de triangulo
EJERCICIOS PARA RESOLVER:
https://www.slideserve.com/ula/resoluci-n-de-tri-ngulos-rect-ngulos

TEORÍA Y EJEMPLOS DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS (4 CASOS)

✓ Triángulos Oblicuángulos (Power Point)
✓ https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/b_huejutla/2018/Triangulos_oblicuangulos_R
oxana.pdf (MATERIAL PDF)
✓ LEY DE SENOS - Ejercicio 1 - ft. Casio Classwiz
✓ LEY DE SENOS - Ejercicio 2 - ft. Casio Classwiz
✓ LEY DE SENOS - Problema 2 - ft. Casio Classwiz
✓ LEY DE COSENOS - Problema 2
✓ LEY DE COSENOS - Problema 1
✓ LEY DE COSENOS - Ejercicio 1 - ft. Casio Classwiz
✓ Ángulo formado por las manecillas de un reloj Geometría 393
✓ Problemas con manecillas del reloj, ángulo que forman las manecillas
✓ Problemas sobre manecillas del reloj, cronometría

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Escuela Preparatoria Dos

Período: Agosto-diciembre 2023
Recursamiento intersemestral
Secuencia de Actividades de la Asignatura:
La representación matemática y sus aplicaciones
Unidad 2: Lugares geométricos
Actividad 2. Introducción a la Geometría Analítica (conceptos básicos de geometría
analítica)
Resultado de aprendizaje: Resuelve ejercicios que involucren los conceptos básicos de
Geometría Analítica y de la línea recta, de forma clara y ordenada.
Valor: 16 puntos
Tiempo presencial: 4 hrs Tiempo Independiente: 14 hrs

Descripción de la Secuencia de Actividad:

INICIO

1. En plenaria, mediante lluvia de ideas, resolver los ejemplos siguientes:

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Considere el segmento de recta comprendido entre los puntos A(3,5) y B(7,11),

determine:
a) La longitud del segmento
b) El punto medio del segmento
c) La pendiente del segmento
d) La ecuación de la recta que contiene a dicho segmento

DESARROLLO
2. En equipos colaborativos resolver los ejercicios propuestos por el profesor.

1) Considere el segmento de recta comprendido entre los puntos A(3,5) y B(7,11),

determine:
a) La longitud del segmento
b) El punto medio del segmento
c) La pendiente del segmento
d) La pendiente de un segmento paralelo
e) La pendiente de un segmento perpendicular

2) Considere un segmento de longitud 20 y un extremo en el punto (13,5). Determine la

coordenada del otro extremo si se sabe que se encuentra sobre el eje x.

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3) Se tiene dos rectas: la 𝑙1 pasa por los puntos 𝐴(8, −4) y 𝐵(−6,14)y la recta 𝑙2 pasa
por el punto 𝑃(5, −3) y por el punto 𝑄, cuya abscisa es 4. Halla las coordenadas de
𝑄, de manera que ambas rectas sean perpendiculares.
4) Considere un triángulo con vértices en los puntos A(-7,11), B(17,-8) y C(6,11).
Determine qué tipo de triángulo es.
5) Un segmento tiene un extremo en el punto (-7,-5) y una pendiente igual a 3/5. Si el
otro extremo cumple con que su ordenada es el triple de su abscisa, determina la
coordenada del otro extremo.
6) Sean los puntos 𝐴(−3,0) 𝐵(0,5) 𝐶(𝑥, 𝑦) determina la coordenada del punto C para
que ABC sea un triángulo rectángulo y que el ángulo en C sea recto.
7) Sean los puntos 𝐴(−2,5) 𝐵(−4, −1) 𝐶(8, −1) 𝐷(4,8) demuestra que es un trapecio y
que cumple con que la longitud de la línea que une los puntos medios de los lados no
paralelos es igual a la semisuma de las bases.
8) Determina la ecuación de la recta que pasa por el punto 𝑃(2, 6) y tiene un ángulo de
inclinación de 60°.
9) Determina la ecuación de la recta que pasa por los puntos 𝐴(10,50) y 𝐵(3,4).
10) Determina la ecuación de la recta Pasa por el punto 𝑃(8, 2) y es perpendicular a la
recta 𝑥 − 4𝑦 − 17 = 0.
11) Determina la ecuación de la recta pasa por (8,2) y su pendiente es - 4
12) Determina la ecuación de la recta que pasa por la intersección de las rectas
𝑥 − 3𝑦 + 9 = 0 y 4𝑥 + 𝑦 + 8 = 0 y que además es perpendicular a la recta
𝑥 − 3𝑦 − 1 = 0.
13) Halla la ecuación de la mediatriz del segmento comprendido entre los puntos
𝐴(4, −5) y 𝐵(8,7).
14) Considere el triángulo con vértices A( 3,7) B(10, 6) C(7,15), determina:
a) La ecuación de la recta que contiene a la mediana del lado AB
b) La ecuación de la mediatriz del lado AC
c) Para el lado AB
15) Halla la ecuación de la mediatriz del segmento de la recta 5𝑥 − 4𝑦 − 20 = 0,
contenido entre los ejes coordenados.
16) Determina las ecuaciones de todas las medianas y mediatrices del triángulo con
vértices (7,1), ( 12,3) y (10,8)
17) Halla la ecuación de la mediatriz del segmento de la recta 𝑥 − 2𝑦 + 8 = 0 contenido
entre los ejes coordenados
18) Los vértices de un triángulo son A(2,2) B( -4, -6) C(- 7, 5) determina la longitud de la
mediana al lado BC.
19) Dado el triángulo con vértices A(5,2) B( 1, -6) C(- 7, 4) determina la ecuación de la
recta que contiene a la altura trazada desde el lado AC

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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

CIERRE
6. En plenaria, revisar los resultados de los ejercicios realizados por los alumnos.
7. Posteriormente los alumnos realizarán una autoevaluación y sus conclusiones

Recursos y materiales
Ejercicios de conceptos básicos de geometría analítica y Línea recta

Uso de TIC’s
Calculadora científica
Computadora y conexión internet

Evidencia de aprendizaje:
Los alumnos resolverán una serie de 5 situaciones problemáticas relacionadas con los
conceptos circunferencia y sus aplicaciones mismas que serán evaluadas de acuerdo con
la tabla que se muestra a continuación.

CRITERIO DE INDICADOR VALOR

EVALUACIÓN POR
EJERCICIO
Participación Trabajo en equipos
colaborativos, trabajo
autónomo y la resolución de Obligatorio
ejercicios
Resolución de 4 ejercicios Procedimiento 75%

Resultado 25%

Presentación Limpieza, claridad y orden Este indicador es de

carácter formativo y carece
de puntuación en la
actividad
Criterios de evaluación: TOTAL: 16 puntos

Instrumento de evaluación:

- Observación directa y sistemática (lista de cotejo)

Instrumentos
para evaluar el - Análisis de producción de los y las estudiantes (trabajos,
aprendizaje cuadernos de clase, resolución de ejercicios y problemas,
preguntas orales)

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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

- Actividades y exámenes escritos de ensayo y de opción múltiple

Referencias
Baldor, A. (1998). Álgebra. México: Ultra.
Ibáñez, P. & García, G. (2011). Matemáticas y vida cotidiana 1 (1era ed.). México:
CENGAGE Learning
Gobran, A. (1990). Algebra Elemental. México: Iberoamérica.
Peaterson, J.C. (2005). Matemáticas básicas: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
(2da ed.). México: Grupo Editorial Patria.
Ortiz, F. J. (2009). Matemáticas I. Serie Integral por competencias (1era ed.). México: Grupo
Editorial Patria.

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Escuela Preparatoria Dos

Período: Agosto-diciembre 2023
Recursamiento intersemestral
Secuencia de Actividades de la Asignatura:
La representación matemática y sus aplicaciones
Unidad 2: Lugares geométricos
Actividad 3. Las secciones cónicas (Circunferencia y parábola)

Valor: 16 puntos

Resultado de aprendizaje: Resuelve problemas reales o hipotéticos relacionados con las

secciones cónicas, de manera clara y ordenada.

Tiempo presencial: 4 hrs Tiempo Independiente: 14 hrs

Descripción de la Secuencia de Actividad:

INICIO

1. En plenaria se recordarán la definición, características, propiedades, elementos y

ecuación de la circunferencia, así como de la parábola.

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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

DESARROLLO

2. Con el apoyo del maestro (facilitador) se resolverán los siguientes ejercicios relacionados
con la circunferencia y la parábola.

a) Determina la ecuación de la circunferencia con centro en el punto (3,-4) y cuyo radio

es 10.

b) Determina el centro y radio de la circunferencia cuya ecuación es

2𝑥 2 + 2𝑦 2 − 20𝑥 − 48𝑦 + 258 = 0
c) Determina todos los elementos de la parábola con distancia focal igual a 7 y que abre
hacia abajo.
d) Determina todos los elementos de la parábola cuya ecuación es

3. Posteriormente, de manera individual (o pares), resolverán los siguientes ejercicios

elegidos por el profesor.

Circunferencia
1. En cada inciso, determina la ecuación de la circunferencia en forma general de
acuerdo a las condiciones:

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a) Centro (2, −4) y radio 𝑟 = 2√3

b) Centro (−3, 4) y tangente al eje X.
c) Centro (−5, −6) y tangente al eje Y.
3 7 5√2
d) Centro (− 2 , 2) y radio 𝑟 = 2

e) Pasa por el punto (−5,3) y su centro es el punto 𝐶(2,3).

f) Su radio es 10 y su centro el punto de intersección de la recta 𝑥 − 𝑦 + 4 = 0

con la recta 𝑥 + 𝑦 − 10 = 0.
g) Su radio es 7 y es tangente a ambos ejes en el tercer cuadrante.
h) Un diámetro tiene extremos los puntos (8, −2) y (−5, 1)
i) Tangente a la recta 𝑥 = 5 y su centro es el punto de intersección de las rectas
2𝑥 + 5𝑦 − 18 = 0; 3𝑥 − 7𝑦 + 2 = 0
j) La recta 6𝑥 − 8𝑦 − 24 = 0 determina un diámetro con los ejes coordenados.

2. Determina el centro y radio de las siguientes circunferencias.

a) 𝑥 2 + 𝑦 2 − 10𝑥 + 4𝑦 + 21 = 0
b) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 12𝑦 − 84 = 0

c) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 8𝑥 − 6𝑦 − 20 = 0

d) 3𝑥 2 + 3𝑦 2 − 6𝑥 − 12𝑦 − 15 = 0

e) 4𝑥 2 + 4𝑦 2 − 24𝑥 − 36𝑦 − 54 = 0

f) 𝑥 2 + 𝑦 2 − 3𝑥 + 6𝑦 − 16 = 0

g) 2𝑥 2 + 2𝑦 2 + 4𝑥 − 6𝑦 − 12 = 0

h) 𝑥 2 + 𝑦 2 − 2𝑥 − 399 = 0

i) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 25 = 0

j) 25𝑦 2 + 25𝑥 2 − 50𝑥 + 50𝑦 = 100

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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

3. Determine la ecuación y todos los elementos de las parábolas que cumplen con las
siguientes condiciones:

a) Foco (4,0)
b) Foco (0, −6)
c) Horizontal a la derecha con lado recto igual a 12
d) Directriz 𝑥 + 6 = 0
e) Horizontal a la derecha con distancia focal igual a 7/2

f) Pasa por el punto (4, - 6) y su foco está sobre el eje Y.

g) El lado recto es 18 y su directriz es perpendicular al eje Y

25
h) Distancia focal igual y eje de la parábola sobre el eje Y
4
i) Lado recto es 44 y su directriz es paralela al eje X
j) Pasa por el punto (−16, −32) y es horizontal.

4. Determina todos los elementos de las parábolas cuyas ecuaciones son:

a) 𝑦 2 − 56𝑥 = 0
b) 32𝑦 2 + 64𝑥 = 0

c) 6𝑦 2 − 114𝑥 = 0

d) 3𝑦 2 = 900𝑥

e) 8𝑥 2 + 80𝑦 = 0

f) 9𝑥 2 = −108𝑦

g) 5𝑥2 + 200𝑦 = 0

h) 4𝑦 − 40𝑥 2 = 0

i) 6𝑥 2 + 400𝑦 = 0

j) 5𝑦 2 − 225𝑥 = 0

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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

5. Resuelve correctamente cada uno de los ejercicios siguientes:

a) Determina la ecuación de la circunferencia concéntrica a 𝑥 2 + 𝑦 2 + 5𝑥 − 4𝑦 − 4 = 0 y con

el triple de su radio.
b) Determina la ecuación de la circunferencia tangente a los ejes negativos y con radio
cuatro veces mayor al de la circunferencia 𝑥 2 + 𝑦 2 + 10𝑥 − 11 = 0
c) Determina la ecuación de la circunferencia concéntrica a 3𝑥 2 + 3𝑦 2 + 10𝑥 − 21𝑦 − 4 = 0
y con radio igual a 10.
d) Determina la ecuación de la circunferencia con centro en (5,-15) y con el doble de radio
al de la circunferencia 𝑥 2 + 𝑦 2 + 10𝑥 − 10𝑦 = 0
e) Determina la ecuación de la circunferencia concéntrica a 𝑥 2 + 𝑦 2 + 8𝑥 + 6𝑦 − 19 = 0 y
con el doble de radio que la circunferencia 3𝑥 2 + 3𝑦 2 + 36𝑥 − 12𝑦 − 60 = 0
f) Determina la ecuación de la parábola con lado recto igual al diámetro de la circunferencia
𝑥 2 + 𝑦 2 − 10𝑥 + 6𝑦 − 10 = 0 y con directriz perpendicular al eje X.
g) Determina la ecuación de la parábola cuyo foco coincide con el centro de la circunferencia
𝑥 2 + 𝑦 2 − 10𝑥 − 10 = 0
h) Determine la ecuación de la circunferencia que cumple con que un extremo de su
diámetro se encuentra en el foco de la parábola 𝑥 2 − 40𝑦 = 0 y el otro extremo de ese
mismo diámetro se ubica en el punto de corte de la rectas 2𝑥 − 3𝑦 + 6 = 0 con la recta
4𝑥 + 𝑦 = −12

CIERRE
6. En plenaria, revisar los resultados de los ejercicios realizados por los alumnos.
7. Posteriormente los alumnos realizarán una autoevaluación y sus conclusiones

Recursos y materiales
Ejercicios de Circunferencia y parábola.
Uso de TIC’s
Calculadora científica
Computadora y conexión internet

Evidencia de aprendizaje:
Los alumnos resolverán una serie de 5 situaciones problemáticas relacionadas con los
conceptos circunferencia y sus aplicaciones mismas que serán evaluadas de acuerdo con
la tabla que se muestra a continuación.

CRITERIO DE INDICADOR VALOR

EVALUACIÓN POR
EJERCICIO

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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

Participación Trabajo en equipos

colaborativos, trabajo
autónomo y la resolución de Obligatorio
ejercicios
Resolución de 4 ejercicios Procedimiento 75%

Resultado 25%

Presentación Limpieza, claridad y orden Este indicador es de

carácter formativo y carece
de puntuación en la
actividad
Criterios de evaluación: TOTAL: 16 puntos

Instrumento de evaluación:

- Observación directa y sistemática (lista de cotejo)

Instrumentos - Análisis de producción de los y las estudiantes (trabajos,

para evaluar el cuadernos de clase, resolución de ejercicios y problemas,
aprendizaje preguntas orales)

- Actividades y exámenes escritos de ensayo y de opción múltiple

Referencias
Baldor, A. (1998). Álgebra. México: Ultra.
Ibáñez, P. & García, G. (2011). Matemáticas y vida cotidiana 1 (1era ed.). México:
CENGAGE Learning
Gobran, A. (1990). Algebra Elemental. México: Iberoamérica.
Peaterson, J.C. (2005). Matemáticas básicas: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
(2da ed.). México: Grupo Editorial Patria.
Ortiz, F. J. (2009). Matemáticas I. Serie Integral por competencias (1era ed.). México: Grupo
Editorial Patria.

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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

Escuela Preparatoria Dos

Período: Agosto-diciembre 2023
Recursamiento intersemestral
Secuencia de Actividades de la Asignatura:
La representación matemática y sus aplicaciones
Unidad 2: Lugares geométricos
Actividad 4. Las secciones cónicas (Elipse e Hipérbola)
Valor: 18 puntos

Resultado de aprendizaje: Resuelve problemas reales o hipotéticos relacionados con las

secciones cónicas, de manera clara y ordenada.

Tiempo presencial: 6 hrs Tiempo Independiente: 14 hrs

Descripción de la Secuencia de Actividad:

INICIO

1. En plenaria, revisar la presentación donde se analiza la definición, características,

propiedades y elementos de la Elipse y de la Hipérbola como un lugar geométrico; así como
su ecuación.
DESARROLLO

2. Con el apoyo del maestro (facilitador) se resolverán los siguientes ejercicios relativos a
elipse e hipérbola:

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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

a) Determina la ecuación y todos los elementos de la elipse con foco en (3,0) y un extremo
del eje menor en (0,-4)

b) Determina los elementos de la elipse con ecuación 36𝑥 2 + 16𝑦 2 − 576 = 0

c) Determina la ecuación y todos los elementos de la hipérbola con foco en (5,0) y un

extremo del eje imaginario en (0,4)

d) Determina los elementos de la hipérbola con ecuación −36𝑥 2 + 16𝑦 2 − 576 = 0

3. De manera individual los alumnos resolverán los siguientes ejercicios relacionados

con hipérbola y elipse.

I. Determina la ecuación y todos los elementos de la elipse de acuerdo con las

condiciones de cada inciso:
1) Extremo del eje menor (4,0) y foco (0, −8 )
2) Extremo del eje mayor (10,0) y foco (5,0)
3) Foco (6,0) y el eje Real mide 10
4) Eje mayor mide 12 y excentricidad 0.5
3
5) Vértice mayor (0,12) y su excentricidad es
5
3
6) Distancia focal 10 y su excentricidad es 4
36
7) Coordenada del eje menor (0,6) y su lado recto es 5
8) Vértice (10,0) y su lado recto es 9
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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

25
9) Vértice (0, −6) y su lado recto es 3
10) Foco en (10,0) y el eje mayor es el doble de la distancia focal.

II. Encuentra los elementos (coordenadas de vértices, focos, del eje menor,
excentricidad y lado recto) de las siguientes elipses:

1) 3𝑥 2 + 2𝑦 2 = 6

2) 4𝑥 2 + 16𝑦 2 − 64 = 0

3) 16𝑥 2 + 7𝑦 2 = 112

4) 36𝑥 2 + 25𝑦 2 − 900 = 0

5) 4𝑥 2 + 𝑦 2 = 4

6) 4𝑥 2 + 9𝑦 2 = 36

7) 4𝑥 2 + 5𝑦 2 = 20

8) 4𝑦 2 + 5𝑥 2 − 20 = 0

9) 16𝑥 2 + 25𝑦 2 + 400 = 0

10) 25𝑥 2 + 9𝑦 2 = 225

3. Determina la ecuación y todos los elementos de la Hipérbola de acuerdo con las

condiciones de cada inciso:
1) Extremo del eje real (0,4) y foco (0, −8 )
2) Extremo del eje imaginario (0,30) y foco (−50,0)
3) Foco (6,0) y el eje Real mide 10
4) Extremo del eje imaginario (0,10) y el eje Real mide 12
5
5) Vértice del eje real (0,12) y su excentricidad es 3
4
6) Foco (24,0) y su excentricidad es 3
18
7) Coordenada del eje conjugado (0,6) y su lado recto es 5
8) Vértice (10,0) y su lado recto es 9
25
9) Vértice (0, −6) y su lado recto es 3
10) Foco en (10,0) y el eje Real igual a 8.

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IV. Encuentra los elementos (coordenadas de vértices, focos, del eje imaginario,
excentricidad, lado recto y las ecuaciones de las asíntotas) de las siguientes
hipérbolas:

1) 16𝑥 2 − 7𝑦 2 = 112

2) 36𝑥 2 − 25𝑦 2 − 900 = 0

3) 4𝑥 2 − 𝑦 2 = 4

4) 4𝑥 2 − 9𝑦 2 = 36

5) 4𝑥 2 − 5𝑦 2 = 20

6) 4𝑦 2 − 5𝑥 2 + 20 = 0

7) 16𝑥 2 − 25𝑦 2 + 400 = 0

8) 25𝑥 2 − 9𝑦 2 = 225

9) 8𝑥 2 − 9𝑦 2 + 72 = 0

10) 6𝑥 2 − 5𝑦 2 = 30

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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

V. Determina todos los elementos de las siguientes curvas a partir de su ecuación.

Considere la forma general de una ecuación de segundo grado

𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑦 2 + 𝐶𝑥 + 𝐷𝑦 + 𝐸 = 0

La curva será una parábola si A=0 o B=0 pero no ambos al mismo

tiempo
La curva será una circunferencia si A=B
La curva será una elipse si A es diferente a B pero ambas son positivas
La curva será una hipérbola si A es diferente a B pero una es positiva y
la otra es negativa.

• 3𝑥 2 + 2𝑦 2 = 6
• 3𝑥 2 + 48𝑦 = 0
• 3𝑥 2 + 3𝑦 2 = 75
• 4𝑥 2 + 16𝑦 2 = 64
• 16𝑥 2 − 7𝑦 2 = 112
• −36𝑥 2 + 25𝑦 2 = 900
• 4𝑥 2 + 𝑦 2 = 4
• 2𝑥 2 + 2𝑦 2 + 14𝑥 − 12𝑦 = 6
• −4𝑥 2 + 9𝑦 2 = 36
• 35𝑥 + 2𝑦 2 = 0

VI. Resuelve los siguientes ejercicios que integran los elementos de todas las

secciones cónicas

a) Determina la ecuación de la circunferencia con centro en el foco positivo de la

curva 𝑥 2 − 24𝑦 2 − 24 = 0 y cuyo radio es igual al lado recto de la curva 4𝑥 2 −
9𝑦 2 = 36
b) Determina la ecuación y todos los elementos de la hipérbola cuyos focos
coinciden con los de la curva 4𝑥 2 + 9𝑦 2 − 36 = 0 y cuya excentricidad es igual al
lado recto de la curva 4𝑥 2 + 16𝑦 2 = 64
c) Determina la ecuación y todos los elementos de la hipérbola cuyos focos
coinciden con los de la curva 25𝑥 2 + 34𝑦 2 − 850 = 0 y cuya excentricidad es
igual al lado recto de la curva 4𝑥 2 − 16𝑦 2 = 64
d) Determina la ecuación y todos los elementos de la parábola cuyo foco se
encuentra en el centro de la circunferencia 𝑥 2 + 𝑦 2 + 6𝑦 − 36 = 0

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e) Determina la ecuación y todos los elementos de la elipse si uno de sus focos

coincide con los de la curva 𝑦 2 + 36𝑥 = 0, y cuya excentricidad es igual al radio
de la curva 3𝑥 2 + 3𝑦 2 − 12𝑥 − 18𝑦 − 36 = 0
f) Determina la ecuación y todos los elementos de la hipérbola si uno de sus
extremos del eje mayor se ubica en el centro de la circunferencia 𝑥 2 + 𝑦 2 −
10𝑦 − 36 = 0 y un extremo del eje menor en el foco de 𝑦 2 + 16𝑥 = 0

CIERRE

4. En plenaria, revisar los resultados de los ejercicios realizados por los alumnos.

5. Posteriormente los alumnos realizarán una autoevaluación y sus conclusiones

Recursos y materiales

Ejercicios geométricos de Elipse e Hipérbola.

Uso de TIC’s
Calculadora científica
Computadora y conexión a internet

Evidencia de aprendizaje:
Los alumnos resolverán una serie de 4 situaciones problemáticas relacionadas con los
conceptos de Elipse e Hipérbola.

CRITERIO DE INDICADOR VALOR

EVALUACIÓN POR
EJERCICIO
Participación Trabajo en equipos
colaborativos, trabajo
autónomo y la resolución de Obligatorio
ejercicios
Resolución de 4 ejercicios Procedimiento 75%

Resultado 25%

Presentación Limpieza, claridad y orden Este indicador es de

carácter formativo y carece
de puntuación en la
actividad
Criterios de evaluación: TOTAL: 18 puntos

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Referencias
Baldor, A. (1998). Álgebra. México: Ultra.
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 Recursamiento agosto-diciembre 2023

Ibáñez, P. & García, G. (2011). Matemáticas y vida cotidiana 1 (1era ed.). México:
CENGAGE Learning
Gobran, A. (1990). Algebra Elemental. México: Iberoamérica.
Peaterson, J.C. (2005). Matemáticas básicas: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
(2da ed.). México: Grupo Editorial Patria.
Ortiz, F. J. (2009). Matemáticas I. Serie Integral por competencias (1era ed.). México: Grupo
Editorial Patria.

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