SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Mi talento oculto
I. DATOS GENERALES
Ciclo III
Área Tutoría Grado/ sección Fecha 9- 8-2013
1° “D”
Docente Miriam Melissa Labán Rivera Nivel Primaria Turno Mañana
.
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Evidencia de aprendizaje Criterios e instrumentos
Desempeños de evaluación
Construye su identidad Expresa de diversas Mini mural del talento que más le Significatividad de
maneras algunas de sus gusta. dibujos que
características físicas, representa.
• Se valora a sí mismo.
cualidades, gustos y Presenta colores,
• Autorregula sus
preferencias, y las formas, diversas en
emociones.
diferencia de las de los sus dibujos.
• Reflexiona y argumenta
demás. Ejemplo: El
éticamente.
estudiante, al realizar Presenta limpieza en
actividades individuales y su dibujo.
Vive su sexualidad de colectivas, podría decir:
manera integral y “Yo soy bueno dibujando y
responsable de acuerdo mi amiga es buena
a su etapa de desarrollo bailando”. O expresar que Menciona como nació
y madurez. es capaz de realizar tareas: el talento que le
gusta.
“Yo barro”.
Representa su talento
artístico de manera
espontánea.
Enfoques transversales Valores
Se demuestra cuando
Enfoque de orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger Los docentes promueven
común los bienes comunes y compartidos oportunidades para que las
de un colectivo y los estudiantes realicen
acciones que permitan
desarrollar su autonomía
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN
INICIO: …
INICIO
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=dt8zErGFe3A
Les pregunto
¿Qué observaron?
¿Qué talentos teian los niños y las niñas?
Ustedes ¿Qué talento tienen? Les gustaría saber
.Comunico el propósito de la sesión: Reflexionan sobre las habilidades que tienen
.Indico que en esta sesión pondrán en práctica las normas de convivencia relacionadas con el respeto a la opinión de los demás y
el sabe escuchar.
DESARROLLO
Se desarrolla la siguiente dinámica
Tiempo: 25 minutos
¿Qué se necesita?
• Antifaz.
• Colores, plumones.
• Opcional: Plumas, escarcha.
¿Qué lograrás? Reflexiona sobre la importancia de reconocer sus habilidades
¿Qué vamos a hacer? Perla se puso a pensar y recordó lo mucho que le gusta cantar. Además las personas que la rodean le han
dicho que lo hace muy bonito y que debería entrar a un concurso. De esa manera Perla descubrió su habilidad, una característica
que la hace única y especial. También recordó que sueña con escribir cuentos y canciones para niñas y niños cuando sea grande.
Preguntas para reflexionar:
Los estudiantes responden a las preguntas
• ¿De qué dió cuenta Perla?
• ¿Cómo se sentirá Perla con lo que ha descubierto?
• ¿Cómo te diste cuenta tú de tus habilidades? Realizar la señal de agradecimiento al finalizar.
Luego se explica
Sabes que hay personas que les gusta mucho hacer garabatos, pero no cualquier garabato, sino pequeños dibujos de cosas que les
gusta mucho.
Llegó el momento creativo, saca tu antifaz nuevamente para transformarla en la máscara de tu superhéroe.
Dibuja en ella todo lo que represente tu super poder. Puedes poner pequeños dibujos similares a esta imagen. Por ejemplo a Perla le
gusta mucho cantar, ella podría dibujar micrófonos, parlantes, guitarra, flautas, etc.
Criterios para el dibujo, se les hace recordar.
Significatividad de dibujos que representa.
Presenta colores, formas, diversas en sus dibujos.
Presenta limpieza en su dibujo.
Menciona como nació el talento que le gusta.
Representa su talento artístico de manera espontánea.
Lo estudiantes en quipo arman su minimural con sus trabajo. Se aplica la técnica del museo para la exposición de trabajo.
CIERRE
-Solicito que los estudiantes se sienten formando un círculo y realizo las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron en
la sesión?, ¿Les gustó?, ¿Por qué?; ¿Qué es lo que más recuerdan?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste ?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Competencia / Capacidad CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
Se valora a sí mismo.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Mini mural del talento que más le gusta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio Significatividad de dibujos que representa.
01:
Criterio Presenta colores, formas, diversas en sus dibujos.
02: .
Criterio Presenta limpieza en su dibujo.
03:
Criterio Menciona como nació el talento que le gusta.
024
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 ARIADNA
02 ELIANA
03 MIA
04 STEFANO
05 KALESSY
06 MARLON
07 NICOL
08 HEYMI
09 ASHLY
10 BRITNEIDI
11 VANIA
12 NASHTY
13 YAIZA
14 LEONARDO
15 JOSE
16 NAOMI
17 JOSEPH
18 STEVE
19 JUNIOR
20 LIAM
21 DIEGO
22 EVANS
23 RIHANNA
24 ALONDRA
25
JOSHUA
26 THIAGO
RESUME En inicio En proceso Logro esperado No participa
N:
GUIA DE OBSERVACION
