Orientaciones para la Quinta Sesión
Ordinaria de Consejo Técnico Escolar
y el Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes
Inicial, preescolar, primaria,
telesecundaria y Centros de
Atención Múltiple
31 de marzo de 2023
Ciclo Escolar 2022-2023
PRESENTACIÓN
ORIENTACIONES PARA LA QUINTA SESIÓN
ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Y EL TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA DOCENTES
MARZO 2023
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PRESENTACIÓN
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Estimadas maestras, estimados maestros:
En la Cuarta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes se realizaron las siguientes actividades:
y Analizar la descripción general del Campo formativo Lenguajes y sus finalidades
para la educación básica.
y Analizar las especificidades del Campo formativo Lenguajes para la fase que
corresponda.
y Revisar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo
formativo Lenguajes de acuerdo con el Programa sintético de la fase que
corresponda.
y Avanzar en el codiseño del programa analítico para el Campo formativo
Lenguajes.
Para continuar con la construcción del programa analítico, en esta Quinta Sesión
Ordinaria vamos a profundizar sobre el Campo formativo Saberes y Pensamiento
Científico, su descripción y finalidades, así como las especificidades, los contenidos
y los procesos de desarrollo de aprendizaje para la fase que corresponda.
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El presente documento está organizado en dos apartados. En primer lugar, se
recupera la programación de las siguientes sesiones de Consejo Técnico Escolar y
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes del presente ciclo escolar,
con el fin de recordar la ruta definida para avanzar en la construcción del programa
analítico.
En segundo término, se presentan las orientaciones para desarrollar la Quinta
Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes centradas en la apropiación del Campo formativo Saberes
y Pensamiento Científico.
Estas orientaciones están dirigidas a aquellos niveles y modalidades en los cuales
una o un docente es responsable de trabajar los cuatro Campos formativos, ya sea,
en una escuela de organización completa, multigrado, telesecundaria o Centro de
Atención Múltiple (CAM).
Adicionalmente, en esta sesión las maestras y los maestros de educación
secundaria, en sus distintas modalidades, se organizarán para acordar las formas
en que desarrollarán la Campaña “Estrategia en el aula: Prevención de adicciones”
que dará inicio el 17 de abril del presente año.
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Programación de las sesiones de Consejo Técnico Escolar y
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Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
De acuerdo con la programación presentada, en la Cuarta Sesión de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes se abordó el análisis del Campo formativo Lenguajes (descripción general,
finalidades, especificidades de la fase, contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje) para avanzar en el
codiseño del programa analítico. Quedan por desarrollar cuatro sesiones en las que se abordarán los siguientes
contenidos:
Inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y CAM
Fecha Contenidos Actividades sugeridas
CONSTRUCCIÓN DEL PROGRAMA ANALÍTICO
Campo formativo
Saberes y pensamiento científico u Revisión de las experiencias y avances de la Cuarta sesión de
Quinta sesión Para cada nivel educativo: CTE.
ordinaria u Definición del campo y especificidades para la Fase u Revisión de programas sintéticos del campo formativo por fase y
correspondiente. grado.
31 de u Revisión de materiales y videos de especialistas que se enfoquen
u Programa sintético de cada Fase y grado.
marzo u Diseño del programa analítico por cada grado de la fase. en el campo formativo y en los distintos niveles educativos.
u Evaluación formativa para el campo. u Ajustes y contribuciones al programa analítico por grado.
Campo formativo
u Revisión de las experiencias y avances de la Quinta sesión de
Sexta Ética, Naturaleza y Sociedades
CTE.
Para cada nivel educativo:
sesión u Definición del campo y especificidades para la Fase
u Revisión de programas sintéticos del campo formativo por fase y
grado.
ordinaria correspondiente.
u Revisión de materiales y videos de especialistas que se enfoquen
28 de abril u Programa sintético de cada Fase y grado.
en el campo formativo y en los distintos niveles educativos.
u Diseño del programa analítico por cada grado de la fase.
u Ajustes y contribuciones al programa analítico por grado.
u Evaluación formativa para el campo.
Campo formativo
Séptima sesión De lo humano y lo comunitario u Revisión de las experiencias y avances de la Sexta sesión de CTE.
Para cada nivel educativo: u Revisión de programas sintéticos del campo formativo por fase y
ordinaria u Definición del campo y especificidades para la Fase grado.
26 de correspondiente. u Revisión de materiales y videos de especialistas que se enfoquen
mayo u Programa sintético de cada Fase y grado. en el campo formativo y en los distintos niveles educativos.
u Diseño del programa analítico por cada grado de la fase. u Ajustes y contribuciones al programa analítico por grado.
u Evaluación formativa para el campo.
Evaluación Formativa u Revisión de las experiencias y avances de la Séptima sesión de
Octava sesión u La evaluación formativa y la acreditación en el Plan de CTE.
ordinaria Estudio para la educación preescolar, primaria y u Análisis de materiales escritos y videos de experiencias y
30 de secundaria 2022. testimonios
de docentes acerca de la evaluación formativa y la acreditación.
junio
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Quinta Sesión Ordinaria
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En esta Quinta Sesión Ordinaria vamos a profundizar en torno al Campo formativo Saberes y
Pensamiento Científico, su descripción y finalidades, así como las especificidades, los
contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje para la fase que corresponda.
En esta sesión, para inicial, preescolar, primaria y Centros de Atención Múltiple de primaria se
sugiere distribuir el 80% del tiempo a cumplir con los propósitos establecidos en el presente
documento, y 20% a los asuntos educativos de interés de la escuela.
Para el caso de las Telesecundarias y los Centros de Atención Múltiple de secundaria se
sugiere distribuir el 75% del tiempo de la sesión a cumplir con los propósitos establecidos en el
presente documento, 20% a los asuntos educativos de interés de la escuela y 5% a la
campaña “Estrategia en el aula: Prevención de adicciones”.
En esta sesión, las maestras y los maestros de educación secundaria, en sus distintas
modalidades, dedicarán ese 5% del tiempo para organizar y acordar las formas en que
desarrollarán la Campaña “Estrategia en el aula: Prevención de adicciones” que dará inicio
el 17 de abril del presente año.
La Secretaría de Educación Pública reconoce el grave problema que representan las
adicciones entre nuestras niñas, niños y adolescentes por lo que se ha decidido emprender
esta Campaña que tiene como finalidad prevenir su uso.
Para el desarrollo de esta Campaña, las maestras y maestros contarán con una Guía del
docente y un aula digital para apoyar sus actividades, asimismo se difundirán materiales
multimedia e infografías para los estudiantes, que estarán dirigidos a educación secundaria
y media superior. La Campaña se deberá desarrollar mínimo 3 veces por semana durante diez
a quince minutos en los distintos grupos de las escuelas secundarias.
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Propósitos
y Analizar la descripción general del Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico y sus
finalidades para la educación básica.
y Analizar las especificidades del Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico para la
fase que corresponda.
y Revisar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo formativo
Saberes y Pensamiento Científico de acuerdo con el Programa sintético de la fase que
corresponda.
y Avanzar en el codiseño del programa analítico para el Campo formativo Saberes y
Pensamiento Científico.
Orientaciones
Se sugiere que previo a la Quinta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes, revisen los siguientes insumos:
y El Programa sintético del Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico para la fase
que corresponda (descripción general, finalidades, especificidades, contenidos y procesos de
desarrollo de aprendizaje).
y Videocápsula con la presentación general del Campo formativo Saberes y Pensamiento
Científico y sus finalidades.
y Videocápsulas con la presentación de las especificidades del Campo formativo Saberes y
Pensamiento Científico por cada fase.
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Como punto de partida de esta sesión, vamos a reflexionar en torno a los ajustes
realizados al programa analítico en la Cuarta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico
Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para docentes.
Como segunda actividad se les propone que, a partir de la revisión del Programa
sintético del Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico para la fase que
corresponda, de la Videocápsula con la presentación general del mismo campo y
de la Videocápsula con la presentación de las especificidades, discutan y
reflexionen en torno a lo siguiente:
y ¿A qué tipo de saberes hace referencia este campo?, ¿y cómo se relacionan con
el pensamiento científico y el matemático?
y ¿Cuáles son los aspectos de la práctica educativa que debemos fortalecer para
atender las finalidades del campo?
y ¿Cómo se pueden relacionar los contenidos y procesos de desarrollo de
aprendizaje de este campo con las familias y la comunidad?
y ¿Cómo contribuye el Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico al logro
del perfil de egreso?
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Una vez analizadas la definición, finalidades y especificidades del Campo formativo Saberes
y Pensamiento Científico, les proponemos revisar cómo se concretan los contenidos y
procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo en el programa sintético.
Los Programas sintéticos son una primera etapa de concreción curricular que “se consideran
incompletos debido al contenido que habrá de incorporarse para cada campo en cada fase”
(Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022, pp. 138). Por lo
tanto, el programa analítico se puede ver como una segunda etapa de concreción curricular
que requiere del trabajo colegiado en distintos espacios, incluyendo el Consejo Técnico
Escolar.
El programa analítico es un documento que representa un espacio “de codiseño curricular a
nivel escolar para incorporar problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y
regionales como contenidos necesarios para enriquecer la propuesta curricular” (Plan de
Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022, pp. 137).
Con base en estos señalamientos, se propone que su programa analítico considere los
siguientes elementos generales que previamente han sido elaborados y construidos en el
Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC):
y Diagnóstico de la comunidad (características del contexto y los saberes de la
comunidad que se pueden aprovechar para ofrecer oportunidades de aprendizaje a las
y los estudiantes).
y Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes
(por grado o por grupo).
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En esta sesión, habrán de asegurar que el programa analítico cuente, por lo menos, con
los siguientes elementos del Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico en
cada fase y grado:
y Contextualización y secuenciación de contenidos construida a partir del Programa
sintético en función de su experiencia docente, el diagnóstico de su grupo y los saberes
de la comunidad.
y Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales
pertinentes.
y Consideración de uno o más Ejes articuladores en la programación de los contenidos.
y Distribución de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).
y Orientaciones didácticas generales (sin desarrollar la planeación didáctica).
y Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus saberes y experiencia docente.
Estos elementos deberán concretarse en un documento que se concibe como un
documento de trabajo del colectivo escolar para su socialización, análisis y consulta
para proceder en el futuro a la elaboración de la planeación didáctica.
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Para reconocer si el programa analítico que se está construyendo es pertinente, les sugerimos
analizar si contempla lo siguiente:
y Los planteamientos de la integración curricular del Plan de Estudio (Ejes articuladores y
Campos formativos).
y Las condiciones concretas en las que se realizan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
y Las particularidades de la enseñanza de las profesoras y los profesores.
y Las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de las y los estudiantes.
A partir de las reflexiones del apartado “6.3 Evaluación de los aprendizajes” tomado del Plan
de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022, les recomendamos que,
para la Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes, recuperen sus experiencias de evaluación formativa ya que serán un
insumo para la discusión central de la sesión.
El desarrollo de estos elementos en el programa analítico da cuenta del proceso de
formación-apropiación del Plan de Estudio 2022, de la contextualización de los contenidos
nacionales y la incorporación de los contenidos regionales y locales, es decir, del proceso de
codiseño curricular y del ejercicio de la autonomía profesional de las y los docentes.
Es preciso recordar que esta versión del programa analítico, en la que se incluye el Campo
formativo Saberes y Pensamiento Científico, es un documento que se va a ir construyendo y
reconstruyendo a lo largo de las sesiones restantes, ya que se trata de un ejercicio de
formación y apropiación del Plan de estudio 2022.
Para finalizar, se sugiere que establezcan compromisos para la preparación de los trabajos
previos de la Sexta Sesión de acuerdo con los contenidos indicados en la programación de las
sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.
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Insumos y recursos para consulta
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Videocápsula Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Presentación general. Disponible
en: https://youtu.be/jUXY-MDrMiM
Videocápsula Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Especificidades para la Fase 1.
Educación inicial. Disponible en: https://youtu.be/fkTaMR0Gp9U
Videocápsula Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Especificidades para la Fase 2.
Educación preescolar. Disponible en: https://youtu.be/-CW-3rMK7eU
Videocápsula Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Especificidades para la Fase 3.
Educación primaria (primer y segundo grados). Disponible en: https://youtu.be/7IyMhD4D3Pw
Videocápsula Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Especificidades para la Fase 4.
Educación primaria (tercer y cuarto grados). Disponible en: https://youtu.be/fkWLjAjidU8
Videocápsula Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Especificidades para la Fase 5.
Educación primaria (quinto y sexto grados). Disponible en: https://youtu.be/MmhVbKF4NUc
Videocápsula Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Especificidades para la Fase 6.
Secundaria. Segundo grado. Disponible en: https://youtu.be/tc5sFR3YjT8
Anexo Servicios de Educación Especial. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/
Plan de Estudio para la educación preescolar primaria y secundaria. SEP. (2022). Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/
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