“老师家访遭拒绝”别误读了家长心声

　　■　观察家

　　家访是做好家校融合教育的有机环节，不会“过时”。

　　近日，一则“班主任寒假家访遭各种理由拒绝”的热搜，引发了关注。

　　据报道，在离新学期还有十多天的日子里，上海有中小学教师已开始筹划家访。但多位班主任表示，部分家长和同学以各种理由不让老师上门。

　　父母是孩子的第一任老师，每个学生的成长都离不开家庭环境的影响。通过家访，老师能够亲眼观察到学生的家庭氛围、居住条件等，从而更全面地了解其生活背景，调整教育策略方法。

　　尤其对单亲家庭、留守儿童家庭等特殊家庭，入户式家访能让老师深入感受学生所面临的具体困难和挑战，以便为他们提供更具针对性的心理支持和学业辅导。

　　亲其师，则信其道。老师主动走进学生的生活，这种近距离的接触会让学生感受到老师对他们的关心和重视，从而拉近师生距离，有效增强师生之间的情感连接。当学生感受到老师的真诚和关爱时，也会更加愿意向老师敞开心扉，分享自己的生活、学习和情感问题。

　　随着通信技术的发展，电话、微信等即时聊天工具逐渐取代了传统的家访，成为家校沟通的主要方式，但这并不意味着家访就没有必要了。有些孩子在学校的表现和在家里是完全不同的，只有走进学生家庭才能真正洞察他们的行为和心理。

　　所以，家访是学校教育的必要延伸，在教育过程中有着不可替代的重要意义。既然如此，为何有这么多家长抵触家访，家访这个“老传统”究竟还要不要保留？

　　实际上，抵制或拒绝家访的家长，也并非反对老师家访，而是反对那种“一刀切”的做法，千万别误读了家长的心声。

　　如果孩子表现挺好，平时的沟通交流已经足够了，一定要老师深入家庭，甚至还要“拍照打卡”，岂不是在搞形式主义？尤其是在注重隐私保护的时代，家访是否入户，确实应当尊重家长的意愿。面对家长的呼吁，一些地方的教育部门和学校也已经对家访进行了优化。

　　有相关部门就曾表示，家访是非常重要的教育方式，也是班主任的一项重要工作，但入户家访的形式可以灵活多样，以适应不同家庭的需要。这样的做法，值得借鉴推广。

　　家访是做好家校融合教育的有机环节，不会“过时”，但在新的时代环境下，“老传统”也确实有必要根据实际情况灵活安排。

　　比如，老师要选择合适的时间提前与家长预约，如遭拒绝，则要了解具体原因并作出解释，消除其顾虑。当然，也可以安排在学校或其他公共场所完成家访，保持家校之间沟通渠道的顺畅。□胡欣红（教师）