最新调查显示，海外儿童学中文有“三难”：第一难在优质中文课程匮乏；第二难在缺乏专业的中文教师；第三难在合适的教材难寻。“工欲善其事，必先利其器”，一套合适的教材是学好中文的强大助攻。今天我们就来聊聊中文教材的那些事儿。
这个世界上是不存在“万灵丹”的，教材的选择要考虑孩子自身的中文水平、孩子的学习目的和期望，以及愿意付出的精力等多种因素。据此，我们将学习者分为两类：
1、中文母语学习者
指中文是母语或接近母语水平的孩子们。国内中小学使用的部编版《语文》教材着眼于全面的语文启蒙教育，提高学生的语文素养，同时涵盖了中国历史、文化、地理等知识，是目前所有教材中最系统、最完善、但也是最难的一套。


那部编版《语文》教材适合海外儿童吗？
从编写思路来看，《语文》教材针对的是中文母语学习者。海外儿童的中文能达到母语程度的，不能说没有，但确实很少。不过如果您对孩子的期望是将中文学到母语水平，且孩子的中文基础也比较好、听说流利，那么这套教材就最适合不过了。
2、中文继承语学习者
“继承语”指的是一个人就习得顺序而言，最早接触、但由于转向其他主流语言而没有完全习得的语言。
海外儿童群体中有很大一部分都是中文继承语的学习者。他们中文水平还不错，但家长无法每日辅导，只能偶尔督促。由于目前中文继承语教材没有国家统一标准，也没有任何权威机构做这方面的研究，导致在中文继承语教材的选择上，一直存在着巨大争议。其中“海外儿童学中文，应该先学拼音还是先学识字？”的争议尤为突出。
有些专家认为应该先学拼音。持此观点最常使用的教材是暨南大学编写的《中文》。这套教材共十二册，一年两册，六年学完，从学前班开始，花一年时间来学习拼音，然后逐渐丢掉这根“拐棍”。这套教材难度适中，循序渐进，有配套练习册，重视写字作业，适合中文基础一般的孩子，但阅读量不够，所以还需增加一些课外阅读。

有些专家则支持先学识字。这一流派的代表教材是北美中文学校使用较多的《马立平中文》。这套教材共设计了十一个年级的教学内容，提供了丰富的课后教材，注重阅读理解。较暨大《中文》来说，《马立平中文》会更晚学拼音，家庭作业量不算很大，但生词量较多，适合主要学读写、打算长期学习中文的孩子。不过这套教材从四年级开始，学习难度和要求陡增，不像暨大《中文》那么循序渐进。
现在很多中文学校都自主编写教材。以米团中文为例，米团基于部编版《语文》和YCT、HSK等考试体系，将教材和课程划分为兴趣启蒙、技能掌握、综合提升三个等级，帮助不同阶段的孩子搭建语言基础框架，培养独立思考能力、思辨能力和判断能力。无论哪个年龄段、哪种语言基础的孩子都能在米团中文得到最适合自己的中文培养。
说到最后，该给海外儿童选择哪种中文教材，其实还是得根据他们自身的中文水平和家长的期望来定。希望这篇分享能给各位家长带来一些有用信息，愿您能选择出最适合自己孩子的中文教材！
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