偏相关系数 计算机,简单相关系数

文章探讨了在生物性状分类时使用简单相关系数的局限性,并提出了采用偏相关系数作为聚类尺度统计量的新方法。通过对陆地棉基因型数据的实例分析,对比了两种方法的聚类结果,强调了偏相关系数能更准确地反映性状间的关联程度。此外,还讨论了在高考成绩分析中,如何利用偏相关分析消除科目间交叉影响,以揭示真实的学科关联性。

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l偏相关系数作为1种聚类统计盘的方法 聚类分析的尺度多达数百种,在对生物性状进行分类时,常采用性状间简单相关系数作为尺度统计量〔‘一艺〕。尚未见到利用偏相关系数进行聚类的报道。简单相关系数是变量的直接相关和通过其它变量间接相关综合作用的表现,并不能真实刻划两个性状间的相关或相似的程度,据此而进行聚类,自然会导致结果不能令人信服。为此,我们提出偏相关系数作为生物性状聚类的尺度统计量。 记X=(x,,,x‘,,…,x,二)表示生物n个性状,其中:x‘=(x、,,x;2,…,x,)(i二1,2,…,n),l表示每个性状有k个观察值; 令R表示诸x;之间的简单相关系数矩阵,c’;J表示R一‘中的元素,则xi与x之间的偏相关系数r;:。的计算公式为: :*J.一。iJ,/(C;;.c二)士2应用举例 下面我们给出一个应用实例,并与采用简单相关系数为尺度进行比较。 有陆地棉基因型56个,随机区组设计,4次重复,单行区。观测株高(x,)、茎粗...

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,,丁.__、,,__二_入与入之积为相关系数矩阵一、数学方法简述R一人T入”·……②1、原始数据标准化由干变量X.(j二1,2,…n)取值的范就是相关系数矩阵的元素,如下所示:困和单位量纲都不相同,数值有的很大,有的很小。这样,计算相关系数时,往往突出数位大的作用而压低数值小的作用。数值标准化的目的为克服此种困难的一种方法。数据标准化按行、按列都行,因计算目的而定如求变量之间的简单相关系数,就要对原始数据(表l)按列进行标准化,即令R二r一1 rlZr一3r 2 2 r22 r23rN一rNZ rNs rZ;土 r NnXa一X2,3.··…n 一1其中,入j“N一苍入·’ 入j“、·’公(Xaj一Xj)’标准化后的原始数据矩阵X/X:‘=X:__茎:_2二圣三…、 入z入2 公式②就是求表1各样地变量间的简单相关系数数学模型。 同理,计算各样地间的简单相关系数的数学模型: RS=x XT..~..…③ ③式中的X是对原始数据...

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为了研究考生高考各科成绩间及各科成绩与总分间的内在关联情况,常对考生两科之间成绩数据进行相关性分析,利用积差相关系数法计算两个科目成绩间的相关系数,利用相关系数考量两科之间的相关程度.但是,在现行的高考科目中,语文、数学、外语和综合成绩之间及各科成绩与总分之间,不是简单的两者之间的关联影响,而是存在各科之间的相互交叉影响.因此,仅利用两个科目成绩间的相关系数无法真实地反映学科间的内在关联关系.为了消除高考各科目间的相互影响,需要利用偏相关分析方法,在消除其它变量影响的情况下,考量两个科目间的相关性,从而达到准确反映两科目间内在联系情况的目的.1相关性分析相关性分析是指在统计学中描述和分析两个或两个以上变量之间相关程度的过程,是研究随机变量之间相关关系的一种统计方法[1].考生高考成绩由多门课程组成,研究考生各门课程间的影响规律,将有助于了解和掌握学科间的制约关系.在教学过程中可以利用这种关系改进教学,从而达到提高学生薄弱课程成绩...

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