生成式AI在高等教育中的多智能体提示词框架

本文旨在为您系统梳理生成式AI中的多智能体系统（MAS）概念，深入解析其工作机制、在高等教育领域的创新应用，并为实际落地提供专业指导。无论您是高校教师、教育管理者还是教育技术研究者，都可借助本框架探索如何将多智能体系统高效融入教学与科研实践。

一、理解多智能体系统（MAS）

任务目标： 全面掌握多智能体系统的核心理念、结构要素及其在教育中的独特价值。

1. 定义与核心理念：

   • 什么是多智能体系统？
     多智能体系统指由多个具备自主性、协作性和专业分工的AI智能体组成的系统。每个智能体拥有独特的知识、技能或角色，通过协同合作解决复杂问题，产出远超单一模型的综合性成果。
   • 为何在教育中具有变革意义？
     教育领域的问题往往复杂且多元，MAS能够引入多视角、跨学科的智能协作，助力实现个性化教学、深度学习和创新型课程设计。

2. 关键组成要素：

   • 智能体（Agents）：
     具备自主决策能力、专长领域和任务目标的AI实体。例如：课程设计智能体、学科专家智能体、评估智能体、资源整合智能体等。
   • 交互协议（Interaction Protocols）：
     规范智能体之间及其与用户互动的规则与流程（如系统提示词、任务分配机制），确保沟通高效、目标明确、输出一致。
   • 目标（Objectives）：
     明确系统需达成的具体任务，如课程开发、学情分析、学术写作辅导等。目标应可量化、可追踪，并与学习成效紧密关联。

3. 智能体类型举例：

   • 信息智能体（Informati