AMBASSADE DE FRANCE A LONDRES

NOUVEAU DELF

Diplôme d’Etudes en Langue Française

DELF B2

INFORMATION AND SYLLABUS

for the

UNITED KINGDOM
LE DELF, DIPLÔME D'ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE

INDEX
Page

Introduction 1

DELF B2 1

Examination 2

Syllabus
Descripteurs Niveau B2 du 3-8
Cadre européen commun de
référence pour les langues


 Introduction
The new DELF comprises 4 diplomas, which correspond to the first four levels of language
competence established by the Council of Europe.

Council of DELF/DALF Duration of the

Europe examination

A1 DELF A1 1h 15 + oral 5-7 mins Utilisateur

A2 DELF A2 1h 35 + oral 6-8 mins Elémentaire

B1 DELF B1 1h 40 + oral 12-13 mins Utilisateur

B2 DELF B2 2h 30 + oral 20 mins Indépendant

Each diploma comprises examinations testing four language skills: listening, speaking, reading
and writing.

DELF B2
This level represents the competence of the independent user and is achieved in approximately
640 hours of study. The student realises that he/she has arrived at a certain stage and sees
things differently with a new perspective. At this level the emphasis is on effective
argumentation: defending an opinion, developing a point of view on a subject, giving the pros
and cons of an argument, he/she can present a logical argumentation, negotiating and making
concessions, and can present hypothetical situations. The student feels at ease in social
situations: he/she fully understands standard French, even in a noisy environment; he/she can
initiate a conversation, is able to select the appropriate moment to participate and knows how
to conclude the conversation adapting to the different styles, changes of direction and emphasis
which occur in normal conversation. He/she has a heightened awareness of language, correcting
errors which have led to misunderstandings and making a conscious effort to monitor what
he/she is saying in order to rectify any mistakes which may occur.

Le DELF B2, l'utilisateur indépendant

Le Niveau B2 rend compte des compétences de l'utilisateur indépendant. Ce niveau s'atteint en
environ 640 heures d'apprentissage. L'apprenant découvre qu'il est arrivé quelque part, qu'il
voit les choses différemment et qu'il a acquis une nouvelle perspective. Ce degré se concentre
sur l'efficacité de l'argumentation : défense d'une opinion, développement d'un point de vue
sur un sujet en soutenant tour à tour les avantages et les inconvénients, argumentation
logique, négociation et concession, situations hypothétiques..., l'aisance dans le discours
social : il comprend dans le détail ce que l'on lui dit dans une langue standard courante même
dans un environnement bruyant ; prendre l'initiative de la parole, prendre son tour de parole
au moment voulu et clore la conversation, il s'adapte aux changements de sens, de style et
d'insistance qui apparaissent normalement dans une conversation... et un nouveau degré de
conscience de la langue : il corrige ses fautes qui ont débouché sur des malentendus et
contrôle consciemment le discours pour les traquer.
 Epreuves/Examination

Durée/ Note sur/

Nature des épreuves/Description
Duration Mark out of

Compréhension de l'oral
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux
documents enregistrés 30 min /25
- interview, bulletin d'informations, etc. (une seule écoute)
- exposé, conférence, discours, documentaire, émission de radio
ou télévisée. (deux écoutes)
Durée maximale des documents : 8 minutes

Listening comprehension
Written replies to questions on three recorded items
interview, news bulletin, etc. (played once)
talk, conference, speech, documentary, radio or television broadcast
(played twice)
Maximum length of the recorded items: 8 minutes
Compréhension des écrits
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux
documents écrits : 1h 00 min /25
- texte a caractère informatif concernant la France or l'espace
francophone
- texte argumentatif.

Written comprehension
Written replies to questions on two documents
- informative text about France or a Francophone country
- text presenting arguments

Production écrite
Prise de position personnelle argumentée (contribution à un
débat, lettre formelle, article critique, etc.). 1 h 00 min /25

Writing
Presenting one's personal viewpoint (contributing to a debate, formal letter,
critical article, etc.).
Production orale
Présentation et défense d'un point de vue à partir d'un court
document déclencheur 20 min /25
maximum
Oral Préparation : 30 min
Presentation and defence of a viewpoint, based on the short text provided
Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100
Note minimale requise par épreuve : 5/25 Note totale : /100
Durée totale des épreuves collectives : 2 heures 30 minutes

Pass mark 50%

A minimum of 5/25 is required in each section
Total length of the written examinations: 2 hour 30 minutes
 DESCRIPTEURS NIVEAU B2
du Cadre européen commun de référence pour les langues

COMPRÉHENSION Peut comprendre une langue orale standard en direct ou à la radio sur des
GENERALE DE L'ORAL sujets familiers et non familiers se rencontrant normalement dans la vie
personnelle, sociale, universitaire ou professionnelle. Seul un très fort bruit
de fond, une structure inadaptée du discours ou l'utilisation d'expressions
idiomatiques peuvent influencer la capacité à comprendre. Peut comprendre
les idées principales d'interventions complexes du point de vue du fond et de
la forme, sur un sujet concret ou abstrait et dans une langue standard, y
compris des discussions techniques dans son domaine de spécialisation. Peut
suivre une intervention d'une certaine longueur et une argumentation
complexe à condition que le sujet soit assez familier et que le plan général
de l'exposé soit indiqué par des marqueurs explicites.

COMPRENDRE UNE Peut réellement suivre une conversation animée entre locuteurs natifs. Peut
INTERACTION ENTRE saisir, avec un certain effort, une grande partie de ce qui se dit en sa
LOCUTEURS NATIFS présence, mais pourra avoir des difficultés à effectivement participer à une
discussion avec plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient en rien leur
discours.

COMPRENDRE EN TANT Peut suivre l'essentiel d'une conférence, d'un discours, d'un rapport et
QU'AUDITEUR d'autres genres d'exposés éducationnels/professionnels, qui sont complexes
du point de vue du fond et de la forme.

COMPRENDRE DES Peut comprendre des annonces et des messages courants sur des sujets
ANNONCES ET DES concrets et abstraits, s'ils sont en langue standard et émis à un débit normal.
INSTRUCTIONS ORALES
COMPRENDRE DES Peut comprendre les enregistrements en langue standard que l'on peut
ÉMISSIONS DE RADIO ET rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnaître
DES ENREGISTREMENTS le point de vue et l'attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif. Peut
comprendre la plupart des documentaires radiodiffusés en langue standard et
peut identifier correctement l'humeur, le ton, etc., du locuteur.

COMPRÉHENSION Peut lire avec un grand degré d'autonomie en adaptant le mode et la rapidité
GÉNÉRALE DE L'ÉCRIT de lecture à différents textes et objectifs et en utilisant les références
convenables de manière sélective. Possède un vocabulaire de lecture large
et actif mais pourra avoir des difficultés avec des expressions peu
fréquentes.

COMPRENDRE LA Peut lire une correspondance courante dans son domaine et saisir l'essentiel
CORRESPONDANCE du sens.

LIRE POUR S'ORIENTER Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points
pertinents. Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence d'une
information, d'un article ou d'un reportage dans une gamme étendue de
sujets professionnels afin de décider si une étude plus approfondie vaut la
peine.

LIRE POUR S'INFORMER ET Peut obtenir renseignements, idées et opinions de sources hautement
DISCUTER spécialisées dans son domaine. Peut comprendre des articles spécialisés hors
de son domaine à condition de se référer à un dictionnaire de temps en
temps pour vérifier la compréhension. Peut comprendre des articles et des
rapports sur des problèmes contemporains et dans lesquels les auteurs
adoptent une position ou un point de vue particuliers.

LIRE DES INSTRUCTIONS Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son domaine, y
compris le détail des conditions et des mises en garde, à condition de
pouvoir en relire les passages difficiles.

STRATÉGIES POUR LA COMPRÉHENSION

COMPRENDRE DES Peut comprendre la plupart des journaux et des magazines télévisés. Peut
ÉMISSIONS DE TÉLÉVISION comprendre un documentaire, une interview, une table ronde, une pièce à la
ET DES FILMS télévision et la plupart des films en langue standard.

RECONNAÎTRE DES Peut utiliser différentes stratégies de compréhension dont l'écoute des points
INDICES ET FAIRE DES forts et le contrôle de la compréhension par les indices contextuels.
DÉDUCTIONS (oral et
écrit)

PRODUCTION Peut écrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue de sujets
ÉCRITE GÉNÉRALE relatifs à son domaine d'intérêt en faisant la synthèse et l'évaluation
d'informations et d'arguments empruntés à des sources diverses.
ÉCRITURE CRÉATIVE Peut écrire des descriptions élaborées d'événements et d'expériences réels ou
imaginaires en indiquant la relation entre les idées dans un texte articulé et
en respectant les règles du genre en question. Peut écrire des descriptions
claires et détaillées sur une variété de sujets en rapport avec son domaine
d'intérêt. Peut écrire une critique de film, de livre ou de pièce de théâtre.

ESSAIS ET RAPPORTS Peut écrire un essai ou un rapport qui développe une argumentation de façon
méthodique en soulignant de manière appropriée les points importants et les
détails pertinents qui viennent l'appuyer. Peut évaluer des idées différentes
ou des solutions à un problème. Peut écrire un essai ou un rapport qui
développe une argumentation en apportant des justifications pour ou contre
un point de vue particulier et en expliquant les avantages ou les
inconvénients de différentes options. Peut synthétiser des informations et
des arguments issus de sources diverses.

STRATÉGIES POUR LA PRODUCTION

PLANIFICATION Peut planifier ce qu'il faut dire et les moyens de le dire en tenant compte de
l'effet à produire sur le(s) destinataire(s).

COMPENSATION Peut utiliser des périphrases et des paraphrases pour dissumuler des lacunes
lexicales et structurales.

CONTRÔLE ET Peut généralement corriger lapsus et erreurs après en avoir pris conscience
CORRECTION ou s'ils ont débouché sur un malentendu. Peut relever ses erreurs
habituelles et surveiller consciemment son discours afin de les corriger.

Activités de production et stratégies

PRODUCTION Peut méthodiquement développer une présentation ou une description
ORALE GÉNÉRALE soulignant les points importants et les détails pertinents. Peut faire une
description et une présentation détaillées sur une gamme étendue de sujets
relatifs à son domaine d'intérêt en développant et justifiant les idées par des
points secondaires et des exemples pertinents.

MONOLOGUE SUIVI : Peut faire une description claire et détaillée d'une gamme étendue de sujets
décrire l'expérience en relation avec son domaine d'intérêt.

MONOLOGUE SUIVI : Peut développer méthodiquement une argumentation en mettant en

argumenter (par évidence les points significatifs et les éléments pertinents. Peut développer
exemple, lors d'un débat) une argumentation claire, en élargissant et confirmant ses points de vue par
des arguments secondaires et des exemples pertinents. Peut enchaîner des
arguments avec logique. Peut expliquer un point de vue sur un problème en
donnant les avantages et les inconvénients d'options diverses.

FAIRE DES ANNONCES Peut faire des annonces sur la plupart des sujets généraux avec un degré de
PUBLIQUES clarté, d'aisance et de spontanéité qui ne procurent à l'auditeur ni tension ni
inconfort.

S'ADRESSER À UN Peut développer un exposé de manière claire et méthodique en soulignant

AUDITOIRE les points significatifs et les éléments pertinents. Peut s'écarter
spontanément d'un texte préparé pour suivre les points intéressants soulevés
par des auditeurs en faisant souvent preuve d'une aisance et d'une facilité
d'expression remarquables. Peut faire un exposé clair, préparé, en avançant
des raisons pour ou contre un point de vue particulier et en présentant les
avantages et les inconvénients d'options diverses. Peut prendre en charge
une série de questions, après l'exposé, avec un degré d'aisance et de
spontanéité qui ne cause pas de tension à l'auditoire ou à lui/elle-même.
Activités d'interaction et stratégies
INTERACTION ORALE Peut utiliser la langue avec aisance, correction et efficacité dans une gamme
GÉNÉRALE étendue de sujets d'ordre général, éducationnel, professionnel et concernant
les loisirs, en indiquant clairement les relations entre les idées. Peut
communiquer spontanément avec un bon contrôle grammatical sans donner
l'impression d'avoir à restreindre ce qu'il/elle souhaite dire et avec le degré de
formalisme adapté à la circonstance. Peut communiquer avec un niveau
d'aisance et de spontanéité tel qu'une interaction soutenue avec des locuteurs
natifs soit tout à fait possible sans entraîner de tension d'une part ni d'autre.
Peut mettre en valeur la signification personnelle de faits et d'expériences,
exposer ses opinions et les défendre avec pertinence en fournissant
explications et arguments.

COMPRENDRE UN Peut comprendre en détail ce qu'on lui dit en langue standard, même dans un
LOCUTEUR NATIF environnement bruyant.
CONVERSATION Peut s'impliquer dans une conversation d'une certaine longueur sur la
plupart des sujets d'intérêt général en y participant réellement, et ce
même dans un environnement bruyant. Peut maintenir des relations avec
des locuteurs natifs sans les amuser ou les irriter involontairement ou les
obliger à se comporter autrement qu'ils ne le feraient avec un interlocuteur
natif. Peut transmettre différents degrés d'émotion et souligner ce qui est
important pour lui/elle dans un événement ou une expérience.

DISCUSSION INFORMELLE Peut suivre facilement une conversation animée entre locuteurs natifs.
(entre amis) Peut exprimer ses idées et ses opinions avec précision et argumenter avec
conviction sur des sujets complexes et réagir de même aux arguments
d'autrui. Peut participer activement à une discussion informelle dans un
contexte familier, en faisant des commentaires, en exposant un point de
vue clairement, en évaluant d'autres propositions, ainsi qu'en émettant et
en réagissant à des hypothèses. Peut suivre, avec quelque effort,
l'essentiel de ce qui se dit dans une conversation à laquelle il/elle ne
participe pas mais peut éprouver des difficultés à participer effectivement
à une conversation avec plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient en rien
leur mode d'expression. Peut exprimer et exposer ses opinions dans une
discussion et les défendre avec pertinence en fournissant explications,
arguments et commentaires.

DISCUSSIONS ET Peut suivre une conversation animée, en identifiant avec exactitude les
RÉUNIONS FORMELLES arguments qui soutiennent et opposent les points de vue. Peut exposer ses
idées et ses opinions et argumenter avec conviction sur des sujets complexes
et réagir de même aux arguments d'autrui. Peut participer activement à des
discussions formelles habituelles ou non. Peut suivre une discussion sur des
sujets relatifs à son domaine et comprendre dans le détail les points mis en
évidence par le locuteur. Peut exprimer, justifier et défendre son opinion,
évaluer d'autres propositions ainsi que répondre à des hypothèses et en
faire.

COOPÉRATION À VISÉE Peut comprendre avec sûreté des instructions détaillées. Peut faire avancer
FONCTIONNELLE (Par le travail en invitant autrui à s'y joindre, à dire ce qu'il pense, etc. Peut
exemple, réparer une voiture, esquisser clairement à grands traits une question ou un problème, faire des
discuter un document, spéculations sur les causes et les conséquences, et mesurer les avantages et
organiser quelque chose) les inconvénients des différentes approches.
OBTENIR DES BIENS ET Peut gérer linguistiquement une négociation pour trouver une solution à une
SERVICES situation conflictuelle telle qu'une contravention imméritée, une
responsabilité financière pour des dégâts dans un appartement, une
accusation en rapport avec un accident. Peut exposer ses raisons pour
obtenir un dédommagement en utilisant un discours convaincant et
définissant clairement les limites des concessions qu'il/elle est prêt à faire.
Peut exposer un problème qui a surgi et mettre en évidence que le
fournisseur du service ou le client doit faire une concession.

ÉCHANGE D'INFORMATION Peut comprendre et échanger une information complexe et des avis sur une
gamme étendue de sujets relatifs à son rôle professionnel. Peut transmettre
avec sûreté une information détaillée. Peut faire la description claire et
détaillée d'une démarche. Peut faire la synthèse d'informations et
d'arguments issus de sources différentes et en rendre compte.

INTERVIEWER ET ÊTRE Peut conduire un entretien avec efficacité et aisance, en s'écartant

INTERVIEWÉ (l'entretien) spontanément des questions préparées et en exploitant et relançant les
réponses intéressantes. Peut prendre des initiatives dans un entretien,
élargir et développer ses idées, sans grande aide ni stimulation de la part de
l'interlocuteur.

INTERACTION ÉCRITE Peut relater des informations et exprimer des points de vue par écrit et
GÉNÉRALE s'adapter à ceux des autres.

CORRESPONDANCE Peut écrire des lettres exprimant différents degrés d'émotion, souligner ce
qui est important pour lui/elle dans un événement ou une expérience et
faire des commentaires sur les nouvelles et les points de vue du
correspondant.

NOTES, MESSAGES ET Peut prendre un message concernant une demande d'information,

FORMULAIRES l'explication d'un problème. Peut laisser des notes qui transmettent une
information simple et immédiatement pertinente à des amis, à des
employés, à des professeurs et autres personnes fréquentées dans la vie
quotidienne, en communiquant de manière compréhensible les points qui lui
semblent importants.

STRATÉGIES POUR L'INTERACTION

TOURS DE PAROLE Peut intervenir de manière adéquate dans une discussion, en utilisant des
moyens d'expression appropriés. Peut commencer, soutenir et terminer une
conversation avec naturel et avec des tours de parole efficaces. Peut
commencer un discours, prendre la parole au bon moment et terminer la
conversation quand il/elle le souhaite, bien que parfois sans élégance. Peut
utiliser des expressions toutes faites (par exemple, « C'est une question
difficile ») pour gagner du temps pour formuler son propos et garder la
parole.

COOPÉRER Peut faciliter le développement de la discussion en donnant suite à des

déclarations et inférences faites par d'autres interlocuteurs, et en faisant des
remarques à propos de celles-ci. Peut soutenir la conversation sur un terrain
connu en confirmant sa compréhension, en invitant les autres à participer...

FAIRE CLARIFIER Peut poser des questions pour vérifier qu'il/elle a compris ce que le locuteur
voulait dire et faire clarifier les points équivoques.

LE TEXTE
PRENDRE DES NOTES Peut comprendre un exposé bien structuré sur un sujet familier et peut
(conférences, séminaires, prendre en note les points qui lui paraissent importants même s'il (ou elle)
etc.) s'attache aux mots eux-mêmes au risque de perdre de l'information.

TRAÎTER UN TEXTE Peut résumer un large éventail de textes factuels et de fiction en

commentant et en critiquant les points de vue opposés et les thèmes
principaux. Peut résumer des extraits de nouvelles (information),
d'entretiens ou de documentaires traduisant des opinions, les discuter et les
critiquer. Peut résumer l'intrigue et la suite des événements d'un film ou
d'une pièce.
 COMPÉTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIÈRES
ÉTENDUE LINGUISTIQUE Peut s'exprimer clairement et sans donner l'impression d'avoir à restreindre ce
GÉNÉRALE qu'il/elle souhaite dire. Possède une gamme assez étendue de langue pour
pouvoir faire des descriptions claires, exprimer son point de vue et
développer une argumentation sans chercher ses mots de manière évidente et
en utilisant des phrases complexes.

ÉTENDUE DU Possède une bonne gamme de vocabulaire pour les sujets relatifs à son
VOCABULAIRE domaine et les sujets les plus généraux. Peut varier sa formulation pour éviter
de répétitions fréquentes, mais des lacunes lexicales peuvent encore
provoquer des hésitations et l'usage de périphrases.
MAÎTRISE DU L'exactitude du vocabulaire est généralement élevée bien que des confusions
VOCABULAIRE et le choix de mots incorrects se produisent sans gêner la communication.
CORRECTION A un bon contrôle grammatical ; des bévues occasionnelles, des erreurs non
GRAMMATICALE systématiques et de petites fautes syntaxiques peuvent encore se produire
mais elles sont rares et peuvent souvent être corrigées rétrospectivement. A
un assez bon contrôle grammatical. Ne fait pas de fautes conduisant à des
malentendus.

MAÎTRISE DU SYSTEME A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles.

PHONOLOGIQUE
MAÎTRISE DE Peut produire un écrit suivi clair et intelligible qui suive les règles d'usage de
L'ORTHOGRAPHE la mise en page et de l'organisation. L'orthographe et la ponctuation sont
relativement exacts mais peuvent subir l'influence de la langue maternelle.
Compétence sociolinguistique
CORRECTION Peut s'exprimer avec assurance, clairement et poliment dans un registre
SOCIOLINGUISTIQUE formel ou informel approprié à la situation et aux personnes en cause. Peut
poursuivre une relation suivie avec des locuteurs natifs sans les amuser ou
les irriter sans le vouloir ou les mettre en situation de se comporter
autrement qu'avec un locuteur natif. Peut s'exprimer convenablement en
situation et éviter de grossières erreurs de formulation.

Compétence pragmatique
Compétence discursive
SOUPLESSE Peut adapter ce qu'il/elle dit et la façon de le dire à la situation et au
destinataire et adapter le niveau d'expression formelle convenant aux
circonstances. Peut s'adapter aux changements de sujet, de style et de ton
rencontrés normalement dans une conversation. Peut varier la formulation
de ce qu'il/elle souhaite dire.

TOURS DE PAROLE Peut intervenir dans une discussion de manière adéquate en utilisant la
langue qui convient. Peut lancer, poursuivre et clore un discours
convenablement en respectant efficacement les tours de parole. Peut lancer
un discours, intervenir à son tour au bon moment et terminer la conversation
quand il le faut bien que maladroitement quelquefois. Peut utiliser des
expressions toutes faites (par exemple « C'est une question difficile ») pour
gagner du temps et garder la parole pendant qu'il/elle réfléchit à ce
qu'il/elle va dire.

DÉVELOPPEMENT Peut faire une description ou un récit clair en développant et argumentant

THÉMATIQUE les points importants à l'aide de détails et d'exemples significatifs.

COHÉRENCE ET COHÉSION Peut utiliser avec efficacité une grande variété de mots de liaison pour
marquer clairement les relations entre les idées.
Peut utiliser un nombre d'articulateurs pour relier ses énoncés bien qu'il
puisse y avoir quelques « sauts » dans une longue intervention.
Compétence fonctionnelle
AISANCE À L'ORAL Peut communiquer avec spontanéité, montrant souvent une remarquable
aisance et une facilité d'expression même dans des énoncés complexes assez
longs. Peut parler relativement longtemps avec un débit assez régulier bien
qu'il/elle puisse hésiter en cherchant tournures et expressions, l'on remarque
peu de longues pauses.
Peut communiquer avec un degré d'aisance et de spontanéité qui rend tout à
fait possible une interaction régulière avec des locuteurs natifs sans imposer
d'effort de part ni d'autre.

PRÉCISION Peut transmettre une information détaillée de façon fiable.